SKRIPSI. Diajukan untuk Memenuhi Sebagai Syarat Mencapai Derajat Sarjana S-1. Disusun Oleh : ANGGI DESY ARIFIANI

Transkripsi

1 1 UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN SAINS MELALUI METODE EKSPERIMEN DENGAN KEGIATAN BERMAIN PROFESOR CILIK PADA ANAK KELOMPOK B TK PERTIWI 2 PENAMBONGAN KECAMATAN PURBALINGGA KABUPATEN PURBALINGGA SEMESTER GENAP TAHUN AJARAN 2012/2013 SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Sebagai Syarat Mencapai Derajat Sarjana S-1 Disusun Oleh : ANGGI DESY ARIFIANI PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU PAUD FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO 2013

2 2 HALAMAN PERSETUJUAN SKRIPSI UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN SAINS MELALUI METODE EKSPERIMEN DENGAN KEGIATAN BERMAIN PROFESOR CILIK PADA ANAK KELOMPOK B TK PERTIWI 2 PENAMBONGAN KECAMATAN PURBALINGGA KABUPATEN PURBALINGGA SEMESTER GENAP TAHUN AJARAN Oleh : Anggi Desy Arifiani NIM Usulan penelitian ini telah diperiksa dan disetujui oleh dosen pembimbing Pada tanggal 16 Juli 2013 Mengetahui, ii

3 3 iii

4 4 SURAT PERNYATAAN Yang bertanda tangan di bawah ini saya : Nama : ANGGI DESY ARIFIANI NIM : Program Studi : Pendidikan Guru PAUD Fakultas / Universitas : Keguruan Ilmu Pendidikan Menyusun Skripsi dengan judul : UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN SAINS MELALUI METODE EKSPERIMEN DENGAN KEGIATAN BERMAIN PROFESOR CILIK PADA ANAK KELOMPOK B TK PERTIWI 2 PENAMBONGAN KECAMATAN PURBALINGGA KABUPATEN PURBALINGGA SEMESTER GENAP TAHUN AJARAN Menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa skripsi ini adalah hasil karya dan bukan hasil penjiplakan dan hasil karya orang lain. Demikian pernyataan ini dan apabila kelak dikemudian hari terbukti ada unsur penjiplakan, maka saya bersedia mempertanggungjawabkan sesuai dengan ketentuan yang berlaku. Purwokerto, 16 Juli 2013 Yang menyatakan ANGGI DESY ARIFIANI NIM : iv

5 5 PERSEMBAHAN Aku persembahkan skripsi ini untuk: Kedua orangtuaku yang telah membantuku secara materil dan non materil, dengan sabar dan kerelaan hati mereka untuk mengasuhku hingga sekarang, tanpa mereka aku tidak mungkin bisa menyelesaikan semua ini dengan baik. Untuk kerabat dan sahabatku yang telah banyak mendukung dan memberikan motivasi serta banyak memberikan pengalaman berharga untuk menjadi lebih baik lagi di masa yang akan datang. Belajar dari sekitar.. v

6 6 MOTTO Artinya: (1) Bacalah dengan (menyebut) nama Tuhanmu yang telah menciptakan. (2) Dia telah menciptakan manusia dari segumpal darah. (3) Bacalah, dan Tuhanmu adalah Maha Pemurah. (4) Yang mengajarkan (manusia) dengan perantara qalam (alat tulis). (5) Dia mengajarkan kepada manusia apa yang tidak diketahuinya. (Q.S Al-Alaq:1-5) Artinya; Supaya Dia mengetahui bahwa sesungguhnya rasul-rasul itu telah menyampaikan risalah-risalah Tuhannya, sedang (sebenarnya) ilmunya meliputi apa yang ada pada mereka, dan Dia menghitung segala sesuatu satu persatu. (Q.S Al-Jin : 28) vi

7 7 UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN SAINS MELALUI METODE ESKPERIMEN DENGAN KEGIATAN BERMAIN PROFESOR CILIK PADA ANAK KELOMPOK B TK PERTIWI 2 PENAMBONGAN KECAMATAN PURBALINGGA KABUPATEN PURBALINGGA SEMESTER GENAP TAHUN AJARAN ABSTRAK Penelitian ini berjudul Upaya Meningkatkan Kemampuan Sains Melalui Metode Eksperimen Dengan Kegiatan Bermain Profesor Cilik Pada Anak Kelompok B TK Pertiwi 2 Penambongan Kecamatan Purbalingga Kabupaten Purbalingga Semester Genap Tahun Ajaran Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan sains anak melalui metode eksperimen dengan kegiatan bermain profesor cilik. Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK), prosedur penelitian ini dilaksanakan dalam 2 siklus yang masing-masing siklus terdiri dari 3 kali pertemuan. Subyek penelitian ini adalah 20 peserta didik kelompok B TK Pertiwi 2 Penambongan Kecamatan Purbalingga Kabupaten Purbalingga semester genap tahun ajaran Metode pengumpulan data dalam penelitian ini adalah observasi dan dokumentasi. Analisis data dalam penelitian ini menggunakan teknik analisis deskriptif dengan pendekatan kualitatif yaitu data yang diperoleh berupa kata-kata, tidak dituangkan dalam bentuk bilangan atau angka statistik, melainkan tetap dalam bentuk kualitatif yang memiliki arti lebih kaya dari sekedar angka atau frekuensi. Hasil penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan kemampuan sains melalui metode eksperimen dengan bermain profesor cilik. Hasil dibuktikan pada kondisi awal hanya ada 2 anak atau 10% yang berkembanga sangat baik, 4 anak atau 20% anak yang sudah berkembang sesuai harapan sesuai dengan indikator yang diharapkan dalam RKH, 10 anak atau 50% anak yang mulai berkembang, sedangkan 4 anak atau 20% anak yang belum berkembang sesuai dengan indikator yang meningkat pada siklus I yaitu 4 anak atau 20% anak yang berkembang sangat baik, 9 anak atau 45% anak yang sudah berkembang sesuai harapan sesuai dengan indikator yang diharapkan dalam RKH, 5 anak atau 25% anak yang sudah mulai berkembang, dan 2 anak atau 10% anak yang belum berkembang. Kemudian meningkat lagi pada siklus II yaitu 12 anak atau 60% anak yang berkembang sangat baik, 5 anak atau 25% anak yang sudah berkembang sesuai harapan sesuai dengan indikator yang diharapkan dalam RKH, 2 anak atau 10% anak yang sudah mulai berkembang, dan 1 anak atau 5% anak yang belum berkembang. Bagi siswa yang belum berkembang sesuai harapan akan diberikan motivasi dan dilakukan bimbingan kembali oleh guru dan didampingi peneliti sehingga kemampuan sains anak melalui metode eksperimen dengan kegiatan bermain profesor cilik dapat meningkat dengan optimal. Kata kunci : kemampuan sains, metode eksperimen, bermain profesor cilik. vii

8 8 KATA PENGANTAR Dengan mengucap syukur Alhamdulillah kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayahnya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul Upaya Meningkatkan Kemampuan Sains Melalui Metode Eksperimen Dengan Kegiatan Bermain Profesor Cilik Pada Anak Kelompok B TK Pertiwi 2 Penambongan Kecamatan Purbalingga Kabupaten Purbalingga Semester Genap Tahun Ajaran Penyusunan skripsi ini dilakukan sebagai salah satu syarat penyelesaian studi strata 1 guna memperoleh sarjana pendidikan pada jurusan Pendidikan Guru PAUD Universitas Muhammadiyah Purwokerto. Penyusunan skripsi ini tidak lepas dari bantuan berbagai pihak baik yang secara langsung maupun tidak langsung dari proses awal hingga terselesaikannya skripsi ini. Untuk itu, penulis mengucapkan terima kasih kepada : 1. Bapak Drs. Ahmad, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto. 2. Bapak Drs. Johni Dimyati, M.M., sebagai Kepala Prodi PG PAUD Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang telah memberikan dukungan dan arahan kepada peneliti dalam penyusunan skripsi serta mendukung terlaksananya ujian skripsi dan memberikan kesempatan hingga peneliti selesai studi. 3. Bapak Prof. Dr. Tukiran Taniredja, M.M., selaku Dosen Pembimbing I yang telah berkenan meluangkan waktu untuk membimbin dan memberi arahan yang berharga kepada peneliti dalam menyelesaikan skripsi. viii

9 9 4. Ibu Melati Ismi Hapsari, M.Psi., selaku Dosen Pembimbing II yang selalu sabar memberikan bimbingan dan arahan yang berharga kepada peneliti dalam menyelesaikan skripsi. 5. Seluruh Dosen Program Studi PG PAUD berserta Staf TU Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto. 6. Kepala TK Pertiwi 2 Penambongan Kecamatan Purbalingga Kabupaten Purbalingga yang telah memberikan izin kepada penulis untuk melakukan penelitian. 7. Teman-teman PG PAUD angkatan tahun 2009, terima kasih atas dukungan, kebersamaan, dan semangat pantang menyerah yang banyak menginspirasi penulis. 8. Semua pihak yang telah membantu sehingga skripsi ini dapat terselesaikan. Penulis menyadari skripsi ini jauh dari kesempurnaan dan penulis mengharapkan saran & kritik yang bermanfaat untuk kesempurnaan skripsi ini. Besar harapan penulis, semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi kita semua. Semoga Allah SWT melimpahkan segala rahmatnya kepada kita semua. Amin. Purwokerto, 16 Juni 2013 Penulis ix

10 10 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... HALAMAN PERSETUJUAN... i ii HALAMAN PENGESAHAN... iii HALAMAN PERNYATAAN... iv MOTTO... v ABSTRAK... vi KATA PENGANTAR... vii DAFTAR ISI... x DAFTAR TABEL. xiii DAFTAR GAMBAR.. xv DAFTAR LAMPIRAN.. xvi BAB I PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Rumusan Masalah... 5 C. Tujuan Penelitian... 5 D. Manfaat Penelitian 6 BAB II KAJIAN TEORI... 5 A. Kemampuan Sains dalam Bidang Pengembangan Kognitif Pengertian Kemampuan Kognitif Pengertian Kemampuan Sains Anak Usia Dini Pentingnya Kemampuan Sains Bagi Anak Usia Dini. 14 x

11 11 B. Metode Eksperimen dengan Kegiatan Bermain Profesor Cilik Metode Pembelajaran di Taman Kanak-Kanak Metode Eksperimen. 19 a. Pengertian Metode Eksperimen 19 b. Kelebihan dan Kelemahan Metode Eksperimen Kegiatan Bermain Profesor Cilik 22 C. Kriteria Keberhasilan Pedoman Penilaian Indikator Keberhasilan 31 D. Kerangka Berpikir.. 34 E. Hipotesis Tindakan 38 BAB III METODE PENELITIAN A. Desain dan Prosedur Penelitian Desain Penelitian Prosedur Penelitian.. 41 B. Ruang Lingkup Penelitian Subyek Penelitian Tempat dan Waktu Penelitian.. 50 C. Sumber Data D. Variabel Penelitian E. Metode Pengumpulan Data Metode Observasi Dokumentasi 63 xi

12 12 F. Metode Analisis Data BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Hasil Penelitian Deskripsi Kondisi Awal Deskripsi Hasil Siklus I 70 3.Deskripsi Hasil Siklus II.. 89 B. Pembahasan Hasil Penelitian Pembahasan Kelompok Pembahasan Individu. 113 BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan B. Saran C. Tindak Lanjut DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xii

13 13 DAFTAR TABEL Tabel 2.1 Dimensi Tujuan dan Target Pengembangan Pembelajaran Sains Tabel 2.2 Indikator Kemampuan Sains Anak.. 34 Tabel 3.2 Siklus I Pertemuan 1 44 Tabel 3.3 Siklus I Pertemuan 2 45 Tabel 3.4 Siklus I Pertemuan 3 45 Tabel 3.5 Siklus II Pertemuan Tabel 3.6 Siklus II Pertemuan Tabel 3.7 Siklus II Pertemuan Tabel 3.8 Lembar Observasi Kinerja Guru 57 Tabel 3.9 Lembar Keterlibatan Anak dalam KBM. 59 Tabel 3.10 Lembar Observasi Kemampuan Sains Anak 60 Tabel 4.1 Hasil Studi Awal Kemampuan Sains Anak 66 Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi dan Prosentase Hasil Studi Awal.. 68 Tabel 4.3 Data Penilaian Hasil Observasi Siklus I Pertemuan 1 73 Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi dan Prosentase Siklus I Pertemuan 1 75 Tabel 4.5 Data Penilaian Hasil Observasi Siklus I Pertemuan 2 76 Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi dan Prosentase Siklus I Pertemuan Tabel 4.7 Data Penilaian Hasil Observasi Siklus I Pertemuan Tabel 4.8 Distribusi Frekuensi dan Prosentase Siklus I Pertemuan Tabel 4.9 Rekapitulasi Kemampuan Sains Anak Siklus I 82 Tabel 4.10 Hasil Observasi Keterlibatan Siswa Siklus I.. 83 Tabel 4.11 Rekapitulasi Hasil Observasi Keterlibatan Siswa Siklus I.. 85 xiii

14 14 Tabel 4.12 Data Penilaian Hasil Observasi Siklus II Pertemuan 1 92 Tabel 4.13 Distribusi Frekuensi dan Prosentase Siklus II Pertemuan 1 94 Tabel 4.14 Data Penilaian Hasil Observasi Siklus II Pertemuan 2 95 Tabel 4.15 Distribusi Frekuensi dan Prosentase Siklus II Pertemuan 2 97 Tabel 4.16 Data Penilaian Hasil Observasi Siklus II Pertemuan 3 98 Tabel 4.17 Distribusi Frekuensi dan Prosentase Siklus II Pertemuan Tabel 4.18 Rekapitulasi Kemampuan Sains Anak Siklus II. 101 Tabel 4.19 Hasil Observasi Keterlibatan Siswa Siklus II Tabel 4.20 Rekapitulasi Hasil Observasi Keterlibatan Siswa Siklus I. 104 Tabel 4.21 Rekapitulasi Distribusi Frekuensi dan Prosentase Kemampuan Sains Anak Kondisi Awal, Siklus I, Siklus II Tabel 4.22 Rekapitulasi Hasil Observasi Kemampuan Sains Anak Kondisi Awal, Siklus I, Siklus II xiv

15 15 DAFTAR GAMBAR Gambar 2.3 Bagan Kerangka Berpikir Gambar 3.1 Alur Penelitian Tindakan Kelas Gambar 4.23 Diagram Batang Frekuensi Peningkatan Kemampuan Sains Melalui Metode Eksperimen Dengan Kegiatan Bermain Profesor Cilik Gambar 4.24 Diagram Batang Frekuensi Peningkatan Prosentase Kemampuan Sains Melalui Metode Eksperimen Dengan Kegiatan Bermain Profesor Cilik xv

16 16 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Lampiran 2 Lampiran 3 Lampiran 4 Lampiran 5 Lampiran 6 Lampiran 7 Lampiran 8 Lampiran 9 Surat Pernyataan Rencana Kegiatan Harian Lembar Observasi Kemampuan Sains Anak Pada Siklus I Lembar Observasi Kemampuan Sains Anak Pada Siklus I Tabel Rekapitulasi Kemampuan Sains Anak Lembar Observasi Keterlibatan Anak Siklus I Lembar Observasi Keterlibatan Anak Siklus II Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus I Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus I Lampiran 10 Dokumentasi Foto-Foto Kegiatan Anak xvi