SKRIPSI Diajukan dalam rangka penyelesaian studi Strata 1 untuk mencapai gelar Sarjana Pendidikan

Transkripsi

1 UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA DAN MEMPERBAIKI SIKAP SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION PADA SISWA KELAS V SD N 2 KUWARON, KECAMATAN GUBUG, KABUPATEN GROBOGAN, SEMESTER 2 TAHUN 2013/2014 SKRIPSI Diajukan dalam rangka penyelesaian studi Strata 1 untuk mencapai gelar Sarjana Pendidikan Oleh Yuliana Dewi Anggraeni PGSD - BI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2014 i

2

3

4 ABSTRAK Yuliana Dewi Anggraeni Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA dan Memperbaiki Sikap Siswa melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation pada Siswa Kelas V Sekolah Dasar Negeri 02 Kuwaron, Kecamatan Gubug, Kabupaten Grobogan, Semester 2 Tahun Pelajaran 2013/2014. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Kristen Satya Wacana Kata kunci: hasil belajar, sikap siswa, model Group Investigation (GI). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah Penggunaan Metode Group Investigation (GI) dapat meningkatkan hasil belajar dan memperbaiki sikap siswa Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Subyek yang diteliti adalah siswa Kelas V Semester II SD Negeri 02 Kuwaron. Kecamatan Gubug, Kabupaten Grobogan Tahun Pelajaran 2013/2014 pada pelajaran IPA. Model PTK yang digunakan dengan dua siklus dan langkah-langkah mulai dari perencanaan, pelaksanaan dan observasi, sampai dengan refleksi. Teknik analisis yang digunakan yakni ketuntasan KKM siswa. Hasil yang diperoleh dalam penelitian ini adalah terjadi peningkatan hasil belajar dari tiap siklus dengan kriteria ketuntasan minimal (KKM) yaitu 68. Adapun hasilnya yaitu pada Pra siklus ketuntasan belajar hanya dicapai oleh 18 siswa dari seluruh siswa (41 siswa) yaitu sebesar 43,9%. Sedangkan pada siklus I ketuntasan belajar dapat yaitu sebesar 69,97%. Sama halnya dengan Siklus I pada Siklus II juga mengalami peningkatan menjadi 85,37%. Di sisi lain, untuk meningkatkan sikap siswa pada Kondisi Awal hanya 59,71 % yang cukup baik tetapi belum berhasil belum. Siklus I telah meningkat menjadi 69,83 % artinya baik dan berhasil. Pada Siklus 2 juga meningkatkan menjadi 81,15 % artinya sangat baik dan berhasil. Dari hasil tersebut dapat dikatakan bahwa Pembelajaran menggunakan metode Group Investigation (GI) dapat meningkatkan hasil belajar siswa dan memperbaiki sikap siswa. ii

5 ABSTRACT Yuliana Dewi Anggraeni The Efforts to Increase Learning Results and Improve Student Attitudes in Science through the Cooperative Learning Model Type Group Investigation in Grade V Sekolah Dasar Negeri 02 Kuwaron, Kecamatan Gubug, Kabupaten Grobogan, Semester 2 Tahun Pelajaran 2013/2014. Thesis. Faculty of Teacher Training and Education. Satya Wacana Christian University Keyword: learning result, student attitude, and Group Investigation. This paper discusses the implementation of GI method to increase learning result and improve students attitude in a research. The research has an aim of knowing whether GI method can increase students learning result and improve students attitude. Subjects studied are grade 5 students of semester 2 in SD Negeri 2 Kuwaron. Kecamatan Gubug, Kabupaten Grobogan year 2013/2014 in Science. The type of this research is a class action research with the steps of planning, action, observe, and reflection. The measurement of completeness which is 68 in every cycle. The learning completeness in the Pre cycle only reached 43,9%. The learning completeness in the 1st cycle has been increased to 69,97%. As the 1st cycle, the learning completeness in the 2nd cycle also increased to 85,37%.. Like wise, for improving students attitude in Pre cycle only 59,71%, that is good enough, but it hasn t succeeded yet. In the First cycle it has increased to 69,83%, which means good and successfull. In the 2nd cycle, it also increased to 81,15%, which means very good and successull. From that result, it showed that the implementation of GI method is successfull to increase the learning result and improve student attitude. iii

6 iv

7 v

8 KATA PENGANTAR Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas semua berkat, rahmat serta karunia kepada umatnya sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan Skripsi yang berjudul Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA dan Memperbaiki Sikap Siswa melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation pada Siswa Kelas V Sekolah Dasar Negeri 02 Kuwaron, Kecamatan Gubug, Kabupaten Grobogan, Semester 2 Tahun Pelajaran 2013/2014. Penulisan skripsi ini digunakan untuk memenuhi salah satu persyaratan akademik dalam meraih gelar sarjana pendidikan pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Penulis menyadari sepenuhnya bahwa skripsi ini masih terdapat banyak kekurangan mengingat keterbatasan pengetahuan dan pengalaman. Berkat bantuan dari berbagai pihak berupa sumbangan pendapat, saran dan kesempatan untuk mengadakan penelitian serta dorongan moral dan materiil sehingga penyusunan skripsi dapat terselesaikan. Pantas sekiranya penulis menyampaikan ucapan terimakasih kepada: 1. Pdt. Prof. Drs. John A. Titaley, Th. D selaku rektor Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga 2. Dra. Yari Dwi Kurnaningsih, M.Pd selaku dekan FKIP yang telah memberikan kesempatan untuk melaksanakan skripsi. 3. Herry Sanoto, S.Si, M,Pd. selaku kaprogdi yang telah memberikan bantuan selama ini. 4. Drs. Pirenomulyo, M.A selaku pembimbing yang telah memberikan bimbingan dan perhatian selama penyusunan skripsi. 5. Lanny Wijaya Ningsih, S.Pd.,M. Pd selaku penguji skripsi yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk mempresentasikan hasil penelitian dan menyempurnakan hasil skripsi ini. 6. Seluruh dosen dan Staf administrasi FKIP Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar atas semua ilmu yang diberikan yang sangat bermanfaat bagi penulis. 7. Listyowati, S.Pd selaku kepala sekolah SD Negeri 2 Kuwaron yang juga telah memberikan kesempatan untuk melaksanakan skripsi di SD Negeri 2 Kuwaron. vi

9 8. Mastuti, S.Pd selaku guru pamong yang senantiasa memberikan bantuan, bimbingan, serta arahan sehingga penulis dapat menjalani skripsi di SD Negeri 2 Kuwaron dengan lancar. 9. Siswa kelas V SD Negeri 2 Kuwaron yang telah bekerjasama dengan baik dalam proses pembelajaran sebagai subyek penelitian. 10. Siswa kelas VI SD Negeri 2 Kuwaron yang telah bekerjasama dengan baik dalam proses pengujian instrumen. 11. Seluruh Guru, TU, Staf dan Karyawan Siswa kelas V SD Negeri 2 Kuwaron yang telah menerima dan memberikan banyak bantuan selama skripsi. 12. Rekan rekan seperjuangan dari Pendidikan Guru Sekolah Dasar dan teman-teman sealmamater yang telah memberikan bantuan, dukungan, arahan dan kritikan hingga terselesainnya skripsi ini. 13. Orang tua dan keluarga besar dari penulis yang banyak memberikan dukungan material, spiritual dan pembelajaran hidup yang sangat berharga sehingga menjadi motivasi dan inspirasi bagi penulis. 14. Teman- teman FKIP Pendidikan Guru Sekolah Dasar UKSW angkatan 2010 yang telah membantu memberikan informasi. Semoga semua kebaikan yang diberikan kepada penulis mendapat balasan dari Tuhan Yang Maha Esa. Banyak kekurangan dalam penyusunan skripsi ini, maka penulis bersedia menerima kritik dan saran demi kesempurnaannya. Akhirnya penulis berharap, semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca khususnya para calon pendidik. Salatiga, 9 Juni 2014 Penulis vii

10 Moto What Children can do together today, they can do alone tomorrow Apa yang dapat dilakukan anak-anak bersama-sama hari ini, dapat mereka lakukan sendiri esok hari. Let Vygotsky, 1962 In learning you will teach, and in teaching you will learn Di dalam pembelajaran kamu akan mengajar, dan di dalam pengajaran kamu akan belajar Phill Collin I have no special talent I am only passionately curious Aku tidak memiliki bakat yang khusus, aku hanya bersemangat penasaran Albert Einstein viii

11 HALAMAN PERSEMBAHAN Skripsi ini penulis persembahkan kepada: 1. Tuhan Yang Maha Esa sebagai sumber kekuatanku 2. Keluargaku tercinta, terutama kedua orang tuaku. Bapak, Ibu, kakak dan adik yang selalu menyayangiku, senantiasa mendoakanku, memberikan kasih sayang, nasehat, dan dukungan. 3. Sahabat-sahabatku PGSD BIPE 2010, dan rekan-rekan seperjuangan terimakasih atas kebersamaannya. ix

12 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL ABSTRAK... ii ABSTRACT... iii LEMBAR PENGESAHAN... iv LEMBAR PERNYATAAN v KATA PENGANTAR... vi MOTO... viii HALAMAN PERSEMBAHAN... ix DAFTAR ISI... x DAFTAR TABEL... xiii DAFTAR GAMBAR... xiv DAFTAR LAMPIRAN... xv BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Identifikasi Masalah Perumusan Masalah Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Kajian Teori Hakikat IPA IPA di SD Hakikat Model Pembelajaran Kooperatif a. Pembelajaran Kooperatif... 8 b. Tipe Group Investigation c. Kelebihan dan Kekurangan GI Hakikat Hasil Belajar dan Sikap Belajar a. Hakikat Hasil Belajar b. Ranah Hasil Belajar x

13 c. Hakikat Sikap dalam Pembelajaran IPA di SD Penelitian yang Relevan Kerangka Berpikir Hipotesis Tindakan BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setting Penelitian Karakteristik Subjek Penelitian Sumber Data Jenis Penelitian Variabel Penelitian Prosedur Penelitian Teknik dan Alat Pengumpulan Data Teknik Pengumpulan Data Alat Pengumpulan Data Analisis Data Validasi Data Uji Reliabilitas Taraf Kesukaran Indikator Keberhasilan BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subjek Penelitian Kondisi Pra Siklus Deskripsi Hasil Siklus Pelaksanaan Siklus Data Hasil Penelitian Siklus Pelaksanaan Siklus Data Hasil Penelitian Siklus Pembahsan Tiap Siklus dan Antar Siklus BAB V PENUTUP 5.1 Kesimpulan Saran xi

14 DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xii

15 DAFTAR TABEL Tabel 2.1 Langkah-langkah Model Pembelajaran Kooperatif... 9 Tabel 2.2 Tahapan Model Kooperatif Tipe GI Tabel 3.1 Kisi-kisi Alat Observasi Aktivitas Peneliti di Kelas Tabel 3.2 Kriteria Penilaian Aktivitas Peneliti di Kelas Tabel 3.3 Kisi-kisi Alat Observasi Responsi Siswa Tabel 3.4 Kriteria Penilaian Responsi Siswa Tabel 3.5 Kisi-kisi Soal Evaluasi Siswa Siklus Tabel 3.6 Kisi-kisi Soal Evaluasi Siswa Siklus Tabel 3.7 Kriteria Penilaian Hasil Belajar Siswa Tabel 3.8 Kisi-kisi Instrumen Angket Tabel 3.9 Kriteria Penilaian Sikap Siswa Tabel 3.10 Kriteria Validitas Tabel 3.11 Tingkat Reliabilitas Instrumen Tabel 3.12 Uji Reliabilitas Butir Soal Siklus 1 dan Siklus Tabel 4.1 Jadwal Pelaksanaan Tindakan Penelitian Tabel 4.2 Hasil Evaluasi Pra Siklus Tabel 4.3 Hasil Sikap Pra Siklus Tabel 4.4 Hasil Evaluasi Siklus Tabel 4.5 Perbandingan Hasil Evaluasi Pra Siklus dengan Siklus Tabel 4.6 Hasil Sikap Siklus Tabel 4.7 Hasil Evaluasi Siklus Tabel 4.8 Perbandingan Hasil Evaluasi Siklus 1 dengan Siklus Tabel 4.9 Perbandingan Hasil Sikap Siklus 1 dengan Siklus Tabel 4.10 Peningkatan Hasil Belajar Tiap Siklus Tabel 4.11 Perbaikan Hasil Perbaikan Sikap Siswa Tiap Siklus xiii

16 DAFTAR GAMBAR Gambarl 2.1 Gambar Siklus PTK Subyantoro (2010) Gambarl 4.1 Hasil Evaluasi Pra Siklus Gambarl 4.2 Hasil Evaluasi Siklus Gambarl 4.3 Hasil Evaluasi Siklus Gambarl 4.4 Hasil Belajar Tiap Siklus Gambarl 4.5 Sikap Siswa Tiap Siklus xiv

17 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1. Hasil Uji Coba Validitas dan Reliabilitas Soal Siklus 1 di SD Negeri 2 Kuwaron Kelas VI Sebelum Dikurangi Item Tidak Valid Lampiran 2. Hasil Uji Coba Validitas dan Reliabilitas Soal Siklus 1 di SD Negeri 2 Kuwaron Kelas VI Setelah Dikurangi Item Tidak Valid Lampiran 3. Data Mentah Siklus 1 Lampiran 4. Hasil Uji Coba Validitas dan Reliabilitas Soal Siklus 2 di SD Negeri 2 Kuwaron Kelas VI Sebelum Dikurangi Item Tidak Valid Lampiran 5. Hasil Uji Coba Validitas dan Reliabilitas Soal Siklus 2 di SD Negeri 2 Kuwaron Kelas VI Setelah Dikurangi Item Tidak Valid Lampiran 6. Data Mentah Siklus 2 Lampiran 7. Hasil Uji Coba Validitas dan Reliabilitas Sikap di SD Negeri 2 Kuwaron Kelas VI Sebelum Dikurangi Item Tidak Valid Lampiran 8. Hasil Uji Coba Validitas dan Reliabilitas Sikap di SD Negeri 2 Kuwaron Kelas VI Setelah Dikurangi Item Tidak Valid Lampiran 9. Data Mentah Sikap Lampiran 10. Taraf Kesukaran Soal Siklus 1 Lampiran 11. Taraf Kesukaran Soal Siklus 2 Lampiran 12. RPP Lampiran 13. Kisi-Kisi Soal Siklus 1 Lampiran 14. Soal Siklus 1 Lampiran 15. Kunci Jawaban Soal Siklus 1 Lampiran 16. Kisi-Kisi Soal Siklus 2 Lampiran 17. Soal Siklus 2 Lampiran 18. Kunci Jawaban Soal Siklus 1 Lampiran 19. Lembar Kerja Kelompok Lampiran 20. Tabel Kerja Kelompok Lampiran 21. Nilai Siklus 1 xv

18 Lampiran 22. Nilai Siklus 2 Lampiran 23. Lembar Angket Lampiran 24. Nilai Sikap Siklus 1 Lampiran 25 Nilai Sikap Siklus 2 Lampiran 26. Lembar Observasi Siswa Lampiran 27. Lembar Observasi Peneliti Lampiran 28. Surat Izin Uji Inztrumen Lampiran 29. Surat Izin Penelitian Lampiran 30. Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian Lampiran 31. Dokumentasi xvi