PENGEMBANGAN MODUL PADA MATERI SEGI EMPAT DENGAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY UNTUK SISWA KELAS VII SMP

Transkripsi

1 PENGEMBANGAN MODUL PADA MATERI SEGI EMPAT DENGAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY UNTUK SISWA KELAS VII SMP SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat Mencapai Gelar Sarjana Strata Satu (S-1) Oleh TRI SEPTIANI PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO 2010

2 ABSTRAK Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan yang bertujuan untuk : 1) menghasilkan modul pada materi segi empat dengan model pembelajaran discovery 2) mengetahui kevalidan dari modul pada materi segi empat dengan model pembelajaran discovery 3) untuk mengetahui respon siswa dan respon guru terhadap modul pada materi segi empat dengan model pembelajaran discovery. Proses pengembangan modul ini menggunakan model 4-D yang dikemukakan oleh Thiagarajan serta Semmel dan semmel yang meliputi 4 tahap, antara lain tahap pendefinisian (define), tahap perancangan (design), tahap pengembangan (develop), dan tahap penyebaran (disseminate). Namun pengembangan modul pada penelitian ini dibatasi hingga tahap pengembangan saja. Pada pengembangan ini telah dihasilkan modul pada materi segi empat dengan model pembelajaran discovery untuk siswa kelas VII SMP. Kevalidan modul mendapat kategori sangat valid (4,3), respon guru terhadap modul mendapat kategori membantu (3,7), dan respon siswa terhadap modul dapat dikatakan positif karena mayoritas siswa menyatakan senang, jelas, dan tertarik terhadap modul. Sehingga modul pada materi segi empat dapat digunakan untuk pembelajaran. Kata Kunci: Modul, Model pembelajaran discovery, dan model pengembangan 4-D Thiagarajan

3 MOTTO Jika anda membenci seseorang janganlah diucapkan tetapi tuliskanlah, tuliskanlah dipasir didekat air ( Napoleon Hill) Bacalah, dan tuhanmu amat mulia, yang telah mengajar dengan pena, Dia telah mengajarkan kepada manusia sesuatu yang tidak diketahuinya ( Al-Alaq :3, 4, 5 ) Berikan lebih banyak pelayanan dari pada yang seharusnya, maka anda akan mendapatkan lebih banyak dari pada yang anda berikan

4 HALAMAN PERSEMBAHAN Puji syukur kupersembahkan hanya kepada Allah SWT serta shalawat dan salam kucurahkan kepada Rasulullah Muhammad SAW. Kupersembahkan karya ini kepada orang-orang tercinta 1. Bapak dan Ibu tercinta. Bapak Sukono dan Ibu Yuni Purwaningsih sebagai pelaksanaan amanah, doa dan restu kalian yang selalu menjadi penenang dalam langkahku menjalani hidup, harap dan doa ananda semoga Allah SWT senantiasa melimpahkan kasih sayang dan karunia-nya kepada beliau sepanjang hidupnya hingga akhirat. Amin 2. Kakak dan adikku tersayang yang telah menemaniku menjalani hari-hari dalam kebersamaan 3. Buat maz Indira beserta keluarganya yang telah memberi semangat, dorongan dan doa 4. Teman-teman seperjuanganku prodi matematika angkatan 2006 yang tak dapat saya sebutkan satu persatu saya ucapkan terimakasih

5 KATA PENGANTAR Assamalu alaikum Wr. Wb. Penulis memanjatkan puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan hidayah-nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan judul Pengembangan Modul Pada Materi Segi Empat dengan Model pembelajaran Diskovery. Skripsi ini penulis susun sebagai salah satu persyaratan untuk memperoleh gelar sarjana Strata satu (S-1) pada program studi pendidikan matematika Universitas Muhammadiyah Purwokerto. Penulis menyadari bahwa penyusunan skripsi ini masih jauh dari sempurna, karena keterbatasan kemampuan dan pengetahuan, namun berkat bimbingan dari berbagai pihak, akhirnya penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Sehubungan hal tersebut di atas, pada kesempatan yang baik ini izinkan penulis menyampaikan terima kasih kepada: 1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S. H., M. H., Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto. 2. Drs. Joko Purwanto, M. Si., Dekan Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto 3. Chumaedi Sugihandardji, S. Si., M. Si., Ketua program studi pendidikan matematika, selaku dosen pembimbing I yang telah meluangkan waktunya untuk memberikan bimbingan, petunjuk dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.

6 4. Drs. Ahmad, M. Pd., dosen pembimbing II yang telah meluangkan waktunya untuk memberikan bimbingan, petunjuk dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini. 5. Bpk Darwono, S.Pd, Bpk Ngatiman, S. Pd., Bpk Setiyoko, S.Pd., validator modul yang telah meluangkan waktunya untuk mengoreksi dan memberikan bimbingan dalam penyusunan modul 6. Kepala SMP Negeri 2 Jeruklegi yang telah memberikan izin dan bantuan selama pelaksanaan penelitian. 7. Ibu Yusniarti, S.Pd., guru kelas VII-A SMP Negeri 2 Jeruklegi serta siswasiswi kelas VII-A SMP Negeri 2 Jeruklegi yang telah membantu penulis dalam melakukan kegiatan penelitian guna penyusunan skripsi ini. 8. Semua pihak yang tidak bisa penulis sebutkan satu persatu yang secara langsung maupun tidak langsung telah memberikan bantuan selama penyusunan skripsi ini. Akhirnya tidak ada yang dapat penulis berikan selain ucapan terima kasih dan iringan doa, semoga Allah SWT senantiasa memberi imbalan atas jasa baiknya, amin. Wassalamu alaikum Wr. Wb. Purwokerto, Desember 2010 Penulis

7 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... PERSETUJUAN... ABSTRAK... MOTTO... HALAMAN PERSEMBAHAN... KATA PENGANTAR... DAFTAR ISI... DAFTAR TABEL... DAFTAR LAMPIRAN... i ii iii iv v vi viii x xi BAB I. PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang... 1 B. Rumusan Masalah... 3 C. Tujuan Penelitian... 4 D. Manfaat Penelitian... 4 BAB II. TINJAUAN PUSTAKA... 6 A. Modul Pengertian Karakteristik modul Tujuan dan manfaat penyusunan modul 9 4. Alur penyusunan modul 10

8 B. Model Pembelajaran Discovery Pengertian model pembelajaran discovery Langkah-langkah pembelajaran discovery Keunggulan dan kelemahan Pembelajaran discovery C. Profil modul menggunakan model pembelajaran discovery D. Model pengembangan modul E. Materi modul 23 BAB III. METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian B. Prosedur penelitian C. Instrumen penelitian D. Teknik pengumpulan data E. Teknis analisis data BAB IV. HASIL DAN PEMBAHASAN A. Hasil Pengembangan modul B. Pembahasan C. Kelemahan Penelitian BAB V. PENUTUP A. Kesimpulan B. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN

9 DAFTAR TABEL Tabel 3.1 Kriteria validitas analisis nilai rata-rata Tabel 3.2 Kriteria analisis data respon guru Tabel 4.1 Data nama nama validator Tabel 4.2 Daftar revisi modul Tabel 4.3 Hasil validasi modul Tabel 4.4 Jadwal kegiatan uji coba terbatas Tabel 4.5 Hasil angket respon guru Tabel 4.6 Hasil angket respon siswa... 47

10 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran A: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Lampiran B: Modul Lampiran C: Angket dan Hasil Lampiran D: Surat-surat