DINAMIKA KELOMPOK. DIKLAT KEPEMIMPINAN TINGKAT III BADAN DIKLAT DIY LEMBAGA ADMINISTRASI NEGARA REPUBLIK INDONESIA

Transkripsi

1 DINAMIKA KELOMPOK DIKLAT KEPEMIMPINAN TINGKAT III BADAN DIKLAT DIY LEMBAGA ADMINISTRASI NEGARA REPUBLIK INDONESIA

2 DINAMIKA KELOMPOK Setelah mengikuti Dinamika Kelompok, peserta mampu membangun kelompok yang dinamis selama penyelenggaraan Diklatpim Tingkat III

3 DINAMIKA KELOMPOK Mengidentifikasi Nilai-nilai Diri, Kebiasaan Diri Mengenal Orang Lain Membangun Kelompok Yang Dinamis Selama Penyelenggaraan Diklat Menyepakati Komitmen Bersama dalam mencapai tujuan pembelajaran

4 MATERI POKOK Identifikasi nilai diri sendiri dan kebiasaan diri Pengenalan terhadap orang lain Kelompok dinamis Komitmen kelompok

5 NILAI DIRI DAN KEBIASAAN DIRI Nilai diri secara sederhana dapat diungkapkan dengan kata sifat atau kata benda yang disarikan dari kata sifat. MISAL: sabar, penyabar; malu, pemalu, apa adanya DSB Kebiasaaan diri dapat diungkapkan dengan kata kerja. Sering diawali dengan ungkapan SAYA SUKA (SAYA TIDAK SUKA) atau SAYA BIASANYA MISAL: Saya suka menyendiri; Saya biasanya belajar tengah malam, Saya tidak suka keramaian.

6 NILAI DIRI DAN KEBIASAAN DIRI

7 MENGENAL ORANG LAIN

8 KELOMPOK DINAMIS Buat kelompok yang terdiri atas 5 7 anggota Buatlah lembar Tebak Angka menjadi empat bagian yang sama besar dan masing-masing bagian mengandung angka 1, 2, 3, 4. Siapa yang cepat dan benar dia pemenangnya

9 Numbers Puzzle

10 Solusi usi tatan trainer

11 REFLEKSI Nilai apa yang Anda dapatkan dari aktivitas barusan? Komitmen apa yang perlu dibangun dalam kelompok dan kelas selama Diklat?

12

13 1 Saya adalah Tinjauan Peserta Diklat menulis hal hal yang diyakini sebagai nilai dari diri mereka serta kebiasaan yang dilakukan agar mereka menyadari hal-hal tersebut sekaligus menyampaikannya kepada peserta Diklat lainnya. Tujuan 1. Agar peserta menyadari siapa diri mereka 2. Memberi kesempatan peserta Diklat saling mengenal Waktu menit Ukuran kelas Paling banyak 30 orang Bahan yang dibutuhkan Selembar kertas untuk setiap peserta dengan judul Saya adalah Saya suka. Pena untuk setiap peserta dan selotip untuk menempelkan kerta di pakaian peserta Prosedur 1. Berikan selember kerta kepada setiap peserta untuk diisi dengan 5 kata sifat yang menggambarkan nilai diri mereka dan 5 kata kerja yang menggambarkan kebiasaan mereka 2. Alokasikan waktu 5-10 menit untuk peserta menulis nilai diri dan kebiasaan mereka 3. Setelah waktu 10 menit habis, berikan kesempatan kepada peserta (3 menit) untuk melihat kembali apakah yang mereka tulis sudah sesuai dengan keadaan sebenarnya 4. Setelah itu, minta peserta menemplekan kertas mereka di pakaian mereka lalu mereka berkeliling kelas melihat kertas peserta lain (TANPA ADA YANG BICARA SATU SAMA LAIN) (5 menit) 5. Setelah itu, peserta dapat memilih salah satu peserta yang lain untuk diajak bicara mengenai nilai diri mereka dan saling mengenal.(10 15 menit) Poin untuk didiskusikan 1. Apakah peserta menemukan teman dengan nilai diri yang sama? 2. Apakah peserta merasa tidak nyaman mengungkapkan nilai diri mereka serta kebiasaan mereka kepada orang lain? Mengapa? 3. Kenalkan istilah extrovert dan introvert (Source : 100 training games, modified by Giri S for the purpose of being used in class ONLY)

14 2 Lembar Kerja Saya adalah (isi dengan lima kata sifat yang dapat menggambarkan nilai diri Anda) Saya suka (isi dengan lima kata kerja yang menggambarkan kebiasaan Anda)

15 1 Tugas Kelompok (Pim 3) Tinjauan Permainan ini memberikan kesempatan kepada peserta untuk memecahkan masalah secara tim Tujuan 1. Merangsang peserta untuk bekerjasama sebagai satu tim 2. Melihat anggota tim mana yang memainkan fungsi yang berbeda dalam sebuah tim (Hal ini bisa disampaikan di akhir kegiatan) Waktu menit Ukuran kelas Paling banyak 30 orang Bahan yang dibutuhkan Salinan gambar kotak dan angka, (beri judul Tebak Angka) dan spidol untuk setiap kelompok Prosedur 1. Bagi kelas dalam kelompok yang terdiri atas 5 7 anggota. Jika terdapat kelebihan/sisa orang, minta dia jadi pengamat. 2. Beri Lembar Tebak Angka dan spidol kepada setiap kelompok. Letakkan bahanbahan tersebut di tengah lingkaran kelompok, JANGAN diberikan langsung kepada anggota kelompok. 3. Minta kepada setiap kelompok untuk memecahkan masalah yaitu membagi bagian kotak dengan bagian yang sama dan setiap bagian harus mengandung satu angka 1, 2, 3, 4. (Tidak urut tidak masalah, yang penting ada unsur angka tersebut) 4. Setelah semua kelompok menyelesaikan tugas, fasilitator (dan pengamat, bila ada) memberikan feedback kepada peran yang diperankan oleh masing-masing anggota kelompok. Poin untuk didiskusikan 1. Apakah setiap anggota kelompok bekerja secara tim? 2. Apakah peran ini dapat ditebak? 3. Apakah anggota kelompok lainnya dalam satu kelompok dapat merasakan bahwa tiap-tiap individu dalam kelompoknya memainkan peran yang berbeda? Variasi 1. Waktu dapat dibatasi (lebih singkat akan lebih menantang) 2. Bisa saja, ditunjuk ketua kelompok, lantas bahan diberikan kepadanya (Source : 100 training games, modified by Giri S for the purpose of being used in class ONLY)

16 2 Tebak Angka

17 1 RANCANG BANGUN PEMBELAJARAN MATA DIKLAT 1. NamaDiklat : Diklatpim Tingkat III 2. Mata Diklat : Dinamika Kelompok 3. Alokasi Waktu : 1 sesi (3 JP) 4. Deskripsi Singkat : Dinamika Kelompok memfasilitasi peserta membangun kelompok yang dinamis dalam proses pembelajaran melalui penguasaan terhadap pengenalan diri sendiri, pemahaman terhadap orang lain, kelompok dinamis, dan komitmen kelompok 5. Tujuan Pembelajaran a. Hasil Belajar : Setelah mengikuti Dinamika Kelompok, peserta mampu membangun kelompok yang dinamis selama penyelenggaraan Diklatpim Tingkat III. NO INDIKATOR HASIL BELAJAR 1. mengidentifikasi nilai-nilai diri, kebiasaan diri MATERI POKOK METODE ALAT ESTIMASI WAKTU MATERI POKOK SUB MATERI BANTU& T L La Total POKOK MEDIA p Nilai-nilai diri, - Ceramah kebiasaan diri REFERENSI 2. mengenal orang lain 3. membangun kelompok yang dinamis selama penyelenggaraan Diklat 4. menyepakati komitmen bersama dalam mencapai tujuan pembelajaran Pengenalan - Permainan terhadap orang lain Kelompok dinamis - Permainan Komitmen kelompok bersama - Permainan Ceramah Jumlah

18 2 RENCANA PEMBELAJARAN 1. Nama Diklat : Diklatpim Tingkat III 2. Mata Diklat : Dinamika Kelompok 3. Alokasi Waktu : 1 sesi (3 JP) 4. Deskripsi Singkat : Dinamika Kelompok memfasilitasi peserta membangun kelompok yang dinamis dalam proses pembelajaran melalui penguasaan terhadap pengenalan diri sendiri, pemahaman terhadap orang lain, kelompok dinamis, dan komitmen kelompok. 5. Tujuan Pembelajaran a. Hasil Belajar : :Setelah mengikuti Dinamika Kelompok, peserta mampu membangun kelompok yang dinamis selama penyelenggaraan Diklatpim Tingkat III. b. Indikator Hasil Belajar :Peserta dapat: 1) mengidentifikasi nilai-nilai diri, kebiasaan diri 2) mengenal orang lain 3) membangun kelompok yang dinamis selama penyelenggaraan Diklat 4) menyepakati komitmen bersama dalam mencapai tujuan pembelajaran 6. Materi Pokok dan Sub Materi Pokok a. Materi Pokok: 1) Identifikasi nilai diri sendiri dan kebiasaan diri 2) Pengenalan terhadap orang lain; 3) Kelompok dinamis; 4) Komitmen kelompok. 7. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR : TAHAPAN KEGIATAN Metode Media&Alat NO. KEGIATAN FASILITATOR PESERTA Bantu 1. Pendahuluan Memperkenalkan diri Menyimak penjelasan Ceramah Flip chart Menjelaskan deskripsi mata Laptop & LCD Diklat dan tujuan pembelajaran projector Alokasi Waktu 15

19 3 NO. 2. Penyajian TAHAPAN KEGIATAN KEGIATAN Metode Media&Alat FASILITATOR PESERTA Bantu Menyampaikan relevansi dinamika dengan kegiatan Diklat lainnya dan pentingnya dinamika kelompok bagi seluruh peserta selama Diklat Mengarahkan peserta Mengikuti arahan dan Permainan (Saya Flip chart mengidentifikasi nilai diri sendiri melakukan idenfikasi diri adalah) Laptop & LCD dan kebiasaan diri melalui games projector Membangun kelompok dinamis Setelah permainan, fasilitator dapat membentuk kelompok dengan anggota kelompok yang memiliki karakater berbeda Berperan aktif dalam pembentukan kelompok Permainan (100 #. 8) Flip chart Laptop & LCD projector Alokasi Waktu Membangun komitmen kelompok dan kelas 3 Penutup Fasilitator menjelaskan kembali pentingnya mengenali diri sendiri dan saling mengenal agar tercipta suasana belajar yang knodusif Berperan aktif dalam kelompok untukmemecahkan masalah (problem solving). Selanjutnya mencari nilainilai positif untuk dipertahankan selama Diklat dan nilai-nilai negatif untuk dihindari Peserta Diklat menyimak dan mengklarifikasi hal hal yang belum jelas Permainan (Team Task No 2 #34) Ceramah Flip chart Laptop & LCD projector Laptop & LCD projector 30 15

20 4 8. EVALUASI PEMBELAJARAN: NO MATERI & SUB MATERI POKOK BENTUK EVALUASI 1 Identifikasi nilai diri sendiri dan kebiasaan diri 2 Pengenalan terhadap orang lain Pengamatan 3 Kelompok dinamis 4 Komitmen kelompok 9. REFERENSI Kroenhert, Gary Training Games. North Ryde NSW: McGraw-Hill Australia Pty Jakarta,. Disetujui oleh Tim Validasi (..) ( ) ( )

21 1