SIJIL PSIKOLOGI ISLAM DAN KAUNSELING. WPK 313 Psikologi Pendidikan (Minggu 6)

Transkripsi

1 SIJIL PSIKOLOGI ISLAM DAN KAUNSELING WPK 313 Psikologi Pendidikan (Minggu 6) Pensyarah: Ustazah Dr Nek Mah Bte Batri PhD Pendidikan Agama Islam (UTM) PhD Fiqh Sains & Teknologi (UTM)

2 Objektif Pembelajaran Di akhir modul para peserta: 1. Mengetahui jenis-jenis pemindahan pembelajaran 2. Mengetahui prinsip-prinsip pemindahan pembelajaran 3. Mengetahui strategi & prinsip meningkatkan pemindahan pembelajaran positif dalam proses pengajaran dan pembelajaran

3 PEMINDAHAN PEMBELAJARAN (TRANSFER OF LEARNING Pemindahan pembelajaran bermaksud kemampuan seseorang untuk mengaplikasi dan menggunapakai ilmu pengetahuan dan kemahiran yang dipelajari dari satu dalam satu konteks kepada situasi dan konteks yang baru atau berlainan. Dengan perkataan lain, mengambil sesuatu yang kita telah pelajari dan menggunapakainya semula di situasi yang berlainan.

4 JENIS-JENIS PEMINDAHAN PEMBELAJARAN Terdapat beberapa jenis pemindahan pembelajaran antaranya, pemindahan positif dan pemindahan negatif. 1. Pemindahan positif (Positive Transfer) dapat diklasifikasikan kepada dua kategori iaitu Pemindahan mendatar (lateral transfer) dan Pemindahan menegak (vertical transfer). Pemindahan mendatar merujuk kepada pengalaman seseorang dan individu tersebut dapat mengaplikasikannya kepada suatu situasi yang serupa atau peringkat kesukaran yang sama. Contohnya, Kanak-kanak mempelajari maksud perkataan untuk memperolehi lebih banyak pengetahuan. Manakala pemindahan menegak merujuk kepada penambahbaikan pengalaman sedia ada kepada satu tahap yang lebih tinggi.

5 JENIS-JENIS PEMINDAHAN PEMBELAJARAN 2. Pemindahan negatif ialah pembelajaran lama yang mengganggu pembelajaran baru dan menyebabkan kekeliruan dan menyebabkan pemindahan pembelajaran yang salah. Sebab-sebab berlaku pemindahan pembelajaran negatif ialah gangguan proaktif, ganggunan retroaktif dan gangguan tabiat. Gangguan proaktif berlaku di mana pembelajaran sebelum menganggu pembelajaran berikutnya. Contohnya, mempelajari akal menganggu pelajaran Nafsu. Pembelajaran retroaktif pula berlaku apabila pembelajaran baru menganggu pembelajaran sebelumnya. Contohnya, selepas belajar bab akal, murid melupai struktur nafsu yang dipelajari sebelumnya.

6 JENIS-JENIS PEMINDAHAN PEMBELAJARAN Gangguan tabiat pula berlaku apabila tabiat lama mengganggu tabiat baru. Contohnya, klien yang mempunyai tabiat menulis tangan kiri akan mengganggu pembentukan tabiat menulis tangan kanan. 3. Pemindahan bilateral, pemindahan pengantara, pemindahan set pembelajaran dan pemindahan sifar. a. Pemindahan bilateral juga dikenali sebagai pendidikan bersilang (cross education). Ia melibatkan pemindahan pembelajaran dalam bidang dan latihan kemahiran seperti Pendidikan Jasmani. Contohnya, latihan menggunakan tangan kiri dipercayai boleh membantu latihan tangan kanan.

7 JENIS-JENIS PEMINDAHAN PEMBELAJARAN b. pemindahan pengantara, ia berlaku setelah klien menguasai satu tindak balas dan menggunakannya sebagai pengantara untuk membentuk satu tindak balas baru. Contohnya, selepas menguasai nafsulebih mudah menguasai tingkah laku melalui bantuan akal. 3. Pemindahan pendekatan. teknik pembelajaran yang diperoleh hasil pengalaman sesi kaunseling yang berulangulang. Contohnya, klien diberi latih tubi berkaitan kesadaran.

8 JENIS-JENIS PEMINDAHAN PEMBELAJARAN. 4. Pemindahan sifar, ia bermaksud tidak berlaku sebarang pemindahan. Seseorang berusaha menggunakan kemahiran atau konsep untuk pembelajaran baru tetapi tidak mendatangkan sebarang kesan. Ini berlaku kerana penggunaan konsep atau kemahiran sedia ada tidak mempunyai perkaitan langsung dengan konsep baru. Contohnya, menggunakan konsep operasi tambah untuk mempelajari kesadaran.

9 PRINSIP-PRINSIP PEMINDAHAN PEMBELAJARAN Menurut C. Ellis (1965), terdapat beberapa prinsip-prinsip pemindahan pembelajaran iaitu: 1. Prinsip unsur kesamaan. Fenomena pemindahan pembelajaran lebih mudah berlaku apabila kedua-dua pembelajaran mempunyai unsur-unsur sama dan seiras. 2. Prinsip banyak latihan asas. Semakin banyak latihan asas diadakan untuk pembelajaran awal, semakin banyak pemindahan pembelajaran terhadap pembelajaran berkaitan. 3. Prinsip kepelbagaian rangsangan. Semakin banyak latihan dipelbagaikan untuk pembelajaran awal, semakin banyak pemindahan pembelajaran terhadap pembelajaran berkaitan..

10 PRINSIP-PRINSIP PEMINDAHAN PEMBELAJARAN 4. Prinsip pengukuhan konsep. Penguasaan konsep, prinsip atau hukum yang kukuh lebih memudahkan pemindahan pembelajaran. 5. Prinsip celik akal. Pemindahan pembelajaran mudah berlaku dengan kecekapan menggunakan celik akal melalui latih tubi.

11 Strategi & Prinsip meningkatkan pemindahan pembelajaran positif dalam pengajaran dan pembelajaran Beberapa strategi dan prinsip yang dicadangkan untuk meningkatkan pembelajaran positif dalam pengajaran dan pembelajaran,antaranya: 1. Menentukan pencapaian objektif eksplisit. 2. Mengutamakan pemerolehan konsep dan memupuk kemahiran berfikir. 3. Pengalaman berkumulatif dan organisasi sistematik dan 4. Mengajar konsep dengan contoh sesuai.

12 Strategi & Prinsip meningkatkan pemindahan pembelajaran positif dalam pengajaran dan pembelajaran 1. Menentukan pencapaian objektif eksplisit Mengikut kajian Ausubel (1957) didapati bahawa klien yg diberitahu objektif pembelajaran dan bentuk peperiksaan sebelum pembelajaran mempunyai pencapaian yang lebih baik berbanding diberitahu selepas pembelajaran. Ini kerana klien mempunyai persediaan mengingat fakta atau konsep penting.

13 Strategi & Prinsip meningkatkan pemindahan pembelajaran positif dalam pengajaran dan pembelajaran 2. Mengutamakan pemerolehan konsep dan memupuk kemahiran berfikir. Untuk mengingati sesuatu perkara, seseorang dapat memikirkan sesuatu prinsip untuk mewakilinya. Oleh itu, perkara yang tidak bermakna akan boleh menjadi sesuatu yang bermakna. Contohnya, untuk mengingat fakta lama dikaitkan dengan satu pencapian yang baik seperti 123 hari mendapat anugerah yang cemerlang.

14 Strategi & Prinsip meningkatkan pemindahan pembelajaran positif dalam pengajaran dan pembelajaran 3. Pengalaman berkumulatif dan organisasi sistematik. Sekiranya berlaku pembelajaran negatif, iaitu pengalaman lama yang dikuasai kurang tepat untuk pembelajaran baru maka dua prinsip berikut perlu dilaksanakan iaitu pengalaman disusun secara sistematik iaitu dari pengalaman asas kepada yang lebih kompleks dan mengaitkan antara mata pelajaran, Contohnya konsep Akal dikaitkan dengan konsep Fiziologi.

15 Strategi & Prinsip meningkatkan pemindahan pembelajaran positif dalam pengajaran dan pembelajaran 5. Mengajar konsep dengan contoh sesuai. Dalam aktiviti pengajaran dan pembelajaran, huraian konsep dengan contoh yang sesuai akan memudahkan pelajar memahami konsep tersebut. Contohnya, klien menerangkan konsep celik akal dan kaunselor memberikan contoh-contoh tingkahlaku mahmudah dan mazmumah.

16 KESIMPULAN Amalan-amalan pemikiran yang menggalak proses pemindahan pembelajaran yang positif di kalangan klien. Pemindahan pembelajaran positif dapat dipupuk sekiranya klien bermotivasi tinggi, berani mengambil risiko, memberi perhatian serta mempunyai perasaan tanggungjawab untuk menguasai pembelajaran.

17 RUJUKAN Dr. Ragbir Kaur Joginder Singh. (2012). Panduan Ilmu Pendidikan Untuk DPLI Psikologi. Kuala Lumpur. Kumpulan Budiman Sdn. Bhd. Mok Soon Sang. (2008). Psikologi Pendidikan. Selangor. Penerbitan Multimedia Sdn. Bhd

18 SESI PERBINCANGAN KELOMPOK

19