KOMPETENSI PROFESIONAL GURU DALAM PEMBELAJARAN AKUNTANSI DI SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI KOTA SURAKARTA SKRIPSI. Oleh : RITA NURHAMSAH K

Transkripsi

1 KOMPETENSI PROFESIONAL GURU DALAM PEMBELAJARAN AKUNTANSI DI SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI KOTA SURAKARTA SKRIPSI Oleh : RITA NURHAMSAH K PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Januari 2016

2 i

3 KOMPETENSI PROFESIONAL GURU DALAM PEMBELAJARAN AKUNTANSI DI SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI KOTA SURAKARTA Oleh : RITA NURHAMSAH K Skripsi Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Akuntansi FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Januari 2016 ii

4 iii

5 iv

6 ABSTRAK Rita Nurhamsah. KOMPETENSI PROFESIONAL GURU DALAM PEMBELAJARAN AKUNTANSI DI SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI KOTA SURAKARTA Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret. Januari Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui tingkat kompetensi profesional guru dalam pembelajaran akuntansi di SMK Negeri Kota Surakarta. Penelitian ini merupakan penelitian dengan pendekatan kuantitatif, metode deskriptif. Subyek penelitian adalah guru pembelajaran akuntansi di SMK Negeri Kota Surakarta yang berjumlah 25 guru. Objek penelitian adalah kompetensi profesional. Populasi penelitian adalah semua guru dalam pembelajaran akuntansi di SMK Negeri Kota Surakarta. Teknik pengumpulan data menggunakan tes pengetahuan, observasi, dan kuesioner. Analisis data menggunakan teknik analisis statistik deskriptif. Hasil penelitian menunjukan, secara keseluruhan kompetenesi profesional guru dalam pembelajaran akuntansi di SMK Negeri Kota Surakarta mencapai ratarata-rata 2,9048, nilai terendah 2,70, nilai tertinggi 3,37 atau sebesar 72,58% dari skor ideal yang diharapkan 100%. Secara rinci, kompetensi profesional guru dalam kemampuan menyebutkan landasan kependidikan, kemampuan menjelaskan landasan kependidikan, kemampuan mengorganisasi program pembelajaran, kemampuan pelaksanaan program pembelajaran, kemampuan mengevaluasi proses pembelajaran dan kemampuan pengembangan keprofesionalan secara berkelanjutan, berturut-turut 72,52%: 71,44%: 71,80%: 72,54%: 73,50% dan 73,71% dari skor ideal yang diharapkan 100%. Baik secara keseluruhan maupun secara rinci, tingkat kompetensi profesional guru masih di bawah 75%. Kata kunci : kompetensi profesional guru, pembelajaran akuntansi v

7 ABSTRACT Rita Nurhamsah. TEACHERS PROFESSIONAL COMPETENCIES IN ACCOUNTING LEARNING AT STATE VOCATIONAL HIGH SCHOOLS OF SURAKARTA CITY. Skripsi: The Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret University, Surakarta, January The objective of this research is to investigate the level of teachers professional competencies in Accounting learning at State Vocational High Schools of Surakarta City. This research used the descriptive research method with the quantitative approach. The population of research was all of the Accounting teachers at State Vocational High Schools of Surakarta City. Its subjects were Accounting teachers as many as 25 at State Vocational High Schools of Surakarta City, and its objects were their professional competencies. The data of research were collected through test of knowledge, observation, and questionnaire. They were analyzed by using the descriptive statistical analysis. The result of research shows that overall the professional competencies in Accounting learning at State Vocational High Schools of Surakarta gained the average score of with the lowest score of 2.70 and the highest score of 3.37 or the gained score was 72,.8% of the expected ideal score of 100%. In detail, the teachers professional competencies which include the ability to define the base of education, the ability to organize the learning programs, the ability to implement the learning programs, the ability to evaluate the learning processes, and the ability to develop the professionalism sustainably were 72.52%; 71.44%; 71.80%; 72.54%; 73.50%; and 73.71% respectively out of the expected ideal score of 100%. However, overall and in detail, the level of their professional competencies was still below 75%. Keywords: Teacher professional competencies, Accounting learning vi

8 MOTTO Allah akan meninggikan orang-orang yang beriman di antaramu dan orangorang yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat. (QS. Al Mujaadilah:11) Orang yang bahagia ialah orang yang bila terkena ujian dan cobaan dia bersabar. (HR. Ahmad dan Abu Dawud) Menjadi kebanggaan dan kebahagiaan bagi Bapak dan Ibu adalah yang terpenting, syukur alhamdulillah bila menjadi kebanggan bagi Keluarga secara keseluruhan. (Penulis) Tidak masalah seberapa lama kamu berjalan asalkan jangan berhenti, tetap jalani dengan penuh keihklasan, kesabaran, dan jangan lupa berserah diri pada Allah SWT (Penulis) vii

9 HALAMAN PERSEMBAHAN Teriring syukurku pada-mu, kupersembahkan karya ini untuk : Guru di seluruh Indonesia Yang senantiasa berusaha menjadikan Bangsa ini menjadi Bangsa yang cerdas dan maju Almamater Pendidikan Akuntansi FKIP UNS Surakarta Yang telah menjadi tempat menimba ilmu selama 4 tahun terakhir Bapak Amin Mudasir & Ibu Admini Yang dengan rasa cinta dan kasih sayang serta kesabaran luar biasa senantiasa membimbing mendidik, dan memberikan do a kepada penulis. Kakak-Kakak tercinta Nur Aris Hidayat, Erna Dwi Rianti, & Nur Samsiati Yang selalu memberikan semangat, motivasi, serta nasihat untuk menjadi orang yang lebih baik kepada penulis viii

10 KATA PENGANTAR Puji syukur kehadirat Allah SWT atas rahmat, taufik dan hidayah-nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul KOMPETENSI PROFESIONAL GURU DALAM PEMBELAJARAN AKUNTANSI DI SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI KOTA SURAKARTA dengan baik. Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa skripsi ini dapat selesai dengan baik tidak terlepas dari bantuan bimbingan dan pengarahan dari berbagai pihak. Pada kesempatan kali ini penulis ingin mengucapkan terima kasih dengan segala kerendahan hati, dan semoga pihakpihak yang telah membantu akan mendapatkan balasan oleh Allah Yang Maha Kuasa. Terima kasih saya ucapkan kepada : 1. Prof. Dr. H. Ravik Karsidi, M. S selaku rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan kesempatan untuk mengembangkan ilmu. 2. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin untuk mengadakan penelitian guna penyusunan skripsi ini. 3. Dr. Susilaningsih, M.Bus., selaku Ketua Program Studi Pendidikan Akuntansi. 4. Dr. Sudiyanto, M. Pd., selaku pembimbing I yang telah memberikan bimbingan dan arahan dalam proses penyelesaian skripsi ini. 5. Sri Sumaryati, S.Pd, M.Pd, selaku pembimbing II yang telah memberikan bimbingan dan arahan dalam proses penyelesaian skripsi ini. 6. Elvia Ivada, S.E, M.Si. Ak, selaku dosen pembimbing akademik yang selalu memberikan masukan dan bimbingan selama penulis menjadi mahasiswa di Program Studi Pendidikan Akuntansi. 7. Dosen serta staf karyawan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UNS atas segala bantuan, wawasan, ilmu dan pelajaran yang telah diberikan kepada penulis ix

11 8. Drs. Rohmad, M.Pd., guru, beserta staf SMK N 1 Surakarta yang telah memberikan ijin kepada penulis untuk pengambilan data penelitian. 9. Dra. Sri Haryanti, MM, guru, beserta staf SMK N 3 Surakarta yang telah memberikan ijin kepada penulis untuk pengambilan data penelitian. 10. Suratno, S.Pd, M.Pd, guru, beserta staf SMK N 6 Surakarta yang telah memberikan ijin kepada penulis untuk pengambilan data. 11. Kedua orang tua penulis, Bapak Amin Mudasir dan Ibu Admini atas semua dukungan, doa, nasehat, motivasi, dan semangat tiada henti hingga terselesaikannya karya tulis ini. 12. Kakak Nur Aris Hidayat, Erna Dwi Riyanti, dan Nur Samsiati yang tiada henti memberikan motivasi dan nasehat kepada penulis 13. Ammrulloh Zainul Fuad, yang telah menjadi semangat dan penasehat tanpa kenal lelah. 14. Teman-teman kos Hidayah dan Pondok Titis, yang telah memberikan keceriaan dan semangat dalam penyusunan skripsi. 15. Teman-teman Program Studi Pendidikan Akuntansi FKIP UNS angkatan 2011 yang telah memberikan dukungan hingga terselesaikannya penyusunan skripsi ini. 16. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu-persatu yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan penulisan skripsi ini. Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena keterbatasan penulis. Oleh karena itu, kritik dan saran yang membangun sangat penulis harapkan sebagai masukan yang berharga dan demi perbaikan yang berkelanjutan. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis pada khususnya dan pembaca pada umumnya. Surakarta, Januari 2016 Penulis x

12 DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL HALAMAN PERNYATAAN i HALAMAN PENGAJUAN ii HALAMAN PERSETUJUAN... iii HALAMAN PENGESAHAN... iv HALAMAN ABSTRAK..... v HALAMAN MOTTO... vii HALAMAN PERSEMBAHAN.... viii KATA PENGANTAR... ix DAFTAR ISI..... xi DAFTAR TABEL..... xiv DAFTAR GAMBAR.... xvii DAFTAR LAMPIRAN.... xviii BAB I PENDAHULUAN. 1 A. Latar Belakang Masalah.. 1 B. Identifikasi Masalah. 6 C. Pembatasan Masalah 7 D. Rumusan Masalah. 7 E. Tujuan Penelitian. 8 F. Manfaat Penelitian... 9 BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Kajian Teori dan Hasil Penelitian yang Relevan Kajian Teori a. Pembelajaran Akuntansi ) Pengertian Pembelajaran Akuntansi ) Fungsi dan Tujuan Pembelajaran Akuntansi.. 12 a) Fungsi Pembelajaran Akuntansi.. 12 b) Tujuan Pembelajaran Akuntansi. 13 xi

13 3) Ruang Lingkup Pembelajaran Akuntansi 13 b. Kompetensi Profesional Guru ) Pengertian Kompetensi Profesional Guru ) Perlunya Mengukur Tingkat Penguasaan Kompetensi Profesional ) Komponen Kompetensi Profesional Guru Penelitian yang Relevan B. Kerangka Pemikiran C. Pertanyaan Penelitian BAB III METODE PENELITIAN. 40 A. Tempat dan Waktu Penelitian.. 40 B. Rancangan/Desain Penelitian C. Populasi dan Sampel 44 D. Teknik Pengambilan Sampel E. Pengumpulan Data F. Validasi Instrumen Penelitian. 53 G. Analisis Data 60 BAB IV HASIL PENELITIAN.. 64 A. Deskripsi Data Data Uji Coba Intrumen Data Kompetensi Profesional Guru a. Data Kemampuan dalam Landasan Kependidikan.. 72 b. Data Kemampuan Mengorganisasikan Program Pembelajaran c. Data Kemampuan Pelaksanaan Proses Pembelajaran d. Data Kemampuan Mengevaluasi Proses Pembelajaran e. Data Kemampuan Mengembangkan Keprofesionalan Secara Berkelanjutan xii

14 B. Pembahasan Hasil Analisis Data C. Keterbatasan Penelitian 106 BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, SARAN. 107 A. Simpulan B. Implikasi C. Saran 111 DAFTAR PUSTAKA. 114 xiii

15 DAFTAR TABEL Halaman Tabel 3.1 Jadwal Pelaksanaan Kegiatan dalam Penelitian Tabel 3.2 Jumlah Populasi Penelitian Tabel 3.3 Kisi-kisi Lembar Observasi. 47 Tabel 3.4 Kisi-kisi Kuesioner sebelum Uji Coba Instrumen Tabel 3.5 Klasifikasi Hasil Uji Taraf Kesukaran Instrumen Tes Pengetahuan Landasan Kependidikan Tabel 3.6 Klasifikasi Daya Beda Instrumen Tes Pengetahuan. 59 Tabel 3.7 Kriteria Penafsiran Skor Kompetensi Profesional Guru dalam pembelajaran akuntansi di SMK Negeri Kota Surakarta Tabel 4.1 Data Guru SMK Negeri 1 Surakarta Tabel 4.2 Data Guru SMK Negeri 3 Surakarta.. 65 Tabel 4.3 Data Guru SMK Negeri 6 Surakarta Tabel 4.4 Uji Validitas Instrumen Tes Pengetahuan. 66 Tabel 4.5 Uji Relibilitas Tes Pengetahuan Landasan Kependidikan Tabel 4.6 Klasifikasi Hasil Uji Taraf Kesukaran Instrumen Tes Pengetahuan Landasan Kependidikan.. 68 Tabel 4.7 Klasifikasi Daya Beda Instrumen Tes Pengetahuan. 68 Tabel 4.8 Validasi Ahli Lembar Observasi Tabel 4.9 Uji Validitas Kuesioner Tabel 4.10 Uji Reliabilitas Instrumen Kuesioner. 71 Tabel 4.11 Data Statistik Deskriptif Kemampuan Menyebutkan Landasan Kependidikan Pembelajaran. 73 Tabel 4.12 Sebaran Tes Pengetahuan Landasan Kependidikan Indikator Kemampuan Menyebutkan Landasan Kependidikan 74 Tabel 4.13 Data Statistik Deskriptif Kemampuan Menjelaskan Landasan Kependidikan 75 Tabel 4.14 Sebaran Tes Pengetahuan Landasan Kependidikan Indikator Kemampuan Menjelaskan Landasan Kependidikan. 76 xiv

16 Tabel 4.15 Data Statistik Deskriptif Kemampuan dalam Landasan Kependidikan Tabel 4.16 Distribusi Frekuensi Kemampuan dalam Landasan Kependidikan 78 Tabel 4.17 Data Statistik Deskriptif Kemampuan Mengorganisasikan Program Pembelajaran 81 Tabel 4.18 Distribusi Frekuensi Kemampuan Mengorganisasikan Program Pembelajaran pada guru dalam pembelajaran akuntansi di SMK Negeri Kota Surakarta.. 81 Tabel 4.19 Sebaran Indikator Kemampuan Mengorganisasikan Program Pembelajaran 83 Tabel 4.20 Data Statistik Deskriptif Kemampuan Pelaksanaan Proses Pembelajaran 85 Tabel 4.21 Distribusi Frekuensi Kemampuan Pelaksanaan Proses Pembelajaran pada guru dalam pembelajaran akuntansi di SMK Negeri Kota Surakarta. 85 Tabel 4.22 Sebaran Indikator Kemampuan Pelaksanaan Program Pembelajaran 87 Tabel 4.23 Data Statistik Deskriptif Kemampuan Mengevaluasi Proses Pembelajaran. 89 Tabel 4.24 Distribusi Frekuensi Kemampuan Mengevaluasi Proses Pembelajaran pada guru dalam pembelajaran akuntansi di SMK Negeri Kota Surakarta. 90 Tabel 4.25 Sebaran Indikator Kemampuan Mengevaluasi Proses Pembelajaran. 91 Tabel 4.26 Data Statistik Deskriptif Kemampuan Mengembangkan Keprofesionalan secara Berkelanjutan.. 93 Tabel 4.27 Distribusi Frekuensi Kemampuan Mengembangkan Keprofesionalan Secara Berkelanjutan Guru Pembelajaran Akuntansi di SMK Negeri Kota Surakarta xv

17 Tabel 4.28 Sebaran Indikator Kemampuan Mengembangkan Keprofesionalan Secara Berkelanjutan 95 Tabel 4.29 Hasil perhitungan Mean pada masing-masing Indikator Kompetensi Profesional Guru pada pembelajaran akuntansi di SMK Negeri Kota Surakarta 97 Tabel 4.30 Data Statistik Deskriptif Kompetensi Profesional Guru Tabel 4.31 Distribusi Frekuensi Kompetensi Profesional Guru. 99 xvi

18 DAFTAR GAMBAR Halaman Gambar 2.1 Kerangka Pemikiran Gambar 3.1 Komponen dan Proses Penelitian Kuantitatif.. 43 Gambar 4.1 Histogram Kemampuan dalam Landasan Kependidikan.. 79 Gambar 4.2 Histogram Kemampuan Mengorganisasikan Program Pembelajaran Gambar 4.3 Histogram Kemampuan Pelaksanaan Program Pembelajaran Gambar 4.4 Histogram Kemampuan Mengevaluasi Proses Pembelajaran 90 Gambar 4.5 Histogram Kemampuan Mengembangkan Keprofesionalan Secara Berkelanjutan Gambar 4.6 Histogram Pencapaian Skor Kompetensi Profesional Guru pada pembelajaran Akuntansi di SMK Negeri Kota Surakarta 98 Gambar 4.7 Histogram Kompetensi Profesional Guru pada Pembelajaran Akuntansi di SMK Negeri Kota Surakarta xvii

19 DAFTAR LAMPIRAN LAMPIRAN INSTRUMEN PENELITIAN Halaman Lampiran 1 : Kisi-kisi Kuesioner 119 Lampiran 2 : Lembar Uji Coba Kuesioner Lampiran 3 : Lembar Kuesioner Lampiran 4 : Kisi-Kisi Lembar Observasi. 126 Lampiran 5 : Lembar Obsevasi Lampiran 6 : Rubrik Lembar Obsevasi Guru. 131 Lampiran 7 Lampiran 8 Lampiran 9 : Perancangan Soal Tes Pengetahuan Landasan Kependidikan. 139 : Blue Print Soal Tes Pengetahuan Landasan Kependidikan. 142 : Soal Uji Coba Instrumen Tes Pengetahuan Landasan Kependidikan. 145 Lampiran 10 : Soal Instrumen Tes Pengetahuan Landasan Kependidikan. 152 Lampiran 11 : Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran Soal Instrumen Tes Pengetahuan. 158 HASIL PENELITIAN Lampiran 12 : Lembar Uji Coba Instrumen Tes Pengetahuan Landasan Kependidikan Lampiran 13 : Hasil Uji Coba Instrumen Tes Pengetahuan Landasan Kependidikan. 180 Lampiran 14 : Lembar Uji Coba Instrumen Kuesioner Pengembangan Keprofesionalan Lampiran 15 : Hasil Uji Coba Instrumen Kuesioner Pengembangan Keprofesionalan. 199 Lampiran 16 : Lembar Hasil Tes Pengetahuan Landasan Kependidikan. 200 Lampiran 17 : Hasil Tes Pengetahuan Landasan Kependidikan xviii

20 Lampiran 18 : Sebaran Hasil Tes Indikator Lampiran 19 : Sebaran Hasil Tes Indikator Lampiran 20 : Lembar Hasil Observasi Pembelajaran. 220 Lampiran 21 : Hasil Observasi Pembelajaran Lampiran 22 : Sebaran Hasil Observasi Indikator Lampiran 23 : Sebaran Hasil Observasi Indikator Lampiran 24 : Sebaran Hasil Observasi Indikator Lampiran 25 : Lembar Hasil Kuesioner Pengembangan Keprofesionalan. 244 Lampiran 26 : Hasil Kuesioner Pengembangan Keprofesionalan. 271 Lampiran 27 : Sebaran hasil kuesioner indikator ANALISIS DATA Lampiran 28 : Analisis Validitas, Reliabilitas, Taraf Kesukaran, dan Daya Beda Data Uji Coba Instrumen Tes Pengetahuan Landasan Kependidikan dengan Bantuan ANATES versi Lampiran 29 : Validasi Instrumen Tes Pengetahuan Landasan Kependidikan oleh Ahli Evaluasi Pembelajaran. 380 Lampiran 30 : Validasi Instrumen Tes Pengetahuan Landasan Kependidikan oleh Ahli Pembelajaran Lampiran 31 : Validitas Lembar Observasi Pembelajaran dari Ahli Evaluasi Pembelajaran Lampiran 32 : Validitas Lembar Observasi Pembelajaran dari Ahli Pembelajaran Lampiran 33 : Analisis Validitas dan Reliabilitas Instrumen Kuesioner Pengembangan Keprofesionalan dengan Bantuan Program Komputer IBM SPSS Statistics Lampiran 34 : Validasi Instrumen Kuesioner Pengembangan Keprofesionalan oleh Ahli Evaluasi Pembelajaran. 288 Lampiran 35 : Validasi Instrumen Kuesioner Pengembangan Keprofesionalan oleh Ahli Pembelajaran xix

21 Lampiran 36 : Analisis Statistik Deskriptif Kemampuan dalam Landasan Kependidikan dengan Bantuan Program Komputer IBM SPSS Statistics Lampiran 37 : Analisis Statistik Deskriptif Indikator 3 dengan Bantuan Program Komputer IBM SPSS Statistics Lampiran 38 : Analisis Statistik Deskriptif Indikator 4 dengan Bantuan Program Komputer IBM SPSS Statistics Lampiran 39 : Analisis Statistik Deskriptif Indikator 5 dengan Bantuan Program Komputer IBM SPSS Statistics Lampiran 40 : Analisis Statistik Deskriptif Indikator 6 dengan Bantuan Program Komputer IBM SPSS Statistics Lampiran 41 : Analisis Statistik Deskriptif Kompetensi Profesional Guru dengan Bantuan Program Komputer IBM SPSS Statistics DOKUMENTASI Lampiran 42 : Dokumentasi Kegiatan Pengambilan Data 302 IZIN PENELITIAN Lampiran 43 : Surat Permohonan Ijin Penelitian SMK N 1 Surakarta 305 Lampiran 44 : Surat Permohonan Ijin Penelitian SMK N 3 Surakarta 306 Lampiran 45 : Surat Permohonan Ijin Penelitian SMK N 6 Surakarta 307 Lampiran 46 : Surat Izin Menyusun Skripsi. 308 Lampiran 47 : Surat Permohonan Izin Penelitian kepada Kantor Kesbang dan Pol 309 Lampiran 48 : Surat Permohonan Izin Penelitian kepada Bappeda Lampiran 49 : Surat Permohonan Izin Penelitian kepada Dikpora Lampiran 50 : Surat Izin Pelaksanaan Penelitian di SMK N 1 Surakarta 312 Lampiran 51 : Surat Izin Pelaksanaan Penelitian di SMK N 3 Surakarta 313 Lampiran 52 : Surat Izin Pelaksanaan Penelitian di SMK N 6 Surakarta 314 Lampiran 53 : Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian dari SMK N 1 Surakarta 315 xx

22 Lampiran 54 : Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian dari SMK N 3 Surakarta 316 Lampiran 55 : Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian dari SMK N 6 Surakarta 317 LOG BOOK PENYUSUNAN SKRIPSI xxi