BAB III METODE PENELITIAN. penelitian tindakan (classroom action research) yang bersifat reflektif dan

Transkripsi

1 24 BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis penelitian Penelitan ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian tindakan (action research) merupakan penelitian pada upaya pemecahan masalah atau perbaikan yang dirancang menggunakan metode penelitian tindakan (classroom action research) yang bersifat reflektif dan kolaboratif. Prosedur pelaksanaan penelitian tindakan berupa suatu siklus atau daur ulang berbentuk spiral (a spiral of steps) yang setiap langkahnya terdiri dari empat tahap, yaitu perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi ( Kemmis dan Tagart dalam Wiraatmadja, 2006 : 66) Penelitian tindakan kelas yaitu penelitian yang dilakukan oleh guru kelas atau di sekolah tempat ia mengajar dengan penekanan pada penyempurnaan atau peningkatan proses dan praksisi pembelajaran ( Arikunto, 2010: 135)

2 25 Adapun siklus tindakan dapat digambarkan pada gambar berikut: Refleksi Perencanaan Pengamatan Pelaksanaan Perencanaan Refleksi Pelaksanaan Pengamatan Siklus Penelitian Tindakan (Arikunto.2010: 137) B. Setting Penelitian Dan Karakteristik Penelitian ini akan dilakukan di SDN 3 Taman Sari Kecamatan Gedongtataan Kabupaten Pesawaran pada semester ganjil bulan April tahun pelajaran 2014/ Dengan menyesuaikan jam pelajaran PKn pada siswa kelas IV SDN 3 Taman Sari Kecamatan Gedongtataan Kabupaten Pesawaran. 1. Objek penelitian Objek penelitian ini adalah penggunaan model pembelajaran yang baru diterapkan penulis dalam meningkatkan aktivitas dan hasil belajar Pkn di kelas IV SD negeri 3 Tamansari Kecamatan Gedongtataan jenis tindakan yang diteliti adalah partisipasi aktif siswa dan kerjasama antar siswa dalam mengkomunikasikan hasil belajarnya serta tanggung jawab terhadap tugas dan keberhasilan kelompok belajar.

3 26 2. Subjek Penelitian Siswa kelas IV Sekolah Dasar Negeri 3 Taman Sari, Kecamatan Gedongtataan Kabupaten Pesawaran, dengan jumlah siswa 20 orang, terdiri dari 9 putera dan 11 puteri. Dengan tingkat kemampuan daya pikir, suku, ras, jenis kelamin, latar belakang sosial yang berbeda. 3. Waktu dan Tempat penelitian Penelitian ini akan d lakukan di SDN 3 Taman Sari Kecamatan Gedongtataan Kabupaten Pesawaran pada semester genap bulan Juli tahun pelajaran 2014/ Dengan menyesuaikan jam pelajaran PKn pada siswa kelas IV SDN 3 Taman Sari Kecamatan Gedongtataan Kabupaten Pesawaran. C. Teknik pengumpulan data Teknik pengumpulan data yang dilakukan dengan berbagai alat, yaitu : a. Observasi; untuk mengumpulkan data kualitatif b. Lembar tes evaluasi soal soal D. Alat Pengumpulan Data a. Lembar Observasi Dalam penelitian ini digunakan dua lembar observasi yaitu lembar observasi pelaksanaan pembelajaran model NHT dan lembar aktivitas siswa. Lembar observasi pelaksanaan pembelajaran model NHT digunakan sebagai pedoman peneliti dalam melakukan observasi pelaksanaan pembelajaran model NHT sedangkan lembar observasi siswa digunakan pada setiap pembelajaran

4 27 sehingga kegiatan observasi tidak terlepas dari kontek permasalahan dan tujuan penelitian. b. Tes Dalam model pembelajaran NHT digunakan pos tes dan kuis individu. c. Catatan Lapangan Catatan lapangan merupakan catatan tentang hasil pengamatan di kelas yang tidak terdapat pada lembar observasi. E. Teknik Analisis Data 1. Observasi Aktivitas Siswa Observasi dilakukan untuk mengetahui apakah dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif NHT, aktivitas dan hasil belajar PKn siswa di kelas akan lebih baik, apa pengaruhnya serta bagaimana perkembangan pembelajarannya. Lembar observasi aktivitas siswa sebagai berikut: Tabel 2 Lembar Aktivitas Siswa Aspek A B C D E Jumlah skor Nilai Kriteria Keterangan A. Bertanya atau mengajukan pendapat B. Mengerjakan tugas-tugas C. Menjawab pertanyaan guru D. Bekerja sama dengan teman lain E. Bertanggung jawab terhadap tugas yang diberikan

5 28 2. Data hasil belajar Untuk mengetahui keberhasilan siswa mengikuti pembelajaran digunakan tes tertulis. Tes yang diberikan adalah tes awal dan tes akhir. Tes awal dilakukan untuk mengetahui sejauh mana penguasaan siswa terhadap konsep dan materi yang dikuasai oleh siswa yang hasilnya akan digunakan untuk pembentukan kelompok. Tes akhir digunakan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa. F. Indikator Keberhasilan Kriteria keberhasilan didasarkan pencapaian kemampuan peserta didik untuk membangun pengetahuan dengan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe NHT, siswa dapat mempelajari dan memahami lebih baik materi yang disampaikan, serta mampu mengembangkan lebih lanjut dengan menerapkannya di dalam kehidupan sehari-hari. Pembelajaran dalam penelitian ini berhasil jika yang tuntas minimal 70% siswa dengan nilai rata-rata 70. Siswa dikatakan aktif jika mencapai 80% dari seluruh jumlah siswa dapat mengikuti semua aspek kegiatan. G. Prosedur Penelitian Penelitian ini dilaksanakan sebanyak dua kali (siklus). Setiap siklus terdiri dari dua kali pertemuan. Setiap pertemuan meliputi kegiatan: perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi.

6 29 1. Perencanaan Dalam tahap menyusun perencanaan pembelajaran peneliti menentukan titik-titik atau fokus peristiwa yang perlu mendapatkan perhatian khusus untuk diamati, kemudian membuat Silabus, RPP, Lembar Kerja Siswa, alat dan bahan pembelajaran, dan media sebagai bahan pengamatan untuk membantu peneliti merekam fakta yang terjadi selama tindakan berlangsung. 2. Pelaksanaan Pelaksanaan berupa kegiatan pembelajaran yang telah disusun dalam perencanaan. Prosesnya mengikuti urutan kegiatan yang terdapat dalam skenario pembelajaran yang meliputi: (1) siswa menjadi beberapa kelompok, (2) memberi nomor pada masing-masing anggota kelompok, (3) menjelaskan materi pembelajaran, (4) memberikan kuis berupa beberapa buah soal, (5) memberikan kesempatan kepada siswa untuk membahas bersama kelompoknya, (6) memanggil salah satu nomor untuk melaporkan dan kelompok lain menanggapinya dan dilanjutkan dengan menyimpulkan pelajaran. 3. Pengamatan Pengamatan dilakukan observer atas berbagai aktivitas siswa, saat proses pembelajaran berlangsung, mencatat semua yang terjadi di lapangan, menggunakan instrumen yang dikumpulkan penulis.

7 30 4. Refleksi Membuat kesimpulan setelah proses penelitian berlangsung, kemudian dianalisis untuk mengetahui aktivitas siswa dan seberapa jauh siswa menguasai materi yang diberikan dengan melihat hasil jawaban siswa pada Lembar Kerja Siswa.