KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH PENDIDIKAN KHAS (MASALAH PENDENGARAN) MODUL PENGAJARAN BAHASA MALAYSIA TAHUN SATU

Transkripsi

1

2 KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH PENDIDIKAN KHAS (MASALAH PENDENGARAN) MODUL PENGAJARAN BAHASA MALAYSIA TAHUN SATU Terbitan Kementerian Pelajaran Malaysia Bahagian Pembangunan Kurikulum 2010

3 Cetakan Pertama 2010 Kementerian Pelajaran Malaysia Hak Cipta Terpelihara. Tidak dibenarkan mengeluar ulang mana-mana bahagian artikel, ilustrasi dan isi kandungan buku ini dalam apa juga bentuk dan dengan cara apa jua sama ada secara elektronik, fotokopi, mekanik, rakaman atau cara lain sebelum mendapat kebenaran bertulis daripada Pengarah, Bahagian Pembangunan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia, Aras 4-8, Blok E9, Parcel E, Kompleks Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, Putrajaya.

4 MODUL PENGAJARAN UNIT 1 TEMA TOPIK : BENTUK DAN CORAK : LAKARAN PENGENALAN Unit ini membolehkan murid-murid masalah pendengaran belajar menggunakan psikomotor halus dan juga cara pegangan pensel yang betul. Aktiviti pengajaran dan pembelajaran adalah berdasarkan kemahiran standard kurikulum transformasi yang telah diwujudkan untuk muridmurid pendidikan khas dalam program transisi Tahun satu. STANDARD KANDUNGAN Modul ini menerangkan tentang pengetahuan, maklumat dan kemahiran yang perlu mereka kuasai dan jalani untuk meneruskan pelajaran yang seterusnya yang saling berhubungkait. TEMA : Bentuk Dan Corak TAJUK : Bentuk TEMPOH : Satu Minggu MASA : 60 minit TUNJANG : Komunikasi UTAMA OBJEKTIF : Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid boleh: 1. Boleh mengenal pasti bentuk-bentuk yang ditunjukkan. 2. Boleh melukis bentuk-bentuk yang yang disebut oleh guru. 3. Menama dan menuliskan bentuk-bentuk yang diberi. STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN KONSEP PERTAMA UNSUR BAHASA BBM 3.1 Asas menulis dengan cara yang betul Melakar bentuk : Memperkenalkan kod bahasa isyarat bagi bentuk-bentuk asas. : Kata Nama : Slide Show(MS-powerpoint), komputer riba, kad imbasan perkataan, kad imbasan kod tangan, lembaran kerja. Cadangan Akiviti Pengajaran Aktiviti pengajaran boleh dijalankan oleh guru mengikut kesesuaian murid masalah pendengaran yang ada di sekolah. Antara aktiviti pengajaran yang dicadangkan. 1. Latihan menulis di atas angin. 2. Latihan menulis di atas pasir. 3. Latihan melukis bentuk-bentuk. 4. Latihan menyambung titik- titik lakaran yang mudah seperti bentuk-bentuk garisan menegak, bulatan dan sebagainya. 5. Membentuk huruf dari doh. 3

5 MODUL PENGAJARAN UNIT 1 TEMA TOPIK KEMAHIRAN : 1.3 : BENTUK DAN CORAK : LAKARAN ARAHAN: Sambungkan titik- titik, warnakan dan buat isyarat bentuk-bentuk di bawah. 4

6 MODUL PENGAJARAN UNIT 1 TEMA : BENTUK DAN CORAK TOPIK : LAKARAN KEMAHIRAN: 2.3 ARAHAN: Namakan bentuk-bentuk di bawah. segi tiga bulat segi empat sama segi empat tepat bulat segi empat sama segi tiga segi empat tepat 5

7 MODUL PENGAJARAN UNIT 1 TEMA : BENTUK DAN CORAK TOPIK : CORAK KEMAHIRAN: 3.1 ARAHAN: Sambungkan titik- titik dan warnakan. 6

8 MODUL PENGAJARAN UNIT 2 : Diri Saya TOPIK : Deria PENGENALAN Unit ini membolehkan murid-murid mengenal, membuat isyarat dan menyebut nananama bahagian anggota badan (khusus untuk murid yang boleh dan ada sisa pendengaran dan bertutur). Disamping itu, murid juga tahu, kenal, huruf vokal dan suku kata dalam perkataan. Seterusnya murid-murid dapat mengenal dan mahir membuat kod tangan bahasa isyarat serta menulis perkataan dengan betul. Aktiviti pengajaran dan pembelajaran adalah berdasarkan kemahiran standard kurikulum transformasi yang telah diwujudkan untuk murid-murid pendidikan khas dalam Program Kurikulum Tranformasi Tahun 1. STANDARD KANDUNGAN Modul ini menerangkan tentang pengetahuan, maklumat dan kemahiran yang perlu mereka kuasai dan jalani untuk meneruskan pelajaran yang seterusnya yang saling berhubungkait. TEMA TAJUK TEMPOH MASA TUNJANG UTAMA OBJEKTIF : Diri Saya : Deria : Dua Minggu : 60 minit : Tunjang Komunikasi : Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid boleh: 1. Membaca dan mengisyaratkan abjad dengan betul. 2. Menulis bahagian-bahagian anggota badan. STANDARD KANDUNGAN 1.3 Mendengar, melihat, memahami, dan memberi respon melalui isyarat tangan terhadap sesuatu arahan, pertanyaan dan pesanan yang didengar dengan betul. 2.1 Asas membaca dan mengisyaratkan dengan betul. 3.2 Membina dan menulis perkataan,frasa, rangkai kata dan ayat dengan betul dan kemas. STANDARD Mendengar, memerhati/melihat, memahami dan memberikan 7

9 PEMBELAJARAN respon secara lisan dan berisyarat terhadap pelbagai jenis pertanyaan Membaca huruf vokal Membina dan menulis perkataan yang mengandungi suku kata terbuka dan tertutup dengan betul dan kemas. KONSEP PERTAMA UNSUR BAHASA BBM : Memperkenalkan kod bahasa isyarat. : Abjad : Slide Show(MS-powerpoint), komputer riba, kad imbasan abjad, kad imbasan kod tangan abjad, lembaran kerja, pensel warna dan senarai semak Pengajaran Individu Murid. Cadangan Aktiviti Pengajaran Aktiviti pengajaran boleh dijalankan oleh guru mengikut kesesuaian murid masalah pendengaran yang ada di sekolah. Antara aktiviti pengajaran yang dicadangkan: 1. Mengecam huruf vokal atau konsonan di dalam perkataan. 3. Menaip huruf di dalam computer. 4. Menyusun kad imbasan huruf vocal atau konsonan di papan hitam. 5. Mewarna huruf 6. Menyambung abjad 8

10 MODUL PENGAJARAN UNIT 2 : Diri Saya Tajuk : Anggota Badan KEMAHIRAN : 1.3 Arahan : Buat isyarat anggota badan di bawah dan warnakan. 9

11 UNIT 2 : Diri Saya Topik : Anggota Badan KEMAHIRAN : 2.1 Arahan : Mengecam huruf vokal dalam perkataan kepala mata tangan kaki dada 10

12 MODUL PENGAJARAN UNIT 2 : Diri Saya Tajuk : Anggota Badan KEMAHIRAN : 3.2 Arahan : Lengkapkan tempat kosong berikut dengan huruf vokal yang betul. 1. L _e_ng_a_n 2. T_a_ng_a_n 3. T_e_l_i_ng_a_ 4. M_u l u_t 5. M_u_k_a_ 11

13 MODUL PENGAJARAN UNIT 3 : Keluarga TOPIK : Keluarga Saya PENGENALAN Unit ini membolehkan murid-murid tahu, kenal, huruf vokal dan sukukata, membaca dan menulis percatan dengan betul. Aktiviti pengajaran dan pembelajaran adalah berdasarkan kemahiran standard kurikulum transformasi yang telah diwujudkan untuk murid-murid pendidikan khas dalam Program Tranformasi Kurikulum Tahun 1. STANDARD KANDUNGAN Modul ini menerangkan tentang pengetahuan, maklumat dan kemahiran yang perlu mereka kuasai dan jalani untuk meneruskan pelajaran yang seterusnya yang saling berhubungkait. TEMA : Keluarga TAJUK : Keluarga Saya TEMPOH : Dua Minggu MASA : 60 minit TUNJANG UTAMA : Tunjang Komunikasi OBJEKTIF : Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid boleh; 1. Mengecam perkataan mengandungi vokal dan suku kata. STANDARD KANDUNGAN 1.4 Berbual/menyebut dengan berisyarat tentang perkara yang bertemakan kekeluargaan, kemasyarakatan, kebersihan, kesihatan dan keselamatan dalam situasi formal dan tidak formal secara bertatasusila 2.2 Membaca dan memahami perkataan, frasa, rangkai kata dan ayat. 3.3 Membina dan menulis perkataan,frasa, rangkai kata dan ayat dengan betul dan kemas. 12

14 STANDARD PEMBELAJARAN Berbual/menyebut dengan berisyarat tentang sesuatu perkara menggunakan kata panggilan dengan tepat bagi ahli keluarga asas dalam situasi tidak formal Mengecam perkataan mengandungi vokal dan suku kata Membina dan menulis frasa dengan betul dan kemas. KONSEP PERTAMA UNSUR BAHASA BBM : Memperkenalkan kod bahasa isyarat bagi perkataan diajar. : Abjad : Slide Show(MS-powerpoint), komputer riba, kad imbasan abjad, kad imbasan kod tangan abjad, lembaran kerja, pensel warna dan senarai semak Pengajaran Individu Murid. Cadangan Aktiviti Pengajaran Aktiviti pengajaran boleh dijalankan oleh guru mengikut kesesuaian murid masalah pendengaran yang ada di sekolah. Antara aktiviti pengajaran yang dicadangkan: 1. Membuat isyarat bedasarkan gambar 2. Mengecam perkataan mengandungi gabungan vocal dan suku kata Cth: ibu, aku, aki 3. Mengeja secara kod tangan perkataan diajar. 4. Memadankan vocal dengan suku kata. 13

15 MODUL PENGAJARAN UNIT 3 TEMA TOPIK KEMAHIRAN : 1.4 : Keluarga : Ahli-ahli keluarga Arahan : Lihat gambar dan nyatakan isyarat dengan betul tentang keluarga

16 MODUL PENGAJARAN UNIT 3 TEMA : Keluarga TOPIK : Ahli-ahli keluarga Kemahiran : 2.2 Arahan : Padankan perkataan dengan gambar bapa adik 3. kakak 4. abang 5. emak 15

17 MODUL PENGAJARAN UNIT 3 TEMA TOPIK KEMAHIRAN : 3.3 : Keluarga : Ahli-ahli keluarga Arahan : Tulis huruf kecil atau besar bagi perkataan di bawah. 1 2 ayah 5 emak 3 adik 4 abang kakak 16

18 MODUL PENGAJARAN UNIT 4 : Kebersihan TOPIK : Kebersihan Diri PENGENALAN Unit ini membolehkan murid-murid tahu, dan kenal suku kata terbuka. Aktiviti pengajaran dan pembelajaran adalah berdasarkan kemahiran standard kurikulum transformasi yang telah diwujudkan untuk murid-murid pendidikan khas dalam Program Transisi STANDARD KANDUNGAN Modul ini menerangkan tentang pengetahuan, maklumat dan kemahiran yang perlu mereka kuasai dan jalani untuk meneruskan pelajaran yang seterusnya yang saling berhubungkait. TEMA TAJUK TEMPOH MASA TUNJANG UTAMA OBJEKTIF : Kebersihan : Kebersihan Persekitaran : Dua Minggu : 60 minit : Tunjang Komunikasi : Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid boleh; 1. Mengeja dan mengisyaratkan perkataan yang mempunyai vocal berganding. STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN 1.4 Berbual/menyebut dengan berisyarat tentang perkara yang bertemakan kekeluargaan, kemasyarakatan, kebersihan, kesihatan dan keselamatan dalam situasi formal dan tidak formal secara bertatasusila. 2.2 Membaca dan memahami perkataan, frasa, rangkai kata dan ayat. 3.2 Menulis secara mekanis berdasrkan bahan yang di beri dengan betul dan kemas Berbual/menyebut dengan berisyarat tentang sesuatu perkara menggunakan diksi yang betul dalam situasi tidak formal Mengecam suku kata terbuka di dalam perkataan Menulis suku kata terbuka dengan cara yang betul dan tulisan yang kemas. 17

19 KONSEP PERTAMA UNSUR BAHASA BBM : Memperkenalkan kod bahasa isyarat bagi perkataan diajar. : Suku kata : Slide Show(MS-powerpoint), komputer riba, kad imbasan abjad, kad imbasan kod tangan abjad, lembaran kerja, pensel warna dan senarai semak Pengajaran Individu Murid. Cadangan Aktiviti Pengajaran Aktiviti pengajaran boleh dijalankan oleh guru mengikut kesesuaian murid masalah pendengaran yang ada di sekolah. Antara aktiviti pengajaran yang dicadangkan: 1. Mengecam perkataan mengandungi vokal terbuka. 2. Melengkapkan perkataan suku kata terbuka. 3. Memadankan perkataan yang mengandungi suku kata terbuka dengan gambar. 18

20 MODUL PEMBELAJARAN UNIT 5 TEMA : Kebersihan TOPIK : Kebersihan Diri KEMAHIRAN : 1.4 Arahan : Buat isyarat anggota badan yang terlibat dalam kebersihan diri. 19

21 MODUL PEMBELAJARAN UNIT 5 TEMA : Kebersihan TOPIK : Kebersihan Diri KEMAHIRAN : 2.2 Arahan : Padankan suku kata berdasarkan gambar. 1. Ka + ki mata 2. Ma + ta kuku 3. Ku + ku kaki 4. Ja + ri jari 20

22 MODUL PEMBELAJARAN UNIT 5 TEMA : Kebersihan TOPIK : Kebersihan Diri KEMAHIRAN : 3.2 Arahan : Tulis semula sukukata di bawah dengan tulisan yang betul dan kemas. 1. Ma + ta 2. Ka + ki 3. Ja + ri 21

23 4. Ku + ku 22

24 MODUL PENGAJARAN UNIT 5 : KELAS SAYA TOPIK : BARANG-BARANG DI DALAM KELAS PENGENALAN Unit ini membolehkan murid supaya mengenali, menyebut/bersuara dan membuat isyarat barang-barang yang terdapat di dalam kelas. Aktiviti pengajaran dan pembelajaran adalah berdasarkan kemahiran standard kurikulum transformasi yang telah diwujudkan untuk murid-murid pendidikan khas dalam Tahun Satu. STANDARD KANDUNGAN Modul ini menerangkan tentang pengetahuan dan maklumat berkaitan dengan peralatan yang ada di dalam kelas.pengajaran dan pembelajaran juga boleh mendidik murid supaya tahu penggunaan alatan yang betul dan bekerjasama dengan rakan-rakan untuk menggunakan dan menjaga peralatan dengan baik.. TEMA TAJUK TEMPOH MASA TUNJANG UTAMA OBJEKTIF STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN : Kelas Saya : Barang-barang Di dalam Kelas : Tiga Minggu : 60 minit : Tema Asas : Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat: 1. Membuat kod tangan dengan betul. 2. Mengeja dan menulis dengan betul. 3. Menyebut/bersuara dengan jelas : 1.5 Bercerita dan bercerita dengan berisyarat semula tentang sesuatu perkara dengan betul menggunakan sebutan yang jelas serta berisyarat dengan jelas. 2.3 Membaca pelbagai bahan bacaan/komunikasi seluruh 3.3 Membina dan menulis perkataan, frasa, rangkaikata dan ayat dengan betul dan kemas : Bercerita semula dengan berisyarat tentang sesuatu perkara yang didengarkan serta dipamerkan dengan menggunakan isyarat yang jelas dan betul Membaca dan memahami perkataan dan ayat tunggal daripada pelbagai bahan bacaan Membina dan menulis rangkaikata dengan betul dan kemas. 23

25 KONSEP PERTAMA UNSUR BAHASA : Memperkenalkan alatan di kelas dan juga kod-kod bahasa isyarat : Kata Nama Am ABM : Kad gambar, benda-benda maujud, Perkataan dan ayat mudah Cadangan Aktiviti Tambahan: 1. Menyebut/bersuara dan membuat isyarat peralatan di dalam kelas dengan jelas dan betul 2. Mengeja perkataan berulang kali. 3. Mengeja dan menulis dengan betul. 4. Memadankan gambar dengan perkataan dengan betul. 24

26 MODUL PENGAJARAN UNIT 5 : Kelas Saya TOPIK : BARANG-BARANG DI DALAM KELAS KEMAHIRAN : 1.5 Arahan : Letakkan nombor yang sesuai pada gambar dan buat isyarat yang betul

27 MODUL PENGAJARAN UNIT 5 : Kelas Saya TOPIK : BARANG-BARANG DI DALAM KELAS KEMAHIRAN : 2.3 Arahan : Padankan kod isyarat dengan gambar. 26

28 MODUL PENGAJARAN UNIT 5 : Kelas Saya TOPIK : BARANG-BARANG DI DALAM KELAS KEMAHIRAN : 3.3 Arahan : Isikan perkataan yang sesuai pada ayat di bawah berdasarkan gambar yang diberi. meja kerusi bakul sampah beg buku 1. Ini meja. 2. Ini kerusi. 3. Ini buku. 4. Ini beg. 5. Ini bakul sampah. 27

29 MODUL PENGAJARAN UNIT 6 : Kenderaan TOPIK : Kenderaan di darat PENGENALAN Unit ini membolehkan murid-murid tahu menulis dan membaca ayat tunggal dengan kod tangan yang betul. Aktiviti pengajaran dan pembelajaran adalah berdasarkan kemahiran standard kurikulum transformasi yang telah diwujudkan untuk murid-murid pendidikan khas dalam Program Transisi STANDARD KANDUNGAN Modul ini menerangkan tentang pengetahuan, maklumat dan kemahiran yang perlu mereka kuasai dan jalani untuk meneruskan pelajaran yang seterusnya yang saling berhubungkait. TEMA TAJUK TEMPOH MASA TUNJANG UTAMA OBJEKTIF STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN KONSEP PERTAMA : Kenderaan : Kenderaan di darat. : Dua Minggu : 60 minit : Tunjang Komunikasi : Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid boleh; 1. Beri respond melalui isyarat tangan terhadap sesuatu arahan, pertanyaan dan pesanan yang didengar dengan betul 2. Murid boleh membaca ayat tunggal dan ayat majmuk dengan kod tangan yang betul. 3. Membina dan menulis perkataan dan ayat 1.3 Memberi respon dengan isyarat kod tangan terhadap pertanyaan 2.3 Membaca pelbagai bahan bacaan / komunikasi seluruh 3.2 Membina dan menulis perkataan dengan betul dan kemas Memberi respon secara lisan dan berisyarat terhadap pelbagai jenis pertanyaan Membaca ayat tunggal dan ayat majmuk dengan kod tangan yang betul Menulis perkataanyang mengandungi sukukata terbuka dan tertutup dengan betul dan kemas : Memperkenalkan kod bahasa isyarat bagi perkataan dan ayat diajar. 28

30 UNSUR BAHASA BBM : Ayat tunggal dan ayat majmuk : Slide Show(MS-powerpoint), komputer riba, kad imbasan gambar, lembaran kerja, pensel warna dan senarai semak Pengajaran Individu Murid. Cadangan Aktiviti Pengajaran Aktiviti pengajaran boleh dijalankan oleh guru mengikut kesesuaian murid masalah pendengaran yang ada di sekolah. Antara aktiviti pengajaran yang dicadangkan: 1. Membaca dan mengeja secara kod tangan perkataan dan ayat. 3. Memadan ayat tunggal dengan gambar. 4. Menyusun semula perkataan menjadi ayat betul. 5. Membina ayat tunggal. 6. Membina ayat majmuk. 29

31 UNIT 6 : Kenderaan Tajuk : Kenderaan Di Darat KEMAHIRAN: 1.3.2, 2.3.3, ARAHAN: Eja dan baca nama kenderaan berikut basikal bas kereta motosikal lori 30

32 UNIT 6: Kenderaan Tajuk : Kenderaan Di Darat KEMAHIRAN: 1.3.2, 2.3.3, ARAHAN:Padankan gambar dengan kod tangan 31

33 UNIT 6 : Kenderaan Tajuk : Kenderaan di darat KEMAHIRAN: 1.3.2, 2.3.3, ARAHAN : Baca dan salin semula ayat berikut dengan betul. Ini basikal saya. Basikal saya warna merah. Ini basikal saya. Basikal saya warna merah. Ini kereta bapa. Kereta bapa warna biru. Ini kereta bapa. Kereta bapa warna biru. 32

34 MODUL PENGAJARAN UNIT 7 : Kenderaan TOPIK : Kenderaan di air PENGENALAN Unit ini membolehkan murid-murid menulis, membaca dan memahami ayat tunggal dan ayat majmuk. Aktiviti pengajaran dan pembelajaran adalah berdasarkan kemahiran standard kurikulum transformasi yang telah diwujudkan untuk murid-murid pendidikan khas dalam Program Transisi STANDARD KANDUNGAN Modul ini menerangkan tentang pengetahuan, maklumat dan kemahiran yang perlu mereka kuasai dan jalani untuk meneruskan pelajaran yang seterusnya yang saling berhubungkait. TEMA TAJUK TEMPOH MASA TUNJANG UTAMA OBJEKTIF STANDARD KANDUNGAN : Kenderaan : Kenderaan di air : Dua Minggu : 60 minit : Tunjang Komunikasi : Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid boleh; 1. Memberi respon melalui isyarat tangan terhadap sesuatu pertanyaan 2. Membaca dan memahami ayat tunggal dan ayat majmuk 1.4 Berbual dengan berisyarat tentang perkara yang bertemakan kenderaan 2.2 Membaca pelbagai bahan bacaan / komunikasi seluruh 3.2 Membina dan menulis perkataan, frasa rangkaikata dan ayat dengan betul dan kemas STANDARD PEMBELAJARAN KONSEP PERTAMA UNSUR BAHASA Berbual/ menyebut dengan isyarat tentang sesuatu perkara menggunakan diksi yang betul dalam situasi tidak formal Membaca dan memahami ayat tunggal dan ayat majmuk Menulis perkataan yang mengandungi diftong, digraf, vokal berganding dan konsonsn bergabung dengan betul dan kemas : Memperkenalkan kod bahasa isyarat bagi perkataan dan ayat diajar. : Ayat tunggal dan ayat majmuk 33

35 BBM : Slide Show(MS-powerpoint), komputer riba, kad imbasan gambar, lembaran kerja, pensel warna dan senarai semak Pengajaran Individu Murid. Cadangan Aktiviti Pengajaran Aktiviti pengajaran boleh dijalankan oleh guru mengikut kesesuaian murid masalah pendengaran yang ada di sekolah. Antara aktiviti pengajaran yang dicadangkan: 1. Membaca dan mengeja secara kod tangan perkataan dan ayat. 2. Memadan ayat tunggal dengan gambar. 3. Menyusun semula perkataan menjadi ayat betul. 4. Membina ayat tunggal. 5. Membina ayat majmuk. 34

36 UNIT 7 : Kenderaan Tajuk : Kenderaan di air KEMAHIRAN: 1.4.1, 2.3.4, ARAHAN: Suaikan gambar dengan perkataan rakit feri sampan kapal layar 35

37 UNIT 6 : Kenderaan Tajuk : Kenderaan di air ARAHAN:Susun huruf jadi perkataan bermakna KEMAHIRAN: 1.4.1, 2.3.4, r i f e feri pansam sampan kitra rakit palka yalar kapal layar 36

38 MODUL PENGAJARAN UNIT 8: SAYUR-SAYURAN TOPIK : SAYUR-SAYURAN PILIHAN PENGENALAN Unit ini membolehkan murid-murid supaya mengenali, menyebut/bersuara dan membuat isyarat sayur-sayuran dan membuat kod tangan bahasa isyarat komunikasi seluruh serta boleh menulis dengan betul perkataan berdasarkan kemahiran standard kurikulum transformasi yang telah diwujudkan untuk murid-murid pendidikan khas dalam program Tahun satu. STANDARD KANDUNGAN Modul ini menerangkan tentang pengetahuan, maklumat dan kemahiran yang perlu murid-murid kuasai dan jalani untuk meneruskan pembelajaran pelajaran yang seterusnya yang saling berhubungkait. TEMA TAJUK TEMPOH MASA TUNJANG UTAMA OBJEKTIF STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN : Sayur-sayuran : Sayur-sayuran pilihan : Dua Minggu : 60 minit : Komunikasi Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid boleh: Membuat isyarat tangan yang betul, menulis perkataan bagi sayur-sayuran dan membaca ayat tunggal mudah 1.3 Melihat, memahami dan memberi respon melalu isyarat tangan terhadap sesuatu arahan, pertanyaan dan pesanan yang didengar dengan betul. Membaca pelbagai bahan bacaan/ komunikasi seluruh a. membina dan menulis perkataan, frasa rangkaikata dan ayatdengan betul dan kemas. : Mendengar, memerhati/melihat, memahami dan memberikan respon secara lisan dan berisyarat terhadap pelbagai jenis pertanyaan membaca dn memahami perkataan dan ayat tunggal daripada pelbagai bahan bacaan membina dan menulis frasa dengan betul dan kemas : Mengenal dan menyebut dengan berisyarat sayur-sayuran 37

39 KONSEP PERTAMA UNSUR BAHASA : Kata Nama Am Sayur-sayuran BBM : Kad gambar, bahan maujud( sayur-sayuran terpilih), kad perkataan, kad huruf, Cadangan Aktiviti Tambahan: 1. Membuat puzzle gambar-sayuran 2. Memadankan gambar yang betul dengan kod bahasa isyarat yang ditunjukkan. 3. Menyambung titik-titik gambar sayur-sayuran yang sesuai. 4. Mewarna gambar sayuran berdasarkan contoh gambar yang diberikan oleh guru. 5. Membuat permainan kotak beracun mengenai ejaan sayuran berdasarkan model plastik sayuran.. 6. Menulis nama sayur- sayuran di dalam buku garis satu. 7. Menyebut dan mengeja perkataan sayur-sayuran berdasarkan kod bahasa isyarat yang ditunjukkan oleh guru. 38

40 UNIT 8 : Sayur-sayuran Tajuk : Sayur-sayuran pilihan ARAHAN:Eja dan baca nama sayur-sayuran di bawah. KEMAHIRAN:1.3.2,.2.3.1, labu cili lobak sawi 39

41 UNIT 8 : Sayur-sayuran Tajuk : Sayur-sayuran pilihan ARAHAN:Pilih dan tulis jawapan yang betul. KEMAHIRAN:1.3.2,.2.3.1, Ini (sawi,saya) 2. Itu (laju, labu) 3. Ini.(ciku, cili) 4. Itu..(lobak, lori) 40

42 UNIT 8: Sayur-sayuran Tajuk : Sayur-sayuran pilihan ARAHAN: Baca dan salin semula ayat berikut KEMAHIRAN:1.3.2,.2.3.1, Ini labu. Emak pergi pasar beli labu. Ini labu. Emak pergi pasar beli labu. Itu sawi. Kakak pergi pasar beli sawi. Itu sawi. Kakak pergi pasar beli sawi. Ini cili. Ayah pergi pasar beli cili. Ini cili. Ayah pergi pasar beli cili. 41

43