PS-SMA/ME-KUR-2013 INSTRUMEN MONITORING DAN EVALUASI IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 SEKOLAH MENENGAH ATAS (S M A) RESPONDEN PENGAWAS

Ukuran: px

Mulai penontonan dengan halaman:

Download "PS-SMA/ME-KUR-2013 INSTRUMEN MONITORING DAN EVALUASI IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 SEKOLAH MENENGAH ATAS (S M A) RESPONDEN PENGAWAS"

Liani Hermanto
6 tahun lalu
Tontonan:

1 INSTRUMEN MONITORING DAN EVALUASI IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 SEKOLAH MENENGAH ATAS (S M A) RESPONDEN PENGAWAS KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN SEKOLAH MENENGAH ATAS 2013

2 PETUNJUK: 1. Instrumen ini diisi oleh petugas monitoring dan evaluasi (Monev) setelah melakukan wawancara terhadap responden dan pengamatan terhadap dokumen pendukung serta aktivitas yang relevan. 2. Isilah identitas responden pada kolom yang telah disediakan. 3. Lakukanlah wawancara dan diskusi terhadap Pengawas Sekolah Pembina yang menjadi sasaran Monev, untuk memperoleh gambaran/pendapatnya tentang: a. Kemanfaatan pelatihan; dan b. Keterlaksanaan proses. 4. Lakukanlah pengamatan dan penilaian dengan cara melihat langsung proses, aktivitas lain dan dokumen pendukung yang relevan serta menggali informasi pembanding dari responden lainnya. 5. Tuliskanlah temuan-temuan penting untuk setiap kriteria dan atau aktualisasi masingmasing aspek pada kolom catatan petugas yang telah disediakan. Jika kolom yang tersedia tidak cukup, catatan dapat dibuat pada lembar terpisah. 6. Berikanlah skor terhadap setiap aspek dengan cara melingkari angka skor pada kolom, sesuai dengan terjadinya aktualisasi setiap kriteria. Langkah ini dilaksanakan setelah diadakan diskusi pembahasan hasil Monev. Selamat Bertugas 1-4

3 INSTRUMEN MONITORING DAN EVALUASI IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 SMA 1. Nama Pengawas : Dinas Pendidikan : Nama SMA : Pelatihan 1.1 Kesesuaian materi pelatihan dengan kebutuhan guru dalam proses 1.2 Kesesuaian kompetensi instruktor dengan materi pelatihan 1.3 Kesesuaian alokasi waktu yang disediakan dengan materi pelatihan 1. Seluruh (100 %) materi pelatihan sesuai dengan kebutuhan guru. 2. Sebagian besar ( 76 %) materi pelatihan sesuai dengan kebutuhan guru. 3. Sebagian besar ( 76 %) materi pelatihan tidak sesuai dengan kebutuhan guru. 4. Seluruh (100 %) materi pelatihan tidak sesuai dengan kebutuhan guru. 1. Kompetensi instruktor seluruhnya (100 %) 2. Kompetensi instruktor sebagian besar ( 76 %) 3. Kompetensi instruktor sebagian besar ( 76 %) tidak 4. Kompetensi instruktor seluruhnya (100 %) tidak 1. Alokasi waktu seluruhnya (100 %) sesuai dengan materi pelatihan, 2. Alokasi waktu sebagian besar ( 76 %) sesuai dengan materi pelatihan. 3. Alokasi waktu sebagian besar ( 76 %) tidak 4. Alokasi waktu seluruhnya (100 %) tidak sesuai dengan materi pelatihan. 2-4

4 2. Proses Pembelajaran 2.1 Pemahaman guru tentang materi pelajaran yang ada di buku siswa 2.2 Pemahaman guru tentang cara pencapaian kompetensi spiritual (KI-1) dan sosial (KI- 2) dalam 2.3 Pemahaman guru tentang penggunaan pendekatan saintifik 1. Guru dapat menjelaskan materi isi buku siswa; kesesuaiannya dengan KI dan KD, dan kesesuaiannya dengan kebutuhan siswa. 2. Guru dapat menjelaskan bagaimana cara belajar siswa menggunakan buku siswa. 3. Guru dapat menjelaskan kaitan buku siswa dan buku guru. 1. Guru dapat menjelaskan kaitan KI-1 dan KI-2 mencapainya dan melaksanakannya dengan tepat. 2. Guru dapat menjelaskan kaitan KI-1 dan KI-2 mencapainya dan sedang belajar 3. Guru dapat menjelaskan kaitan KI-1 dan KI-2 mencapainya tetapi belum melaksanakannya 4. Guru tidak dapat menjelaskan kaitan KI-1 dan KI-2 mencapainya dan tidak melaksanakannya 1. Guru dapat menjelaskan konsep pendekatan saintifik dalam proses dan 2. Guru melaksanakan pendekatan saintifik dalam proses, meskipun tidak dapat menjelaskan konsepnya. 3. Guru dapat menjelaskan konsep pendekatan saintifik dalam proses, tetapi tidak 4. Guru tidak dapat menjelaskan konsep pendekatan saintifik dan tidak Memenuhi semua kriteria 4 Memenuhi 2 kriteria 3 Memenuhi 1 kriteria 2 Tidak ada kriteria yang terpenuhi 1 3-4

5 2.4 Kesesuaian prosedur dengan pendekatan saintifik 2.5 Keterlaksanaan remedial dan pengayaan 1. Semua (100 %) dirancang dan dilaksanakan menggunakan pendekatan saintifik. 2. Sebagian besar ( 76 %) dirancang dan dilaksanakan menggunakan pendekatan saintifik. 3. Sebagian besar ( 76 %) tidak dirancang dan tidak dilaksanakan menggunakan pendekatan saintifik. 4. Semua (100 %) dirancang dan dilaksanakan tidak menggunakan pendekatan saintifik. 1. Guru memberikan remedial sesuai kebutuhan siswa. 2. Guru memberikan pengayaan sesuai kebutuhan siswa. 3. Pembelajaran remedial meningkatkan kompetensi siswa. 4. Pembelajaran pengayaan menambah kompetensi siswa. Memenuhi semua kriteria atau 3 kriteria (1,2,3 atau 1, 2, 4) Memenuhi kriteria (1) dan (3) atau (2) dan (4) Memenuhi kriteria (1) dan (2) 2 Memenuhi kriteria (1) atau (2) Komentar Lainnya: Mengetahui Kepala SMA......, Petugas, Responden Pengawas :... NIP NIP (Ttd :...) 4-4

dokumen-dokumen yang mirip

KS-SMA/ME-KUR-2013 INSTRUMEN MONITORING DAN EVALUASI IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 SEKOLAH MENENGAH ATAS (S M A) RESPONDEN KEPALA SEKOLAH

KS-SMA/ME-KUR-2013 INSTRUMEN MONITORING DAN EVALUASI IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 SEKOLAH MENENGAH ATAS (S M A) RESPONDEN KEPALA SEKOLAH INSTRUMEN MONITORING DAN EVALUASI IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 SEKOLAH MENENGAH ATAS (S M A) RESPONDEN KEPALA SEKOLAH KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH DIREKTORAT