MENINGKATAN KEMATANGAN EMOSIONAL DENGAN TEKNIK ROLE PLAY SISWA KELAS X TEKNIK MESIN SMK SARASWATI SALATIGA SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2013/2014

Transkripsi

1 MENINGKATAN KEMATANGAN EMOSIONAL DENGAN TEKNIK ROLE PLAY SISWA KELAS X TEKNIK MESIN SMK SARASWATI SALATIGA SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2013/2014 SKRIPSI Diajukan Kepada Program Studi Bimbingan dan Konseling Untuk Memenuhi Sebagaian dari Syarat-Syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Oleh YUNI ANTO PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2014

2

3

4

5 MOTO dan PERSEMBAHAN Belajarlah dari kesalahan masa lalu, mencoba dengan cara yang berbeda, dan selalu berharap untuk sebuah kesuksesan di masa depan Persembahan: Kedua orang tuaku dan Istriku

6

7 MOTO dan PERSEMBAHAN Belajarlah dari kesalahan masa lalu, mencoba dengan cara yang berbeda, dan selalu berharap untuk sebuah kesuksesan di masa depan Persembahan: Kedua orang tuaku dan Istriku

8 KATA PENGANTAR Puji dan syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, atas kasih sayang- Nya, berkat, serta anugerah-nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Dengan penuh rintangan serta perjuangan untuk dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul Meningkatkan Kematangan Emosional Dengan Teknik Role Play Siswa Kelas XTeknik Mesin SMK Saraswati Salatiga. Dengan selesainya skripsi ini pastinya ada dorongan serta motivasi yang diberikan pihak lain,untuk itu penulis ingin menyampaikan dengan hati yang tulus, mengucapkan terimakasih kepada : 1. Drs. Umbu Tagela,M.Si. pembimbing I yang telah membantu penulis hingga skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik dan lancar. 2. Yustinus Windrawanto, S.Pd, M.Pd pembimbing II yang telah membantu penulis hingga skripsi ini dapat terselesaikan dengan lancar dan baik. 3. Kaprogdi BK FKIP UKSW Setyorini, M.Pd dan seluruh dosen FKIP BK yang telah membimbing, memberikan ilmu yang sangat bermanfaat bagi penulis sebagai bekal untuk memasuki dunia kerja. 4. Drs.Daryanto kepala SMK Saraswati Salatiga yang telah memberikan izin kepada penulis untuk melakukan penelitian. 5. Nikmatu Rochmah,S.Psi Koordinator BK SMK Saraswati Salatiga yang telah memberikan bimbingan dan bantuan kepada penulis dari awal sampai akhir penelitian. 6. Seluruh guru dan staf karyawan SMK Saraswati Salatiga atas kerjasama dan dukungannya. 7. Siswa SMK Saraswati Salatiga, khususnya kelas X Teknik Mesin atas kerjasama serta bantuan selama proses pemberian layanan sehingga berjalan dengan lancar. 8. Kedua orang tua penulis, Bapak Rusmin dan Ibu Dani yang telah memberikan dukungan dan doa yang teramat besar. 9. Istri penulis Ririen Ardhiatik yang telah memberikan semangat yang luarbiasa bagi penulis dari awal sampai akhir. 10. Sahabat seperjuangan selama duduk di bangku perkuliahan Ririen, Novita, Tendik, Novalin, Buyung, Odivian, Romi, Andien, Krisna, Ertik, Ade, Dwi purnomo, Icha, Maya, Desintha, Dewi, Edo, Astor, Hani, Didit, Riza, Reni, Rizky, Dimas, Reza, Dina, Oka, Luqman, Intan dan teman-teman lain.

9 11. TU BK FKIP UKSW yang selalu baik hati membantu penulis dalam mengurus perijinan dan hal-hal lain penelitian. 12. Semua pihak yang sudah membantu penulis. Atas segala dorongan, motivasi, kerelaan dan pengorbanan yang telah diberikan dari awal sampai akhir, semoga dilancarkan segala sesuatunya oleh Allah SWT.Penulis menyadari penulisan skripsi ini jauh dari sempurna, kritik serta saran yang membangun penulis harapkan untuk penyempurnaan skripsi ini. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak. Salatiga, Agustus 2014 Penulis

10 DAFTAR ISI KATA PENGANTAR... i DAFTAR ISI... iii ABSTRAK...v DAFTAR LAMPIRAN... vi DAFTAR TABEL... vii BAB I. PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang Masalah Rumusan Masalah Tujuan Manfaat Penelitian Manfaat Teoritik ManfaatPraktis...5 BAB II. LANDASAN TEORI 2.1 Kematangan Emosional PengertianKematangan Emosional Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Kematangan Emosional Karakteristik Kematangan Emosional Aspek-Aspek Kematangan Emosional Role Play Pengertian Role play Fungsi Role play Proses Pelaksanaan Role play Kelebihan dan Kelemahan Metode Role play Kelebihan Metode Role Play Kelemahan Metode Role Play Kajian yang Relevan Hipotesis...15 BAB III METODE PENELITIAN 3.1.Jenis Penelitian Definisi Operasional...17

11 3.3.Subjek Peneliti Variable Penelitian Teknik Pengumpulan Data Uji Coba Instrumen Teknik Analisis...22 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1.Deskripsi Subjek Penelitian Uji Homogenitas Pelaksanaan Penelitian Perijinan Penelitian Tes Awal (pre test) Perlakukan (treatment) Tes Akhir (post test) Analisis Data Uji Hipotesis Pembahahasan...50 BAB V PENUTUP 5.1.Kesimpulan Saran...54 DAFTAR PUSTAKA...56 LAMPIRAN

12 ABSTRAK Yuni Anto, 2014, Meningkatkan Kematangan Emosional Dengan Teknik Role Play Siswa X Teknik Mesin SMK Saraswati Salatiga.Penelitian dalam bentuk eksperimen yang dilaksanakan pada tanggal 27 Maret 2014 sampai dengan tanggal 28 April Pembimbing Drs.Umbu Tagela,M.Si., Yustinus Windrawanto, S.Pd,M.Pd. Kata kunci : Layanan bimbingan kelompok teknik Role Play, kematangan emosional, siswa SMK. Tujuan penelitian ini adalah mengetahui peningkatan kematangan emosional melalui teknik role playpada siswa kelas X Teknik Mesin SMK Saraswati Salatiga. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas X Teknik Mesin SMK Saraswati Salatiga yang memiliki kematangan emosional rendah, dengan jumlah 12 orang siswa yang dibagi menjadi kelompok eksperimen dengan 6 orang siswa dan kelompok kontrol dengan 6 orang siswa. Alat ukuryang digunakan dalam penelitian ini adalah skala kematangan emosional yang diadaptasi dari Katkovsky dan Gorlow (1976)) dengan jumlah 47 itempernyataan.hasil uji validitas menunjukkan keseluruhan item memenuhi kriteria valid. Skala kematangan emosional memiliki reliabilitas α = 0,961 dengan nilai validitasterendah 0,26 dan tertinggi 0,95. Dalam penelitian ini kelompok eksperimen diberikan treatment dengan layanan bimbingan kelompok teknik role play selama 8 kali pertemuan. Teknik analisis yang digunakan yaitu MannWhitney dengan bantuan program SPSS for Window Relase Dari hasil ujibeda post test kelompok eksperimen dan kontrol diperoleh koefisien Asymp.Sig (2- tailed)0,004 <0,01. Maka dapat diartikan bahwa ada perbedaan yang signifikan kematangan emosional siswa kelompok kontrol dan kelompok eksperimen. Hasil menunjukkan skor mean rank post test kelompok eksperimen sebesar 9,50 meningkat 6,00 dari skor pretest3,50. Hasil uji beda pretest dan post test kelompok eksperimen diperoleh nilai p =Asymp.Sig 0,004<0,01 artinya ada perbedaan yang signifikan. Dengan demikian, ada peningkatan yang signifikan dalam kematangan emosional siswa kelas X Teknik Mesin SMK Saraswati Salatiga setelah mengikuti layanan bimbingan kelompok teknik role play.

13 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Lampiran 2 Lampiran 3 Lampiran 4 Lampiran 5 Skala Kematangan Emosional Uji Validitas dan Reliabilitas Tabel Pretest dan Postest Satlan, Laporan, dan Evaluasi Surat Keterangan Sudah Melakukan Penelitian

14 DAFTAR TABEL Tabel Kisi-kisi skala kematangan emosional...27 Tabel 3.6. Reliabilitas skala kematangan emosional...30 Tabel 4.1. Deskripsi kelompok eksperimen dan kontrol...30 Tabel 4.2. Hasil pre test kelompok eksperimen dan kontrol...33 Tabel 4.3. Uji homogenitas kelompok eksperimen dan kontrol...34 Tabel 4.4. Hasil pre test dan post test skala kematangan emosional kelompok eksperimen...35 Tabel 4.5. Tabel perbandingan hasil post test skala kematangan emosional padakelompok eksperimen dan kontrol...37 Tabel 4.6. Hasil analisis data perbandingan hasil post test skala kematangan emosional pada kelompok eksperimen dan kelompok kontrol...38 Tabel 4.7. Hasil analisis data perbandingan hasil pre test dan post test skala kematangan emosional pada kelompok eksperimen....39