BAB III METODE PENELITIAN

Transkripsi

1 BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kualitatif deskriptif. Penelitian kualitatif adalah suatu penelitian yang mampu menciptakan hubungan yang akrab pada konteks soial yang berada pada situasi sosial yang akan diteliti, serta memiliki kepekaan melihat setiap gejala yang ada pada obyek penelitian (situasi sosial). Teknik pengambilan data menggunakan triangulasi (gabungan) yang terdiri dari tiga tahap yaitu observasi, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan 4 tahapan yaitu data colektion, data reduction, data display dan conclution. Analisa data kualitatif dilakukan secara induktif berkesinambungan serta menguji kredibilitas, dependabilitas, konfirmabilitas, dan transferbilitaas hasil penelitian (Sugiyono, 2007: 4. B. Subyek dan Lokasi Penelitian Subyek penelitian terdiri dari 6 siswa SD kelas 4 di SD N Sumberjo, SD N Ketanggi, dan SD N Mondoteko di Kecamatan Rembang, Kabupaten Rembang. Subyek penelitian berusia antara 9 10 tahun. Adapun hal yang menjadi pertimbangan dalam pemilihan subyek penelitian adalah : 1. Kesediaan subyek untuk terlibat dalam penelitian. 2. Persetujuan dari orang tua subyek bahwa anaknya diperbolehkan mengikuti kegiatan penelitian. 3. Kesanggupan subyek untuk menjawab setiap pertanyaan yang diajukan oleh peneliti. 4. Pertimbangan untuk membuat sebanyak mungkin variasi jawaban siswa sehingga ditemukan skim yang bervariasi. C. Definisi Operasional Definisi operasional diperlukan untuk menghindari kesalahan dalam mengartikan atau mentafsirkan istilah istilah yang ada dalam penelitian. Adapun definisi operasional yang terdapat dalam penelitian ini adalah : 1. Siswa yang dimaksud di dalam penelitian ini adalah siswa SD yang menginjak kelas 4 yang berusia sekitar 9 10 tahun. 13

2 14 D. Tabel Instrumen Penelitian P : Peneliti S : Subyek a, b, c : bentuk pecahan No Penambahan Tabel 2 Instrumen Penelitian Tipe soal 1. a + b = Bilangan bulat+pecahan 2+ = 8 + = Soal / Pertanyaan 3) adik mempunyai 6 roti, lalu kakak memberi adik rotinya untuk adik. Berapakah roti adik sekarang? (dengan penyebut sama) ( penyebut berbeda ) = = 3) Paman memecah semangka, lalu diberikan kepada Dito bagian, diberikan kepada Nani bagian. Berapakah semangka yang diberikan paman pada Dito dan Nani? = = 3) Ibu memanen jagung dikebun sebanyak kg, kemudian memanen ketela sebanyak bagian. Berapakah jumlah semangka yang diberikan

3 15 NO Penambahan Tipe Soal Pertanyaan Paman kepada Dito dan Nani? ( penyebut berbeda ) 4) = 5) = 6) Ibu memanen jagung dikebun sebanyak kg, kemudian memanen ketela sebanyak bagian. 2. a + = c Bilangan bulat+pecahan Berapakah jumlah semangka yang diberikan paman kepada Dito dan Nani? = = 3) Sari mempunyai melon sebanyak 4 buah, lalu ibu memberi melon lagi kepada Sari sehingga jumlah melon Sari sekarang 4 buah, (dengan penyebut sama) Berapakah melon yang diberikan ibu pada Sari? 3) Bibi memberikan kepada Ratna kentang sebanyak kg, lalu bibi juga memberi kentang kepada Galih. Sehingga kentang yang diberikan kepada Ratna dan Galih sebanyak kg. Jadi berapakah kentang yang diberikan kepada Galih?

4 16 NO penambahan Tipe soal Pertanyaan (penyebut berbeda) 3) Ayah memberi kg kelengkeng kepada adik, ayah juga memberikan kelengkeng kepada kakak. Sehingga kelengkeng yang diberikan kepada adik dan kakak sebanyak kg, jadi berapakah kelengkeng yang diberikan ayah kepada kakak? +b = c Bilangan bulat+ pecahan 3) Bela mempunyai roti, kemudian Doni memberi roti kepada Bela bagian. Jadi Bela mempunyai 6 roti. Berapakah jumlah roti Bela semula sebelum diberi oleh Doni? (dengan penyebut sama) 3) Pak Anto mempunyai rambutan. Kemudian tetangga pak Anto datang kerumah memberi rambutan sebanyak kg, jadi rambutan pak Anto bertambah menjadi kg. Berapakah rambutan pak Anto sebelum di tambah pemberian tetangganya?

5 17 NO Penambahan Tipe soal (penyebut berbeda) Pertanyaan 3) Dina membeli jeruk, kemudian membeli apel sebanyak kg. Jumlah berat jeruk dan apel yaitu kg. Berapakah berat jeruk yang dibeli oleh dina? E. Teknik Pengumpulan Data Penelitian ini menggunakan teknik pengumpulan data berupa triangulasi / gabungan. Triangulasi terdiri dari penggabungan 3 teknik yaitu observasi, wawancara klinis, dan dokumentasi. Observasi yang digunakan yaitu observasi partisipan (Sugiyono, 2007: 204). Observasi ini, melibatkan peneliti dengan kegiatan penyelesaian soalsoal penambahan bilangan pecahan yang diberikan oleh peneliti. Selama melakukan pengamatan, peneliti ikut melakukan apa yang dikerjakan oleh siswa, dan ikut merasakan suka dukanya. Adanya partisipasi ini akan diperoleh data yang lebih lengkap, tajam, dan sampai mengetahui pada tingkat makna dari setiap perilaku yang nampak pada siswa dalam menyelesaikan soal penambahan bilangan pecahan. Wawancara klinis dilaksanakan ketika siswa selesai mengerjakan soal penambahan bilangan pecahan. Waktu yang digunakan dalam wawancara pada masing-masing siswa berbeda-beda karena hal ini bergantung pada hasil pengamatan/observasi serta konteks yang berkembang selama pembicaraan berlangsung yang tentunya pembicaraan masih di dalam konteks penambahan bilangan pecahan. Wawancara dilaksanakan agar didapatkan hasil penafsiran atau hipotesis yang dibangun terhadap realitas yang ada pada siswa betul-betul sudah merupakan pemikiran atau konsepsi siswa yang sebenarnya dan bukan sekedar kebetulan saja. Pertanyaan-pertanyaan seperti: mengapa memilih cara itu?, dapatkah memberikan penjelasan atas jawaban yang anda berikan?, apakah ada cara lain menyelesaikan soal tersebut? dan sebagainya muncul dalam setiap wawancara dengan subyek.

6 18 Proses observasi dan wawancara menggunakan kamera video sebagai dokumentasinya untuk memantau serta meneliti segala sesuatu yang terjadi selama pengamatan dan penelitian berlangsung sehingga tidak ada satupun percakapan yang terlewatkan dan segala tingkah laku siswa yang tidak diucapakan dapat diamati pula. Misalnya berupa gerakan-gerakan tangan, pandangan mata sewaktu membilang ataupun yang lainnya. F. Teknik Analisis Data Analisis data yang digunakan meliputi 4 tahap, yakni data collection, data reduction, data display, conclution drawing/ verification. (Huberman dalam Sugiyono, 2007: 337). Data collection Data reduction conclution Data display Pertama data collection memindahkan video wawancara selama siswa menyelesaikan soal penambahan bilangan pecahan kedalam bentuk tertulis secara rinci dan teliti. Kedua, data reduction yaitu mendeskripsikan identitas subyek, memilih hal-hal pokok, memfokuskan pada hal-hal yang penting, menentukan bentukan pola-pola perilaku yang ditunjukkan oleh masing-masing subyek selama mengerjakan soal penambahan bilangan pecahan. Ketiga, data display setelah data direduksi langkah selanjutnya yaitu menyajikan data dengan mengelompokkan pola-pola perilaku yang ditunjukkan siswa dalam menyelesaikan soal penambahan bilangan pecahan kedalam pola-pola yang sama dengan tujuan agar data dapat terorganisasikan, tersusun dalam pola hubungan yang sama. Keempat, conclution merumuskan skim berdasarkan pola tingkah laku yang telah dikenal pasti. Analisis ini hanya akan dibahas jenis-jenis skim penambahan bilangan pecahan yang dimiliki oleh siswa. Pada kajian ini tentu saja dapat terjadi bahwa seorang siswa mempunyai lebih dari sebuah skim penambahan bilangan pecahan tetapi biasanya ada sebuah skim yang dominan bagi seorang siswa tersebut.