BAB I PENDAHULUAN. mengakibatkan kesalahan-kesalahan dalam mengerjakan soal sehingga

Transkripsi

1 BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Dalam pembelajaran matematika banyak guru yang mengeluhkan rendahnya kemampuan siswa dalam menerapkan konsep matematika. Hal ini terlihat dari banyaknya kesalahan siswa dalam memahami konsep matematika yang mengakibatkan kesalahan-kesalahan dalam mengerjakan soal sehingga mengakibatkan rendahnya hasil belajar siswa baik dalam ulangan harian, ulangan semester, maupun ujian akhir sekolah, padahal dalam pelaksanaan proses pembelajaran di kelas biasanya guru memberikan tugas (pemantapan) secara kontinu berupa latihan soal. Kondisi riil dalam pelaksanaannya latihan yang diberikan tidak sepenuhnya dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam menerapkan konsep matematika. Rendahnya mutu pembelajaran dapat diartikan kurang efektifnya proses pembelajaran. Penyebabnya dapat berasal dari siswa, guru maupun sarana dan prasarana, minat dan motivasi siswa yang rendah, serta sarana dan prasarana yang kurang memadai akan menyebabkan pembelajaran menjadi kurang efektif. Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi semakin mendorong upayaupaya pembaharuan dalam pemanfaatan hasil-hasil teknologi dalam proses belajar mengajar. Para guru dituntut agar mampu menggunakan alat-alat

2 tersebut sesuai dengan perkembangan dan tuntutan zaman. Guru sekurangkurangnya dapat menggunakan alat yang murah dan efisien yang meskipun sederhana dan bersahaja tetapi merupakan keharusan dalam upaya mencapai tujuan pengajaran yang diharapkan. Disamping mampu menggunakan alat-alat yang tersedia, guru juga dituntut untuk dapat mengembangkan keterampilan membuat media pembelajaran yang akan digunakannya apabila media tersebut belum tersedia. Untuk itu guru harus memiliki pengetahuan dan pemahaman yang cukup tentang media pembelajaran yang meliputi : a. Media sebagai alat komunikasi guna lebih mengefektifkan proses belajar mengajar. b. Fungsi media dalam rangka mencapai tujuan pendidikan c. Seluk beluk proses belajar d. Hubungan antara metode mengajar dan media pendidikan e. Nilai atau manfaat media pendidikan dalam pengajaran f. Pemilihan dan penggunaan media pendidikan g. Berbagai jenis alat dan teknis media pendidikan h. Media pendidikan dalam setiap mata pelajaran i. Usaha inovasi dalam media pendidikan Terkait dengan upaya peningkatan kualitas pembelajaran, salah satu tawaran yang harus dikembangkan oleh guru adalah bagaimana guru bisa menggunakan media sebagai bahan integral dalam proses pembelajaran dengan sebaik-baiknya ; pada intinya adalah bahwa penggunaan media

3 tersebut jika dilaksanakan dengan sebaik-baiknya akan membawa dampak tercapainya hasil belajar yang optimal. Pendekatan pembelajaran yang masih berorientasi pada guru (teacher oriented) dimana guru dalam melakukan pengajaran yang masih cenderung variablisme harus diubah menjadi pendekatan pembelajaran yang berorientasi pada siswa (student oriented). Dengan ungkapan tersebut diatas, tugas guru dalam hal ini adalah harus mampu menggunakan pendekatan mengajar yang memungkinkan para siswa menggunakan strategi belajar yang berorientasi pada pemahaman yang mendalam terhadap isi materi pembelajaran. Guru seyogyanya memberikan contoh-contoh dan media sepanjang memungkinkan agar mereka memahami signifikasi materi dan hubungannya dengan sumbersumber lain sehingga siswa lebih memusatkan perhatiannya untuk benarbenar memahami dan juga memikirkan cara menerapkannya. Sebagaimana pengamatan peneliti terhadap siswa kelas V SD Negeri 2 Branti Raya Kecamatan Natar Kabupaten Lampung Selatan, dalam proses pembelajaran ditemukan mengalami masalah pada hasil belajar siswa, khususnya pada pelajaran Matematika. Oleh karena itu, peneliti berupaya meneliti permasalahan ini dan menawarkan alternatif solusi untuk mengatasi masalah hasil belajar siswa. Guru mengalami kesulitan ketika menyajikan media pembelajaran yang diyakini bisa mudah dimengerti dan mudah dipahami oleh siswa. Begitu pula ditemukan terdapat siswa yang tidak

4 bersemangat pada pelajaran Matematika sehingga diyakini menyebabkan menurunnya prestasi siswa. Berdasarkan permasalahan di atas, maka peneliti memandang penting dalam memecahkan permasalahan yang terjadi dan dapat dilakukan sesuai waktu yang tersedia, hemat biaya dan daya dukung lain yang dapat memperlancar dalam penelitian ini. Peneliti akan mengadakan penelitian tindakan kelas guna mengatasi masalah-masalah pada pembelajaran Matematika dengan memanfaatkan media pembelajaran grafis. Berdasarkan paparan di atas, maka peneliti tertarik untuk melakukan penelitian secara deskriptif tentang sejauh mana penerapan media grafis terhadap peningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Matematika, Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar Belajar Matematika Menggunakan Media Grafis Bagi Siswa Kelas V SD Negeri 2 Branti Raya Kecamatan Natar Kabupaten Lampung Sela 1.2 Identifikasi Masalah Berdasarkan uraian latar belakang tersebut peneliti mengidentifikasi masalah sebagai berikut : 1. Faktor-faktor apa sajakah yang mempengaruhi rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran Matematika? 2. Kendala apa saja yang ditemui dalam pembelajaran Matematika? 3. Apakah penggunaan media pembelajaran yang tepat dapat meningkatkan hasil belajar siswa?

5 1.3 Rumusan Masalah Dari latar belakang masalah di atas, maka dapat dirumuskan beberapa permasalahan sebagai berikut : 1. Bagaimanakah implementasi pembelajaran Matematika dengan menggunakan media grafis bagi siswa kelas V SD Negeri 2 Branti Raya Kecamatan Natar Kabupaten Lampung Selatan? 2. Bagaimanakah dampak penggunaan media grafis dalam meningkatkan prestasi belajar siswa kelas V SD Negeri 2 Branti Raya Kecamatan Natar Kabupaten Lampung Selatan? 1.4 Tujuan penelitian Berdasarkan latar belakang dan rumusan masalah yang telah diuraikan maka tujuan penelitian tindakan kelas ini adalah : 1. Meningkatkan aktivitas belajar matematika bagi siswa kelas V SD Negeri 2 Branti Raya Kecamatan Natar Kabupaten Lampung Selatan Tahun Pelajaran Meningkatkan hasil belajar matematika bagi siswa kelas V SD Negeri 2 Branti Raya Kecamatan Natar Kabupaten Lampung Selatan Tahun Pelajaran Manfaat penelitian Manfaat dari kegiatan penelitian tindakan kelas tersebut adalah sebagai berikut : 1. Bagi siswa

6 a. Dapat meningkatkan aktivitas belajar matematika bagi siswa kelas V SDN 2 Branti Raya Kecamatan Natar Kabupaten Lampung Selatan b. Dapat meningkatkan hasil belajar matematika bagi siswa kelas V SDN 2 Branti Raya Kecamatan Natar Kabupaten lampung Selatan c. Dapat memperoleh kemudahan dalam mempelajari matematika 2. Bagi Guru a. Untuk memperbaiki pembelajaran yang dikelolanya b. Untuk menambah wawasan dalam proses pembelajaran dan memperoleh tindakan alternatif dalam pendekatan pembelajaran matematika c. Untuk meningkatkan profesionalisme guru dan melatih kemandirian dalam menyusun program pembelajaran 3. Bagi sekolah a. Sebagai literatur tambahan bahan informasi program peningkatan aktivitas mengatasi masalah masih rendahnya hasil belajar siswa b. PTK juga dapat memberi sumbangan yang positif terhadap kemajuan sekolah yang bercermin dari peningkatan kemampuan professional para guru 4. Bagi peneliti

7 a. Kesempatan untuk menerapkan teori-teori yang telah diperoleh diperkuliahan dan menambah wawasan pengetahuan tentang penggunaan media grafis dalam pembelajaran Matematika b. Meningkatkan profesionalisme dan mendorong peneliti untuk melaksanakan penelitian serupa lebih lanjut