KEMAMPUAN MENULIS TEKS EKSPLANASI DENGAN MENGGUNAKAN TEKNIK MENERUSKAN TULISAN SISWA KELAS VII SMP NEGERI 12 PADANG SKRIPSI

Transkripsi

1 KEMAMPUAN MENULIS TEKS EKSPLANASI DENGAN MENGGUNAKAN TEKNIK MENERUSKAN TULISAN SISWA KELAS VII SMP NEGERI 12 PADANG SKRIPSI DiajukanSebagai Salah SatuSyaratUntukMemperoleh GelarSarjanaPendidikan (STRATA 1) DEFI SAFITRI NPM PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN (STKIP) PGRI SUMATERA BARAT PADANG 2016

2 HALAMAN PERSETUJUAN ARTIKEL ILMIAH

3

4 KEMAMPUAN MENULIS TEKS EKSPLANASI DENGAN MENGGUNAKAN TEKNIK MENERUSKAN TULISAN SISWA KELAS VII SMP NEGERI 12 PADANG Oleh Defi Safitri 1, Trisna Helda 2, Putri Dian Afrinda 3 1) Mahasiswa STKIP PGRI Sumatera Barat 2) 3) Dosen Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia (STKIP) PGRI Sumatera Barat ABSTRAK Penelitian ini di latarbelakangi oleh empat hal yaitu, kurangnya pemahaman siswa tentang konsep teks eksplanasi, masih ada siswa yang belum memahami struktur teks eksplanasi, adanya siswa yang belum memahami unsur kebahasaan yang digunakan dalam teks eksplanasi, teknik pembelajaran kurang bervariasi. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripikan kemampuan menulis teks eksplanasi dengan menggunakan teknik meneruskan tulisan siswa kelas VII SMP Negeri 12 Padang. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan menggunakan metode deskriptif. Populasi penelitian adalah siswa kelas VII SMP Negeri 12 Padang yang terdaftar pada tahun ajaran 2015/2016, sebanyak 280 orang yang tersebar dalam 8 kelas. Teknik pengambilan sampel yaitu proportional random sampling. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP Negeri 12 Padang berjumlah 32 orang. Data penelitian ini berupa skor tes menulis teks eksplanasi siswa kelas VII SMP Negeri 12 Padang. Berdasarkan analisis data dan pembahasan diperoleh hasil kemampuan menulis teks eksplanasi dengan menggunakan teknik meneruskan tulisan siswa kelas VII SMP Negeri 12 Padang berdasarkan gabungan ketiga indikator yang diteliti sudah tergolong baik (B), dengan rata-rata 84,39 yang terdapat pada rentangan 76-85%. Hal ini akan dijabarkan untuk ketiga indikator yang diteliti yaitu sebagai berikut. Pertama, kemampuan menulis teks eksplanasi untuk indikator 1 (Deretan Penjelas) baik (B), dengan rata-rata 82,29 yang terdapat pada rentangan 76-85%. Kedua, kemampuan menulis teks eksplanasi siswa untuk indikator 2 (Interpretasi/Kesimpulan) tergolong baik (B), dengan rata-rata 83,32 yang terdapat pada rentangan 76-85%. Ketiga, kemampuan menulis teks ekspalanasi siswa untuk indikator 3 (Konjungsi) tergolong baik (B), dengan rata-rata 87,50 yang terdapat pada rentangan 76-85%. Jadi hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa kemampuan menulis teks eksplanasi dengan menggunakan teknik meneruskan tulisan siswa kelas VII SMP Negeri 12 Padang untuk gabungan ketiga indikator tergolong baik (B), dengan rata-rata 84,39 yang terdapat pada rentangan 76-85%. kata kunci : Teks eksplanasi, teknik meneruskan tulisan, siswa SMP Negeri 12 padang

5 ABILITY TO WRITE TEXT explanation USING ENGINEERING STUDENTS PASS ON TEXT Class VII SMP STATE 12 PADANG By Defi Safitri 1, Trisna Helda 2, Putri Dian Afrinda 3 West Sumatra STKIP PGRI students 2) 3) West Sumatra STKIP PGRI Education of Indonesian and Literature Department Lecturers ABSTRACT This research in the wake of four ways, namely, the lack of students' understanding of the concept of explanatory text, there are students who do not understand the structure of explanatory text, the students do not understand the elements of the language used in the text of explanation, less varied learning techniques. This study aims to mendeskripikan ability to write explanatory text by using techniques continue writing class VII SMP Negeri 12 Padang. This research is a quantitative study using descriptive methods. The study population were students of class VII SMP Negeri 12 Padang enrolled in the academic year 2015/2016, a total of 280 people spread in 8 classes. Sampling technique that is proportional random sampling. Samples were students of class VII SMP Negeri 12 Padang amounted to 32 people. This research data in the form of explanatory text writing test scores of students of class VII SMP Negeri 12 Padang. Based on data analysis and discussion of the results obtained by explanatory text writing skills using techniques continue writing class VII SMP Negeri 12 Padang based on the combined three indicators studied have been classified as good (B), with an average of which is found in the range of %. This will be elaborated for the three indicators studied were as follows. First, the ability to write explanatory text for indicator 1 (Rows Clarifying) Good (B), with an average of which is present in the range 76-85%. Second, the ability of students to write a text explanation indicator 2 (Interpretation / Conclusions) classified as good (B), with an average of which is present in the range 76-85%. Third, the ability to write text ekspalanasi students for indicator 3 (Conjunction) classified as good (B), with an average of which is present in the range 76-85%. So the research results, it can be concluded that the ability to write explanatory text by using techniques continue writing class VII SMP Negeri 12 Padang for a combined three indicators were classified as good (B), with an average of which is present in the range 76-85%. keywords: explanatory text, continue writing techniques, students from 12 countries SMP desert

6 A. PENDAHULUAN Keterampilan menulis merupakan keterampilan berbahasa yang sangat penting bagi peserta didik, baik selama mengikuti pendidikan di berbagai jenis dan jenjang pendidikan maupun dalam kehidupan bermasyarakat. Keterampilan tersebut dapat menentukan keberhasilan peserta didik dalam mengikuti proses belajar mengajar. Hampir seluruh aktivitas belajar peserta didik berkaitan dengan kegiatan menulis. Oleh karena itu, pembelajaran keterampilan menulis mempunyai kedudukan penting dan strategis dalam proses belajar mengajar di sekolah. Menulis adalah kegiatan berkomunikasi berupa penyampaian pesan secara tertulis kepada pembaca. Namun, tidak banyak orang yang menyukai salah satu dari empat aspek keterampilan berbahasa ini dikarenakan tidak berbakat, kurangnya perbendaharaan kata, ataupun alasan-alasan lainnya. Keadaan ini tentunya tak terlepas dari lingkungan dan pengalaman belajar menulis di sekolah dengan segala persepsi tentang menulis dan pembelajarannya. Selama menuntut ilmu di sekolah, siswa sering diajarkan dan diberi tugas untuk menulis. Oleh karena itu, siswa diharapkan mempunyai wawasan yang lebih luas dan mendalam setelah melakukan kegiatan menulis. Kenyataan di lapangan memperlihatkan bahwa kecenderungan siswa malas untuk menulis sangat tinggi. Hal ini berdampak pada lemahnya kemahiran siswa untuk menuangkan ide dan gagasannya dalam bentuk tulisan. Salah satu keterampilan menulis yang diajarkan di SMP adalah keterampilan menulis teks eksplanasi. Keterampilan menulis teks eksplanasi terdapat dalam kurikulum 2013 mata pelajaran bahasa dan sastra Indonesia Sekolah Menengah Pertama (SMP) kelas VII. Sebagaimana yang tercantum dalam KI-4 yaitu, mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori, dan KD 4.2 yaitu menyusun teks eksplanasi sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan. Berdasarkan observasi dan wawancara dengan salah seorang guru bahasa Indonesia SMP Negeri 12 Padang yaitu Osmimi, S.Pd, diperoleh informasi mengenai permasalahan dalam pembelajaran menulis teks eksplanasi sebagai berikut. Pertama, siswa kurang memahami teks eksplanasi dengan benar. Hal ini dikarenakan teks eksplanasi merupakan pembelajaran baru dalam kurikulum Kedua, masih ada siswa yang belum memahami struktur teks eksplanasi dengan benar. Siswa masih belum mengerti dengan struktur teks eksplanasi. Hal ini menyebabkan siswa mengalami kesulitan dalam memulai menulis tulisan. Oleh karena itu, perlu ditingkatkan keterampilan siswa dalam menulis teks eksplanasi. Ketiga, masih ada siswa yang belum memahami unsur kebahasaan yang digunakan dalam teks eksplanasi dengan benar. Siswa masih kebingungan dalam memahami unsur kebahasaan teks ini. Hal ini dikarenakan selama proses pembelajaran, siswa dituntut agar mampu menulis teks sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan. Keempat, teknik pembelajaran belum bervariasi. Salah satu teknik yang dapat digunakan dalam pembelajaran yaitu teknik meneruskan tulisan. Teknik meneruskan tulisan adalah teknik yang memungkinkan peserta didik melengkapi ide atau gagasan secara baik dalam sebuah tulisan dengan menambahkan beberapa pargraf. Penggunaan teknik meneruskan tulisan dalam pembelajaran menulis teks eksplanasi dapat membantu siswa dalam menuliskan teks eksplanasi. Siswa meneruskan tulisan yang sebelumya telah ada sehingga siswa bisa meneruskan tulisan tersebut sesuai dengan ide atau gagasannya masing-masing. Pelaksanaan teknik ini bisa dilakukan secara perseorangan atau kelompok. Berdasarkan pemaparan di atas, maka penting dilakukan penelitian berjudul Kemampuan Menulis Teks Eksplanasi dengan Menggunakan Teknik Meneruskan Tulisan Siswa Kelas VII SMP Negeri 12 Padang. Hal ini bertujuan agar siswa mampu menghasilkan suatu tulisan dari inisiatif dan kreatifitas secara mandiri berdasarkan teks yang telah ada. Penggunaan teknik meneruskan tulisan akan mampu meningkatkan kemampuan menulis teks eksplanasi siswa. B. METODE PENELITIAN Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan metode deskriptif. Penelitian ini tergolong kuantitatif karena data yang diolah menggunakan angka. Sukmadinata (2010: 53) mengemukakan bahwa penelitian kuantitatif didasari oleh filsafat positivisme yang menekankan

7 fenomena-fenomena objektif dan dikaji secara kuantitatif. Maksimalisasi objektivitas desain penelitian ini dilakukan dengan menggunakan angka-angka, pengolahan statistik, struktur, dan percobaan terkontrol. Dalam penelitian ini yang diolah adalah angka-angka atau nilai dari kemampuan menulis teks eksplanasi siswa kelas VII SMP Negeri 12 Padang dengan menggunakan teknik meneruskan tulisan. Metode deskriptif adalah suatu metode penelitian yang ditujukan untuk menggambarkan fenomena-fenomena yang ada, yang berlangsung pada saat ini atau pada saat yang lampau (Sukmadinata, 2010: 54). Penelitian ini tidak mengadakan manipulasi atau pengubahan pada variabel-variabel bebas, tetapi menggambarkan suatu kondisi apa adanya. Penggambaran kondisi bisa individual atau kelompok, dan menggunakan angka-angka. Dalam penelitian ini dideskripsikan data tentang kemampuan menulis teks eksplanasi siswa kelas VII SMP Negeri 12 Padang. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP Negeri 12 Padang yang terdaftar pada tahun ajaran 2015/2016. Jumlah siswa yang terdaftar pada tahun ajaran tersebut 280 orang yang tersebar dalam 8 kelas. Sampel penelitian ini diambil 10% dari jumlah populasi siswa per kelas, yaitu 32 siswa. Hal ini sesuai dengan pendapat Arikunto (2006: 134) bahwa apabila subjek penelitian kurang dari 100 lebih baik diambil semuanya dan apabila subjek lebih dari 100, maka diambil 10 15% atau 20 25% atau lebih. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah teknik persentase secara acak atau proportional random sampling. Penelitian ini terdiri dari satu variabel, yaitu kemampuan menulis teks eksplanasi dengan menggunakan teknik meneruskan tulisan siswa kelas VII SMP Negeri 12 Padang. Data dalam penelitian ini berupa skor tes menulis teks eksplanasi dengan menggunakan teknik meneruskan tulisan siswa kelas VII SMP Negeri 12 Padang. Arikunto (2006: 136) menjelaskan bahwa instrumen adalah alat atau fasilitas yang digunakan oleh peneliti dalam mengumpulkan data agar pekerjaannya lebih mudah diolah. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes, yaitu tes unjuk kerja. Siswa diminta menulis teks eksplanasi dengan menggunakan teknik meneruskan tulisan. Teknik pengumpulan data dilakukan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut. Pertama, guru memberikan pengantar tentang teks eksplanasi. Kedua, guru memberikan ramburambu pelaksanaan sesuai dengan teknik meneruskan tulisan. Ketiga, guru memberikan teks eksplanasi kepada siswa yang berjudul Banjir. Keempat, setelah diberi waktu dan aba-aba, siswa mengerjakan tugas berupa meneruskan tulisan yang belum selesai dengan idenya sendiri. Kelima, guru mengumpulkan tugas siswa untuk diperiksa. C. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Data diperoleh melalui hasil tes Kemampuan Menulis Teks Eksplanasi Dengan Menggunakan Teknik Meneruskan Tulisan Siswa Kelas VII SMP Negeri 12 Padang. Untuk lebih jelasnya tingkat kemampuan menulis teks eksplanasi berikut ini akan dikemukan satu persatu. 1. Kemampuan Menulis Teks Eksplanasi Dengan Mengggunakan Teknik Meneruskan Tulisan Siswa Kelas VII SMP Negeri 12 Padang Untuk Gabungan Ketiga Indikator Setelah data dalam tabel 5 diolah dengan menggunakan rumus persentase, ternyata tingkat penguasaan tertinggi yang dicapai siswa adalah 100 dan terendah adalah Gambaran tingkat penguasaan keterampilan menulis teks eksplanasi dengan menggunakan teknik meneruskan tulisan siswa kelas VII SMP Negeri 12 Padang secara lengkap adalah sebagai berikut. Pertama, siswa yang tingkat penguasaannya 100 berjumlah 7 orang (21.87%). Kedua, siswa yang tingkat penguasaannya 88.9 berjumlah 10 orang (31.25%). Ketiga, siswa yang tingkat 77.8 berjumlah 11 orang (34.37%). Keempat, siswa yang tingkat penguasaannya 66.7 berjumlah 3 orang (9.37%). Kelima, siswa yang tingkat penguasaannya 55.6 berjumlah 1 orang (3.13%).

8 Series6 Series5 Series4 Series3 Series2 Series1 Gambar. Histogram Kemampuan Menulis Teks Eksplanasi dengan Menggunakan Teknik Meneruskan Tulisan Siswa Kelas VII SMP Negeri 12 Padang untuk Ketiga Indikator 2. Kemampuan Menulis Teks Eksplanasi Dengan Menggunakan Teknik Meneruskan Tulisan Siswa Kelas VII SMP Negeri 12 Padang Untuk Indikator 1 (Deretan Penjelas) Setelah data dalam tabel 5 diolah dengan menggunakan rumus persentase ternyata tingkat tertinggi yang dikuasai siswa adalah 100 dan terendah adalah Gambaran tingkat penguasaan kemampuan menulis teks eksplanasi dengan menggunakan teknik meneruskan tulisan siswa kelas VII SMP Negeri 12 Padang untuk indikator 1 secara lengkap adalah sebagai berikut ini. Pertama, siswa yang penguasaan 100 berjumlah 19 orang (59.38%). Kedua, siswa yang penguasaannya 66.7 berjumlah 9 orang (28.13%). Ketiga, siswa yang penguasaannya 33.3 berjumlah 4 orang (12.5%). 3. Kemapuan Menulis Teks Eksplanasi Dengan Menggunakan Teknik Meneruskan Tulisan Siswa Kelas VII SMP Negeri 12 Padang Untuk Indikator 2 (Interpretasi) Setelah data dalam tabel 5 diolah dengan menggunakan rumus persentase ternyata tingkat tertinggi yang dikuasai siswa adalah 100 dan terendah adalah Gambaran tingkat penguasaan kemampuan menulis teks eksplanasi dengan menggunakan meneruskan tulisan siswa kelas VII SMP Negeri 12 Padang untuk indikator 2 (Interpretasi/Kesimpulan) secara lengkap adalah sebagai berikut ini. Pertama, siswa yang penguasaan 100 berjumlah 24orang (75%). Kedua, siswa yang penguasaannya 33.3 berjumlah 8 orang (25%). 4. Kemapuan Menulis Teks Eksplanasi Dengan Menggunakan Teknik Meneruskan Tulisan Siswa kelas VII SMP Negeri 12 Padang Untuk Indikator 3 (konjungsi) Setelah data dalam tabel 5 diolah dengan menggunakan rumus persentase ternyata tingkat tertinggi yang dikuasai siswa adalah 100 dan terendah adalah Gambaran tingkat penguasaan kemampuan menulis teks eksplanasi dengan menggunakan teknik meneruskan tulisan siswa kelas VII SMP Negeri 12 Padang untuk indikator 3 (Konjungsi) secara lengkap adalah sebagai berikut ini. Pertama, siswa yang penguasaan 100 berjumlah 21 orang (65.62%). Kedua, siswa yang penguasaannya 66.7 berjumlah 10 orang (31.25%). Ketiga, siswa yang penguasaannya 33.3 berjumlah 1 orang (3.12%).

9 D. PENUTUP A. Simpulan Berdasarkan analisis data, dapat disimpulkan bahwa hasil menulis teks kemampuan menulis teks eksplanasi dengan menggunakan teknik meneruskan tulisan siswa kelas VII SMP Negeri 12 Padang untuk gabungan ketiga indikator dengan nilai rata-rata hitung (M) 84.39tergolong baik (76 85%). Berikut ini akan dijelaskan kemampuan menulis teks eksplanasi per indikator.pertama, kemampuan menulis teks eksplanasi dengan menggunakan teknik meneruskan tulisan siswa kelas VII SMP Negeri 12 Padang untuk indikator 1 (Deretan Penjelas)dengan rata-rata hitung berada pada kualifikasi baik (76 85%).Kedua, kemampuan menulis teks eksplanasi dengan menggunakan teknik meneruskan tulisan siswa kelas VII SMP Negeri 12 Padang untuk indikator 2 (Interpretasi/Kesimpulan) dengan rata-rata hitung 83.32berada pada kualifikasi baik (76 85%).Ketiga, kemampuan menulis teks eksplanasi dengan menggunakan teknik meneruskan tulisan siswa kelas VII SMP Negeri 12 Padang untuk indikator 3 (Konjungsi) dengan rata-rata hitung 87.50berada pada kualifikasi baik (76 85%). B. Saran Berdasarkan kesimpulan yang diperoleh dari hasil penelitian maka dikemukakan saransaran sebagai berikut.pertama, guru mata pelajaran Bahasa Indonesia dalam proses pembelajaran dapat menggunakan teknik untuk mewujudkan kemampuan menulis teks eksplanasi siswa kelas VII SMP Negeri 12 Padang. Hal ini disebabkan bahwa teknik pembelajaran sangat berperan penting untuk mewujudkan tujuan pembelajaran. Kedua, disarankan pada siswa kelas VII SMP Negeri 12 Padang untuk lebih banyak berlatih menulis baik di sekolah maupun di luar sekolah agar kemampuan menulis, terutama menulis teks eksplanasi dapat berkembang, terutama untuk indikator struktur dan unsur kebahasaan. Ketiga, peneliti lain sebagai masukan dan bahan perbandingan dalam melakukan penelitian yang berkaitan dengan keterampilan menulis, terutama keterampilan menulis teks eksplanasi.

10 KEPUSTAKAAN Arikunto, Suharsimi Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta. Mahsun Teks dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia. Jakarta: Rajawali Press. Priyatni, Endah Tri Desain Pembelajaran Bahasa Indonesia dalam Kurikulum Jakarta: PT Bumi Aksara. Sukmadinata, Nana Syaodih Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya Offset. Suyatno Teknik Pembelajaran Bahasa dan Sastra.Surabaya: SIC.