DISUSUN OLEH: DEFI DESIANA ( ) MOHAMAD RISTYO NUGROHO ( ) NOVI TRISNA ANGGRAYNI ( ) YOSSY MAHALA CHRISNA S

Ukuran: px

Mulai penontonan dengan halaman:

Download "DISUSUN OLEH: DEFI DESIANA ( ) MOHAMAD RISTYO NUGROHO ( ) NOVI TRISNA ANGGRAYNI ( ) YOSSY MAHALA CHRISNA S"

Ari Cahyadi
6 tahun lalu
Tontonan:

DISUSUN OLEH: DEFI DESIANA (14144600192)

TRISNA ANGGRAYNI (14144600199) YOSSY MAHALA

1 DISUSUN OLEH: DEFI DESIANA ( ) MOHAMAD RISTYO NUGROHO ( ) NOVI TRISNA ANGGRAYNI ( ) YOSSY MAHALA CHRISNA S ( ) ZAFITRIA SYAHADATIN ( )

Rekonstruksionalisme adalah aliran filsafat pendidikan yang memandang pendidikan sebagai pengalaman-pengalaman yang berlangsung terus dalam hidup.

2 Rekonstruksionalisme adalah aliran filsafat pendidikan yang memandang pendidikan sebagai pengalaman-pengalaman yang berlangsung terus dalam hidup. John Dewey, memandang pendidikan sebagai alat untuk membangun masyarakat masa depan tanpa membedakan warna kulit, agama, dan negara besar atau kecil.

3 Filsuf-filsuf aliran rekonstruksionalisme, yaitu John Dewey dengan Rekontruksionalisme Individualistik dan George S. Counts dengan Rekonstruksionalisme Sosial. Landasan filsafat: a. Pragmatisme yang menganggap kenyataan sebagai pengalaman, yang diperoleh melalui pendirian, kebenarannya terkandung pada kegunaannya dalam masyarakat. b. Nativisme yang menghargai harkat dan martabat manusia serta keyakinan teguh bahwa ilmu dapat membangun masa depan.

pengetahuan dan keterampilan dapat dikonstruksikan. 3.

4 1. Pendidikan Pendidikan lebih diartikan dengan mengajar. 2. Kurikulum Kurikulum sebagai program aktivitas di mana pengetahuan dan keterampilan dapat dikonstruksikan. 3. Metode Pendidikan Guru berperan sebagai mediator dan fasilitator peserta didik.

5 Esensialisme secara umum dalam pendidikan adalah gerakan pendidikan yang memprotes terhadap skeptisisme dan sinisme dari gerakan Progresivisme, serta menolak pandangan Progresivisme yang mengakui adanya sifat realitas yang serba berubah, fleksibel, dan partikular. William C. Bagley, memandang pendidikan sebagai proses utama dalam penanaman fakta-fakta, melibatkan rentangan mata pelajaran yang relatif sempit yang merupakan inti belajar yang efektif.

6 Landasan filsafat Idealisme dan Realisme Objektif yang bersifat ekletik. Artinya, dua aliran filsafat ini bertemu sebagai pendukung esensialisme, tetapi tidak lebur menjadi satu. Masing-masing tidak melepaskan sifat-sifat utamanya. Filsuf-filsuf besar idealisme peletak dasar asasasas esensialisme yaitu Plato (zaman klasik), dan idealisme modern adalah Leibniz, Immanuel Kant, Hegel, dan Schopenhauer. Filsuf-filsuf besar realisme pada zaman klasik adalah Aristoteles dan Democritos. Sedangkan realisme modern adalah Thomas Hoobes, John Locke, G. Barkeley, dan David Hume.

7 1. Pendidikan Pendidikan merupakan upaya untuk memelihara kebudayaan. 2. Kurikulum Kurikulum berpusat pada mata-mata pelajaran akademik yang pokok. 3. Metode Pendidikan Pendidikan berpusat pada guru (teacher centered).

8 Esensi filsafat Perennial: berpegang teguh pada nilai-nila atau norma-norma yang bersifat abadi. Perenialisme memandang bahwa keadaan zaman modern adalah zaman yang mempunyai kebudayaan yang terganggu oleh kekacauan, kebingungan, dan kesimpangsiuran. Hutchins, mengkritik kekacauan pendidikan tinggi disebabkan oleh: - Kecintaan pada uang, - Suatu konsep yang keliru tentang demokrasi, - Suatu gagasan yang keliru tentang kemajuan.

Orientasi pendidikan dari Perenialisme adalah Scholastisisme atau Neo-Thomisme, yang memandang kenyataan sebagai

9 Perenialisme memberikan konsep jalan keluar regressive road to cultural yakni kembali atau mundur kepada kebudayaan masa lampau yang masih ideal yang dijadikan dasar tingkah pada zaman kuno dan abad pertengahan. Orientasi pendidikan dari Perenialisme adalah Scholastisisme atau Neo-Thomisme, yang memandang kenyataan sebagai sebuah dunia akal pikiran dan Tuhan, pengetahuan yang benar diperoleh melalui berpikir dan keimanan, dan kebaikan berdasarkan perbuatan rasional.

10 Filsuf-filsuf Perennialisme, yaitu Plato, Aristoteles, Thomas Acquinas. Plato berpendapat, manusia secara kodrat memiliki tiga potensi, yaitu nafsu, kemauan, dan akal. Program pendidikan yang ideal adalah berorientasi pada tiga potensi itu agar kebutuhan yang ada pada setiap lapisan masyarakat dapat terpenuhi. Untuk mencapainya, aspek fisik, intelek, dan emosi harus dikembangkan secara imbang, bulat, dan totalitas.

11 1. Pendidikan Perenialisme memandang education as cultural regression: pendidikan sebagai jalan kembali. 2. Kurikulum Kurikulum bersifat subject centered, berpusat pada materi pelajaran yang mengarah kepada pembentukan rasionalitas manusia, sebab demikianlah hakikat manusia. 3. Metode Pendidikan Perenialis menggunakan metode pendidikan dengan membaca dan diskusi dalam rangka mendisiplinkan pikiran.

12 TERIMA KASIH.

dokumen-dokumen yang mirip

MAKALAH KELOMPOK PENGANTAR PENDIDIKAN ALIRAN-ALIRAN FILSAFAT PENDIDIKAN: REKONSTRUKSIONALISME, ESENSIALISME, DAN PERENIALISME

MAKALAH KELOMPOK PENGANTAR PENDIDIKAN ALIRAN-ALIRAN FILSAFAT PENDIDIKAN: REKONSTRUKSIONALISME, ESENSIALISME, DAN PERENIALISME Makalah ini ditulis untuk memenuhi tugas mata kuliah Pengantar Pendidikan Dosen