FORMAT PROPOSAL KAJIAN

Transkripsi

1 FORMAT PROPOSAL KAJIAN. Tajuk Kajian & Kandungan Proposal 2. Pengenalan / Latar belakang kajian 3. Penyataan Masalah 4. Skop kajian 5. Objektif kajian 6. Soalan Kajian 7. Signifikasi Kajian (Kepentingan Kajian) 8. Definisi Operasional 9. Limitasi Kajian 0.Sorotan Kajian.Prosedur Kajian (Metodologi) 2.Bibliografi (Rujukan)

2 PENGENALAN Mulakan dengan satu atau dua perenggan memperkenalkan secara umum dan ringkas kandungan yang anda tulis dalam bab tersebut. Bab ini mengandungi penerangan tentang latar belakang kajian, pernyataan masalah, persoalan kajian, objektif kajian, kepentingan kajian dari segi teori, metodologi dan praktikal, skop kajian, definisi pemboleh ubah utama dan organisasi tesis.

3 PENGENALAN Tulis sesuatu yang dapat menarik minat pembaca terhadap kajian hubungkan kajian kita kepada sesuatu isu penting yang bersifat semasa seperti globalisasi, pembangunan modal insan dsb. TAJUK KAJIAN : PENGUASAAN JAWI DAN HUBUNGANNYA DENGAN MINAT DAN PENCAPAIAN PELAJAR DALAM PENDIDIKAN ISLAM Pendidikan Islam adalah satu proses mendidik akal, jasmani dan roh manusia berasaskan nilai-nilai insaniah yang bersumberkan al-quran dan al-hadith, bagi melahirkan manusia yang bertakwa. Pendidikan Islam melatih perasaan halus pelajar supaya sikap, tindakan dan keputusan mereka ditadbir oleh nilai-nilai Namun begitu, berdasarkan laporan dan kajian, pelajar kurang berminat terhadap mata pelajaran Pendidikan Islam.

4 PENYATAAN MASALAH Tanya diri kita : Apakah masalah sebenar yang ingin dikaji. Mengapa kita anggap ianya adalah masalah. Bolehkah kita mencari jalan penyelesaiannya. Masalah yang ingin dikaji adalah masalah yang benar-benar wujud. Bukan ANDAIAN pengkaji semata-mata. Pastikan masalah memang wujud menerusi pembacaan ekstensif (bacalah kajian 3 tahun ke belakang 202, 203, 204 jgn kajian yang dah basi tahun 943)

5 Berdasarkan kajian dan laporan yang dijalankan, penguasaan pelajar dalam kemahiran menulis dan membaca Jawi adalah lemah (Awang Mohamad Amin, 989). Kajian daripada Mustapha Yazid (99) mendapati, 95 peratus pelajar mempunyai sikap negatif terhadap tulisan Jawi seperti susah dipelajari, tidak penting dan tidak dinilai dalam peperiksaan. Hal ini memberi kesan terhadap pencapaian dan minat terhadap mata pelajaran Pendidikan Islam (Sulaiman Ngah Ghazali, 990; Azman Wan Chik, 986). Pelajar-pelajar yang tidak dapat menguasai kemahiran membaca dan menulis Jawi akan semakin ketinggalan dalam mata pelajaran Pendidikan Islam apabila alat bantu mengajar yang digunakan oleh guru ditulis dengan menggunakan tulisan Jawi (Muhammad Endut, 992). Oleh itu, Isahak Haron dan Hassan Basri (994) berpendapat, kelemahan pelajar-pelajar sekolah menengah dalam menguasai kemahiran Jawi mempunyai kaitan langsung dengan keupayaan mereka pada peringkat sekolah rendah.

6 SKOP KAJIAN Liputan bagi sesuatu kajian yang akan dijalankan. Ada kaitan dengan tajuk kajian. Ada fokus kajian (tidak umum; mesti spesifik) Tajuk Kajian Masalah disiplin pelajar di sekolah agama Tajuk & Skop Kajian Masalah disiplin pelajar perempuan di sekolah menengah agama di Selangor Tajuk + Skop + Fokus Masalah ponteng sekolah dalam kalangan pelajar perempuan di sekolah menengah agama di negeri Selangor

7 TAJUK KAJIAN Tajuk yang baik memiliki ciri-ciri berikut : Dapat menarik minat pembaca Terminologi selari dengan kajian semasa Nyatakan subjek kajian Nyatakan pembolehubah terlibat Nyatakan hubungan antara pembolehubah Nyatakan skop dan fokus kajian PENGUASAAN JAWI DAN HUBUNGANNYA DENGAN MINAT DAN PENCAPAIAN PELAJAR DALAM PENDIDIKAN ISLAM

8 OBJEKTIF KAJIAN Objektif kajian yang mantap mestilah : Objektif kajian Dinyatakan secara khusus Objektif kajian Dapat diukur Objektif kajian Dapat dicapai melalui kajian FAKTOR BERLAKUNYA PELANGGARAN DISIPLIN DALAM KALANGAN PELAJAR PEREMPUAN TINGKATAN EMPAT DI SEKOLAH MENENGAH DAERAH KAJANG

9 OBJEKTIF UMUM OBJEKTIF KHUSUS Mengenalpasti faktor yang mempengaruhi berlakunya perlanggaran disiplin dalam kalangan pelajar perempuan Tingkatan Empat Mengenalpasti faktor persekitaran sekolah yang mempengaruhi perlanggaran disiplin pelajar perempuan Tingkatan Empat Mengetahui hubungan kekerapan melanggar peraturan sekolah dengan faktor pelaksanaan peraturan disiplin di sekolah dalam kalangan pelajar perempuan Tingkatan Empat

10 SOALAN KAJIAN / HIPOTESIS Dalam bentuk ayat tanya Bergantung kepada jenis kajian HIPOTESIS (KUANTITATIF) SOALAN KAJIAN (KUALITATIF) Membantu menentukan analisa data

11 KEPENTINGAN KAJIAN (SIGNIFIKASI KAJIAN) Apakah faktor yang menjadikan sesuatu kajian signifikan? Sejauh manakah signifikannya kajian kita? Ciri-ciri kajian yang signifikan Ya Tidak Membina modul/instrumen kajian Mendapat korelasi antara pembolehubah yang baru Meneroka bidang baharu Menjalankan kajian dalam konteks atau situasi yang baharu

12 DEFINISI OPERASIONAL Diperlukan untuk mentakrif istilah utama yang digunakan dalam kajian. Membezakan maksud istilah dalam konteks umum dengan konteks kajian kita. Istilah umum spt pelajar, pengajaran, sekolah tidak perlu diberi definisi operasional kecuali jika berbeza dengan istilah yang difahami secara umum.

13 LIMITASI (BATASAN) KAJIAN Merujuk kepada kemungkinan wujudnya kelemahan kajian yang berada di luar kawalan anda (parameter metodologi kajian spt pemilihan sampel bukan rawak, saiz sampel yang kecil dll) Batasan kajian yang bersifat peribadi spt kekurangan duit untuk buat kajian, kesuntukan masa kerana terlalu sibuk, penyelia susah untuk dihubungi atau tidak tahu langsung bagaimana nak buat latihan ilmiah TIDAK DIKIRA sebagai batasan kajian sebenar yang perlu dilaporkan.

14