BAB I PENDAHULUAN. lingkungan sosial dan lingkungan ekonomi masyarakat berdasar lingkup lokal dan

Transkripsi

1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang. Salah satu dasar penerapan pengembangan bahasa Mandarin dalam kurikulum pendidikan nasional adalah karena adanya keberagaman budaya dan bahasa yang ada di masyarakat di setiap daerah. Keberagaman ini mendorong beragamnya bahasa, baik bahasa lokal ataupun bahasa internasional yang diambil oleh setiap sekolah sebagai pendidikan bahasa daerah atau bahasa asing berdasar keadaan dan kebutuhan daerah setempat. Hal inilah yang melandasi penyelenggaraan dan penetapan bahasa Mandarin sebagai bahasa asing sebagai salah satu upaya untuk lebih meningkatkan relevansinya dengan keadaan daerah dan kebutuhan daerah yang bersangkutan dan sesuai dengan lingkungan budaya, lingkungan sosial dan lingkungan ekonomi masyarakat berdasar lingkup lokal dan nasional guna mendukung upaya peningkatan pendidikan nasional. Gresik adalah kota industri dimana tingkat kebutuhan penguasaan bahasa Mandarin cukup tinggi. Hal ini bisa dicermati dengan semakin banyaknya perusahaan atau industri di Gresik yang menuntut calon pegawainya untuk menguasai bahasa Mandarin selain bahasa Inggris. Kondisi ini tidak hanya terjadi di Gresik, di Batam yang terkenal dengan kota industri dan pusat bisnis, didukung lokasinya yang berhadapan langsung dengan dua negara yang penduduknya sudah menguasai bahasa Mandarin, maka secara tidak langsung harus menerapkan bahasa Mandarin di daerahnya agar mampu bersaing dengan negara tetangga. Kondisi ini mendorong dinas pendidikan setempat akan mengusulkan bahasa Mandarin ini sebagai mata pelajaran wajib bagi seluruh siswa di SD 1

2 sampai SMA dan SMK. Salah satu alasan pengusulan ini adalah karena bahasa Mandarin adalah bahasa internasional dalam dunia bisnis yang wajib dipelajari oleh semua siswa (Indra, 2013). Saat ini mempelajari bahasa asing bukanlah menjadi hal yang mewah bagi masyarakat tetapi menjadi sebuah kebutuhan terutama bagi warga Asia saat ini. Menjadi bilingual (dwibahasa) atau multilingual (banyak bahasa) bukanlah hal yang mudah namun ini merupakan satu langkah ke depan bagi seseorang yang memiliki harapan ke depan. Saat ini orang Asia minimal harus menguasai bahasa Inggris dan Mandarin. Sayangnya tidak semua orang mampu menguasai dua bahasa dalam waktu singkat. Penguasaan banyak bahasa akan memberikan banyak kemudahan untuk saat ini dan saat yang akan datang. Sangat direkomendasikan saat ini bagi anak anak-anak dan generasi muda untuk menguasai satu bahasa asing yang bisa berperan sebagai bahasa pertama, yang antara lain adalah bahasa Inggris dan bahasa Mandarin (Cook, 2011). Hasil sebuah penelitian di Washington DC pada 2006 sudah memprediksi bahwa bahasa Mandarin akan merajai dunia di tahun Sebuah penelitian yang dilakukan oleh Pew Internet dan American Life and Elon University menghasilkan bahwa bahasa Inggris saat ini menjadi bahasa internasional yang digunakan di banyak negara di dunia nyata ataupun di dunia maya. Namun para ahli memprediksi berdasar hasil temuannya bahwa melihat pesatnya perkembangan bahasa Mandarin saat ini dapat diprediksi pada tahun 2020 bahasa Inggris bisa tergeser dengan bahasa Mandarin karena besarnya pengguna bahasa Mandarin saat ini yang melebihi bahasa Inggris. Bahasa Mandarin bisa menjadi tantangan bagi bahasa Inggris sebagai lingua franca (Glaser, 2006). 2

3 Lebih lanjut dikatakan oleh Glaser (2006) bahwa bahasa Inggris telah berperan penting selama beberapa dekade yang lalu dan kini saatnya bagi kita semua untuk belajar bahasa Mandarin karena bahasa Mandarin akan berperan penting dan bermanfaat. Hal ini benar adanya dilihat dari hasil penelitian sebelumnya tentang pengguna bahasa Mandarin pada tahun 2008 berjumlah orang pengguna dan pada tahun 2009 meningkat tajam menjadi orang pengguna (Lerner, 2009). Data ini menunjukkan semakin banyaknya pengguna bahasa Mandarin dari berbagai negara di dunia yang merupakan satu indikator akan pentingnya bahasa Mandarin saat ini. Berdasar kondisi inilah SMA Nahdlatul Ulama 1 Gresik menetapkan bahasa Mandarin sebagai bahasa asing selain bahasa Inggris. Penetapan bahasa Mandarin sebagai bahasa asing ini merupakan upaya pengembangan kurikulum yang dilakukan oleh pihak sekolah. Menurut Badan Standar Nasional Pendidikan (2010), pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang beragam mengacu pada standar nasional pendidikan untuk menjamin pencapaian tujuan pendidikan nasional. Standar nasional pendidikan terdiri atas standar isi, proses, kompetensi lulusan, tenaga kependidikan, sarana dan prasarana, pengelolaan pembiayaan dan penilaian pendidikan. Dua dari kedelapan standar nasional pendidikan tersebut, yaitu standar isi (SI) dan standar kompetensi lulusan (SKL) merupakan acuan utama bagi satuan pendidikan dalam mengembangkan kurikulum. Dapat disimpulkan bahwa setiap satuan pendidikan dalam proses penyususnan dan pengembangan kurikulum sekolah harus mengacu pada standar nasional pendidikan yang telah ditentukan. 3

4 KTSP dikembangkan sesuai dengan relevansinya oleh setiap kelompok atau satuan pendidikan di bawah koordinasi dan supervisi dinas pendidikan atau kantor departemen agama kabupaten/kota untuk pendidikan dasar dan untuk pendidikan menengah di bawah koordinasi dan supervisi dinas pendidikan provinsi. Penetapan Bahasa Mandarin sebagai bahasa asing di SMA Nahdlatul Ulama 1 Gresik merupakan kegiatan kurikuler yang relevan untuk mengembangkan kompetensi yang disesuaikan dengan ciri khas dan potensi daerah, termasuk keunggulan daerah yang materinya tidak dapat dikelompokkan ke dalam mata pelajaran yang ada. Salah satu latar belakang penetapan bahasa Mandarin sebagai bahasa asing di SMA Nahdlatul Ulama 1 Gresik adalah karena Gresik adalah kota industri yang memiliki banyak perusahaan lokal maupun asing dimana tingkat kebutuhan akan bahasa Mandarin cukup tinggi. SMA Nahdlatul Ulama 1 Gresik menilai bahwa bahasa Mandarin ini penting untuk dikuasai berkaitan dengan era global saat ini. China sebagai nagara penguasa perekonomian dunia, maka jelas sekali bahwa banyak ilmu pengetahuan baik di bidang ekonomi, pendidikan, bisnis, teknologi ataupun kesehatan yang berasal dari China. Agar tidak tertinggal jauh dengan negara lain maka kita perlu mempelajarinya dari negara China ini. Saat ini bahasa Mandarin merupakan bahasa terpenting ke dua setelah bahasa Inggris. Hal ini pulalah yang melatar belakangi penetapan bahasa Mandarin sebagai bahasa asing di SMA Nahdlatul Ulama 1 Gresik. Penerapan bahasa Mandarin sebagai bahasa asing merupakan bagian dari struktur dan muatan kurikulum yang terdapat pada Standar Isi dalam kurikulum tingkat satuan pendidikan. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem 4

5 Pendidikan Nasional mengamanahkan bahwa sistem pendidikan nasional harus mampu menjamin pemerataan pendidikan, peningkatan kualitas pendidikan serta relevansi dan efisiensi manajemen pendidikan untuk menghadapi tantangan dunia global dan menjawab tuntutan perubahan global, nasional dan lokal sehingga perlu dilakukan perubahan dan pembaharuan pendidikan secara terencana dan berkesinambungan. SMA Nahdlatul Ulama 1 Gresik menerapkan bahasa Mandarin sebagai salah satu mata pelajaran di sekolah adalah karena adanya tuntutan untuk menyediakan pelayanan pendidikan yang modern dan up to date untuk menghadapi tantangan dunia global dan menjawab tuntutan perubahan global, nasional dan lokal. Hal ini karena bahasa Mandarin saat ini banyak digunakan dalam berbagai informasi ilmu pengetahuan baik di bidang tehnik, ilmu-ilmu murni, ekonomi, psikologi maupun seni yang bersumber dari buku-buku berbahasa Mandarin. Selain itu bahasa Mandarin merupakan sarana komunikasi dalam pengembangan dunia pariwisata dan bisnis dimana bahasa Mandarin banyak dibutuhkan di dunia kerja. Ditambah lagi saat ini perkembangan akan kebutuhan penguasaan bahasa Mandarin semakin meningkat. Peningkatan ini diawali sejak negara China mulai membuka diri untuk menjalin kerja sama dengan negara lain dan mengembangkan investasinya melalui kerja sama tersebut untuk membangun infrastrukturnya. Saat ini China menjadi salah satu negara yang memiliki kekuatan ekonomi yang cukup berpengaruh di pasar dunia. Negara lain yang memahami kekuatan ekonomi China ini berlomba-lomba menjalin kerja sama dengan negara China sebagai salah satu negara tujuan bisnis yang menjanjikan. 5

6 Dulu negara lain mempelajari bahasa Mandarin hanya karena tertarik dengan bahasa dan budaya China saja. Tetapi saat ini banyak negara yang belajar bahasa Mandarin untuk mendapatkan kesempatan yang lebih besar untuk menjalin kerja sama dengan negara tersebut karena banyak pengusaha dari negara lain yang menilai bahwa China bisa memberikan hasil yang memuaskan. Para pencari kesempatan kerja di China juga menilai bahwa negara ini bisa memberikan penghasilan yang menjanjikan. Hal inilah yang mendorong semakin banyak masyarakat dari luar China untuk tertarik mempelajari bahasa Mandarin termasuk Indonesia. Menurut Joe Carroll (2005) dalam salah satu jurnal, menyatakan bahwa bahasa yang mendunia dan yang paling dibutuhkan adalah bahasa Mandarin karena jumlah pemakai bahasa Mandarin lebih banyak. Berdasar data dari jurnal tersebut, pada tahun 2006 lalu di seluruh dunia ada 320 juta orang pengguna bahasa Inggris, 266 juta orang pengguna bahasa Spanyol, 189 juta orang pengguna bahasa Bengal, 182 juta orang pengguna bahasa Hindi dan yang paling banyak 885 juta orang pengguna bahasa Mandarin. Lebih lanjut Lerner (2009) menulis sebuah artikel di One World Nations Online bahwa Lerner telah membuktikan dari beberapa penelitian terdahulu terkait dengan penggunaan bahasa diseluruh dunia. Lerner berhasil meranking sepuluh bahasa yang paling banyak dipakai di seluruh dunia berdasar populasi pemakainya. Hasilnya adalah bahasa yang paling banyak dipakai adalah bahasa Mandarin, dengan pengguna sebanyak orang di seluruh dunia. Jumlah ini mengalahkan bahasa Inggris yang digunakan oleh orang dan Spanyol pengguna. 6

7 Menurut Lerner kesembilan bahasa di bawah Mandarin ini di setiap penelitian yang dia teliti selalu menempati rangking yang berbeda, namun bahasa Mandarin selalu menempati ranking pertama sebagai bahasa yang paling banyak digunakan di seluruh negara berdasar hasil semua penelitian yang dia teliti. Hal ini membuktikan bahwa memang bahasa Mandarin adalah bahasa yang paling banyak digunakan di seluruh dunia. Jumlah pengguna Mandarin yang cukup signifikan ini karena semakin meningkatnya jumlah orang-orang yang ingin mempelajari budaya dan bahasa China dalam rangka untuk keperluan usaha atau bisnis mereka. Pembelajaran bahasa teutama bahasa Mandarin saat ini sangatlah penting untuk semua aspek kehidupan manusia saat ini, terutama di bidang usaha atau bisnis. Sebuah pusat bahasa di Amerika Serikat juga menyatakan bahwa bahasa China adalah bahasa yang paling banyak dipakai di dunia saat ini, yakni lebih dari satu miliar populasi dunia adalah pengguna bahasa Mandarin. Sedangkan populasi warga China sudah mencapai seperlima dari populasi dunia dan tetap berkembang cepat. Bahkan saat ini bahasa Mandarin dengan standard modern sudah menjadi bahasa resmi PBB setelah bahasa Inggris dan Perancis. Lebih lanjut Giffert (2011) seorang direktur dari dewan penasehat senior di Departemen Pemerintahan Amerika Serikat, menyatakan bahwa negara Amerika Serikat berkeinginan untuk mempelajari bahasa Mandarin. Giffert menyatakan bahwa saat ini Amerika membutuhkan lebih banyak lagi warga yang mampu berbahasa Mandarin baik yang berkaitan dengan pemerintahan ataupun tidak. Kebutuhan akan bahasa Mandarin ini dalam rangka untuk menjalin kerja 7

8 sama yang lebih jauh lagi dengan negara China. Menurutnya mempelajari bahasa Mandarin ini sangat penting karena pelajar yang mempelajari bahasa China setidaknya akan terbuka pemikirannya dan mereka akan belajar bagaimana mengintegrasikan berbagai perbedaan budaya dan juga cara berkomunikasi dengan masyarakat dengan latar belakang yang berbeda. Para pelajar ini akan bisa lebih jeli melihat kesempatan dan peluang yang mungkin ada di depan mereka. Sorang penulis artikel di China, Moore (2011) menyatakan bahwa sampai awal tahun 2011 pemerintahan negara China telah mengirimkan guru bahasa Mandarin di 94 negara guna mengajar bahasa Mandarin di negara-negara tersebut. Jumlah itu belumlah cukup untuk memenuhi permintaan jumlah guru Mandarin karena setiap tahun permintaan guru Mandarin semakin meningkat. Semakin meningkatnya permintaan ini karena semakin banyak negara yang ingin belajar bahasa Mandarin karena menilai bahasa Mandarin itu penting dan karena pengaruh negara China saat ini yang begitu kuat. Pembelajaran bahasa ini tidak terlepas dari mempelajari budaya China dan mengambil ilmu dari China. Negara China saat ini semakin populer, China menjadi pusat perekonomian. Negara-negara barat mulai menyadari bahwa jika ingin mengetahui China dan memahami bagaimana negara ini bisa berhasil maka penting untuk mempelajari Mandarin. Dunia kini menyadari bahwa China akan menjadi negara yang kuat (adidaya) untuk waktu yang lama, jadi mempelajari bahasanya adalah penting. Pernyataan ini mencerminkan bahwa China dan bahasa Mandarinya adalah penting dan menjadi satu kebutuhan bagi negara-negara yang ingin maju seperti China dan ingin bekerja sama dengan China (Moore, 2011). 8

9 Sebuah artikel juga menyatakan kondisi perekonomian dunia membawa pengaruh pada bahasa. Saat ini semakin luasnya pengguna bahasa Mandarin juga dipicu kemajuan negara China dan turunnya nilai dolar Amerika. Kondisi ini bagi para pebisnis membawa pengaruh besar dalam perekonomian dunia. Data yang dirilis UNESCO pada tahun 2008 juga menunjukkan bahwa bahasa Mandarin sebagai bahasa pertama yang paling banyak dipakai di seluruh dunia, setelah Mandarin adalah bahasa Inggris, Spanyol, Hindi, Arabic, Russian, Portugis, Jepang, Jerman dan Prancis (Greene, 2009). Dunia usaha dan industri menilai bahasa Mandarin memegang peran penting demi kelangsungan bisnis seseorang. Pesatnya perekonomian China dan kemajuan teknologinya yang pesat membuat berbagai industri besar ingin berinvestasi ke China, alhasil bahasa Mandarin kini menjadi prasyarat penting yang harus dipenuhi oleh seorang investor guna membangun kepercayaan publik atas kemampuannya berkomunikai dalam bahasa Mandarin. Kini bahasa Mandarin menjadi bahasa internasional ke dua setelah bahasa Inggris tetapi dengan pengguna bahasa terbanyak. Pada tahun 2009 bahasa Mandarin tercatat sudah digunakan oleh lebih dari satu miliar orang di seluruh dunia. Dari segi pendidikan, di negara Inggris bahasa Mandarin sudah tercatat sebagai kurikulum nasional dan dipelajari di lebih dari 400 sekolah menengah. Di Asia Tenggara bahasa Mandarin sudah dipelajari di 102 universitas dan 2500 sekolah dasar dan menengah. Berdasar data dari Forum International bahasa Mandarin di Shanghai, sudah ada lebih dari universitas dari 85 negara di seluruh dunia yang memiliki kelas Mandarin dan jumlah ini semakin tahun semakin meningkat. 9

10 Andrean (2008) menuliskan bahwa sebuah penelitian ilmiah di Amerika membuktikan bahwa belajar bahasa Mandarin bermanfaat bagi perkembangan otak, meningkatkan IQ dan memperkuat efektifitas belajar. Penelitian semacam inipun selalu terbukti kebenarannya di banyak negara. Diawali pada tahun 1982, seorang pakar psikologi, mempublikasikan hasil penelitiannya yang menggegerkan dunia di sebuah majalah iptek terkenal di dunia bernama NATURE. Sebuah penelitian dilakukan terhadap IQ anak-anak dari lima negara yaitu Inggris, Amerika, Perancis, Jerman dan Jepang, menemukan bahwa IQ keempat negara Amerika dan Eropa nilai rata-ratanya 100, sedangkan IQ rata-rata anak-anak Jepang adalah 111, penyebabnya adalah anak-anak Jepang telah mempelajari huruf Kanji atau aksara Mandarin. Pembuktiannya adalah proses rancang bangun dalam aksara Mandarin adalah sebuah kegiatan berpikir yang cukup besar, antara lain dengan pemusatan konsentrasi. Hasil resmi dari sebuah penelitian di Singapore pada bulan Januari tahun 2008 yang telah meneliti lebih dari 7000 anak membuktikan bahwa anak-anak yang belajar bahasa Mandarin bisa meningkatkan IQ dan kemampuan. IQ anak Singapore berusia 6 hingga 12 tahun yang belajar bahasa Mandarin lebih tinggi dibandingkan dengan anak-anak Inggris, Jerman dan Australia yang tidak mempelajari bahasa Mandarin. hal itu berkaitan dengan pembelajaran aksara Mandarin yang berkarakter pictogram (Andrean, 2008). Penelitian ini membuktikan keterkaitan pembelajaran Mandarin dengan peningkatan IQ dengan memperbandingkan anak-anak Singapore tersebut dengan anak-anak dari Hong Kong dan Korea yang sama-sama harus belajar bahasa Mandarin, akhirnya dapat disimpulkan bahwa IQ anak-anak dari ketiga negara 10

11 tersebut seimbang. Hasil dari penelitian ini juga telah berhasil membuktikan keunikan pictogram bahasa Mandarin dapat membantu meningkatkan IQ anak kecil dan memperkuat kemampuan belajar. Di Perancis pada awal tahun 2008 mempublikasikan sebuah artikel tentang 10 Alasan Utama Belajar bahasa Mandarin hal ini menandakan adanya kelebihan dalam mempelajari bahasa Mandarin. Dalam artikel tersebut disebutkan bahwa beberapa alasan mempelajari bahasa ini adalah bahasa Mandarin bermanfaat bagi bisnis, menambah sebuah ketrampilam bekerja, mempelajari Mandarin tidak sulit, bisa menyatukan niat dan fikiran, belajar bahasanya berarti lebih mudah mempelajari budayanya, melatih sel-sel syaraf dan membuka kecerdasan anak-anak Berbagai bukti tersebut semakin mendorong meningkatnya pengguna bahasa Mandarin di seluruh dunia (Andrean, 2008). Di Indonesia sendiri perlahan namun pasti jumlah peminat bahasa Mandarin semakin meningkat. Kini belajar bahasa Mandarin memjadi tren baru di kota-kota besar di Indonesia. Saat ini terdapat lebih dari mahasiswa Indonesia yang menuntut ilmu di China dimana 90% diantaranya adalah mempelajari bahasa Mandarin. Bukti-bukti di atas menunjukkan pentingnya penguasaan bahasa Mandarin di era global ini, baik bagi pelajar maupun masyarakat pada umumnya. Hal inipun bisa menjadi alasan-alasan SMA Nahdlatul Ulama 1 Gresik mengambil bahasa Mandarin sebagai salah satu mata pelajaran bahasa asing untuk mempersiapkan para lulusannya kelak. 11

12 Sedangkan alasan pemilihan SMA Nahdlatul Ulama 1 Gresik sebagai lokasi penelitian adalah karena SMA Nahdlatul Ulama 1 Gresik ini adalah satusatunya sekolah yang paling lama menerapkan pelajaran bahasa Mandarin di sekolah di kota Gresik sementara di sekolah lain baru satu atau dua tahun ini ada pelajaran bahasa Mandarin. selain itu SMA Nahdalatul Ulama 1 Gresik adalah satu-sarunya sekolah SMA di Gresik yang berhasil mengantarkan siswanya ke perguruan tinggi luar negeri, yaitu Shoufu University Taiwan dan Tianjin University of Science and Technology, China. Salah satu persyratan siswa yang lolos ini adalah karena lulus salah satu persyaratannya yaitu lulus ujian tes Mandarin dari SMET (Standart Mandarin Examination Test) selain lulus ujian English speaking test dan seleksi dari nilai raport semester I V.. Alasan-alasan inilah yang mendorong peneliti untuk memilih SMA Nahdlatul Ulama 1 Gresik sebagai lokasi penelitiannya. B. Rumusan Masalah Agar penelitian ini bisa berjalan sesuai harapan maka fokus permasalahan harus ditetapkan. Berdasarkan latar belakang di atas maka peneliti merumuskan masalah yang akan dibahas dalam penelitian ini adalah : 1. Bagaimana penetapan bahasa Mandarin sebagai bahasa asing di SMA Nahdlatul Ulama 1 Gresik? 2. Bagaimana pelaksanaan pembelajaran bahasa Mandarin sebagai bahasa asing di SMA Nahdlatul Ulama 1 Gresik? 12

13 C. Tujuan Adapun tujuan penelitian ini adalah : 1. Menjelaskan bagaimana penetapan bahasa Mandarin sebagai bahasa asing di SMA Nahdlatul Ulama 1 Gresik 2. Menjelaskan bagaimana pelaksanaan pembelajaran bahasa Mandarin sebagai bahasa asing di sekolah SMA Nahdlatul Ulama 1 Gresik D. Manfaat Penelitian 1. Manfaat Teoritis Memberikan gambaran tentang proses penetapan bahasa Mandarin sebagai bahasa asing bagi pengembangan ilmu pengetahuan terutama dalam bidang kebijakan pengembangan kurikulum di dunia pendidikan. 2. Manfaat Praktis 1. Memberikan input kepada dunia pendidikan khususnya satuan pendidikan lainnya berkenaan dengan upaya peningkatan mutu pendidikan melalui kebijakan pengembangan kurikulum sekolah. 2. Sebagai bahan evaluasi dalam menentukan dan merencanakan program yang strategis oleh kepala sekolah untuk peningkatan kualitas peserta didik melalui program pendidikan bahasa Mandarin sebagai bahasa asing di SMA Nahdlatul Ulama 1 Gresik. E. Definisi Istilah Agar tidak terjadi multi interpretasi terhadap penelitian ini maka perlu adanya batasan ilmiah dalam memberikan definisi variabel berikut ini: 13

14 1. Pendidikan bahasa Mandarin adalah mata pelajaran bahasa asing yang diterapkan sebagai salah satu upaya untuk meningkatkan ilmu pengetahuan peserta didik dan sebagai bahan ketrampilan yang bisa dimanfaatkan sebagai bekal untuk mempersiapkan lulusan agar bisa berperan langsung dalam masyarakat. 2. Kurikulum Pendidikan bahasa Mandarin adalah kurikulum yang didesain dan dirancang untuk memberikan bekal pengetahuan, skill atau ketrampilan peserta didik dalam persipan untuk melanjutkan belajarnya ke tingkat yang lebih tinggi, masuk dunia kerja dan dunia pendidikan. 3. Implementasi adalah pelaksanaan atau penerapan pembelajaran bahasa Mandarin yang ada di SMA Nahdlatul Ulama 1 Gresik. Implementasi pelaksanaan bahasa Mandarin ini meliputi penetapan bahasa Mandarin sebagai bahasa asing, perencanaan pembelajaran bahasa Mandarin, pelaksanaan dan evaluasi pembelajaran bahasa Mandarin di SMA Nahdlatul Ulama 1 Gresik. 4. Penetapan adalah proses atau cara dalam pembuatan suatu ketetapan. Penetapan dalam penelitian ini adalah proses tentang bagaimana penetapan bahasa Mandarin sebagai bahasa asing di SMA Nahdlatul Ulama 1 Gresik. 5. Efektif dalam penelitian ini dibatasi hanya pada pembelajaran efektif yang dilihat dari respon siswa terhadap proses pembelajaran di kelas, aktifitas siswa selama proses pembelajaran dan adanya kesesuaian antara perencanaan dengan pelaksanaan pembelajaran. 14

15 F. Batasan Penelitian Agar penelitian ini tidak meluas, maka peneliti membatasi penelitian ini dan peneliti hanya terfokus untuk membahas implementasi pembelajaran bahasa Mandarin sebagai bahasa asing di SMA Nahdlatul Ulama 1 Gresik. Implementasi dalam penelitian ini hanya memfokuskan pada implementasi kebijakan penetapan bahasa Mandarin sebagai bahasa asing dan implementasi pada pelaksanaan pembelajaran bahasa Mandarin yang meliputi perencanaan pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran dan evaluasi pembelajaran. 15