BAB I PENDAHULUAN. Peningkatan kualitas pendidikan dari waktu ke waktu terus dilakukan

Transkripsi

1 BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Peningkatan kualitas pendidikan dari waktu ke waktu terus dilakukan dengan memperbaiki kualitas pembelajaran baik di kelas maupun di luar kelas. Salah satu caranya adalah mengubah paradigma proses pembelajaran dari pembelajaran yang terpusat pada guru (Teacher Centered) menuju pembelajaran yang terpusat pada siswa (Students Centered). Perubahan tersebut menuntut terbangunnya kemandirian belajar siswa untuk mendapatkan pengetahuan dari berbagai sumber informasi dalam proses pembelajarannya. Untuk membangun pengetahuan siswa/mahasiswa, diperlukan sarana belajar yang efektif. Salah satunya adalah textbook atau buku teks yang berperan sebagai rujukan yang baik dan benar bagi siswa/mahasiswa. Textbook yang dimaksud adalah buku teks pelajaran. Buku teks harus disusun sebaik mungkin terutama dalam penjelasan konsep agar buku teks menjadi sumber pencerdasan siswa/mahasiswa. Selain itu, buku teks pelajaran juga dapat membimbing dan mengarahkan proses belajar mengajar di kelas ke arah proses pembelajaran yang bermakna. Banyaknya buku teks yang beredar di pasaran baik yang berbahasa indonesia maupun bahasa inggris atau bahasa asing lainnya menjadi kendala bagi siswa/mahasiswa dalam pemilihannya. Tak jarang buku-buku yang dibeli siswa/mahasiswa sangat rumit untuk dimengerti dan dipahami sehingga butuh 1

2 2 berulang-ulang untuk membacanya, meskipun mudah diterjemahkan dalam bahasa indonesia. Banyak siswa/mahasiswa yang mempunyai kemampuan terbatas dalam memahami textbook berbahasa inggris. Oleh karena itu, agar bisa digunakan oleh semua siswa/mahasiswa maka textbook ini perlu diterjemahkan terlebih dahulu. Selain itu, penerjemahan textbook ini juga bisa menambah kekayaan textbook berbahasa indonesia. Sebelum textbook dapat digunakan sebagai bahan ajar untuk siswa/mahasiswa, perlu dilakukan penelitian terlebih dahulu. Salah satunya adalah penelitian yang dilakukan oleh Tim Penelitian Pedagogik, Sains dan Kebudayaan (PSK) yang terdiri dari beberapa dosen dan mahasiswa. Tim PSK telah melakukan penerjemahan textbook sebagai langkah awal penelitiannya. Salah satu textbook yang diterjemahkan yaitu Textbook Chemistry karangan Mc Murry pokok bahasan Periodisitas dan Struktur Atom. Textbook tersebut dipilih karena penyajian materinya disusun secara sistematis dan memenuhi kriteria kebenaran secara isi. Namun, tidak semua bahan ajar hasil terjemahan mudah dipahami. Oleh karena itu, perlu dilakukan penelitian untuk mengetahui pemahaman mahasiswa terhadap terjemahan textbook tersebut. Hal inilah yang menjadi alasan dilakukannya penelitian yang berjudul Analisis Pemahaman Mahasiswa terhadap Bahan Ajar Hasil Terjemahan Textbook Chemistry Karangan Mc Murry Pokok Bahasan Periodisitas dan Struktur Atom Bagian I

3 3 1.2 Rumusan Masalah Berdasarkan latar belakang di atas, maka dirumuskan masalah penelitian sebagai berikut. 1. Bagaimana pembuatan bahan ajar pokok bahasan Periodisitas dan Struktur Atom melalui penerjemahan Textbook Chemistry karangan Mc Murry? 2. Bagaimana tingkat keterbacaan bahan ajar hasil terjemahan Textbook Chemistry karangan Mc Murry Pokok Bahasan Periodisitas dan Struktur Atom Bagian I? 3. Bagaimana kemampuan mahasiswa dalam menuliskan ide pokok dari setiap penjelasan konsep? 4. Bagaimana pengaruh bahan ajar hasil terjemahan terhadap pemahaman mahasiswa? 1.3 Batasan Masalah Agar penelitian ini lebih terarah, maka ruang lingkup penelitian dibatasi oleh: 1. Materi yang diteliti hanya pada pokok bahasan Periodisitas dan Struktur Atom Bagian I (Perkembangan Tabel Periodik, Cahaya dan Spektrum Elektromagnetik, Radiasi Elektromagnetik dan Spektra Atom, Sifat-sifat Radiasi Elektromagnetik yang Mirip dengan Partikel: Persamaan Planck, Sifat-sifat Materi yang Mirip dengan Gelombang: Persamaan de Broglie, Mekanika Kuantum dan Prinsip Ketidakpastian Heisenberg, Fungsi Gelombang dan Bilangan Kuantum, Bentuk-bentuk Orbital).

4 4 2. Subjek penelitian yang dipilih adalah mahasiswa salah satu perguruan tinggi di Bandung yang belum mendapatkan materi Periodisitas dan Struktur Atom dalam kuliah Kimia Umum 3. Penelitian ini bersifat deskriptif, yaitu mendeskripsikan pemahaman mahasiswa pada materi Periodisitas dan Struktur Atom setelah membaca terjemahan Textbook Chemistry karangan Mc Murry dan bukan untuk menarik kesimpulan secara umum. 1.4 Tujuan dan Manfaat Penelitian Tujuan Penelitian Secara umum penelitian ini bertujuan untuk menyusun bahan ajar pada materi Periodisitas dan Struktur Atom dalam rangka meningkatkan pemahaman mahasiswa mengenai materi tersebut. Secara khusus tujuan penelitian ini adalah sebagai berikut. 1. Mendeskripsikan pembuatan bahan ajar hasil terjemahan Textbook Chemistry karangan Mc Murry pokok bahasan Periodisitas dan Struktur Atom Bagian I 2. Mendeskripsikan tingkat keterbacaan bahan ajar terjemahan Textbook Chemistry karangan Mc Murry pokok bahasan Periodisitas dan Struktur Atom Bagian I 3. Mendeskripsikan kemampuan mahasiswa dalam menuliskan ide pokok dari setiap penjelasan konsep

5 5 4. Mendeskripsikan pemahaman mahasiswa setelah membaca bahan ajar hasil terjemahan Textbook Chemistry karangan Mc Murry pokok bahasan Periodisitas dan Struktur Atom Bagian I Manfaat Penelitian Secara umum, penelitian ini akan menghasilkan bahan ajar yang bisa meningkatkan kualitas pembelajaran kimia, khususnya pembelajaran pada materi Periodisitas dan Struktur Atom. Secara khusus, manfaat dari penelitian ini adalah sebagai berikut. 1. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan gambaran tentang pemahaman mahasiswa tingkat satu terhadap materi Periodisitas dan Struktur Atom yang terkandung dalam Textbook Chemistry karangan Mc Murry. 2. Memberikan kemudahan bagi mahasiswa dalam memahami materi Periodisitas dan Struktur Atom 3. Bagi peneliti selanjutnya, penelitian ini menjadi dasar dalam pengolahan bahan ajar yang direduksi secara didaktik. 4. Bagi mahasiswa, penelitian ini menjadi dasar dalam pemilihan textbook. 1.5 Anggapan Dasar Penelitian ini memiliki anggapan dasar sebagai berikut. 1. Setiap mahasiswa berpotensi untuk mencapai hasil belajar yang optimal 2. Bahan ajar terjemahan textbook telah memenuhi kriteria tata kebahasaan 3. Pemahaman mahasiswa yang dicapai merupakan hasil membaca bahan ajar terjemahan dari textbook

6 6 4. Perolehan nilai pada tes tertulis dan penulisan ide pokok merupakan pemahaman konsep mahasiswa 1.6 Penjelasan Istilah Untuk menghindari kesalahpahaman dalam menafsirkan istilah-istilah yang digunakan dalam penelitian ini, maka akan dijelaskan beberapa istilah sebagai berikut. 1. Analisis adalah pemecahan masalah dengan menggunakan cara berfikir (logika) tertentu atau dengan langkah-langkah tertentu untuk memperoleh suatu hasil atau kesimpulan yang benar (Mulyono HAM, 1997:15). 2. Keterbacaan adalah perihal dapat dibacanya teks secara cepat, mudah dipahami dan diingat. Keterbacaan berhubungan dengan pembaca maka keterbacaan yang dimaksud dalam penelitian ini adalah ukuran tentang sesuai tidaknya suatu bacaan bagi pembaca tertentu dilihat dari tingkat kemudahan atau kesukaran wacananya (Kamus Besar Bahasa Indonesia, 2003:83). 3. Pemahaman adalah kemampuan menyerap arti dari materi yang dipelajarinya (Mulyati Arifin dkk, 2003:26). 4. Terjemahan adalah pengungkapan makna suatu wacana ke dalam bahasa lain seperti wacana yang dimaksudkan oleh penulisnya (Newmark, 1988:5)