BAHAGIA BELAJAR BAHAGIA MINAT MEMBANGUN KARAKTER BELAJAR ANAK GENERASI PEMBELAJAR MANDIRI SEPANJANG HAYAT TUJUAN HIDUP MANUSIA

Transkripsi

1

2 BAHAGIA TUJUAN HIDUP MANUSIA BAHAGIA TUJUAN UTAMA PENDIDIKAN BELAJAR SALAH SATU KUNCI BAHAGIA MINAT MEMBANGUN KARAKTER BELAJAR ANAK GENERASI PEMBELAJAR MANDIRI SEPANJANG HAYAT

3 Filosofi kata bimba Prosesnya Mutlak Wajib Fun Learning

4 DASAR METODE bimba (1) HAK ANAK : Fitrah anak yang terlahir sebagai pembelajar, mereka sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Kuasa, yang diamanahkan kepada setiap orang dewasa. < 7 Nilai Dasar : 2 > Maka bimbingan MINAT belajar merupakan Hak anak sekaligus kewajiban setiap orang dewasa. < 7 Nilai Dasar : 5>

5 DASAR METODE bimba (2) HUKUM DASAR Teori Belajar Dalam Psikologi Pendidikan MAMPU SEMAKIN SIAP 1. The Law of Effect MENYENANGKAN AKAN DIULANG 3. The Law of Readiness MINAT² 2. The Law of exercise DIULANG/DILATIH AKAN SEMAKIN MAMPU

6 METODE bimba Fun Learning Small Step System Individual system

7 Fun Learning Proses belajar yang SEPENUHNYA MENYENANGKAN bagi anak. Mengapa proses belajar di bimba harus menyenangkan? Konsekwensi logis dari kata bimba MUTLAK harus fun learning.

8 Untuk apa fun learning? Agar setiap anak tumbuh MINAT belajarnya (anak senang, semangat, dan menikmati proses belajarnya). Kapan harus fun learning? Setiap saat (Tujuh nilai dasar bimba : 3)

9 Siapa? Yang Merasakan Fun Learning: ANAK-ANAK Yang Wajib Menciptakan Fun Learning: Motivator : Wajib menciptakan suasana belajar yang menyenangkan bagi Anak. Yang Wajib Mengawasi Fun Learning: Kepala Unit : - Wajib mengawasi dan mengingatkan motivator. - Wajib memsosialisasikan bimba kepada orangtua.

10 Bagaimana cara menciptakan fun learning? Harus small step system (bertahap) Caranya : 1. Evaluasi terhadap afeksi anak. 2. 5S (sambut, senyum, sapa, salam, sebut nama). 3. Mengajak anak berdialog, bernyanyi, bercerita, mendongeng dan permainann 4. Mengajak anak verbal kata. 5. Membangkitkan rasa ingin tahu melalui kata tanya. 6. Mengajak anak bermain modul, berdasarkan kemampuan dan kemauan anak. 7. Memberikan reward dan apresiasi kepada anak.

11 PENYAMPAIAN FUN LEARNING (1) BERDIALOG 1. Menciptakan suasana dialog yang menyenangkan. 2. Pilihlah topik dialog yang mudah dipahami anak/ disesuaikan dengan kesukaan anak. 3. Gunakan bahasa yang mudah dipahami anak. 4. Biasakan menggunakan kata tanya agar anak semakin tumbuh Minat belajarnya. 5. Selalu menyisipkan Bahasa bimba. 6. Selalu lakukan evaluasi afeksi anak melalui reward dan apresiasi.

12 PENYAMPAIAN FUN LEARNING (2) BERCERITA 1. Pilih buku cerita yang sudah kita kuasai. 2. Pilih buku cerita yang memiliki gambar yang menarik dan isi cerita yang sesuai dengan usia anak. 3. Mengajak dan memastikan anak siap mendengarkan cerita. 4. Sisipkan bahasa bimba. 5. Pastikan dalam kegiatan bercerita motivator selalu semangat dan ceria. 6. Selalu lakukan evaluasi afeksi anak dengan memberkan reward dan apresiasi.

13 PENYAMPAIAN FUN LEARNING (3) BERNYANYI 1. Pastikan anak senang dengan kegiatan bernyanyi. 2. Mengajak anak-anak untuk bernyanyi lagu bimba. 3. Beri contoh apabila anak belum bisa lagu bimba. 4. Berikan kesempatan kepada anak untuk dapat berperan aktif dalam kegiatan bernyanyi. 5. Pastikan dalam bernyanyi motivator selalu ceria, semangat dan ada gerak tubuh. 6. Selalu lakukan evaluasi afeksi anak dengan memberikan reward dan apresiasi.

14 PENYAMPAIAN FUN LEARNING (4) MENDONGENG 1. Pilih tema dongeng yang sudah kita kuasai.(boleh menggunakan alat peraga : boneka jari/ boneka tangan) 2. Mengajak & memastikan bahwa anak siap mendengarkan dongeng. 3. Dalam berdongeng lakukan kegiatan berdialog menggunakan kata tanya serta sisipkan bahasa bimba. 4. Dalam berdongeng diharapkan mengeluarkan intonasi, ekspresi dan semangat dari motivator. 5. Selalu mengevaluasi afeksi anak dengan memberikan reward dan apresiasi.

15 PENYAMPAIAN FUN LEARNING (5) BERMAIN MODUL 1. Buat anak tertarik dengan modul yang akan diberikan. 2. Pastikan motivator mengetahui kesukaan serta karakter anak. 3. Mengajak dan membimbing anak bermain modul sesuai dengan tahapan modul. 4. Selalu lakukan evaluasi afeksi anak dalam kegiatan bermain Modul dengan memberikan reward dan apresiasi.

16 Small Step System Proses belajar yang dilakukan secara BERTAHAP Mengapa harus small step system? Tidak mungkin menyenangkan jika tidak bertahap.

17 Untuk apa small step system? Agar proses belajar selalu menyenangkan (fun learning). Dalam proses belajar, anak tidak mengalami kesulitan, tidak terbebani dengan beban belajar yang berat. Dengan begitu belajar terasa menyenangkan.

18 Bagaimana cara agar small step system? Harus individual system Caranya : 1. Evaluasi afeksi anak. 2. Kenali kemauan (kesukaan) masingmasing anak. 3. Masuki dunia anak melalui hal-hal yang disukainya. 4. Kenali kemampuan masing-masing anak. 5. Harus memahami metode dan kurikulum bimba.

19 Individual System Proses belajar yang berpusat pada ANAK sebagai SUBJEK BELAJAR Mengapa harus individual system? - Agar motivator dapat mengenali karakter, kesukaan, dan kemampuan masing-masing anak didiknya. - Motivator dapat melakukan pendekatan sesuai dengan karakter dan kesukaan anak didiknya. - Motivator dapat memberikan materi sesuai dengan kemampuan anak didiknya.

20 PERBANDINGAN Classical System Individual System PERBANDINGAN BANYAK MATERI SERAGAM KURIKULUM SUDAH DITENTUKAN GURU SEBAGAI SUMBER BELAJAR PERBANDINGAN SEDIKIT MATERI BERBEDA-BEDA KURIKULUM MENYESUAIKAN ANAK SEBAGAI SUBJEK

21 Untuk apa individual system? Agar proses belajar dapat dilakukan secara bertahap. Bagaimana cara agar dapat individual system? 1. Selalu melakukan evaluasi terhadap afeksi anak. 2. Melakukan pendekatan sesuai dengan karakter dan kesukaan anak. 3. Berikan kegiatan bermain sambil belajar sesuai dengan kemampuan anak. 4. Jangan pernah minta dimengerti oleh anak. 5. Satu langkah ada di depan anak (siaga/antisipasi).

22 1. Mengapa bimba mutlak harus fun learning? 2. Ada murid yang belum mau mengeluarkan suara, mulutnya seperti terkunci. Diketahui informasi dari orangtua bahwa anak tersebut jika di rumah cerewet, tetapi memang perlu waktu untuk beradaptasi dengan orang baru. Apa yang harus dilakukan? 3. Ada anak yang super aktif. Selama 60 menit di kelas, hanya 2 menit dia bisa duduk diam, selebihnya dia berlari-lari dan berteriak. Jika diberi modul hanya dicoret coret saja. Apa yang harus dilakukan?

23 VARIATION SKILL

24 Variation skill adalah kemampuan yang harus dimiliki oleh motivator dalam memvariasikan aspek belajar dengan kegiatan belajar. Membaca. Matematika. KOGNITIF AFEKTIF Dialog. Bernyanyi. Bercerita. Dongeng. Permainan. Mewarnai Menulis PSIKOMOTORIK

25 MENGAPA & TUJUAN Mengapa harus divariasikan? Rentang konsentrasi pendek. Mudah teralihkan. Cepat merasa bosan. Tujuannya adalah agar anak : Tidak bosan. Tetap semangat. Antusias. Tertarik dengan kegiatannya.

26 BAGAIMANA 1. Kegiatan divariasikan antara aspek kognitif, afektif dan psikomotorik. DIALOG MATEMATIKA MENULIS MEMBACA BERNYANYI

27 2. Menghindari kegiatan yang berada dalam satu aspek secara berturut-turut, kecuali jika anak terlihat senang melakukan kegiatannya. TIDAK DISARANKAN DISARANKAN MEMBACA MATEMATIKA MEMBACA BERNYANYI

28 PENGANTAR KELAS PERSIAPAN

29 APA Kelas persiapan adalah kelas bagi anak yang baru mendaftar di bimba. Kegiatan yang dilakukan 100% bermain menggunakan bahasa bimba & huruf simbol AlUEO melalui kegiatan : BERDIALOG BERNYANYI BERCERITA PERMAINAN

30 Materi dalam kelas persiapan. MATERI? Verbal Huruf HV-AIUEO Verbal Dikte HV-BDG KMPSY HV-JLN TRC HV-ABC D-4HVK D-4HVS Verbal Kata Huruf Simbol 4HVK 4HVS HS-AIUEO

31 MENGAPA - Semua anak pasti senang bermain. - Anak usia dini lebih banyak belajar dengan cara mendengar (verbal). - Teori belajar dalam psikologi pendidikan.

32 TUJUAN UTAMA. Menanamkan pondasi MINAT baca agar anak menyukai kegiatan bermain sambil belajar menggunakan bahasa bimba & huruf simbol AlUEO. KHUSUS. a. Anak mampu berbahasa bimba. b. Anak terampil menyebutkan HS-AlUEO.

33 MATERI TAMBAHAN

34 WAKTU & KEGIATAN - Seluruh kegiatan di bimba harus sepenuhnya menyenangkan dengan konsep bermain sambil belajar. Standar pertemuan di bimba 3 kali dalam seminggu (S3). Durasi setiap pertemuan adalah 60 menit (1 jam). Kegiatan dalam 1 jam terbagi atas : 5 menit : kegiatan awal atau pembuka. 50 menit : kegiatan inti (bermain sambil belajar menggunakan modul dan bahasa bimba). 5 menit : kegiatan akhir atau penutup. * Jadikan 1 jam di bimba sebagai pengalaman POSITIF bahwa BELAJAR itu MENYENANGKAN.

35 MODUL Modul adalah lembar kegiatan bermain sambil belajar di bimba-alueo. Modul bimba sudah disusun secara bertahap, sistematis, menarik, dan mudah untuk digunakan.

36 FILE MODUL File Modul adalah wadah untuk menyimpan modul siswa. Setiap siswa mempunyai file modul masing-masing. Untuk mengisi file modul, motivator harus mengetahui : Cara membaca bagan kurikulum bimba. Tahapan dalam kurikulum bimba. Cara melakukan placement test.

37 Cara Placement Test M-1A M-1B Berikan modul yang paling mudah. Jika anak mampu lanjutkan ke modul berikutnya sampai motivator mengetahui modul apa yang sesuai dengan kemampuan anak tersebut. M-2A M-3A M-1A M-1B M-2B M-3B BAGAN KURIKULUM MATEMATIKA

38 PMR PMR singkatan dari PerMainan Rumah. PMR bukan PR, jika anak mau mengerjakan PMR di rumah, itu merupakan salah satu indikator bahwa MINAT anak sudah mulai tumbuh. Beberapa ketentuan dalam memberikan PMR adalah : Modul yang diberikan harus sudah dikuasai anak, bukan modul baru. Tanyakan kepada orangtua, apakah anak mau mengerjakan PMR di rumah atau tidak. Jika mau, berikan reward. Jika tidak sebaiknya PMR dikurangi atau tidak diberikan dahulu. Berikan pemahaman kepada orangtua agar tidak memaksa anak.

39 ABSENSI SISWA Absensi adalah data kehadiran siswa. Jadwal belajar. 1. Amanda : Senin, Rabu, Jumat. 2. Akram : Selasa, Kamis, Sabtu. 3. Ara : Senin, Rabu, Jumat. 4. Dimas : Selasa, Kamis, Sabtu NAMA SISWA SENIN SELASA RABU KAMIS JUMAT SABTU AMANDA AKRAM 1 A 2 3 ARA DIMAS 1 2 1

40 Tanggung Jawab Motivator Di Kelas 1. Menjadikan suasana di kelas selalu menyenangkan (Fun Learning, Small Step System, Individual System dan Variation Skill). 2. Menjadikan suasana di kelas aman untuk proses bermain sambil belajar. 3. Menjadikan suasana di kelas nyaman untuk proses bermain sambil belajar. 4. Memotivasi dan memfasilitasi murid dalam melakukan kegiatan yang berhubungan dengan minat belajar. 5. Menciptakan kegiatan di kelas sesuai dengan tahapan perkembangan murid. 6. Mengevaluasi minat belajar anak agar meningkat dari sebelumnya.

41 Kewajiban Motivator Di Kelas 1. Wajib mengasihi dan menyayangi murid (Full Love). 2. Mampu mengendalikan emosi diri. 3. Menciptakan suasana kegiatan bermain sambil belajar menyenangkan ( mulai kegiatan awal hingga akhir). 4. Memahami dan menerapkan konsep dasar bimba-aiueo. 5. Memahami dan menerapkan metode bimba dengan baik dan benar. 6. Memahami dan menerapkan kurikulum bimba dengan baik dan benar. 7. Selalu mengevaluasi afeksi murid setiap saat. 8. Harus dapat bekerjasama dengan rekan motivator di dalam kelas. 9. Berkoordinasi dengan kepala unit dalam memberikan pemahaman konsep bimba kepada orangtua murid.

42 KESIMPULAN

43 bimba MUTLAK HARUS MENYENANGKAN MINAT ² Mampu semakin menyenangkan tidak mungkin menyenangkan, jika tidak bertahap. Diulang menjadi mampu Senang akan diulang tidak mungkin bertahap, jika tidak individual. Anak menjadi semangat, tertarik, dan senang belajar.

44 Di tangan SAHABAT semua, kami titipkan masa depan anak-anak bangsa foto: utarakayong.blogspot.com

45 SELAMAT BERGABUNG BERSAMA KOMUNITAS PEMBELAJAR bimba-alueo. Bersama bimba, KITA BISA mewariskan MINAT Belajar pada anak sejak usia dini, demi membangun generasi pembelajar mandiri sepanjang hayat. Salam bimba...tetap semangat dan terus belajar.

46 Terima kasih atas perhatian dan kebersamaannya. Mohon maaf lahir dan batin. #Bahagia Mendidik, Mendidik Bahagia Salam bimba.