Pendidikan Jasmani Berbasis Masalah Gerak

Transkripsi

1 Pendidikan Jasmani Berbasis Masalah Gerak Disajikan pada: Lokakarya Pembelajaran Penjas Berbasis Masalah Gerak (Movement Problem-Based Learning) Presented by Agus Mahendra

2 Riset Menanyakan: Apakah ciri Penjas yang baik? Kalau anak merasa gembira (40%) Kalau anak berkeringat dan kecapaian (30%) Kalau anak tertib dan disiplin dalam pelajaran (10%) Kalau anak mempelajari gerak/olahraga (20%) website 2

3 Dua Warisan Tradisional Biologistic ideology: training of the body-object Penjas sebagai pelatihan kebugaran Pedagologistic ideology: Education through movement/sport Penjas sebagai entertainment website 3

4 Training of the Physical Concept Asalnya: Senam Swedia (Pehr H. Ling) Pandangan terhadap tubuh: Objek mesin instrumen Alasan ttg Penjas: MP penting sebagai kompensasi terhadap kurangnya gerak Tujuan Penjas: diformulasikan untuk meningkatkan kebugaran jasmani. Isi: Latihan dikelompokkan berdasarkan efeknya pada tubuh Tugas siswa: tugas berupa latihan (bukan tugas pembelajaran). Prinsip metodik: pengerahan tenaga tinggi; pengulangan latihan-latihan sederhana. Evaluasi: Tes Kebugaran website 4

5 Education through the physical concept Asal: philantropisme, Gustmutsh, senam Austria Pandangan terhadap tubuh: tubuh sebagai pintu masuk ke dalam pikiran. Alasan ttg Penjas: MP penting untuk mendidik manusia utuh membentuk karakter. Tujuan Penjas: bukan belajar bergerak tetapi bergerak untuk belajar Isi: permainan, senam, dansa, olahraga Tugas siswa: mempelajari gerak/olahraga sesuai pengarahan Prinsip metodik: gagasan tentang pendidikan fungsional: jika anak belajar dengan tertib, maka hasil yang diharapkan akan tercapai. Evaluasi: Kualitas proses (kesenangan, harmoni, disiplin) website 5

6 Kesamaan dari kedua aliran Didasarkan pada falsafah dualisme tentang tubuh dan jiwa Gerak/olahraga bukan tujuan tetapi alat intervensi Gagasan ttg. kompensasi sangat dominan Dicirikan oleh retorika yang kuat: klaim terhadap tujuan sangat pretensius Menghasilkan praktek yang tidak membelajarkan, yang bersifat fatal bagi mata pelajaran dalam hal akuntabilitas. website 6

7 Perubahan Paradigma Profesi kita memerlukan paradigma baru untuk mengatasi krisis yang terus berlangsung. Dasar pemikiran terhadap paradigma baru adalah: Dalam masyarakat modern, berpartisipasi dalam budaya gerak menyumbang bagi peningkatan kualitas hidup. Terus terlibat dan menikmati budaya gerak menuntut perbendaharaan kompetensi penguasaan kompetensi tersebut memerlukan pengorganisasian proses belajar-mengajar. Setiap anak menghabiskan waktunya selama 12 tahun di sekolah; sekolah merupakan kunci yang utama dalam memperkenalkan budaya gerak. website 7

8 Langkah dalam garis pemikiran baru Berpartisipasi dalam budaya gerak amat penting dalam meningkatkan kualitas hidup, Berpartisipasi dalam budaya gerak didasarkan pada pengalaman I am competent enough Partisipasi memerlukan kompetensi untuk memecahkan masalah dalam isyu-isyu: I, my body experience exercise/play/sport /dance bersama dg orang lain achievement, recreation, health. Kompetensi di atas tidak datang secara alamiah. Kompetensi tersebut perlu dikuasai melalui pembelajaran. agusmhndr@yahoo.com, website 8

9 Ciri Penjas Berkualitas Penjas dan Olahraga memiliki nilai manfaat dan kualitas yang menyumbang pada: Perkembangan sikap positif terhadap gerak/aktivitas jasmani, dansa, permainan dan olahraga (affective learning), Perkembangan kompetensi untuk memecahkan sedemikian banyak problema technomotor (technomotor learning) Perkembangan kompetensi untuk memecahkan persoalan pribadi dan antarpribadi yang terkait dengan situasi gerak/olahraga (sociomotor learning) Pertumbuhan pengetahuan dan wawasan yang diperlukan untuk memahami peraturan dan ketentuan dalam budaya gerak serta mampu mengubahnya secara bermakna (cognitive-reflective-learning) Meningkatkan kualitas kehidupan sekolah. website 9

10 Pandangan Falsafah: Psikologi Lingkungan Tokohnya: J.J. Gibson Pandangannya: Penjas adalah peningkatan affordances Meningkatkan kemampuan berdialog dengan alam Alam tidak akan pernah berhenti menyediakan tantangan Penjas adalah daya survival website 10

11 Tujuan Penjas kita (Standar Isi) Mengembangkan keterampilan pengelolaan diri dalam upaya pengembangan dan pemeliharaan kebugaran jasmani serta pola hidup sehat melalui berbagai aktivitas jasmani dan olahraga yang terpilih Meningkatkan pertumbuhan fisik dan pengembangan psikis yang lebih baik. Meningkatkan kemampuan dan keterampilan gerak dasar Meletakkan landasan karakter moral yang kuat melalui internalisasi nilai-nilai yang terkandung di dalam pendidikan jasmani, olahraga dan kesehatan Mengembangkan sikap sportif, jujur, disiplin, bertanggungjawab, kerjasama, percaya diri dan demokratis Mengembangkan keterampilan untuk menjaga keselamatan diri sendiri, orang lain dan lingkungan Memahami konsep aktivitas jasmani dan olahraga di lingkungan yang bersih sebagai informasi untuk mencapai pertumbuhan fisik yang sempurna, pola hidup sehat dan kebugaran, terampil, serta memiliki sikap yang positif website 11

12 Ruang Lingkup Standar Isi Permainan dan olahraga meliputi: olahraga tradisional, permainan. eksplorasi gerak, keterampilan lokomotor non-lokomotor,dan manipulatif, atletik, kasti, rounders, kippers, sepak bola, bola basket, bola voli, tenis meja, tenis lapangan, bulu tangkis, dan beladiri, serta aktivitas lainnya Aktivitas pengembangan meliputi: mekanika sikap tubuh, komponen kebugaran jasmani, dan bentuk postur tubuh serta aktivitas lainnya Aktivitas senam meliputi: ketangkasan sederhana, ketangkasan tanpa alat, ketangkasan dengan alat, dan senam lantai, serta aktivitas lainnya Aktivitas ritmik meliputi: gerak bebas, senam pagi, SKJ, dan senam aerobic serta aktivitas lainnya Aktivitas air meliputi: permainan di air, keselamatan air, keterampilan bergerak di air, dan renang serta aktivitas lainnya Pendidikan luar kelas, meliputi: piknik/karyawisata, pengenalan lingkungan, berkemah, menjelajah, dan mendaki gunung Kesehatan, meliputi penanaman budaya hidup sehat dalam kehidupan sehari-hari, khususnya yang terkait dengan perawatan tubuh agar tetap sehat, merawat lingkungan yang sehat, memilih makanan dan minuman yang sehat, mencegah dan merawat cidera, mengatur waktu istirahat yang tepat dan berperan aktif dalam kegiatan P3K dan UKS. Aspek kesehatan merupakan aspek tersendiri, dan secara implisit masuk ke dalam semua aspek. website 12

13 movement problems game idea Kita tidak menggunakan olahraga sebagai central pemikiran, tetapi kita mengadaptasi permainan terhadap anak didik kita (anak sebagai pusat pemikiran) (otherwise all children can t solve the movement problem and will drop out) The centre of thinking is the (main) movement problem / central idea of the game (game idea)! agusmhndr@yahoo.com, website 13

14 Ilustrasi gagasan movement problem techniques Rallying vs. playing to the ground (1) Sport Central Movement Problem = The game idea rules Passing vs. Intercepting (3) Staying in vs. Making Out (2) agusmhndr@yahoo.com, website 14

15 1 Rallying versus playing to the ground: the game idea is or to hit (or touch) somebody s field (or the field of the other team) with an object (for example a ball or shuttle) with respect to prevent that to hit (or touch) somebody s field (or the field of the other team) that way that the other person (or team) the object can t return (in my or our field) agusmhndr@yahoo.com, website 15

16 2 Staying in versus making out the game idea is = to touch (or hit) somebody (or something) with or without a playing object with respect to prevent that agusmhndr@yahoo.com, website 16

17 3 Passing versus intercepting the game idea is = to keep holding a playing object witch respect to get a playing object, with or without making goals with respect to prevent that agusmhndr@yahoo.com, website 17

18 Bagaimana dengan aktivitas lain: Gagasan awal: Senam: Pola Gerak dominan sebagai masalah (Dominant movement Problem) Renang: Survival orientation sebagai masalah, Health: Contextual health related issues. Movement: spatial awareness sbg dasar kompetensi warga yang baik. website 18