KISI-KISI PENILAIAN AKHIR SEMESTER (PAS) GANJIL MADRASAH TSANAWIYAH KOTA SERANG TAHUN PELAJARAN 2017/2018. Proses perumusan dan. penetapan Pancasila

Transkripsi

1 KISI-KISI PENILAIAN AKHIR SEMESTER (PAS) GANJIL MADRASAH TSANAWIYAH KOTA SERANG TAHUN PELAJARAN 2017/2018 SEKOLAH MATA PELAJAARAN KELAS/SEMESTER : MTs Kota Serang : Pendidikan Kewarganegaraan : VII/Ganjil NO STANDAR KOMPETENSI (SK) KOMPETENSI DASAR (KD) Menganalisis proses perumusan dan penetapan Pancasila sebagai dasar negara. MATERI POKOK Proses perumusan dan penetapan Pancasila sebagai dasar negara: Sejarah perumusan Pancasila Pembentukan BPUPKI dan Usulan dasar negara oleh tokoh perumus Pancasila Penetapan Pancasila sebagai dasar negara Komitmen kebangsaan para pendiri negara dalam perumusan dan penetapan Pancasila Nilai semangat dan komitmen para pendiri negara dalam perumusan dan penetapan Pancasila sebagai dasar negara. INDIKATOR SOAL Siswa mampu menentukan rumusan Pancasila yang benar menurut sila ketiga. Siswa mampu menentukan posisi sila-sila Pancasila yang terdapat pada Pembukaan UUD 1945 Siswa mampu merumuskan tanggal pembentukan BPUPKI Siswa mampu memilih tanggal resmi sidang pertama BPUPKI Siswa mampu memberi nama lain dari gedung Chuo Sangi In yang dipakai saat sidang BPUPKI Disajikan sebuah pernyataan tentang usulan rumusan dasar negara. Siswa mampu merumuskan siapa tokoh pencetus pernyataan tersebut. Siswa mampu memberikan nama pada ketua BPUPKI NO SOAL TINGKAT KESULITAN MD SD ST 1

2 Siswa mampu memberikan nama pada perasan Pancasila yang dikemukakan oleh Soekarno. 8 Siswa mampu menjelaskan alasan yang tepat tentang Pancasila yang dijadikan sebagai dasar negara. 9 Siswa mampu memberikan nama pada sebuah momen nasional. 10 Siswa mampu menjelaskan komitmen yang dilakukan pendiri bangsa dalam penerapan nilai-nilai Pancasila. Siswa mampu menjelaskan bentuk penghargaan generasi penerus terhadap pendiri bangsa Siswa mampu memberi nama istilah pada sikap berani, pantang menyerah dan rela berkorban. 13 Siswa mampu menjelaskan nilai-nilai yang dapat dikembangkan dari proses perumusan Pancasila. 14 Siswa mampu melengkapi kalimat mendahulukan kepentingan bangsa dan negara diatas sebuah kepentingaan tertentu. 15 Siswa mampu menuliskan rumusan dasar negara sesuai Piagam Jakarta. Siswa mampu menuliskan ciri-ciri patriotisme

3 3.2. Memahami norma-norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat untuk mewujudkan keadilan Norma-norma dalam kehidupan bermasyarakat. Norma yang berlaku dalam masyarakat Arti penting norma dalam mewujudkan keadilan Peilaku sesuai norma yang berlaku dalam kehidupan seharihari. Siswa mampu menjelaskan peran norma dalam kehidupan sehari-hari. Siswa mampu memilih yang bukan termasuk norma-norma dalam kehidupan bermasyarakat. Siswa mampu memberikan nama istilah peraturan hidup yang bersumber dari suara hati nurani manusia. Siswa mampu menjelaskan fungsi pokok norma dalam kehidupan masyarakat Siswa mampu menjelaskan jenins sanksi pelanggar norma kesopanan. 20 Siswa mampu mengidentifikasi sanksi lain terhadap pelecehan nama baik. 21 Siswa mampu menjelaskan jenins sanksi pelanggar norma kesusilaan. 22 Siswa mampu memberikan contoh perbuatan pelanggar norma agama, kesopanan, kesucian, dan hukum. 23 Siswa mampu memberikan contoh penerapan norma di lingkungan sekolah. 24 Siswa mampu memberikan contoh penerapan norma dalam keluarga. 25 Siswa mampu menjelaskan situasi yang terjadi jika semua warga negara mematuhi hukum

4 Siswa mampu menuliskan manfaat menaati norma bagi diri sendiri. Siswa mampu menuliskan macam norma Menganalisis kesejarahan peumusan dan pengesahan UUDNRI 1945 Kesejarahan perumusan dan pengesahan UUDNRI Perumusan UUD NRI 1945 Pengesahan UUD NRI 1945 Arti penting UUD NRI bagi bangsa dan negara Indonesia Peran tokoh perumus UUD NRI 1945 Siswa mampu mengidentifikasi waktu penetapan UUD 1945 oleh PPKI. Siswa mampu menjelaskan perilaku yang dapat diteladani dari perumusan UUD Siswa mampu memberikan nama lain dari hukum dasar tertulis. Siswa mampu memperkirakan alinea rumusan Pancasila pada Pembukaan UUD Siswa mampu menghubungkan urutan alinea dalam Pembukaan UUD 1945 atas penggalan teks Pembukaan UUD Siswa mampu mejelaskan makna alinea pertama dari Pembukaan UUD Siswa mampu menjelaskan bentuk negara RI. 33 Siswa mampu menyebutkan tanggal penyampaian hasil kerja panitia perancang UUD oleh Ir. Soekarno. 34 Siswa mampu memperkirakan jumlah panitia perancang UUD. 35 Siswa mampu memberikan contoh sikap positif terhadap UUD di lingkungan sekolah

5 Siswa mampu memberikan nama Presiden RI ke-3. Siswa mampu menjelaskan jenis pasal pada batang tubuh UUD 1945 berkaitan dengan hukum Siswa mampu merumuskan waktu hari kesaktian Pancasila. 39 Siswa mampu memberikan nama pada sumber dari segala sumber hukum. 40 Siswa mampu menuliskan hasil keputusan sidang PPKI tanggal 18 Agustus Serang, 28 Oktober 2017 Penyusun, Opan Ahmad Solihin, S.Pd NIP

6 KISI-KISI PENILAIAN AKHIR SEMESTER (PAS) GANJIL MADRASAH TSANAWIYAH KOTA SERANG TAHUN PELAJARAN 2017/2018 SEKOLAH MATA PELAJAARAN KELAS/SEMESTER : MTs Kota Serang : Pendidikan Kewarganegaraan : VIII/Ganjil NO STANDAR KOMPETENSI (SK) KOMPETENSI DASAR (KD) Menelaah Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa. MATERI POKOK Kedudukan dan fungsi Pancasila bagi bangsa dan negara Indonesia. Kedudukan, fungsi, dn arti penting Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa. Nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa. Membiasakan berprilaku sesuai nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa. INDIKATOR SOAL Siswa mampu menjelaskan sebuah kedudukan Pancasila ditinjau dari arah dan tujuan serta gambaran dimasa depan bagi bangsa Indonesia. Siswa mampu mejelaskan kedudukan Pancasila ditinjau dari norma tertinggi. Siswa mampu memberikan alasan Pancasila sebagai ideologi bangsa Indonesia. Siswa mampu memberikan definisi dari sebuah pernyataan gagasan dan nilai-nilai yang tersusun secara sistematis yang diyakini kebenarannya. Siswa mampu memperkirakan apa yang menjadi alasan nilai-nilai Pancasila terdapat dalam jiwa bangsa Indonesia. NO SOAL TINGKAT KESULITAN MD SD ST Siswa dapat mejelaskan dari mana Pancasila itu digali

7 Siswa mampu meumuskan urutan alinea Pancasila sebagai ideologi negara. 7 Siswa mampu menerapkan wujud nilai-nilai luhur bangsa Indonesia. 8 Siswa mampu menjelaskan arti ideologi Pancasila bersifat terbuka. 9 Siswa mampu memperkirakan keunggulan ideologi Pancasila dalam realitas kehidupan bangsa. Siswa mampu menjelaskan upaya negara agar mampu menghadapi berbagai permasalahan baik nasional maupun internasional Siswa mampu memberikan nama tokoh penggali Pancasila. 12 Siswa mampu menjelaskan kegunaan Pancasila sebagai dasar negara. 13 Siswa mampu memberikan contoh sikap yang sesuai sila pertama Pancasila. Siswa mampu mengidentifikasi perbedaan konsep Pancasila yang tertuang dalam Pembukaan UUD Siswa mampu membeikan definisi tentang ideologi Siswa mampu menuliskan fungsi sebuah ideologi bangi negara

8 3.2. Menelaah makna, kedudukan dan fungsi UUD NRI 1945, serta peraturan perundangundangan lainnya dalam sistem hukum nasional. Kedudukan dan fungsi UUD NRI 1945dalam sistem hukum nasional. Makna UUD 1945 dalam sistem hukum nasional. Fungsi dan kedudukan UUD 1945 dalam sistem hukum nasional. Kedudukan peraturan perundangan dalam sistem hukum nasional. Sikap positif terhadap peraturan perundang-undangan nasional. Siswa mampu memberikan nama lain dari hukum dasar tertulis. Siswa mampu memberikan contoh Konstitusi yang pertama berlaku di Indonesia. Siswa mampu menjelaskan fungsi DPR menurut UUD Siswa mampu memberikan nama sistem pemerintahan saat penerapan UUDS Siswa mampu menjelaskan lembaga yang mensyaratkan bahwa suatu UUD 1945 dapat diubah jika disetujui 2/3 anggota. Siswa mampu memberikan nama lembaga negara yang bertugas mengadili pada tingkat kasasi Siswa mampu menjelaskan alasan dilakukannya amandemen. 22 Siswa mampu memberikan nama lembaga negara yang bertugas menguji UU terhadap UUD. 23 Siswa mampu memberikan nama ketua DPR RI saat ini. 24 Siswa mampu memilih lembaga negara bentukan baru sesuai dengan pasal 24C UUD Siswa mampu menjelaskan sikap positif terhadap hasil amandemen

9 Siswa mampu menuliskan fungsi Konstitusi bagi suatu negara. Siswa mampu menuliskan isi pasal 1 UUD Memahami tata urutan peraturan perundangundangan dalam sistem hukum nasional di Indonesia. Tata urutan peraturan perundang-undangan dalam sistem hukum nasional di Indonesia. Makna tata urutan peraturan. Proses pembentukan peraturanperundangundangan. Ketaatan terhadap peraturan perundangundangan. Siswa mampu memberikan nama sumber dari segala sumber hukum pembentukan semua peraturan perundangan. Siswa mampu merumuskan kedudukan UUD 1945 menurut UU No. 12 Tahun Siswa mampu menerangkan alasan UUD 1945 menempati urutan pertama. Siswa mampu merumuskan salah satu batang tubuh tentang Presiden yang berhak mengajukan rancangan UU kepada DPR Siswa mampu menjelaskan pembuat perda kabupaten/kota. 31 Siswa mampu memberikan nama lembaga yang berwenang membuat UU. 32 Siswa mampu menjelaskan jumlah anggota DPD RI periode Siswa mampu menyesuaikan produk output dari peraturan pemerintah. 34 Siswa mampu menjelaskan larangan tumpang tindih sebuah perda

10 Siswa mampu mengidentifikasi peraturan nasional yang dihapuskan berdasarkan UU No.10 Tahun Siswa mampu memberikan nama lembaga penyetuju sebuah Perppu. 37 Siswa mampu memberikan nama hak DPR dalam hal mengajukan rancangan UU. Siswa mampu menjelaskan sifat UUD 1945 yang dapat di amandemen Siswa mampu meberikan nama lembaga tinggi yang bertugas memutus pembubaran partai politik. 40 Siswa mampu menuliskan susunan tata urutan perundang-undangan menurut UU No. 12 Tahun Serang, 28 Oktober 2017 Penyusun, Opan Ahmad Solihin, S.Pd NIP

11 KISI-KISI PENILAIAN AKHIR SEMESTER (PAS) GANJIL MADRASAH TSANAWIYAH KOTA SERANG TAHUN PELAJARAN 2017/2018 SEKOLAH MATA PELAJAARAN KELAS/SEMESTER : MTs Kota Serang : Pendidikan Kewarganegaraan : IX/Ganjil NO STANDAR KOMPETENSI (SK) KOMPETENSI DASAR (KD) Membandingkan antara peristiwa dan dinamika yang terjadi di masyarrakat dengan praktik ideal Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa. MATERI POKOK Dinamika perwujudan Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa. Penerapan Pancasila pada masa orde lama. Penerapan Pancasila pada masa orde baru. Penerapan Pancasila pada masa revormasi. INDIKATOR SOAL Siswa mampu mengidentifikasi waktu pertama kalinya istilah Pancasila dikemukakan oleh Soekarno. Siswa mampu mengetahui isi pembahasan sidang pertama BPUPKI. Siswa mampu mengethui rumusan Pancasila yang benar pada sila ketiga. Siswa mampu mengidentifikasi waktu penetapan Piagam Jakarta oleh panitia sembilan. NO SOAL TINGKAT KESULITAN MD SD ST Siswa mampi memberikan arti lain dari Pancasila sebagai dasar negara. 5 Disajikan sebuah pernyataan. Diharapkan siswa mampu memberikan nama istilah dari pernyataan sebelumnya. 6 Siswa mampu mengetahui salah satu isi dekrit Presiden 5 Juli

12 Siswa mampu mengetahui demokrasi yang dianut tahun di Indonesia. 8 Siswa mampu memberikan definisi tentang nilai. 9 Siswa mampu menjelaskan sifat dari nilai Pancasila. 10 Siswa mampu mengidentifikasi urutan sila terhadap hubungan sosial yang selaras, seimbang antara individu dan masyarakat. Siswa mammpu mengidentifikasi isi kandungan nilai Pancasila dalam sila kelima Siswa mampu memberikan contoh tentang sikap positif terhadap Pancasila. 13 Siswa mampu memilih yang tidak termasuk penerapan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan masyarakat. Siswa mampu memberikan suatu bidang tertentu terhadap pengakuan dan penghargaan budaya dan kehidupan sosial Disajikan sebuah isi batang tubuh UUD Diharapkan siswa mampu menyesesuaikan isi dengan pasal yang dimaksud. 16 Siswa ampu menuliskan makna Pancasila sebagai dasar negara. 1 Siswa mampu menuliskan nilai yang terkandung dalam sila pertama

13 3.2. Mensistensikan isi alinea dan pokok pikiran yang terkandung dalam Pembukaan UUD NRI Pokok-pokok pikiran dalam Pembukaan UUD NRI Makna alinea Pembukaan UUD NRI 1945 Makna pokok-pokok pikiran dalam Pembukaan UUD NRI Sikap positif terhadap pokokpokok pikiran dalam Pembukaan UUD NRI Siswa mampu menunjukkan hubungan antara kedudukan dasar negara dengan UUD Siswa mampu mengetahui posisi alinea Pembukaan UUD 1945 terhadap hak kodrat dan hak moral. Siswa mampu memberikan contoh tujuan negara Indonesia dalam Pembukaan UUD Siswa mampu menunjukkan hubungan tentang hal apa yang berlaku, bersumber pada nilai luhur terhadap pasal dan norma Siswa mampu memberikan contoh sikap positif yang sesuai dengan nilai ketuhanan. 21 Siswa mampu memberikan contoh salah satu sikap positif terhadap pokok pikiran persatuan dilingkungan masyarakat. 22 Siswa mampu menunjukkan hubungan sebuah contoh sikap positif dalam menyampaikan aspirasi pada kepala sekolah dengan dengan lingkungan yang tepat. 23 Siswa mampu menuliskan tujuan nasional negara Indonesia yang terdapat dalam Pembukaan UUD Memahami ketentuan tentang bentuk dan Kedaulatan NKRI Hakekat dan teori tentang kedaulatan Siswa mampu menghubungkan sebuah pengertian kedaulatan dengan definisi yang tepat terhadap pernaytaan tersebut

14 kedaulatan negara sesuai dengan UUD NRI Bentuk kedaulatan yang sesuai Disajikan sebuah isi batang tubuh UUD Diharapkan siswa mampu menyesesuaikan isi dengan pasal yang dimaksud. Disajikan sebuah penyataan tentang salah satu definisi sifat kedaulatan. Diharapkan siswa mampu menyesuaikan pernyataan dengan sifat kedaulatan yang tepat Siswa mampu memberikan nama istilah kedaulatan dalam bahasa Italia. 27 Siswa mampu memilih yang bukan termasuk teori tentang kedaulatan yang dikemukakan oleh para ahli. 28 Disajikan sebuah pernyataan tentang definisi teori kedaulatan. Diharapkan siswa mampu menyesuaikan pernyataan dengan teori yang tepat. 29 Siswa mampu memberikan nama tokoh penganut teori kedaulataan rakyat. Disajikan sebuah pernyataan tentang keuntungan negara kesatuan. Diharapkan siswa mampu menyesuaikan penyataan dengan sistem pemeintahan yang tepat Siswa mampu memberikan nama bentuk negara terhadap pernyataan sebelumnya. 32 Siswa mampu merumuskan isi dari pasal 1 ayat 1 UUD

15 Siswa mampu menjelaskan syarat berdirinya suatu negara. 34 Siswa mampu menentukan pasal yang tepat terhadap tugas dan wewenang MPR dalam UUD Siswa mampu menentukan periode masa jabatan Presiden berdasarkan pasal 7 UUD Siswa mampu memberikan nama istilah hak meminta keterangan kepada Presiden pada DPR. 37 Siswa mampu mengetahui jumlah anggota DPD RI perode Siswa mampu memberikan nama ketua MPR RI saat ini. Siswa mampu menerangkat sifat hukum terhadap pernayataan sebelumnya Siswa mampu menuliskan ciri-ciri dan sifat hukum. Siswa mampu menuliskan 9 lembaga tinggi negara RI. 4 5 Serang, 28 Oktober 2017 Penyusun, Opan Ahmad Solihin, S.Pd NIP