: LUSIA WAHYU PURBOWATI A

Transkripsi

1 PERBEDAAN PEMBELAJARAN JIGSAW DAN DISKUSI PRESENTASI TERHADAP HASIL BELAJAR IPA BIOLOGI SISWA KELAS VIII SMP MUHAMMADIYAH 4 SURAKARTA SEMESTER GENAP TAHUN AJARAN 2015/2016 SKRIPSI Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana S 1 Pendidikan Biologi Oleh : LUSIA WAHYU PURBOWATI A PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA TAHUN 2016

2 ii

3 iii

4 iv

5 MOTTO Allah akan meninggikan Orang orang yang beriman diantaramu dan orang orang yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat ( QS. Al-Mujadalah : 11 ) Laut yang tenang, tidak akan menghasilkan nelayan yang tangguh.. jalan yang lurus, tidak akan menghasilkan pengemudi yang hebat, langit yang cerah tidak akan menghasilkan pilot yang handal.. segala bentuk rintangan dan cobaan akan membuat seseorang menjadi manusia yang kuat dan hebat Birul walidain Berbaktilah Kepada Orang Tua Sebaik-baiknya manusia adalah yang bermanfaat untuk orang lain Tidak akan berguna gelar sarjana, apabila kita tidak pernah ada di hati masyarakat Hasil tidak akan pernah menghianati proses PERSEMBAHAN Penelitian ini saya persembahkan kepada: 1. Allah SWT, yang telah memberikan kesehatan, rahmad dan hidayah kepada saya sehingga saya dapat menyelesaikan tugas skripsi ini. v

6 2. Bapak dan ibu, yang selalu mendidik saya dari kecil hingga dewasa, yang mengorbankan waktu, tenaga dan fikiran, yang selalu memberi kasih sayang tiada kira, yang berjuang untuk mewujudkan impian dan cita-cita saya. vi

7 PERBEDAAN PEMBELAJARAN JIGSAW DAN DISKUSI PRESENTASI TERHADAP HASIL BELAJAR IPA PADA SISWA SMP MUHAMMADIYAH 4 SURAKARTA Lusia Wahyu Purbowati 1), Sofyan Anif 2) Mahasiswa 1), Staf Pengajar 2), Program Studi Pendidikan Biologi, Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, Maret, lusiawahyu_purbowati@yahoo.co.id ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan pembelajaran Jigsaw dan Diskusi Presentasi terhadap hasil belajar IPA biologi siswa kelas VIII SMP Muhammadiyah 4 Surakarta Semester genap Tahun Ajaran 2015/2016. Penelitian ini menggunakan metode true eksperiment dengan posttest only control group design. Populasi penelitian adalah siswa kelas VIII. Sampel sebanyak tiga kelas dipilih secara random sampling. Data yang diperoleh dengan cara observasi, dokumentasi dan tes akhir (posttest), analisis data yang digunakan adalah One Way Anava. Sebelum data dianalisis terlebih dahulu dilakukan uji prasyarat, yaitu berupa uji normalitas dan homogenitas. Pada pembelajaran diskusi presentasi memperoleh nilai rata-rata 76,7 dan pembelajaran jigsaw memperoleh nilai rata-rata 60,7 dan pada pembelajaran kontrol memperoleh nilai rata-rata 48,7. Hasil akhir menunjukkan bahwa ada perbedaan pembelajaran jigsaw dan diskusi presentasi terhadap hasil belajar IPA Biologi pada kelas VIII SMP Muhammadiyah 4 Surakarta semester genap tahun ajaran 2015/2016. Kata kunci : diskusi presentasi, jigsaw, hasil belajar vii

8 THE DIFFERENCE OF JIGSAW LEARNING AND PRESENTATION DISCUSSION TOWARD THE LEARNING RESULT SCIENCE GRADE STUDENTS IN MUHAMMADIYAH 4 SURAKARTA YUNIOR HIGHSCHOOL Lusia Wahyu Purbowati 1), Sofyan Anif 2) Student 1), Lecture 2), Study Program of Biology Education, Research Paper, Faculty of Teacher Training and Education, Muhammadiyah University of Surakarta, March, lusiawahyu_purbowati@yahoo.co.id ABSTRACT The aims of study to discover the difference of jigsaw learning and presentation discuss to ward result of learning Biology sains of eight grade students Yunior High School in Muhammadiyah 4 Surakarta at even semester of 2015/2016 year. The research used true experiment method with posttest only control group desaign. Research population was class VIII Student. Sample consist of three class choised with random sampling. The result data with observation, documentation and post test, the data analysis used one way anava. Before analysis of data did analyzes, prerequnsite test is normality and homogeneity test. The presentation discus learning the result have average 76,7 and jigsaw leraning 60,7 and in control learning 48,7. The final result shows.the difference of jigsaw learning and presentation discuss to ward result of learning Biology sains of eight grade students Yunior High School in Muhammadiyah 4 Surakarta at even semester of 2015/2016 year.s Keywords: presentation discussion, jigsaw, learning result viii

9 KATA PENGANTAR Assalamu alaikum Wr. Wb. Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT karena atas nikmat, rahmat dan karunianya sehingga saya dapat menyelesaikan karya ilmiah berupa Skripsi ini dengan judul Perbedaan Pembelajaran Jigsaw Dan Diskusi Presentasi Terhadap Hasil Belajar Ipa Biologi Pada Siswa Kelas V III SMP Muhammadiyah 4 Surakarta Semester Genap Tahun Ajaran 2015/2016 Skripsi ini disusun untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan pada Program Studi Pendidikan Biologi. Penulis menyadari sepenuhnya tanpa adanya bantuan dari berbagai pihak, penulis tidak akan menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Untuk itu pada kesempatan penulis menyampaikan terima kasih kepada : 1. Dr. Sofyan Anif, M.Si, selaku pembimbing yang telah membimbing, memberikan saran dan mengarahkan selama kegiatan penelitian maupun penyusunan skripsi. 2. Drs. Djumadi, M.Kes dan Dra. Hariyatmi, M.Si, selaku penguji yang telah memberikan saran serta masukan dalam penelitian. 3. Ibu Endang Setyaningsih, M.Si., selaku Pembimbing Akademik (PA) yang telah memberikan nasihat dan saran mengenai berbagai teknis selama kegiatan perkuliahan. 4. Bapak/Ibu Dosen Biologi UMS yang dengan tulus membimbing dan mendidik selama kegiatan perkuliahan. 5. Teman-teman Asisten Laboratorium Biologi FKIP UMS tahun 2015/2016 yang selalu memberi motivasi untuk selalu bersemangat. 6. Teman-teman kelas A yang selalu menemani perkuliahan dari semester 1 sampai saat ini. ix

10 Penulis berharap skripsi ini dapat bermanfaat, baik bagi penulis sendiri maupun bagi para pembaca. Atas kekurangan yang ada penulis mengucapkan permohonan maaf sebesar-besarnya. Wassalammu alaikum Wr. Wb. Surakarta, Maret 2016 Yang membuat pernyataan, Lusia Wahyu Purbowati A x

11 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... HALAMAN PERNYATAAN... HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING... HALAMAN PERSETUJUAN PENGUJI... HALAMAN MOTTO... HALAMAN PERSEMBAHAN... ABSTRAK... ABSTRACT... KATA PENGANTAR... DAFTAR ISI... DAFTAR TABEL... DAFTAR GAMBAR... DAFTAR LAMPIRAN... i ii iii iv v vi vii viii ix xi xiii xiv xv BAB 1 PENDAHULUAN A. Latar Belakang... 1 B. Identifikasi Masalah... 2 C. Pembatasan Masalah... 3 D. Rumusan Masalah... 3 E. Tujuan Penelitian... 3 F. Manfaat Penelitian... 4 BAB II TINJAUAN PUSTAKA A. Tinjauan Pustaka... 5 B. Penelitian Terdahulu C. Kerangka Berfikir D. Hipotesis BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis dan Desain Penelitian B. Tempat dan Waktu Penelitian xi

12 C. Populasi, Sampel dan Sampling D. Definisi Operasional Variabel E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data F. Teknis Analisis Data BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Data B. Hasil Analisis Data C. Pembahasan D. Keterbatasan penelitian BAB V PENUTUP A. Simpulan B. Implikasi C. Saran DAFTAR PUSTAKA xii

13 DAFTAR TABEL Tabel Hal 1. Rancangan Penelitian Skor Rata-Rata Hasil Belajar Pada Pembelajaran Jigsaw, Diskusi Presentasi Di SMP Muhammadiyah 4 Surakarta Hasil Uji Normalitas Pembelajaran Jigsaw, Diskusi Presentasi Dan Kontrol Hasil Uji Homogenitas Pembelajaran Jigsaw, Diskusi Presentasi Dan Kontrol Hasil Uji One Way Anava Hasil Belajar Uji Post Hoc Tests xiii

14 DAFTAR GAMBAR Tabel Hal 1. Kerangka Berfikir Hasil Belajar SMP Muhammadiyah Surakarta xiv

15 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Hal 1. Rancangan Program Pembelajaran(RPP) Lembar Kerja Diskusi Siswa Tabel Kisi-Kisi Soal Posttest Soal Postest Siswa Tabel Skor Afektif Pembelajaran Jigsaw Tabel Skor Afektif Pembelajaran Diskusi Presentasi Tabel Skor Afektif Pembelajaran Konvensional Tabel Skor Kognitif Pembelajaran Jigsaw Tabel Skor Kognitif Pembelajaran Diskusi Presentasi Tabel Skor Kognitif Pembelajaran Konvensional Tabel Skor Psikomotor Pembelajaran jigsaw Tabel Skor Psikomotor Pembelajaran Diskusi Presentasi Tabel Skor Psikomotor Pembelajaran Konvensional Tabel Skor Akhir Pembelajaran Jigsaw Tabel Skor Akhir Pembelajaran Diskusi Presentasi Tabel Skor Akhir Pembelajaran Konvensional Tabel Hasil Uji Normalitas, Homogenitas, One Way Anava Dan Post Hoc Test Tabel Sebaran t Tabel Nilai f Silabus Struktur Dan Jaringan Tumbuhan Tabel Hasil Uji Validitas Dan Reliabilitas Dokumentasi Proses Pembelajaran Surat- Surat xv