SILABUS PSIKOLINGUISTIK (IN 303) Drs. Kholid A. Harras, M.Pd. JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA

Transkripsi

1 SILABUS PSIKOLINGUISTIK (IN 303) Drs. Kholid A. Harras, M.Pd. JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA 2013

2 DESKRIPSI MATA KULIAH PSIKOLINGUISTIK IN 303 Psikolinguistik: S1, 2 SKS, Semester VII Dalam perkuliahan ini dibahas ihwal berbagai kajian dan gagasan penelitian psikolinguistik. Mata kuliah ini disajikan secara praktikum, dengan harapan para mahasiswa mendapatkan pengalaman langsung dan keterampilan praktis di lapangan mengenai kajian dan penelitian psikolinguistik, serta memahami peran psikolinguistik dalam pembelajaran bahasa.

3 SILABUS 1. Identitas Mata Kuliah Nama Mata Kuliah : Psikolinguistik Nomor Kode : IN303 Bobot Sks : 2 SKS Semester / Jenjang : VII/S1 Kelompok Mata Kuliah : Mata Kuliah Keahlian Bidang Studi (MKKBS) Jurusan : Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Program Studi : Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Status Mata Kuliah : Wajib Dosen/Kode Dosen : Drs. Kholid A. Harras, M.Pd./ Tujuan Setelah mengikuti perkuliahan ini, mahasiswa diharapkan mampu mengetahui dan memahami konsep-konsep dasar Psikolinguistik secara universal dan terampil menerapkannya di dalam konteks pembelajaran bahasa Indonesia di sekolah.

4 3. Dekripsi Isi Dalam mata kuliah ini dibahas ihwal psikolinguistik; bahasa manusia; pemerolehan bahasa; pemerolehan bahasa pertama; pemerolehan bahasa kedua; penerapan teori-teori psikolinguistik dalam pembelajaran bahasa; penelitian lapangan; dan seminar hasil penelitian. 4. Pendekatan Pembelajaran Pendekatan : Ekspositoris dan Inkuiri Metode : tanya-jawab, diskusi, simulasi, dan praktik Tugas : artikel ilmiah hasil penelitian Media : proyektor, papantulis, video. 5. Evaluasi Partisipasi di kelas Tugas UTS UAS 1. Rincian Materi Perkuliahan Tiap Pertemuan Pertemuan I Membahas: 1) Tujuan mata kuliah 2) Ruang lingkup mata kuliah 3) Kebijakan pelaksanaan perkuliahan 4) Kebijakan penilaian hasil belajar

5 5) Tugas yang harus diselesaikan 6) Buku ajar yang digunakan dan sumber belajar lainnya 7) Hal-hal lain yang esensial dalam pelaksanaan perkuliahan. Pertemuan II 1) Pengertian dan ruang lingkup psikolinguistik 2) Cabang-cabang psikolinguistik 3) Perkembangan dan tokoh-tokoh pakar psikolinguistik Pertemuan III 1) Ciri bahasa manusia 2) Hakikat dan fungsi bahasa manusia 3) Proses Berbahasa: reseptif dan produktif Pertemuan IV Membahas: 1) Pengertian dan hakikat pemerolehan bahasa 2) Perkembangan bahasa manusia: Ciri, karakteristik, dan tahapannya Pertemuan V 1) Pengertian, ciri, karakteristik, dan proses pemerolehan bahasa pertama Pertemuan VI 1) Urutan pemerolehan bahasa pertama 2) Faktor-faktor yang mempengaruhi pemerolehan bahasa pertama Pertemuan VII 1) Pengertian, ciri, karakteristik, dan proses pemerolehan bahasa kedua

6 Pertemuan VIII Membahas: 1) Teori model-model pembelajaran bahasa kedua 2) Strategi pemerolehan bahasa kedua Pertemuan IX Membahas: 1) Faktor-faktor yang mempengaruhi pemerolehan bahasa kedua (internal daneksternal) Pertemuan X Ujian Tengah Semester (UTS) Pertemuan XI 1) Pengajaranbahasa: Aneka komponen yang melingkupinya 2) Penerapan teori-teori psikolinguistik dalam pembelajaran bahasa pertama Pertemuan XII 1) Penerapan teori-teori psikolinguistik dalam pembelajaran bahasa kedua Pertemuan XIII 1) Seminar hasil-hasil penelitian lapangan Pertemuan XIV

7 1) Seminar hasil-hasil penelitian lapangan Pertemuan XV 1) Seminar hasil-hasil penelitian lapangan 2) Pertemuan XVI Ujian Akhir Semester (UAS) 7. Buku Sumber: Brown, H.D. (1980). Principles of Language Learning and Teaching. New Jersey: PrenticeHall, Inc. Chaudron, C. (1990). Second Language Classroom. Cambridge: CambridgeUniversity Press. Cook, V. (1991). Second Language Learning and Language Teaching. London: Edward Arnold. Chaer, Abdul, (2002), Psikolinguistik: KajianTeoretik. Jakarta: PT.RinekaCipta Ellis, R. (1988). Classroom Second Language Development. New York: Prentice-Hall. Dardjowidjojo, S. (Ed.) (1987). JakartaLembagaBahasaUniversitasKatolikAtmajaya. Linguistik: TeoridanTerapan. Dardjowidjojo, S. (2000). Echa: KisahPemerolehanBahasaAnakIndonesia. Jakarta: Grasindo. Dardjowidjojo, S. (2003). Psikolinguistik: PengantarPemahamanBahasaManusia. Jakarta: YayasanObor. Harras, K.A. danbachari, A.D.(2009). Dasar-DasarPsikolinguistik. Bandung: UPI Press. Pateda,Mansoer, (1990), Aspek-aspekPsikolinguistik,Ende-Flores: Nusa Indah Nababan, S.U.S. (1992). PsikolinguistikSuatuPengantar. Jakarta: Gramedia.

8 SATUAN ACARA PERKULIAHAN MATA KULIAH KODE : PSIKOLINGUISTIK : IN303 Drs. Kholid A. Harras, M.Pd. JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA 2013

9 Tujuan Pembelajaran Khusus Pertemuan ke-1: Pokok Bahasan/Sub Pokok Bahasan a. Rencana dan konsep perkuliahan (SAP&Silabus) b. Orientasi perkuliahanpsik olinguistik Kegiatan a. Dosen mengucapkan salam dan Media a. Proyektor b. Papan tulis c. Spidol Tugas dan Latihan - Evaluasi Buku Sum 1, 3, 5 6, 2, 7 a. Mahasiswa menyimak penjelasan dosen terkait pokok bahasan pertemuan ke-1. b. Mahasiswa dan dosen berdiskusi (tanya jawab) terkait pokok bahasan pertemuan ke-1. pertemuan ke-2. Pertemuan ke-2: IhwalPsikolinguis tik a. Dosen mengucapkan salam dan c. Dosen melakukan apersepsi. c. Mahasiswa menyimak penjelasan dosen terkait pokok bahasan pertemuan ke-2. a. Proyektor b. Papan tulis c. Spidol

10 d. Mahasiswa dan dosen berdiskusi (tanya jawab) terkait pokok bahasan pertemuan ke-2. c. Dosen menyampaikan pokok bahasan untuk pertemuan ke-3. d. Dosen menutup dengan salam. Pertemuan ke-3: BahasaManusia a. Dosen mengucapkan salam dan c. Dosen melakukan apersepsi. a. Proyektor b. Papan tulis c. video d. Spidol Membaca terkaitpemeroleh anbahasa 11, 9, 10 Membacareferen siterkaitpemerol 4, 5, 8 a. Mahasiswa menyampaikan pengetahuannya terkait dengan bahasamanusia. b. Mahasiswa menyimak tanggapan dan penjelasan dosen terkait bahasa manusia. c. Mahasiswa dan dosen berdiskusi (tanya jawab) terkait materi. pertemuan ke-4. Pertemuan ke-4: PemerolehanBah asa a. Dosen mengucapkan salam dan a. Papan tulis b. Spidol

11 c. Dosen melakukan apersepsi. c. Proyektor ehanbahasaperta ma a. Mahasiswa menyampaikan pengetahuannya terkait dengan pemerolehan bahasa. b. Mahasiswa menyimak tanggapan dan penjelasan dosen. c. Mahasiswa dan dosen berdiskusi (tanya jawab) terkait dengan pemerolehan bahasa. pertemuan ke-5. Pertemuan ke-5: Pengertian, ciri, karakteristik, dan proses pemerolehanbah asapertama a. Dosen mengucapkan salam dan c. Dosen melakukan apersepsi. a. Mahasiswa menyampaikan pengetahuannya terkait dengan pemerolehanbahasapertama. b. Mahasiswa menyimak tanggapan dan penjelasan dosen. c. Mahasiswa dan dosen berdiskusi (tanya a. Proyektor b. Papan tulis c. Spidol d. video 3, 7, 5

12 jawab) terkait dengan pengertian, ciri, karakteristik, dan proses pemerolehanbahasapertama. pertemuan ke-6. Pertemuan ke-6: a. urutanpemeroleh anbahasapertam a b. faktor-faktor yang mempengaruhip emerolehanbaha sapertama a. Dosen mengucapkan salam dan c. Dosen melakukan apersepsi. a. Mahasiswa menyampaikan pengetahuannya terkait dengan urutan pemerolehan bahasa pertama. b. Mahasiswa menyimak tanggapan dan penjelasan dosen. c. Mahasiswa dan dosen berdiskusi (tanya jawab). pertemuan ke-7. a. Proyektor b. Papan tulis c. Spidol 4, 9, 10

13 Pertemuan ke-7: Pengertian,ciri, karakteristik, a. Dosen mengucapkan salam dan dan proses pemerolehanba hasakedua c. Dosen melakukan apersepsi. a. Proyektor b. Papan tulis c. Spidol 1, 3, 5 a. Mahasiswa menyampaikan pengetahuannya terkait dengan pemerolehanbahasakedua. d. Mahasiswa menyimak tanggapan dan penjelasan dosen. e. Mahasiswa dan dosen berdiskusi (tanya jawab). a. Dosen menyimpulkan hasil kegiatan. Pertemuan ke-8 Teori, model pembelajaran, danstrategipem erolehanbahasa kedua a. Dosen mengucapkan salam dan c. Dosen melakukan apersepsi. a. Mahasiswa menyampaikan pengetahuannya terkait dengan teori, model, danstrategipemerolehanbahasakedua. b. Mahasiswa menyimak tanggapan dan a. proyektor b. papantulis c. spidol 6, 2, 7

14 penjelasan dosen. c. Mahasiswa dan dosen berdiskusi (tanya jawab). a. Dosen menyimpulkan hasil perkuliahan. Pertemuan ke-9: Faktor-Faktor yang mempengaruhip emerolehanbaha sakedua (internal daneksternal) a. Dosen mengucapkan salam dan a. Mahasiswa menyampaikan pengetahuannya terkait dengan faktor-faktor yang mempengaruhipemerolehanbahasakedua (internal daneksternal). b. Mahasiswa menyimak tanggapan dosen terkait pendapat mahasiswa. c. Mahasiswa menyimak penjelasan dosen terkait dengan Faktor-Faktor yang mempengaruhipemerolehanbahasakedua (internal daneksternal). d. Mahasiswa dan dosen berdiskusi (tanya jawab) terkait pertanyaan membaca. a. proyektor b. papan tulis c. spidol 11, 9, 10

15 pertemuan ke-10. Pertemuan ke-10: UJIAN TENGAH SEMESTER (UTS) Pertemuan ke-11: a. Pengajaranbahas a. Dosen mengucapkan salam dan a b. Penerapanteori- teoripsikolinguist b. Mahasiswa menyimak penjelasan dosen ikdalampengajar terkait dengan anbahasapertam pengajaranbahasadanpenerapanteoria teoripsikolinguistikdalampengajaranbahasap ertama. c. Mahasiswa dan dosen berdiskusi terkait denganmateri. a. proyektor b. papan tulis c. spidol 1, 3, 5 a. proyektor b. papan tulis c. spidol 6, 2, 7 a. Dosen menyimpulkan hasil kegiatan. b. Dosen menyampaikan pokok bahasan untuk pertemuan ke-12. c. Dosen menutup dengan salam. Pertemuan ke-12: Penerapanteori- teoripsikolinguist a.dosen mengucapkan salam dan ikdalampengajar anbahasakedua

16 a. Mahasiswa menyampaikan pengetahuannya terkait denganpenerapanteoriteoripsikolinguistikdalampengajaranbahasake dua. b. Mahasiswa menyimak tanggapan dosen terkait pendapat mahasiswa. c. Mahasiswa menyimak penjelasan dosen terkait dengan penerapanteoriteoripsikolinguistikdalampengajaranbahasak edua. d. Mahasiswa dan dosen berdiskusi (tanya jawab). pertemuan ke-13. Pertemuan ke-13: Seminar hasilpenelitianlap a. Dosen mengucapkan salam dan angan a. Mahasiswa menyampaikan hasilpenelitiandalam seminar. b. Mahasiswa dan dosen berdiskusi (tanya a. proyektor b. papan tulis c. spidol 11, 9, 10

17 jawab) terkait hasil seminar. pertemuan ke-14. Pertemuan ke-14: Seminar hasilpenelitianlap a. Dosen mengucapkan salam dan angan a. proyektor b. papan tulis c. spidol Membaca ragam strategi/metode pembelajaran membaca lanjutan 4, 5, 8 1, 3, 5 a. Mahasiswa menyampaikan hasilpenelitiandalam seminar. b. Mahasiswa dan dosen berdiskusi (tanya jawab) terkait hasil seminar. pertemuan ke-15. Pertemuan ke-15: Seminar hasilpenelitianlap a. Dosen mengucapkan salam dan angan a. proyektor b. papan tulis c. spidol

18 a. Mahasiswa menyampaikan hasilpenelitiandalam seminar. b. Mahasiswa dan dosen berdiskusi (tanya jawab) terkait hasil seminar. pertemuan ke-16. Pertemuan ke-16: Ujian Akhir Semester (UAS) Buku Sumber: 1) Brown, H.D. (1980). Principles of Language Learning and Teaching. New Jersey: Prentice-Hall, Inc. 2) Chaudron, C. (1990). Second Language Classroom. Cambridge: Cambridge University Press. 3) Cook, V. (1991). Second Language Learning and Language Teaching. London: Edward Arnold. 4) Chaer, Abdul, (2002), Psikolinguistik: KajianTeoretik. Jakarta: PT.RinekaCipta 5) Ellis, R. (1988). Classroom Second Language Development. New York: Prentice-Hall. 6) Dardjowidjojo, S. (Ed.) (1987). Linguistik: TeoridanTerapan. Jakarta LembagaBahasaUniversitasKatolikAtmajaya. 7) Dardjowidjojo, S. (2000). Echa: Kisah Pemerolehan Bahasa Anak Indonesia. Jakarta: Grasindo. 8) Dardjowidjojo, S. (2003). Psikolinguistik: Pengantar Pemahaman Bahasa Manusia. Jakarta: YayasanObor.

19 9) Harras, K.A. danbachari, A.D.(2009). Dasar-Dasar Psikolinguistik. Bandung: UPI Press. 10) Pateda,Mansoer, (1990), Aspek-aspek Psikolinguistik. Ende-Flores: Nusa Indah 11) Nababan, S.U.S. (1992). Psikolinguistik: Suatu Pengantar. Jakarta: Gramedia.