KOMPETENSI INTERPERSONAL REMAJA YANG TINGGAL DI PANTI ASUHAN DAN YANG TINGGAL DENGAN KELUARGA SKRIPSI ZULFADILAH NASUTION

Transkripsi

1 KOMPETENSI INTERPERSONAL REMAJA YANG TINGGAL DI PANTI ASUHAN DAN YANG TINGGAL DENGAN KELUARGA SKRIPSI Diajukan untuk memenuhi persyaratan Ujian Sarjana Psikologi Oleh ZULFADILAH NASUTION FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS SUMATERA UTARA GENAP 2012/2013

2 SKRIPSI KOMPETENSI INTERPERSONAL REMAJA YANG TINGGAL DI PANTI ASUHAN DAN YANG TINGGAL DENGAN KELUARGA Dipersiapkan dan disusun oleh : ZULFADILAH NASUTION Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji Pada tanggal 11 Februari 2013 Mengesahkan, Dekan Fakultas Psikologi Prof. Dr. Irmawati, psikolog NIP Tim Penguji 1. Dr. Wiwik Sulistyaningsih, psikolog Penguji I NIP Merangkap pembimbing 2. Liza Marini, M. Psi, psikolog Penguji II NIP Lili Garliah, M.Si, psikolog Penguji III NIP

3 LEMBAR PERNYATAAN Saya yang bertanda tangan di bawah ini menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi saya yang berjudul: Kompetensi interpersonal remaja yang tinggal di panti asuhan dan yang tinggal dengan keluarga adalah hasil karya sendiri dan belum pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi manapun. Adapun bagian-bagian tertentu dalam penulisan skripsi ini saya kutip dari hasil karya orang lain yang telah ditulis sumbernya secara jelas sesuai dengan norma, kaidah dan etika penulisan ilmiah. Apabila di kemudian hari ditemukan adanya kecurangan di dalam skripsi ini, saya bersedia menerima sanksi dari Fakultas Psikologi Universitas Sumatera Utara sesuai dengan peraturan yang berlaku. Medan, Februari 2013 ZULFADILAH NASUTION NIM

4 Kompetensi interpersonal remaja yang tinggal di panti asuhan dan yang tinggal dengan keluarga Zulfadilah Nasution dan Wiwik Sulistyaningsih ABSTRAK Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif komparatif yang bertujuan untuk menguji hipotesis penelitian yaitu ada perbedaan kompetensi interpersonal antara remaja yang tinggal di panti asuhan dan yang tinggal dengan keluarga. Kompetensi interpersonal merupakan kemampuan yang dimiliki oleh seorang individu untuk dapat berinteraksi maupun membina hubungan yang hangat dan nyaman melalui komunikasi yang efektif dan efisien dengan individu lainnya. Pengambilan sampel dilakukan dengan menggunakan teknik purposive sampling dan jumlah subjek sebanyak 120 orang yang berusia tahun. Alat ukur yang digunakan berupa skala kompetensi interpersonal yang disusun berdasarkan aspek kompetensi interpersonal yang dikemukakan Buhrmester dkk (dalam Nashori, 2008) yaitu kemampuan berinisiatif, kemampuan untuk bersikap terbuka, kemampuan untuk bersikap aserif, kemampuan memberikan dukungan emosional dan kemampuan mengatasi konflik. Berdasarkan hasil estimasi daya beda aitem dengan menggunakan koefisien Pearson Product Moment terdapat 26 aitem yang valid dengan r ix yang bergerak dari hingga Hasil analisa data penelitian menggunakan independent sample t-test menunjukkan nilai t= dan p>0.05, sehingga disimpulkan bahwa tidak ada perbedaan kompetensi interpersonal antara remaja yang tinggal di panti asuhan dan yang tinggal dengan keluarga. Sementara uji t pada kelima aspek kompetensi interpersonal ditemukan bahwa ada dua aspek yang berbeda yaitu kemampuan berinisiatif dan kemampuan bersikap asertif, dimana nilai p<0.05. Remaja yang tinggal dengan keluarga memiliki kompetensi interpersonal yang lebih baik pada aspek kemampuan berinisiatif dan kemampuan bersikap asertif dibandingkan dengan remaja yang tinggal di panti asuhan. Kata kunci: kompetensi interpersonal, panti asuhan, keluarga, remaja

5 Interpersonal competence adolescent that live in the orphanage and the live with family Zulfadilah Nasution and Wiwik Sulistyaningsih ABSTRACT This research is a comparative quantitative research aimed to test the hypothesis that there are differences in interpersonal competence among adolescents living in orphanages and those living with family. Interpersonal competence is an ability possessed by an individual to be able to interact and find relationship a warm and comfortable through the effective and efficient communication with other individuals. The sample was chosen using purposive sampling and subject were 120 in aged years old. Measurement tool used in this research interpersonal competence scale according to aspect of interpersonal competence proposed Buhrmester et al (in Nashori, 2008) that were ability of initiative, the ability to be open, to be aserif ability, the ability to provide emotional support and the ability to resolve conflicts. Based on the estimates of different power aitem using Pearson Product Moment coefficient aitem there were 26 valid with r ix moving from to The results of data analysis using independent sample t-test showed that t = and p> 0.05, that concluded there was no difference of interpersonal competence between adolescents living in orphanages and those living with family. While the t-test on the five aspects of interpersonal competence was found that there are two different aspects, namely the ability of initiative and assertiveness skills, where the value of p <0.05. Adolescents who live with families have a better interpersonal competence in aspects of the initiative ability and the ability to be assertive compared to adolescents who live in an orphanage. Keywords: interpersonal competence, orphanage, family, adolescent

6 KATA PENGANTAR Segala puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, yang telah memberikan karunia dan rahmat-nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi untuk memenuhi persyaratan dalam memperoleh gelar sarjana jenjang Strata satu (S1) di Fakultas Psikologi Sumatera Utara dengan judul Kompetensi Interpersonal Remaja yang Tinggal Di Panti Asuhan dan yang Tinggal dengan Keluarga. Peneliti menyadari bahwa tanpa bantuan pihak lain maka peneliti tidak mampu menyelesaikan skripsi ini. Oleh karena itu pada kesempatan ini, peneliti ingin menyampaikan terima kasih yang sedalam-dalamnya kepada kedua orang tua peneliti Ayah Alm Azwar Nst dan Mama Nurlina Lubis serta kedua abang dan adik tercinta Zulfikri, Rifki Rahman dan Ahmad Najemi yang tidak lelah mendoakan dan memberi semangat serta dukungannya kepada peneliti hingga skripsi ini dapat selesai dengan baik. Peneliti juga ingin menyampaikan terima kasih yang tulus kepada semua pihak yang telah turut membantu penyelesaian skripsi ini. Ucapan terima kasih peneliti tujukan kepada : 1. Ibu Prof. Dr. Irmawati, M.Si., Psikolog, selaku Dekan Fakultas Psikologi USU, beserta Pembantu Dekan I, II, dan III Fakultas Psikologi USU. 2. Ibu Dr. Wiwik Sulistyaningsih., Psikolog, selaku dosen pembimbing yang telah sabar dalam membimbing peneliti, atas bimbingan, nasehat, saran, dan waktu yang diluangkan sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik, penulis ucapkan banyak terima kasih.

7 3. Ibu Elvi Andriani, M.Psi., Psikolog, selaku dosen pembimbing akademik yang telah bersedia untuk membimbing peneliti dan memberikan masukan dalam bidang akademik pada setiap semester perjalanan kuliah peneliti sehingga dapat memberikan hasil yang terbaik. 4. Kepada Pimpinan Panti Asuhan Al-Jam iyatul Washliyah, Kepala Sekolah SMP Panca Budi, Pimpinan Panti Asuhan Zahra serta Pimpinan Panti Asuhan Puteri Aisyiyah, yang telah bersedia mengijinkan dan membantu peneliti dalam pengambilan data. 5. Seluruh dosen di Fakultas Psikologi USU yang telah memberikan ilmu wawasan dan pengetahuan yang sangat berharga kepada peneliti, dan seluruh pegawai di Fakultas Psikologi USU yang setia membantu peneliti menyediakan segala keperluan selama perkuliahan. 6. Teman-teman dekat yang terus mendukung, memberi semangat dan ikut membantu sehingga skripsi ini dapat selesai. Untuk Kiki Fatmala Sari, Nana Zahara, Nur Shadrina, Ridya Tyastiti, Vety Dazeva, Nuzulia Rahmati atas semangat dan dukungannya, khususnya untuk Massita Ozar, Nana Zahara, Nur Shadrina dan Ridya Tyastiti yang telah ikut membantu peneliti dalam pengambilan data, peneliti mengucapkan banyak terima kasih. 7. Oncu yang selalu mendengarkan keluh kesah, selalu memberikan semangat dan bantuannya kepada peneliti untuk terus berusaha dan tidak putus asa. 8. Teman-teman angkatan 2007 yang tidak bisa disebutkan namanya satu-persatu atas kebersamaan yang menyenangkan. Terima kasih atas dukungan dan semangatnya.

8 9. Semua orang yang telah membantu peneliti dalam penyelesaian skripsi ini, yang tidak dapat peneliti sebutkan satu-persatu serta partisipan penelitian, terima kasih atas bantuan dan partisipasinya. Semoga Allah SWT memberikan balasan atas segala bantuan yang diberikan selama penulis menjalani pendidikan dan dalam penyusunan skripsi ini. Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna, oleh karena itu penulis sangat mengharapkan masukan dan saran yang membangun untuk mencapai yang lebih baik lagi. Peneliti berharap kiranya skripsi ini dapat bermanfaat bagi berbagai pihak. Medan, Februari 2013 Peneliti Zulfadilah Nasution

9 DAFTAR ISI Halaman LEMBAR PERNYATAAN... i LEMBAR PENGESAHAN... ii ABSTRAK... iii KATA PENGANTAR... v DAFTAR ISI... viii DAFTAR TABEL... xi DAFTAR LAMPIRAN... xii BAB I PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang... 1 B. Rumusan Masalah C. Tujuan Penelitian D. Manfaat Penelitian E. Sistematika Penulisan BAB II LANDASAN TEORI A. Kompetensi Interpersonal Pengertian Kompetensi Interpersonal Aspek Kompetensi Interpersonal Faktor-faktor yang Mempengaruhi Kompetensi Interpersonal Manfaat Kompetensi Interpersonal B. Perkembangan Remaja Di Panti Asuhan... 28

10 C. Keluarga Dan Perkembangan Remaja D. Perbedaan Kompetensi Interpersonal Antara Remaja Yang Tinggal Di Panti Asuhan Dan Yang Tinggal Dengan Keluarga E. Hipotesa Penelitian BAB III METODE PENELITIAN A. Identifikasi Variabel B. Defenisi Operasional Variabel Penelitian Kompetensi Interpersonal Status Pengasuhan Remaja C. Populasi dan Teknik Pengambilan Sampel Populasi Teknik Pengambilan Sampel D. Alat Ukur yang Digunakan Validitas dan Reliabilitas Hasil Uji Coba Alat Ukur E. Prosedur Pelaksanaan Penelitian Tahap Persiapan Penelitian Tahap Pelaksanaan Penelitian Tahap Pengolahan Data F. Metode Analisa Data BAB IV ANALISA DATA DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Umum Subjek Penelitian Gambaran Subjek Penelitian Berdasarkan Jenis Kelamin... 56

11 B. Hasil Penelitian Uji Asumsi a. Uji Normalitas b. Uji Homogenitas Hasil Utama Penelitian a. Uji Hipotesa Penelitian b. Kategorisasi Data Penelitian Hasil Tambahan a. Perbedaan Kompetensi Interpersonal Berdasarkan Aspek-Aspeknya C. Pembahasan BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan B. Saran Saran Metodologis Saran Praktis DAFTAR PUSTAKA... 81

12 DAFTAR TABEL Halaman Tabel 1 Blueprint Aitem Skala Kompetensi Interpersonal Sebelum Uji Coba Tabel 2 Blueprint Aitem Skala Kompetensi Interpersonal Setelah Uji Coba Tabel 3 Blueprint Aitem Skala Kompetensi Interpersonal Yang Digunakan Dalam Penelitian Tabel 4 Gambaran Subjek Penelitian Berdasarkan Jenis Kelamin Tabel 5 Hasil Uji Normalitas Skala Kompetensi Interpersonal Tabel 6 Hasil Uji Homogenitas Skala Kompetensi Interpersonal Tabel 7 Gambaran Skor Kompetensi Interpersonal Tabel 8 Hasil Perhitungan Uji t Skala Kompetensi Interpersonal Tabel 9 Deskripsi Skor Empirik dan Hipotetik Skala Kompetensi Interpersonal Tabel 10 Kategorisasi Skor Kompetensi Interpersonal Remaja Tabel 11 Hasil Perhitungan Kompetensi Interpersonal Tiap Aspek... 64

13 DAFTAR LAMPIRAN Halaman Lampiran 1 Data Hasil Uji Coba Skala Kompetensi Interpersonal Lampiran 2 Hasil Analisa Aitem Uji Coba Skala Kompetensi Interpersonal Lampiran 3 Data Skor Kompetensi Interpersonal Lampiran 4 Hasil Uji Asumsi Skala Kompetensi Interpersonal Lampiran 5 Skala Kompetensi Interpersonal Sebelum Uji Coba Lampiran 6 Skala Kompetensi Interpersonal Yang Digunakan Dalam Penelitian Lampiran 7 Surat Izin Pengambilan Data Penelitian