KESANTUNAN BERBAHASA DALAM BUKU AJAR BAHASA DAN SASTRA INDONESIA UNTUK SMK
|
|
- Sugiarto Agusalim
- 6 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 KESANTUNAN BERBAHASA DALAM BUKU AJAR BAHASA DAN SASTRA INDONESIA UNTUK SMK Iis Darliah, Ahadi Sulissusiawan, Deden Ramdani Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia FKIP Untan Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kesantunan berbahasa dalam buku ajar Bahasa dan Sastra Indonesia untuk SMK kelas XII Karangan Siswasih dan Kawan-kawan. Metode penelitian yang digunakan adalah metode deskriptif. Jumlah data dalam penelitian ini adalah 242 kalimat. Hasil analisis data menunjukkan bahwa buku tersebut dikatagorikan santun. Hal ini ditunjukkan dari 242 kalimat, terdapat 155 kalimat yang mematuhi prinsip kesantunan yang terdiri atas 134 maksim kearifan, 19 maksim pujian, dan 2 maksim kearifan dan kesepakatan. Sedangkan pelanggaran pematuhan prinsip kesantunan memiliki proporsi yang lebih rendah, yaitu sebanyak 87 kalimat yang terdiri atas 4 pelanggaran maksim kearifan, 41 pelanggaran maksim pujian, 1 pelanggaran maksim kearifan dan pujian, 23 pelanggaran maksim kearifan dan kesepakatan, 13 pelanggaran maksim pujian dan kesepakatan, dan 5 pelanggaran maksim kearifan, pujian, dan kesepakatan. Penentuan bentuk pematuhan dan pelanggaran prinsip kesantunan berbahasa disusun peneliti berdasarkan teori-teori kesantunan dan prinsip kesantunan Goeffrey Leech. Kata Kunci: Kesantunan Berbahasa, Buku Ajar Abstract: This research aims to find out the well language manner in textbook of Bahasa dan Sastra Imdonesia untuk SMK Kelas XII written by Siswasih and friends. This research used descriptive method. The total of data in this research are 242 sentence. The result of the data showed that the text book was categorizet in well mannered. It was showed from 242 sentence, there were 155 sentences which obey to the principle of manner which consists of 134 from wisdom maxims, 19 of praise maxims, and 2 of wisdom maxims and agreement. While, the compliance of violation manner principle indicated a lower propotion, as many as 87 sentence consist of 4 from wisdom maxim violations, 41 violations ofpraise maxim, 1 maxim of wisdom and praise violations, 23 violations of wisdom and agreement maxims, 13 violations of praise and agreemet maxim, and 5 violations of wisdom, praise, and agreement maxim. Determination of compliance from and the violation of manner principle are compiled by the researcher based on the theories of cavity and manner principle by Goeffrey Leech. Key Word: Language Manner, Textbook 1
2 K esantunan berbahasa, khususnya dalam komunikasi verbal dapat dilihat dari beberapa indikator. Satu di antara indikator tersebut adalah adanya maksimmaksim kesantunan yang ada dalam tuturan tersebut. Maksim-maksim tersebut terdiri atas maksim kearifan, maksim kedermawanan, maksim pujian, maksim kerendahan hati, maksim kesepakatan, dan maksim simpati. Semakin terpenuhinya maksim-maksim kesantunan suatu tuturan, semakin santun tuturan tersebut. Penerapan prinsip kesantunan berbahasa yang berupa pematuhan maksimmaksim kesantunan dalam kegiatan berkomunikasi amatlah penting. Setiap maksim mempunyai paranan yang berbeda, seperti (1) dengan mematuhi maksim kearifan, peserta tutur dapat menghindari sikap dengki, iri hati, dan sikap-sikap lain yang kurang santun terhadap orang lain, (2) dengan mematuhi maksim kedermawanan peserta tutur dapat menghormati orang lain, (3) dengan mematuhi maksim pujian, peserta tutur dapat memberikan penghargaan terhadap orang lain, (4) dengan mematuhi maksim kerendahan hati, peserta tutur dapat bersikap rendah hati dengan cara mengurangi pujian terhadap dirinya sendiri, (5) dengan mematuhi maksim kesepakatan, peserta tutur dapat saling membina kecocokan atau kesepakatan di dalam kegiatan bertutur, dan (6) dengan mematuhi maksim simpati, peserta tutur dapat memaksimalkan sikap simpati antara pihak yang satu dengan pihak yang lain dengan cara memberikan senyuman, anggukan, dan sebagainya. Aspek kesantunan berbahasa juga harus diperhatikan dalam pembelajaran bahasa Indonesia, karena pembelajaran bahasa Indonesia memiliki peranan yang penting dalam membentuk sikap siswa, terutama dalam hal kesantunan berbahasa. Oleh karena itu, aspek kesantunan perlu diterapkan terutama dalam proses belajar mengajar di kelas, pengembangan instrument evaluasi pembelajaran, serta dalam materi pembelajaran. Pada pengadaan materi pembelajaran harus diperhatikan aspek-aspek kesantunan berbahasa. Buku ajar adalah satu di antara sumber materi pembelajaran yang sering dipakai di sekolah. Buku ajar semestinya memuat nilainilai kesantunan berbahasa baik secara eksplisit maupun secara implisit. Buku ajar sering digunakan siswa sebagai bahan utama dalam belajar. Hal tersebut menjadikan buku ajar sering dipakai sebagai sebuah role model bagi siswa. Oleh karena itu, pematuhan prinsip-prinsip kesantunan dalam terdapat dalam suatu buku ajar. Buku ajar bahasa Indonesia memiliki kedudukan yang strategis dalam proses pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia. Artinya, dalam pembelajaran bahasa Indonesia buku ajar menjadi sarana yang sangat penting dalam upaya pengembangan dan pencapaian kompetensi berbahasa dan bersastra serta pengembangan sikap dan budi pekerti peserta didik. Oleh karena itu, buku ajar 2
3 bahasa Indonesia harus disusun dan dikembangkan berdasarkan pedoman penyusunan buku pelajaran dan kriteria validatoran buku. Mencermati keterkaitan antara buku ajar bahasa Indonesia dengan pendidikan budi pekerti (satu di antaranya adalah aspek kesantunan), seharusnya penulis buku mengintegrasikan nilai-nilai kesantunan dalam bahan ajar atau materi ajar dalam buku yang disusunnya. Namun, pada kenyataannya masih banyak ditemukan buku ajar yang belum memberikan perhatian terhadap aspek kesantunan. Seperti, ditemukan bahan ajar berupa buku pelajaran yang kalimatkalimatnya kurang santun. Satu di antara kekurangsantunan itu dapat ditemukan pada kalimat deklaratif, interogatif, dan imperatif berupa tuturan-tuturan penulis yang terdapat dalam sebuah buku ajar. Fenomena kebahasaan tersebut tentu saja menarik untuk diteliti. Karena, dapat menambah wawasan mengenai prinsip-prinsip kesantunan berbahasa serta pematuhan prinsip-prinsip kesantunan tersebut dalam berkomunikasi. Selain itu juga menambah wawasan agar tenaga pendidik dapat menyiapkan meteri ajar yang mengintegrasikan prinsip-prinsip kesantunan berbahasa sebagai upaya pengembangan dan pencapaian kompetensi berbahasa dan bersastra serta pengembangan sikap dan budi pekerti peserta didik. METODE Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif. Metode deskriptif adalah metode yang mengungkapkan, menggambarkan, mendeskripsikan, menguraikan, dan memaparkan objek. Metode deskriptif sangat berguna dalam penyediaan/pemberian gambaran mengenai kesantunan berbahasa dalam buku ajar Bahasa dan Sastra Indonesia karangan Siswasih dan Kawankawan. Dengan penggunaan metode deskriptif peneliti berupaya mengungkapkan bentuk pematuhan dan pelanggaran prinsip kesantunan berbahasa serta mengungkapkan maksim-maksim kesantunan yang dipatuhi dan dilanggar dalam buku ajar Bahasa dan Sastra Indonesia karangan Siswasih dan Kawan-kawan. Bentuk pematuhan dan pelanggaran prinsip kesantunan berbahasa serta maksimmaksim kesantunan yang dipatuhi dan dilanggar dalam buku tersebut diungkapkan secara apa adanya. Prosedur dalam penelitian ini terdiri atas tiga tahap, yaitu 1) tahap persiapan, 2) tahap pelaksanaan, dan 3) tahap akhir. Tahap Persiapan Langkah-langkah yang dilakukan pada tahap persiapan antara lain: (1) Mengumpulkan data untuk menjawab masalah penelitian, yaitu bentuk pematuhan dan pelanggaran prinsip kesantunan berbahasa serta mengungkapkan maksimmaksim kesantunan yang dipatuhi dan dilanggar dalam buku ajar Bahasa dan Sastra Indonesia karangan Siswasih dan Kawan-kawan. (2) Mengklasifikasikan 3
4 data berdasarkan masalah penelitian, yaitu bentuk pematuhan dan pelanggaran prinsip kesantunan berbahasa serta mengungkapkan maksim-maksim kesantunan yang dipatuhi dan dilanggar dalam buku ajar Bahasa dan Sastra Indonesia karangan Siswasih dan Kawan-kawan. Tahap Pelaksanaan Menganalisis data. Data yang sudah diklasifikasikan dianalisis untuk menjawab masalah penelitian yang terdiri atas (1) bentuk pematuhan prinsip kesantunan berbahasa, (2) pelanggaran prinsip kesantunan berbahasa, dan (3) maksimmaksim kesantunan yang dipatuhi dan dilanggar dalam buku ajar Bahasa dan Sastra Indonesia karangan Siswasih dan Kawan-kawan. Penentuan bentuk pematuhan dan pelanggaran prinsip kesantunan berbahasa disusun peneliti berdasarkan teori-teori kesantunan dan prinsip kesantunan Goeffrey Leech. Tahap Akhir a. Mendeskripsikan hasil analisis data dan memberikan kesimpulan sebagai jawaban dari rumusan masalah b. Menyusun laporan penelitian HASIL DAN PEMBAHASAN Hasil Penelitian Dari hasil penelitian ini diperoleh 155 bentuk pematuhan prinsip kesantunan. Bentuk-bentuk pematuhan tersebut terdiri atas 134 maksim kearifan, 19 maksim pujian, dan 2 maksim kearifan dan kesepakatan. Hasil penelitian tentang bentuk pematuhan-pematuhan prinsip kesantunan tersebut terlihat pada tabel 1 berikut. Tabel 1 Pematuhan Prinsip Kesantunan dalam Buku Ajar Bahasa dan Sastra Indonesia untuk SMK Kelas XII karangan Siswasih dkk. Pematuhan Prinsip Kesantunan Jumlah 1 Maksim Maksim Kearifan 134 pematuhan Maksim Pujian 19 pematuhan 2 Maksim Maksim Kearifan dan Kesepakatan 2 pematuhan Total 155 pematuhan Tabel 1 menunjukkan bahwa dalam buku ajar Bahasa dan Sastra Indonesia untuk SMK Kelas XII karya Siswasih dkk. terdapat 155 pematuhan prinsip kesantunan berbahasa yang terdiri atas 153 pematuhan terhadap satu maksim dan 2 pematuhan terhadap dua maksim sekaligus dalam sebuah kalimat atau tuturan. Berdasarkan jumlah keseluruhan pematuhan yang ditemukan, sebagian besar pematuhan adalah pematuhan terhadap maksim kearifan dan maksim pujian. 4
5 Pada buku ini terdapat pelanggaran prinsip kesantunan berbahasa berupa pelanggaran satu maksim, pelanggaran dua maksim, dan pelanggaran 3 maksim pada satu kalimat dalam sebuah tuturan. Bentuk-bentuk pelanggaran dalam buku ajar Bahasa dan Sastra Indonesia untuk SMK Kelas XII karya Siswasih dkk. terdiri atas 4 pelanggaran maksim kearifan, 41 pelanggaran maksim pujian, 1 pelanggaran maksim kearifan dan pujian, 23 pelanggaran maksim kearifan dan kesepakatan, 13 pelanggaran maksim pujian dan kesepakatan, dan 5 pelanggaran maksim kearifan, pujian, dan kesepakatan. Hasil penelitian tentang bentuk pelanggaran terhadap prinsip kesantunan berbahasa tersebut terlihat pada tabel 2 berikut. Tabel 2 Pelanggaran Prinsip Kesantunan dalam Buku Ajar Bahasa dan Sastra Indonesia untuk SMK Kelas XII karangan Siswasih dkk. Pelanggaran Prinsip Kesantunan Jumlah 1 Maksim Pelanggaran Maksim Kearifan 4 pelanggaran Pelanggaran Maksim Pujian 41 pelanggaran 2 Maksim Pelanggaran Maksim Kearifan dan Pujian 1 pelanggaran Pelanggaran Maksim Pujian dan Kesepakatan 23 pelanggaran Pelanggaran Maksim Pujian dan Kesepakatan 13 pelanggaran 3 Maksim Pelanggaran Maksim Kearifan, Pujian, dan 5 pelanggaran Kesepakatan Total 87 pelanggaran Tabel 2 menunjukkan bahwa dalam buku ajar Bahasa dan Sastra Indonesia untuk SMK Kelas XII karangan Siswasih dkk terdapat 87 pelanggaran prinsip kesantunan berbahasa yang terdiri atas 45 pelanggaran terhadap satu maksim, 37 pelanggaran terhadap dua maksim sekaligus dalam sebuah kalimat atau tuturan, dan 5 pelanggaran terhadap tiga maksim sekaligus dalam sebuah kalimat atau tuturan. Berdasarkan jumlah keseluruhan pelanggaran yang ditemukan, sebagian besar pelanggaran adalah pelanggaran terhadap maksim pujian. Pembahasan Pembahasan hasil penelitian ini meliputi bentuk pematuhan prinsip kesantunan berbahasa, pematuhan prinsip kesantunan berbahasa, dan maksimmaksim kesantunan yang dipatuhi dan dilanggar dalam buku ajar Bahasa dan Sastra Indonesia untuk SMK Kelas XII karangan Siswasih dkk. Pembahasan ini berdasarkan hasil yang diperoleh dari penyajian data dan klasifikasi data. Penentuan bentuk pematuhan dan pelanggaran prinsip kesantunan berbahasa disusun peneliti berdasarkan skala kesantunan yang dikemukakan oleh Goeffrey 5
6 Leech. Penentuan maksim-maksim kesantunan yang dipatuhi dan dilanggar disusun peneliti berdasarkan teori kesantunan dan prinsip kesantunan yang dikemukakan oleh Goeffrey Leech. Bentuk pematuhan kesantunan kalimat atau tuturan yang terdapat dalam buku ajar Bahasa dan Sastra Indonesia untuk SMK Kelas XII karangan Siswasih dkk disebabkan penulis mempertimbangkan kaidah antara lain formalitas, ketidaklangsungan, pilihan dan persamaan atau kesekawanan. Pematuhan yang paling mendominasi pada kalimat atau tuturan tersebut dikarenakan adanya pertimbangan penggunaan kaidah formalitas yang menghendaki para peserta tutur dapat merasa nyaman dan kerasan dalam kegiatan bertutur. Bentuk pelanggaran kesantunan kalimat atau tuturan yang terjadi dalam dalam buku ajar Bahasa dan Sastra Indonesia untuk SMK Kelas XII karangan Siswasih dkk dikarenakan adanya penyampaian kalimat atau tuturan yang tidak mempertimbangkan kaidah antara lain formalitas, ketidaklangsungan, pilihan dan persamaan atau kesekawanan. Pelanggaran yang paling mendominasi pada kalimat atau tuturan tersebut dikarenakan tidak adanya pertimbangan penggunaan bentuk penghargaan/pujian yang menghendaki para peserta tutur untuk selalu berprasangka baik serta memberikan penghargaan/pujian terhadap mitra tutur sehingga akan tercipta rasa saling menghargai dan menghormati dalam kegiatan bertutur. Pada buku ajar Bahasa dan Sastra Indonesia untuk SMK Kelas XII karya Siswasih dkk terdapat 155 pematuhan prinsip kesantunan berbahasa. Bentukbentuk pematuhan tersebut terdiri atas 134 maksim kearifan, 19 maksim pujian, dan 2 maksim kearifan dan kesepakatan. Selain itu, juga terdapat pelanggaran prinsip kesantunan berbahasa berupa pelanggaran satu maksim, pelanggaran dua maksim, dan pelanggaran tiga maksim pada satu kalimat dalam sebuah tuturan. Bentuk-bentuk pelanggaran tersebut terdiri atas 4 pelanggaran maksim kearifan, 41 pelanggaran maksim pujian, 1 pelanggaran maksim kearifan dan pujian, 23 pelanggaran maksim kearipan dan kesepakatan, 13 pelanggaran maksim pujian dan kesepakatan, dan 5 pelanggaran maksim kearifan, pujian, dan kesepakatan. Berikut ini akan dijabarkan maksim-maksim kesantunan yang dipatuhi dan dilanggar dalam buku ajar Bahasa dan Sastra Indonesia untuk SMK Kelas XII karya Siswasih dkk. 1) Pematuhan Satu Maksim Pematuhan satu maksim merupakan bentuk pematuhan satu maksim dalam satu kalimat. Pematuhan satu maksim terdiri atas pematuhan maksim kearifan dan maksim pujian. Berikut ini akan dijabarkan pematuhan maksim kearifan dan maksim pujian. 6
7 a) Pematuhan Maksim Kearifan Maksim kearifan berarti dalam menghasilkan ujaran, seseorang harus bersikap arif, tidak mengeluarkan perasaan iri, dengki, angkuh, dan sebagainya. Serta sikap-sikap yang kurang santun kepada lawan tutur. Maksim kearifan memiliki dasar bahwa para peserta tuturan hendaknya berpegang pada prinsip untuk selalu mengurangi keuntungan diri sendiri. Leech (1993: 207) menyampaikan bahwa maksim kearifan prinsipnya adalah buatlah kerugian orang lain sekecil mungkin dan buatlah keuntungan orang lain sebesar mungkin. Chaer menggunakan istilah maksim kebijaksanaan untuk maksim kearifan Leech. Dinyatakan bahwa maksim kebijaksanaan menggariskan setiap peserta pertuturan harus meminimalkan kerugian orang lain, atau memaksimalkan keuntungan bagi orang lain (Chaer, 2010: 56). Maksim kearifan memiliki konsep Buatlah kerugian orang lain sekecil mungkin, dan buatlah keuntungan orang lain sebesar mungkin. Contoh tuturan yang mengandung maksim kearifan seperti berikut. (1) Bacalah teks ilmiah berikut ini. (No. Data c) Informasi Indeksal: Tuturan berupa kalimat imperatif yang terdapat pada bagian penyampaian kompetensi, halaman 8. Kalimat ini memiliki amanat agar siswa membaca teks ilmiah tersebut yang bertujuan agar siswa memahami materi tentang makna denotatif dan konotatif dalam teks ilmiah. Kalimat (1) mematuhi maksim kearifan. Penggunaan partikel lah menjadikan kalimat itu bermakna halus. Selain itu, kalimat tersebut tidak memberatkan pembaca dengan cara memaksa atau mengharuskan sesuatu yang tidak harus kepada pembaca. Misalnya, tidak mengharuskan pembaca untuk membaca dengan menggunakan kata suruh cermat, saksama, dan dengan kata suruh lainnya. b) Pematuhan Maksim Pujian Prinsip dasar maksim pujian adalah kecamlah orang sedikit mungkin dan pujilah orang lain sebanyak mungkin (Leech, 1993: 211). Hal ini berarti dalam menghasilkan ujaran, seorang harus mempertimbangkan perasaan lawan tuturnya. Jangan sampai mengatakan hal-hal yang tidak menyenangkan bagi orang lain. Chaer menggunakan istilah maksim kemurahan untuk maksim pujian Leech. Menurut Chaer (2010: 57) menyatakan bahwa maksim kemurahan menuntut setiap peserta pertuturan memaksimalkan rasa hormat kepada orang lain dan meminimalkan rasa tidak hormat kepada orang lain. Ketentuan maksim kerendahan hati dirumuskan kurangi cacian pada orang lain atau meminimalkan penjelekan terhadap orang lain dan tambahi pujian pada orang lain atau memaksimalkan rasa hormat pada orang lain. Contoh tuturan yang mengandung maksim pujian seperti berikut. 7
8 Anda tentunya sudah sering membaca cerpen baik itu di majalah atau buku kumpulan cerpen. (No. Data a) Kalimat (1) mematuhi maksim pujian, karena penulis memberikan prasangka baik pada pembaca. Penulis memposisikan siswa selaku pembaca sebagai seseorang yang memiliki pengalaman membaca karya sastra, berupa cerpen. 2) Pematuhan Dua Maksim Pematuhan dua maksim merupakan bentuk pematuhan dua maksim sekaligus yang terdapat dalam sebuah kalimat atau tuturan. Terdapat satu pematuhan dua maksim sekaligus yang terdapat dalam sebuah kalimat atau tuturan, yaitu pematuhan maksim kearifan dan kesepakatan. Berikut ini akan dipaparkan mengenai pematuhan dua maksim tersebut. a) Pematuhan Maksim Kearifan dan Kesepakatan Menurut maksim kearifan, kesantunan dalam bertutur dapat dilakukan apabila maksim kearifan dilaksanakan atau dipatuhi dengan baik. Maksim kearifan memiliki konsep Buatlah kerugian orang lain sekecil mungkin, dan buatlah keuntungan orang lain sebesar mungkin. Wijana (1996: 59) menyatakan bahwa dalam maksim kesepakatan ditekankan agar para peserta tutur dapat saling membina kecocokan atau kemufakatan dalam bertutur. Kesepakatan antara penutur dan lawan tutur diusahakan sebanyak mungkin. Chaer menggunakan istilah maksim kecocokan untuk menyebut maksim kesepakatan Leech. Menurut Chaer (2010: 59) maksim kecocokan menghendaki agar setiap penutur dan lawan tutur memaksimalkan persetujuan di antara mereka. Kesepakatan antara penutur dan lawan tutur dapat menjadikan suatu tuturan yang biasanya berbentuk ujaran imperatif lebih santun. Di dalam maksim kesepakatan menghendaki bahwa agar ketidaksepakatan antara diri sendiri dengan oranglain terjadi sesedikit mungkin dan kesepakatan terjadi sebanyak mungkin. Contoh tuturan yang mengandung maksim kearifan dan kesepakatan seperti berikut. Tulislah surat edaran yang berisi pemberitahuan kepada siswa SMK yang berminat mengikuti lomba puisi! Isi surat lebih detail ditentukan sendiri! (No. Data c) Terdapat pematuhan maksim kearifan dan kesepakatan pada kalimat (1). Pematuhan maksim kearifan pada kalimat (1) terlihat pada penggunaan partikel lah pada kata tulis. Penggunaan partikel lah menjadikan kalimat itu bermakna halus. Selain itu, kalimat tersebut tidak memberatkan pembaca dengan cara memaksa atau mengharuskan sesuatu yang tidak harus kepada pembaca. Misalnya, tidak mengharuskan pembaca untuk membaca dengan menggunakan kata suruh cermat, saksama, dan dengan kata suruh lainnya. Penulis memaksimalkan keuntungan bagi pembaca dengan cara siswa membuat surat edaran dengan menentukan sendiri isi suratnya. Penggunaan pronomina yang 8
9 lebih halus, seperti pronomina Anda juga membuat tuturan semakin terasa santun. Pematuhan maksim kesepakatan pada kalimat ini terlihat dari penulis yang berusaha memaksimalkan kesesuaian/kesepakatan dengan siswa selaku pembaca dengan cara memberikan keleluasaan kepada siswa untuk mengerjakan tugas menulis surat edaran yang berisi pemberitahuan kepada siswa SMK yang berminat mengikuti lomba puisi dengan menentukan sendiri kelengkapan isi surat tersebut. Kesepakatan antara penulis dan siswa selaku pembaca dapat menjadikan kalimat imperatif ini terasa lebih santun. a. Maksim-Maksim yang Dilanggar dalam Buku Ajar Bahasa dan Sastra Indonesia 3 untuk SMK Kelas XII karya Siswasih dkk. Pada bagian ini akan dijabarkan beberapa bentuk pelanggaran-pelanggaran yang terjadi pada wacana-wacana yang terdapat dalam buku ajar Bahasa Indonesia Tataran Unggul untuk SMK dan MAK Kelas XII. Pelanggaran prinsip kesantunan berbahasa dijabarkan berdasarkan maksim-maksim yang dilanggar sebagai berikut. 1) Pelanggaran Satu Maksim Pelanggaran satu maksim merupakan bentuk pelanggaran satu maksim dalam satu kalimat. Pelanggaran satu maksim terdiri atas pelanggaran maksim kearifan dan maksim pujian. Berikut ini akan dijabarkan pelanggaran maksim kearifan dan maksim pujian. a) Pelanggaran Maksim Kearifan Pelanggaran prinsip kearifan dalam sebuah kalimat yang memiliki ragam tulis dapat dilihat dari adanya sikap tidak berprasangka baik, memberatkan pembaca, dan tidak menghargai pembaca, tidak menggunakan penghalus kalimat, serta pemilihan kata yang relatif bernilai negatif. Pelanggaran maksim kearifan dapat dilihat pada beberapa data berikut. Pada bagian ini Anda harus mampu menyusun proposal yang berkonteks keahlian masing-masing. (No. Data a) Kalimat (1) melanggar maksim kearifan karena kalimat tersebut di rasa memberatkan pembaca. Penggunaan kata harus menjadi penentu penyimpangan maksim kearifan dalam kalimat tersebut karena kata harus memberatkan pembaca. Dalam skala keuntungan-kerugian, suatu kalimat akan semakin tidak santun jika semakin memberatkan lawan tutur. Penggunaan kata harus memberikan penekanan bahwa siswa diharuskan mampu menyusun proposal yang berkonteks keahlian masing-masing. Penggunan kata tersebut dalam kalimat sebenarnya juga dapat dihilangkan karena siswa sudah mengetahui bahwa kompetensi tersebut memang berusaha akan mereka kuasai, termasuk mampu membuat sebuah proposal sebagai evaluasi untuk mengukur pencapaian kompetensi tersebut. 9
10 b) Pelanggaran Maksim Pujian Maksim pujian menghendaki setiap tuturan memberikan sebanyakbanyaknya rasa hormat pada orang lain. Pelanggaran maksim pujian dapat ditandai dengan adanya prasangka negatif, tidak menghargai apa yang dilakukan pembaca, memandang rendah kemampuan pembaca. Pelanggaran maksim pujian dapat dilihat pada beberapa data berikut. Dapatkah Anda menyebutkan makna apresiasi? (No. Data 1-9-b) Kalimat (1) melanggar maksim pujian karena penutur tidak memberikan penghargaan pada pembaca. Terdapat prasangka negatif dalam kalimat itu. Hal itu terlihat bahwa penulis meragukan kemampuan pembaca mengungkapkan makna apresiasi. Penulis menyampaikan dapatkah Anda. dengan nada berprasangka bahwa pembacanya belum sepenuhnya mengerti tentang makna apresiasi. Padahal pada umumnya siswa SMK kelas XII sudah mengerti makna apresiasi. Pertanyaan seperti ini dapat menjatuhkan muka lawan tutur (pembaca). Pertanyaan dapatkah Anda? bisa diartikan bahwa penutur memasukkan dugaan atau bahkan penganggapan remeh tentang kemampuan lawan tuturnya. Prasangka negatif yang terindikasi pada kalimat (1) inilah yang menyebabkan kalimat tersebut melanggar maksim pujian yang menghendaki setiap tuturan memberikan penghargaan dan prasangka baik pada lawan tutur. 1) Pelanggaran Dua Maksim Pelanggaran dua maksim merupakan bentuk pelanggaran dua maksim sekaligus yang terdapat dalam sebuah kalimat atau tuturan. Terdapat tiga pelanggaran dua maksim sekaligus yang terdapat dalam sebuah kalimat atau tuturan, yaitu pelanggaran maksim kearifan dan pujian, pelanggaran maksim kearifan dan kesepakatan, dan pelanggaran maksim pujian dan kesepakatan. Berikut ini akan dipaparkan mengenai pelanggaran dua maksim kesantunan tersebut. a) Pelanggaran Maksim Kearifan dan Maksim Pujian Penyimpangan maksim kearifan dan maksim kesepakatan dapat dilihat dari beberapa data berikut. Tulis dan artikan istilah-istilah yang tidak Anda pahami dalam kutipan novel di atas! (No. Data b) Pelanggaran maksim kearifan dan maksim pujian pada kalimat di atas disebabkan oleh penggunaan kata tulis dan artikan dan adanya prasangka negatif. Penggunaan kata tulis dan artikan pada kalimat ini menjadi penanda pelanggaran maksim kearifan. Kata tulis dan artikan dianggap memberatkan pembaca. Kata tulis dan artikan menyebabkan tuturan ini mengharuskan pembaca menulis dan mengartikan, tidak sekedar membaca. Penyampaian hal tersebutlah yang menyebabkan penggunaan kata tulis dan artikan cenderung memberatkan pembaca dibandingkan kata tulislah dan artikanlah. Penggunaan partikel lah pada kata tulis dan artikan dapat membuat kalimat tersebut 10
11 bermakna halus. Partikel lah merupakan satu di antara ungkapan-ungkapan penanda kesantunan. Pelanggaran maksim pujian pada kalimat ini disebabkan adanya prasangka negatif terhadap pembaca. Pernyataan..istilah-istilah yang tidak Anda pahami. bisa diartikan bahwa penulis memasukkan dugaan atau menganggap remeh tentang kemampuan pembaca dalam memahami istilah-istilah yang terdapat pada kutipan novel. Prasangka negatif yang terindikasi menyebabkan kalimat tersebut melanggar maksim pujian yang menghendaki setiap tuturan memberikan penghargaan dan prasangka baik pada lawan tutur. b) Pelanggaran Maksim Kearifan dan Maksim Kesepakatan Penyimpangan maksim kearifan dan maksim kesepakatan dapat dilihat dari beberapa data berikut. Sebutkan dua bentuk umum dari laporan! (No. Data c) Pelanggaran maksim kearifan dan maksim kesepakatan pada kalimat (1) disebabkan penggunaan kata sebutkan yang dirasa memberatkan pembaca dan bentuk kalimat yang bersifat langsung. Pelanggaran maksim kearifan pada kalimat (1) disebabkan oleh penggunan kata sebutkan yang dirasa memberatkan pembaca. Tuturan tersebut menghendaki pembaca untuk menyebutkan dua bentuk umum dari laporan. Penggunaan kata sebutkan cenderung memberatkan pembaca dibandingkan kata sebutkanlah, atau tulislah. Penggunaan partikel lah pada kata sebutkan dapat membuat kalimat tersebut bermakna halus. Partikel lah merupakan satu di antara ungkapan-ungkapan penanda kesantunan. Selain itu, kalimat tersebut juga akan terasa santun apabila menggunakan penanda kesantunan coba pada awal kalimat. Kalimat Coba sebutkan dua bentuk umum dari laporan! terasa lebih santun dibandingkan kalimat sebutkan dua bentuk umum dari laporan! karena dengan menggunakan bentuk yang demikian, seolah-olah pembaca diperlakukan sebagai orang yang sejajar dengan penulis meskipun pada kenyataannya tingkat kedudukan di antara keduanya jauh berbeda. Hal yang demikian akan menopang kesantunan di dalam kegiatan bertutur. Pelanggaran maksim kesepakatan pada kalimat (1) terlihat dari pemilihan bentuk imperatif yang langsung. Dalam skala ketidaklangsungan kalimat, semakin langsung sebuah kalimat maka semakin tidak santun kalimat tersebut. Dalam sebuah kalimat yang bersifat langsung, khususnya kalimat imperatif, tidak ada pilihan yang diberikan penutur pada lawan tuturnya. Dalam kalimat (1), perintah langsung yang disampaikan penulis juga tidak memberikan pilihan pada pembaca. Hal tersebut menyebabkan tuturan ini melanggar maksim kesepakatan yang menghendaki adanya permufakatan dan pilihan antara penutur dan lawan tutur. c) Pelanggaran Maksim Pujian dan Maksim Kesepakatan Penyimpangan maksim pujian dan maksim kesepakatan dapat dilihat dari beberapa data berikut. 11
12 Salah seorang teman Anda atau guru Anda membacakan kutipan novel tersebut dan siswa yang lain menyimak dengan saksama! (No.Data c) Pelanggaran maksim pujian dan maksim kesepakatan pada kalimat (1) disebabkan adanya prasangka negatif dan bentuk kalimat yang bersifat langsung. Pelanggaran maksim pujian ditentukan oleh penggunaan kata saksama. Pelanggaran maksim pujian disebabkan kalimat (1) menganggap pembaca tidak seksama dalam melakukan proses menyimak kutipan novel. Prasangka inilah yang menyebabkan kalimat (1) melanggar maksim pujian. Pelanggaran maksim kesepakatan pada kalimat (1) terlihat dari pemilihan bentuk imperatif yang langsung. Dalam skala ketidaklangsungan tuturan, semakin langsung sebuah tuturan maka semakin tidak santun tuturan tersebut. Dalam sebuah tuturan yang berbentuk kalimat yang bersifat langsung, khususnya kalimat imperatif, tidak ada pilihan yang diberikan penutur pada lawan tuturnya. Pada kalimat (1), perintah langsung yang disampaikan penulis juga tidak memberikan pilihan pada pembaca. Hal tersebut menyebabkan kalimat ini melanggar maksim kesepakatan yang menghendaki adanya permufakatan dan pilihan antara penutur dan lawan tutur. 2) Pelanggaran Tiga Maksim Pelanggaran tiga maksim merupakan bentuk pelanggaran tiga maksim sekaligus yang terdapat dalam sebuah kalimat atau tuturan. Terdapat satu pelanggaran tiga maksim sekaligus yang terdapat dalam sebuah kalimat atau tuturan, yaitu pelanggaran maksim kearifan, pujian, dan kesepakatan. Berikut ini akan dipaparkan mengenai pelanggaran tiga maksim kesantunan tersebut. a) Pelanggaran Maksim Kearifan, Maksim Pujian, dan Maksim Kesepakatan Penyimpangan maksim kearifan, maksim pujian dan maksim kesepakatan dapat dilihat dari data berikut. Kerjakan soal berikut dengan tepat! (No. data c) Pelanggaran maksim kearifan, maksim pujian dan maksim kesepakatan yang terdapat pada kalimat di atas disebabkan kata suruh yang memberatkan pembaca, terdapat prasangka negatif dan meremehkan pembaca, dan bentuk kalimat yang bersifat langsung. Pelanggaran maksim kearifan terlihat pada penggunaan kata suruh kerjakan. Penggunaan kata suruh tersebut menjadi satu di antara penanda pelanggaran prinsip kesantunan berbahasa dalam kalimat tersebut. Kata kerjakan memiliki intensitas yang tinggi. Hal ini menyebabkan kata tersebut lebih memberatkan pembaca dibandingkan kata suruh lain seperti jawablah, tulislah, pilihlah, dan buatlah. Partikel lah merupakan satu di antara ungkapan-ungkapan penanda kesantunan. Pelanggaran maksim pujian ditentukan oleh penggunaan kata tepat. Pelanggaran maksim pujian disebabkan kalimat ini menganggap pembaca tidak dapat menjawab soal dengan tepat. Prasangka inilah yang menyebabkan kalimat ini melanggar maksim pujian. Pelanggaran maksim 12
13 kesepakatan pada kalimat ini terlihat dari pemilihan bentuk imperatif yang langsung. Dalam skala ketidaklangsungan tuturan, semakin langsung sebuah tuturan maka semakin tidak santun tuturan tersebut. Dalam sebuah tuturan yang berbentuk kalimat yang bersifat langsung, khususnya kalimat imperatif, tidak ada pilihan yang diberikan penutur pada lawan tuturnya. Pada kalimat ini perintah langsung yang disampaikan penulis juga tidak memberikan pilihan pada pembaca. Hal tersebut menyebabkan kalimat ini menyimpang dari maksim kesepakatan yang menghendaki adanya permufakatan dan pilihan antara penutur dan lawan tutur. SIMPULAN DAN SARAN Simpulan Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, disimpulkan bahwa buku ajar Bahasa dan Sastra Indonesia karangan Siswasih dan Kawan-kawan dikatagorikan santun. Hal ini ditunjukkan dari 242 kalimat, terdapat 155 kalimat yang mematuhi prinsip kesantunan yang menggunakan teori Leech. Sedangkan pelanggaran pematuhan prinsip kesantunan memiliki proporsi yang lebih rendah, yaitu sebanyak 87 kalimat. Saran Berdasarkan hasil penelitian yang diperoleh peneliti memberikan saran sebagai berikut: (1) penyusun buku ajar harus pengembangan materi ajar yang mengintegrasikan nilai-nilai kesantunan, (2) orang tua (wali murid) memiliki andil besar dalam pembentukan kemampuan anak dalam mengolah kata, sehingga sangat diperlukan kesadaran para orang tua untuk senantiasa bertutur santun agar anak menyerap dan mengapresiasikan bahasa yang santun pula, dan (3) masyarakat pengguna bahasa, kesadaran dari semua pihak pentingnya bahasa sebagai sarana komunikasi yang sentral, melalui bahasa interaksi akan dapat terjalin dan baik buruknya hubungan interaksi bisa sangat dipengaruhi oleh penggunaan bahasa, demi terjalinnya hubungan yang baik dan harmonis dalam interaksi hidup maka sudah seharusnya penggunaan bahasa yang santun sangatlah mutlak dibutuhkan. DAPTAR RUJUKAN Bungin, Burhan Penelitian Kualitatif. Jakarta: Prenada Media Group. Chaer, Abdul Kesantunan Berbahasa. Jakarta: Rineka Cipta. Chaer, Abdul Linguistik Umum. Jakarta: Rineka Cipta. Chaer, Abdul. dan Agustina, Leonie Sosiolinguistik. Jakarta: Rineka Cipta. 13
14 Devi, Septiana Anjela Realisasi Kesantunan Berbahasa dalam Masyarakat Dayak Kanayatn. Skripsi. Jurusan Pendidikan Bahasa dan Seni. Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Tanjungpura Pontianak.. Kridalaksana, Harimurti Kamus Linguistik. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama. Rahardi, Kunjana Pragmatik: Kesantunan Imperatif Bahasa Indonesia. Jakarta: Erlangga. Rahardi, Kunjana Sosiopragmatik. Jakarta: Erlangga. Rustono Pokok-pokok Pragmatik. Semarang: CV IKIP Semarang Press. Leech, Goeffrey Prinsip-prinsip Pragmatik (Ed. Oka, M.D.D). Jakarta: Universitas Indonesia Press. Moleong, Lexy Metode Penelitian Kualitatif. Bandung: Remaja Rosda Karya. Muslich, Masnur Kesantunan Berbahasa: Sebuah Kajian Sosiolinguistik. (Online). ( diunduh 20 Oktober 2012) Nawawi, Hadari Metode Penelitian Bidang Sosial. Yogyakarta: Gajah Mada University Press Pranowo Berbahasa Secara Santun. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Sawali, dkk Bahasa dan Sastra Indonesia untuk SMK/MAK. Kelas VII. Yogyakarta: Citra Aji Pariwara. Siswasih, dkk Bahasa dan Sastra Indonesia 3 untuk SMK Kelas XII. Jakarta: PT. Galaxy Puspa Mega. Soeparno Dasar-dasar Linguistik Umum. Yogyakarta: Tiara Wacana. Sudaryanto Metodologi Penelitian Pengajaran Bahasa. Handout. Program Studi Bahasa dan Sastra Indonesia. Vince, Paskalia Panca Wati, Maksim Kesantunan Berbahasa di Lingkungan Masyarakat Sejiram. Skripsi. Jurusan Pendidikan Bahasa dan Seni. Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Tanjungpura Pontianak. 14
15 Wijana, I Dewa Putu Dasar-dasar Pragmatik. Yogyakarta: Andi. Wijana, I Dewa Putu dan Rohmadi, M Analisis Wacana Pragmatik. Surakarta: Yuma Pustaka. Yustinah dan Ahmad Iskak, Bahasa Indonesia Tataran Unggul untuk SMK dan MAK Kelas XII. Jakarta: Erlangga. 15
BAB V PENUTUP. Kelas Siswa Kelas XI SMA N 1 Sleman, implikasi penelitian ini bagi pembelajaran
BAB V PENUTUP Pada bagian ini akan dibahas mengenai kesimpulan hasil penelitian Analisis Pemanfaatan Prinsip Kesantunan Berbahasa pada Kegiatan Diskusi Kelas Siswa Kelas XI SMA N 1 Sleman, implikasi penelitian
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. manusia satu dengan lainnya. Manusia pasti menggunakan bahasa untuk
1 BAB I PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang Masalah Bahasa adalah sebuah sarana yang digunakan manusia untuk berkomunikasi. Sesuai dengan fungsinya, bahasa memiliki peran sebagai penyampai pesan antara manusia
Lebih terperinciOleh: Budi Cahyono, Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia ABSTRAK
REALISASI PRINSIP KESOPANAN BERBAHASA INDONESIA DI LINGKUNGAN SMA MUHAMMADIYAH PURWOREJO TAHUN 2012 DAN RELEVANSINYA DENGAN PEMBELAJARAN KETERAMPILAN BERBICARA DI SMA Oleh: Budi Cahyono, Pendidikan Bahasa
Lebih terperinciWUJUD KESANTUNAN BERBAHASA DALAM BUKU AJAR BAHASA INDONESIA SEKOLAH DASAR TINGKAT RENDAH KARANGAN MUHAMMAD JARUKI
WUJUD KESANTUNAN BERBAHASA DALAM BUKU AJAR BAHASA INDONESIA SEKOLAH DASAR TINGKAT RENDAH KARANGAN MUHAMMAD JARUKI Irfai Fathurohman Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu
Lebih terperinciJurnal Sasindo Unpam, Volume 3, Nomor 3, Desember 2015 PELANGGARAN PRINSIP-PRINSIP KESOPANAN PADA MEMO DINAS DI SALAH SATU PERGURUAN TINGGI DI BANTEN
PELANGGARAN PRINSIP-PRINSIP KESOPANAN PADA MEMO DINAS DI SALAH SATU PERGURUAN TINGGI DI BANTEN Dhafid Wahyu Utomo 1 Bayu Permana Sukma 2 Abstrak Di ranah formal, seperti di perguruan tinggi, penggunaan
Lebih terperinciBAB V PENUTUP. bab sebelumnya. Analisis jenis kalimat, bentuk penanda dan fungsi tindak tutur
BAB V PENUTUP A. Simpulan Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan yang telah diuraikan pada bab sebelumnya. Analisis jenis kalimat, bentuk penanda dan fungsi tindak tutur komisif bahasa Jawa dalam
Lebih terperinciPRINSIP KESANTUNAN DALAM TUTURAN PENUTUR PADA ACARA TALKSHOW INDONESIA LAWYERS CLUB; SUATU TINJAUAN PRAGMATIK.
PRINSIP KESANTUNAN DALAM TUTURAN PENUTUR PADA ACARA TALKSHOW INDONESIA LAWYERS CLUB; SUATU TINJAUAN PRAGMATIK Herdiana 1), Marsis 2), Syofiani 2) 1) Mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra
Lebih terperinciPEMANFAATAN PRINSIP KESANTUNAN BERBAHASA DALAM KEGIATAN DISKUSI KELAS PADA SISWA KELAS XI SMA MUHAMMADIYAH 3 SURAKARTA
PEMANFAATAN PRINSIP KESANTUNAN BERBAHASA DALAM KEGIATAN DISKUSI KELAS PADA SISWA KELAS XI SMA MUHAMMADIYAH 3 SURAKARTA Disusun sebagai salah satu syarat menyelesaikan Program Studi Strata 1 pada Jurusan
Lebih terperinciABSTRACT: Kata kunci: kesantunan, tuturan, imperatif. maksim penghargaan, maksim kesederhanaan,
ABSTRACT: KESANTUNAN TUTURAN IMPERATIF MAHASISWA KELAS A PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS ISLAM RIAU ANGKATAN 2007 Oleh: Rika Ningsih This research
Lebih terperinciANALISIS KESANTUNAN BAHASA DALAM KONTEKS PEMBELAJARAN TEKS NEGOSIASI SISWA KELAS X SMA NEGERI 7 MEDAN TAHUN PEMBELAJARAN 2016/2017
ANALISIS KESANTUNAN BAHASA DALAM KONTEKS PEMBELAJARAN TEKS NEGOSIASI SISWA KELAS X SMA NEGERI 7 MEDAN TAHUN PEMBELAJARAN 2016/2017 Oleh Intan Br Tarigan (intansepty68@gmail.com) Dr. Abdurahman AS, M.Hum.
Lebih terperinciREALISASI KESANTUNAN BERBAHASA PADA PERCAKAPAN SISWA KELAS IX SMP NEGERI 3 GEYER
REALISASI KESANTUNAN BERBAHASA PADA PERCAKAPAN SISWA KELAS IX SMP NEGERI 3 GEYER NASKAH PUBLIKASI Untuk memenuhi sebagian persyaratan Guna mencapai derajat Sarjana S- I Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia,
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. sedang mengalami perubahan menuju era globalisasi. Setiap perubahan
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Bahasa memegang peranan penting dalam kehidupan manusia. Manusia mempergunakan bahasa sebagai sarana untuk berkomunikasi. Berbahasa berkaitan dengan pemilihan
Lebih terperinciMemperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi. Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia. Diajukan oleh: RIZKA RAHMA PRADANA A
KESANTUNAN BERBICARA PENYIAR RADIO SE-EKS KARESIDENAN SURAKARTA: KAJIAN PRAGMATIK Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Diajukan
Lebih terperinciKESANTUNAN BERTUTUR DIALOG TOKOH DALAM FILM SANG PENCERAH KARYA HANUNG BRAMANTYO. Oleh
KESANTUNAN BERTUTUR DIALOG TOKOH DALAM FILM SANG PENCERAH KARYA HANUNG BRAMANTYO Oleh Yorista Indah Astari Nurlaksana Eko Rusminto Munaris Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan e-mail: yoristaindahastari@ymail.com
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. A. Latar Belakang. Bahasa merupakan komponen terpenting dalam kehidupan manusia.
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Bahasa merupakan komponen terpenting dalam kehidupan manusia. Manusia tidak akan melanjutkan hidup ini dengan baik dan teratur tanpa ada bahasa. Bisa dikatakan bahwa
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. tetapi juga pada pemilihan kata-kata dan kalimat-kalimat yang digunakan,
1 BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Salah satu ciri individu yang beretika adalah individu tersebut santun berbahasa. Santun berbahasa adalah bagaimana bahasa menunjukkan jarak sosial diantara para
Lebih terperinciKESANTUNAN MENOLAK DALAM INTERAKSI DI KALANGAN MAHASISWA DI SURAKARTA
KESANTUNAN MENOLAK DALAM INTERAKSI DI KALANGAN MAHASISWA DI SURAKARTA NASKAH PUBLIKASI Oleh EKANA FAUJI A 310 080 133 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2013 1 UNIVERSITASS
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. Pada taraf permulaan, bahasa pada anak-anak sebagian berkembang sebagai alat
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Pada taraf permulaan, bahasa pada anak-anak sebagian berkembang sebagai alat untuk menyatakan dirinya sendiri. Namun seiring perkembangan semua itu telah berubah seiring
Lebih terperinciKESANTUNAN BERBAHASA POLITISI DALAM ACARA TALK SHOW
KESANTUNAN BERBAHASA POLITISI DALAM ACARA TALK SHOW Syamsul Arif Fakultas Bahasa dan Seni Universitas Negeri Medan ABSTRAK Kesantunan berbahasa merupakan hal yang penting dalam kegiatan berkomunikasi.
Lebih terperinciREALISASI KESANTUNAN BERBAHASA DI KALANGAN MAHASISWA DALAM BERINTERAKSI DENGAN DOSEN DAN KARYAWAN
REALISASI KESANTUNAN BERBAHASA DI KALANGAN MAHASISWA DALAM BERINTERAKSI DENGAN DOSEN DAN KARYAWAN SKRIPSI Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat S-I Jurusan Pendidikan Bahasa, Sastra
Lebih terperinciKESANTUNAN TUTURAN IMPERATIF DALAM KOMUNIKASI ANTARA PENJUAL HANDPHONE DENGAN PEMBELI DI MATAHARI SINGOSAREN
KESANTUNAN TUTURAN IMPERATIF DALAM KOMUNIKASI ANTARA PENJUAL HANDPHONE DENGAN PEMBELI DI MATAHARI SINGOSAREN NASKAH PUBLIKASI Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana
Lebih terperinciANALISIS KESANTUNAN BERBAHASA PADA KEGIATAN PEMBELAJARAN KELAS VIII E SMPN 2 KOTA BENGKULU TAHUN AJARAN 2016/2017
10 ANALISIS KESANTUNAN BERBAHASA PADA KEGIATAN PEMBELAJARAN KELAS VIII E SMPN 2 KOTA BENGKULU TAHUN AJARAN 2016/2017 Ayu Wulan Dari 1, Dian Eka Chandra W. 2, dan Marina Siti Sugiyati 3 1,2,3 Program Studi
Lebih terperinciANALISIS PRINSIP KERJA SAMA DAN PRINSIP KESOPANAN PADA BUKU HUMOR SEHAT KARYA PUJO RAHARJO SKRIPSI
ANALISIS PRINSIP KERJA SAMA DAN PRINSIP KESOPANAN PADA BUKU HUMOR SEHAT KARYA PUJO RAHARJO SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
Lebih terperinciBAB II KAJIAN TEORI. Fraser dalam Irawan (2010:7) mendefinisikan kesopanan adalah property
7 BAB II KAJIAN TEORI 2.1 Kesopanan Berbahasa Kesopanan berbahasa sangat diperlukan bagi penutur dan petutur. Menurut Fraser dalam Irawan (2010:7) mendefinisikan kesopanan adalah property associated with
Lebih terperinciPENERAPAN MAKSIM TUTUR DALAM TINDAK TUTUR CERAMAH PENGAJIAN RUTIN HARI MINGGU MALAM SENIN DI MASJID BAITURROHMAN BULAN JANUARI JUNI TAHUN 2014
PENERAPAN MAKSIM TUTUR DALAM TINDAK TUTUR CERAMAH PENGAJIAN RUTIN HARI MINGGU MALAM SENIN DI MASJID BAITURROHMAN BULAN JANUARI JUNI TAHUN 2014 SKRIPSI Diajukan untuk Penulisan Skripsi Guna Memenuhi Salah
Lebih terperinciTINDAK TUTUR DIREKTIF GURU TAMAN KANAK-KANAK DALAM PROSES BELAJAR MENGAJAR TK AISYIYAH 29 PADANG
TINDAK TUTUR DIREKTIF GURU TAMAN KANAK-KANAK DALAM PROSES BELAJAR MENGAJAR TK AISYIYAH 29 PADANG Nensi Yuferi 1), Hasnul Fikri 2), Gusnetti 2) 1) Mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia 2)
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. penyampai pesan antara manusia satu dengan lainnya. Menurut Kridalaksana
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Bahasa merupakan sebuah sarana yang digunakan manusia untuk berkomunikasi. Sesuai dengan fungsinya, bahasa memiliki peran sebagai penyampai pesan antara manusia
Lebih terperinciOleh: Wenny Setiyawan Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Universitas Muhamadiyah Purworejo
PENERAPAN PRINSIP KESANTUNAN BERBAHASA DALAM PERCAKAPAN FILM SANG PENCERAH SUTRADARA HANUNG BRAMANTYO, RELEVANSINYA SEBAGAI BAHAN PEMBELAJARAN KETERAMPILAN MENYIMAK DAN BERBICARA DAN SKENARIO PEMBELAJARANNYA
Lebih terperinciKESANTUNAN BERBAHASA MAHASISWA JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIAANGKATAN DENGAN KARYAWAN UNESA. Pembimbing Dra.
KESANTUNAN BERBAHASA MAHASISWA JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIAANGKATAN 2008--2011 DENGAN KARYAWAN UNESA Dwi Santoso S1 Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Fakultas Bahasa dan Seni, Universitas
Lebih terperinciPrinsip Kerjasama Dan Kesantunan Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Dengan Pendekatan Saintifik
Prinsip Kerjasama Dan Kesantunan Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Dengan Pendekatan Saintifik I Made Rai Arta 1 Abstrak Tulisan ini memuat kajian prinsip kerjasama dan kesantunan yang berorientasi pada
Lebih terperinciBENTUK KALIMAT IMPERATIF OLEH GURU DALAM KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR DI MTS MUHAMMADIYAH 4 TAWANGHARJO KABUPATEN WONOGIRI NASKAH PUBLIKASI
BENTUK KALIMAT IMPERATIF OLEH GURU DALAM KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR DI MTS MUHAMMADIYAH 4 TAWANGHARJO KABUPATEN WONOGIRI NASKAH PUBLIKASI Untuk memenuhi sebagian persyaratan Guna mencapai derajat Sarjana
Lebih terperinciSMK DAN. Skripsi. Persyaratan. oleh Atfalul Anam NIM BAHASA DAN SENI INDONESIA FAKULTAS AGUSTUS 2011
KESANTUNAN BERBAHASA DALAM BUKU AJAR BAHASAA INDONESIA TATARAN UNGGUL: UNTUK SMK DAN MAK KELAS XII KARANGAN YUSTINAH DAN AHMAD ISKAK Skripsi Diajukan kepadaa Fakultas Bahasa dan Seni Universitass Negeri
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah
1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Seseorang ketika berbicara tidak lepas dari penggunaan bahasa. Pengertian bahasa menurut KBBI (2007:88) adalah sistem lambang bunyi yang arbitrer yang digunkaan
Lebih terperinciPELANGGARAN PRINSIP SOPAN SANTUN PADA DIALOG ACARA MATA NAJWA EPISODE MELIHAT KE TIMUR
PELANGGARAN PRINSIP SOPAN SANTUN PADA DIALOG ACARA MATA NAJWA EPISODE MELIHAT KE TIMUR Oleh: Nanang Maulana Email: abiemaulana7@gmail.com Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Mathla ul Anwar
Lebih terperinciBAB V PENUTUP. serta berdasarkan rumusan masalah dan tujuan penelitian, tuturan ekspresif dalam
BAB V PENUTUP A. Kesimpulan Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan yang telah dideskripsikan, serta berdasarkan rumusan masalah dan tujuan penelitian, tuturan ekspresif dalam novel Dom Sumurup Ing
Lebih terperinciPRINSIP KERJA SAMA DAN SOPAN SANTUN SISWA DI JEJARING FACEBOOK DAN IMPLIKASINYA
PRINSIP KERJA SAMA DAN SOPAN SANTUN SISWA DI JEJARING FACEBOOK DAN IMPLIKASINYA Oleh Rohmah Tussolekha Karomani Nurlaksana Eko Rusminto Magister Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Email: omah.azka
Lebih terperinciBAB 1 PENDAHULUAN. A. Latar Belakang Masalah. masyarakat sehari-hari. Masyarakat menggunakan bahasa sebagai alat komunikasi
BAB 1 PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Bahasa merupakan salah satu alat paling penting dalam kehidupan masyarakat sehari-hari. Masyarakat menggunakan bahasa sebagai alat komunikasi untuk berinteraksi
Lebih terperinciTUTURAN IKLAN KECANTIKAN PADA MAJALAH KARTINI DALAM KAJIAN PRAGMATIK
TUTURAN IKLAN KECANTIKAN PADA MAJALAH 1. Pendahuluan KARTINI DALAM KAJIAN PRAGMATIK Ratna Zulyani Fakultas Ilmu Budaya Universitas Diponegoro Manusia membutuhkan bahasa sebagai alat komunikasi bagi kehidupan
Lebih terperinciREALISASI PRINSIP KESOPANAN TUTURAN PENGAMEN PANTURA DAN PENGAMEN PASUNDAN
REALISASI PRINSIP KESOPANAN TUTURAN PENGAMEN PANTURA DAN PENGAMEN PASUNDAN Dewi Anggia Huzniawati Program Studi Bahasa dan Sastra Indonesia, FPBS, UPI gigie_kaka@yahoo.com Abstrak Penelitian ini dilatar
Lebih terperinciRealisasi Tuturan dalam Wacana Pembuka Proses Belajar- Mengajar di Kalangan Guru Bahasa Indonesia yang Berlatar Belakang Budaya Jawa
REALISASI TUTURAN DALAM WACANA PEMBUKA PROSES BELAJARMENGAJAR DI KALANGAN GURU BAHASA INDONESIA YANG BERLATAR BELAKANG BUDAYA JAWA NASKAH PUBLIKASI Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai
Lebih terperinciBAB II KERANGKA TEORI. ini, yang berkaitan dengan: (1) pengertian pragmatik; (2) tindak tutur; (3) klasifikasi
BAB II KERANGKA TEORI Kerangka teori ini berisi tentang teori yang akan digunakan dalam penelitian ini, yang berkaitan dengan: (1) pengertian pragmatik; (2) tindak tutur; (3) klasifikasi tindak tutur;
Lebih terperinciFLORENSIA MARSELLI KIDI
ANALISIS PELANGGARAN PRINSIP KERJA SAMA DAN SOPAN SANTUN TUTURAN PARA PESERTA DALAM ACARA INDONESIA LAWAK KLUB (ILK) Edisi 1 Januari 2015, 2 Januari 2015 dan 5 Januari 2015 ARTIKEL E-JOURNAL Diajukan untuk
Lebih terperinciPENYIMPANGAN KESANTUNAN TINDAK TUTUR SISWA DI LINGKUNGAN SMAN 5 KEDIRI TAHUN PELAJARAN
PENYIMPANGAN KESANTUNAN TINDAK TUTUR SISWA DI LINGKUNGAN SMAN 5 KEDIRI TAHUN PELAJARAN 2014-2015 SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd) pada Program
Lebih terperinciTINDAK TUTUR EKSPRESIF PADA INTERAKSI PEMBELAJARAN GURU DAN SISWA KELAS 1 SD TAHUN AJARAN 2011/2012
TINDAK TUTUR EKSPRESIF PADA INTERAKSI PEMBELAJARAN GURU DAN SISWA KELAS 1 SD TAHUN AJARAN 2011/2012 NASKAH PUBLIKASI SKRIPSI Untuk Memenuhi sebagai Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1 Pendidikan
Lebih terperinciPersyaratan. Oleh: A FAKULTA
1 ANALISIS PENGGUNAANN DAN PENYIMPANGAN PRINSIP KESANTUNAN PADA WACANA POJOK NUWUNN SEWU KORAN SOLOPOS EDISI OKTOBER 2014 ARTIKEL PUBLIKASI Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat S-1
Lebih terperinciREALISASI KESANTUNAN PRAGMATIK IMPERATIF KUNJANA RAHARDI DALAM RUBRIK SURAT PEMBACA PADA MAJALAHCAHAYAQU
REALISASI KESANTUNAN PRAGMATIK IMPERATIF KUNJANA RAHARDI DALAM RUBRIK SURAT PEMBACA PADA MAJALAHCAHAYAQU Netty Nurdiyani Politeknik Negeri Semarang nettynurdiyani@ymail.com Abstrak Surat pembaca merupakan
Lebih terperinciBAB 1 PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah
BAB 1 PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Sejatinya, manusia menggunakan bahasa sebagai sarana berkomunikasi antarsesama. Akan tetapi, tidak jarang bahasa juga digunakan oleh manusia sebagai sarana
Lebih terperincioleh/by: Shintia Dwi Alika
PENYIMPANGAN PRINSIP KESANTUNAN BERBAHASA DALAM INTERAKSI BELAJAR MENGAJAR BAHASA INDONESIA (The Violation of Language Politeness Principles In The Interaction Of Indonesian Language Teaching And Learning)
Lebih terperinciSTRATEGI KESANTUNAN TUTURAN GURU DALAM INTERAKSI PEMBELAJARAN DI SMA NEGERI 4 KOTA MALANG : DENGAN SUDUT PANDANG TEORI KESANTUNAN BROWN DAN LEVINSON
STRATEGI KESANTUNAN TUTURAN GURU DALAM INTERAKSI PEMBELAJARAN DI SMA NEGERI 4 KOTA MALANG : DENGAN SUDUT PANDANG TEORI KESANTUNAN BROWN DAN LEVINSON SKRIPSI Oleh JANJI WIJANARKO NIM 09340080 PROGRAM STUDI
Lebih terperinciArtikel Publikasi TINDAK KESANTUNAN BERBAHASA: STUDI KASUS PADA KOMUNIKASI PEMBANTU-MAJIKAN DI KECAMATAN GEMOLONG, KABUPATEN SRAGEN
Artikel Publikasi TINDAK KESANTUNAN BERBAHASA: STUDI KASUS PADA KOMUNIKASI PEMBANTU-MAJIKAN DI KECAMATAN GEMOLONG, KABUPATEN SRAGEN Usulan Penelitian Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. makhluk hidup, terutama bagi kehidupan manusia. Setiap manusia akan
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Komunikasi merupakan suatu hal yang mutlak dibutuhkan oleh semua makhluk hidup, terutama bagi kehidupan manusia. Setiap manusia akan melakukan komunikasi dengan sesamanya
Lebih terperinciMAKSIM PELANGGARAN KUANTITAS DALAM BAHASA INDONESIA. Oleh: Tatang Suparman
MAKSIM PELANGGARAN KUANTITAS DALAM BAHASA INDONESIA Oleh: Tatang Suparman FAKULTAS SASTRA UNIVERSITAS PADJADJARAN BANDUNG 2008 LEMBAR PENGESAHAN Judul Penelitian : MAKSIM PELANGGARAN KUANTITAS DALAM BAHASA
Lebih terperinciKESANTUNAN BERBAHASA GURU DAN SISWA DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA DI SMP NEGERI 5 JEMBER. Suci Indah Karunia
KESANTUNAN BERBAHASA GURU DAN SISWA DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA DI SMP NEGERI 5 JEMBER Suci Indah Karunia Suciindah590@gmail.com Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Universitas Muhammadiyah
Lebih terperinciTINDAK TUTUR LOKUSI DAN PERLOKUSI DALAM NOVEL SURAT KECIL UNTUK TUHAN KARYA AGNES DAVONAR
TINDAK TUTUR LOKUSI DAN PERLOKUSI DALAM NOVEL SURAT KECIL UNTUK TUHAN KARYA AGNES DAVONAR NASKAH PUBLIKASI Untuk memenuhi sebagian persyaratan Guna mencapai derajat sarjana S-1 Pendidikan Bahasa Sastra
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. A. Latar Belakang. Bahasa merupakan alat pertukaran informasi. Namun, kadang-kadang
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Bahasa merupakan alat pertukaran informasi. Namun, kadang-kadang informasi yang dituturkan oleh komunikator memiliki maksud terselubung. Oleh karena itu, setiap manusia
Lebih terperinciPENGGUNAAN PRINSIP KERJA SAMA DALAM KEGIATAN BERBICARA SISWA KELAS VIII DI MTs. AL-KHAIRIYAH TEGALLINGGAH KECAMATAN SUKASADA
PENGGUNAAN PRINSIP KERJA SAMA DALAM KEGIATAN BERBICARA SISWA KELAS VIII DI MTs. AL-KHAIRIYAH TEGALLINGGAH KECAMATAN SUKASADA Ratna Ayu Yistiana, I Nyoman Sudiana, Md. Sri Indriani Jurusan Pendidikan Bahasa
Lebih terperinciI. PENDAHULUAN. Manusia umumnya mempunyai bidang keahlian untuk menunjang kelangsungan
1 I. PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Manusia umumnya mempunyai bidang keahlian untuk menunjang kelangsungan hidupnya. Keahlian itu sangat ditekankan pada arah dan tujuan pembentukan emosional. Seseorang
Lebih terperinciWUJUD KESANTUNAN BAHASA INDONESIA DALAM INTERAKSI BELAJAR MENGAJAR DI KELAS
WUJUD KESANTUNAN BAHASA INDONESIA DALAM INTERAKSI BELAJAR MENGAJAR DI KELAS Erniati SMP Negeri 2 Kei Kecil Jalan Pesisir Timur Desa Elar MalukuTenggara Email: erniati.iwa@gmail.com Abstrak Penelitian ini
Lebih terperinciREALISASI KESANTUNAN BERBAHASA GURU DAN SISWA KELAS VII A SMP NEGERI 2 SUNGAI PINYUH
REALISASI KESANTUNAN BERBAHASA GURU DAN SISWA KELAS VII A SMP NEGERI 2 SUNGAI PINYUH Mardiana Rosanti, Sisilya Saman, dan Amriani Amir Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, FKIP Untan Pontianak Email:
Lebih terperinciBAB 1 PENDAHULUAN. Fungsi bahasa secara umum adalah komunikasi (Nababan, 1993: 38).
BAB 1 PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Fungsi bahasa secara umum adalah komunikasi (Nababan, 1993: 38). Komunikasi merupakan suatu hal penting dalam membangun relasi antarindividu. Dengan adanya
Lebih terperinciANALISIS KESANTUNAN BERBAHASA DI LINGKUNGAN TERMINAL SEKITAR WILAYAH BOJONEGORO DENGAN PRINSIP KESANTUNAN LEECH
Analisis Kesantunan Berbahasa (Rodhiati Rahmawati) 149 ANALISIS KESANTUNAN BERBAHASA DI LINGKUNGAN TERMINAL SEKITAR WILAYAH BOJONEGORO DENGAN PRINSIP KESANTUNAN LEECH Rodhiati Rahmawati MTsN Bojonegoro
Lebih terperinciPRINSIP KERJA SAMA DALAM BERINTERAKSI DI LINGKUNGAN SMPN 11 KOTA JAMBI Hendri Ristiawan* SMPN 11 Kota Jambi
Pena pppp Vol.7,m,m[Type No.2 text]njnj Desember 2017 ISSN 2089-3973 PRINSIP KERJA SAMA DALAM BERINTERAKSI DI LINGKUNGAN SMPN 11 KOTA JAMBI Hendri Ristiawan* SMPN 11 Kota Jambi ABTRACT The results of this
Lebih terperinciARTIKEL E-JOURNAL. Oleh RASMIAYU FENDIANSYAH NIM JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA
ANALISIS TINDAK TUTUR ILOKUSI DAN PERLOKUSI PADA GURU MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA DALAM PROSES BELAJAR MENGAJAR KELAS X SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 5 TANJUNGPINANG ARTIKEL E-JOURNAL Oleh RASMIAYU
Lebih terperinciIII. METODE PENELITIAN. Dalam metode penelitian ini akan dipaparkan rancangan penelitian, sumber data
III. METODE PENELITIAN Dalam metode penelitian ini akan dipaparkan rancangan penelitian, sumber data penelitian, instrumen penelitian, metode dan teknik pengumpulan data, metode dan teknik analisis data.
Lebih terperinciANALISIS IMPLIKATUR PERCAKAPAN PADA TRANSAKSI TAWAR MENAWAR PENJUAL DAN PEMBELI LAIN JENIS KELAMIN DI PASAR TRADISONAL KOTA BATU SKRIPSI
ANALISIS IMPLIKATUR PERCAKAPAN PADA TRANSAKSI TAWAR MENAWAR PENJUAL DAN PEMBELI LAIN JENIS KELAMIN DI PASAR TRADISONAL KOTA BATU SKRIPSI Oleh SUSANTI FITRIANA PATRISIA NIM 201010080311008 PROGRAM STUDI
Lebih terperinciKESANTUNAN TUTURAN GURU DALAM WACANA INTERAKSI KELAS DI SMPLB SUMBER DHARMA MALANG SKRIPSI
KESANTUNAN TUTURAN GURU DALAM WACANA INTERAKSI KELAS DI SMPLB SUMBER DHARMA MALANG SKRIPSI Oleh RISKA ASTASARI NIM 201110080311127 JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU
Lebih terperinciANALISIS PELANGGARAN KESANTUNAN BERBAHASA DALAM ACARA FESBUKERS SKRIPSI
ANALISIS PELANGGARAN KESANTUNAN BERBAHASA DALAM ACARA FESBUKERS SKRIPSI Oleh: DIA ULVAYATI 201010080311020 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS
Lebih terperinciIMPLIKATUR PERCAKAPAN MAHASISWA FAKULTAS SASTRA UNIVERSITAS ANDALAS. Tinjauan Pragmatik. Skripsi
IMPLIKATUR PERCAKAPAN MAHASISWA FAKULTAS SASTRA UNIVERSITAS ANDALAS Tinjauan Pragmatik Skripsi diusulkan sebagai salah satu syarat memperoleh gelar sarjana Diajukan oleh: Ardison 06184023 JURUSAN SASTRA
Lebih terperinciLENTERA Jurnal Ilmiah Kependidikan ISSN : Vol. 11 No. 2 (2016) 21 31
LENTERA Jurnal Ilmiah Kependidikan ISSN : 0216-7433 Vol. 11 No. 2 (2016) 21 31 KESANTUNAN DIREKTIF GURU BAHASA INDONESIA DALAM PROSES BELAJAR-MENGAJAR DI SMP ANGGREK BANJARMASIN Haswinda Harpriyanti 1
Lebih terperinciSKRIPSI. Oleh Izza Maulida NIM
PEMAKAIAN PRINSIP KERJASAMA PADA TUTURAN GURU DAN SISWA DALAM INTERAKSI BELAJAR MENGAJAR BAHASA INDONESIA DI KELAS X SMK MUHAMMADIYAH 1 KOTA MALANG TAHUN AJARAN 2012-2013 SKRIPSI Oleh Izza Maulida NIM
Lebih terperinciNILAI-NILAI PENDIDIKAN KARAKTER DALAM TUTURAN TOKOH-TOKOH PADA NOVEL IBUK KARYA IWAN SETYAWAN
NILAI-NILAI PENDIDIKAN KARAKTER DALAM TUTURAN TOKOH-TOKOH PADA NOVEL IBUK KARYA IWAN SETYAWAN SKRIPSI Oleh: Jefri Andhika W NIM 09340053 JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA FAKULTAS KEGURUAN
Lebih terperinciKESANTUNAN BERBAHASA DALAM KEGIATAN DISKUSI SISWAKELAS XI SMK DINAMIKA LAMPUNG UTARA. Oleh
KESANTUNAN BERBAHASA DALAM KEGIATAN DISKUSI SISWAKELAS XI SMK DINAMIKA LAMPUNG UTARA Oleh Ishariyanti Mulyanto Widodo Muhammad Fuad Email: ishariyantiajja@gmail.com Magister Pendidikan Bahasa dan Sastra
Lebih terperinciKESANTUNAN BERBAHASA DALAM PROSES PEMBELAJARAN BIDANG STUDI BAHASA INDONESIA DI KELAS VIII SMPN 1 LIMBUR KABUPATEN BUNGO
KESANTUNAN BERBAHASA DALAM PROSES PEMBELAJARAN BIDANG STUDI BAHASA INDONESIA DI KELAS VIII SMPN 1 LIMBUR KABUPATEN BUNGO Sudaryono, Irma Suryani, Kasmini Putri* ABSTRACT FKIP Universitas Jambi This article
Lebih terperinciANALISIS TINDAK TUTUR DALAM TRANSAKSI JUAL BELI DI PASAR INDUK MODERN PUSPA AGRO SIDOARJO SKRIPSI
ANALISIS TINDAK TUTUR DALAM TRANSAKSI JUAL BELI DI PASAR INDUK MODERN PUSPA AGRO SIDOARJO SKRIPSI Oleh SULIKAH TRI HANDAYANI NIM 09340130 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA, SASTRA INDONESIA DAN DAERAH FAKULTAS
Lebih terperinciANALISIS KESANTUNAN BERBAHASA PADA LAPORAN WAWANCARA YANG DITULIS SISWA KELAS VIII DI SMP NEGERI 1 TERAS. Diajukan Oleh: Ana Maria A
ANALISIS KESANTUNAN BERBAHASA PADA LAPORAN WAWANCARA YANG DITULIS SISWA KELAS VIII DI SMP NEGERI 1 TERAS Naskah Publikasi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan
Lebih terperinciBAB V PENUTUP. Berdasarkan hasil penelitian kesantunan bertutur dialog tokoh dalam film Sang
BAB V PENUTUP 5.1 Simpulan Berdasarkan hasil penelitian kesantunan bertutur dialog tokoh dalam film Sang Kiai karya Rako Prijanto, ditemukan tuturan yang menaati maksim-maksim kesantunan bertutur yang
Lebih terperinciANALISIS TINDAK TUTUR DIREKTIF OLEH USTAD MUHAMMAD NUR MAULANA DALAM ISLAM ITU INDAH PROGRAM TRANS TV SKRIPSI
ANALISIS TINDAK TUTUR DIREKTIF OLEH USTAD MUHAMMAD NUR MAULANA DALAM ISLAM ITU INDAH PROGRAM TRANS TV SKRIPSI Oleh: ALDILLA WIDA ZAHARA NIM 201010080311131 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA
Lebih terperinciANALISIS DEIKSIS DALAM NOVEL EMPRIT ABUNTUT BEDHUG KARYA SUPARTO BRATA
ANALISIS DEIKSIS DALAM NOVEL EMPRIT ABUNTUT BEDHUG KARYA SUPARTO BRATA Oleh: Gumilang Laksana program studi pendidikan bahasa dan sastra jawa laksanagumilang@yahoo.com Abstrak. Penelitian ini bertujuan:
Lebih terperinciANALISIS KESANTUNAN TUTURAN DALAM VIDEO IKLAN LAYANAN KESEHATAN MASYARAKAT SKRIPSI
i ANALISIS KESANTUNAN TUTURAN DALAM VIDEO IKLAN LAYANAN KESEHATAN MASYARAKAT SKRIPSI Oleh CHOIRIYATUL ISTIQOMAH NIM 201110080311006 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA FAKULTAS KEGURUAN
Lebih terperinciABSTRAK
STIMULUS KESANTUNAN BERBAHASA MEMBENTUK KARAKTER PADA ANAK Octaria Putri Nurharyani Roch Widjatini Fakultas Ilmu Budaya Universitas Jenderal Soedirman Purwokerto Email: octariaputri97@gmail.com ABSTRAK
Lebih terperinciOLEH: DENIS WAHYUNI NPM:
TINDAK TUTUR DIREKTIF DAN EKSPRESIF DALAM KOMUNIKASI PENJUAL DAN PEMBELI DI DEPOT SATE DAN GULE HAJI UMAR DESA SUMBEREJO KECAMATAN NGASEM KABUPATEN KEDIRI ARTIKEL SKRIPSI Diajukan Untuk Penulisan Skripsi
Lebih terperinciANALISIS KESANTUNAN TINDAK TUTUR GURU DALAM PENANAMAN NILAI PENDIDIKAN KARAKTER PADA TK AISYIYAH 26 MALANG
ANALISIS KESANTUNAN TINDAK TUTUR GURU DALAM PENANAMAN NILAI PENDIDIKAN KARAKTER PADA TK AISYIYAH 26 MALANG SKRIPSI Oleh SUPRIYATIN NINGSIH 09340079 PROGRAM STUDI BAHASA DAN SASTRA INDONESIA FAKULTAS KEGURUAN
Lebih terperinciPEMATUHAN DAN PELANGGARAN PRINSIP KESANTUNAN DALAM KASUS MARIO TEGUH DI SITUS WEB liputan6.com dan tribun.com ABSTRAK
PEMATUHAN DAN PELANGGARAN PRINSIP KESANTUNAN DALAM KASUS MARIO TEGUH DI SITUS WEB liputan6.com dan tribun.com Annisa Maghfirani Ramadhan *), Dr. Suyanto, M. Si., Drs. Suharyo, M. Hum. Program Studi Bahasa
Lebih terperinciTINDAK TUTUR DIREKTIF GURU BAHASA INDONESIA DALAM PROSES PEMBELAJARAN SISWA KELAS VII SMP NEGERI 12 KABUPATEN KERINCI PROVINSI JAMBI
TINDAK TUTUR DIREKTIF GURU BAHASA INDONESIA DALAM PROSES PEMBELAJARAN SISWA KELAS VII SMP NEGERI 12 KABUPATEN KERINCI PROVINSI JAMBI Rena Anggara 1), Marsis 2), Syofiani 2) 1) Mahasiswa Program Studi Pendidikan
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. diperhatikan oleh para pengguna bahasa itu sendiri. saling memahami apa yang mereka bicarakan. Fenomena ini terjadi di
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Pemakaian bahasa sebagai sarana komunikasi kurang begitu diperhatikan oleh para pengguna bahasa itu sendiri. Mereka berfikir bahwa yang terpenting dalam berkomunikasi
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. Cara pengungkapan maksud dan tujuan berbeda-beda dalam peristiwa
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Cara pengungkapan maksud dan tujuan berbeda-beda dalam peristiwa berbahasa. Sebagian orang menggunakan bahasa lisan atau tulisan dengan menggunakan kata-kata yang jelas
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Bahasa digunakan sebagai alat komunikasi yang paling utama bagi manusia. Chaer (2010:11) menyatakan bahasa adalah sistem, artinya, bahasa itu dibentuk oleh sejumlah
Lebih terperinciTINDAK KESANTUNAN KOMISIF PADA IKLAN KENDARAAN BERMOTOR DI WILAYAH SURAKARTA. Naskah Publikasi
TINDAK KESANTUNAN KOMISIF PADA IKLAN KENDARAAN BERMOTOR DI WILAYAH SURAKARTA Naskah Publikasi Untuk Memenuhi sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1 Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. A. Latar Belakang Masalah. Bahasa pada prinsipnya merupakan alat untuk berkomunikasi dan alat
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Bahasa pada prinsipnya merupakan alat untuk berkomunikasi dan alat untuk menunjukkan identitas masyarakat pemakai bahasa. Masyarakat tutur merupakan masyarakat
Lebih terperinciANALISIS TINDAK TUTUR DAN GAYA BAHASA PADA DIALOG-DIALOG NASKAH DRAMA REPUBLIK BAGONG KARYA N. RINATIARNO
ANALISIS TINDAK TUTUR DAN GAYA BAHASA PADA DIALOG-DIALOG NASKAH DRAMA REPUBLIK BAGONG KARYA N. RINATIARNO Ida Hamidah dan Yusuf Maulana Akbar Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Universitas
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. berupasistemlambangbunyiujaranyang kompleks dan aktif. Kompleks,
BAB I PENDAHULUAN 1.1 LatarBelakangPenelitian Bahasa adalah hasil budaya suatu masyarakat berupasistemlambangbunyiujaranyang kompleks dan aktif. Kompleks, karenaujarantersebutmengandung pemikiran-pemikiran
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. pertimbangan akal budi, tidak berdasarkan insting. dan sopan-santun non verbal. Sopan-santun verbal adalah sopan santun
1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Menurut Baryadi (2005: 67) sopan santun atau tata krama adalah salah satu wujud penghormatan seseorang kepada orang lain. Penghormatan atau penghargaan terhadap
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. A. Latar Belakang. Kartun sebagai bentuk komunikasi grafis yang menggunakan
1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Kartun sebagai bentuk komunikasi grafis yang menggunakan simbol-simbol untuk menyampaikan pesan secara cepat dan ringkas, situasi atau kejadian-kejadian tertentu.
Lebih terperinciANALISIS PRINSIP KESANTUNAN BERBAHASA DAN IMPLIKATUR DALAM KEGIATAN DISKUSI SISWA SMA NEGERI 1 SUMBAWA BESAR. Oleh. Sri Astiani 1) Sri Sugiarto 2)
ANALISIS PRINSIP KESANTUNAN BERBAHASA DAN IMPLIKATUR DALAM KEGIATAN DISKUSI SISWA SMA NEGERI 1 SUMBAWA BESAR Oleh Sri Astiani 1) Sri Sugiarto 2) 1) Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Samawa
Lebih terperinciANALISIS TINDAK TUTUR DIREKTIF GURU BAHASA INDONESIA SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 2 TANJUNGPINANG
ANALISIS TINDAK TUTUR DIREKTIF GURU BAHASA INDONESIA SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 2 TANJUNGPINANG ARTIKEL E-JOURNAL Diajukan untuk memenuhi sebagian persyaratan guna mencapai gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd.)
Lebih terperinciANALISIS TUTURAN IMPERATIF PRESIDEN SUSILO BAMBANG YUDHOYONO DALAM KOMPAS.COM SKRIPSI. Oleh YAYU LESTARININGSIH NIM
ANALISIS TUTURAN IMPERATIF PRESIDEN SUSILO BAMBANG YUDHOYONO DALAM KOMPAS.COM SKRIPSI Oleh YAYU LESTARININGSIH NIM 09340037 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA SASTRA INDONESIA DAN DAERAH JURUSAN PENDIDIKAN
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. bermasyarakat agar terjalin suatu kehidupan yang nyaman. komunitas selalu terlibat dalam pemakaian bahasa, baik dia bertindak
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Komunikasi merupakan proses interaksi manusia satu dengan yang lainnya. Komunikasi bertujuan memberikan informasi atau menyampaikan pesan kepada mitra tutur.
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. dalam pikiran kita. Dengan demikian bahasa yang kita sampaikan harus jelas dan
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Berbahasa adalah kebutuhan utama bagi setiap individu dalam kehidupan. Bahasa pada dasarnya dapat digunakan untuk menyampaikan maksud yang ada di dalam pikiran kita.
Lebih terperinciBAB II KAJIAN TEORI. Dalam KBBI edisi ketiga (1990) dijelaskan yang dimaksud dengan
BAB II KAJIAN TEORI H. Kesantunan Berbahasa Kesantunan berbahasa merupakan salah satu kajian dari ilmu pragmatik. Jika seseorang membahas mengenai kesantunan berbahasa, berarti pula membicarakan pragmatik.
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN Dalam bab III ini dikemukakan mengenai metode penelitian yang peneliti gunakan. Metode penelitian merupakan alat, prosedur, dan teknik yang dipilih dalam melaksanakan penelitian
Lebih terperinci