PRAKTIKALITAS MEDIA PEMBELAJARAN POWERPOINT

Transkripsi

1 PRAKTIKALITAS MEDIA PEMBELAJARAN POWERPOINT SERTA PENGIRIMAN TUGAS MENGGUNAKAN APLIKASI EDMODO PADA MATERI LINGKARAN UNTUK KELAS VIII SMP NEGERI 23 PADANG Rahmi Amalia*), Sofia Edriati**), Ainil Mardiyah**) *) Mahasiswa Program Studi Pendididkan Matematika STKIP PGRI SUMBAR **) Staf Pengajar Program Studi Pendidikan Matematika STKIP PGRI SUMBAR ABSTRACT This research was conducted because of teaching material Media wich is never used by the teachers of SMPN 23 Padang to teach Mathematics and it has not attracted the student interest in learning Mathematics yet. The purposes of this research are to produce the teachipng media powerpoint and tasks sending by using edmodo the practical application.the type of this research is development research with Plomp model at prototyping phase by using tessmer formative evaluation. This research was done to test the practicality through one to one evaluation and small group. One to one evaluation involved two mathematics teachers and three student, then in small group involved six student. The instrument used was a questionnaire and interview guides. The data in this study of quantitative and qualitative data.the result of practicality test which is done by the teacher shows that this teaching media powerpoint with edmodo application at practical category is 70,14%, three student at practical category is 79,63% and six student at practical category is 79,17% in terms of all aspects used are aspects of ease of use powerpoint media and tasks sending by using edmodo application, time of use, can be interpreted and have the same equivalence. It can be concluded that teaching media powerpoint and tasks sending by using edmodo application at circle material have fulfilled the practical criteria. Key Words: Practicality, powerpoint, tasks sending, edmodo, circle PENDAHULUAN Matematika merupakan salah satu ilmu dasar yang dapat digunakan untuk menunjang ilmu-ilmu lain. Matematika juga merupakan salah satu ilmu yang dapat mengembangkan kemampuan berfikir logis, kritis dan sistematis. Kemampuan tersebut dapat membentuk pola pikir siswa dalam kehidupan sehari-hari. Kemampuan seperti ini tidak terlepas dari proses pembelajaran, karena pembelajaran merupakan proses dasar pendidikan. Berdasarkan hasil observasi yang dilakukan pada 25 Januari 2016 diketahui bahwa sumber belajar siswa yang tersedia hanya terbatas pada buku

2 paket, lembar kerja siswa, dan apa yang disampaikan guru di dalam kelas. Sumber belajar yang minim membuat keterbatasan pada kompetensi dan pengetahuan siswa. Penggunaan sarana dan prasarana yang terdapat di sekolah sebagai media pembelajaran untuk menunjang proses pembelajaran masih terbatas hanya pada papan tulis. Guru tidak hanya berperan sebagai pengajar, tapi juga sebagai pendidik, motivator, serta fasilitator. Guru juga harus komunikatif, kreatif dan inovatif dalam merancang suatu pembelajaran, (Rusman, 2012: 19). Solusi yang dapat dilakukan terhadap persoalan tersebut ialah diperlukannya suatu media pembelajaran yang baru yaitu media pembelajaran Powerpoint serta pengiriman tugas menggunakan aplikasi edmodo. Edmodo adalah platform media sosial yang sering digambarkan sebagai facebook untuk sekolah. Penggunaan edmodo dapat melibatkan keluarga dan sekolah untuk saling membantu siswa dalam belajar. Keterbatasan waktu pembelajaran dapat diatasi dengan penggunaan media ini berupa pembuatan kelas virtual sehingga pemberian tugas dapat berlangsung dimana pun dan dilakukan pada waktu senggang, selama ada jaringan internet. Hal ini didukung oleh data observasi yang menunjukkan siswa terbiasa menggunakan internet dan situs media social. Penelitian ini bertujuan untuk melihat praktikalitas media pembelajaran powerpoint yang dikembangkan oleh Rahamadani (2015) serta pengiriman tugas menggunakan aplikasi edmodo pada Materi Lingkaran di Kelas VIII SMP Negeri 23 Padang. METODE PENGEMBANGAN Model pengembangan dalam penelitian ini mengikuti model umum desain penelitian menurut Plomp (2013: 19) yang terdiri atas 3 fase yaitu preliminary research, prototyping phase dan Assessment phase. Penelitian ini merupakan lanjutan dari fase preliminary research yaitu fase prototyping phase. Tahap evaluasi yang dilakukan adalah evaluasi satusatu dan evaluasi kelompok kecil. Aspek untuk mengukur praktiklitas dilihat dari kemudahan media

3 pembelajaran powerpoint serta pengiriman tugas mrnggunakan edmodo,waktu yang diperlukan, mudah untuk diinterpretasikan dan memiliki ekivalensi yang sama dengan bahan ajar lainnya. Instrumen yang digunakan adalah lembar angket dan pedoman wawancara. Data yang diperoleh dianalisis secara kualitatif dan kuantitatif. Teknik analisis data dari angket adalah hasil angket dari guru dan siswa terhadap media powerpoint serta pengiriman tugas menggunakan aplikasi edmodo yang dinilai dan disajikan dalam bentuk tabel. Selanjutnya dicari persentase kepraktisan dengan rumus 100 % Hasil yang diperoleh diinterpreasikan dengann menggunakan kriteria sebagai berikut: % Kategori 0 < TP 20 Tidak Praktis 20 < TP 40 Kurang Praktis 40 < TP 60 Cukup Praktis 60 < TP 80 Praktis 80 < TP 100 Sangat Praktis (Riduwan, 2012: 87) HASIL PENGEMBANGAN Data yang disajikan pada bagian ini adalah dikumpulkan selama proses melakukan praktikalitas media pembelajaran microsoft powerpoint serta pengiriman tugas menggunakan aplikasi edmodo. Setiap data dikelompokkan berdasarkan pengembangan. jenis dan tahap Pada tahap preliminary research yang dilakukan Rahamadani (2015) diperoleh hasil validasi produk 84,15% dengan kategori sangat valid. Penelitian yang dilakukan ini tentang praktikalitas media pembelajaran powerpoint serta pengiriman aplikasi edmodo. tugas menggunakan Berikut cara pengiriman tugas melalui aplikasi edmodo dilakukan: data yang 1. Membuka situs yang Gambar 1. Tampilan awal edmodo

4 2. siswa Login Gambar 2. Tampilan login edmodo 3. mengirim tugas kepada guru Gambar 5. Tampilan tugas telah terkirim 4. logout dari aplikasi edmodo Gambar 3.Tampilan melampirkan tugas Gambar 6. Tampilan Logout Data praktikalitas diperoleh melalui tahap evaluasi satu-satu dan evaluasi kelompok kecil. Evaluasi satu-satu melibatkan dua orang guru matematika dan tiga orang siswa SMPN 23 Padang, sedangkan evaluasi kelompok kecil melibatkan enam orang siswa. Gambar 4. Pengiriman tugas

5 Analisis angket uji praktikalitas dari media pembelajaran Powerpoint serta pengiriman tugas menggunakan aplikasi Edmodo pada materi lingkaran oleh guru matematika adalah 71,53% dengan kriteria Praktis, dengan 3 orang siswa adalah 79,63% dengan kriteria praktis. Nilai uji praktikalitas dari 6 orang siswa adalah 79,17% dengan kriteria praktis. Berdasarkan dari hasil analisis data yang telah diperoleh menunjukkan bahwa media pembelajaran powerpoint serta pengiriman tugas menggunakan aplikasi edmodo praktis pada aspek kemudahan dalam penggunaan, waktu, mudah untuk diinterpretasikan dan memliki ekivalensi yang sama dengan bahan ajar lainnya. Hasil wawancara guru dan siswa juga diperoleh bahwa media pembelajaran powerpoint serta pengiriman tugas menggunakan aplikasi edmodo mudah dipahami dan membantu dalam memahami materi. KESIMPULAN Berdasarkan hasil penelitian mengenai media pembelajaran powerpoint serta pengiriman tugas menggunakan aplikasi edmodo untuk materi lingkaran pada pembelajaran matematika siswa kelas VIII SMP Negeri 23 Padang yang telah dilakukan, didapat hasil penilaian praktikalitas dari penilaian guru adalah 70,14% yang dikategorikan praktis, penilaian siswa pada evaluasi satu satu dan evaluasi kelompok kecil juga dikategorikan praktis dengan nilai rata - rata 79,63% dan 79,17%. Penilaian tesebut dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran powerpoint serta pengiriman tugas menggunakan aplikasi edmodo untuk materi lingkaran sudah praktis digunakan oleh siswa kelas VIII SMP Negeri 23 Padang. KEPUSTAKAAN Miles, Matthew B & Huberman, A Michael. (1992). Analisis Data Kualitatif (Tjetjep Rohendi Rohidi.Terjemahan). Jakarta: Universitas Indonesia. Plomp, T (2013). Educational Design Research : An Introduction, dalam An Introduction to Educational Research. Enschede, Netherlard : National Institute for Curriculum Development.

6 Rusman. (2012). Model Model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta : Rajawali Pers. Rahamadani, awalia (2015). Pengembangan Media Pembelajaran Microsoft Powerpoint pada Topik Lingkaran untuk Kelas VIII SMPN 23 Padang. Laporan Penelitian. STKIP PGRI SUMBAR.