Kompetensi Dasar : 1. mampu mendeskripsikan tentang sumber-sumber bunyi 2. mampu mendeskripsikan tentang penalaan
|
|
|
- Widya Atmadja
- 6 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 Hal 1 dari Tatap Muka Ke- : 1 Kompetensi Dasar : 1. mampu mendeskripsikan tentang sumber-sumber bunyi 2. mampu mendeskripsikan tentang penalaan : Mampu mendeskripsikan tentang dasar-dasar akustik, proses terjadinya bunyi, bunyi teratur dan tidak teratur, sumber-sumber bunyi, dan sistem penalaan (equal temperament) : mampu mendeskripsikan tentang bunyi, dan sumber bunyi berdasarkan pengelompokan instrumen musik I. Tujuan Pembelajaran : mahasiswa mampun mendeskripsikan dan menyebutkan pengelompokan instrument musik berdasarkan sumber bunyi dan system penalaan dengan well-tempered dengan benar II. Materi Ajar : Dasar-dasar akustik bunyi dan organologi. III. Metode Pembelajaran: Ceramah, Tanya-jawab 1. Penjelasan materi kuliah 2. Penjelasan tentang penggunaan media interaktif (CD)Teori Musik 3. Dosen menjelaskan tentang dasar-dasar akustik 4. Dosen menjelaskan tentang proses terjadinya bunyi, bunyi teratur dan tidak teratur 5. Dosen memberikan resume / rangkuman tentang materi yang telah 6. Dosen memberi tugas pendalaman / terstruktur. VI. Sumber Belajar/Referensi: Diktat Teori Musik Dasar
2 Hal 2 dari Tatap Muka Ke- : 2 Kompetensi Dasar : 1. mampu mendeskripsikan tentang sumber-sumber bunyi 2. mampu mendeskripsikan tentang penalaan : Mampu mendeskripsikan tentang dasar-dasar akustik, proses terjadinya bunyi, bunyi teratur dan tidak teratur, sumber-sumber bunyi, dan sistem penalaan (equal temperament) : mampu mendeskripsikan dan menyebutkan pengelompokkan instrumen musik berdasarkan sumber bunyi, dan sistem penalaan I. Tujuan Pembelajaran : mahasiswa mampu mendeskripsikan dan menyebutkan pengelompokan instrument musik berdasarkan sumber bunyi, dan mendeskripsikan system penalaan dengan well-tempered dengan benar. II. Materi Ajar : Sumber bunyi, well-tempered III. IV. Metode Pembelajaran: Ceramah, Tanya-jawab Langkah-Langkah Pembelajaran: 1. Dosen menanyakan kembali materi yang telah diberikan pada minggu 1 2. Dosen menjelaskan tentang instrument music berdasarkan sumber bunyi 3. Dosen member pertanyaan tentang pengelompokan instrument music berdasarkan sumber bunyi 4. Dosen menjelaskan tentang system penalaan 5. Dosen memberi kesempatan kepada mahasiswa untuk bertanya (jika ada) 6. Dosen memberikan resume / rangkuman tentang materi yang telah 7. Dosen memberi tugas pendalaman / terstruktur. VI. Sumber Belajar/Referensi: Diktat Teori Musik Dasar
3 Hal 3 dari 21 Tatap Muka Ke- : 3 Kompetensi Dasar : 1. mampu mendeskripsikan tentang harga not dan tanda istirahat 2. mampu mendeskripsikan tentang not bertitik (dotted note), tanda intirahat bertitik, dan legato 3. mampu mendeskripsikan tentang Irama, ketukan, dan tempo : Mampu mendeskripsikan dan menuliskan notasi musik : mampu mendeskripsikan dan menuliskan tentang harganada, irama, ketukan, dan tempo I. Tujuan Pembelajaran : mahasiswa mampu mendeskripsikan dan menuliskan notasi musik dengan benar (harganada, irama, ketukan, dan tempo) dengan benar. II. Materi Ajar : Harga not, Tanda istirahat, not bertitik, tanda istirahat bertitik, legato, irama, ketukan, dan tempo III. Metode Pembelajaran: Ceramah, Tanya-jawab 1. Dosen menanyakan kembali materi yang telah diberikan pada minggu 2 2. Dosen menjelaskan tentang harga not dan tanda istirahat 3. Dosen member pertanyaan tentang harga not dan tanda istirahat 4. Dosen menjelaskan tentang not bertitik, tanda istirahat bertitik, dan legato 5. Dosen menjelaskan tentang irama, ketukan, dan tempo 6. Dosen memberi kesempatan kepada mahasiswa untuk bertanya (jika ada) 7. Dosen memberikan resume / rangkuman tentang materi yang telah 8. Dosen memberi tugas pendalaman / terstruktur. VI. Sumber Belajar/Referensi: Diktat Teori Musik Dasar
4 Hal 4 dari Tatap Muka Ke- : 4 dan 5 : 200 MENIT Kompetensi Dasar : 1. mampu mendeskripsikan dan menyebutkan birama tunggal (simple time) 2. mampu mendeskripsikan dan menyebutkan birama susun (compound time) 3. mampu mendeskripsikan dan menyebutkan birama a simetris 4. mampu mendeskripsikan dan menyebutkan artivitial division 5. mampu menyusun kalimat musik, phrase musik : Mampu mendeskripsikan dan menuliskan birama tunggal, birama susun, birama a simetris, artivitial division, dan kalimat musik : mampu mendeskripsikan dan menyebutkan birama tunggal, birama susun, birama a simetris, artivitial division, dan menyusun/melengkapi phrase musik, kalimat musik I. Tujuan Pembelajaran : mahasiswa mampun mendeskripsikan dan menuliskan birama tunggal, birama susun, birama a simetris, artivitial division, dan menyusun/melengkapi phrase music, kalimat music dengan benar. II. III. IV. Materi Ajar : Birama Tunggal, Birama Susun, Birama a Simetris, Artivitial Division, phrase musik, kalimat musik Metode Pembelajaran: Ceramah, Tanya-jawab, Demonstrasi Langkah-Langkah Pembelajaran: 1. Dosen menanyakan kembali materi yang telah diberikan pada minggu 3 2. Dosen menjelaskan tentang birama tunggal, birama susun, a simetris 3. Dosen member contoh cara menentukan tanda birama tunggal, susun, a simetris 4. Dosen memberi tugas kepada mahasiswa untuk menentukan birama yang tepat pada sebuah potongan melodi 5. Dosen menjelaskan tentang artivitial division dan phrase musik 6. Dosen memberikan resume / rangkuman tentang materi yang telah 7. Dosen memberi tugas pendalaman / terstruktur.
5 VI. VII. Sumber Belajar/Referensi: Diktat Teori Musik Dasar Penilaian: pertanyaan lisan, tes perbuatan dan tugas individual
6 Hal 6 dari Tatap Muka Ke- : 6 Kompetensi Dasar : 1. mampu mendeskripsikan tentang pitch, tanda kunci, dan garis bantu dalam paranada 2. mampu mendeskripsikan tentang nama nada, penyebutan nada, dan tanda aksidental : Mampu mendeskripsikandan menuliskan tentang tanda kunci, nama nada, dan tanda aksidental : mampu mendeskripsikan, menyebutkan, dan menuliskan tanda kunci, nama nada, dan tanda aksidental I. Tujuan Pembelajaran : mahasiswa mampu mendeskripsikan, menyebutkan, dan menuliskan tanda kunci, nama nada, dan tanda aksidental II. Materi Ajar : Pitch, Tanda Kunci, Paranada III. Metode Pembelajaran: Ceramah, Tanya-jawab, Demonstrasi 1. Dosen menanyakan kembali materi yang telah diberikan pada minggu 5 2. Dosen menjelasan tentang Paranada, Tanda Kunci, Garis bantu 3. Dosen menjelaskan tentang nama nada dan tanda aksidental 4. Dosen memberikan contoh cara menentukan nama nada, dan tanda kunci 5. Dosen memberikan resume / rangkuman tentang materi yang telah 6. Dosen memberi tugas pendalaman / terstruktur. VI. Sumber Belajar/Referensi: Diktat Teori Musik Dasar
7 Hal 7 dari Tatap Muka Ke- : 7 dan 8 : 200 MENIT Kompetensi Dasar : 1. mampu mendeskripsikan, menyebutkan, dan menuliskan tangganada Mayor (Major Scale) 2. mampu mendeskripsikan, menyebutkan, dan menuliskan tangganada minor (minor Scale) 3. mampu mendeskripsikan, menyebutkan, dan menuliskan tangganada khromatis (Chromatic Scale) 4. mampu mendeskripsikan, menyebutkan, dan menuliskan tanda mula (Key Signature) : mampu mendeskripsikan dan menuliskan tangganada (Mayor, minor, khromatis), dan tanda mula : mampu mendeskripsikan, menyebutkan, dan menuliskan tangganada dan tanda mula I. Tujuan Pembelajaran : mahasiswa mampu mendeskripsikan, menyebutkan, dan menuliskan tangganada Mayor, minor, kromatis, dan tanda mula dengan tepat II. Materi Ajar : Tangganada Mayor, tangganada minor, tangganada kromatis, dan tandamula III. Metode Pembelajaran: Ceramah, Tanya-jawab, demonstrasi 1. Dosen menanyakan kembali materi yang telah diberikan pada minggu 6 2. Dosen menjelasan tentang tangganada Mayor dengan menggunakan tetrachord 3. Dosen menjelasan tentang tangganada minor dengan menggunakan tetrachord Dosen menjelaskan tentang tangganada kromatis 4. Dosen memberikan resume / rangkuman tentang materi yang telah 5. Dosen memberi tugas pendalaman / terstruktur. VI. Sumber Belajar/Referensi: Diktat Teori Musik Dasar
8 Hal 8 dari Tatap Muka Ke- : 10 Kompetensi Dasar : 1. mampu mendeskripsikan, menyebutkan, dan menuliskan interval sederhana (simple interval) 2. mampu mendeskripsikan, menyebutkan, dan menuliskan interval susun (compound interval) 3. mampu mendeskripsikan, menyebutkan, dan menuliskan hubungan tangganada mayor dan minor : Mampu mendeskripsikan dan menuliskan interval, dan hubungan tangganada mayor dan minor : mampu mendeskripsikan, menyebutkan, dan menuliskan interval, hubungan tangganada mayor dan minor I. Tujuan Pembelajaran : mahasiswa mampu mendeskripsikan, menyebutkan, dan menuliskan interval, dan hubungan tangganada mayor dan minor dengan tepat II. Materi Ajar : Interval, Hubungan Tangganada Mayor dan minor III. Metode Pembelajaran: Ceramah, Tanya-jawab, demonstrasi 1. Dosen menanyakan kembali materi yang telah diberikan pada minggu 8 2. Dosen menjelasan tentang interval sederhana, dan interval susun 3. Dosen menjelasan tentang hubungan antara tangganada Mayor dan tangganada minor 4. Dosen memberikan resume / rangkuman tentang materi yang telah 5. Dosen memberi tugas pendalaman / terstruktur. VI. Sumber Belajar/Referensi: Diktat Teori Musik Dasar
9 Hal 9 dari Tatap Muka Ke- : 11 Kompetensi Dasar : 1. mampu mendeskripsikan, menyebutkan, dan menuliskan Great Modal Systems 2. mampu mendeskripsikan, menyebutkan, dan menuliskan Tuning Systems : Mampu mendeskripsikan, menyebutkan, dan menuliskan Great Modal Systems dan Tuning Systems : mampu mendeskripsikan, menyebutkan, dan menuyliskan Great Modal Systems dan Tuning Systems I. Tujuan Pembelajaran : mahasiswa mampu mendeskripsikan, menyebutkan, dan menuliskan Great Modal Systems dan Tuning Systems dengan tepat II. Materi Ajar : Church Modes, Whole-Tone Scales, Pentatonic Scales, Other Scales, Pythagorean Scale Just Intonation, mean-tone Temperament, dan Equal Temperament III. Metode Pembelajaran: Ceramah, Tanya-jawab 1. Dosen menanyakan kembali materi yang telah diberikan pada minggu Dosen menjelasan tentang Church Modes, Whole-Tone Scales, Pentatonic Scales, dan Other Scales 3. Dosen menjelasan tentang Pythagorean Scales, Just Intonation, Mean- Tone Temperament, dan Equal Temperament 4. Dosen memberikan resume / rangkuman tentang materi yang telah 5. Dosen memberi tugas pendalaman / terstruktur. VI. Sumber Belajar/Referensi: Diktat Teori Musik Dasar
10 Hal 10 dari Tatap Muka Ke- : dan 13 : 200 MENIT Kompetensi Dasar : 1. mampu mendeskripsikan tentang konsep konsonan dan disonan 2. mampu mendeskripsikan dan menyusun triad : Mampu mendeskripsikan, menyebutkan, dan menuliskan triad (akor) dengan seluruh posisi pembalikannya : mampu membedakan nada-nada konsonan dan disonan, serta mampu menyebutkan, dan menyusun triad (akor) dengan seluruh posisi pembalikannya I. Tujuan Pembelajaran : mahasiswa mampu mendeskripsikan, menyebutkan, dan menyusun triad (akor) dengan seluruh posisi pembalikannya II. Materi Ajar : Nada-nada konsonan dan disonan, triad (akor) dengan seluruh posisi pembalikannya III. Metode Pembelajaran: Ceramah, Tanya-jawab, demonstrasi 1. Dosen menanyakan kembali materi yang telah diberikan pada minggu Dosen menjelasan konsep nada-nada konsonan dan disonan 3. Dosen menjelasan tentang triad (akor) dalam sebuah tangganada dengan seluruh posisi pembalikannya 4. Dosen memberikan resume / rangkuman tentang materi yang telah 5. Dosen memberi tugas pendalaman / terstruktur. VI. Sumber Belajar/Referensi: Diktat Teori Musik Dasar
11 Hal 11 dari Tatap Muka Ke- : 14 dan 15 : 200 MENIT Kompetensi Dasar : 1. mampu mendeskripsikan tentang simbol-simbol akor 2. mampu mendeskripsikan tentang tingkatan nada dan akor dalam tangganada : Mampu mendeskripsikan, menyebutkan, dan menuliskan simbol akor, dan tingkatan nada dan akor dalam sebuah tangganada : mampu mendeskripsikan dan menyebutkan nama tingkatan nada dan akor, dan mampu mendeskripsikan dan menuliskan simbol-simbol akor I. Tujuan Pembelajaran : mahasiswa mampu mendeskripsikan dan menyebutkan nama tingkatan nada dan akor, dan mampu mendeskripsikan dan menuliskan symbol-simbol akor dengan tepat II. Materi Ajar : Nama tingkatan nada dan akor, Functional Harmony, Chord Symbols III. Metode Pembelajaran: Ceramah, Tanya-jawab, demonstrasi 1. Dosen menanyakan kembali materi yang telah diberikan pada minggu Dosen menjelasan tentang nama-nama tingkatan nada dan akor 3. Dosen menjelasan tentang symbol-simbol akor (Klasik, Pop, Jazz) 4. Dosen memberikan resume / rangkuman tentang materi yang telah 5. Dosen memberi tugas pendalaman / terstruktur. VI. Sumber Belajar/Referensi: Diktat Teori Musik Dasar
12 Hal dari Tatap Muka Ke- : 16 Kompetensi Dasar : 1. mampu mendeskripsikan tentang tanda-tanda ekspresi : Mampu mendeskripsikan dan menuliskan tanda-tanda ekspresi, istilah musik, dan simbol-simbol musik : mampu mendeskripsikan dan menyebutkan istilah musik, singkatan, dan simbol-simbol musik I. Tujuan Pembelajaran : mahasiswa mampu mendeskripsikan dan menuliskan tanda-tanda ekspresi, istilah-istilah music, dan simbol music dengan tepat II. Materi Ajar : Tanda Tempo, dinamik, gaya, phrasering, artikulasi, dan Singkatan dalam musik III. Metode Pembelajaran: Ceramah, Tanya-jawab, demonstrasi 1. Dosen menanyakan kembali materi yang telah diberikan pada minggu Dosen menjelasan tentang tanda tempo, dinamik, dan gaya dalam musik 3. Dosen menjelasan tentang phrasering, artikulasi, dan singkatansingkatan dalam musik 4. Dosen memberikan resume / rangkuman tentang materi yang telah 5. Dosen memberi tugas pendalaman / terstruktur. VI. Sumber Belajar/Referensi: Diktat Teori Musik Dasar
Kompetensi Dasar : Menguasai teori dan prinsip dasar unsur-unsur music. : Mampu menerapkan teori dan prinsip dasar unsur-unsur musik
Hal 1 dari Tatap Muka Ke- : 1-2 : 200 MENIT Kompetensi Dasar : Menguasai teori dan prinsip dasar unsur-unsur music. : Mampu menerapkan teori dan prinsip dasar unsur-unsur musik : mampu menerapkan unsur-unsur
CHORD-SCALE DIATONIK MAYOR. untuk
CHORD-SCALE DIATONIK MAYOR untuk MELODI-IMPROVISASI-ARANSEMEN (Djanuar Ishak, 2011) Istilah Skala : tangganada, It., scala; Ingg., scale;. Akor : It. accordo; Ingg. chord; Diatonik mayor: tangga nada dengan
ELEMEN-ELEMEN MUSIK & TEKNIK PERMAIN MUSIK
ELEMEN-ELEMEN MUSIK & TEKNIK PERMAIN MUSIK Bagian Penting Dari Analisa Musik Dalam Permainan Drum dan Marching Band Oleh: Pujiwiyana PERSATUAN DRUM BAND INDONESIA 2009 ELEMEN-ELEMEN MUSIK Pujiwiyana I.
NOTASI BALOK. Oleh: Inggit Sitowati
NOTASI BALOK Oleh: Inggit Sitowati PARANADA (STAFF) Lima garis lurus sejajar berjarak sama, memanjang dari kiri ke kanan, sebagai tempat menuliskan not balok. Garis-garis dalam paranada diberi nomor. Masing-masing
Oleh : Teguh Budiawan. Mengenal dasar. not balok. modul pengantar belajar awal tahun ajaran hingga ujian tengah semester
Oleh : Teguh Budiawan Mengenal dasar not balok modul pengantar belajar awal tahun ajaran hingga ujian tengah semester Materi Dasar Not Balok (materi awal tahun ajaran hingga UTS) Pada umumnya kita lebih
Makalah. Teori Dasar Musik. Riko Repliansyah Anisa Purnama Sari. Riski Okta Mayasari. Dosen Pengampu: Pebrian Tarmizi,M.Pd Mata Kuliah : Seni Musik
Makalah Teori Dasar Musik Dosen Pengampu: Pebrian Tarmizi,M.Pd Mata Kuliah : Seni Musik Disusun oleh kelompok 3 Riko Repliansyah Anisa Purnama Sari Fitri Ramadayanti Riski Okta Mayasari (A1G016091) Kelas
Unsur Musik. Irama. Beat Birama Tempo
Unsur- Unsur Musik Unsur Musik Bunyi Irama Notasi Melodi Harmoni Tonalitas Tekstur Gaya musik Pitch Dinamika Timbre Beat Birama Tempo Musik adalah bagian dari bunyi, namun bunyi dalam musik berbeda dengan
TEORI MUSIK 1 Agustus, 2010 KATA PENGANTAR
KATA PENGANTAR Teori Musik 1 adalah sebuah mata kuliah yang merupakan bagian dari kelompok teori musik umum. Teori Musik 1 merupakan salah satu mata kuliah yang harus ditempuh setiap mahasiswa Jurusan
KISI-KISI MATERI PLPG MATA PELAJARAN SENI MUSIK KLASIK
KISI-KISI MATERI PLPG MATA PELAJARAN SENI MUSIK KLASIK No Inti Guru Standar Guru (SKG) Guru Mata Pelajaran 1 1. Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, spiritual, sosial, kultural,
BAB III ANALISIS PENERAPAN KONSEP WALKING BASS PADA BASS ELEKTRIK. logis dan fungsional berdasarkan garis harmoni untuk membuat time feel sebaik
BAB III ANALISIS PENERAPAN KONSEP WALKING BASS PADA BASS ELEKTRIK Alur walking bass merupakan hal yang relatif menarik bagi banyak musisi, khususnya jazz. Pemain bass diharapkan memainkan serangkaian nada-nada
BAB I PENDAHULUAN. bentuk partitur atau tulisan musik. Pemain musik melalui alat musiknya
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Seni musik merupakan salah satu media atau sarana dalam mengekspresikan diri. Manusia menggunakan bunyi melalui suara manusia atau melalui ragam alat musik. Instrumen
Tes Teori Tambahan Pengganti Nilai Kurang pada Kegiatan Praktik
Nama Kelas/No. Absen :. :. Tes Teori Tambahan Pengganti Nilai Kurang pada Kegiatan Praktik MATERI : Nada dan Interval 1. Standar nada secara internasional ditetapkan nada a adalah... A. 400 Hz B. 220 Hz
CARA MUDAH MENENTUKAN AKOR SUATU LAGU
CARA MUDAH MENENTUKAN AKOR SUATU LAGU Abstrak Akor adalah unsur pokok dalam mengiringi lagu karena akor akan menjadi patokan untuk menentukan nada-nada yang akan dimainkan oleh instrumen yang digunakan
Teori Musik Dasar komunal Musik Tradisi Musik Classic Jazz Roc Pop Scale Interval Ritme Metrum Tekstur Dynamic Fundamental Komposisi
Teori Musik Dasar Musik adalah salah satu produk kebudayaan,baik musik yang tercipta dari sistem komunal seperti Musik Tradisi maupun musik yang diciptakan oleh perorangan seperti Musik Classic,Jazz,Rock,Pop
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA FAKULTAS BAHASA DAN SENI RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA KULIAH: SOLFEGIO 1 1. Fakultas/Program Studi : FBS/Pendidikan Seni Musik 2. Mata Kuliah & Kode : Solfegio
BAB III ANALISIS BENTUK LAGU. Wonderful Slippery Thing merupakan lagu hits Guthrie Govan yang berdurasi
BAB III ANALISIS BENTUK LAGU Wonderful Slippery Thing adalah salah satu karya Guthrie Govan dari album Erotic Cakes yang dirilis pada 1 januari 2006 oleh label sornford records, direkam di Headroom studios
BAB III ANALISIS DATA
BAB III ANALISIS DATA A. Kerangka Komposisi Komposisi Fantasia Dalam G Mayor Untuk Piano Empat Tangan memiliki tiga bagian, yaitu I, II, dan III. Pada komposisi ini terdapat beberapa perubahan tempo untuk
CHORD-SCALE BLUES. Untuk MELODI IMPROVISASI - ARANSEMEN Djanuar Ishak, 2011
CHORD-SCALE BLUES Untuk MELODI IMPROVISASI - ARANSEMEN Djanuar Ishak, 2011 INTRO ringkas Istilah Blues mengacu pada gaya musik (genre) yang berasal dari komunitas orang Amerika keturunan Afrika, dalam
TINGKAT KABUPATEN/KOTA BANTEN 2015
FESTIVAL DAN LOMBA SENI SISWA TINGKAT KABUPATEN/KOTA BANTEN 2015 KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN M ENENGAH KE URUAN A. Persyaratan Peserta
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA FAKULTAS BAHASA DAN SENI RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA KULIAH : KOMPOSISI 2
1. Fakultas / Program Studi : FBS / Pendidikan Seni Musik 2. Mata Kuliah & Kode : Komposisi 2 Kode : MUS 252 3. SKS : Teori : 1 SKS Praktik : 1 SKS : Sem : Gasal Waktu : 100 menit 4. Standar Kompentensi
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA FAKULTAS BAHASA DAN SENI SILABUS MATA KULIAH
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA FAKULTAS BAHASA DAN SENI SILABUS MATA KULIAH Fakultas : Bahasa dan Seni Jurusan/Prodi : Pendidikan Seni Musik Mata Kuliah & Kode : Ilmu Harmoni 1, Mus 219 Jumlah SKS : 2 Semester
Musik dan Lagu Anak Usia Dini
(RPP) Mata Kuliah Musik dan Lagu Anak Usia Dini Oleh : Marini., M.Pd Maria Denok., S.Pd JURUSAN PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI Fakultas Ilmu Pendidikan IKIP VETERAN SEMARANG Semester/ SKS :
Oleh: Rina Wulandari, S.Pd, M.Pd
Page 1 of 19 PENGGUNAAN SIBELIUS7 DALAM PEMBELAJARAN MUSIK PADA MAHASISWA JURUSAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI (PAUD) DAN PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR (PSD) FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN (FIP) UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
ii SAMBUTAN DIREKTUR JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN iii iv KATA PENGANTAR v vi DAFTAR ISI SAMBUTAN DIRJEN GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN... iii KATA PENGANTAR... v DAFTAR ISI... vii DAFTAR TABEL...xi
KISI-KISI MATERI PLPG MATA PELAJARAN SENI MUSIK NON KLASIK
KISI-KISI MATERI PLPG MATA PELAJARAN SENI MUSIK NON KLASIK No (IPK) I.1 Pedagogik Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, spiritual, sosial, kultural, emosional, dan intelektual
BAB III ANALISIS KOMPOSISI
BAB III ANALISIS KOMPOSISI Konsep Penyusunan Komposisi Fantasia in C Major ini dibagi menjadi 3 lagu, yaitu Movement 1, Movement 2, dan Movement 3. Ketiga bagian lagu ini dimainkan dengan format Combo
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA FAKULTAS BAHASA DAN SENI RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA KULIAH: SOLFEGIO 2 1. Fakultas/Program Studi : FBS/Pendidikan Seni Musik 2. Mata Kuliah & Kode : Solfegio
(Penggalan frase 1, frase 2 dan frase 3 pada bagian A)
DESKRIPSI CIPTA LAGU AKU SIAP LOMBA VOKAL TUNGGAL TINGKAT SD SE-DIY DALAM RANGKA KEGIATAN WISATA KAMPUS Oleh : F. Xaveria Diah K. NIP : 19791222 200501 2 003 A. Pendahuluan Lagu ini dibuat dalam rangka
DIKTAT PERKULIAHAN GITAR DASAR LANJUT. Disusun Oleh: 1. Herwin Yogo Wicaksono 2. Hanna Sri Mudjilah 3. Ayu Niza Machfauzia
DIKTAT PERKULIAHAN GITAR DASAR LANJUT Disusun Oleh: 1. Herwin Yogo Wicaksono 2. Hanna Sri Mudjilah 3. Ayu Niza Machfauzia Diktat ini dibiayai oleh dana DIPA UNY Tahun 2010 Nomor: 21/Kontrak-Diktat/H.34.12/PP/V/2010
INDIKATOR ESENSIAL Menjelaskan karakteristik peserta. didik yang berkaitan dengan aspek fisik,
NO KOMPETENSI UTAMA KOMPETENSI INTI 1 Pedagogik 1. Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, spiritual, sosial, kultural, emosional, dan intelektual. 2. Menguasai teori belajar dan
JURUSAN PENDIDIKAN SENI MUSIK
JURUSAN PENDIDIKAN SENI MUSIK HANNA SRI MUDJILAH e-mail: hanna@uny.ac.id FAKULTAS BAHASA DAN SENI UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA 2010 HALAMAN PENGESAHAN DIKTAT: TEORI MUSIK 2 Oleh: Hanna Sri Mudjilah Disahkan
Penerapan akor pokok dalam tangga nada mayor 1# - 7# pada pianika
Penerapan akor pokok dalam tangga nada mayor 1# - 7# pada pianika Disajikan dalam seminar sehari Jurusan Pendidikan Sendratasik FBS UNP pada tanggal 9 Juli 2010 Oleh: Syeilendra JURUSAN PENDIDIKAN SENDRATASIK
Akor Jazz: Teori & Praktik
Akor Jazz Akor Jazz: Teori & Praktik Copyright CV Jejak, 2017 Penulis: Hafiz Osman ISBN: 978-602-5455-46-9 Penyunting dan Penata Letak: Hafiz Osman Desain Sampul: Andi Saiful Azid Penerbit: CV Jejak Redaksi:
PROGRAM PEMBELAJARAN SENI BUDAYA DAN KETRAMPILAN SEKOLAH DASAR KELAS III SEMESTER 1
PROGRAM PEMBELAJARAN SENI BUDAYA DAN KETRAMPILAN SEKOLAH DASAR KELAS III SEMESTER 1 1 Standar Kompetensi : 1. Mengapresiasi karya seni rupa PROGRAM SEMESTER SENI RUPA Kompetensi Dasar Indikator Materi
DIKTAT. DIKTAT PIM I Cello Suwarta Zebua PIM I - CELLO. Oleh : Suwarta Zebua
DIKTAT PIM I Cello Suwarta Zebua DIKTAT PIM I - CELLO Oleh : Suwarta Zebua PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SENI MUSIK FAKULTAS BAHASA DAN SENI UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA 2007 KATA PENGANTAR Puji syukur kehadirat
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA FAKULTAS BAHASA DAN SENI RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATA KULIAH : MUSIK ILUSTRASI
1. Fakultas / Program Studi : FBS / Pendidikan Seni Musik 2. Mata Kuliah & Kode : Musik Kode : MUS 254 3. SKS : Teori : 1 SKS Praktik : 1 SKS : Sem : Gasal Waktu : 100 menit 4. Standar Kompentensi : Mahasiswa
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah : MTsN Bantul Kota Kelas : VII ( tujuh ) Mata Pelajaran : SENI BUDAYA / SENI MUSIK Semester : (satu) Alokasi Waktu : x 40 menit Standar Kompetensi :. Mengapresiasikan
January 1 HARMONI MANUAL DIKTAT KULIAH. Oleh: HANNA SRI MUDJILAH HENI KUSUMAWATI. JURUSAN PENDIDIKAN SENI MUSIK FBS, UNY
HARMONI MANUAL January 1 2011 Oleh: HENI KUSUMAWATI (heni_kusumawati@uny.ac.id) DIKTAT KULIAH JURUSAN PENDIDIKAN SENI MUSIK FBS, UNY BAB I PENGENALAN AKOR PRIMER (I, IV, dan V) A. Akor Tonika (I), Akor
BAB II KAJIAN TEORI. adalah hal, cara atau hasil (Badudu & Zain, 1996:1487). Adapun. menurut Lukman Ali, penerapan adalah mempraktekkan,
BAB II KAJIAN TEORI A. Deskripsi Teori 1. Pengertian Penerapan Menurut J.S Badudu dan Sutan Mohammad Zain, penerapan adalah hal, cara atau hasil (Badudu & Zain, 1996:1487). Adapun menurut Lukman Ali, penerapan
INDIKATOR ESENSIAL Menjelaskan karakteristik peserta. didik yang berkaitan dengan aspek fisik,
NO KOMPETENSI UTAMA KOMPETENSI INTI 1 Pedagogik 1. Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, spiritual, sosial, kultural, emosional, dan intelektual. 2. Menguasai teori belajar dan
Harmoni II. Kord Pengganti (Substitution Chord) Progresi II V I VI
Harmoni II Progresi II V I VI Sekarang kita membahas Progresi II V I VI, progresi ini sangat umum digunakan oleh Musisi Pop dan Jazz. Dasar dari progresi ini dapat kita lihat dibawah ini : Disini dapat
YAYASAN WIDYA BHAKTI SEKOLAH MENENGAH ATAS SANTA ANGELA TERAKREDITASI A
YAYASAN WIDYA BHAKTI SEKOLAH MENENGAH ATAS SANTA ANGELA TERAKREDITASI A Jl. Merdeka No. 24 Bandung 022. 4214714 Fax.022. 4222587 http//: www.smasantaangela.sch.id, e-mail : smaangela@yahoo.co.id 043 MODUL
ANALISIS IMPROVISASI GITAR ELEKTRIK GUTHRIE GOVAN PADA LAGU WONDERFUL SLIPPERY THING NASKAH PUBLIKASI ILMIAH. Oleh: Khayyan Munada
ANALISIS IMPROVISASI GITAR ELEKTRIK GUTHRIE GOVAN PADA LAGU WONDERFUL SLIPPERY THING NASKAH PUBLIKASI ILMIAH Oleh: Khayyan Munada 1011515013 JURUSAN MUSIK FAKULTAS SENI PERTUNJUKAN INSTITUT SENI INDONESIA
TEORI DAN PENGGUNAAN AKOR
TEORI DAN PENGGUNAAN AKOR BUKU PELAJARAN ILMU HARMONI (II) GUSTAV STRUBE Diterjemahkan oleh: A.Gathut Bintarto T., S.Sos., S.Sn., M.A. Dibiayai dari dana DIPA ISI Yogyakarta: No. 042.01.2.400980/ 2016
Untuk MELODI IMPROVISASI ARANSEMEN. Djanuar Ishak, 2011
BEBOP CHORD-SCALE Untuk MELODI IMPROVISASI ARANSEMEN Djanuar Ishak, 2011 Intro Istilah SKALA BEBOP (bebop scale) berasal dari salah satu buku karangan David Baker, pakar musik jazz dari AMERIKA SERIKAT.
Desyandri, S.Pd., M.Pd NIP
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Dengan Menggunakan Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : Bernyanyi : III/2 : 4 x 35 menit Oleh, Desyandri,
BAB I PENDAHULUAN. berbagai suara kedalam pola-pola yang dapat dimengerti dan dipahami
1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Musik adalah cabang seni yang membahas dan menetapkan berbagai suara kedalam pola-pola yang dapat dimengerti dan dipahami manusia (Banoe, 2003: 288). Musik
PENGETAHUAN DASAR TEORI MUSIK
PENGETAHUAN DASAR TEORI MUSIK Wiflihani Fakultas Bahasa dan Seni Universitas Negeri Medan ABSTRAK Tulisan ini membicarakan bagian-bagian dari teori musik yang jelas dan benar sehingga memudahkan Anda untuk
BAB III ANALISIS KARYA
BAB III ANALISIS KARYA Komposisi Sonata Piano Berdasarkan tiga lagu dolanan Jawa Tengah yaitu Gundul-gundul Pacul, Cublak-Cublak Suweng, dan Suwe Ora Jamu, untuk piano tunggal terdapat tiga movement, antara
PEMBELAJARAN MUSIK MENGGUNAKAN GELAS BERBAHAN KACA PADA MAHASISWA JURUSAN PAUD FIP UNY TAHUN AJARAN 2016/2017
92 PEMBELAJARAN MUSIK MENGGUNAKAN GELAS BERBAHAN KACA PADA MAHASISWA JURUSAN PAUD FIP UNY TAHUN AJARAN 2016/2017 Rina Wulandari Jurusan PAUD FIP UNY rina_wulandari@uny.ac.id Abstrak Tujuan penelitian ini
PENERAPAN AKOR POKOK DALAM TANGGA NADA MAYOR 1# - 7# PADA PIANIKA
PENERAPAN AKOR POKOK DALAM TANGGA NADA MAYOR 1# - 7# PADA PIANIKA Disajikan dalam seminar sehari Jurusan Pendidikan Sendratasik Pada Tanggal 9 Juli 2010 Oleh: SYEILENDRA JURUSAN PENDIDIKAN SENDRATASIK
BAB V KESIMPULAN DAN REKOMENDASI
115 BAB V KESIMPULAN DAN REKOMENDASI A. KESIMPULAN Elfa Music School berbeda dengan sekolah musik lainnya, karena Elfa Music School mengajarkan genre musik pop jazz.pop jazz yang dimaksud oleh Elfa Music
Oleh Imam Ghozali (PBS, Pendidikan Seni, FKIP Universitas Tanjungpura, Pontianak)
KETERAMPILAN MEMBACA NOTASI BALOK DENGAN PENDEKATAN LAGU MODEL MAHASISWA PGSD FKIP UNTAN PONTIANAK Oleh Imam Ghozali (PBS, Pendidikan Seni, FKIP Universitas Tanjungpura, Pontianak) E-mail: syamsu_ghz@yahoo.co.id
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL) KURSUS DAN PELATIHAN PIANO POP & JAZZ LEVEL III Berbasis
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL) KURSUS DAN PELATIHAN PIANO POP & JAZZ LEVEL III Berbasis Direktorat Pembinaan Kursus Dan Pelatihan Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Nonformal Dan Informal
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Jam ke : SMP Negeri 3 Kalasan : Seni Budaya : VIII C : 1, 2, 3 kelas VIII C A. KompetensiInti KI 1 Menghargai dan menghayati
BAB I PENDAHULUAN. Standar Nasional Pendidikan Pasal 6 ayat 1 menyatakan bahwa kurikulum
1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Berdasarkan kepada Peraturan Pemerintah N0. 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan Pasal 6 ayat 1 menyatakan bahwa kurikulum untuk jenis pendidikan
PENERAPAN HARMONI KWARTAL PADA IMPROVISASI JAZZ GITAR NASKAH PUBLIKASI ILMIAH. Oleh: Ahmad Fariz Sanji NIM
PENERAPAN HARMONI KWARTAL PADA IMPROVISASI JAZZ GITAR NASKAH PUBLIKASI ILMIAH Oleh: Ahmad Fariz Sanji NIM. 1211843013 JURUSAN MUSIK FAKULTAS SENI PERTUNJUKAN INSTITUT SENI INDONESIA YOGYAKARTA Semester
ANALISIS MUSIK CALEMPONG (LAGU MUARA TAKUI) DI KECAMATAN BANGKINANG SEBERANG KABUPATEN KAMPAR RIAU
ANALISIS MUSIK CALEMPONG (LAGU MUARA TAKUI) DI KECAMATAN BANGKINANG SEBERANG KABUPATEN KAMPAR RIAU Sri Martini Guru SMP Negeri 2 Singingi srimartini173@gmail.com ABSTRAK Seni musik calempong Kampar merupakan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah : Sekolah Indonesia Cairo (SIC) Mata Pelajaran : Seni Budaya Dan Keterampilan Kelas/Semester : III (tiga)/ii (dua) Pertemuan Ke : 5 8 Alokasi Waktu
Harmony IV. Modal Approach
Harmony IV Modal Approach Setelah mempelajari Orkestrasi sekarang kita kembali lagi pada persoalan Kord & Progresi. Pelajaran Harmoni yang sudah kita lalui pada bagian awal tadi sudah membahas banyak hal
BAB I PENDAHULUAN. signifikan terutama di kota-kota besar seperti Jakarta, Bandung, Yogyakarta dan
1 BAB I PENDAHULUAN A. LATAR BELAKANG MASALAH Pada perkembangannya pendidikan musik mengalami kemajuan yang cukup signifikan terutama di kota-kota besar seperti Jakarta, Bandung, Yogyakarta dan lainya.
Ear Training 2. Direktorat Pembinaan SMK 2013
ii KATA PENGANTAR Puji syukur kami panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, yang telah melimpahkan kekuatan, rahmat, dan hidayah-nya sehingga Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) dapat
PEMBELAJARAN PIANO ANAK USIA 6 SAMPAI 8 TAHUN DI MELODI MUSIC SCHOOL SOLO
PEMBELAJARAN PIANO ANAK USIA 6 SAMPAI 8 TAHUN DI MELODI MUSIC SCHOOL SOLO Penulis: Naomi Mutia Simbolon Pembimbing: Dra. Rianti Mardalena Pasaribu, M.A. Seni Musik, Fakultas Seni Pertunjukan, Institut
UPT Perpustakaan ISI Yogyakarta
2016 Teori Musik I (Musik Tonal) Oleh: Ovan Bagus Jatmika, M.Sn. Badan Penerbit Institut Seni Indonesia Yogyakarta 2016 JUDUL BUKU Teori Musik I (Musik Tonal) Cetakan Pertama, 2016 Desain Sampul Herda
Oleh: Dr. A. M. Susilo Pradoko, M.Si dan Dr. Ayu Niza Machfauzia, M.Pd. dan Pendidikan Seni Musik FBS UNY.
Aransemen Musik Anak Secara Kreatif dengan Canon Progresi Akor, Filler Melodi, Iringan Ostinato dan Pembelajaran Ekspresi Musik Secara Kreatif Melalui Progresi Akor Oleh: Dr. A. M. Susilo Pradoko, M.Si
SILABUS MATA KULIAH GITAR I
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA FAKULTAS PENDIDIKAN BAHASA DAN SENI JURUSAN PENDIDIKAN SENDRATASIK PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SENI MUSIK Dekripsi Mata Kuliah GITAR Mata Kuliah Gitar merupakan bagian dari
BASIC HARMONY INTERVALS
BASIC HARMONY INTERVALS Oleh: Fikry Fatullah Interval adalah jarak antara 2 nada, kemampuan untuk mengidentifikasi interval secara instant adalah kemampuan yang harus dimiliki dengan baik terutama bagi
BAB III ANALISIS KOMPOSISI
BAB III ANALISIS KOMPOSISI Proses penyusunan komposisi dan analisis bentuk struktur komposisi musik program Bermain Layang-layang untuk kuartet gesek dan piano. A. Proses Penyusunan Komposisi Komposisi
ANALISIS IMPROVISASI JAZZ JOE PASS PADA LAGU JOE S BLUES
ANALISIS IMPROVISASI JAZZ JOE PASS PADA LAGU JOE S BLUES Tugas Akhir S-1 Seni Musik Oleh: Franklin Helmy Koeanan NIM. 0911430013 Program Studi Seni Musik Jurusan Musik, Fakultas Seni Pertunjukan Institut
TUGAS PLPG PEMBUATAN MODUL PEMBELAJARAN
TUGAS PLPG PEMBUATAN MODUL PEMBELAJARAN Disusun oleh : JELLY EKO PURNOMO, S.Pd No Peserta 17046021710161 MODUL SENI BUDAYA 1 Materi Teknik membaca dan bernyanyi solmisasi partitur not angka secara unisono
BAB III ANALISIS KARYA
BAB III ANALISIS KARYA A. Konsep Penyusunan Komposisi Komposisi My Son My Hero yang terinspirasi oleh kehadiran Giorgio, anak penulis ini, akan dibagi menjadi tiga movement dengan tiga karakter tempo yaitu
BAB III ANALISIS KOMPOSISI
BAB III ANALISIS KOMPOSISI Dalam Bab III ini penulis akan menjelaskan tentang struktur dari semua komposisi. Penulis akan memaparkan secara struktural komposisi, Indahnya Bersama yang terdiri dari lima
BAB III ANALISIS KOMPOSISI
BAB III ANALISIS KOMPOSISI Suita Gambang Semarang untuk Kuartet Gitar dan Erhu merupakan komposisi yang menerapkan struktur suita modern, dimana tidak memiliki bentuk baku seperti yang ada pada suita barok.
BAB III PEMBAHASAN. A. Metode dan Materi Pembelajaran. Pengajar menyampaikan materi tidak hanya menggunakan satu metode
BAB III PEMBAHASAN A. Metode dan Materi Pembelajaran Pengajar menyampaikan materi tidak hanya menggunakan satu metode saja, akan tetapi mengkombinasikan beberapa metode yang tepat dan sesuai dengan materi
BAB I PENDAHULUAN. ini dibuktikan dengan adanya musik pada Quadrivium, kurikulum Phytagorean
BAB I PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang Masalah Musik pada masa Yunani kuno merupakan bagian dari kajian matematika. Hal ini dibuktikan dengan adanya musik pada Quadrivium, kurikulum Phytagorean School (Beer,
Cermat dan teliti dalam mendengar dan menirukan unsur-unsur musik
DESKRIPSI PEMELAJARAN KOMPETENSI KODE DURASI PEMELAJARAN : Memainkan Keyboard : A : 2172 Jam @ 45 menit LEVEL KOMPETENSI KUNCI A B C D E F G 2 2 2 3 2 2 2 KONDISI KINERJA 1. Dalam melaksanakan unit kompetensi
PERANCANGAN APLIKASI PEMBELAJARAN NOTASI MUSIK PIANO UNTUK MELATIH MENINGKATKAN KECERDASAN MANUSIA MENGGUNAKAN VISUAL BASIC 6.0
PERANCANGAN APLIKASI PEMBELAJARAN NOTASI MUSIK PIANO UNTUK MELATIH MENINGKATKAN KECERDASAN MANUSIA MENGGUNAKAN VISUAL BASIC 6.0 Ermayanti Astuti, M.Kom 1,2 Teknik Informatika Komputer, Fakultas Ilmu Komputer,
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang [1] Pentatonic merupakan tangga nada dalam musik yang tersusun dari lima nada. Pentatonic sering kali digunakan dalam musik rock dan blues. Pentatonic Scale atau tangga
UPT Perpustakaan ISI Yogyakarta
ANALISIS LAGU TOGETHER AGAIN DAN KARAKTERISTIK IMPROVISASI BABY SAXOPHONE DAVE KOZ (1963~) PADA KARYA TERSEBUT DALAM PENYAJIAN JAVA JAZZ FESTIVAL 2012 Eric Tertius Limanjaya, Andre Indrawan*) Program Studi
BB03-RK18-RII.0 27 Mei 2015
BB03-RK18-RII.0 27 Mei 15 LEMBAR PENGESAHAN KIT TUTORIAL Kode/Nama Mata Kuliah Program Studi/ Fakultas Pengembang Penelaah : PDGK 47/ Pendidikan Seni di SD : Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD)/FKIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Program Semester. : SMA Negeri 6 Yogyakarta : Seni Budaya ( Seni Musik) : X / Umum : 2 (Dua) : 3 x 45 menit A. Standar Kompetensi
LAMPIRAN 1 LAPORAN OBSERVASI KONDISI SEKOLAH
LAMPIRAN 1 LAPORAN OBSERVASI KONDISI SEKOLAH 47 Universitas Negeri Yogyakarta FORMAT OBSERVASI KONDISI SEKOLAH*) NPma. 2 untuk mahasiswa Nama Sekolah : SMP N 1 Berbah Nama Mhs : Zakarias Aria W.P. Alamat
BAB 1 Pendahuluan. Sedangkan belajar bermain alat musik ada dua tahapan, yaitu :
BAB 1 Pendahuluan 1.1 Latar Belakang Masalah Music washes away from the soul the dust of everyday life atau musik memberi kesejukan pada manusia sebagai penyeimbang dalam beraktivitas), demikian Johann
RENCANA PROGRAM DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER (RPKPS)
RENCANA PROGRAM DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER (RPKPS) Nama Mata Kuliah : Bahasa 1 Kode/SKS : /2 Semester : 2 Kelompok Mata Kuliah : MKU/MKDP/MKKP/MKKF/MKKPS/MKPP *) Status Mata Kuliah : Wajib/Pilihan
BAB III ANALISIS KARYA
BAB III ANALISIS KARYA A. Konsep Penyusunan Komposisi Sonata Jazz Reggae merupakan komposisi penggabungan dari dua genre musik yaitu Jazz dan Reggae ysng disusun dalam bentuk Sonata dengan menggunakan
BAB III ANALISIS KOMPOSISI
BAB III ANALISIS KOMPOSISI Komposisi Tema dan Variasi berdasarkan lagu Mansibin Siraben untuk solo gitar ini memiliki struktur yang terdiri dari sebuah tema utama dan lima macam variasi dengan coda sebagai
BAB II Dasar Teori. 2.1 Algoritma Genetika Gambaran Umum
BAB II Dasar Teori Bab ini memuat dasar teori yang digunakan dalam penulisan Tugas Akhir, yaitu Algoritma Genetika; Musik dan Aransemen Musik; dan MusicXML. 2.1 Algoritma Genetika 2.1.1 Gambaran Umum Dalam
EAR TRAINING 1 Drs. Dhanang Guritno, M.Sn.
EAR TRAINING 1 Drs. Dhanang Guritno, M.Sn. Untuk Sekolah Menengah Kejuruan Kelas X Semester 1 MODUL GURU KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT PEMBINAAN SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN 2013 i ii KATA
GLOSSARIUM. Alterasi adalah istilah yang dipakai untuk perubahan kromatis salah satu nada dalam satu akord.
GLOSSARIUM Alterasi adalah istilah yang dipakai untuk perubahan kromatis salah satu nada dalam satu akord. Appoggiatura, not hiasan yang ditambahkan sebelum not utama Augmentasi adalah salah satu tekstur
ULANGAN KENAIKAN KELAS VII Semester 2
DOKUMEN NEGARA SANGAT RAHASIA ULANGAN KENAIKAN KELAS VII Semester 2 Mata Pelajaran : SENI BUDAYA Hari / Tanggal : Kelas/Semester : VII / 2 Waktu :. menit I. Pilihlah salah satu jawaban yang paling benar!
Penerapan Aritmatika Modulo Dalam Transposisi Modal
Penerapan Aritmatika Modulo Dalam Transposisi Modal Adrian Hartarto Pramudita, 13515091 Program Studi Teknik Informatika Sekolah Teknik Elektro dan Informatika Institut Teknologi Bandung, Jl. Ganesha 10
ABSTRAK. Kata kunci: biola, Fast Fourier Transform, konversi, nada, not balok. vi Universitas Kristen Maranatha
ABSTRAK Musik merupakan suatu sarana yang dapat membantu manusia dalam menyimpan dan mengapresiasi karyanya dan biasanya digambarkan dalam bentuk notasi balok dengan unsur-unsur paranada, garis birama,
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi waktu : SMP Negeri 3 Kalasan : Seni Budaya (Seni Musik) : VIII / Ganjil : 3 x 120 menit (3 kali pertemuan) A. Kompetensi
BAB III ANALISIS KOMPOSISI
BAB III ANALISIS KOMPOSISI Pada bagian ini akan dijelaskan mengenai analisis struktural komposisi Nocturne yang telah disusun sebelumnya. Hasil analisis struktural akan dipaparkan mengenai bagaimana mengembangkan
BAB IV PENUTUP. Dalam sistem pembentukan akor dan berimprovisasi Allan sangat unik, memiliki teori
BAB IV PENUTUP A. KESIMPULAN Setelah melakukan proses studi penelitian dalam karya tulis ini, penulis mencoba menganalisi terbentuknya suatu akor dan cara berimprovisasi sistem Allan Holdsworth. Dalam
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : Kelas / Semester : II / 1 Tema 3 : Tugasku Sehari-Hari Sub Tema 3 : Tugasku Sebagai Umat Beragama Pembelajaran Ke : 4 Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan
DESKRIPSI CIPTA LAGU ADIK MANIS DENGAN IRINGAN PIANO GUNA LOMBA VOKAL TUNGGAL TINGKAT SD SE-DIY DALAM RANGKA DIES UNY KE-43
DESKRIPSI CIPTA LAGU ADIK MANIS DENGAN IRINGAN PIANO GUNA LOMBA VOKAL TUNGGAL TINGKAT SD SE-DIY DALAM RANGKA DIES UNY KE-43 I.Pendahuluan Dalam rangka dies UNY ke-43 maka diselenggarakan lomba vokal tunggal
BAB III ANALISIS KOMPOSISI
BAB III ANALISIS KOMPOSISI A. Konsep Penyusunan Komposisi Suita Dalam Tangga Nada C Major Komposisi Musik untuk Trio Gitar ini merupakan komposisi yang menggunakan struktur dan karakter dari suita barok
ANALISIS PERMAINAN IMPROVISASI GITAR CHUCK LOEB PADA LAGU JUST US NASKAH PUBLIKASI ILMIAH. Oleh: Ramadhan Al Muttaqin
ANALISIS PERMAINAN IMPROVISASI GITAR CHUCK LOEB PADA LAGU JUST US NASKAH PUBLIKASI ILMIAH Oleh: Ramadhan Al Muttaqin 1211852013 JURUSAN MUSIK FAKULTAS SENI PERTUNJUKAN INSTITUT SENI INDONESIA YOGYAKARTA
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN. Secara umum, rencana dapat diartikan sebagai suatu garis-garis besar haluan
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN 4.1 Perencanaan Secara umum, rencana dapat diartikan sebagai suatu garis-garis besar haluan untuk bertindak dalam usaha mencapai sasaran yang telah ditentukan (Ambarjaya, 2012:84).