BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN

Transkripsi

1 BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan Berdasarkan rumusan masalah, hasil penelitian, dan pembahasan dalam penelitian ini dapat disimpulkan sebagai berikut. 1. Penerapan model Think Talk Write dengan multimedia dalam peningkatan hasil belajar IPS tentang perkembangan teknologi pada siswa kelas IV SDN 1 Pejagoan tahun ajaran 2015/2016 dilaksanakan dengan langkah-langkah: (a) pemberian masalah,siswa diberi masalah berupa soal di LKS oleh guru; (b) think, siswa membaca dan memahami tentang masalah yang ada dalam LKS dan multimedia kemudian membuat catatan; (c) pembagian kelompok, guru membagi siswa kedalam kelompok kecil (3-4 orang); (d) talk, siswa memperhatikan multimedia kemudian berdiskusi dan mengemukakan ide tentang penyelesaian permasalahan; (e) write, siswa mengkonstruk sendiri pengetahuan yang diperolehnya dari hasil diskusi dan menuangkannya dalam bentuk tulisan; (f) pembahasan, perwakilan kelompok maju menyajikan hasil diskusi kelompoknya, sedangkan kelompok lain memberi tanggapan; (g) konfirmasi, guru mengkonfirmasi dengan menyampaikan materi perkembangan teknologi menggunakan multimedia. 2. Penerapan model Think Talk Write dengan multimedia dapat meningkatkan hasil belajar IPS tentang perkembangan teknologi pada siswa kelas IV SDN 1 Pejagoan tahun ajaran 2015/2016. Hal ini terbukti dengan peningkatan persentase hasil belajar dengan KKM 75 pada setiap siklus. Siklus I sebesar 54,39%, siklus II 76,56%, dan siklus III 88,75%. Sehingga, pada siklus III sudah mencapai indikator kinerja keberhasilan yaitu 85%. Artinya, 85% dari jumlah kehadiran siswa sudah memenuhi nilai KKM. 3. Kendala penerapan model Think Talk Write dengan multimedia dalam peningkatan hasil belajar IPS tentang perkembangan teknologi pada siswa kelas IV SDN 1 Pejagoan tahun ajaran 2015/2016 yaitu: : a) guru terlalu berperan dan siswa kurang aktif dalam kegiatan pembelajaran; b) aktivitas 203

2 204 diskusi sangat sedikit karena siswa sibuk dengan menulis pada LKS masingmasing; c) ketika bekerja kelompok terdapat siswa yang pasif karena didominasi oleh siswa yang pandai; d)penggunaan media berpengaruh terhadap efektifitas pembelajaran; e) siswa kurang percaya diri untuk mempresentasikan hasil diskusi dan; f) siswa kurang kritis terhadap dan rasa ingin tahu siswa kurang. Solusi untuk kendala tersebut yaitu: a) guru mengurangi peranannya dalam pembelajaran dengan banyak melakukan kegiatan tanya jawab; b) guru memberi waktu yang pasti pada tahapan berpikir (think), berbicara/diskusi (talk), dan menulis (write) sehingga tampak adanya aktivitas diskusi; c) guru memberi bimbingan dan motivasi kepada siswa yang kurang pandai agar aktif dalam bekerja kelompok; d) guru harus mempersiapkan media dengan baik sebelum pelaksanaan pembelajaran; e) guru memberikan penjelasan materi dengan manarik dan sering malakukan kegiatan tanya jawab. B. Implikasi Berdasarkan kajian teori serta mengacu pada analisis penerapan model Think Talk Write dengan multimedia dalam peningkatan hasil belajar IPS tentang perkembangan teknologi pada siswa kelas IV SDN 1 Pejagoan tahun ajaran 2015/2016, maka implikasi yang bersifat teoritis dan praktis adalah sebagai berikut. 1. Implikasi secara Teoritis Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan menunjukkan bahwa penerapan model Think Talk Write dengan multimedia dapat meningkatkan hasil belajar IPS tentang perkembangan teknologi. Sesuai pembahsan yang telah diuraikan dapat disimpulkan bahwa dalam penelitian ini terdapat tujuh langkah model Think Talk Write dengan multimedia, yaitu: (1) pembagian LKS, siswa diberi masalah berupa soal di LKS oleh guru; (2) think, siswa membaca dan memahami tentang masalah yang ada dalam LKS dan multimedia kemudian membuat catatan; (3) pembagian kelompok, guru membagi siswa kedalam kelompok kecil (3-4 orang); (4) talk, siswa memperhatikan multimedia kemudian berdiskusi dan mengemukakan ide

3 205 tentang penyelesaian permasalahan; (5) write, siswa mengkonstruk sendiri pengetahuan yang diperolehnya dari hasil diskusi dan menuangkannya dalam bentuk tulisan; (6) pembahasan, perwakilan kelompok maju menyajikan hasil diskusi kelompoknya, sedangkan kelompok lain memberi tanggapan; (7) konfirmasi, guru mengkonfirmasi dengan menyampaikan materi perkembangan teknologi menggunakan multimedia. Langkah tersebut sama dengan Shoimin, langkahnya dalam Think Talk Write yaitu: (1) pemberian LKS; (2) think, (3) pembagian kelompok; (4) talk; (5) write; (6) pembahasan/presentasi; (7) membuat kesimpulan materi. 2. Implikasi secara Praktis Penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan model Think Talk Write dengan multimedia yang dilaksanakan sesuai dengan skenario pembelajaran dapat meningkatkan hasil belajar IPS tentang perkembangan teknologi pada siswa kelas IV SDN 1 Pejagoan tahun ajaran 2015/2016. Penerapan model Think Talk Write dengan multimedia akan menjadikan siswa: (1) terbiasa menganalisis permasalahan dan meningkatkan kemampuan siswa dalam memecahkan masalah karena adanya pemberian LKS; (2) keterampilan berpikir siswa berkembang karena adanya langkah think; (3) siswa terbiasa untuk berkomunikasi, berinteraksi, dan berdiskusi karena adanya diskusi (talk); (4) berkembangnya rasa percaya diri, keterampilan berpikir kritis dan kreatif siswa kerena adanya kegiatan tanya jawab dan pembahasan; (5) proses pembelajaran tidak membosankan, menarik, menyenangkan, serta menciptakan suasana belajar yang kondusif kerena penggunaan teks, video, dan powerpoint. Bagi guru lebih kreatif dengan penerapan model Think Talk Write dengan multimedia. Oleh karena itum penelitian ini dapat digunakan atau dikembangkan bahkan sebagai acuan penerapan model Think Talk Write dengan multimedia juga disosialisasikan melalui kegiatan KKG.

4 206 C. Saran Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilaksanakan ini, ada beberapa saran sebagai berikut : 1. Bagi Guru a. Guru hendaknya mampu memilih model yang tepat digunakan untuk pembelajaran IPS siswa kelas IV, salah satunya yaitu model Think Talk Write dengan multimedia. b. Penggunaan model Think Talk Write dengan multimedia dapat dijadikan alternatif pembelajaran IPS di kelas IV untuk meningkatkan hasil belajar. c. Model Think Talk Write dengan multimedia dilaksanakan sesuai dengan langkah-langkahnya. 2. Bagi Siswa a. Penggunaan model Think Talk Write dengan multimedia dapat mengembangkan potensi siswa seperti meningkatkan kemampuan kemampuan berpikir kritis, keaktifan, dan kreatifitas siswa b. Sebaiknya siswa ikut berpartisipasi dan aktif setiap kegiatan dalam proses pembelajaran dengan menggunakan meningkatkan kemampuan kemampuan berpikir kritis, keaktifan dan kreatifitas siswa agar lebih memahami materi yang disampaikan guru secara tidak langsung. c. Siswa harus memiliki motivasi dan semangat belajar yang tinggi saat mengikuti pembelajaran IPS menggunakan meningkatkan kemampuan kemampuan berpikir kritis, keaktifan dan kreatifitas siswa. 3. Bagi Sekolah a. Pihak sekolah hendaknya mengenalkan model pembelajaran yang inovatif seperti model Think Talk Write dengan multimedia kepada guru, sehingga para guru dapat meningkatkan pembelajaran. b. Sebaiknya guru dapat menggunakan model Think Talk Write dengan multimedia dalam pembelajaran dengan menyesuaikan mata pelajaran dan

5 207 materinya dengan memperhatikan langkah-langkah model Think Talk Write dengan multimedia. c. Sekolah hendaknya selalu mendukung dan memfasilitasi guru dalam melaksanakan variasi dalam proses pembelajaran agar lebih inovatif agar dapat memperbaiki pembelajaran. 4. Bagi Peneliti Selanjutnya a. Bagi peneliti lain yang hendak melaksanakan penelitian sejenis, dan model Think Talk Write dengan multimedia dapat diterapkan pada mata pelajaran yang lain dan untuk mengetahui variabel lain dalam pembelajaran. b. Melaksanakan pembelajaran yang inovatif dan menarik bagi siswa, dengan model yang bervariasi, salah satunya model Think Talk Write dengan multimedia. c. Hasil penelitian ini dapat dijadikan sebagai referensi dalam memberikan wawasan tentang pelaksanaan pembelajaran dengan menggunakan model Think Talk Write dengan multimedia.