GAMBARAN PENGETAHUAN GURU TENTANG PERILAKU BULLYING PADA ANAK SEKOLAH DASAR DI DESA KARANGTENGAH KECAMATAN BATURRADEN KABUPATEN BANYUMAS TAHUN 2017

Transkripsi

1 GAMBARAN PENGETAHUAN GURU TENTANG PERILAKU BULLYING PADA ANAK SEKOLAH DASAR DI DESA KARANGTENGAH KECAMATAN BATURRADEN KABUPATEN BANYUMAS TAHUN 2017 SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat Mencapai Derajat Sarjana Oleh: DEVI KURNIA PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN FAKULTAS ILMU KESEHATAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO 2017

2 ii

3 iii

4

5 GAMBARAN PENGETAHUAN GURU TENTANG PERILAKU BULLYING PADA ANAK SEKOLAH DASAR DI DESA KARANGTENGAH KECAMATAN BATURRADEN KABUPATEN BANYUMAS TAHUN 2017 Devi Kurnia 1, Dayat Trihadi 2 1 Mahasiswa Program Studi Ilmu Keperawatan Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah Purwokerto 2 Dosen Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah Purwokerto ABSTRAK Latar belakang: Kasus bullying di Indonesia sudah merajalela di sekolah-sekolah. Baik di tingkat sekolah dasar, menengah, sampai perguruan tinggi. Bentuk penyimpangan perilaku yang terjadi pada siswa sekolah dasar tidak hanya berupa kekerasan yang merupakan salah satu bentuk dari perilaku agresif. Upaya melaksanakan pendidikan di sekolah, dibutuhkan berbagai faktor pendukung. Mengacu paparan dan permasalahan di atas bahwa pelaku bullying akan cenderung mengulang perilakunya ketika ada penguatan, sehingga perlu adanya pengetahuan guru dalam menangani bullying. Tujuan: Untuk Mengetahui pengetahuan guru tentang perilaku bullying pada anak SD di Kelurahan Karangtengah Kecamatan Baturraden Kabupaten Banyumas. Metode: Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kuantitatif. Sampel dalam penelitian ini adalah guru SD di Desa Karangtengah Kecamatan Baturraden Kabupaten Banyumas sebanyak 35 orang. Teknik pengambilan sampel adalah Simple Random Sampling. Analisa data menggunakan analisa univariat. Hasil: Berdasarkan hasil penelitian didapatkan pengetahuan guru tentang pengertian bullying baik sebanyak 30 orang (85,7%), karakteristik bullying baik yaitu sebanyak 23 orang (65,7%), bentuk bullying baik yaitu sebanyak 17 orang (48,6%), penyebab bullying baik yaitu sebanyak 22 orang (62,9%), dan dampak bullying baik yaitu sebanyak 25 orang (71,4%). Kesimpulan: Pengetahuan guru tentang perilaku bullying sebagian besar pada kategori baik. Guru diharapkan dapat mempertahankan dan meningkatkan pengetahuan terkait dengan perilaku dan penanganan tindakan bullying di sekolah. Kata kunci: Bullying, Guru, Pengetahuan, Perilaku v

6 The Description of Teachers' Knowledge on Bullying Behavior Done by Primary School Aged Children in Karang Tengah Village, Baturraden Sub-District of Banyumas Regency 2017 By Devi Kurnia Universitas Muhammadiyah Purwokerto ABSTRACT Background: Cases of bullying in Indonesia has been rampant in schools. It exists at primary, secondary, to college education level. The form of behavioral deviation that occurs in primary school students is not only violence as one form of aggressive behavior. Efforts to implement education in schools requires various supporting factors. Referring to the explanations and problems that bullying agents will tend to repeat their behavior when there was strengthening factor, so teachers' knowledge in handling bullying is needed. Objective: To figure out the teachers' knowledge on students' bullying behavior in primary schools in Karangtengah Village, Baturraden Sub-district of Banyumas regency Method: The method of research was quantitative descriptive. Samples in the research were 35 primary schoolteachers in Karangtengah village, Baturraden Subdistrict of Banyumas Regency. The sampling technique was bysimple Random Sampling. Data analysis that was employed was univariate analysis. Result: Based on the research, the teachers' knowledge about definition of bullying was 30 people (85,7%), goodbullying characteristic was 23 people (65,7%), good bullying form 17 persons (48,6%), The cause of good bullyingwas 22 people (62.9%), and the impact of good bullying that was 25 people (71.4%). Conclusions: The teachers' knowledge on bullying behavior is mostly on good category. Teachers are expected tomaintain and improve knowledge related to the behavior and handling of bullying in the school. Keywords: Bullying, Teachers, knowledge, Behavior vi

7 PERSEMBAHAN SKRIPSI INI PENULIS MEMPERSEMBAHKAN UNTUK : Allah SWT dan junjungan nabi kami Muhammad SAW, yang senantiasa memberikan perlindungan dan kekuatan sehingga saya dapat menyelesaikan skripsi ini. kedua orang tua saya, Bapak dan Ibu serta adik saya Alif Yanuar Akhbar yang selalu memberikan doa, dukungan, baik secara moril maupun material yang tidak pernah henti. Dosen pembimbing Bapak Ns. Dayat Trihadi, S.Kep., M.Kep., Sp. Kep.,J. Terimakasih telah membimbing saya hingga penelitian ini selesai. Sahabat saya Listia Nurhidayah, Septiani, Mudrikah Ratnasari, Audina Irna Kartika, Faiz Amalia Zahra, Bebi Sauliardo, Diki Hermawan dan teman-teman seangkatan dan seperjuangan. Purwokerto. Almamaterku Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah vii

8 MOTTO Orang-orang hebat di bidang apapun bukan baru bekerja karena mereka terinspirasi, namun mereka menjadi terinspirasi karena mereka lebih suka bekerja. Mereka tidak menyianyiakan waktu untuk menunggu inspirasi. Orang-orang yang sukses telah belajar membuat diri mereka melakukan hal yang harus dikerjakan ketika hal itu memang harus dikerjakan, entah mereka menyukainya atau tidak. Musuh yang paling berbahaya di atas dunia ini adalah penakut dan bimbang. Teman yang paling setia hanyalah keberanian dan keyakinan yang teguh. viii

9 KATA PENGANTAR Puji dan syukur senantiasa penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, yang senantiasa melimpahkan rahmat dan hidayah-nya kepada kita sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul Gambaran Pengetahuan Guru Tentang Perilaku Bullying Pada Anak Sekolah Dasar Kecamatan Baturraden Kabupaten Banyumas Tahun Skripsi ini diajukan untuk memenuhi sebagian syarat mencapai derajat sarjana pada Program Studi Ilmu Keperawatan Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah Purwokerto. Pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada : 1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, MH., selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto. 2. Drs. H. Ikhsan Mujahid, M.Si., selaku Dekan Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah Purwokerto. 3. Ns. Sri Suparti, S.Kep., M.Kep., selaku Ketua Program Studi Ilmu Keperawatan S1 Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah Purwokerto 4. Ns. Dayat Trihadi, S.Kep., M.Kep., Sp.Kep.J., selaku pembimbing skripsi yang telah memberikan motivasi serta bimbingan kepada penulis dalam penyusunan skripsi ini. 5. Sodikin, A.Kep., M.Kes., selaku penguji I yang telah memberikan masukan pengarahan dan menguji penulis. ix

10 6. Ns. Suci Ratna Estria, S.Kep., M.Kep., selaku penguji II yang telah memberikan masukan pengarahan dan menguji penulis. 7. Seluruh dosen dan staff Karyawan Universitas Muhammadiyah Purwokerto. 8. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah mendukung dalam penyelesaian skripsi ini. Penulis menyadari dalam penyusunan skripsi ini masih jauh dari sempurna, oleh karena itu penulis mengharapkan kritik dan saran dari pembaca demi kesempurnaan penulisan ilmiah dimasa mendatang. Harapan penulis semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi semua pihak. Purwokerto, Agustus 2017 Penulis x

11 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERSETUJUAN... ii HALAMAN PENGESAHAN... iii HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN. iv ABSTRAK... v ABSTRACT... vi HALAMAN PERSEMBAHAN... vii MOTTO... viii KATA PENGANTAR.. ix DAFTAR ISI... xi DAFTAR TABEL... xiii DAFTAR GAMBAR... xiv DAFTAR LAMPIRAN... xv BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang... 1 B. Rumusan Masalah C. Tujuan Penelitian D. Manfaat Penelitian E. Penelitian Terkait BAB II TINJAUAN PUSTAKA A. Perilaku Bullying B. Pengetahuan xi

12 C. Guru D. Sekolah Dasar E. Kerangka Teori F. Kerangka Konsep BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Desain Penelitian B. Waktu dan Tempat Penelitian C. Populasi, Sampel, dan Teknik Sampling D. Variabel Dan Definisi Operasional Penelitian E. Instrumen Penelitian F. Teknik Pengumpulan data G. Tahap Penelitian H. Pengolahan dan Analisa Data I. Etika Penelitian BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian B. Pembahasan C. Keterbatasan Penelitian BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan B. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xii

13 DAFTAR TABEL Tabel 3.1 Definisi Operasional Tabel 3.2 Kisi-kisi Kuesinoer Pengetahuan Tabel 3.3 Kategori Penilaian Kuesioner Pengetahuan Tabel 3.4 Tingkat Reliabilitas Berdasarkan Nilai Alpha (α) Tabel 4.1 Distribusi Karakteristik Responden Tabel 4.2 Distribusi Pengetahuan Guru Tentang Bullying xiii

14 DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1 Kerangka Teori Gambar 2.2 Kerangka Konsep xiv

15 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Lampiran 2 : Surat Permohonan Ijin Pengambilan Data Awal Penelitian : Surat Permohonan Ijin Penelitian dari Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah Purwokerto Lampiran 3 Lampiran 4 : Surat Permohonan Ijin Uji Validitas Kuesioner Penelitian : Surat Ijin Penelitian dari KESBANGPOL Kabupaten Banyumas Lampiran 5 : Surat Ijin Penelitian dari BAPPEDALITBANG Kabupaten Banyumas Lampiran 6 : Surat Pengesahan Terjemahan Judul Skripsi dari Language Development Center (LDC) Lampiran 7 Lampiran 8 Lampiran 9 : Permohonan Menjadi Responden : Lembar Persetujuan Menjadi Responden : Lembar Persetujuan Setelah Penjelasan (PSP) (Informed Consent) Lampiran 10 : Kuesioner Penelitian Lampiran 11 : Hasil Olah Data Penelitian Lampiran 12 : Lembar Bimbingan Skripsi Lampiran 13 : Lembar Persetujuan Perbaikan Ujian Proposal Lampiran 14 : Lembar Persetujuan Perbaikan Ujian Skripsi Lampiran 15 : Dokumentasi Penelitian xv