KUESIONER KEPUASAN KERJA GURU

Transkripsi

1 KUESIONER KEPUASAN KERJA GURU Petunjuk Pengisian: 1. Berilah tanda chek ( ) pada kolom tanggapan di belakang pernyataan yang tersedia sesuai dengan permintaan pada setiap sub variabel yang ada. 2. Setiap nomor hanya ada satu jawaban yang dipilih. No Pernyataan SS S TS STS 1. Mengajar memberi kesempatan kepada saya untuk meningkatkan profesionalisme. 2. Penghasilan guru cukup untuk biaya hidup wajar. 3. Mengajar memberi kesempatan untuk menggunakan berbagai macam keterampilan. 4. Pendapatan yang tidak cukup menjauhkan saya dari kehidupan yang saya inginkan. 5. Kepala sekolah menjadi guru bagi guru yang lainnya. 6. Tidak ada yang memberitahu saya bahwa saya guru yang baik. 7. Pekerjaan guru berisi kegiatan-kegiatan rutin. 8. Saya tidak berhasil pada pekerjaan saya sekarang. 9. Kondisi kerja di sekolah saya dapat diperbaiki. 10. Saya menerima pengakuan dari kepala sekolah. 11. Saya tidak memiliki kebebasan untuk membuat keputusan sendiri. 12. Kepala sekolah memberi saran untuk memperbaiki pengajaran saya. 13. Mengajar memberikan rasa aman di masa depan. 14. Saya menerima pengakuan penuh atas kesuksesan mengajar saya. 15. Saya bergaul baik dengan kolega saya. 16. Administrasi di sekolah saya tidak secara jelas mencerminkan kebijakan sekolah. 17. Kepala sekolah memberi bantuan ketika saya membutuhkan pertolongan. 18. Kondisi kerja di sekolah saya nyaman. 19. Mengajar memberikan kesempatan untuk membantu para siswa belajar. 95

2 20. Saya menyukai teman-teman yang bekerja sama dengan saya. 21. Mengajar memberi kesempatan terbatas bagi saya untuk maju. 22. Para siswa menghargai saya sebagai guru. 23. Saya takut kehilangan pekerjaan sebagai guru. 24. Mengajar melibatkan terlalu banyak tugas kantor. 25. Kepala sekolah tidak mendukung saya. 26. Mengajar merupakan pekerjaan yang sangat menyenangkan. 27. Kondisi kerja di sekolah saya tidak semakin buruk. 28. Mengajar menurunkan semangat saya. 29. Administrasi sekolah mengkomunikasikan kebijakan sekolah dengan baik. 30. Saya tidak pernah merasa aman dalam pekerjaan mengajar saya. 31. Mengajar tidak memberi kesempatan saya mengembangkan metode-metode baru. 32. Kepala sekolah saya memperlakukan setiap orang secara adil. 33. Kolega saya mendorong saya untuk bekerja lebih baik. 34. Saya merencanakan pengajaran harian dengan penuh tanggungjawab. 35. Lingkungan fisik sekitar sekolah tidak menyenangkan. 36. Saya digaji secara proporsional sesuai kemampuan saya. 37. Kolega saya sangat kritis satu terhadap yang lainnya. 38. Saya bertanggungjawab terhadap pengajaran saya. 39. Kolega saya memberi sugesti atau umpan balik mengenai pengajaran saya. 40. Kepala sekolah memberi bantuan untuk memperbaiki pengajaran saya. 41. Saya tidak dapat bekerja sama dengan teman kerja. 42. Mengajar mendorong saya menjadi kreatif. 43. Kepala sekolah tidak mau mendengarkan saran. 44. Penghasilan guru tidak cukup untuk hidup. 45. Saya tidak peduli terhadap pengajaran. 46. Pekerjaan guru sangat menyenangkan. Saya menerima terlalu banyak instruksi yang 47. tidak berarti dari kepala sekolah. 96

3 48. Saya tidak suka dengan orang-orang yang bekerja dengan saya. 49. Saya sedikit sekali menerima pengakuan dari kepala sekolah. 50. Mengajar memberikan kesempatan yang baik untuk kemajuan. 51. Minat saya hampir sama dengan minat kolega saya. 52. Saya tidak bertanggungjawab atas tindakan saya. Kepala sekolah menyediakan bahan yang 53. saya perlukan agar saya dapat melakukan yang terbaik. 54. Saya telah membuat persahabatan yang erat dengan kolega saya. 55. Kondisi kerja di sekolah saya baik. 56. Kepala sekolah membuat saya merasa tidak nyaman. 57. Penghasilan saya sebagai guru kurang pantas. 58. Saya mencoba menerima kebijakan sekolah. 59. Ketika saya mengajarkan materi pelajaran dengan baik, kepala sekolah memperhatikan. 60. Kepala sekolah menjelaskan apa yang diharapkan dari saya. 61. Mengajar memberi saya keamanan finansial. 62. Kepala sekolah memuji pengajaran yang baik. 63. Saya tidak tertarik pada kebijakan sekolah. 64. Saya bergaul baik dengan siswa. 65. Saya membandingkan gaji saya dengan gaji guru di daerah lain. 66. Tindakan kolega saya keterlaluan. 97

4 PENGETAHUAN MENYUSUN RPP DALAM KTSP I. PETUNJUK: Berilah tanda siling (X) pada huruf : A, B, C atau D pada jawaban yang benar Waktu untuk mengerjakan soal 60 menit II. Soal-soal: 1. Perencanaan jangka pendek untuk memperkirakan atau memproyeksikan apa yang akan dilakukan dalam pembelajaran, merupakan... A. penilaian C.materi standar B. identifikasi kebutuhan D.hakikat perencanaan 2. Kompetensi dasar berfungsi mengembangkan... A. potensi peserta didik C. perencanaan B. materi standar D. indikator hasil belajar 3. Berfungsi memberi makna terhadap kompetensi dasar yaitu... A. indikator hasil belajar C. materi standar B. identifikasi kompetensi D. penilaian 4. Berfungsi menunjukkan keberhasilan pembentukan kompetensi peserta didik yaitu... A. identifikasi kompetensi B. identifikasi kebutuhan C. indikator hasil belajar D. kompetensi dasar 5. Berfungsi mengukur pembentukan kompetensi, dan menentukan tidakan yang harus dilakukan apabila kompetensi standar belum terbentuk atau belum tercapai yaitu... A. materi standar C. Indikator hasil belajar B. penilaian D. Kompetensi dasar 98

5 6. RPP KTSP yang akan bermuara pada pelaksanaan pembelajaran, sedikitnya mencakup tiga kegiatan, yaitu... A. identifikasi kebutuhan, perumusan kompetensi dasar dan penyusunan program pembelajaran B. perencanaan, operasional kegiatan, evaluasi C. perencanaan, identifikasi kebutuhan, identifikasi kompetensi D. identifikasi kebutuhan, perencanaan, evaluasi 7. Bertujuan antara lain untuk melibatkan dan memotivasi peserta didik agar kegiatan belajar dirasakan oleh mereka sebagai bagian dari kehidupannya dan mereka merasa memilikinya, menggambarkan... A. identifikasi kebutuhan B. penyusunan program pembelajaran C. penilaian D. indikator hasil belajar 8. Merupakan sesuatu yang ingin dimiliki oleh peserta didik dan merupakan komponen utama yang harus dirumuskan dalam pembelajaran, yang memiliki peran penting dan menentukan arah pembelajaran, menggambarkan... A. identifikasi kebutuhan B. penyusunan program C. identifikasi kompetensi D. hakikat penilaian 9. Komponen program mencakup kompetensi dasar, materi standar, metode dan teknik, media dan sumber belajar, waktu belajar dan daya dukung lainnya, menggambarkan... A. identifikasi kebutuhan B. identifikasi kompetensi C. hakikat penilaian D. penyusunan program pembelajaran 99

6 10. Setiap akan melakukan pembelajaran, guru wajib memiliki persiapan, baik persiapan tertulis maupun tidak tertulis. Bila dihubungkan dengan Fungsi RPP, maka termasuk... A. penyusunan program B. identifikasi kebutuhan C. identifikasi kompetensi D. fungsi perencanaan 11. Komponen-komponen yang harus dipahami guru dalam pengembangan KTSP antara lain: kompetensi dasar, materi standar, hasil belajar, indikator hasil belajar, penilaian, dan prosedur pembelajaran. Bila dihubungkan dengan Fungsi RPP, maka komponenkomponen yang harus dipahami guru, terjadi saat... A. penyusunan program B. identifikasi kebutuhan C. fungsi perencanaan D. identifikasi kompetensi 12. Pengembangan RPP harus memperhatikan karakteristik peseta didik terhadap materi standar yang dijadikan bahan kajian. Bila dihubungkan dengan Prinsip pengembangan RPP, maka kompetensi yang dirumuskan dalam RPP harus... A. utuh dan menyeluruh B. sederhana dan fleksibel C. ada koordinasi D. jelas 13. Pengembangan RPP harus memperhatikan karakteristik peserta didik terhadap materi standar yang dijadikan bahan kajian. Bila dihubungkan dengan Prinsip Pengembangan RPP, maka kompetensi yang dirumuskan dalam RPP harus sederhana dan fleksibel serta dapat... A. dilaksanakan dalam kegiatan pembelajaran B. dilaksanakan secara terpadu C. mengukur kompetensi yang dirumuskan D. mengukur tujuan pembelajaran 100

7 14. Pengembangan RPP harus memperhatikan karakteristik peserta didik terhadap materi standar yang dijadikan bahan kajian. Bila dihubungkan dengan Prinsip Pengembangan RPP, maka RPP harus menunjang dan sesuai dengan... A. kompetensi dasar C. standar isi B. standar kompetensi D. program sekolah 15. Pengembangan RPP harus memperhatikan karakteristik peserta didik terhadap materi standar yang dijadikan bahan kajian. Bila dihubungkan dengan Prinsip Pengembangan RPP, maka RPP yang dikembangkan harus utuh dan menyeluruh, serta jelas... A. Kegiatannya C. perencanaanya B. Pencapaiannya D. pelaksanaannya 16. Pengembangan RPP harus memperhatikan karakteristik peserta didik terhadap materi standar yang dijadikan bahan kajian. Bila dihubungkan dengan Prinsip Pengembangan RPP, maka harus ada koordinasi antar komponen pelaksana program di sekolah, terutama apabila pembelajaran dilaksanakan secara... A. Klasikal C. Tim (team teaching) B. Menyeluruh D. Terencana 17. Pengembangan RPP berkaitan erat dengan kegiatan pembelajaran dan pelaksanaan bimbingan. Bila dihubungkan dengan unsur proses dan produk, maka langkah pertama yang ditempuh guru dalam mengembangkan RPP adalah... A. menentukan standar kompetensi B. mengidentifikasi dan mengelompokkan kompetensi C. merumuskan tujuan pembelajaran D. menentukan sumber belajar 101

8 18. Pengembangan RPP berkaitan erat dengan kegiatan pembelajaran dan pelaksanaan bimbingan. Bila dihubungkan dengan unsur proses dan produk, maka langkah kedua yang ditempuh guru dalam mengembangkan RPP adalah... A. merencanakan penilaian B. menentukan metode C. mengidentifikasi kompetensi D. mengembangkan materi standar 19. Pengembangan RPP berkaitan erat dengan kegiatan pembelajaran dan pelaksanaan bimbingan. Bila dihubungkan dengan unsur proses dan produk, maka langkah ketiga yang ditempuh guru dalam mengembangkan RPP adalah... A. merencanakan penilaian B. menentukan metode C. mengembangkan materi standar D. mengidentifikasi kompetensi 20. Pengembangan RPP berkaitan erat dengan kegiatan pembelajaran dan pelaksanaan bimbingan. Bila dihubungkan dengan unsur proses dan produk, maka langkah terakhir yang ditempuh guru dalam mengembangkan RPP adalah... A. merencanakan penilaian B. mengidentifikasi kompetensi C. mengembangkan materi standar D. menentukan metode 102

9 Lembar Jawaban Instrumen Penelitian Kemampuan Menyusun RPP dalam KTSP Nama Responden : Nama Sekolah : Berilah tanda silang (X) pada huruf: A, B, C, atau D sebagai jawaban yang benar pada lembar jawaban. Waktu untuk mengerjakan soal : 60 menit. No. Pilihan 1. A B C D 2. A B C D 3. A B C D 4. A B C D 5. A B C D 6. A B C D 7. A B C D 8. A B C D 9. A B C D 10. A B C D 11. A B C D 12. A B C D 13. A B C D 14. A B C D 15. A B C D 16. A B C D 17. A B C D 18. A B C D 19. A B C D 20. A B C D 103

10 Kunci Jawaban Instrumen Penelitian Kemampuan Menyusun RPP dalam KTSP 1. D 11. C 2. A 12. D 3. C 13. A 4. C 14. A 5. B 15. B 6. A 16. C 7. A 17. B 8. C 18. D 9. D 19. B 10. D 20. A 104

11 (diisi guru) SKALA KINERJA MENGAJAR GURU Berilah tanda cek ( ) pada kolom TP : tidak pernah J : jarang SR : sering SL : selalu No Pernyataan TP J SR SL 1. Saya menggunakan gaya mengajar yang berbeda-beda 2. Kebanyakan siswa dari kelas saya mendapat nilai yang bagus 3. Saya mengajar setiap siswa menurut kapasitas mereka 4. Saya melakukan persiapan dari rumah untuk mengajar 5. Saya juga mengajar mata pelajaran yang sulit dengan mudah 6. Jika ada pertanyaan dari siswa di kelas, saya mencoba menjawab sebaik mungkin untuk memuaskan mereka 7. Saya tidak melakukan ketidakadilan dalam memberi nilai 8. Saya tidak mempengaruhi kegiatan belajar di kelas dengan kegiatan ekstra kurikuler 9. Saya tidak mencapurkan tanggungjawab saya di rumah pada pekerjaan saya 10. Saya selalu berusaha untuk mengembangkan /meningkatkan diri 11. Apabila saya di sekolah, saya datang ke kelas saya tepat waktu 12. Saya tidak melakukan pekerjaan tambahan (selain mengajar) pada waktu saya di kelas 13. Saya melakukan pekerjaan saya dengan penuh tanggungjawab 14. Saya menyelesaikan silabus saya tepat waktu di kelas 15. Saya akan memelihara tata krama di kelas 105

12 (diisi Kepala Sekolah) Unit Kerja :... Nama :... Jenis Kelamin :... SKALA KINERJA MENGAJAR GURU Berilah tanda cek ( ) pada kolom TP : Tidak Pernah J : Jarang SR : Sering SL : Selalu No Pernyataan TP J SR SL 1. Guru menggunakan gaya mengajar yang berbeda-beda. 2. Kebanyakan siswa di kelas mendapat nilai yang baik. 3. Guru mengajar setiap siswa menurut kemampuan mereka. 4. Guru membuat persiapan dari rumah untuk mengajar. 5. Guru mengajar materi pelajaran yang sulit dengan mudah. 6. Jika ada pertanyaan dari siswa di kelas, guru mencoba menjawab sebaik mungkin untuk memuaskan mereka. 7. Guru tidak melakukan ketidakadilan dalam memberi nilai. 8. Guru tidak mempengaruhi kegiatan belajar di kelas dengan kegiatan ekstra kurikuler. 9. Guru tidak mencapurkan tanggungjawabnya di rumah dengan pekerjaannya. 10. Guru selalu berusaha untuk mengembangkan /meningkatkan diri. 11. Ketika guru di sekolah, dia datang ke kelas dengan tepat waktu. 12. Guru tidak melakukan pekerjaan tambahan (selain mengajar) pada waktu di kelas 13. Guru melakukan pekerjaannya dengan penuh tanggungjawab. 14. Guru menyelesaikan silabus tepat waktu di kelas. 15. Guru akan memelihara tata krama di kelas. 106

13 One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test Y_KepSek X1 N Normal Parameters a Mean E2 Std. Deviation E1 Most Extreme Differences Absolute Positive Negative Kolmogorov-Smirnov Z Asymp. Sig. (2-tailed) a. Test distribution is Normal. Correlations Y_KepSek X1 Y_KepSek Pearson Correlation * Sig. (2-tailed).017 N X1 Pearson Correlation.501 * 1 Sig. (2-tailed).017 N *. Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed). 107

14 Y.Guru dengan X2 Reliability Statistics Cronbach's Alpha Cronbach's Alpha Based on Standardized Items N of Items Item-Total Statistics Scale Mean if Item Deleted Scale Variance if Item Deleted Corrected Item-Total Correlation Squared Multiple Correlation Cronbach' s Alpha if Item Deleted Y_Guru a X a a. The value is negative due to a negative average covariance among items. This violates reliability model assumptions. You may want to check item codings. One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test Y_Guru X2 N Normal Parameters a Mean Std. Deviation Most Extreme Differences Absolute Positive Negative Kolmogorov-Smirnov Z Asymp. Sig. (2-tailed) a. Test distribution is Normal. 108

15 Correlations Y_Guru X2 Y_Guru Pearson Correlation * Sig. (2-tailed).017 N X2 Pearson Correlation.370 * 1 Sig. (2-tailed).017 N *. Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed). Y.Kepsek dengan X2 Reliability Statistics Cronbach's Alpha Cronbach's Alpha Based on Standardized Items N of Items Item-Total Statistics Scale Mean if Item Deleted Scale Variance if Item Deleted Corrected Item-Total Correlation Squared Multiple Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted Y_Guru a X a a. The value is negative due to a negative average covariance among items. This violates reliability model assumptions. You may want to check item codings. One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test Y_Guru X2 N Normal Parameters a Mean Std. Deviation Most Extreme Differences Absolute Positive

16 Negative Kolmogorov-Smirnov Z Asymp. Sig. (2-tailed) a. Test distribution is Normal. Correlations Y_Guru X2 Y_Guru Pearson Correlation * Sig. (2-tailed).017 N X2 Pearson Correlation.370 * 1 Sig. (2-tailed).017 N *. Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed). 110