BAB I PENDAHULUAN. berimplikasi negatif bagi jalannya roda pemerintahan. Berdasarkan UUD 1945 alenia IV berbunyi mencerdaskan kehidupan

Transkripsi

1 BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Pendidikan merupakan salah satu bentuk pembangunan nasional untuk meningkatkan kecerdasan masyarakat, sehingga terwujud masyarakat yang cerdas, maju, dan sejahtera. Pendidikan yang berkualitas akan serta merta melahirkan kemajuan dan peradaban bangsa. Sebaliknya, pendidikan yang buruk akan berimplikasi negatif bagi jalannya roda pemerintahan. Berdasarkan UUD 1945 alenia IV berbunyi mencerdaskan kehidupan bangsa dan ikut melaksanakan ketertiban dunia ini menyiratkan bahwa salah satu tujuan negara adalah mencerdaskan kehidupan bangsa. Ini berarti bahwa yang berupaya dalam mencerdaskan kehidupan bangsa yang paling utama adalah negara atau pemerintah. Baik melalui upaya pendidikan ataupun pelatihan, upaya ini merupakan sarana penting untuk mengembangkan prestasi warga negara dan sumber daya manusia indonesia, sehingga masyarakat dapat memenuhi kebutuhan hidupnya dengan baik, disamping itu juga memberikan alternatif yang tepat untuk mengatasi masalah hidup dan kehidupan mereka. Pendidikan menjadi salah satu kebutuhan pokok manusia yang harus dipenuhi, yang mempunyai tujuan tinggi dari sekedar untuk tetap hidup, sehingga manusia menjadi lebih terhormat dan mempunyai kedudukan yang lebih tinggi dari pada yang tidak berpendidikan. Tujuan pendidikan nasional berdasarkan UU RI No. 20 tahun 2003 tentang pendidikan nasional, sebagai berikut: pendidikan 1

2 nasional bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan YME, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Menurut Mudyaharjo (2001:13) pendidikan didefinisikan secara luas adalah usaha sadar yang dilakukan oleh keluarga, masyarakat, dan pemerintah melalui kegiatan bimbingan, pengajaran, dan/atau latihan yang berlangsung disekolah dan diluar sekolah sepanjang hayat, untuk mempersiapkan peserta didik agar dapat memainkan peranan dalam berbagai lingkungan hidup secara tepat dimasa yang akan datang. Oleh karena itu, peran semua pihak sangat diperlukan untuk mendapatkan kualitas pendidikan yang baik terutama peran orang tua. orang tua dalam hal ini selain pemberi dukungan moril juga sebagai pemberi dukungan materil (biaya), karena pendidikan tidak terlepas dari pembiayaan. Menurut Fathoni (2003), terdapat 2 (dua) faktor yang mempengaruhi pendidikan anak yaitu faktor internal (dari keluarga atau orang tua) dan faktor eksternal (dari lingkungan serta sarana informasi). Faktor internal terdiri dari beberapa hal yaitu umur kepala keluarga, tingkat pendidikan kepala keluarga, besarnya tanggungan keluarga, total pendapatan keluarga, total pengeluaran keluarga, persepsi tentang penting pendidikan. Keberhasilan pendidikan merupakan tanggung jawab bersama antara keluarga (orang tua) anggota masyarakat dan pemerintah. Keluarga bertanggung jawab menyediakan dana untuk kebutuhan pendidikan anak. Keluarga (orang tua) yang keadaan sosial ekonominya tinggi tidak akan banyak mengalami kesulitan 2

3 dalam memenuhi kebutuhan sekolah anak, berbeda dengan orang tua yang keadaan sosial ekonominya rendah. Masalah kondisi sosial ekonomi dan harapan masa depan anak dari orang tua pada akhirnya menimbulkan masalah bagi orang tua untuk menentukan alternatif pilihan terhadap kelanjutan sekolah anak-anaknya. Permasalahan tersebut diatas merupakan faktor eksternal yang mempengaruhi motivasi anak untuk melanjutkan pendidikan ke jenjang yang lebih tinggi. Selain itu, pendidikan orang tua juga berpengaruh terhadap pola perkembangan anak. Orang tua dengan pendidikan formal yang lebih tinggi mempunyai kemampuan lebih untuk membantu anak dalam belajar dibandingkan dengan orang tua dengan tingkat pendidikan yang lebih rendah. Fenomena yang terjadi kebanyakan orang tua menginginkan anaknya menjadi sukses dalam pendidikan maupun karirnya, sehingga dimasa yang akan datang mereka dapat memperbaiki kualitas hidupnya menjadi lebih baik dari sebelumnya (Sumardi, 2002 :283) Menurut Undang-Undang Republik Indonesia No. 20 Tahun 2003, Bab IV pasal 6 tentang Sistem Pendidikan Nasional dijelaskan bahwa setiap warga negara yang berusia tujuh tahun sampai lima belas tahun wajib mengikuti pendidikan dasar. Hal tersebut merupakan salah satu bentuk usaha mencerdaskan masyarakat yaitu dengan adanya program wajib belajar sembilan tahun dari Sekolah Dasar (SD) hingga Sekolah Menengah Pertama (SMP). Tujuannya adalah setiap warga negara mempunyai bekal dalam ilmu pengetahuan dan keterampilan sehingga mempunyai daya saing dalam kompetisi 3

4 dimasa globalisasi seperti sekarang ini sehingga tercipta masyarakat yang cerdas,dan produktif. Di Kabupaten Aceh Tenggara, salah satu misi dari pembangunan Kabupaten Aceh Tenggara adalah meningkatkan kualitas sumber daya manusia melalui program pendidikan baik itu peningkatan mutu atau kualitas guru/pengajar maupun pembangunan fasilitas belajar. Jika melihat dari data yang ada, indikator pendidikan di Kabupaten Aceh Tenggara untuk angka partisipasi sekolah (APS) dapat dilihat di Tabel 1.1. bawah ini yaitu sebagai berikut: Tabel 1.1. Indikator Pendidikan Aceh Tenggara Uraian Angka Partisipasi Sekolah (APS) Usia 7-12 (SD) 99,20 99,34 Usia (SMP) 93,93 97,51 Usia (SMA) 80,49 79,82 Angka Partisipasi Kasar (APK) SD 110,78 112,71 SMP 96,57 93,41 SMA 85,08 92,49 Angka Partisipasi Murni (APM) SD 95,85 98,86 SMP 85,72 87,93 SMA 75,19 72,07 Sumber : Statistik Daerah Kabupaten Aceh Tenggara,2014 Bedasarkan Tabel 1.1. di atas, angka partisipasi sekolah (APS) untuk Usia 7-12 (SD) di tahun 2012 sebesar 99,20% dan di tahun 2013 sebesar 99,34%. Hal ini menandakan bahwa terjadi peningkatan (APS) sebesar 0,0014% untuk usia 7-12 (SD). Selanjutnya diikuti dengan angka partisipasi sekolah (APS) Usia

5 (SMP) mengalami peningkatan 3,51% dari tahun 2012 sampai tahun Namun untuk angka partisipasi sekolah (APS) Usia (SMA) dari tahun 2012 ke tahun 2013 mengalami penurunan sebesar 0,0067%. Untuk angka partisipasi kasar (APK) terlihat bahwa untuk SD terjadi peningkatan dari 110,78% ke 112,71%, namun untuk SMP mengalami penurunan dari 96,57% ke 93,41% atau mengalami penurunan sebesar 3,16% sebaliknya untuk angka partisipasi kasar (APK) SMA terjadi kenaikan dari 85,08% ke 92,49% selama dari tahun 2012 sampai Namun jika dilihat dari angka partisipasi murni (APM) dalam indikator pendidikan di Aceh Tenggara terlihat berdasarkan tabel di atas, untuk SD terjadi peningkatan sebesar 3,01%, diikuti dengan peningkatan APM SMP yaitu 2,21% dan sebaliknya untuk APM SMA mengalami penurunan 3,12%. Berdasarkan dari tabel diatas dapat disimpulkan bahwa untuk tingkat Pendidikan Dasar partisipasi masyarakat dalam menyekolahkan anaknya sangat tinggi dan diikuti dengan pendidikan menengah pertama namun untuk pendidikan menengah atas terjadi penurunan minat partisipasi sekolah. Di era globalisasi ini perkembangan pendidikan semakin meningkat sejalan dengan arah pembangunan nasional yang dicanangkan pemerintah, namun belum semua kelompok masyarakat bisa menikmati fasilitas pendidikan yang sudah ada, masih banyak yang bernasib kurang baik dan hidup dalam keterbelakangan disebabkan oleh kedaan ekonomi keluarga yang kurang mencukupi, sehingga banyak pelajar sering tidak masuk sekolah karena harus 5

6 membantu keluarga atau ikut orang tua dalam mencari nafkah untuk memenuhi kebutuhan hidupnya. Keluarga merupakan lingkungan kelompok sosial terkecil, akan tetapi merupakan lingkungan yang paling dekat dengan anak, sebagian besar anak dibesarkan oleh keluarga, disamping itu kenyataan menunjukkan bahwa dalam keluargalah anak mendapatkan pembinaan dan pendidikan pertama kali. Keluarga merupakan lingkungan yang paling kuat mendidik anak terutama bagi anak-anak yang belum memasuki bangku sekolah. Dengan demikian berarti seluk beluk kehidupan keluarga baik dari sosial ekonomi memiliki pengaruh yang paling mendasar dalam perkembangan anak. Dari kenyataan yang dapat kita amati bahwa banyak keluarga yang kurang berhasil membantu perkembangan pendidikan anaknya, oleh karena ketidakmampuan atau keterbatasan kemampuan ekonomi sosial. Mengapa hal ini penting, sebab diasumsikan dengan adanya kemampuan ekonomi, keluarga akan mampu menyiapkan segala hal yang berkaitan dengan penyedia fasilitas belajar bagi anak serta biaya lain yang dibutuhkan anak dalam berbagai kebutuhan pendidikan diberbagai sekolah/perguruan tinggi. Jika dilihat kararkteristik status ekonomi sosial untuk penduduk Desa Empat Lima sebahagian besar penduduknya dengan kelas ekonomi rendah karena hampir semua penduduk di Desa Empat Lima berprofesi sebagai petani dan bahkan banyak yang berstatus sebagai buruh tani. Hal ini tentu sangat berdampak kepada kemampuan dalam menyekolahkan anaknya ketingkat pendidikan yang lebih tinggi, untuk lebih jelas nya dapat di lihat tabel 1.2. dibawah ini: 6

7 Tabel 1.2. Jumlah Rumah Tangga Menurut Pekerjaan Utama Kepala Keluarga Dirinci Per Desa Dalam Kecamatan Bukit Tusam Tahun 2013 No Desa Pertanian Pertambangan Industri Kontruksi 1 Maha Singkil Tenembak Bintang Alur Buluh Tualang Baru Kuta Lengat Pagan Kuta Lengat Selian Kuta Linga Rema LaweDua Gab Kerukunan Rikit Bur Amaliah Gumpang Pejuang Sebudi Jaya Bambel Baru Darussalam Kute Gekhat Mbak Sako Paye Rambung Darul Imami Rikit Bur II Empat Lima Jumlah Sumber : Kecamatan Bukit Tusam dalam Angka,2014 Lanjutan Tabel 1.2. No Desa Pedagangan Jasa Lainnya 1 Maha Singkil Tenembak Bintang Alur Buluh Tualang Baru Kuta Lengat Pagan Kuta Lengat Selian Kuta Linga

8 8 Rema LaweDua Gab Kerukunan Rikit Bur Amaliah Gumpang Pejuang Sebudi Jaya Bambel Baru Darussalam Kute Gekhat Mbak Sako Paye Rambung Darul Imami Rikit Bur II Empat Lima Jumlah Sumber: Kecamatan Bukit Tusam dalam Angka,2014 Berdasarkan tabel di atas, terlihat bahwa profesi terbesar masyarakat Desa Empat lima adalah di sektor pertanian yaitu sebesar 111 orang, bidang industri sebesar 12 orang, sektor pertambangan dan kontruksi masing-masing 4 orang, sektor perdagangan 8 orang, sektor jasa 2 orang dan sektor lainnya 4 orang. Hal ini menunjukkan bahwa sebagian besar masyarakat di Desa Empat lima berprofesi sebagai petani atau pekebun. Desa Empat Lima merupakan salah satu desa yang berada di Kecamatan Bukit Tusam Kabupaten Aceh Tenggara. Berdasarkan data BPS Kabupaten Aceh Tenggara, pada tahun 2013 sebesar 97,37% penduduk di Desa Empat Lima bermata pencarian di sektor pertanian yaitu sebagian besar bekerja sebagai buruh tani. Kondisi sosial ekonomi masyarakat di Desa Empat Lima Kecamatan Bukit Tusam rata-rata bekerja atau bermata pencaharian sebagai buruh tani dengan 8

9 penghasilan yang rendah, secara tidak langsung juga mempengaruhi tingkat partisipasi masyarakat terhadap pendidikan anaknya. Berdasarkan penjelasan-penjelasan diatas, maka penulis tertarik untuk melakukan penelitian melalui penulisan skripsi dengan judul Analisis Pengaruh Sosial Ekonomi Keluarga Terhadap Tingkat Pendidikan Anak (Studi Kasus buruh Tani di Desa Empat Lima Kec. Bukit Tusam Kab. Aceh Tenggara). 1.2 Perumusan Masalah Berdasarkan latar belakang yang telah diuraikan di atas, maka permasalahan yang akan dikaji dan dibahas dalam penelitian ini adalah sebagai berikut: 1. Apakah Kondisi sosial keluarga buruh tani berpengaruh terhadap tingkat pendidikan anak di Desa Empat Lima Kecamatan Bukit Tusam Kabupaten Aceh Tenggara? 2. Apakah Kondisi ekonomi keluarga buruh tani berpengaruh terhadap tingkat pendidikan anak di Desa Empat Lima Kecamatan Bukit Tusam Kabupaten Aceh Tenggara? 3. Seberapa besar pengaruh kondisi sosial ekonomi keluarga buruh tani terhadap tingkat pendidikan anak di Desa Empat Lima Kecamatan Bukit Tusam Kabupaten Aceh Tenggara? 9

10 1.3 Tujuan Penelitian Berdasarkan rumusan masalah diatas maka tujuan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut. 1. Untuk menganalisis apakah ada pengaruh antara kondisi sosial keluarga buruh tani terhadap tingkat pendidikan anak di Desa Empat Lima Kecamatan Bukit Tusam Kabupaten Aceh Tenggara 2. Untuk menganalisis apakah ada pengaruh antara kondisi ekonomi keluarga buruh tani terhadap tingkat pendidikan anak di Desa Empat Lima Kecamatan Bukit Tusam Kabupaten Aceh Tenggara. 3. Untuk menganalisis berapa besar pengaruh kondisi sosial ekonomi keluarga buruh tani terhadap tingkat pendidikan anak di Desa Empat Lima Kecamatn Bukit Tusam Kabupaten Aceh Tenggara. 1.4 Manfaat Penelitian Adapun manfaat yang diharapkan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut: 1. Untuk mempelajari pola hubungan antara sosial ekonomi keluarga dengan tingkat pendidikan anak di Desa Empat Lima Kecamatan Bukit Tusam Kabupaten Aceh Tenggara. 2. Memberikan kontribusi terhadap pengembangan ilmu terutama yang berkaitan dengan pengaruh sosial ekonomi keluarga dengan tingkat pendidikan. 10