BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

Transkripsi

1 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian 1. Gambaran Umum Lokasi Penelitian Penelitian dilakukan di Kabupaten Boyolali yang berada di Provinsi Jawa tengah dengan luas wilayah mencapai 6.985,24 km². Secara geografis, Kabupaten Boyolali berada antara 110º22-110º50 Bujur Timur 7º 36-7º 71 Lintang Selatan dengan ketinggian antara 200 sampai dengan meter diatas permukaan laut. Adapun batas daerah Kabupaten Boyolali adalah sebagai berikut : Utara : Berbatasan dengan Kabupaten Grobogan Selatan : Berbatasan dengan Kebupaten Klaten dan Kabupaten Sukoharjo Barat : Berbatasan dengan Kabupaten Magelang dan Kabupaten Semarang Timur : Berbatasan dengan Kabupaten Karanganyar dan Kota Surakarta Lokasi penelitian tersebar di Tiga Sekolah Menengah Pertama di Kabupaten Boyolali, yaitu SMPN 01 Ngemplak, SMPN 03 Mojosongo dan SMPN 04 Boyolali. Waktu penelitian dilakukan selama 4 bulan terhitung mulai bulan Juni hingga Oktober Jumlah subjek pada penelitian ini sebanyak 161 subjek yang diambil data identitas diri serta umur, jenis kelamin dan riwayat genetik, dan dilakukan pengukuran antropometri meliputi berat badan dan tinggi badan, serta data kebugaran jasmani dan prestasi akademik. 34

2 35 2. Karakteristik Responden Penelitian Untuk mengetahui sebaran data karakteristik dari responden pada penelitian ini dapat dilihat pada Tabel Tabel 4.1 Karakteristik Responden Penelitian Variabel Jumlah n % Kegemukan Gemuk ,9 Obes 50 31,1 Umur 13 Tahun 33 20,5 14 Tahun 70 43,5 15 Tahun 58 36,0 Jenis Kelamin Laki-laki 68 42,2 Perempuan 93 57,8 Riwayat Genetik Kegemukan Ada Riwayat ,9 Tidak Ada Riwayat 5 3,1 Kebugaran Jasmani Kurang ,4 Cukup 27 16,8 Baik 19 11,8 Prestasi Akademik Kurang 6 3,7 Cukup 25 15,5 Baik ,7 Tabel. 4.1 menunjukkan bahwa dari sejumlah 161 responden, terdapat sebanyak 111 (68,9%) responden berstatus gizi gemuk, 70 (43,5%) responden berusia 14 tahun, 93 (57,8%) responden berjenis kelamin perempuan, 156 (96,9%) responden memiliki riwayat genetik dari kegemukan, 115 (71,4%) responden memiliki tingkat kebugaran jasmani yang kurang dan 130 (80,7%) responden memiliki tingkat prestasi akademik yang baik.

3 36 3. Hubungan Antara Kegemukan Dengan Kebugaran Jasmani Siswa Berbasis Gender. Untuk mengetahui hubungan antara kegemukan dengan kebugaran jasmani siswa berdasarkan gender di analisis menggunakan chi square yang hasilnya dapat dilihat pada Tabel Tabel. 4.2 Hubungan Antara Kegemukan Dengan Kebugaran Jasmani Siswa Jenis Kelamin Kategori Kegemukan Berbasis Gender Kebugaran Jasmani Total Nilai p Baik Kurang n % N % N % Laki-laki Gemuk 3 5, , ,0 0,00 Obes ,0 Perempuan Gemuk Obes 5 5 8,5 14, ,5 85, ,0 100,0 0,39 Dari Tabel. 4.2 diketahui bahwa dari responden penelitian yang berjenis kelamin laki-laki, ditemukan sebanyak 53 responden gemuk dan 15 responden obes. Sedangkan pada responden yang berjenis kelamin perempuan ditemukan sebanyak 58 responden gemuk dan 35 responden obes. Dari hasil analisis chi square didapatkan nilai p = 0,00 (p<0,05) pada laki-laki yang berarti bahwa ada hubungan antara kegemukan dengan kebugaran jasmani pada responden dengan jenis kelamin laki-laki, dan nilai p = 0,39 (p>0,05) pada perempuan yang berarti bahwa tidak ada hubungan antara kegemukan dengan kebugaran jasmani pada responden dengan jenis kelamin perempuan. 4. Hubungan Antara Kegemukan Dengan Prestasi Akademik Siswa Berbasis Gender. Untuk mengetahui hubungan antara kegemukan dengan prestasi akademik siswa berdasarkan gender di analisis menggunakan chi square yang hasilnya dapat dilihat pada Tabel. 4.3

4 37 Tabel. 4.3 Hubungan Antara Kegemukan Dengan Prestasi Akademik Siswa Jenis Kelamin Kategori Kegemukan Berbasis Gender Prestasi Akademik Total Nilai p Baik Kurang n % n % N % Laki-laki Gemuk 46 86,8 7 13, ,0 0,21 Obes 11 73,3 4 26, ,0 Perempuan Gemuk Obes ,8 71, ,2 28, ,0 100,0 0,19 Dari Tabel. 4.3 diketahui bahwa dari responden penelitian yang berjenis kelamin laki-laki, ditemukan sebanyak 53 responden gemuk dan 15 responden obes. Sedangkan dari responden penelitian yang berjenis kelamin perempuan ditemukan sebanyak 58 responden gemuk dan 35 responden obes. Dari hasil analisis chi square didapatkan nilai p = 0,21 (p>0,05) pada laki-laki yang berarti bahwa tidak ada hubungan antara kegemukan dengan prestasi akademik pada responden dengan jenis kelamin laki-laki, dan nilai p = 0,19 (p>0,05) pada perempuan yang berarti bahwa tidak ada hubungan antara kegemukan dengan prestasi akademik pada responden dengan jenis kelamin perempuan. 5. Hubungan Antara Kebugaran jasmani Dengan Prestasi Akademik Siswa Berbasis Gender. Untuk mengetahui hubungan antara kebugaran jasmani dengan prestasi akademik siswa berdasarkan gender di analisis menggunakan chi square yang hasilnya dapat dilihat pada Tabel. 4.4 Jenis Kelamin Tabel. 4.4 Hubungan Antara Kebugaran Jasmani Dengan Prestasi Akademik Siswa Berbasis Gender Kategori Kebugaran Jasmani Prestasi Akademik Total Nilai p Baik Kurang n % n % N % Laki-laki Baik ,0 0,59 Kurang ,0 Perempuan Baik Kurang ,0 100,0 0,90

5 38 Dari Tabel. 4.4 diketahui bahwa dari responden penelitian yang berjenis kelamin laki-laki, ditemukan sebanyak 19 responden memiliki kebugaran jasmani yang baik dan 142 responden memiliki kebugaran jasmani yang kurang. Dari hasil analisis chi square didapatkan nilai p = 0,59 (p>0,05) pada laki-laki yang berarti bahwa tidak ada hubungan antara kebugaran jasmani dengan prestasi akademik pada responden dengan jenis kelamin laki-laki, dan nilai p = 0,90 (p>0,05) pada perempuan yang berarti bahwa tidak ada hubungan antara kebugaran jasmani dengan prestasi akademik pada responden dengan jenis kelamin perempuan. 6. Hubungan Antara Kegemukan Dengan Kebugaran Jasmani Setelah Mengendalikan Variabel Umur, Jenis Kelamin dan Riwayat Genetik. Untuk mengetahui kuat hubungan karakteristik responden secara bersamaan terhadap kebugaran jasmani menggunakan analisis regresi binary logistic dapat dilihat pada Tabel Tabel. 4.5 Hubungan Antara Kegemukan Dengan Kebugaran Jasmani Setelah Mengendalikan Variabel Umur, Jenis Kelamin dan Riwayat Genetik Variabel B S.E Wald Df Exp (B) Nilai p 95% C.I R Square Kegemukan 1,282 0,538 5, ,60 0,017 1,26 10,34 0,122 Umur -0,624 0,561 1, ,54 0,267 0,18 1,61 Jenis Kelamin -0,591 0,525 1, ,55 0,260 0,20 1,55 Genetik -19, ,501 0, ,00 0,999 0,0 Constant. 20, ,501 0, ,15 0,999 Tabel. 4.5 menunjukkan bahwa dari beberapa variabel penelitian yaitu kegemukan, umur, jenis kelamin dan riwayat genetik, didapatkan bahwa kegemukanlah yang paling berhubungan dengan variabel terikat (dependent variable) yaitu kebugaran jasmani, ditandai dengan nilai Exp.(B) 3,60 dan nilai p = 0, Hubungan Antara Kegemukan Dengan Prestasi Akademik Setelah Mengendalikan Variabel Umur, Jenis Kelamin dan Riwayat Genetik.

6 39 Untuk mengetahui kuat hubungan karakteristik responden secara bersamaan terhadap prestasi akademik juga menggunakan analisis regresi binary logistic dapat dilihat pada Tabel Tabel. 4.6 Hubungan Antara Kegemukan Dengan Prestasi Akademik Setelah Mengendalikan Variabel Umur, Jenis Kelamin dan Riwayat Genetik Variabel B S.E Wald df Exp (B) Nilai p 95% C.I R Square Kegemukan -0,543 0,435 1, ,58 0,212 0,25 1,36 0,066 Umur 0,827 0,465 3, ,29 0,076 0,92 5,69 Jenis Kelamin -0,183 0,431 0, ,83 0,671 0,36 1,94 Genetik -0,255 1,159 0, ,77 0,825 0,08 7,50 Constant. -0,977 1,167 0, ,38 0,403 Tabel. 4.6 menunjukkan bahwa dari beberapa variabel penelitian yaitu kegemukan, umur, jenis kelamin dan riwayat genetik, didapatkan bahwa umur respondenlah yang paling berhubungan dengan variabel terikat (dependent variable) yaitu prestasi akademik, ditandai dengan nilai Exp.(B) 2,29 dan nilai p = 0,076. B. Pembahasan 1. Hubungan Antara Kegemukan Dengan Kebugaran Jasmani Siswa. Berdasarkan dari masih tingginya angka kegemukan pada remaja usia sekolah maka penelitian ini berfokus pada remaja siswa sekolah dengan usia 13 hingga 15 tahun di tiga Sekolah Menengah Pertama di Kabupaten Boyolali, dengan jumlah responden sebanyak 161 orang, selanjutnya dilakukan pendataan meliputi data diri dan data antropometri yaitu tinggi badan dan berat badan lalu dikelompokkan menjadi dua kategori yaitu gemuk dan obes, selanjutnya dilakukan pengambilan data tingkat kebugaran jasmani. Kebugaran jasmani dapat menjadi indikator utama dari pola aktivitas fisik dimana kurangnya aktivitas fisik merupakan faktor penyebab terjadinya masalah kegemukan. Perkembangan pembangunan yang memudahkan segala akses cenderung merubah pola hidup menjadi kurang gerak. Konsumsi energi yang berlebihan dan tidak diimbangi dengan aktivitas yang cukup dapat menyebabkan penimbunan energi dalam bentuk lemak di tubuh sehingga mengakibatkan kenaikan berat badan (Kemenkes RI, 2014).

7 40 Pembinaan akan kebugaran jasmani sangat berpengaruh bagi siswa guna menunjang proses pembelajaran di sekolah, serta aktivitas fisik lain diluar sekolah. Sementara pada usia remaja, akan mulai terjadi perbedaan pertumbuhan, perkembangan dan pematangan oleh adanya pengaruh dari hormon (Giriwijoyo & Sidik, 2012). Kebugaran jasmani antara pria dan wanita dapat berbeda karena adanya perbedaan tubuh yang terjadi setelah masa pubertas. Setelah masa pubertas terdapat perbedaan, karena wanita memiliki jaringan lemak yang lebih banyak dan hemoglobin lebih rendah dibanding dengan pria. Hal yang sama juga terjadi pada kekuatan otot, karena perbedaan kekuatan antara pria dan wanita disebabkan oleh adanya perbedaan ukuran otot baik besar maupun proporsinya dalam tubuh (Erminawati, 2009). Tingkat kebugaran jasmani putera biasanya lebih baik dibandingkan dengan tingkat kebugaran jasmani puteri. Hal ini juga bisa saja disebabkan karena kegiatan fisik yang dilakukan oleh putera lebih banyak dibandingkan dengan puteri. Setelah mencapai/melewati usia pubertas, anak laki-laki biasanya mempunyai tingkat kebugaran jasmani yang lebih besar dibandingkan dengan tingkat kebugaran jasmani anak perempuan (Suharjana, 2008). Sementara dari hasil analisis chi square hubungan kegemukan dengan kebugaran jasmani menurut jenis kelamin siswa sekolah menengah pertama usia tahun pada penelitian ini ditemukan bahwa ada hubungan antara kegemukan dengan tingkat kebugaran jasmani siswa laki-laki dengan nilai p=0,00 (p<0,05) dan tidak ada hubungan antara kegemukan dengan tingkat kebugaran jasmani siswa perempuan dengan nilai p=0,39 (p>0,05). Utari (2007) dan Thibault et al. (2012) menyatakan bahwa semakin tinggi indeks massa tubuh, maka akan semakin rendah tingkat kebugaran jasmani pada anak usia tahun. Dalam aktivitas sehari-hari, kebugaran jasmani menggambarkan keadaan tubuh seseorang selain mampu mengerjakan pekerjaan rutin harian juga masih sanggup melakukan aktivitas fisik lainnya. Orang yang memiliki kebugaran jasmani yang lebih baik dapat menjalankan aktifitas fisiknya dengan lebih baik pula. Olahraga merupakan salah satu upaya untuk menyeimbangkan antara pengeluaran dan pemasukan zat gizi terutama sumber energi dalam tubuh. Selain itu aktivitas fisik juga dapat memperlancar sistem metabolisme di dalam tubuh termasuk penyeimbangan zat gizi (Kemenkes RI, 2014), dan pada anak usia

8 41 sekolah, pembinaan kebugaran jasmani sangatlah berpengaruh guna menunjang proses pembelajaran, serta aktivitas lain diluar sekolah (Giriwijoyo & Sidik, 2012). 2. Hubungan Antara Kegemukan Dengan Prestasi Akademik Siswa Prestasi merupakan hasil yang dicapai seseorang ketika mengerjakan kegiatan tertentu. Sementara belajar merupakan perubahan tingkah laku atau penampilan, dengan serangkaian kegiatan misalnya dengan membaca, mengamati, mendengarkan, meniru dan lain sebagainya, Sehingga dapat disimpulkan bahwa secara umum definisi belajar adalah usaha yang dilakukan seseorang untuk dapat berubah ke arah yang lebih baik, melalui serangkaian kegiatan yang dijalani selama proses belajar berlangsung (Isnaini, 2014). Prestasi akademik adalah hasil belajar yang diperoleh dari kegiatan pembelajaran di sekolah yang bersifat kognitif dan biasanya ditentukan melalui pengukuran dan penilaian pengetahuan atau keterampilan yang dikembangkan melalui mata pelajaran, ditunjukkan dengan nilai atau angka yang diberikan oleh guru (Sunarsih, 2009). Prestasi atau keberhasilan akademik dapat dioperasionalkan dalam bentuk-bentuk atau indikator-indikator berupa nilai raport (Azwar, 2011). Dari hasil analisis chi square ditemukan bahwa tidak ada hubungan antara kegemukan dengan prestasi akademik siswa sekolah menengah pertama baik pada laki-laki maupun pada perempuan dimana didapatkan nilai p=0,21 pada laki-laki (p>0,05) dan p=0,19 pada perempuan (p>0,05). Sutjijoso dan Zarfiel (2009), Annas (2011) berpendapat bahwa tidak ada hubungan antara kegemukan, obesitas maupun status gizi dengan prestasi belajar siswa. Namun hal berbeda disampaikan oleh Hartini et al (2011) dan Deliens et al. (2013) dimana status berat badan dan obesitas berhubungan bermakna dengan prestasi akademik siswa. Menurut Davis dan Cooper (2011) menyatakan bahwa kebugaran fisik berhubungan dengan prestasi dan kemampuan kognitif yang lebih baik, sedangkan kegemukan akan memperburuk keadaannya. Rismayanthi (2012) juga menyatakan bahwa ada hubungan yang signifikan antara status gizi dan kebugaran jasmani secara bersamaan dengan prestasi hasil belajar mahasiswa. Kebugaran jasmani memberikan kontribusi paling besar terhadap prestasi belajar mahasiswa, dengan

9 42 memberikan sumbangan efektif sebesar 28,68%, sedangkan status gizi sebesar 10,32%. Lain halnya di Korea, So (2012) menyatakan bahwa remaja dengan tingkat aktivitas fisik yang tinggi akan berkorelasi positif terhadap prestasi belajar namun hanya pada laki-laki, dan aktivitas fisik yang sedang akan berkorelasi positif terhadap prestasi belajar pada keduanya (laki-laki dan perempuan). Umumnya ada banyak faktor yang dapat mempengaruhi prestasi akademik siswa, namun ada beberapa yang mungkin bisa lebih di perhatikan seperti faktor kesehatan, konsentrasi, suasana lingkungan baik di sekitar rumah maupun sekolah (Daryanto, 2010), dan menjaga pola makan sebab ada peningkatan prestasi akademik pada remaja yang memiliki pola makan yang baik serta melakukan aktivitas fisik dengan aktif (Stea dan Torstveit, 2014). Sebenarnya pendidikan jasmani dan olahraga disekolah juga bertujuan memberikan kesempatan kepada anak untuk mempelajari berbagai kegiatan sekaligus mengembangkan potensi anak baik dalam aspek fisik, mental, sosial, emosional dan moral, mengembangkan potensi dari setiap anak baik dari segi kognitif, psikomotor dan afektif sebagai satu kesatuan (Paturusi, 2012), karena remaja yang terlibat secara aktif dalam olahraga akan memperlihatkan hasil akademik yang lebih baik daripada yang tidak (Giriwijoyo dan Sidik, 2012). C. Keterbatasan Penelitian Dalam penelitian ini terdapat beberapa keterbatasan, yaitu : 1. Pemilihan populasi dan sampling responden penelitian yang secara khusus dan terbatas hanya pada responden dengan kegemukan saja, menyebabkan tidak dapat digeneralisasikan ke populasi yang lebih luas, namun tetap dapat dijadikan sebagai pertimbangan dalam penanggulangan kegemukan siswa sekolah pada usia yang lebih lanjut. 2. Penentuan lokasi penelitian yang hanya terbatas pada populasi siswa di sekolah saja, sehingga belum cukup kuat untuk mencerminkan keadaan di suatu daerah. 3. Pengambilan data yang hanya dilakukan satu kali dan dengan satu tekhnik memungkinkan adanya faktor perancu lain yang belum terkendali seperti pola asupan makanan, pola istirahat/tidur maupun faktor lingkungan. Perlu dilakukan

10 43 penggunaan metode pengambilan data yang lebih bervariasi serta berulang pada penelitian yang lebih lanjut. 4. Analisis hasil penelitian dilakukan hingga berdasarkan stratifikasi gender responden yang membuat jumlah dari jenis sampel menjadi semakin mengecil. Pada penelitian yang lebih lanjut perlu dilakukan pembatasan jumlah dari setiap jenis sampel penelitian khususnya saat analisis data yang membagi sampel menurut stratifikasi.

11 44 BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan 1. Terdapat hubungan antara kegemukan dengan kebugaran jasmani pada laki-laki siswa Sekolah Menengah Pertama, namun tidak terdapat hubungan antara kegemukan dengan kebugaran jasmani pada siswa perempuan. 2. Tidak terdapat hubungan antara kegemukan dengan prestasi akademik siswa Sekolah Menengah Pertama baik pada laki-laki maupun pada perempuan. 3. Tidak terdapat hubungan antara kebugaran jasmani dengan prestasi akademik siswa Sekolah Menengah Pertama baik pada laki-laki maupun pada perempuan. B. Implikasi 1. Secara teoritis status gizi gemuk dan obes dapat menurunkan tingkat kebugaran jasmani sehingga dapat menghambat aktivitas fisik sehari-hari. 2. Secara praktis hasil penelitian ini memiliki implikasi khususnya pada siswa sekolah untuk tetap mempertahankan kebugaran jasmani dengan tetap melakukan aktivitas fisik yang cukup sehingga status berat badan lebih dapat terkontrol. C. Saran 1. Perlu adanya pemantauan status gizi maupun status kesehatan siswa secara rutin di sekolah, sehingga dapat sedini mungkin menentukan langkah penanganan. 2. Perlu adanya perhatian secara khusus terhadap siswa dengan kegemukan, pemberian aktivitas fisik secara rutin dan bertahap, sehingga kejadian kegemukan pada usia selanjutnya dapat ditekan meski dalam jangka waktu yang panjang.