BAB III METODE PENELITIAN

Transkripsi

1 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Waktu Dan Tempat Penelitian Waktu Pelaksanaan Adapun waktu pelaksanaan penelitian ini dilakukan pada semester ganjil tahun Akademik M Mahasiswa Jurusan pendidikan kimia FMIPA yakni pada akhir bulan Oktober 013. Dari kegiatan observasi sampai pada pengambilan data Tempat Pelaksanaan FMIPA. Tempat penelitian Universitas Negeri Gorontalo di jurusan pendidikan kimia 3. Desain Penelitian berikut : Desain dalam penelitian hubungan antar variabel dapat digambarkan sebagai 1 Y 3 X

2 X1 = Variabel bebas, Epistemologi Sains Mahasiswa X = Variabel bebas, Motivasi Belajar Y = Variabel terikat, Prestasi belajar Kimia Dasar 3. 3 Variabel Penelitian. Dalam penelitian ini terdapat tiga variabel utama, yaitu variabel terikat (dependent) dengan simbol Y yang merupakan pengaruh dalam penelitian. Variabel bebas yaitu variabel yang mempengaruhi variabel lain yang di selidiki pengaruhnya. Variabel terikat adalah gejala atau unsur yang dipengaruhi oleh variabel lain. Dan variabel bebas (independent) dengan simbol X 1 dan X. Variabel terikat Y dalam penelitian adalah prestasi belajar Kimia Dasar, yakni nilai prestasi belajar Kimia Dasar pada semseter Genap. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah epistemologi sains mahasiswa, dan Motivasi belajar. Untuk lebih memperjelas penelitian dan pengumpulan data nanti maka di uraikan kisi kisi instrumen setiap variabel. Tabel 3.1 Kisi-Kisi Instrumen Epistemologi Sains Kisi Kisi Instrumen Epistemologi sains Mahasiswa (Di adaptasi dari penelitian Elaosi Vhurumuku 010) : N Indikator Aspek Item + Item - Jumlah

3 o 1 Empiris Pengetahuan kimia diperoleh berdasarkan pengamatan/percobaan 1,3,7,9,14, 16. 6,15 Verifikatif Dapat dibuktikan 10,0,3, 4-3 Dapat mengulang kapan 1 Obyektif saja Objektif dalam - melakukan percobaan 4 Intuiesme/ Penggunaan keyakinan 5,1 4,11, sikap dan nilai 6 kesadaran Menikmati kerja individu 8,5 Proses ilmiah 17,18,19, - 5 Sisitimatis Jumlah Butir Soal/Item Melibatkan manipulasi dan kreativitas Tabel 3.. Kisi-kisi Instrumen Motivasi Belajar Indikator ASPEK Item + Item - Jumlah Kehadiran di kelas 1,3 3 Ketekunan Mengikuti PBM Di 4 5,6 3 dalam belajar kelas Belajar di rumah 7,9 8, ,14 1, Ulet dalam kesulitan Sikap terhadap Usaha mengatasi menghadapi belajar kesulitan belajar kesulitan belajar Minat dan ketajaman perhatian dalam belajar Berprestasi dalam belajar Kebiasaan dalam mengikuti perkuliahan Keinginan untuk berprestasi 16, ,4 5,6 4

4 Mandiri dalam belajar Menyelesaikan tugas 7 8,9,30 4 Jumlah butir soal 30 Untuk variabel Y, Prestasi belajar kimia dasar diperoleh di arsip yang ada pada pengelola atau team teaching dosen mata kuliah kimia dasar dengan kriteria prestasi belajar seperti pada tabel : Tabel 3.3 Kriteria Indeks Prestasi Belajar No Huruf/Angka Prestasi Presentase (%) Kriteria 1 A/ Baik sekali B/ Baik 3 C/ Cukup 4 D/ Kurang 5 E/ Sangat kurang (Sumber : Pedoman Akademik UNG 010) 3.4 Populasi Dan Sampel Populasi Populasi adalah keseluruhan subyek penelitian (Arikunto 010 : 173). Menurut riduan ( 006), populasi adalah kumpulan semua individu dalam suatu batas tertentu. dalam penelitian ini populasi adalah seluruh mahasiswa jurusan pendidikan

5 kimia FMIPA universitas negeri gorontalo berjumlah 8 mahasiswa dari seluruh angkatan yang aktiv pada tahun akademik dan telah selesai memprogramkan mata kuliah Kimia Dasar Sampel Sampel adalah sebagian atau wakil populasi yang di teliti (Arikunto 010:174). Sampel dalam penelitian ini adalah mahasiswa jurusan pendidikan kimia semua angkatan. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini adalah merupakan sampel Stratafied random, yakni pengambilan secara acak, dimana semua subjek dianggap sama dalam penyebaran dan pengisian insrumen dan punya kesempatan menjadi sampel, sehingga peneliti terlepas dar perasaan ingin mengistemewakan satu dari beberapa subjek. (Arikunto 010 : 177) Dalam penelitian ini sampel yakni mahasiswa jurusan pendidikan kimia semua angkatan yang telah memprogramkan kimia dasar dengan jumlah mahasiswa sebanyak 8. Dalam angka penetapan sampel, bahwa apabila ada populasi lebih dari 100 orang maka sampel yang diambil sebanyak 10,15, atau s/d 5 %. sedangkan apabila populasinya kurang dari 100 orang maka sampelnya adalah seluruh populasi. berdasarkan pendapat tersebut, sampel maka dalam penelitian ini sampel di tetapkan sebanyak 5 % dari jumlah populasi Banyaknya sampel yang dipilih dapat dilihat pada perhitungan berikut :

6 sampel = populasi x 5%, sampel = 8 x 5% (0,5),sampel = 57 Tabel 3.4 Sebaran Populasi dan sampel Jumlah Mahasiswa Jurusan kimia: No Angkatan Populasi (15 % Populasi) Sampel Jumlah Teknik Pengumpulan Data Teknik pengumpulan data merupakan cara yang dilakukan untuk memperoleh data dan keterangan keperluan dalam penelitian. Data yang yang dibutuhkan peneliti dalam melakukan penelitian dan data yang digunakan diperoleh dari data primer. Data primer yaitu data yang diperoleh peneliti dari pengamatan secara langsung terhadap objek yang diteliti, yakni melalui angket dan dokumentasi Angket Angket atau kuisioner adalah teknik pengumpul data yang dilakukan dengan cara memberikan seperangkat pertanyaan atau pernyataan kepada orang lain yang dijadikan responden untuk dijawabnya. Menurut Arikunto (010: 68), kuisioner adalah sejumlah pertanyaan atau pernyataan tertulis yang digunakan untuk memperoleh dari responden dalam arti laporan tentang pribadinya, atau hal-hal diketahui.

7 Angket dalam penelitian ini digunakan untuk mendapatkan informasi tentang Epistemologi Sains mahasiswa dan motivasi belajar. Angket yang akan digunakan adalah pilihan ganda dimana setiap soal telah disediakan 5 alternatif jawaban Dokumentasi Menurut Arikunto (010:74) metode dokumentasi yaitu mencari data mengenai hal-hal atau variabel yang berupa catatan, transkrip, buku, surat kabar, majalah, prasasti, notulen rapat, legger, agenda dan sebagainya. Dalam penelitian ini metode dokumentasi digunakan untuk mendapatkan data tentang daftar nama, prestasi belajar dan jumlah mahasiswa yang menjadi populasi untuk penentuan sampel. Untuk variabel X 1 yakni Epistemologi Sains mahasiswa menggunakan angket atau kuisioner yang terdiri dari pernyataan pernyataan dengan di sertai jawaban jawaban dengan lima kategori pilihan berdasarkan frekuensi : a. Sangat Setuju(SS) b. Setuju (S), c.ragu-ragu(rr), d. Kurang setuju (KS) e. Tidak setuju(ts). Dalam setiap butir item diberi skor setiap pilihan dari item item tersebut ada beberapa terbagi atas item positif dan negatif. Pilihan pertama, memiliki nilai skor 5, Pilihan kedua,memiliki nilai skor 4. pilihan ketiga,memiliki nilai skor 3 Pilihan keempat, memilki nilai skor Pilihan kelima, memiliki skor 1. Namun dalam hal ini tergantung dari sifat butir pernyataan.dengan skor maksimum dari 6 butir soal adalah 130, sedangkan skor minimum 6. Dari skor dikonversikan yang diperoleh

8 Untuk variabel X yakni motivasi memiliki item positif dan negatif, kuisioner dengan kategori pilihan yakni. Hampir selalu (HS), Sering(S), Kadang Kadang(KK), Jarang(J),Tidak pernah(tp). Jumlah item 30 Dengan skor setiap pilihan 5,4,3,,1 dan dengan jumlah skor total maksimum 150, skor total minimum 30 Tabel 3.5 Kriteria Indeks Variabel Epistemologi Sains dan Motivasi belajar Rentang Skor Kriteria Epistemologi sains Rentang skor Kriteria Motivasi Baik Tinggi Cukup Cukup Kurang kurang 6-54 Lemah Rendah (Vhurumuku 010), (Sugiyanto 01), Sebelum angket diedarkan pada responden, maka angket yang telah di susun harus perlu diuji kesahihan dan reliabilitasnya Validitas Dalam setiap penelitian maka sebelum angket diedarkan pada responden, terlebih dahulu di uji kesahihan dan keterandalanya. Pengujian ini adalah sebagai pemenuhan syarat validitas reliabilitas. Validitas adalah tingkat keandalan dan kesahihan alat ukur yang di gunakan. Instrumen di katakan valid digunakan untuk mengukur apa yang seharusnya di ukur (Arikunto 010: 11)

9 Namun dalam hal penelitian ini, angket yang digunakan ini merupakan suatu instrumen yang sudah baku atau dalam jens validitas merupakan validitas logis yang instrumenya telah memenuhi persyaratan validitas yang telah didasarkan pada hasil penalaran. Kondisi valid tersebut sudah dipandang memenuhi karena instrumen sudah dirancang dengan baik mengikuti teori dan ketentuan yang ada, dan didasarakan pertimbangan para pakar atau ahli. (Scarvia B Anderson dalam Zahir Abdul 013) Cholid, (008) validitas atau kesahihan maksudnya bahwa antara alat pengukur dengan tujuan pengukuran haruslah cocok. Pengujian validitas angket isi dan konstruk dari pada item dan instrumen. Kuisioner yang valid harus mempunyai validitas internal dan eksternal. validitas internal atau rasional teoritis dan mencerminkan apa yang diukur sedangkan eksternal bila kriteria didalam kuisioner disusun secar fakta fakta empiris yang telah (eksternal). Untuk mencari kerangka konsep dapat ditempuh dengan Mecari definisi yang dikemukakan oleh para ahli yang tertulis dalam literatur, jika tidak terdapat definisi maka didefinisikan sendiri sambil dibimbing. Validitas dapat diketahui dengan melakukan uji coba instrumen. Pengujian validitas angket lebih dititik beratkan pada validits isi (content validity) angket dilakukan dengan analisis rasional, dimana yang menjadi tolak ukur penialain bukanlah ukuran skor atau ukuran statistik, melainkan suatu yang lebih bersifat kualitatif dengan kriteria presentase, sehingga dalam uji validitasi ini hanya dilakukan oleh dosen - dosen ahli dijurusan pendidikan sebanyak tiga dosen yang dipilih sebagai validator. Kepada masing masing validator diberikan lembar

10 instrumen dan lembar validasi. setiap validator memberikan penilaian yang menitik beratkan pada permasalahan komunikatif dan kandungan konsep. Pernyataan diberi skor jika kalimat komunikatif dan mengadung konsep yang diteliti, dan pernyataan dengan skor 1 apabaila hanya memenuhi salah satu, pernyataan skor 0 jika pernyataan tidak komunikatif dan dan tidak mengandung konsep hasil dari penilaian yang diteliti. Hasil penilaian tersebut disajikan pada tabel berikut dan pehitunganya pada (Lampiran ) Tabel 3.6 Hasil Penilaian Validator Instumen Epistemologi Sains Validator Presentase Skor Penilaian Nol Satu Dua Penilai A 0% 0% 100% Penilai B 0% 7% 73% Penilai C 0% 0% 100% Rata rata % 9% 91% Tabel 3.7 Hasil Penilaian Validator Instumen Motivasi Belajar Validator Presentase Skor Penilaian Nol Satu Dua Penilai A 0% 0% 100% Penilai B 0% 10% 90% Penilai C 0% 0% 100% Rata rata % 3.4% 96.6% Dari hasil perhitungan validitas diperoleh nilai validitas instrumen penelitian epistemologi sains yakni 91.0 % dan untuk instrumen motivasi belajar diperoleh

11 nilai tingkat kevalidan sebesar 96,6 %. sehingga dapat digunakan. hasil hitungan pada (lampiran ) Menurut (Gabel, 01) tes secara keseluhan dinyatakan valid apabila harga presentase pemberian skor di atas 75%. jadi berdasarkan presentase yang diperoleh maka instrumen yang digunakan sudah valid kedua-duanya Reliabilitas Menurut Arikunto (010:1), reliabilitas menunjuk pada suatu pengertian bahwa suatu instrumen cukup dapat dipercaya untuk digunakan sebagai alat pengumpul data karena instrumen tersebut sudah baik. Dalam uji reliabilitas ini dilakukan pada mahasiswa yang termasuk sebagai anggota populasi dan bukan sampel. Sebaiknya subyek uji coba diambil dari populasi yang nanti tidak akan dikenai penlitian. Dengan penjelasan ini peneliti melakukan uji reliabilitas pada anggota populasi dan bukan sampel atau yang tidak dikenai penelitian sebanyak 0 mahasiswa. Untuk menghitung reliabilitas skala pernyataan dengan menggunakan rumus alfa cronbach yaitu: (Arikunto 010:38) Keterangan : r i = koefisisen reliebiltas alpha

12 k = Jumlah item = varians responden untuk item = jumlah varians skor total Tabel 3.8 Interpretasi Reliabelitas Instrumen Nilai r 11 Interpretasi r 11 0,0 Derajat reliabilitas sangat rendah 0,0 < r 11 0,40 Derajat reliabilitas rendah 0,40 < r 11 0,60 Derajat reliabilitas agak 0,60 < r 11 0,80 Derajat reliabilitas cukup 0,80 < r 11 1,00 Derajat reliabilitas sangat tinggi (Arikunto 010 : 319) Jumlah varians terlebih dahulu di cari butir dengan persamaan sebagai berikut : Keterangan: = Varian X = nilai skor yang di pilih n = jumlah sampel Dari hasil perhitungan dengan menggunakan rumus diatas diproleh variabel X 1 Epistemologi Sains sebesar dan untuk reliabilitas X motivasi belajar sebesar 0.86 hasil perhitungan pada (Lampiran 3). 3.6 Teknik Analisis Data

13 Data yang telah diperoleh dianalisis regresi dan korelasi berganda. Dimana dalam penelitian tidak ada perlakuan yang diberikan atau dikendalikan. Tujuan penelitian ini adalah untuk menggambarkan hubungan variabel. Dalam hal ini adalah Epistemologi Sains Mahasiswa, Motivasi Belajar dengan prestasi belajar Kimia Dasar. Untuk mencari hubungan dan meguji hipotesis statistik antara hubungan dua variabel digunakan analisis korelasi product moment sedangkan hipotesis hubungan yang lebih dari dua variabel digunakan analisis korelasi berganda. : 1. Uji hipotesis I, II n( XY ) ( X )( Y) n. X ( X ) n Y ( Y) r xy (Arikunto 010:318) Dimana: r XY = koefisien korelasi n = Jumlah sampel Dengan kriteria pengujian: Jika r hitung > r tabel maka hipotesis H o ditolak dan hipotesis penelitian diterima. Untuk menguji keberartian korelasinya: t hitung r n (Ikbal Hasan, 008 : 96) 1 r Dimana:

14 t hitung = distribusi student r = Nilai koefisien korelasi Kriteria pengujian: Jika t hitung t tabel maka tolak Ho artinya signifikan dan t hitung t tabel, maka terima Ho artinya tidak signifikan.. Uji hipotesis III R yx1x r yx1 r yx ( r yx1)( r yx )( r x1x ) (Sugiyono, 009: 34) 1 r x1x Dimana: R yx1x = Korelasi antara variabel X 1 dengan X secara bersama-sama dengan variabel Y r yx1 = Korelasi product moment antara X 1 dengan Y r yx = Korelasi product moment antara X 1 dengan Y r x1x = Korelasi product moment antara X 1 dengan X Kaidah pengujian signifikansi terhadap korelasi ganda adalah:

15 R F k h (1 R ) (Sugiyono, 009: 35) ( n k 1) Dimana: R = Koefisien korelasi berganda k = Jumlah variabel independen n = jumlah anggota sampel Kriteria pengujian Jika F hitung F tabel =F {(1-α)(m), (n-m-1)}, maka tolak Ho artinya Signifikan dan F hitung F tabel = F {(1-α)(m), (n-m-1)}, maka terima Ho artinya tidak signifikan 3.7 Hipotesis Statistika Untuk hipotesis penelitian dinyatakan dalam bentuk hipotesis statistiknya di rumuskan sebagai berikut : H 0 : r = 0, dan H 1 : r 0 Keterangan H 0 : Hipotesis Nol H 1 : Hipotesis Alternatif r : Koefisien korelasi antara Variabel X dengan Y = : Tidak ada hubungan antara Variabel X dengan Y : Ada hubungan antara Variabel X dengan Y

16