KOMUNIKASI KELOMPOK KECIL DAN PENGAMALAN NILAI-NILAI AJARAN ISLAM. (Studi Korelasional dengan Pendekatan Taksonomi Bloom pada

Transkripsi

1 KOMUNIKASI KELOMPOK KECIL DAN PENGAMALAN NILAI-NILAI AJARAN ISLAM (Studi Korelasional dengan Pendekatan Taksonomi Bloom pada Kelompok Mentoring Agama Islam di Rohani Islam (Rohis) SMA Negeri 2 Binjai) SKRIPSI Diajukan guna memenuhi salah satu persyaratan untuk menyelesaikan pendidikan Strata Satu (S-1) di Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik Oleh : ELIANA SYAHPITRI PROGRAM STUDI HUMAS DEPARTEMEN ILMU KOMUNIKASI FAKULTAS ILMU SOSIAL DAN ILMU POLITIK UNIVERSITAS SUMATERA UTARA MEDAN 2009

2 UNIVERSITAS SUMATERA UTARA FAKULTAS ILMU SOSIAL DAN ILMU POLITIK DEPARTEMEN ILMU KOMUNIKASI LEMBAR PERSETUJUAN Skripsi ini disetujui dan dipertahankan oleh : Nama : Eliana Syahpitri NIM : Departemen Judul : Ilmu Komunikasi :Komunikasi Kelompok Kecil dan Pengamalan Nilai-nilai Ajaran Islam (Studi Korelasional dengan Pendekatan Taksonomi Bloom pada Kelompok Mentoring Agama Islam di Rohani Islam (Rohis) SMA Negeri 2 Binjai) DOSEN PEMBIMBING KETUA DEPARTEMEN Drs. Syafruddin Pohan, M.Si Drs. Amir Purba, M.A NIP NIP DEKAN FISIP USU Prof. Dr. M. Arif Nasution, M.A NIP

3 ABSTRAKSI Penelitian ini berjudul Komunikasi Kelompok Kecil dan Pengamalan Nilai-nilai Ajaran Islam (Studi Korelasional dengan Pendekatan Taksonomi Bloom pada Kelompok Mentoring Agama Islam di Rohani Islam (Rohis) SMA Negeri 2 Binjai). Perumusan masalah yang diangkat dalam penelitian ini adalah sejauhmanakah komunikasi kelompok kecil berpengaruh terhadap pengamalan nilai-nilai ajaran Islam pada kelompok Mentoring Agama Islam di Rohis SMA Negeri 2 Binjai Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui motivasi/alasan peserta kelompok dalam mengikuti kegiatan Mentoring Agama Islam, mengetahui pola interaksi yang terjadi dalam kelompok Mentoring Agama Islam, mengetahui materi-materi ajaran agama Islam yang disampaikan dalam kelompok Mentoring Agama Islam, dan untuk mengetahui sejauhmana pengaruh komunikasi kelompok kecil terhadap pengamalan nilai-nilai ajaran Islam pada kelompok Mentoring Agama Islam di Rohis SMA Negeri 2 Binjai. Adapun teori yang digunakan dalam penelitian ini adalah teori komunikasi kelompok kecil, teori pertukaran, dan juga teori Taksonomi Bloom sebagai teori yang dibuat untuk tujuan pendidikan. Penelitian ini menggunakan metode korelasional. Metode korelasional bertujuan meneliti sejauh mana variasi pada suatu variabel berkaitan dengan variabel lain. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh anggota kelompok Mentoring Agama Islam, dengan jumlah responden sebanyak 39 orang. Karena jumlah populasi yang relatif kecil, sesuai yang dikatakan Arikunto, jika kurang dari 100 orang, maka seluruh populasi akan dijadikan sampel (total sampling). Teknik pengumpulan data melalui dua sumber, yaitu penelitian kepustakaan, dengan mengumpulkan data melalui literature, buku-buku, dan internet, serta sumber bacaan lain yang mendukung penelitian; dan penelitian lapangan untuk memperoleh data di lokasi penelitian melalui observasi dan kuesioner. Data yang diperoleh dari kuesioner kemudian dianalisis dengan bentuk analisis tabel tunggal, analisis tabel silang, dan pengujian hipotesis melalui rumus Koefisien Korelasi Rank Order (Tata Jenjang) oleh Spearman. Sedangkan data yang diperoleh dari lembar observasi, akan dianalisis secara deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat hubungan yang. rendah, tapi pasti antara komunikasi kelompok kecil terhadap pengamalan nilai-nilai Islam pada kelompok Mentoring Agama Islam di Rohis SMA Negeri 2 Binjai. Hasil koefisien korelasi ( r s ) yang diperoleh sebesar 0,304. Berdasarkan skala Guilford, hasil r s sebesar 0,304 berada pada skala antara 0,20-0,39 berarti menunjukkan hubungan yang terjalin rendah, tapi pasti. Untuk mengetahui besarnya pengaruh yang ditimbulkan oleh komunikasi kelompok kecil terhadap pengamalan nilai-nilai Islam pada Kelompok Mentoring Agama Islam di Rohis SMA Negeri 2 Binjai, digunakan rumus Kp = (rs) 2 x 100%. Maka diperoleh hasilnya adalah 9,24%. Hal ini berarti sumbangan atau peranan komunikasi kelompok kecil terhadap pengamalan nilai-nilai Islam pada kelompok Mentoring Agama Islam di Rohis SMA Negeri 2 Binjai hanya sebesar 9,24%. Selebihnya para responden mengamalkan nilai-nilai Islam karena dipengaruhi faktor lain, mungkin karena faktor keluarga atau kesadaran responden sendiri.

4 KATA PENGANTAR Alhamdulillah, puji syukur penulis panjatkan atas kehadirat Allah SWT, Sang Maha Pemilik IlmuYang Sempurna dan memberi setitik ilmu-nya pada umat manusia di bumi ini. Allah telah melengkapi manusia dengan tiga komponen utama yang berupa jasadiyah, ruhaniyah, dan, fikriyah untuk mengambil pelajaran dan memikirkan ilmu- Nya yang tersebar di alam semesta. Shalawat beriring salam penulis ucapkan kepada manusia paling sempurna di muka bumi ini, yaitu Rasulullah SAW, yang dengan perjuangannya, kita bisa berenang di lautan ilmu saat ini dan nanti. Penulisan skripsi yang berjudul Pengaruh Komunikasi Kelompok Kecil terhadap Pengamalan Nilai-nilai Ajaran Islam pada Kelompok Mentoring Agama Islam di Rohis SMA Negeri 2 Binjai, ini dimaksudkan untuk memenuhi salah satu persyaratan yang harus dilengkapi dalam memperoleh gelar Sarjana Ilmu Sosial dan Ilmu Politik di. Merupakan proses panjang yang dialami oleh penulis, hingga akhirnya skripsi ini dapat diselesaikan di saat bulan Syawal 1430 H. Secara khusus, penulis mengucapkan terima kasih kepada kedua orang tua yang tidak pernah hentinya mendo akan penulis, ayahanda Rahmad Riyadi dan ibunda Marsini. Diam-diam selalu terselip do a kecil dalam hati penulis, kiranya Allah SWT memberikan usia yang panjang pada keduanya hingga nanti bisa menyaksikan putrinya ini menjadi seorang sarjana. Penulis ingin mempersembahkan setetes kebahagiaan ini yang tidak akan pernah cukup untuk membalas samudera pengorbanan yang telah diberikan keduanya selama ini. Dan juga kepada kedua adik penulis yang tercinta, adinda Haris Susanto dan adinda Agus Septian Hidayat. Semoga penulis bisa menjadi kakak dan contoh yang baik bagi keduanya.

5 Penulis juga mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada : 1 Bapak Prof. Dr. M. Arif Nasution, M.A selaku dekan FISIP USU. 2 Bapak Drs. Amir Purba, M.A selaku ketua Departemen Ilmu Komunikasi FISIP USU. Ibu Dra. Dewi Kurniawati, M.Si selaku sekretaris Departemen Ilmu Komunikasi FISIP USU dan telah berbagi cerita dengan penulis tentang studinya di Malaysia. 3 Bapak Drs. Syafruddin Pohan, M.Si selaku Dosen Wali sekaligus Dosen Pembimbing yang selalu memberi ilmu dan bersedia membimbing penulis selama kuliah ini. 4 Bapak Drs. Humaizi, M.A selaku dosen penulis sekaligus Pembantu Dekan I FISIP USU. 5 Para dosen dan staf pengajar Departemen Ilmu Komunikasi pada khususnya dan FISIP USU pada umumnya, yang telah membagi ilmunya kepada penulis sebagai mahasiswinya. Layaknya mata air yang terus mengisi relung jiwa demi memanusiakan manusia. 6 Ibu Saniah, S.Sos selaku Kepala SMA Negeri 2 Binjai yang telah memberi izin penelitian bagi penulis. 7 Pegawai dan staf Departemen Ilmu Komunikasi FISIP USU yakni kak Icut, Kak Maya, dan Kak Rotua. Pegawai dan staf di FISIP USU yakni Pak Manan, Kak Ros, Ibu dan Bapak penjaga perpustakaan FISIP USU serta pihak lainya. 8 Sahabat-sahabat penulis, yakni Feny, Eka, Pinta, Indah, Rei, dan Ifah. Terima kasih atas canda tawa, cerita suka duka, bantuannya, dan warna-warni hari yang kita bagi selama ini. Walaupun sekarang kita jarang berkumpul, semoga suatu saat nanti kita bisa melaksanakan hajat yang selama ini tidak pernah bisa kesampaian yaitu pergi bersama.

6 9 Teman-teman penulis yang lain, Kak Rani, Ukhti Yo, Ukhti Laras, Ukhti Ari, Ukhti Sundari, Ukhti Icha, Ukhti Nova, dan Ukhti Risa. 10 Teman-teman seangkatan, Ilmu Komunikasi 2005, yang tidak bisa penulis sebutkan satu persatu. Terima kasih atas waktu yang kita habiskan bersama di dalam kelas, baik yang sudah selesai maupun yang belum menyelesaikan kuliahnya. 11 Kakak-kakak alumni penulis yang sholehah, Kepada Kak Asti, Terima kasih atas pinjaman skripsinya. Kepada Kak Ifah, Terima kasih atas pinjaman Laporan Pklnya. 12 Untuk adik-adik yang sholeh dan sholehah di Rohis SMA Negeri 2 Binjai selaku responden penulis yang sudah bersedia mengisi kuesioner dan diobservasi gerakgeriknya. Terima kasih juga pada pementornya, yakni Kak Eka, Ukhti Lis, dan Ukhti Noni. 13 Kepada semua orang yang telah berbuat baik, Semoga Allah SWT membalas kebaikan kalian semua. Karena sesungguhnya Allah akan membalas setiap perbuatan manusia dengan seadil-adilnya. Akhir kata, penulis menyadari bahwa skripsi ini belum sempurna. Seperti yang sering kita dengar, Tidak ada yang sempurna, kecuali Allah SWT. Kepada Allah, penulis mohon ampun. Dan kepada pihak-pihak yang terkait, penulis minta maaf. Untuk itu, penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun dari semua pihak demi perbaikan dan kesempurnaan tulisan ini. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi setiap mata yang membacanya. Medan, September 2009 Eliana Syahpitri NIM

7 DAFTAR ISI ABSTRAKSI KATA PENGANTAR.. DAFTAR ISI. DAFTAR TABEL. DAFTAR GAMBAR DAFTAR LAMPIRAN i ii v vii x xi BAB I PENDAHULUAN Latar Belakang Masalah Perumusan Masalah Pembatasan Masalah Tujuan dan Manfaat Penelitian Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian Kerangka Teori Komunikasi Kelompok Kecil Teori Pertukaran (Exchange Theory) Teori Taksonomi Bloom Kerangka Konsep Model Teoretis Variabel Operasional Definisi Variabel Operasional Hipotesis BAB II URAIAN TEORETIS Komunikasi Kelompok Kecil Pengertian Komunikasi Kelompok Kecil Tipe Komunikasi Kelompok Kecil Karakteristik Komunikasi Kelompok Kecil Fungsi Komunikasi Kelompok Kecil Tahapan-tahapan Masuk Kelompok Kelompok Mentoring Sebagai Kelompok Belajar Agama Islam Teori Pertukaran (Exchange Theory) Teori Taksonomi Bloom Kawasan Kognitif Kawasan Afektif Kawasan Psikomotor/Konatif.. 63 BAB III METODOLOGI PENELITIAN Deskripsi Lokasi Penelitian SMA Negeri 2 Binjai a. Profil Singkat SMA Negeri 2 Binjai b. Lokasi dan Fasilitas SMA Negeri 2 Binjai. 69

8 c. Struktur Organisasi SMA Negeri 2 Binjai d. Penjelasan Tugas dan Fungsi Jabatan 72 e. Jumlah Siswa dan Staf Pengajar SMA Negeri 2 Binjai Kerohanian Islam (Rohis) SMA Negeri 2 Binjai a. Profil Singkat Rohis SMA Negeri 2 Binjai 84 b. Struktur Organisasi Rohis SMA Negeri 2 Binjai Kelompok Mentoring Agama Islam di Rohis SMA Negeri 2 Binjai Metode Penelitian Lokasi dan Waktu Penelitian Populasi dan Sampel Populasi Sampel Teknik Pengumpulan Data. 101 a. Penelitian Kepustakaan b. Penelitian Lapangan Teknik Analisis Data BAB IV ANALISIS DAN PEMBAHASAN Pelaksanaan Pengumpulan Data Tahap Awal Pengumpulan Data Proses Pengolahan Data Analisis Tabel Tunggal Karakteristik Responden Komunikasi Kelompok Kecil Pengamalan Nilai-nilai Islam Analisis Tabel Silang Pengujian Hipotesis Pembahasan 178 BAB V KESIMPULAN DAN SARAN Kesimpulan Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN

9 DAFTAR TABEL No. Tabel Halaman Tabel 1.1 : Domain Hasil Belajar.. 16 Tabel 1.2 : Operasionalisasi Variabel Tabel 2.1 : Jumlah Kemungkinan Interaksi yang Terjadi Menurut Jumlah Anggota Kelompok.. 38 Tabel 2.2 : Tingkatan Pengukuran Hasil Belajar dalam Kawasan Afektif 59 Tabel 3.1 : Jumlah Siswa SMA Negeri 2 Binjai TP. 2008/ Tabel 3.2 : Nama-nama Staf Pengajar SMA Negeri 2 Binjai 83 Tabel 3.3 : Nama-nama Anggota Kelompok Mentoring Ikhwan.. 96 Tabel 3.4 : Nama-nama Anggota Kelompok Mentoring Akhwat.. 96 Tabel 4.1 : Usia Responden Tabel 4.2 : Jenis Kelamin Responden Tabel 4.3 : Jumlah Peserta Kelompok Mentoring 111 Tabel 4.4 : Frekuensi Pertemuan Mentoring 112 Tabel 4.5 : Durasi Pertemuan Setiap Mentoring Tabel 4.6 : Frekuensi Kehadiran Setiap Bulan. 114 Tabel 4.7 : Pementor Menguasai Bahan Materi/Tutor. 115 Tabel 4.8 : Kepercayaan terhadap Pementor 116 Tabel 4.9 : Kehadiran Pementor Tepat Waktu. 117 Tabel 4.10 : Pementor Tidak Hadir, tapi Memberi Alasan 118 Tabel 4.11 : Pementor Mengganti Pertemuan yang Batal Tabel 4.12 : Ketidakpedulian Pementor pada Peserta Mentoring yang Absen Tabel 4.13 : Kepribadian Pementor yang Bersahabat 121 Tabel 4.14 : Ketidakseriusan Pementor Mendengarkan Pertanyaan. 122 Tabel 4.15 : Pementor Suka Memainkan Benda Di hadapannya Tabel 4.16 : Kerapian Penampilan Pakaian Pementor Tabel 4.17 : Kesukaan terhadap Penampilan Pementor. 125 Tabel 4.18 : Ketakutan pada Pementor Tabel 4.19 : Materi yang Disampaikan Tidak Mendorong untuk Diterapkan Tabel 4.20 : Ketidaksesuain Materi dengan Kebutuhan. 128

10 Tabel 4.21 : Ketertarikan Terhadap Materi 129 Tabel 4.22 : Membuat Cerita Menarik Tabel 4.23 : Pementor Menanyakan Pendapat Tabel 4.24 : Pementor Memberi Kesempatan Bertanya 132 Tabel 4.25 : Ketidakjelasan Materi 133 Tabel 4.26 : Mengerti Bahasa Pementor 134 Tabel 4.27 : Pementor Tidak Pernah Memberi Contoh dari Materi Tabel 4.28 : Suasana Santai 136 Tabel 4.29 : Menerapkan Metode Ceramah Disertai Diskusi Di Setiap Pertemuan Tabel 4.30 : Metode Ceramah dan Diskusi Lebih Efisien Tabel 4.31 : Penggunaan Media Teknis/Alat Bantu Dapat Mendukung Penyampaian Materi Tabel 4.32 : Penggunaan Media Teknis/Alat Bantu Sangat Merepotkan Tabel 4.33 : Menambah Ilmu Agama Islam dan Berharap dapat Mengamalkannya Tabel 4.34 : Mengisi Waktu Luang 142 Tabel 4.35 : Mempunyai Alasan Lain Ikut Mentoring Tabel 4.36 : Mentoring Tidak Bermanfaat 143 Tabel 4.37 : Saling Mengenal antara Peserta dan Pementor. 145 Tabel 4.38 : Saling Mengenal Antara Sesama Peserta Mentoring 146 Tabel 4.39 : Bangga menjadi Anggota Kelompok Mentoring Tabel 4.40 : Senang Saat Pertemuan Mentoring Berlangsung Tabel 4.41 : Senang Saat Pertemuan Mentoring Berakhir 148 Tabel 4.42 : Sedih Saat Absen Mentoring Tabel 4.43 : Senang Bisa Menyampaikan Pendapat/Bertanya. 149 Tabel 4.44 : Frekuensi Pertemuan Kurang Memadai 150 Tabel 4.45 : Mampu Mengingat Kembali Materi. 151 Tabel 4.46 : Mampu Menjelaskan Materi. 152 Tabel 4.47 : Menerapkan Sepenuhnya Materi dalam Kehidupan. 153 Tabel 4.48 : Mampu Menguraikan Materi 154 Tabel 4.49 : Mampu Mengambil Hikmah dari Materi Tabel 4.50 : Membenarkan Setiap Materi/Nilai-nilai Ajaran Islam. 156 Tabel 4.51 : Al-Quran Di Pandang sebagai Kebenaran Mutlak 157

11 Tabel 4.52 : Mempercayai Setiap Perbuatan Manusia di Bumi Mendapat Balasan Sesuai. 158 Tabel 4.53 : Bersedia Mematuhi Perintah dalam Ajaran Islam. 159 Tabel 4.54 : Bersedia Menjauhi Segala Larangan dalam Ajaran Islam. 160 Tabel 4.55 : Perkataan/Perbuatan Telah Sepenuhnya Sesuai dengan Nilai-nilai Islam. 160 Tabel 4.56 : Belum Mampu Membedakan Mana yang Benar/Salah Menurut Islam 161 Tabel 4.57 : Telah Siap Mengerjakan Setiap Perintah Ajaran Islam 162 Tabel 4.58 : Telah Siap Menjauhi Segala Larangan dalam Islam. 163 Tabel 4.59 : Mengikuti Perintah dan Menjauhi Larangan sesuai dengan Al-Quran dan Al-Hadist. 164 Tabel 4.60 : Mengerjakan Sholat Wajib dalam Setiap Kondisi. 165 Tabel 4.61 : Tilawah Al-Quran Setiap Hari Tabel 4.62 : Terbiasa Mengerjakan Shalat Tahajjud. 166 Tabel 4.63 : Terbiasa Mengerjakan Shalat Dhuha Setiap Hari. 167 Tabel 4.64 : Mengerjakan Puasa Ramadhan Karena Orang Lain Mengerjakan. 168 Tabel 4.65 : Kewajiban membayar Zakat. 169 Tabel 4.66 : Bersedekah Bila Ada Kesempatan dan Kemampuan. 170 Tabel 4.67 : Hubungan Antara Jenis Kelamin dan Menerapkan Sepenuhnya Materi/Nilai-nilai Ajaran Islam dalam Kehidupan 171 Tabel 4.68 : Hubungan Antara Pementor Menguasai Bahan Materi Dan Kemampuan Mengingat Kembali Materi Tabel 4.69 : Hubungan Antara Kepercayaan Terhadap Pementor dan Membenarkan Setiap Materi/Nilai-nilai Ajaran Islam Tabel 4.70: Hubungan antara Ketertarikan Terhadap Materi dan Menerapkan Sepenuhnya Materi/Nilai-nilai Ajaran Islam dalam Kehidupan. 175 Tabel 4.71 : Hasil Uji Korelasi Antara Komunikasi Kelompok Kecil terhadap Pengamalan Nilai-nilai Ajaran Islam.. 177

12 DAFTAR GAMBAR No. Gambar Halaman Gambar 1.1: Model Teoretis Gambar 2.1: Model Komunikasi Kelompok Kecil Gambar 2.2: Tahapan Taksonomi Bloom 53 Gambar 2.3: Taksonomi Tujuan Pendidikan dalam Kawasan Kognitif. 54 Gambar 3.1: Struktur Organisasi SMA Negeri 2 Binjai. 71 Gambar 3.2: Logo Rohis SMA Negeri 2 Binjai. 84 Gambar 3.3: Struktur Organisasi Rohis SMA Negeri 2 Binjai.. 86

13 DAFTAR LAMPIRAN No. Lampiran 1. Hasil dari Lembaran Observasi 2. Tabel Tunggal dari Output SPSS 3. Tabel Silang dari Output SPSS 4. Tabel Foltron Cobol (FC) Komunikasi Kelompok Kecil dan Pengamalan Nilai-nilai Ajaran Islam 5. Raw Data Komunikasi Kelompok Kecil dan Pengamalan Nilai-nilai Ajaran Islam 6. Kuesioner Penelitian 7. Lembaran Observasi 8. Surat Izin Penelitian dari Fakultas 9. Surat Rekomendasi Izin Penelitian dari Kesbangpollinmas Kota Binjai 10. Surat Izin Penelitian dari Sekretaris Daerah Kota Binjai 11. Lembaran Catatan Bimbingan Skripsi 12. Biodata Penulis