GAMBARAN E-READINESS PADA MAHASISWA FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS SUMATERA UTARA SKRIPSI TRISA NOVIA

Transkripsi

1 GAMBARAN E-READINESS PADA MAHASISWA FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS SUMATERA UTARA SKRIPSI Diajukan untuk memenuhi persyaratan Ujian Sarjana Psikologi Oleh TRISA NOVIA FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS SUMATERA UTARA GENAP, 2010/2011

2 LEMBAR PERNYATAAN Saya yang bertanda tangan di bawah ini menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi saya yang berjudul: Gambaran e-readiness pada mahasiswa Fakultas Psikologi Universitas Sumatera Utara adalah hasil karya sendiri dan belum pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi manapun. Adapun bagian-bagian tertentu dalam penulisan skripsi ini saya kutip dari hasil karya orang lain yang telah dituliskan sumbernya secara jelas sesuai dengan norma, kaidah dan etika penulisan ilmiah. Apabila di kemudian hari ditemukan adanya kecurangan di dalam skripsi ini, saya bersedia menerima sanksi dari Fakutlas Psikologi Universitas Sumatera Utara sesuai dengan peraturan yang berlaku. Medan, Maret 2011 TRISA NOVIA NIM

3 Gambaran e-readiness pada mahasiswa Fakultas Psikologi Universitas Sumatera Utara Trisa Novia dan Filia Dina Anggaraeni ABSTRAK Perkembangan teknologi informasi dan komunikasi berperan penting dalam memudahkan aktivitas kehidupan manusia, contohnya penggunaan internet. Teknologi internet dapat dimanfaatkan dalam aktivitas pembelajaran, dimana pembelajaran seperti ini dikenal dengan istilah e-learning. Di Fakultas Psikologi USU, salah satu media e-learning yang digunakan adalah blog. E-readiness mahasiswa tentu diperlukan untuk menjalankan sistem perkuliahan melalui e- learning berbasis blog tersebut. E-readiness merupakan kesiapan mental atau fisik untuk terlibat dalam e-learning. Teori e-readiness yang digunakan dalam penelitian ini adalah teori yang dikemukakan oleh Guglielmino dan Guglielmino (2003), dimana e-readiness memiliki dua komponen yaitu technical readiness dan self-directed learning readiness. Masing-masing komponen tersebut terdiri dari knowledge, attitudes, skills dan habits. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gambaran e-readiness pada mahasiswa Fakultas Psikologi USU. Alat ukur yang digunakan dalam peneliitan ini adalah skala e-readiness yang disusun oleh peneliti, dengan jumlah aitem 63 butir dan reliabilitas alpha sebesar 0,947. Jumlah subjek dalam penelitian ini adalah 108 orang. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa e-readiness pada mahasiswa Fakultas Psikologi USU yang tergolong dalam kategori sedang adalah 59 orang (54,63%), kategori tinggi adalah 48 orang (44.44%), dan kategori rendah adalah satu orang (0,93%). Secara umum, e-readiness mahasiswa Fakultas Psikologi USU tergolong dalam kategori sedang. Kata Kunci: e-learning, e-readiness, blog

4 Faculty of psychology Universitas Sumatera Utara students e-readiness. Trisa Novia and Filia Dina Anggaraeni ABSTRACT The development of information and communications technology plays an important role in human daily activities, for instance the usage of internet. The internet technology can be used in learning activity, which is known as e-learning. In faculty of psychology Universitas Sumatera Utara, one of the e-learning medias is blog. Students e-readiness is crucial to utilize technology for a successful implementation learning using e-learning. E-readiness can be defined as the mental and physical preparedness for some e-learning experience. The e-readiness theory used in this research was proposed by Guglielmino and Guglielmino (2003). This theory confirmed that there are two major components of learner readiness for successful e-learning: technical readiness and self-directed learning readiness. Each component is composed of specific knowledge, attitudes, skills, and habits. This research aims to know faculty of psychology Universitas Sumatera Utara students e-readiness. Measurement tool that was used in this research is e- readiness scale arranged by researcher, with 63 items and reliability of alpha was The subjects in this research was 108 people. The result indicates that faculty of psychology Universitas Sumatera Utara students e-readiness was 59 people (54.63%) counted as moderate category, 48 people (44.44%) counted as high category, and one person (0.93%) counted as low category. In general, the students e-readiness in faculty of psychology Universitas Sumatera Utara was in moderate category. Key Words: e-learning, e-readiness, blog

5 KATA PENGANTAR Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas segala rahmat dan anugerah-nya selama peneliti berusaha menyelesaikan skripsi ini. Penyusunan skripsi ini dilakukan dalam rangka memenuhi salah satu syarat untuk mencapai gelar Sarjana Psikologi Fakultas Psikologi Universitas Sumatera Utara. Peneliti menyadari bahwa skripsi yang berjudul Gambaran E-Readiness pada Mahasiswa Fakultas Psikologi Universitas Sumatera Utara ini tidak akan terwujud tanpa bantuan dari orang tua dan keluarga peneliti. Selain itu, peneliti ingin menyampaikan terima kasih kepada banyak pihak, antara lain: 1. Prof. Dr. Irmawati selaku Dekan Fakultas Psikologi Universitas Sumatera Utara. 2. Ibu Filia Dina Anggaraeni, M. Pd. selaku dosen pembimbing skripsi serta selaku Pembantu Dekan III. Terima kasih atas bimbingan, saran, arahan dan waktu yang diluangkan sehingga peneliti dapat menyelesaikan penelitian ini. 3. Kak Arliza Juairiani, M. Si., psikolog, selaku dosen pembimbing akademik. Terima kasih atas bimbingan dan arahan selama peneliti mengikuti perkuliahan di Fakultas Psikologi Universitas Sumatera Utara. 4. Ibu Desvi Yanti Mukhtar, M. Si. dan Kak Dian Ulfasari, M. Psi., selaku dosen penguji proposal penelitian. Terima kasih atas bantuan, bimbingan, arahan, dan saran yang telah diberikan kepada peneliti. i

6 5. Ibu Sri Supriyantini, M. Psi., Ibu Rr. Lita H. Wulandari, S. Psi., Kak Fasti Rola, M. Psi., dan Bang Tarmidi, M. Psi. selaku dosen departemen Psikologi Pendidikan. Terima kasih atas bantuan, bimbingan, arahan, dan saran yang telah diberikan kepada peneliti. 6. Pak Eka Danta Jaya, M. A., Bu Etty Rahmawati, M. Si., dan Kak Silviana Realyta, M. Psi. Terima kasih atas bimbingan dan saran yang diberikan kepada peneliti. 7. dr. Anthony Julius selaku sahabat terbaik peneliti. Terima kasih atas waktu dan dukungan yang diberikan kepada peneliti. 8. Teman-teman di Fakultas Psikologi Universitas Sumatera Utara, Kak Ingrid Beatrix Siahaan, Dewi Natalia Rusli, Erni Julianti Simanjuntak, Vivin Christine Hutagalung, Princen, Rahmi Handayani, Veronica dan teman-teman seperjuangan. Terima kasih atas bantuan dan dukungan yang telah diberikan kepada peneliti. 9. Seluruh staf pengajar dan pegawai Fakultas Psikologi Universitas Sumatera Utara. Terima kasih atas bantuan telah diberikan kepada peneliti. 10. Yoko Henrio Prawiro dari Fakultas Teknik Industri Universitas Sumatera Utara. Terima kasih telah mendengarkan semua keluh kesah peneliti selama menyelesaikan penelitian ini. 11. Semua pihak yang terlibat dalam penyelesaian penelitian ini, peneliti menyampaikan terima kasih atas bantuan dan dukungan yang telah diberikan. ii

7 Peneliti berharap Tuhan Yang Maha Esa berkenan membalas segala kebaikan saudara-saudara semua. Semoga penelitian ini membawa manfaat bagi rekan-rekan semua. Seluruh isi penelitian ini sepenuhnya menjadi tanggung jawab peneliti. Peneliti menyadari bahwa masih terdapat banyak kekurangan dalam penelitian ini. Oleh karena itu, peneliti mengharapkan saran dan kritik yang membangun dari semua pihak guna menyempurnakan proposal penelitian ini. Semoga penelitian ini bermanfaat bagi banyak pihak. Medan, Maret 2011 Peneliti iii

8 DAFTAR ISI Halaman KATA PENGANTAR... i DAFTAR ISI... iii DAFTAR TABEL... vi DAFTAR GRAFIK... viii DAFTAR LAMPIRAN... ix BAB I PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Perumusan Masalah... 7 C. Tujuan Penelitian... 8 D. Manfaat Penelitian... 8 E. Sistematika Penulisan... 9 BAB II LANDASAN TEORITIS A. E-Readiness Definisi e-readiness Komponen e-readiness B. E-Learning Pengertian learning Pengertian e-learning Kelebihan e-learning Kekurangan e-learning iii

9 5. Faktor-faktor yang menghambat seseorang melakukan e- learning Pengertian web log C. Mahasiswa D. Gambaran E-Readiness pada Mahasiswa Fakultas Psikologi Universitas Sumatera Utara BAB III METODE PENELITIAN A. Identifikasi Variabel Penelitian B. Definisi Operasional Variabel Penelitian C. Populasi dan Sampel D. Metode dan Alat Pengumpulan Data E. Validitas dan Reliabilitas Alat Ukur Validitas alat ukur Reliabilitas alat ukur Hasil uji coba alat ukur F. Prosedur Pelaksanaan Penelitian Tahap persiapan penelitian Tahap pelaksanaan penelitian Tahap pengolahan data G. Metode Analisis Data BAB IV ANALISIS DATA DAN PEMBAHASAN A. Analisis Data Gambaran umum subjek penelitian iv

10 2. Hasil penelitian B. Pembahasan BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan B. Saran DAFTAR PUSTAKA v

11 DAFTAR TABEL Halaman Tabel 1 Blueprint penyusunan skala e-readiness 36 Tabel 2 Distribusi aitem pada skala sebelum uji coba 39 Tabel 3 Distribusi aitem pada skala setelah uji coba 40 Tabel 4 Distribusi aitem pada skala penelitian 41 Tabel 5 Pengkategorisasian e-readiness mahasiswa fakultas psikologi USU 46 Tabel 6 Hasil uji normalitas data penelitian dari skala e-readiness 46 Tabel 7 Hasil uji normalitas data penelitian dari skala e-readiness pada komponen technical readiness 47 Tabel 8 Hasil uji normalitas data penelitian dari skala e-readiness pada komponen self-directed learning readiness 47 Tabel 9 Hasil uji normalitas data penelitian dari skala e-readiness pada aspek technical knowledge 48 Tabel 10 Hasil uji normalitas data penelitian dari skala e-readiness pada aspek technical attitudes 48 Tabel 11 Hasil uji normalitas data penelitian dari skala e-readiness pada aspek technical skills 49 Tabel 12 Hasil uji normalitas data penelitian dari skala e-readiness pada aspek technical habits 49 Tabel 13 Hasil uji normalitas data penelitian dari skala e-readiness pada aspek self-directed learning knowledge 49 Tabel 14 Hasil uji normalitas data penelitian dari skala e-readiness pada aspek self-directed learning attitudes 50 Tabel 15 Hasil uji normalitas data penelitian dari skala e-readiness pada aspek self-directed learning skills 50 Tabel 16 Hasil uji normalitas data penelitian dari skala e-readiness pada aspek self-directed learning habits 51 Tabel 17 Kriteria kategorisasi skor e-readiness pada mahasiswa fakultas psikologi USU 52 Tabel 18 Kriteria kategorisasi skor e-readiness berdasarkan komponen technical readiness 53 Tabel 19 Kriteria kategorisasi skor e-readiness berdasarkan komponen self-directed learning readiness 54 Tabel 20 Kriteria kategorisasi skor e-readiness berdasarkan aspek technical knowledge 55 Tabel 21 Kriteria kategorisasi skor e-readiness berdasarkan aspek technical attitudes 56 Tabel 22 Kriteria kategorisasi skor e-readiness berdasarkan aspek technical skills 57 vi

12 Tabel 23 Kriteria kategorisasi skor e-readiness berdasarkan aspek technical habits 58 Tabel 24 Kriteria kategorisasi skor e-readiness berdasarkan aspek self-directed learning knowledge 59 Tabel 25 Kriteria kategorisasi skor e-readiness berdasarkan aspek self-directed learning attitudes 60 Tabel 26 Kriteria kategorisasi skor e-readiness berdasarkan aspek self-directed learning skills 61 Tabel 27 Kriteria kategorisasi skor e-readiness berdasarkan aspek self-directed learning habits 62 vii

13 DAFTAR GRAFIK Halaman Grafik 1 Penyebaran subjek berdasarkan jenis kelamin 45 viii

14 DAFTAR LAMPIRAN Halaman Lampiran 1 Data mentah skala uji coba 82 Lampiran 2 Data mentah skala penelitian 100 Lampiran 3 Analisis I reliabilitas skala uji coba 115 Lampiran 4 Analisis II reliabilitas skala uji coba 118 Lampiran 5 Analisis reliabilitas skala penelitian 120 Lampiran 6 Kategorisasi subjek penelitian 122 Lampiran 7 Skala uji coba 127 Lampiran 8 Skala penelitian 135 ix