PENGUASAAN KONSONAN BAHASA CHINA MAHASISWA SASTRA CHINA TINGKAT 1 DAN 4 UNIVERSITAS BINA NUSANTARA
|
|
- Ridwan Iskandar
- 6 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 PENGUASAAN KONSONAN BAHASA CHINA MAHASISWA SASTRA CHINA TINGKAT 1 DAN 4 UNIVERSITAS BINA NUSANTARA Theresia Yuliana, Yolita Yosuari, Temmy Universitas Bina Nusantara Jl. Kemanggisan Ilir III/45, Palmerah, Jakarta Barat, theresiayuliana_5@yahoo.com; yolitayosuari@yahoo.co.id; temmy@binus.edu ABSTRACT In Chinese language, pronouncation has a very important role. When we study Chinese language, we must learn correct pronouncation. If one of them is not pronounced correctly, it may cause a misunderstanding. This important aspect oftenly not realized by those who study the Chinese language. In this thesis, we want to analyze common problems in learning Chinese consonants on first and fourth year Chinese Department Students. The research methods used was interviewing the first and fourth year Chinese Department Students. The target of the interview are 6 first year students and 4 fourth year students. We hope that this research could help Chinese Department students and lecturers of Universitas Bina Nusantara to better their understanding and avoid the errors. Keywords : Chinese Consonant, First Year Chinese Department Student, Fourth Year Chinese Department Student, Mastery ABSTRAK Dalam Bahasa China, pelafalan memiliki peranan yang sangat penting. Saat kita mempelajari Bahasa China, kita harus mempelajari pelafalan yang tepat. Jika salah satunya tidak dilafalkan dengan tepat, maka dapat menimbulkan pengertian kata yang salah. Hal inilah yang sering tidak disadari oleh orang-orang yang mempelajari Bahasa China. Di skripsi ini, penulis ingin meneliti permasalahan apa saja yang timbul saat Mahasiswa Sastra China tingkat 1 dan 4 melafalkan huruf konsonan. Penelitian ini dilakukan dengan melakukan wawancara kepada Mahasiswa Sastra China tingkat 1 dan 4. Sasaran wawancara adalah Mahasiswa Sastra China tingkat 1 yang berjumlah 6 orang, dan Mahasiswa Sastra China tingkat 4 yang berjumlah 4 orang. Penulis berharap melalui penelitian ini, para pembaca dan Mahasiswa Sastra China Universitas Bina Nusantara kelak tidak akan membuat kesalahan lagi dan agar mereka nantinya lebih bisa melafalkan huruf konsonan dengan baik. Kata Kunci : Bahasa China, Mahasiswa Sastra China Tingkat 1, Mahasiswa Sastra China Tingkat 4, Penguasaan 1
2 PENDAHULUAN Akhir-akhir ini banyak orang yang tertarik untuk mempelajari Bahasa China dikarenakan Bahasa China sudah menjadi bahasa internasional kedua. Menurut buku Pelajaran Bahasa Mandarin Modern Tingkat Dasar Jilid 1" terbitan Puspa Swara, Bahasa China adalah bahasa negara China dan Taiwan, yang juga merupakan salah satu bahasa resmi yang dipakai di Forum Perserikatan Bangsa-Bangsa (PBB). Dalam skripsi ini penulis memilih tingkat 1 dan tingkat 4 karena penulis ingin mengetahui seberapa dalam pemahaman Mahasiswa Tingkat 1 terhadap pelafalan konsonan dan seberapa besar peningkatan Mahasiswa Tingkat 4 terhadap pelafalan konsonan. Menurut Chen Chen dan Liao Yi Lin pada jurnalnya yang berjudul Hanyu he Hanyu Fuyin Duibi yu Hanguo Xuexizhe Hanyu Shengmu Pianwu Fenxi, dalam proses mempelajari pelafalan bahasa kedua ini, gangguan bahasa ibu merupakan alasan utama penyebab munculnya kesalahan. Terutama ditahap awal, orang yang belajar biasanya dengan alami terbiasa melafalkan pelafalan Bahasa China berdasarkan pelafalan bahasa ibu mereka. Penulis menyadari bahwa kami bukan orang China asli sehingga masih menggunakan bahasa ibu dalam melafalkan pelafalan Bahasa China. Melihat latar belakang ini penulis memilih Kondisi Penguasaan Bahasa Mandarin Mahasiswa Tingkat 1 dan 4 Universitas Bina Nusantara sebagai topik skripsi. METODE PENELITIAN Di dalam menulis skripsi ini, penulis menggunakan metode penelitian kualitatif. Metode penelitian kualitatif merupakan penelitian dengan mendatangi responden langsung dan melakukan wawancara kepada responden. Responden kami adalah Mahasiswa Sastra China Tingkat 1 dan 4 Universitas Bina Nusantara. Wawancara dilakukan selama bulan Februari awal sampai Maret awal yang bertempat di Kampus Anggrek Universitas Bina Nusantara. Instrumen yang penulis gunakan adalah alat rekam. Cara pengambilan data adalah dengan menyebarkan kertas wawacara mengenai pelafalan yang dibagi menjadi dua bagian, bagian pertama adalah membaca konsonan tunggal, dan bagian kedua adalah membaca konsonan gabungan. Selama responden membaca, penulis merekam dengan alat rekam. Lalu setelah data terkumpul, penulis mengolah data tersebut dan menganalisis permasalahan dan kesalahannya. Selain itu, penulis mengumpulkan data dari buku, thesis, jurnal dan artikel untuk mendukung penelitian ini. Penulis berharap melalui penelitian ini, para pembaca dan mahasiswa jurusan Sastra China Bina Nusantara University kelak tidak akan membuat kesalahan lagi dan agar mereka nantinya lebih bisa melafalkan huruf konsonan dengan baik. HASIL DAN BAHASAN Dan untuk mengetahui permasalahan Mahasiswa Sastra China Universitas Bina Nusantara Tingkat 1 dan 4 dalam melafalkan konsonan, penulis telah membuat sebuah kuisioner yang respondennya adalah para Mahasiswa Sastra China Universitas Bina Nusantara Tingkat 1 dan 4. Di dalam kuisioner tersebut, dibagi menjadi bagian analisis, yaitu : bagian pertama mengenai analisis Kosakata Tunggal dan bagian kedua mengenai analisis Kosakata. Sasaran wawancara adalah Mahasiswa Sastra China tingkat 1 yang berjumlah 6 orang, dan Mahasiswa Sastra China tingkat 4 yang berjumlah 4 orang. Untuk menganalisis kuisioner, penulis menggunakan 7 jenis Bagian Pelafalan. Dan hasil yang diperoleh adalah sebagai berikut :
3 1. Bilabial ( b,p,m ) Tunggal Tabel 1: Persentase kesalahan Bilabial Tunggal(b p m) bo % % po 4 6.7% % mo % % Tabel : Analisis kesalahan Bilabial (b p m) Kata b bānpèi biānpào % 1.66% rìběn p shānpō 4 bānpèi 1.3% 6.66% biānpào 6 4 m méiyǒu % hàomǎr % Pada tabel 1 dan, kita dapat melihat bahwa mahasiswa tingkat 1 dan mahasiswa tingkat 4 tidak ada masalah terhadap konsonan bahasa china m. Ini menunjukkan bahwa mahasiswa tingkat 1 dan 4 sudah menguasai konsonan bahasa china m. Pada tabel 1, mahasiswa tingkat 4 tidak bermasalah terhadap konsonan bahasa china b,tapi pada tabel ada 1.66% mahasiswa yang salah dalam melafalkannya, tetapi sebaliknya pada tabel 1 dan mahasiswa tingkat 1 tidak ada masalah dalam melafalkan konsonan bahasa china b. Penulis mengira kondisi ini muncul karena mahasiswa tingkat 4 tidak terlalu memperhatikan pelafalan saat melafalkan konsonan. Walaupun presentase kesalahan melafalkan mahasiswa tingkat 4 mencapai 1.66%,tetapi ini bukanlah masalah yang terlalu besar. Maka dari itu bisa dikatakan mahasiswa tingkat 1 dan mahasiswa tingkat 4 sudah bisa menguasai konsonan bahasa china b. Pada tabel 1, presentase kesalahan melafalkan konsonan bahasa china p mahasiswa tingkat 1 sebesar 6.7%, tetapi pada tabel presentase kesalahan sebesar 3.3%. Sedangkan pada tabel 1 mahasiswa tingkat 4 tidak ada masalah dalam melafalkan konsonan bahasa china p, namun pada tabel masih ada 6.66% mahasiswa yang salah dalam melafalkannya, tetapi presentase kesalahannya lebih rendah dbandingkan dengan mahasiswa tingkat 1.. Labiodental ( f ) Tunggal Tabel 3: Persentase kesalahan Labiodental Tunggal(f ) 3
4 fo 4 6.7% % Tabel 4 : Analisis kesalahan Labiodental (b p m) Kata f fēijī % % Pada tabel 3 dan 4, kita bisa melihat bahwa mahasiswa tingkat 4 tidak ada masalah saat melafalkan konsonan bahasa china f, tetapi ada 6.7% mahasiswa tingkat 1 yang salah dalam melafalkannya. Ini menunjukkan bahwa mahasiswa tingkat 4 sudah mengusai konsonan bahasa china f dibandingkan mahasiswa tingkat Apikodental (z,c,s) Tunggal Tabel 5: Persentase kesalahan Apikodental Tunggal (z,c,s) zi 4 6.7% 6 15% ci 33.3% 8 % si % 6 15% Tabel 6 : Analisis kesalahan Apikodental (z,c,s) Kata z cāozòng 4 chuàngzào % 1.66% zǒulù 8 c hèngcè 4 14 cāozòng 38 7.% % cíchàng 5 16 s sàngshì % % Pada tabel 5 dapat dilihat bahwa presentase kesalahan mahasiswa tingkat 1 saat melafalkan konsonan bahasa china z sebesar 6.7%, tetapi pada tabel 6 presentase kesalahan sebesar 33.3%. Sedangkan pada tabel 5 presentase kesalahan mahasiswa tingkat 4 saat melafalkan konsonan bahasa china z sebesar 15%, dan pada tabel 6 presentase kesalahannya sebesar 1.66%. Permasalahan z menjadi konsonan zh [ʈʈ], ada juga beberapa mahasiswa melafalkannya menjadi konsonan c[ʈʈ]. Pada tabel 5 dapat dilihat bahwa presentase kesalahan mahasiswa tingkat 1 saat melafalkan konsonan bahasa china c sebesar 33.3%, tetapi pada tabel 6 presentase kesalahan sebesar 7.%. Sedangkan pada tabel 5 presentase kesalahan mahgasiswa tingkat 4 saat melafalkan konsonan bahasa china c sebesar %, dan pada tabel 6 presentase kesalahannya sebesar 31.66%. Permasalahan 4
5 c menjadi konsonan ch[ʈʈʈ], ada juga beberapa mahasiswa melafalkannya menjadi konsonan z[ʈ], dan ada juga beberapa mahasiswa melafalkannya menjadi konsonan j[ʈ]. Pada tabel 5 dapat dilihat bahwa presentase kesalahan mahasiswa tingkat 1 saat melafalkan konsonan bahasa china s sebesar 6.7%, tetapi pada tabel 6 tidak ada masalah dalam melafalkannya. Sedangkan pada tabel 5 presentase kesalahan mahasiswa tingkat 4 saat melafalkan konsonan bahasa china s sebesar 15%, dan pada tabel 6 tidak ada masalah dalam melafalkannya. Permasalahan s menjadi konsonan sh[ʈ], ada juga beberapa mahasiswa melafalkannya menjadi konsonan x[ʈ], dan ada juga beberapa mahasiswa melafalkannya menjadi konsonan j[ʈ]. 4. Apikoalveolar ( d,t,n,l ) Tabel 7: Persentase kesalahan Apikoalveolar Tunggal ( d,t,n,l ) Tunggal de % % te % % ne % % le % % Tabel 8 : Analisis kesalahan Apikoalveolar ( d,t,n,l ) Kata d dìtú dōngtiān 4.3% % dàlóu t dìtú 4 dōngtiān 8 8.9% 1.67% kètīng 4 n xiǎoniǎor % rènào % l liànxí zǒulù dàlóu % % lǚyóu lǎorén rèliè Pada tabel 7 dan 8 kita dapat melihat bahwa mahasisa tingkat 1 dan tingkat 4 tidak ada masalah terhadap konsonan bahasa china n dan l. Ini menunjukkan bahwa mahasiswa tingkat 1 dan tingkat 4 sudah menguasai konsonan bahasa china n dan l dengan baik. Mahasiswa tingkat 4 tidak ada masalah terhadap konsonan bahasa china d, tetapi pada mahasiswa tingkat 1 presentase kesalahan dalam melafalkan konsonan bahasa china d sebesar.3%. Ini menunjukkan bahwa mahasiswa tingkat 4 sudah menguasai konsonan bahasa china d dibandingkan dengan mahasiswa tingkat 1. Pada tabel 7 dan 8 ada 1.67% mahasiswa tingkat 4 yang masih salah dalam melafalkan konsonan bahasa china t, tetapi pada mahasiswa tingkat 1 presentase kesalahannya sebesar 8.9%. Setelah di 5
6 tingkat 4, mahasiswa umumnya masih ada kesalahan dalam pelafalan konsonan bahasa china, tetapi dibandingkan dengan mahasiswa tingkat 1 presentase kesalahannya lebih rendah. 5. Apikopalatal (zh, ch, sh, r ) Tabel 9: Persentase kesalahan Apikopalatal Tunggal (zh, ch, sh, r ) Tunggal zhi % 3 75% chi % 3 75% shi % 3 75% ri 33 55% 8 % Tabel 1 : Analisis kesalahan Apikopalatal (zh, ch, sh, r ) Kata zh zhēnqiǎo 6 chénzhòng % 1% chángzhēng 4 6 ch chuàngzào 16 6 chénzhòng 4 chángzhēng 31.98% 6 11% cíchàng 8 chūqu 3 4 sh shānpō 16 shìgù % sàngshì 4 1.5% gùshì 8 r lǎorén 15 5 rìběn % rèliè 15 1 rènào % Pada tabel 9 dapat dilihat bahwa presentase kesalahan mahasiswa tingkat 1 saat melafalkan konsonan bahasa china zh sebesar 63.3%, tetapi pada tabel 1 presentase kesalahan sebesar 31.1%. Sedangkan pada tabel 9 presentase kesalahan mahasiswa tingkat 4 saat melafalkan konsonan bahasa china zh sebesar 75%, dan pada tabel 1 presentase kesalahannya sebesar 1%. Permasalahan zh menjadi konsonan z[ʈ], ada juga beberapa mahasiswa melafalkannya menjadi konsonan c[ʈʈ], ada juga beberapa mahasiswa melafalkannya menjadi konsonan ch [ʈʈʈ], dan ada juga beberapa mahasiswa melafalkannya menjadi konsonan j[ʈ]. Pada tabel 9 dapat dilihat bahwa presentase kesalahan mahasiswa tingkat 1 saat melafalkan konsonan bahasa china ch sebesar 48.3%, tetapi pada tabel 1 presentase kesalahan sebesar 31.98%. Sedangkan pada tabel 9 presentase kesalahan mahasiswa tingkat 4 saat melafalkan konsonan bahasa 6
7 china ch sebesar 75%, dan pada tabel 1 presentase kesalahannya sebesar 11%. Permasalahan ch menjadi konsonan zh[ʈʈ], ada juga beberapa mahasiswa melafalkannya menjadi konsonan z[ʈ], dan ada juga beberapa mahasiswa melafalkannya menjadi konsonan c[ʈʈ]. Pada tabel 9 dapat dilihat bahwa presentase kesalahan mahasiswa tingkat 1 saat melafalkan konsonan bahasa china sh sebesar 56.7%, tetapi pada tabel 1 presentase kesalahan sebesar 1.67%. Sedangkan pada tabel 9 presentase kesalahan mahasiswa tingkat 4 saat melafalkan konsonan bahasa china sh sebesar 75%, dan pada tabel 1 presentase kesalahannya sebesar 1.5%. Permasalahan sh menjadi konsonan s[s]. Pada tabel 9 dapat dilihat bahwa presentase kesalahan mahasiswa tingkat 1 saat melafalkan konsonan bahasa china r sebesar 55%, tetapi pada tabel 1 presentase kesalahan sebesar 3%. Sedangkan pada tabel 9 presentase kesalahan mahasiswa tingkat 4 saat melafalkan konsonan bahasa china r sebesar %, dan pada tabel 1 presentase kesalahannya sebesar 9.37%. Permasalahan r tidak begitu jelas dan pita suara tidak bergetar. 6. Laminopalatal (j,q,x ) Tabel 11: Persentase kesalahan Laminopalatal Tunggal (j,q,x ) Tunggal j % % q % 6 15% x 4 6.7% % Tabel 1 : Analisis kesalahan Laminopalatal (j,q,x ) Kata j fēijī % jiāxiāng % q zhēnqiǎo % chūqu % x jiāxiāng xiǎoniǎor 4 8.9% % liànxí 1 Pada tabel 11 dan 1 dapat di lihat bahwa mahasiswa tingkat 1 dan tingkat 4 tidak ada masalah dalam melafalkan konsonan bahasa china j. Ini menunjukkan bahwa mahasiswa tingkat 1 dan tingkat 4 sudah menguasai konsonan bahasa china j. Pada tabel 11 dapat dilihat bahwa presentase kesalahan mahasiswa tingkat 1 saat melafalkan konsonan bahasa china q sebesar 13.3%, tetapi pada tabel 1 presentase kesalahan sebesar 1.5%. Sedangkan pada tabel 11 presentase kesalahan mahasiswa tingkat 4 saat melafalkan konsonan bahasa china q sebesar 15%, dan pada tabel 1 presentase kesalahannya sebesar 1.5%. Permasalahan q menjadi konsonan j[ʈ], dan ada juga beberapa mahasiswa melafalkannya menjadi konsonan x[ʈ]. Pada tabel 11 dapat dilihat bahwa presentase kesalahan mahasiswa tingkat 1 saat melafalkan konsonan bahasa china x sebesar 6.7%, tetapi pada tabel 1 presentase kesalahan sebesar 8.9%. 7
8 Sedangkan pada tingkat 4 tidak ada masalah dalam melafalkan konsonan bahasa china x. Ini menunjukkan bahwa mahasiswa tingkat 4 sudah menguasai konsonan bahasa china x dibandingkan dengan mahasiswa tingkat Dorsovelar ( g, k, h ) Tunggal Tabel 13: Persentase kesalahan Dorsovelar Tunggal ( g, k, h ) g % % k 4 6.7% % h % % Tabel 14 : Analisis kesalahan Dorsovelar ( g, k, h ) Kata Persentase Benar Persentase Salah Persentase Benar Persentase Salah g shìgù % gùshì k yǒukòngr 6.65% kètīng 1 h hèngcè % hàomǎr %.5%.5% Pada tabel 13 dan 14 dapat di lihat bahwa mahasiswa tingkat 1 dan tingkat 4 tidak ada masalah dalam melafalkan konsonan bahasa china g. Ini menunjukkan bahwa mahasiswa tingkat 1 dan tingkat 4 sudah menguasai konsonan bahasa china g. Pada tabel 13 dapat dilihat bahwa presentase kesalahan mahasiswa tingkat 1 saat melafalkan konsonan bahasa china k sebesar 6.7%, dan pada tabel 14 presentase kesalahan sebesar 6.65%. Sedangkan pada tabel 13 mahasiswa tingkat 4 tidak ada masalah, sedangkan pada tabel 14 presentase kesalahannya sebesar.5%. Ini menunjukkan bahwa mahasiswa tingkat 4 lebih menguasai konsonan bahasa china k dibandingkan dengan mahasiswa tingkat 1. Pada tabel 13 dapat dilihat bahwa mahasiswa tingkat 1 tidak ada masalah saat melafalkan konsonan bahasa china h, tetapi pada tabel 14 presentase kesalahan sebesar 3.35%. Sedangkan pada tabel 13 mahasiswa tingkat 4 tidak ada masalah, sedangkan pada tabel 14 presentase kesalahannya sebesar.5%. Ini menunjukkan bahwa mahasiswa tingkat 4 lebih menguasai konsonan bahasa china h dibandingkan dengan mahasiswa tingkat 1. 8
9 SIMPULAN DAN SARAN Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat pemahaman Mahasiswa Sastra China Tingkat 1 dan Tingkat 4 Universitas Bina Nusantara terhadap Bahasa China dapat dibagi menjadi 3 : 1. Bahasa China yang tidak menerima pengaruh dari bahasa ibu, yaitu m, f, n, l, h, s dan r. Penyebab utama timbulnya masalah ini karena di bahasa indonesia juga ada konsonan seperti ini, maka dari itu mahasiswa tingkat 1 dan tingkat 4 dalam melafalkan konsonan ini tidak ada masalah.. Bahasa China yang menerima pengaruh dari bahasa ibu, yaitu b, p, d, t, g, k, j, q, x, z dan c Penyebab utama timbulnya masalah ini karena walaupun di bahasa indonesia juga ada konsonan seperti ini,tetapi tidak sama dengan cara melafalkan konsonan bahasa china. Maka dari itu mahasiswa harus lebih memperhatikan dalam melafalkan konsonan bahasa china ini. 3. bahasa China yang tidak ada di dalam Bahasa Indonesia, yaitu zh, ch dan sh Penyebab utama munculnya masalah ini karena di bahasa indonesia tidak ada konsonan seperti ini, maka dari itu mahasiswa masih sulit dalam melafalkan konsonan bahasa china ini. Mereka menganggap hanya dengan bisa membaca hanzi sudah cukup, tidak menitikberatkan pelafalan apakah sudah tepat. Hal ini dikarenakan mahasiswa saat dikelas merasa ada tekanan, terus menerus menganggap sangat sulit untuk mempelajari hanzi, mengabaikan pengetahuan dasar pelafalan, sehingga menyebabkan pemahaman pelafalan tidak memadai, maka pada saat mereka melafalkan konsonan menimbulkan kesalahan. Untuk menyelesaikan permasalahan dan mencegah permasalahan ini terulang kembali, penulis mengusulkan beberapa ide pembelajaran. Setiap murid seharusnya memiliki rasa tanggung jawab, mempunyai sikap belajar yang aktif, jika ada pelafalan konsonan yang tidak dimengerti langsung berinisiatif bertanya kepada guru atau teman. Pada saat guru menerangkan pelajaran, khususnya pada tingkat dasar, guru terlebih dahulu membaca, kemudian murid mengikuti, bukan guru yang membaca dan murid hanya mendengarkan dan tidak mengikuti, atau guru tidak memimpin membaca dan membiarkan murid membaca pelajaran sendiri, jika murid salah membaca, guru memberikan pembenaran cara pelafalan yang tepat. Penulis menganggap cara ini dapat mengurangi kesalahan pelafalan konsonan bahasa china. Penulis sangat berharap ide cara pembelajaran diatas dapat menjadi pedoman pembelajaran, mahasiswa pun bisa lebih menguasai pengetahuan dasar pelafalan, juga dapat mencegah terjadinya kesalahan yang sama di masa depan. 9
10 REFERENSI [1] 曹文 汉语语音教程 北京 : 北京语言大学出版社,1. [] 李明 石佩雯 汉语普通话语音辩正 北京语言文化大学,1985. [3] 黄伯荣 ; 廖序东 现代汉语上册 北京 : 高等教育出版社,6. [4] 杨寄洲 汉语教程 第一册上 北京 : 北京语言大学出版社,1999. [5] 胡波 杨雪梅 汉语听力教程第一册 北京语言大学出版社,1998. [6] 李林 标准汉语拼音 中国国际出版集团,5. [7] 马箭飞 长城汉语 北京语言大学出版社,6. [8] 赵金铭 语音研究与对外汉语教学 北京语言文化大学出版社,1998. [9] 康玉华 ; 来思平 汉语会话 31 句 北京语言大学出版社,5. [1] 杨寄洲 汉语教程 第一册 上 北京 : 北京语言大学出版社,7. [11] 杨美玲 汉语拼音入门 Tangerang: SD Perguruan Setia Bhakti. [1] 陈晨 廖一霖. 汉语和韩语辅音对比与韩国学习者汉语声母偏误分析 [J]. 海外华文教育季刊,8,49.(4) [13] 刘富华 语言学通论 北京 : 北京语言大学出版社,9. [14] C. Haryono, I. (). Bahasa China Tingkat Dasar. Jakarta : Universitas Dharma Persada. [15] Natalia, Irene. (8). Analisa Pemahaman dan Kesalahan Penggunaan Kata Bantu You dan zai Pada Mahasiswa Jurusan Sastra China Universitas Bina Nusantara (Skripsi S1). Universitas Bina Nusantara, Jakarta. [16] Sarwono,Jonathan.(6).Metode Penelitian Kuantitatif & Kualitatif. Jakarta: Graha Ilmu. [17] Tiong Hwat, Tan. ( 1 ). Pelajaran Bahasa Mandarin Modern Tingkat Dasar Jilid 1. Cirebon : Puspa Swara. Hal 1 1
ANALISIS PENGARUH BAHASA INDONESIA TERHADAP KESALAHAN PENGGUNAAN KATA NEGASI BU DAN MEI
ANALISIS PENGARUH BAHASA INDONESIA TERHADAP KESALAHAN PENGGUNAAN KATA NEGASI BU DAN MEI Angely Setiawan, Reina Juwita, Fu Ruomei Binus University, Jl. Kemanggisan Ilir III/45, Palmerah, Jakarta Barat,
Lebih terperinciANALISA PENGUASAAN SUKU AWAL DAN NADA MAHASISWA TINGKAT IV JURUSAN SASTRA CHINA UNIVERSITAS BINA NUSANTARA
ANALISA PENGUASAAN SUKU AWAL DAN NADA MAHASISWA TINGKAT IV JURUSAN SASTRA CHINA UNIVERSITAS BINA NUSANTARA Giovanny Anggasta, Loesiannie Indriyati, Yi Ying Binus University, JL Kemanggisan ilir III/45,
Lebih terperinciANALISIS KENDALA PEMBELAJARAN KATA BANTU BILANGAN BAHASA MANDARIN BESERTA SOLUSINYA
ANALISIS KENDALA PEMBELAJARAN KATA BANTU BILANGAN BAHASA MANDARIN BESERTA SOLUSINYA Rosemary Sylvia Chinese Department, Bina Nusantara University, Jl. Kemanggisan Ilir III No. 45, Kemanggisan/Palmerah,
Lebih terperinciPENGARUH METODE PEMBELAJARAN DOSEN TERHADAP KEMAMPUAN BERBAHASA MANDARIN MAHASISWA TINGKAT 2 JURUSAN HUBUNGAN INTERNASIONAL BINA NUSANTARA
PENGARUH METODE PEMBELAJARAN DOSEN TERHADAP KEMAMPUAN BERBAHASA MANDARIN MAHASISWA TINGKAT 2 JURUSAN HUBUNGAN INTERNASIONAL BINA NUSANTARA Witri Eka Ratnasari, Teddy, Yi Ying Binus University, Jl. Kemanggisan
Lebih terperinciANALISIS PROSES PEMBELAJARAN BAHASA MANDARIN DI SMA TZU CHI
ANALISIS PROSES PEMBELAJARAN BAHASA MANDARIN DI SMA TZU CHI Marisa, Sindy Novita Ayu, Temmy Jurusan Sastra China, Fakultas Humaniora, Universitas Bina Nusantara, Jln. Kemanggisan Ilir III No. 45, Kemanggisan/Palmerah,
Lebih terperinciANALISIS KESALAHAN PELAFALAN BAHASA MANDARIN PADA SISWA KELAS XII SMK NEGERI 1 LAMONGAN TAHUN AJARAN SKRIPSI
ANALISIS KESALAHAN PELAFALAN BAHASA MANDARIN PADA SISWA KELAS XII SMK NEGERI 1 LAMONGAN TAHUN AJARAN 2014-2015 SKRIPSI OLEH : NURILA SHANTI OCTAVIA NIM 115110401111012 PROGRAM STUDI S1 SASTRA CINA JURUSAN
Lebih terperinciANALISIS EFEKTIVITAS PROSES PEMBELAJARAN KELAS INTENSIF DI MANDARIN EXPERT, JAKARTA UTARA
ANALISIS EFEKTIVITAS PROSES PEMBELAJARAN KELAS INTENSIF DI MANDARIN EXPERT, JAKARTA UTARA Pamela Priscilia, Stefani Saputra, Temmy Jurusan Sastra Cina, Fakultas Humaniora, Universitas Bina Nusantara Jln.
Lebih terperinciKONDISI PENGGUNAAN KATA BANTU BILANGAN ( 量词 ) PADA BINUSIAN 2017 JURUSAN SASTRA CHINA UNIVERSITAS BINA NUSANTARA
KONDISI PENGGUNAAN KATA BANTU BILANGAN ( 量词 ) PADA BINUSIAN 2017 JURUSAN SASTRA CHINA UNIVERSITAS BINA NUSANTARA Ayudhia Kamiko, IkeAgustina, Yi Ying Binus University, Jl. Kemanggisan Ilir III/45, Palmerah,
Lebih terperinciKEADAAN PENGAJARAN MANDARIN DI SEKOLAH JAKARTA BARAT
KEADAAN PENGAJARAN MANDARIN DI SEKOLAH JAKARTA BARAT Enjelia, Warty, Fu Ruomei Jl. Kemanggisan Ilir III/ 45, Palmerah, Jakarta Barat, 021-53276739 njl_cancer_verd@yahoo.com ; she2_31@yahoo.com ; rosemary@binus.edu
Lebih terperinciAbstrak. :Jovita Priatnawati
Abstrak Nama Program Studi Judul :Jovita Priatnawati :S1 Sastra China :Analisis Pemahaman Mahasiswa Tingkat Atas Jurusan Bahasa Mandarin terhadap Tata Bahasa Mandarin Klasik yang Digunakan dalam Bahasa
Lebih terperinciANALISIS TES BAHASA MANDARIN PERCAKAPAN TINGKAT DASAR (STUDI KASUS DI PROGRAM STUDI BAHASA MANDARIN UNIVERSITAS X BANDUNG)
ANALISIS TES BAHASA MANDARIN PERCAKAPAN TINGKAT DASAR (STUDI KASUS DI PROGRAM STUDI BAHASA MANDARIN UNIVERSITAS X BANDUNG) Noviana Laurencia Dosen Program Studi D3 Bahasa Mandarin, Universitas Kristen
Lebih terperinciANALISIS KESALAHAN DAN TINGKAT PENGUASAAN MAHASISWA BINA KALIMAT PERBANDINGAN MANDARIN
ANALISIS KESALAHAN DAN TINGKAT PENGUASAAN MAHASISWA BINA NUSANTARA TINGKAT Ⅲ TERHADAP KALIMAT PERBANDINGAN MANDARIN Hanuwar, Sylfie, Fu Ruo Mei Jl. Kemanggisan Ilir III/ 45, Palmerah, Jakarta Barat, 021-53276739
Lebih terperinciIMPLEMENTASI KURIKULUM DAN EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN BAHASA MANDARIN SMK SANTA THERESIA
UNIVERSITAS BINA NUSANTARA Fakultas Humaniora Jurusan Sastra China Tugas Akhir Sarjana Strata-1 Semester Genap 2013/2014 IMPLEMENTASI KURIKULUM DAN EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN BAHASA MANDARIN SMK SANTA THERESIA
Lebih terperinciANALISIS KESALAHAN NADA PERTAMA ATAU YĪNPÍNG ( 阴平 ) DALAM BAHASA MANDARIN PADA MAHASISWA SEMESTER III PROGRAM STUDI SASTRA CINA FIB UB SKRIPSI
ANALISIS KESALAHAN NADA PERTAMA ATAU YĪNPÍNG ( 阴平 ) DALAM BAHASA MANDARIN PADA MAHASISWA SEMESTER III PROGRAM STUDI SASTRA CINA FIB UB SKRIPSI Disusun Oleh : NOVIANA EKA NUR WATHIN 115110400111001 PROGRAM
Lebih terperinciKebanyakan responden menganggap orang Indonesia sangat ramah dan hangat.
6 3. Kesan Orang China Terhadap Orang Indonesia 15% 10% 5% Ramah Tidak teratur Lugu Berani 70% Kebanyakan responden menganggap orang Indonesia sangat ramah dan hangat. Mereka tidak mengucilkan orang asing,
Lebih terperinciANALISIS KESALAHAN PENGGUNAAN PENGULANGAN KATA SIFAT PADA MAHASISWA JURUSAN SASTRA CHINA UNIVERSITAS BINA NUSANTARA
ANALISIS KESALAHAN PENGGUNAAN PENGULANGAN KATA SIFAT PADA MAHASISWA JURUSAN SASTRA CHINA UNIVERSITAS BINA NUSANTARA Christin, Metta Sari, Fu Ruomei Binus University, Jl. Kemanggisan Illir III/45, Palmerah,
Lebih terperinciABSTRAK. : Survei Pengenalan Aksara Han Tradisional 繁体字 (Fanti Zi)pada Pembelajar Bahasa Mandarin
ABSTRAK Nama Program Studi Judul : Rian Juhandi : S-1 Sastra China : Survei Pengenalan Aksara Han Tradisional 繁体字 (Fanti Zi)pada Pembelajar Bahasa Mandarin Bahasa Mandarin memiliki dua jenis aksara yaitu
Lebih terperinciEFEKTIFITAS MIND MAPPING DALAM PEMBELAJARAN KOSAKATA BAHASA MANDARIN PADA PEMELAJAR TINGKAT DASAR
EFEKTIFITAS MIND MAPPING DALAM PEMBELAJARAN KOSAKATA BAHASA MANDARIN PADA PEMELAJAR TINGKAT DASAR Erawati Dorothy Nikita Winata Elice Chandra Universitas Bina Nusantara, Jl. Kebon Jeruk Raya No. 27, Kebon
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. 1.1 Latar Belakang
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Dewasa ini, bahasa Mandarin sudah menjadi bahasa Internasional kedua setelah bahasa Inggris, yang di mana keberadaannya sudah tidak bisa dianggap remeh lagi atau dipandang
Lebih terperinciPerbandingan Lingkungan Bahasa Informal Hebei Normal University dan Universitas Kristen Petra Dalam Pembelajaran Bahasa Tionghoa
Perbandingan Lingkungan Bahasa Informal Hebei Normal University dan Universitas Kristen Petra Dalam Pembelajaran Bahasa Tionghoa 河北师范大学与彼得拉基督教大学的课外语境作为汉语学习的对比研究 Margaretha Monika Utama, Elisa Christiana
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. Universitas Kristen Maranatha
1 BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Bahasa Mandarin memiliki sejarah yang sangat panjang. Seiring dengan berjalannya waktu, Bahasa Mandarin terus menerus mengalami perubahan dan perkembangan. Contoh
Lebih terperinciUcapan Terima Kasih. Jakarta, 16 Agustus Stefanny dan Yenny
Ucapan Terima Kasih Puji syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas segala berkat, rahmat, dan karunia-nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul Analisis Pepatah Nasihat China dari Makna
Lebih terperinciBAB 4 SIMPULAN. China angkataran 2003 Universitas Bina Nusantara serta wawancara dengan lima orang
BAB 4 SIMPULAN Setelah melakukan penelitian terhadap hasil terjemahan mahasiswa jurusan Sastra China angkataran 2003 Universitas Bina Nusantara serta wawancara dengan lima orang mahasiswa jurusan Sastra
Lebih terperinciMETODE PENGAJARAN HANZI TINGKAT ANAK-ANAK DENGAN MENGGUNAKAN KREATIVITAS DAN DAYA IMAJINASI
METODE PENGAJARAN HANZI TINGKAT ANAK-ANAK DENGAN MENGGUNAKAN KREATIVITAS DAN DAYA IMAJINASI Fenti, Handriyen, Fu Ruomei Binus University, Jl. Kemanggisan Ilir III/45, Jakarta Barat, 021-53276730 fenti_maitri@yahoo.com,
Lebih terperinciPROGRAM STUDI SASTRA CINA FAKULTAS ILMU BUDAYA UNIVERSITAS SUMATERA UTARA MEDAN. BUDI MURNI 3 高三生对第二语言习得分析 (Gāosān shēng duì dì èr yǔyán
PENGARUH BAHASA INDONESIA TERHADAP PEMBELAJARAN BAHASA MANDARIN SISWA KELAS XII SMA BUDI MURNI 3 MEDAN BUDI MURNI 3 高三生对第二语言习得分析 (Gāosān shēng duì dì èr yǔyán xí dé fēnxī) SKRIPSI NAMA : JULIANA NOVA WESLY
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. terbentuk secara tiba-tiba, tetapi setiap chengyu ( 成语 ) terbentuk dari cerita,
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Bahasa Mandarin diawali dengan karakter-karakternya yang berupa gambar, yang kemudian berkembang terus menerus selama ribuan tahun hingga menjadi karakter-karakter
Lebih terperinciABSTRAK. : Analisis Pembelajaran Peribahasa dalam Bahan Ajar Bahasa China Terpadu Tingkat Dasar dan Menengah
ABSTRAK Nama Program Studi Judul : Katarina Sandra : S-1 Sastra China : Analisis Pembelajaran Peribahasa dalam Bahan Ajar Bahasa China Terpadu Tingkat Dasar dan Menengah Skripsi ini membahas pembelajaran
Lebih terperinciABSTRAK. Program studi : S-1 Sastra China : Survei Pengenalan Aksara Han Gabungan yang Memiliki Bentuk Komponen Bunyi yang Sama
ABSTRAK Nama : Devy Anggreini Tanuwijaya Program studi : S-1 Sastra China Judul : Survei Pengenalan Aksara Han Gabungan yang Memiliki Bentuk Komponen Bunyi yang Sama Skripsi ini berisi tentang survei pengenalan
Lebih terperinciPelafalan Bahasa Mandarin Generasi Tua Di Pondok Tjandra Indah 泗水 Pondok Tjandra Indah 老年华人普通话的语音
Pelafalan Bahasa Mandarin Generasi Tua Di Pondok Tjandra Indah 泗水 Pondok Tjandra Indah 老年华人普通话的语音 Carolina A.S. & Henny P. S. Wijaya Program Studi Sastra Tionghoa Universitas Kristen Petra, Siwalankerto
Lebih terperinciEFEKTIVITAS PENGGUNAAN PERMAINAN MONOPOLI TERHADAP PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA MANDARIN UNTUK SISWA KELAS X-2 SMA DHARMA WANITA SURABAYA
Efektivitas Penggunaan Permainan Monopoli Terhadap Penguasaan Kosakata Bahasa Mandarin Untuk Siswa Kelas EFEKTIVITAS PENGGUNAAN PERMAINAN MONOPOLI TERHADAP PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA MANDARIN UNTUK SISWA
Lebih terperinci苏北大学中文系学生汉语上声习得偏误分析 (sū běi dà xué zhōng wén xì xué shēng hàn yǔ shǎng shēng xí dé piān wù fēn xī) SKRIPSI. Oleh Ivan
ANALISIS KESALAHAN PELAFALAN NADA KETIGA ( 上声 shǎng Shēng ) DALAM BAHASA MANDARIN OLEH MAHASISWA SASTRA CINA UNIVERSITAS SUMATERA UTARA: KAJIAN FONETIK AKUSTIK 苏北大学中文系学生汉语上声习得偏误分析 (sū běi dà xué zhōng
Lebih terperinciKARAKTER HAN DENGAN RADIKAL 示 DALAM SHUOWENJIEZI: KLASIFIKASI, AKTIVITAS PENYEMBAHAN, PERBANDINGAN DENGAN KAMUS XIANDAI HANYU
KARAKTER HAN DENGAN RADIKAL 示 DALAM SHUOWENJIEZI: KLASIFIKASI, AKTIVITAS PENYEMBAHAN, PERBANDINGAN DENGAN KAMUS XIANDAI HANYU Diana C. Sahertian D3 Bahasa Mandarin, Fakultas Sastra, Universitas Kristen
Lebih terperinciANALISA FAKTOR PENYEBAB FRUSTASI XIANG ZI DALAM NOVEL LUOTUO XIANG ZI KARYA LAO SHE
ANALISA FAKTOR PENYEBAB FRUSTASI XIANG ZI DALAM NOVEL LUOTUO XIANG ZI KARYA LAO SHE MARDASA Binus University, Jakarta, DKi Jakarta, Indonesia Abstraksi Xiang Zi adalah tokoh utama penting dalam novel Luotuo
Lebih terperinciABSTRAK. Kata kunci: Analisis kesalahan, suoyou, yiqie, tata bahasa Bahasa Mandarin. iii. Universitas Kristen Maranatha
ABSTRAK Nama : Novica Servia Program Studi : S-1 Sastra China Judul : Analisis Kesalahan Pemakaian Kata Suoyou ( 所有 ) dan Yiqi e ( 一切 ) pada Mahasiswa D-3 Bahasa Mandarin Universitas K risten Maranatha
Lebih terperinciANALISA PEMAHAMAN MAHASISWA MENGENAI KATA TABU DAN EUFEMISME DALAM BUDAYA CINA
1 ANALISA PEMAHAMAN MAHASISWA MENGENAI KATA TABU DAN EUFEMISME DALAM BUDAYA CINA Jeane Clinton, Fu Ruomei Jurusan Sastra China Binus University, Jl. Kemanggisan Ilir III No. 45, Kemanggisan, Palmerah,
Lebih terperinciANALISIS KESALAHAN MAHASISWA TINGKAT 3 SASTRA CHINA BINUS UNIVERSITY DALAM MENGGUNAKAN HUI DAN NENG
ANALISIS KESALAHAN MAHASISWA TINGKAT 3 SASTRA CHINA BINUS UNIVERSITY DALAM MENGGUNAKAN HUI DAN NENG Desriany, Yosephine, Temmy BINUS UNIVERSITY, JL. Kemanggisan Ilir III/45, Palmerah, Jakarta Barat, 021-53276730
Lebih terperinciSURVEI DAN ANALISIS PROFESI LULUSAN SASTRA CHINA BINUS UNIVERSITY TAHUN
SURVEI DAN ANALISIS PROFESI LULUSAN SASTRA CHINA BINUS UNIVERSITY TAHUN 2009-2012 Emita, Henny Suryani, Fu Ruomei BINUS University, Jl. Kemanggisan Ilir III No. 45, Palmerah, Jakarta Barat/021-53276730
Lebih terperinciANALISA KESALAHAN PENGGUNAAN KATA SINONIM BAHASA MANDARIN TERHADAP MAHASISWA/I TINGKAT 1 JURUSAN SASTRA CHINA DI UNIVERSITAS BINA NUSANTARA
ANALISA KESALAHAN PENGGUNAAN KATA SINONIM BAHASA MANDARIN TERHADAP MAHASISWA/I TINGKAT 1 JURUSAN SASTRA CHINA DI UNIVERSITAS BINA NUSANTARA Devi Andiko, Yuliana, Fu Ruomei Binus University, Jl. Kemanggisan
Lebih terperincimemiliki kemampuan dasar dalam berbahasa Mandarin yaitu mendengar, berbicara, membaca dan menulis, lalu memahami budaya China agar secara
32 memiliki kemampuan dasar dalam berbahasa Mandarin yaitu mendengar, berbicara, membaca dan menulis, lalu memahami budaya China agar secara bertahap dapat mempelajari budaya bahasa China sehingga mendapatinya
Lebih terperinci1. Latar Belakang Rumusan Masalah 3. Tujuan Penelitian
1. Latar Belakang Pada dasarnya manusia tidak akan lepas dari penggunaan bahasa dalam kehidupan bermasyarakat. Dengan menggunakan bahasa manusia akan lebih leluasa dalam berinteraksi dengan masyarakat
Lebih terperinciBAB 4 SIMPULAN DAN SARAN
48 BAB 4 SIMPULAN DAN SARAN 4.1 Simpulan Setelah menganalisa sejumlah buku pelajaran Mandarin terbitan dari 4 negara yang dikaitkan dengan teori pedoman penyusunan buku pelajaran Mandarin menurut Liu Xun
Lebih terperinciYounela Devega Khauwak Jurusan Bahasa dan Sastra Mandarin, Fakultas Bahasa dan Seni, Universitas Negeri Surabaya
PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA KARTU REMI TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS KALIMAT PINYIN PADA SISWA KELAS XII APH 2 SMK YPM 2 TAMAN SIDOARJO Younela Devega Khauwak Jurusan Bahasa dan Sastra Mandarin, Fakultas Bahasa
Lebih terperinciElisa Kurnia, Eunike Noviana, Fu Ruomei
. EKSPERIMEN PENGAJARAN KOSAKATA BAHASA MANDARIN DENGAN PEMANFAATAN MEDIA PEMBELAJARAN DI KELOMPOK B TKK SAMARIA Elisa Kurnia, Eunike Noviana, Fu Ruomei UniversitasBina Nusantara,Jl. KebonJeruk Raya No.
Lebih terperinciDonesi Vanola. Jurusan Bahasa dan Sastra Mandarin, Fakultas Bahasa dan Seni, Univesitas Negeri Surabaya.
Hubungan Penguasaan Kosakata dengan Kemampuan Menulis Karangan Sederhana dalam Bahasa Mandarin pada Siswa Kelas XI BAHASA MA Raudlatul Muta allimin Babat Lamongan HUBUNGAN PENGUASAAN KOSAKATA DENGAN KEMAMPUAN
Lebih terperinciANALISIS MANFAAT MATA KULIAH ETIKA BISNIS TERHADAP APLIKASI KERJA ALUMNI BINUS UNIVERSITY DI PERUSAHAAN CHINA
ANALISIS MANFAAT MATA KULIAH ETIKA BISNIS TERHADAP APLIKASI KERJA ALUMNI BINUS UNIVERSITY DI PERUSAHAAN CHINA Christina, Giovani, Yi Ying Binus University, Jl. Kemanggisan Ilir III/45, Palmerah, Jakarta
Lebih terperinciRUKMANA. Prodi Pendidikan Bahasa Mandarin Fakultas Bahasa dan Seni Universitas Negeri Surabaya
PENGARUH PENGGUNAAN BUKU TEKS 汉字识写课本上 TETHADAP KEMAMPUAN MENULIS AKSARA HAN SISWA KELAS X SMK SEJAHTERA SURABAYA Abstrak RUKMANA Prodi Pendidikan Bahasa Mandarin Fakultas Bahasa dan Seni Universitas Negeri
Lebih terperinciANALISIS PENGUASAAN POLA KALIMAT MANDARIN MAHASISWA SASTRA CHINA TINGKAT III
ANALISIS PENGUASAAN POLA KALIMAT MANDARIN MAHASISWA SASTRA CHINA TINGKAT III Natalia Erliandi, Selly, Yi Ying Binus University, Jl. KemanggisanIlir III/45, Palmerah, Jakarta Barat, 021-5327630 schulze_nath@yahoo.com,
Lebih terperinciNindya Alfrida S1 Jurusan Bahasa dan Sastra Mandarin Fakultas Bahasa dan Seni Universitas Negeri Surabaya
PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA DIORAMA KOTA TERHADAP PENGUASAAN KOSAKATA DAN PENYUSUNAN KALIMAT BAHASA MANDARIN PADA SISWA KELAS XI MIA SMA NEGERI 8 SURABAYA Nindya Alfrida S1 Jurusan Bahasa dan Sastra Mandarin
Lebih terperinciBAB II TINJAUAN PUSTAKA. Berikut ini akan diuraikan hasil-hasil penelitian peneliti sebelumnya:
BAB II TINJAUAN PUSTAKA 2.1 Penelitian Sebelumnya Berikut ini akan diuraikan hasil-hasil penelitian peneliti sebelumnya: Di indonesia penelitian mengenai kata bantu aspek juga 了 (le), 着 (zhe), dan 过 (guo)
Lebih terperinciANALISIS GENRE ABSTRAK SKRIPSI BAHASA MANDARIN MAHASISWA UNIVERSITAS BINA NUSANTARA
ANALISIS GENRE ABSTRAK SKRIPSI BAHASA MANDARIN MAHASISWA UNIVERSITAS BINA NUSANTARA 建国大学中文系的学生论文汉语摘要体裁分析 (jiànguó dàxué zhōngwén xì de xuéshēng lùnwén hànyǔ zhāiyào tǐcái fēnxī) SKRIPSI Oleh: BURUTI R.
Lebih terperinciABSTRAK. : Analisis Tema dan Metode Pada Pengajaran Bahasa Mandarin Untuk Siswa TK Besar di TKK Trimulia Hits
ABSTRAK Nama Program Studi Judul : Tina : S-1 Sastra China : Analisis Tema dan Metode Pada Pengajaran Bahasa Mandarin Untuk Siswa TK Besar di TKK Trimulia Hits Skripsi ini menganalisis kesesuaian tema
Lebih terperinciGadis Ayu Lestari Program Studi Pendidikan Bahasa Mandarin, Fakultas Bahasa dan Seni, Universitas Negeri Surabaya
PENGGUNAAN METODE PERMAINAN TARI BAMBU DALAM PEMBELAJARAN PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA MANDARIN SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 PURI MOJOKERTO TAHUN AJARAN 2016/2017 Gadis Ayu Lestari Program Studi Pendidikan
Lebih terperinciPENERAPAN METODE PEMBELAJARAN STRUKTURAL ANALISIS SINTETIK (SAS) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS HANZI
PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN STRUKTURAL ANALISIS SINTETIK (SAS) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS HANZI ( 汉字 ) MAHASISWA SASTRA CINA SEMESTER II UNIVERSITAS BRAWIJAYA SKRIPSI OLEH JEZSA VIBRIANOSA
Lebih terperinciABSTRAK. : Peran Sempoa Sebagai Media Ajar Mental Aritmatika
ABSTRAK Nama Program Studi Judul : Livia Agustia : Sastra China : Peran Sempoa Sebagai Media Ajar Mental Aritmatika Skripsi ini membahas peran sempoa sebagai media ajar mental aritmatika, serta manfaat
Lebih terperinciANALISIS MAKNA YANG TERKANDUNG DALAM KARAKTER HAN RADIKAL XIN
ANALISIS MAKNA YANG TERKANDUNG DALAM KARAKTER HAN RADIKAL XIN Wulan, Ruth Dwi Utami Harijono, Sofi Zhang Binus University,Jl. Kemanggisan Ilir III/45, Kemanggisan, Palmerah Jakarta Barat, 021-5345830 wulan.ruslim@gmail.com;ruth.hariyono@yahoo.com;
Lebih terperinciFaizah Isnaeni S1 Jurusan Bahasa dan Sastra Mandarin Fakultas Bahasa dan Seni Universitas Negeri Surabaya
PENGARUH PENERAPAN MEDIA KAMUS PUTAR TERHADAP PENGUASAAN KOSAKATA DAN PENYUSUNAN KALIMAT BAHASA MANDARIN SISWA KELAS VIII SMP SEPULUH NOPEMBER SIDOARJO TAHUN AJARAN 2015/2016 Faizah Isnaeni S1 Jurusan
Lebih terperinciUCAPAN TERIMA KASIH. Puji Syukur kepada Sang Hyang Adi Buddha Tuhan YME, karena atas kasih dan
ABSTRAKSI Penerjemahan merupakan kontak antarbahasa dan antarbudaya yang dapat memperluas wawasan dan pengetahuan. Namun kegiatan penerjemahan bukanlah suatu pekerjaan yang mudah. Penerjemahan sebagai
Lebih terperinciPEMBELAJARAN BAHASA MANDARIN DENGAN MENGGUNAKAN METODE BERLITZ UNTUK MEMPERMUDAH MENGHAFAL KOSAKATA DI TAMAN KANAK-KANAK KRISTEN KALAM KUDUS SURAKARTA
PEMBELAJARAN BAHASA MANDARIN DENGAN MENGGUNAKAN METODE BERLITZ UNTUK MEMPERMUDAH MENGHAFAL KOSAKATA DI TAMAN KANAK-KANAK KRISTEN KALAM KUDUS SURAKARTA LAPORAN TUGAS AKHIR Diajukan untuk Memenuhi sebagian
Lebih terperinciKESALAHAN PENYUSUNAN KALIMAT AKTIF 把字句 DAN KALIMAT PASIF 被字句 PADA MAHASISWA ANGKATAN 2013 PRODI PENDIDIKAN BAHASA MANDARIN UNESA.
KESALAHAN PENYUSUNAN KALIMAT AKTIF 把字句 DAN KALIMAT PASIF 被字句 PADA MAHASISWA ANGKATAN 2013 PRODI PENDIDIKAN BAHASA MANDARIN UNESA Cicik Arista Prodi Pendidikan Bahasa Mandarin, Fakultas Bahasa dan Seni,
Lebih terperinci苏北大学两年级的学生习得汉语副词 就 和 才 偏误分析 (yin ni xue sheng xi de han yu fu ci jiu he cai pian wu
ANALISIS KESALAHAN LEKSIKON PENGGUNAAN KATA KETERANGAN WAKTU JIU DAN CAI OLEH MAHASISWA SASTRA CINA FAKULTAS ILMU BUDAYA USU 苏北大学两年级的学生习得汉语副词 就 和 才 偏误分析 (yin ni xue sheng xi de han yu fu ci jiu he cai
Lebih terperinciBAB II KAJIAN PUSTAKA, KONSEP DAN LANDASAN TEORI. Beberapa penelitian yang sudah pernah dilakukan oleh peneliti
BAB II 2.1 Tinjauan Pustaka KAJIAN PUSTAKA, KONSEP DAN LANDASAN TEORI Beberapa penelitian yang sudah pernah dilakukan oleh peneliti sebelumnya di Cina yang meneliti tentang kesalahan penggunaan kata depan,
Lebih terperinciBAB II KONSEP, LANDASAN TEORI DAN HASIL PENELITIAN TERDAHULU
BAB II KONSEP, LANDASAN TEORI DAN HASIL PENELITIAN TERDAHULU 2.1 Konsep Konsep merupakan penjelasan tentang variabel-variabel dalam sebuah judul skripsi. Konsep yang akan dipaparkan adalah hal-hal berkaitan
Lebih terperinciANALISIS JENIS LATIHAN PADA MATA KULIAH PERCAKAPAN 4 SASTRA CHINA BINUS UNIVERSITY
ANALISIS JENIS LATIHAN PADA MATA KULIAH PERCAKAPAN 4 SASTRA CHINA BINUS UNIVERSITY Catherine, Novia Susanti, Temmy Binus University, Jl. Kemanggisan Ilir III/45, Palmerah, Jakarta Barat, 021-53276730 Catherine-the@hotmail.com;
Lebih terperinciANALISIS PENGARUH GAMBANG KROMONG TERHADAP MASYARAKAT DI PASAR PERUMPUNG DI TINJAU DARI ASPEK SOSIOKULTURAL
ANALISIS PENGARUH GAMBANG KROMONG TERHADAP MASYARAKAT DI PASAR PERUMPUNG DI TINJAU DARI ASPEK SOSIOKULTURAL Yulia, Metta Dewi, Andyni Khosasih BINUS UNIVERSITY, JL. Kemanggisan Ilir III/45, Palmerah, Jakarta
Lebih terperinciEKSPERIMEN MEDIA AUDIO VISUAL SEBAGAI CARA UNTUK MEMBANTU MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENYIMAK DAN BERBICARA MANDARIN
EKSPERIMEN MEDIA AUDIO VISUAL SEBAGAI CARA UNTUK MEMBANTU MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENYIMAK DAN BERBICARA MANDARIN TUGAS AKHIR Oleh Erina - 1301009552 Fenny Widjaja - 1301009703 Universitas Bina Nusantara
Lebih terperinciBAB 2 WEBSITE DALAM PENGAJARAN BAHASA CINA
BAB 2 WEBSITE DALAM PENGAJARAN BAHASA CINA 2.1 Pengertian Website Secara Umum Website (disingkat web) atau World Wide Web (WWW) adalah sebuah database (pangkalan data) dari rangkaian komputer di seluruh
Lebih terperinciPengaruh Media Permainan Black Box
Pengaruh Media Permainan Black Box terhadap Penguasaan Kosakata Bahasa Mandarin pada Peserta Didik Dewi Anggraeni Jurusan Bahasa dan Sastra Mandarin, Fakultas Bahasa dan Seni, Universitas Negeri Surabaya
Lebih terperinciEVALUASI KETEPATAN HANZI, PINYIN DAN TERJEMAHAN PADA KAMUS PERCAKAPAN BAHASA MANDARIN SEHARI-HARI KARYA JOHNY LEE BAGI PEMBELAJAR PEMULA SKRIPSI.
EVALUASI KETEPATAN HANZI, PINYIN DAN TERJEMAHAN PADA KAMUS PERCAKAPAN BAHASA MANDARIN SEHARI-HARI KARYA JOHNY LEE BAGI PEMBELAJAR PEMULA SKRIPSI diajukan untuk memenuhi persyaratan guna menyelesaikan Program
Lebih terperinciKeefektifan Penggunaan Media Permainan Wordwall Terhadap Penguasaan Kosakata Bahasa MandarinmPada Siswa Kelas X Sma Giki 2 Surabaya
Keefektifan Penggunaan Media Permainan Wordwall Terhadap Penguasaan Kosakata Bahasa MandarinmPada Siswa Kelas X Sma Giki 2 Surabaya KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN MEDIA PERMAINAN WORDWALL TERHADAP PENGUASAAN KOSAKATA
Lebih terperinciANALISIS PROGRAM PENDIDIKAN SASTRA CHINA UNIVERSITAS BINA NUSANTARA PEMINATAN PENYIARAN DENGAN KEADAAN PROFESI ALUMNINYA
ANALISIS PROGRAM PENDIDIKAN SASTRA CHINA UNIVERSITAS BINA NUSANTARA PEMINATAN PENYIARAN DENGAN KEADAAN PROFESI ALUMNINYA Lidya, Andyni Khosasih BINUS UNIVERSITY, JL. Kemanggisan Ilir III/45, Palmerah,
Lebih terperinciPENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TGT
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TGT (TEAMS GAMES TOURNAMENT) TERHADAP KEMAMPUAN PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA MANDARIN SISWA KELAS X BAHASA SMA NEGERI 1 DRIYOREJO GRESIK Julia Nirmalasari Jurusan Bahasa dan Sastra
Lebih terperinciKata kunci: Drama Televisi Taiwan, Motivasi, Mahasiswa Program Studi Sastra Tionghoa
Dampak Drama Televisi Taiwan Terhadap Motivasi Belajar Bahasa Tionghoa Mahasiswa Program Studi Sastra Tionghoa Universitas Kristen Petra 台湾电视剧对彼得拉基督教大学中文系学生汉语学习动机的影响 Yosephine Wignyo Budi Kurniawan Henny
Lebih terperinciPROGRAM DIPLOMA III BAHASA CHINA FAKULTAS SASTRA DAN SENI RUPA UNIVERSITAS SEBELAS MARET
PENERAPAN METODE DRILL SEBAGAI UPAYA PENINGKATAN PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA MANDARIN SISWA KELAS II SD TARAKANITA SOLO BARU SUKOHARJO LAPORAN TUGAS AKHIR Diajukan untuk Memenuhi sebagian Persyaratan Mencapai
Lebih terperinciFUNGSI HANYU PINYIN DALAM PEMBELAJARAN BAHASA MANDARIN (Studi Kasus Siswa DI SMA KATOLIK BUDI MURNI 1 MEDAN)
FUNGSI HANYU PINYIN DALAM PEMBELAJARAN BAHASA MANDARIN (Studi Kasus Siswa DI SMA KATOLIK BUDI MURNI 1 MEDAN) 汉语拼音对棉兰 BUDI MURNI 1 高中学生学习汉语的作用分析 ( hanyu pinyin dui mian lan BUDI MURNI 1 gao zhong xue sheng
Lebih terperinciPengaruh Bahasa Pertama Terhadap Pembelajaran Kata Bantu Bilangan Bahasa Tionghoa Sebagai Bahasa Kedua 第一语言对学习汉语量词的负迁移
Pengaruh Bahasa Pertama Terhadap Pembelajaran Kata Bantu Bilangan Bahasa Tionghoa Sebagai Bahasa Kedua 第一语言对学习汉语量词的负迁移 Ferdinan Dyan Warudu & Elisa Christiana Program Studi Sastra Tionghoa Universitas
Lebih terperinci国家意识 生活经验 (Kesadaran bernegara, pengalaman hidup) 自然世界 儿歌 (Dunia alam nyanyian anak-anak)
23 7 8 国家意识 生活经验 (Kesadaran bernegara, pengalaman hidup) 自然世界 儿歌 (Dunia alam nyanyian anak-anak) guratan hanzi, membaca hanzi beserta pinyin, menghubungkan kalimat dengan gambar. Keterangan Tabel 3.3:
Lebih terperinciIta Purwanti. Jurusan Bahasa dan Sastra Mandarin, Fakultas Bahasa dan Seni, Univesitas Negeri Surabaya.
INTERFERENSI SINTAKSIS DALAM PENERJEMAHAN BAHASA MANDARIN-BAHASA INDONESIA(BM-BI) DAN BAHASA INDONESIA-BAHASA MANDARIN(BI-BM) MAHASISWA KELAS 2012 A PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN BAHASA MANDARIN UNIVERSITAS
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. Tingginya aktifitas sektor industri Tiongkok, serta banyaknya pengguna bahasa
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar belakang Memasuki jaman globalisasi peran bahasa Mandarin sangatlah penting. Tingginya aktifitas sektor industri Tiongkok, serta banyaknya pengguna bahasa Mandarin yang telah
Lebih terperinciANALISIS KESALAHAN PENGGUNAAN TANDA BACA BAHASA MANDARIN MAHASISWA JURUSAN SASTRA CHINA UNIVERSITAS BINA NUSANTARA
Analisis Kesalahan Penggunaan Tanda Baca Bahasa Mandarin Mahasiswa Jurusan Sastra China Universitas Bina Nusantara ANALISIS KESALAHAN PENGGUNAAN TANDA BACA BAHASA MANDARIN MAHASISWA JURUSAN SASTRA CHINA
Lebih terperinciKESALAHAN PENGGUNAAN KATA KERJA PASIF
KESALAHAN PENGGUNAAN KATA KERJA PASIF 被 DAN 让 DALAM KALIMAT BAHASA MANDARIN MAHASISWA ANGKATAN 2014 JURUSAN BAHASA DAN SASTRA MANDARIN Tiara Oviananta Putri Email tiaraoviananta@gmail.com Abstrak Bahasa
Lebih terperinciAri Laila Arofa Jurusan Bahasa dan Sastra Mandarin, Fakultas Bahasa dan Seni, Universitas Negeri Surabaya
PENGGUNAAN METODE EXAMPLE NON EXAMPLE DALAM PEMBELAJARAN KOSAKATA BAHASA MANDARIN SISWA KELAS XI IBB SMA AL ISLAM KRIAN SIDOARJO TAHUN AJARAN 2016/2017 Ari Laila Arofa Jurusan Bahasa dan Sastra Mandarin,
Lebih terperinciPENERJEMAHAN KOLEKSI BENDA BERSEJARAH KE DALAM BAHASA CHINA SEBAGAI UPAYA PENINGKATAN PELAYANAN PARIWISATA DI MUSEUM RADYAPUSTAKA SURAKARTA
PENERJEMAHAN KOLEKSI BENDA BERSEJARAH KE DALAM BAHASA CHINA SEBAGAI UPAYA PENINGKATAN PELAYANAN PARIWISATA DI MUSEUM RADYAPUSTAKA SURAKARTA LAPORAN TUGAS AKHIR Diajukan untuk Memenuhi Tugas Akhir sebagaian
Lebih terperinciMelati Eka Safitri Program Studi Pendidikan Bahasa Mandarin, Fakultas Bahasa dan Seni, Universitas Negeri Surabaya
E-Jurnal Bahasa dan Sastra Mandarin: Pengembangan Media Permainan Berburu Kata untuk Pembelajaran Kosakata PENGEMBANGAN MEDIA PERMAINAN BERBURU KATA UNTUK PEMBELAJARAN KOSAKATA BAHASA MANDARIN PADA SISWA
Lebih terperinciKata Kunci : perbedaan makna, kata penghubung, bùguǎn, jǐnguǎn bahasa Indonesia, bahasa Mandarin
ABSTRAK Nama Jurusan Judul : Henry Sani Wardhana : S1 Sastra China : Perbedaan Makna Kata Penghubung bùguǎn ( 不管 ) dan jǐnguǎn ( 尽管 ) dalam Bahasa Indonesia Skripsi ini membahas perbedaan makna kata penghubung
Lebih terperinciBAB II TINJAUAN PUSTAKA, KONSEP DAN LANDASAN TEORI. selesai dikaji oleh peneliti sebelumnya. Kajian-kajian tersebut adalah kajian
BAB II TINJAUAN PUSTAKA, KONSEP DAN LANDASAN TEORI Dalam bab ini peneliti memaparkan tentang hasil penelitian terdahulu yang selesai dikaji oleh peneliti sebelumnya. Kajian-kajian tersebut adalah kajian
Lebih terperinciPENGGUNAAN MEDIA PERMAINAN SPELLING BEE
PENGGUNAAN MEDIA PERMAINAN SPELLING BEE DALAM PEMBELAJARAN KOSAKATA BAHASA MANDARIN PADA SISWA KELAS X BAHASA SMA NEGERI 1 GROGOL KEDIRI TAHUN AJARAN 2016/2017 Nandhini Dwi Septarena Program Studi Pendidikan
Lebih terperinciPROGRAM DIPLOMA III BAHASA CHINA FAKULTAS SASTRA DAN SENI RUPA UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2013 commit to user
PENGGUNAAN METODE FUN LEARNING (FLASH CARD, PERMAINAN, DAN BERNYANYI) DALAM PEMBELAJARAN KOSAKATA BAHASA MANDARIN DI SDK PELITA NUSANTARA KASIH SURAKARTA LAPORAN TUGAS AKHIR Diajukan untuk Memenuhi Sebagian
Lebih terperinciBahasa Indonesia. Oleh: Thea Sairine (Staf Pengajar Program Studi Bahasa Tionghoa, Universitas Widya Kartika Surabaya)
Kajian kata DA( 大 ) dalam Bahasa Tionghoa dan BESAR dalam Bahasa Indonesia 汉语 印尼语含 大 义词语的异同比 Oleh: Thea Sairine (Staf Pengajar Program Studi Bahasa Tionghoa, Universitas Widya Kartika Surabaya) 提要 : 本文拟以汉语含
Lebih terperinciBAB 1 PENDAHULUAN. Bangsa Indonesia terdiri atas beragam suku bangsa. Setiap suku bangsa
BAB 1 PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Bangsa Indonesia terdiri atas beragam suku bangsa. Setiap suku bangsa memiliki bahasa daerah tersendiri yang membedakannya dari suku bangsa lainnya. Bahasa daerah mendukung
Lebih terperinciKholis Roisyah Pendidikan Bahasa Mandarin, Fakultas Bahasa dan Seni, Universitas Negeri Surabaya
PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA KARTU KWARTET TERHADAP PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA MANDARIN BERTEMA KELUARGA PADA SISWA KELAS XI SMA NEGERI 1 GONDANG MOJOKERTO Kholis Roisyah Pendidikan Bahasa Mandarin, Fakultas
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. masing-masing, termasuk kehendak, harapan, keinginan dan hajat. Defenisi ini menekankan
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Bahasa adalah sumber daya bagi kehidupan bermasyarakat, karena ketika kita mendengarkan orang lain, berbicara dengan orang lain dan menulis untuk orang lain
Lebih terperinciTUGAS AKHIR. Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan. Guna Melengkapi Gelar Ahli Madya pada Diploma III Bahasa Mandarin. Fakultas Ilmu Budaya
EVALUASI PEMBELAJARAN BAHASA TIONGHOA PROGRAM PEMULA KELAS 7 DAN 8 SEBAGAI MATA PELAJARAN POKOK DALAM PROSES BELAJAR MENGAJAR DI SEKOLAH NASIONAL TIGA BAHASA SMP BINA WIDYA SOLO TUGAS AKHIR Diajukan untuk
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. tersebut. Kebudayaan masing-masing suku bangsa dapat berdampingan, tumbuh
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Setiap negara mempunyai kebudayaan yang khas yang dimiliki dari negara tersebut. Kebudayaan masing-masing suku bangsa dapat berdampingan, tumbuh dan berkembang
Lebih terperinciKENDALA IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 DALAM PEMBELAJARAN BAHASA MANDARIN KELAS X DI SMK NEGERI 1 KARANGANYAR
KENDALA IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 DALAM PEMBELAJARAN BAHASA MANDARIN KELAS X DI SMK NEGERI 1 KARANGANYAR TUGAS AKHIR Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Melengkapi Gelar Ahli Madya Program
Lebih terperinciSeptiyasani Puspita Dewi
PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PERMAINAN JEOPARDY TERHADAP KETERAMPILAN MENULI HANZI DASAR SISWA KELAS X BAHASA SMA NEGERI 1 PURI MOJOKERTO TAHUN AJARAN 2015/2016 Septiyasani Puspita Dewi Pendidikan Bahasa
Lebih terperinciPengaruh Penggunaan Teknik Pembelajaran Kata Mengalir terhadap Kemampuan Menyusun Kalimat Bahasa Mandarin Siswa Kelas XI IPA 1 SMA GIKI 2 Surabaya
Pengaruh Penggunaan Teknik Pembelajaran Kata Mengalir terhadap Kemampuan Menyusun Kalimat Bahasa Mandarin Siswa Kelas XI IPA 1 SMA GIKI 2 Surabaya Chusniah Saadah Bahasa dan Sastra Mandarin, Fakultas Bahasa
Lebih terperinciAyu Winda Puspita Sari Pendidikan Bahasa Mandarin, Fakultas Bahasa dan Seni, Universitas Negeri Surabaya
Pengaruh Penggunaan Teknik Pembelajaran Sentence Stock Exchange Terhadap Kemampuan Penguasaan Kosakata untuk Menyusun Kalimat Bahasa Mandarin Siswa Kelas XI Bahasa SMA Negeri 1 Cerme Tahun Ajaran 2016/2017
Lebih terperinciBAB 2 LANDASAN TEORI. (2006:1) mengatakan di artikelnya yang berjudul Schools adding Chinese
5 BAB 2 LANDASAN TEORI 2.1 Penggunaan Bahasa Mandarin di Jakarta Seperti yang dimuat dalam Knight Ridder Tribune Business News, Walsh (2006:1) mengatakan di artikelnya yang berjudul Schools adding Chinese
Lebih terperinci苏北大学中文系三年级学生汉字笔顺偏误分析
ANALISIS KESALAHAN URUTAN GORESAN PENULISAN AKSARA MANDARIN MAHASISWA SASTRA CINA UNIVERSITAS SUMATERA UTARA 苏北大学中文系三年级学生汉字笔顺偏误分析 ( Sū Běi dàxué zhōngwén xì sān niánjí xuéshēng hànzì bǐshùn piān wù fēnxī
Lebih terperinciABSTRAK. Kata kunci: kata ulang, kata kerja, penerjemahan, bahasa Mandarin, bahasa Indonesia. vii Universitas Kristen Maranatha
ABSTRAK Nama : Desyani Herliani Irawan Program Studi: S1 Sastra China Judul :ANALISIS BENTUK KATA ULANG KATA KERJA BAHASA MANDARIN POLA V ZHE V ZHE (V 着 V 着 ) DAN V LAI V QU (V 来 V 去 ) BESERTA POLA PENERJEMAHANNYA
Lebih terperinci