KETERSEDIAAN RUANG BERMAIN ANAK DI KELURAHAN BARANANGSIANG, KECAMATAN BOGOR TIMUR

Transkripsi

1 KETERSEDIAAN RUANG BERMAIN ANAK DI KELURAHAN BARANANGSIANG, KECAMATAN BOGOR TIMUR 1) Joao Da Silva Gusmao, 2) Janthy Trilusianthy, 3) Indarti Komala Dewi. ABSTRAK Bermain sangatlah penting dalam proses pertumbuhan anak, dengan bermain anak-anak dapat mengeksplorasikan apa yang ada dalam diri mereka sendiri, dan bermain adalah hak setiap anak. Sebagai antisipasi keadaan ini, pemerintah menerbitkan kebijakan Kota Layak Anak melalui Kementerian Pemberdayaan Perempuan tahun Saat ini ketersediaan ruang bermain yang terbatas pada suatu wilayah menjadi permasalahan terutama di wilayah dengan kepadatan penduduk tinggi. Kelurahan Baranangsiang merupakan wilayah pusat perkotaan di Kota Bogor dengan kepadatan penduduk dan bangunan tinggi. Tujuan penilitian adalah a. mengidentifikasi tingkat pelayanan kondisi dan ketersediaan ruang bermain anak, b. menilai persepsi anak dan orangtua terhadap kondisi dan ketersediaan ruang bermain anak. Metode yang digunakan yaitu metode kuantitatif meliputi pemberian nilai indeks terhadap variabel-variabel Standar Pelayanan Minimal (SPM) ruang bermain anak guna menilai tingkatan pelayanan dari ketersedian ruang bermain anak. Metode kualitatif meliputi analisis deskriptif yaitu mengidentifikasi kondisi dan ketersediaan ruang bermain anak dan aktivitas bermain anak serta kebijakan tata ruang yang ada. Penyebaran kuesioner menggunakan teknik random sampling, responden meliputi masyarakat atau orang tua dan anak-anak (5-14 tahun). Hasil analisis menunjukkan kondisi dan ketersediaan ruang bermain anak sebagian besar berupa lahan-lahan yang tidak diperuntukkan secara khusus untuk ruang bermain anak dan lahannya masih bersifat milik privat. Berdasarkan 3 (tiga) variabel Standar Pelayanan Minimal (SPM), didapatkan tiga tingkatan kelas pelayanan ruang bermain yaitu kategori pelayanan tinggi meliputi RW.13, dan 14, kategori pelayanan sedang meliputi RW.04, 05, 07, 08, 09 dan 11dan kategori pelayanan rendah meliputi 01, 02, 03,06, 10 dan 12. Berdasarkan hasil pembobotan responden yang telah dikategorikan, untuk kategori anak meliputi kategori kondisi dan ketersediaan masuk kedalam kriteria kelas rendah, kategori kegiatan dan keinginan masuk kedalam kriteria kelas tinggi dan untuk kategori keamanan masuk kedalam kriteria kelas rendah. Untuk kategori orang tua meliputi kategori kondisi dan ketersediaan masuk kedalam kriteria kelas tinggi, sedangkan untuk kategori kegiatan dan keinginan serta kategori keamanan yaitu samasama masuk kedalam kriteria kelas rendah. Kata Kunci : Ruang Bermain Anak, Standar Pelayanan Minimal, Aktivitas Bermain Anak 1. PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang Anak merupakan individu yang belum matang secara fisik mental maupun sosial, yang masih tumbuh dan berkembang. Berdasarkan undang-undang No. 23 tahun 2002 tentang Perlindungan Anak, pasal 1 ayat 1, Anak adalah seseorang yang belum berusia 18 (delapan belas) tahun, termasuk anak yang masih dalam kandungan. Kondisinya rentan dan masih tergantung pada orang dewasa, sehingga perlu dilakukan upaya perlindungan anak sebagai hak asasi anak dari berbagai gangguan yang mungkin akan menghambat tumbuh kembangnya. Dalam rangka mentransformasikan hak anak ke dalam proses pembangunan, maka pemerintah telah mengembangkan kebijakan Kota Layak Anak. KLA merupakan upaya pemerintah untuk mempercepat implementasi Konvensi Hak Anak ke dalam sebuah kebijakan pembangunan dan program yang layak anak. KLA dipandang sebagai sesuatu yang penting untuk menjadi sebuah agenda nasional mengingat masih terbatasnya kebijakan pemerintah untuk menyatuhkan isu hak anak ke dalam perencanaan pembangunan kabupaten/kota dan belum terintegrasinya hak perlindungan anak kedalam pembangunan kabupaten/kota. Kementrian Negara Pemberdayaan Perempuan menjadikan model KLA ini sebagai prioritas program dalam bidang kesejahteraan dan perlindungan anak dengan tujuan untuk mempercepat terwujudnya pengembangan KLA melalui penetapan 7 (tujuh) Program Studi Perencanaan dan Kota Fakultas Teknik - Unpak 1

2 aspek penting dalam pengembangan KLA, yaitu (Universitas Jambi, 2008): a) Kesehatan; b) Pendidikan; c) Sosial; d) Hak sipil dan partisipasi; e) Perlindungan hukum; f) Perlindungan ketenagakerjaan; dan g) Infrastruktur. Kondisi infrastruktur di perkotaan, belum memperlihatkan layak anak. Pembangunan infrastruktur, seperti sarana prasarana transportasi, pendidikan, kesehatan, belum menjadikan anak sebagai objek utama. Alih fungsi lahan yang terus terjadi berakibat terhadap pertumbuhan anak. Ruangruang terbuka dan lahan-lahan kosong beralih fungsi menjadi ruang terbangun. Seperti diketahui, keberadaan ruang-ruang terbuka dan lahan-lahan kosong tersebut merupakan salah satu ruang bermain anak. Padahal dengan bermain, anak dapat mengeksplorasikan apa yang ada dalam diri mereka sendiri, dan bermain adalah hak setiap anak. Hal ini sebagaimana yang telah dijelaskan dalam Undang-Undang Nomor 23 Tahun 2002 tentang Perlindungan Anak pasal 11, yang menyatakan bahwa Setiap anak berhak untuk berisitirahat dan memanfaatkan waktu luang, bergaul dengan anak yang sebaya, bermain, berekreasi, dan berkreasi sesuai dengan minat, bakat, dan tingkat kecerdasannya demi pengembangan diri. Dalam lingkup wilayah yang lebih kecil, menurut Rencana Detail Tata Ruang (RDTR) Kota Bogor Tahun , Kelurahan Baranangsiang merupakan bagian dari Kecamatan Bogor Timur dimana termasuk di Pelayanan (WP) A, WP A merupakan wilayah pusat perkotaan yang sebagaimana didominasi dengan pusat perkantoran, pusat perdagangan dan permukiman. Dengan kawasan permukiman sedang dan kepadatan penduduk sebesar 116 jiwa/ha. Pola penggunaan lahan pada kelurahan ini sebagian besar adalah permukiman padat dengan kondisi rumah yang sangat berdekatan dan kurang tertata. Berdasarkan data dari Bappeda Kota Bogor (2005), penggunaan lahan di kelurahan ini yaitu lahan terbangun 88,50% dan sekitar 11,50% merupakan lahan tidak terbangun (lahan terbuka) yang meliputi tanah kosong, RTH, dan ladang. Jumlah penduduk usia anak yaitu berkisar 0-14 tahun mencapai 22,23 % dari jumlah penduduk yang ada, ini berarti perlu perhatian lebih terhadap anak-anak. Secara kuantitatif, mengacu dari SNI , pemerintah telah membuat standar luasan minimum yang harus dipenuhi. Bila mengacu pada standar tersebut, terlihat bahwa tempat bermain anak disediakan di lingkungan masyarakat yang paling kecil, yaitu lingkup wilayah RT. Namun, kenyataan yang ada mengingat keterbatasan lahan, hal tersebut tidak pernah terpenuhi di Kelurahan Baranangsiang Tujuan Penelitian Penelitian ini memiliki tujuan sebagai berikut: a) Mengidentifikasi tingkat pelayanan kondisi dan ketersediaan ruang bermain anak di Kelurahan Baranangsiang Kecamatan Bogor Timur. b) Menilai persepsi anak dan orangtua terhadap kondisi dan ketersediaan ruang bermain anak di Kelurahan Baranangsiang Kecamatan Bogor Timur. 2. LANDASAN TEORI Anak merupakan individu yang belum matang secara fisik mental maupun sosial, yang masih tumbuh dan berkembang Menurut Undang-Undang No. 23 Tahun 2002 tentang Perlindungan Anak, anak adalah seseorang yang belum berusia 18 (delapan belas) tahun, termasuk anak yang masih dalam kandungan. Menurut Pasal 11 UU No. 23 Tahun 2002 tentang Perlindungan Anak, beristirahat dan memanfaatkan waktu luang, bergaul dengan anak yang sebaya, bermain, dan berekreasi dan berkreasi sesuai dengan minat, bakat dan tingkat kecerdasannya demi pengembangan diri merupakan hak anak Tempat bermain anak adalah bagian ruang yang digunakan oleh anak-anak untuk melakukan kegiatan bermain dengan bebas untuk memperoleh kesenangan, keriangan dan kegembiraan. Program Studi Perencanaan dan Kota Fakultas Teknik - Unpak 2

3 Tabel 1 : Jenis Ruang Bermain Anak Ruang Bermain No. Anak Menurut SNI Ruang Bermain Anak di Kelurahan Barangsiang 1. Taman Bermain Taman Bermain 2. Sarana Olahraga Sarana Olahraga 3. Taman Lingkungan Taman Lingkungan SNI tentang Tata Cara Perencanaan Lingkungan Perumahan di Perkotaan. 3. METODE PENELITIAN 3.1. Ruang lingkup penelitian Secara umum, penelitian ini dilaksanakan di Kelurahan Baranangsiang, Kota Bogor. Penentuan lokasi ini ditentukan untuk mengetahui ketersediaan ruang bermain anak di Kelurahan Baranagsiang Kota Bogor. Untuk lebih jelasnya mengenai lokasi studi dapat dilihat pada Gambar 1. Gambar 1 : Peta Orientasi Studi 3.2. Metode Pengumpulan Data Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut : 1. Data primer : pengumpulan data dilakukan dengan wawancara, dokumentasi dan penyebaran quesioner kepada masyarakat di Kelurahan Baranangsiang, Kota Bogor. 2. Data Sekunder : Pengumpulan data sekunder yang dilakukan dengan mencari data dari instansi terkait, baik instansi pemerintahan maupun instansi swasta. 3. Metode Pengambilan Sample Dalam penelitian ini yang digunakan adalah random sampling (Sugiarto, 2003), dengan rumus: Dimana: n : Ukuran sampel N : Ukuran populasi e : Persen kelonggaran ketidaktelitian karena kesalahan pengambilan sampel yang tidak dapat ditolerir Metode Analisis Metode-metode yang digunakan dalam upaya penganalisasian data pada penelitian ini antara lain analisa kualitatif dan kuantitatif. Analisa kualitatif digunakan untuk mengidentifikasi kondisi dan ketersediaan ruang bermain anak. Kemudian, untuk menilai pelayanan ruang bermain anak yang ada menggunakan analisa kuantitatif. penilaian dilakukan terhadap ketersediaan ruang bermain anak, dengan kata lain secara kuantitas bukan kualitas. Metoda kuantitatif digunakan sebagai berikut : a. Menghitung kondisi fasilitas melalui 3 indikator yaitu : perkerasan, fasilitas, pemeliharaan. Cara menghitung perkerasan, fasilitas dan pemeliharaan itu dengan cara pembobotan yaitu dengan dikasih nilai pembobotan 1,3 dan 5 dan kemudian dijumlahkan untuk mencari indeks. Setelah itu indeks dari kondisi fasilitas djumlahkan dengan indeks-indeks yang lain untuk menentukaan kelas untuk tingkat pelayanan. b. Metode analisis kuantitatif digunakan untuk menilai tingkat pelayanan dari ketersediaan ruang bermain anak untuk menentukan variabel penilaian yang dilakukan menggunakan standar pelayanan minimal fasilitas ruang terbuka di perumahan (Kepmen Kimpraswil No. 534/KPTS/M/2001 Tentang Pedoman Standar Pelayanan Minimal Bidang Penataan Ruang, Perumahan, dan Permukiman dan Pekerjaan Umum). Untuk mengetahui tingkat pelayanan dari tiap-tiap fasilitas adalah sebagai berikut : Tingkat Pelayanan Fasilitas: Dimana: X i = Luas unit fasilitas I S i = standar kebutuhan P = Jumlah penduduk Jika nilai I 1, berarti fasilitas tersebut telah mencukupi I 1, berarti fasilitas tersebut belum mencukupi. c. Menghitung kecukupan Jumlah fasilitas: Variabel selanjutnya adalah masalah jumlah ruang bermain anak yang tersedia. Berdasarkan SNI tentang Tata Cara Perencanaan Lingkungan Perumahan di Perkotaan untuk lingkup RW setidaknya harus tersedia 1 (satu) unit ruang bermain. Langkah selanjutnya adalah pemberian nilai indeks Program Studi Perencanaan dan Kota Fakultas Teknik - Unpak 3

4 Dimana: I i = indeks RW i suatu kriteria P i = jumlah fasilitas di RW i P p = jumlah fasilitas terbanyak/terbesar di seluruh RW Langkah selanjutnya setelah seluruh nilai indeks dijumlahkan, dan dilakukan penghitungan nilai interval. Interval dimaksudkan untuk memudahkan di dalam pengklasifikasian setiap total nilai indeks dari setiap potensi yang ada di RW baik itu yang termasuk dalam kelas tinggi, sedang, ataupun rendah dalam pelayanan anak. Adapun rumus matematisnya adalah sebagai berikut (Supranto, 2009 dalam Albar, 2010): Nilai interval dibagi 3, dengan alasan karena ada 3 kelas yaitu Tinggi (T), sedang (S) dan rendah (R) d. Menhitung Pembobotan dari Kuesioner: Perhitungan nilai untuk setiap pertanyaan pada kuesioner menggunakan nilai pembobotan di tiap jawaban diberikan nilai satu sampai dengan lima (1-5) dan untuk nilai tersebut dinilai dari fungsi jawaban masing-masing, yaitu apakah jawaban tersebut menunjukan kondisi dan ketersediaan, keingininan dan kegiatan,dan keamanan dari orangtua dan anak-anak lebih aman atau lebih nyaman untuk ruang bermain anak atau tidak. Penilaian pembobotan untuk setiap pertanyaan menggunakan rumus: Selanjutnya, menentukan kelas interval dari setiap pertanyaan dan kelompok pertanyaan dengan klasifikasi Rendah= 1, Sedang= 3, dan Tinggi= HASIL DAN PEMBAHASAN 4.1. Kondisi dan Ketersediaan Infrastruktur Ruang Bermain Anak Status lahan hampir sebagian besar merupakan milik pribadi. Namun yang perlu diketahui, bahwa pada setiap RW masih ditemukan anak-anak bermain pada jalan/gang yang ada disekitarnya. Secara lebih jelas mengenai jenis, jumlah, luas, status lahan dan sebaran dari ruang bermain anak yang ada di Kelurahan Barangsiang disajikan pada Tabel 5 dan Gambar 2 dibawah ini. Tabel 5 Jenis Ruang Bermain, Luas, dan Status Lahan di Kelurahan Barangsiang Tiap RW Jumlah Luas Ruang Jenis Ruang Ruang Bermain Yang Status Lahan Bermain Bermain Tersedia (m 2 ) RW 01 Halaman Sekolah Milik Pemerintah RW RW 03 Lapangan Milik Pemerintah RW 04 RW 05 RW 06 RW 07 Halaman Sekolah Milik Pemerintah Lapangan Milik Swasta Taman Milik Swasta Halaman Sekolah Milik Pemerintah Lapangan Milik Swasta Lapangan Basket Milik Swasta Taman Milik Pemerintah Lapangan Bulutangkis Milik Swasta Halaman Rumah Milik Pribadi Halaman Sekolah Milik Pemerintah Taman Milik Pemerintah Taman Milik Swasta Madrasah Milik Swasta RW 08 Lapangan Voli Milik Swasta Program Studi Perencanaan dan Kota Fakultas Teknik - Unpak 4

5 Lanjutan Tabel 5 Jenis Ruang Bermain Jumlah Ruang Bermain Luas Ruang Bermain Yang Tersedia (m 2 ) Status Lahan Lapangan Bola Milik Pribadi Halaman Sekolah Milik Pemerintah Halaman Rumah Milik Pribadi PAUD+Taman Milik Swasta Baca Lapangan Bulutangkis Milik Swasta RW 09 Lapangan Futsal Milik Swasta Lapangan Bola Milik Pribadi Halaman Sekolah Milik Pemerintah RW 10 Lapangan Milik swasta RW 11 RW 13 Lapangan Bulutangkis Milik Swasta Taman Milik Swasta Taman Milik Pemerintah Taman Milik Pemerintah RW Halaman Sekolah Milik Pemerintah Halaman rumah Milik Pribadi Taman - RW Milik Pemerintah Taman Milik Pemerintah Warnet/Game 2 Online Milik Pribadi Lapangan Bola Milik Swasta Taman Milik Swasta Sumber: Hasil Observasi dan Analisis GIS, Tahun 2016 Untuk lebih jelas dapat dilihat pada Tabel 6 dibawah ini: Tabel 6 Jenis Permainan Anak di Kelurahan Baranangsiang No. Jenis Permainan Lokasi Gambar 2 : Peta Sebaran Ruang Bermain 4.2. Aktivitas Bermain Anak Aktivitas bermain anak kebanyakan dilakukan pada siang atau sore hari, karena pada pagi hari adalah saatnya anak-anak bersekolah, kecuali hari libur. Lokasi bermain sebagian besar dilakukan di lapangan. Lapangan yang dimaksud adalah berupa lahan kosong atau lapangan bulutangkis/voli/bola. Jalan menjadi salah satu lokasi bermain yang sering digunakan anak-anak. 1. Permainan Tradisional (main sondah, karet, bekel,petak Jalan/lahan kosong umpet,congklak) 2. Layang-layang Lahan Kosong/Lapangan/jalan 3. Bersepeda Jalan/lapangan 4. Sepakbola Lapangan/halaman rumah/jalan 5. Main Boneka Halaman rumah 6. Mobil-mobilan Jalan/lapangan 7. Main rumah-rumahan Halaman umah/lahan kosong 8. Main motor-motoran Jalan/lapangan 9. Main prosotan Halaman Sekolah Sumber: Hasil Pengamatan dan Tabulasi Kuesioner, Tahun 2016 Program Studi Perencanaan dan Kota Fakultas Teknik - Unpak 5

6 4.3. Tingkat Pelayanan Ruang Bermain Anak Menilai Infrastruktur Berupa Ruang Bermain Anak Terhadap Pelayanan berdasarkan Kepmen Kimpraswil No. 534/KPTS/M/2001 disebutkan mengenai standar pelayanan minimal fasilitas ruang terbuka di perumahan. Secara lebih rinci dijabarkan dibawah ini. a. Penilaian Jumlah Penduduk yang Terlayani: Berdasarkan luas lahan dari kondisi eksisting masing-masing ruang bermain anak, maka akan diketahui jumlah penduduk yang terlayani. Dengan standar bahwa satu penduduk membutuhkan luas 0.5 m 2 /jiwa, maka dapat dihitung jumlah penduduk yang terlayani sebagaiman dijabarkan dalam Tabel 7 dibawah ini. b. Penilaian Jumlah Ruang Bermain yang Tersedia : Pada penilaian ini, jumlah eksisting ruang bermain yang terdapat di Kelurahan Baranangsiang akan dikaitkan dengan jumlah yang telah ditetapkan sesuai dengan SNI tentang Tata Cara Perencanaan Lingkungan Perumahan di Perkotaan. Penilaian jumlah ruang bermain yang tersedia disajikan pada Tabel 8 dibawah ini. c. Penentuan Tingkat Pelayanan Anak Dalam Ruang Bermain: Variabel-variabel yaitu jumlah penduduk yang terlayani, luas dalam satu kawasan, dan jumlah yang tersedia (Kepmen Kimpraswil No. 534/KPTS/M/2001). Variabelvariabel tersebut dikaitkan dengan standar yang terdapat pada SNI Berdasarkan penilaian indeks yang telah dilakukan sebelumnya, maka dapat ditentukan tingkatan pelayanan di masing-masing RW. Penentuan tingkat pelayanan dalam ruang bermain disajikan pada Tabel 10 dibawah ini: Tabel 7 Penilaian Jumlah Penduduk yang Terlayani Berdasarkan Luas Ruang Bermain Anak di Kelurahan Barangsiang No. Jumlah Penduduk 0-14 Tahun (jiwa) Luas Ruang Bermain Yang Tersedia (m 2 ) Standar Kebutuhan Ruang (m 2 /jiwa) Tingkat Pelayanan Indeks 1 RW RW RW RW , RW , RW RW , RW , RW , RW RW , RW RW , RW , Sumber: Hasil Analisis Tahun 2016 Berdasarkan Tabel 9 dibawah RW.13 dan 14 merupakan RW dengan tingkat kelayakan tinggi berdasarkan 3 (tiga) variabel yaitu indeks kebutuhan ruang bermain, indeks ketersediaan jumlah ruang bermain dan indeks kondisi ruang bermain. Untuk tingkatan kelayakan sedang dimiliki oleh RW.04, 05, 07, 08, 09 dan 11. Selanjutnya untuk tingkatan kelayakan rendah terdapat di RW.01, 02, 03, 06, 10 dan 12. Ini berarti bahwa dari ketiga variabel tersebut belum mampu terpenuhi oleh wilayah-wilayah tersebut. Khusus untuk RW.02 dan 12 tidak tersedianya ruang bermain menjadi faktor utama wilayah ini dengan tingkat kelayakan rendah Program Studi Perencanaan dan Kota Fakultas Teknik - Unpak 6

7 Tabel 8 Penilaian Jumlah Ruang Bermain yang Tersedia di Kelurahan Baranangsiang No. Jumlah Ruang Bermain Anak Standar Kebutuhan Ruang (Unit) Tingkat Pelayanan Indeks 1 RW RW RW RW RW RW RW RW RW RW RW RW RW RW Sumber: Hasil Analisis Tahun 2016 Tabel 9 Kelas Pelayanan Ruang Bermain Kelurahan Baranangsiang No. Indeks Kebutuhan Indeks Ketersediaan Indeks Kondisi Jumlah Indeks Kelas Pelayanan 1 RW R 2 RW R 3 RW R 4 RW S 5 RW S 6 RW R 7 RW S 8 RW S 9 RW S 10 RW R 11 RW S 12 RW R 13 RW T 14 RW T Sumber: Tabel 5.4, 5.5, 5.6, dan Hasil Analisis, Tahun 2016 Kelas : T = Tinggi(> 1.957) R = Rendah (<978) S = Sedang ( ) 4.4. Persepsi Terhadap Ruang Bermain Anak Sebelum melakukan analisis berdasarkan hasil pembobotan, dilakukan penyebaran kuisioner terhadap 2 (dua) kriteria responden, yaitu responden anak-anak dengan jumlah 100 responden serta responden orangtua dengan jumlah responden 100 Program Studi Perencanaan dan Kota Fakultas Teknik - Unpak 7

8 a) Klasifikasi Jawaban Pertanyaan Kuesioner berdasarkan Responden Anak Tabel 10 Kelas Interval Anak No. Kategori Anak Total Bobot Kelas 1 Kondisi dan Ketersediaan 10 R 2 Kegiatan dan Keinginan 25 T 3 Keamanan 9 R Sumber: Hasil Analisis, Tahun 2016 Kelas: T = Tinggi (> 21), R = Rendah (<14), S = Sedang (15 20) Berdasarkan Tabel 10 diatas yaitu merupakan tabel kelas dari ketiga kategori pertanyaan. Dimana, untuk kategori k kondisi dan ketersediaan masuk kedalam kriteria rendah. Untuk kategori kegiatan dan keinginan masuk kedalam kriteria tinggi dan untuk kategori keamanan masuk kedalam kriteria rendah. b) Klasifikasi Jawaban Pertanyaan Kuesioner berdasarkan Responden Orangtua Tabel 11 Kelas Interval Orangtua No Jumlah Kela Kategori Anak. Kelas s 1 Kondisi dan Ketersediaan 22 T 2 Kegiatan dan Keinginan 9 R 3 Keamanan 4 R Sumber: Hasil Analisis, Tahun 2016 Kelas: T = Tinggi (> 18), R = Rendah (<10), S = Sedang (11 17) Berdasarkan Tabel 11 diatas dari hasil pembobotan untuk ketiga kategori di bagian orangtua yaitu untuk kategori kondisi dan ketersediaan masuk kedalam kriteria kelas tinggi. Untuk kategori kegiatan dan keinginan masuk kedalam kriteria kelas rendah dan untuk kategori keamanan yaitu sama, masuk kedalam kriteria kelas rendah. 5. Kesimpulan dan Saran 5.1. Kesimpulan Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan sebagai berikut: a) Berdasarkan penilaian untuk jumlah penduduk yang terlayani yaitu tingkat pelayanan tertinggi terdapat pada RW.14 sedangkan, untuk tingkat perlayanan terendah terdapat pada RW.02 dan 12. b) Untuk penilaian jumlah ruang bermain yang tersedia yaitu tingkat pelayanan tertinggi terdapat pada RW.03 sedangkan, tingkat pelayanan terendah terdapt pada RW.02 dan 12. c) Berdasarkan jumlah kelas pelayanan ruang bermain yaitu untuk kelas tertinggi terdapat di RW. 13 dan 14, untuk kelas sedang terdapat di RW. 04, 05, 07, 08, 09 dan 11 sedangkan untuk kelas rendah terdapat di RW.01, 02, 03, 06, 10, dan 12. d) Berdasarkan persepsi anak untuk kategori kondisi dan ketersediaan dan kategori keamanan masuk kedalam kriteria interval rendah sedangkan, untuk kategori kegiatan dan keinginan masuk kedalam kriteria interval tinggi. e) Berdasarkan persepsi Orangtua untuk kategori kondisi dan ketersediaan masuk kedalam kriteria kelas tinggi, sedangkan untuk kategori kegiatan dan keinginan serta kategori keamanan yaitu sama-sama masuk kedalam kriteria interval rendah Saran Usulan dan saran yang dapat dikemukakan, diantaranya adalah: a) Meningkatkan kualitas ruang bermain anak yang ada agar anak-anak aman dan nyaman dalam bermain. b) Pembebasan lahan sangat disarankan dilihat, masih terdapat lahan kosong di tiap RW yang ada di Kelurahan Barangsiang. c) Mengenai keterbatasan lahan yang menjadi penghambat, pemerintah harus berupaya untuk membangun ruang bermain yang layak untuk anak di wilayah yang berdekatan dengan wilayah yang tidak memiliki ruang bermain. misalnya RW.02 dan RW. 12 yan tidak terdapat ruang bermain anak. d) Diharapkan kepada pemerintah kota memperhatikan tempat bermain bagi anak dan Program Studi Perencanaan dan Kota Fakultas Teknik - Unpak 8

9 memberikan kontribusi yang lebih terhadap pembangunan ruang bermain anak. Pemerintah harus dapat menggali keinginan dan harapan anak-anak dalam bermain. Upaya yang bisa dilakukan, misalnya mengadakan acara atau diskusi dengan anak-anak, dimana dalam acara tersebut pemerintah diharapkan menggali keinginan anak-anak mengenai ruang bermain yang mereka impikan. e) Kecamatan Ramah Anak (CaRA) yang diimplementasikan melalui Ruang Impian Anak (RIA) atau yang lebih populer dengan si-ria adalah sebuah model sinergi antara pelayanan publik dan fasilitasi kebutuhan terbaik untuk anak dalam hal informasi dan permainan yang mengedepankan good educatif for children. Hal tersebut seperti yang sudah diterapkan di Kabupaten Sidoarjo. Kota Bogor pun tidak menutup kemungkinan bisa menerapkan hal tersebut dari tingkat lebih bawah seperti memprakarsai pembentukan Kelurahan Ramah Anak. DAFTAR PUSTAKA (Bappeda) Badan Perencanaan Pembangunan Daerah Kota Bogor Badan Standarisasi Nasional SNI Tata cara perencanaan lingkungan perumahan di perkotaan. Badan Standarisasi Nasional SNI Tata cara perencanaan lingkungan perumahan di perkotaan. Herlinawati, Dita Identifikasi Kota Layak Anak Dari Segi Keberadaan Infrastruktur (Studi Kasus : Kelurahan Tegallega Kecamatan Bogor Tengah, Kota Bogor). {Tugas Akhir}. Bogor : Program Studi Perencanaan Dan Kota Fakultas (Pemkot) Pemerintah Kota Bogor. Rencana Detail Tata Ruang(RDTR) Kota Bogor Tahun, Bogor: Bappeda Kota Bogor. Republik Indonesia. Keputusan Menteri Permukiman dan Prasarana Tentang Pedoman Penentuan Standar Pelayanan Minimal Bidang Penataan Ruang, Perumahan Dan Permukiman Dan Pekerjaan Umum No. 534/KPTS/M/2001 Suryana. Pengetian anak, (online), ( /15/definisi-anak html, diakses 12 april 2016 ) PENULIS : 1. Joao Da Silva Gusmao, S.T, (Alumni) 2016 Program Studi Perencanaan dan Kota FT-Unpak. 2. Dr.Ir. Janthy Trilusianthy Hidayat, M.Si, Staf Dosen Program Studi Perencanaan dan Kota FT-Unpak. 3. Dr.Ir. Indarti Komala Dewi, M.Si, Staf Dosen Program Studi Perencanaan dan Kota FT-Unpak Program Studi Perencanaan dan Kota Fakultas Teknik - Unpak 9