Kurikulum Asas Membaca
|
|
- Handoko Widjaja
- 6 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 Kurikulum Asas Membaca Kandungan *1. Mengenal dan Menyebut Huruf-huruf a-z dan A-Z Aktiviti Menunjukkan video a-z dengan lagu Menggunakan kad imbasan a-z dan alat konga (bunyi asas) Pelajar (sekadar mengenal) Mengenal huruf dengan pengukuhan simfoni asas (+simfoni 2) Murid tulisan di kad imbasan mengikut irama dengan sebutan a-z Latihan Menulis a-z Latihan Mewarna 2. Mengenal dan huruf dan bunyi vokal a,i,e,o,u Membezakan antara huruf dan bunyinya 3. Mengenal huruf vokal dan membuat asosiasi dengan penggunaan harian Mengulang/mengenal huruf vokal Aktiviti Cermin Ajaib secara pasangan (huruf dan bunyinya) Aktiviti membezakan antara huruf dengan bunyi Murid dikawal dengan menggunakan simfoni dan pergerakan asas (alat konga) Gerakerja kumpulan (dibahagi kpd 5kumpulan ikut huruf vokal) Guru menunjuk dan murid (selari dengan penggunaan alat konga) Latihan Menulis huruf vokal Latihan Mewarna huruf vokal Murid dibahagikan kepada 5 kumpulan a, i, e, u, o a--ayam; i ikan; e ekor; o oren; u ular Murid membuat pergerakan asas mengikut huruf Seorang murid memegang kad imbasan huruf dan yang lain melakonkan spt ayam dsb. Guru menunjuk cara dan berlatih beberapa kali Pergerakan dipersembahkan mengikut asas simfoni (+simfoni 3) Murid mengulang sebut setiap huruf vokal dan bunyinya Latihan memadankan huruf dan gambar 4. Mengenal dan Mengenal dan 5 kumpulan bunyi konsonan Sebutan bibir b,p,m,f
2 huruf dan bunyi konsonan Membezakan antara setiap huruf dan bunyinya Sebutan lidah/lelangit c,j Sebutan hujung lidah d, l, r, t,s,z Sebutan lidah/kerongkong k,g,h,q,x Sebutan depan bibir w, v Murid dibahagikan kepada 5 kumpulan Aktiviti cermin ajaib dengan bantuan kad imbasan Pengulangan sebutan dengan bantuan alat konga Persembahan bagi setiap pasangan dengan bantuan alat konga huruf konsonan Latihan mewarna huruf konsonan **5. Mengenal dan gabungan huruf vokal dengan konsonan 6. Mengenal dan Menyebut gabungan Konsonan dan vocal (k+v) Menyebut gabungan a+pi=api; u+bi=ubi; i+si=isi Murid menulis gabungan bunyi dan nya Mengenal dan 5 kumpulan bunyi konsonan Sebutan bibir b,m,p,f Sebutan lidan/lelangit c,j Sebutan hujung lidah d, l, r, t,s,z Sebutan lidah/kerongkong k,g,h,q,x Sebutan depan bibir w, v Murid dibahagikan kepada 5 kumpulan dan berlatih bunyi huruf dalam kumpulan masing-masing Guru memegang huruf vokal dalam bentuk kad imbasan besar Setiap kumpulan membunyikan gabungan k+v (setiap vokal) ms. Ba bi be bu bo; ma mi me mu mo; pa pi pe pu po dll Persembahan setiap kumpulan dengan iringan asas simfoni Serta asas pergerakan drama (+simfoni 4)
3 7. Mengenal dan vokal + vokal (kv+kv) bagi konsonan Sebutan bibir b,m,p,f Mengenal dan gabungan bunyi konsonan dan vokal untuk 2 -- Sebutan bibir b,m,p,f (batu, biru, baju, bulu, bapa, bara, bali, buru, buku, baka, buta, baru, bisu) (foto, feri) (mama, mata, muka, milo, mana, mati, malu, mula, mari) (papa, paku, pasu, palu, paru, pilu) Guru menunjukkan kad imbasan setiap Murid menyanyi untuk lagu 2 : Mama saya suka baca (4x) Papa beli buku baru (4x) Mama buku saya biru(4x) Papa mari baca buku(4x) (+simfoni 5) penggabungan 2 8. Mengenal dan vokal + vokal (kv+kv) bagi konsonan Sebutan lidah/lelangit c,j Mengenal dan gabungan bunyi konsonan dan vokal untuk 2 -- Sebutan lidah/lelangit c,j (cari, curi, cucu, cuti, caci) Murid Menyebut berulang-ulang kali Guru menunjukkan kad imbasan setiap Latihan mewarna
4 9. Mengenal dan vokal + vokal (kv+kv) bagi konsonan Sebutan hujung lidah d, l, r, t,s,z Mengenal dan gabungan bunyi konsonan dan vokal Sebutan hujung lidah d, l, r, t,s,z (dada, dari, duri, dagu, daki, dosa) (laci, lari, lori, lala, lali) (raga, ragi, ratu, rapi, rasa, rusa, rupa, roti, rapi) (tali, topi, titi, turi, tiru, tadi) (saya, satu, sari, sami, saku, sagu, sapu, sila, siku, sapi) (zoo) Murid membuat aktiviti Chorus dengan asas pergerakan drama beberapa kali (dengan iringan alat konga) Murid dibahagikan kepada 5 kumpulan (kumpulan d,l,r,t,s) Kumpulan d --- dengan aksi dada, dagu, duri Kumpulan l ---- laci, lori, lala Kumpulan r ---- raga, rusa, roti Kumpulan t ---- topi, tali, titi Kumpulan s ---- saku, sagu, siku penggabungan 2 Latihan mewarna 11. Mengenal dan vokal + vocal (kv+kv) bagi konsonan Sebutan lidah/kerongkon g k,g,h,q,x Mengenal dan konsonan dan vokal Sebutan lidah/kerongkong k,g,h,q,x (kari, kaki, kuli, kami, kamu, kati, kura, kuda, kali) (gigi, gula, guli, gali, gari, guna) (hari, hati, hala, huma) (xray) Murid dibahagikan kepada 4 kumpulan (kumpulan, k,g,h,x) Dengan pakaian tradisional, murid dilatih menyanyi dengan : Kami ada kaki (kumpulan k) Kami ada gigi (kumpulan g) Kami ada hati (kumpulan h) Kami ada x-ray (kumpulan x)
5 (+simfoni 6) k g h x 12. Mengenal dan vokal + vocal (kv+kv) Sebutan Sebutan depan bibir w, v Mengenal dan konsonan dan vokal W dan V Murid bunyi wang dan van Menulis dan melukis gambar
6 ***13. Mengenal dan Gabungan vokal, konsonan (kvk) -menjadi Gabungan vokal + vokal + vocal (kv+kv+kv) yang mudah menjadi Gabungan vokal+konsona n, vokal, konsonan (kv+kvk) - Menjadi 2 sukata Guru membawa kesemua barang-barang berikut: beg, cat, bot, pen Dengan bantuan kad imbasan pelajar mengeja Melakonkannya dengan bantuan alat konga semula ejaannya Guru membawa kesemua barang-barang berikut: Kerusi, kereta, kepala, kelapa Murid dibahagiakan kepada 4 kumpulan dengan kad imbasan yang mengandungi suku kata setiap perkataan Murid beramai-ramai dan menyanyikan lagu Bapa ada sebuah kereta Kereta bapa ada kerusi Kerusi cantik warna kelabu Uuuuuuuuu Guru menulis 2 bagi perkataan berikut: Pokok, badak, lapan, malam, jalan, tilam, kolam, papan, lalat Murid nya beramai-ramai Latihan mengulang dengan bantuan alat konga seperti berikut: Pokok. Kok kok kok Badak dak dak dak Lapan pan pan pan Malam lam lam lam Jalan. Lan lan lan Tilam lam lam lam Kolam lam lam lam
7 Papan pan pan pan Lalat lat lat lat 16. Gabungan vocal, konsonan dan vocal (kvk+kv) - Menjadi Gabungan vocal, konsonan dan vokal, konsonan (kvk+kvk) - Menjadi 2 Guru menulis 2 bagi perkataan berikut: Sumbu, kunci Murid Guru menulis 2 bagi perkataan berikut: Cincin, sampan, tandan 18. Gabungan kv+kvkk Menjadi 2 Gabungan Kucing Orang, udang
8 v+kvkk Menjadi Gabungan kvkk+kv/kvk Menjadi 2 Gabungan pelbagai kvkk+kvkk; kv+kv+kvkk Menjadi Mengenal dan diftong dan vokal 21. Mengenal dan diagraf 22. Membaca dengan gambar 23. Membaca dengan huruf dan ayat mudah 29. Membaca petikan mudah Tangga, nangka. Tingkap, mangkuk Kangkung, longkang Pulau, pakai, salai, surau, kurau Nganga, nyanyi
9
10 Kurikulum Asas Membaca Kandungan Aktiviti s Tempuh *1. Mengenal dan Menyebut Huruf-huruf a-z dan A-Z Menunjukkan video a-z dengan lagu Menggunakan kad imbasan a-z dan alat konga (bunyi asas) Pelajar (sekadar mengenal) Mengenal huruf dengan pengukuhan simfoni asas (+simfoni 2) Murid tulisan di kad imbasan mengikut irama dengan sebutan a-z Latihan Menulis a-z Latihan Mewarna 2. Mengenal dan huruf dan bunyi vokal a,i,e,o,u Membezakan antara huruf dan bunyinya Mengulang/mengenal huruf vokal Aktiviti Cermin Ajaib secara pasangan (huruf dan bunyinya) Aktiviti membezakan antara huruf dengan bunyi Murid dikawal dengan menggunakan simfoni dan pergerakan asas (alat konga) Gerakerja kumpulan (dibahagi kpd 5kumpulan ikut huruf vokal) Guru menunjuk dan murid (selari dengan penggunaan alat konga) Latihan Menulis huruf vokal Latihan Mewarna huruf vokal 3. Mengenal huruf vokal dan membuat asosiasi dengan penggunaan harian Murid dibahagikan kepada 5 kumpulan a, i, e, u, o a--ayam; i ikan; e ekor; o oren; u ular Murid membuat pergerakan asas mengikut huruf Seorang murid memegang kad imbasan huruf dan yang lain melakonkan spt ayam dsb. Guru menunjuk cara dan berlatih beberapa kali Pergerakan dipersembahkan mengikut asas simfoni (+simfoni 3) Murid mengulang sebut setiap huruf vokal dan bunyinya Latihan memadankan huruf dan gambar 4. Mengenal dan huruf dan bunyi konsonan Membezakan Mengenal dan 5 kumpulan bunyi konsonan Sebutan bibir b,p,m,f Sebutan lidah/lelangit c,j Sebutan hujung lidah d, l, r, t,s,z Sebutan lidah/kerongkong k,g,h,q,x
11 antara setiap huruf dan bunyinya Sebutan depan bibir w, v Murid dibahagikan kepada 5 kumpulan Aktiviti cermin ajaib dengan bantuan kad imbasan Pengulangan sebutan dengan bantuan alat konga Persembahan bagi setiap pasangan dengan bantuan alat konga huruf konsonan Latihan mewarna huruf konsonan **5. Mengenal dan vokal dengan konsonan 6. Mengenal dan Menyebut gabungan Konsonan dan vocal (k+v) 7. Mengenal dan vokal + vokal (kv+kv) bagi konsonan Sebutan bibir b,m,p,f Menyebut gabungan a+pi=api; u+bi=ubi; i+si=isi Murid menulis gabungan bunyi dan nya Mengenal dan 5 kumpulan bunyi konsonan Sebutan bibir b,m,p,f Sebutan lidan/lelangit c,j Sebutan hujung lidah d, l, r, t,s,z Sebutan lidah/kerongkong k,g,h,q,x Sebutan depan bibir w, v Murid dibahagikan kepada 5 kumpulan dan berlatih bunyi huruf dalam kumpulan masing-masing Guru memegang huruf vokal dalam bentuk kad imbasan besar Setiap kumpulan membunyikan gabungan k+v (setiap vokal) ms. Ba bi be bu bo; ma mi me mu mo; pa pi pe pu po dll Persembahan setiap kumpulan dengan iringan asas simfoni Serta asas pergerakan drama (+simfoni 4) Mengenal dan gabungan bunyi konsonan dan vokal untuk 2 -- Sebutan bibir b,m,p,f (batu, biru, baju, bulu, bapa, bara, bali, buru, buku, baka, buta, baru, bisu) (foto, feri) (mama, mata, muka, milo, mana, mati, malu, mula, mari) (papa, paku, pasu, palu, paru, pilu) Guru menunjukkan kad imbasan setiap
12 Murid menyanyi untuk lagu 2 : Mama saya suka baca (4x) Papa beli buku baru (4x) Mama buku saya biru(4x) Papa mari baca buku(4x) (+simfoni 5) penggabungan 2 8. Mengenal dan vokal + vokal (kv+kv) bagi konsonan Sebutan lidah/lelangit c,j Mengenal dan gabungan bunyi konsonan dan vokal untuk 2 -- Sebutan lidah/lelangit c,j (cari, curi, cucu, cuti, caci) Murid Menyebut berulang-ulang kali Guru menunjukkan kad imbasan setiap Latihan mewarna 9. Mengenal dan vokal + vokal (kv+kv) bagi konsonan Sebutan hujung lidah d, l, r, t,s,z Mengenal dan gabungan bunyi konsonan dan vokal Sebutan hujung lidah d, l, r, t,s,z (dada, dari, duri, dagu, daki, dosa) (laci, lari, lori, lala, lali) (raga, ragi, ratu, rapi, rasa, rusa, rupa, roti, rapi) (tali, topi, titi, turi, tiru, tadi) (saya, satu, sari, sami, saku, sagu, sapu, sila, siku, sapi) (zoo) Murid membuat aktiviti Chorus dengan asas pergerakan drama beberapa kali (dengan iringan alat konga) Murid dibahagikan kepada 5 kumpulan (kumpulan d,l,r,t,s) Kumpulan d --- dengan aksi dada, dagu, duri Kumpulan l ---- laci, lori, lala Kumpulan r ---- raga, rusa, roti
13 Kumpulan t ---- topi, tali, titi Kumpulan s ---- saku, sagu, siku penggabungan 2 Latihan mewarna 11. Mengenal dan vokal + vocal (kv+kv) bagi konsonan Sebutan lidah/kerongkong k,g,h,q,x Mengenal dan konsonan dan vokal Sebutan lidah/kerongkong k,g,h,q,x (kari, kaki, kuli, kami, kamu, kati, kura, kuda, kali) (gigi, gula, guli, gali, gari, guna) (hari, hati, hala, huma) (xray) Murid dibahagikan kepada 4 kumpulan (kumpulan, k,g,h,x) Dengan pakaian tradisional, murid dilatih menyanyi dengan : Kami ada kaki (kumpulan k) Kami ada gigi (kumpulan g) Kami ada hati (kumpulan h) Kami ada x-ray (kumpulan x) (+simfoni 6)
14 k g h x 12. Mengenal dan vokal + vocal (kv+kv) Sebutan Sebutan depan bibir w, v ***13. Mengenal dan Gabungan Mengenal dan konsonan dan vokal W dan V Murid bunyi wang dan van Menulis dan melukis gambar Guru membawa kesemua barang-barang berikut: beg, cat, bot, pen Dengan bantuan kad imbasan pelajar mengeja Melakonkannya dengan bantuan alat konga
15 vokal, konsonan (kvk) -menjadi 1 semula ejaannya 14. Gabungan vokal + vokal + vocal (kv+kv+kv) yang mudah menjadi 3 Guru membawa kesemua barang-barang berikut: Kerusi, kereta, kepala, kelapa Murid dibahagiakan kepada 4 kumpulan dengan kad imbasan yang mengandungi suku kata setiap perkataan Murid beramai-ramai dan menyanyikan lagu Bapa ada sebuah kereta Kereta bapa ada kerusi Kerusi cantik warna kelabu Uuuuuuuuu 15. Gabungan vokal+ vokal, konsonan (kv+kvk) - Menjadi 2 sukata Guru menulis 2 bagi perkataan berikut: Pokok, badak, lapan, malam, jalan, tilam, kolam, papan, lalat Murid nya beramai-ramai Latihan mengulang dengan bantuan alat konga seperti berikut: Pokok. Kok kok kok Badak dak dak dak Lapan pan pan pan Malam lam lam lam Jalan. Lan lan lan Tilam lam lam lam Kolam lam lam lam Papan pan pan pan Lalat lat lat lat
16 16. Gabungan vocal, konsonan dan vocal (kvk+kv) - Menjadi Gabungan vocal, konsonan dan vokal, konsonan (kvk+kvk) - Menjadi 2 Guru menulis 2 bagi perkataan berikut: Sumbu, kunci Murid Guru menulis 2 bagi perkataan berikut: Cincin, sampan, tandan 18. Gabungan kv+kvkk Menjadi 2 Gabungan v+kvkk Menjadi Gabungan kvkk+kv/kvk Menjadi 2 Gabungan Kucing Orang, udang Tangga, nangka. Tingkap, mangkuk Kangkung, longkang
17 pelbagai kvkk+kvkk; kv+kv+kvkk Menjadi Mengenal dan diftong dan vokal 21. Mengenal dan diagraf 22. Membaca dengan gambar 23. Membaca dengan huruf dan ayat mudah 29. Membaca petikan mudah Pulau, pakai, salai, surau, kurau Nganga, nyanyi
PROGRAM PEMULIHAN KHAS. Instrumen Penentu Penguasaan Membaca Dan Menulis (IPP2M)
UNIT PEMULIHAN KHAS BAHAGIAN PENDIDIKAN KHAS KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA PROGRAM PEMULIHAN KHAS Instrumen Penentu Penguasaan Membaca Dan Menulis (IPP2M) 1 BAHAN GURU 2 Senarai Semak Kemahiran Yang Diuji
Lebih terperinciKEMAHIRAN AKTIVITI BAHAN/ALATAN CATATAN Aktiviti 1 (Fail Vokal) Aktiviti 1: Bahan: Fail berplastik Langkah 1
KEMAHIRAN AKTIVITI BAHAN/ALATAN CATATAN Aktiviti 1 (Fail Vokal) Aktiviti 1: Bahan: Fail berplastik lutsinar di dalamnya, kad Mengajak murid menyusun/memasukkan kad-kad vokal a, vokal a, e, i, o, dan u,
Lebih terperinciKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH PENDIDIKAN KHAS (MASALAH PENDENGARAN) MODUL PENGAJARAN BAHASA MALAYSIA
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH PENDIDIKAN KHAS (MASALAH PENDENGARAN) MODUL PENGAJARAN BAHASA MALAYSIA TAHUN PENGUKUHAN Terbitan Kementerian Pelajaran Malaysia Bahagian
Lebih terperinci19 JANUARI 2010 BENGKEL PRABACAAN
19 JANUARI 2010 SEKOLAH RENDAH GRIFFITHS BENGKEL PRABACAAN MOHAMED NAIM DAIPI BERMULA DENGAN MAKNA BERAKHIR DENGAN MAKNA MEMBACA membawa erti memahami apa-apa yang terkandung di dalam teks Membaca itu
Lebih terperincic 5) Kemahiran 1 : Huruf Kecil Tulis huruf kecil awalan berdasarkan gambar. 1) 2) 3) 4)
Kemahiran 1 : Huruf Kecil Tulis huruf kecil awalan berdasarkan gambar. 1) 2) b g 3) 4) c 5) m 4 1 Kemahiran 2: Huruf Besar Tulis huruf besar awalan berdasarkan gambar. 5) 6) L N 7) 8) J T 9) S 5 2 Kemahiran
Lebih terperinciPANDUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PEMULIHAN KHAS TAHAP 1 LITERASI BIL KONSTRUK KEMAHIRAN PEMULIHAN OBJEKTIF AKTIVITI BBB / CATATAN
PANDUAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PEMULIHAN KHAS TAHAP 1 LITERASI BIL KONSTRUK KEMAHIRAN PEMULIHAN OBJEKTIF AKTIVITI BBB / CATATAN 1. Konstruk 1: dan menulis huruf vokal dan konsonan 1. Huruf-huruf abjad
Lebih terperinciPanduan mengajar bagi e-daya Bahasa Malaysia 2
1 (abjad n).3 Mendergar sebutan nama dan.3 Bersoal jawab berdasarkan.1 Menyebut huruf konsonan..2 Membunyikan dua suku kata.1 mudah.3 Mengkoordinasikan pergerakan.2 Menulis huruf kecil dengan cara 1. Tunjukkan
Lebih terperinciKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH PENDIDIKAN KHAS (MASALAH PENDENGARAN) MODUL PENGAJARAN BAHASA MALAYSIA TAHUN SATU
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH PENDIDIKAN KHAS (MASALAH PENDENGARAN) MODUL PENGAJARAN BAHASA MALAYSIA TAHUN SATU Terbitan Kementerian Pelajaran Malaysia Bahagian Pembangunan
Lebih terperinciMENINGKATKAN PENGUASAAN KEMAHIRAN ASAS BACAAN MENGGUNAKAN MODEL JARI JEMARIKU MENARI. Pn Mazirah bt Abul Malik. Sekolah Kebangsaan Tanah Merah,
MENINGKATKAN PENGUASAAN KEMAHIRAN ASAS BACAAN MENGGUNAKAN MODEL JARI JEMARIKU MENARI. Pn Mazirah bt Abul Malik Sekolah Kebangsaan Tanah Merah, 06700 Pendang, Kedah. ABSTRAK Kajian ini dijalankan bertujuan
Lebih terperinciPanduan mengajar bagi e-daya Bahasa Malaysia 6
1,2 (Unit 1) Pengangkutan Malaysia Berinteraksi dengan mesra..2 Mengenal perkataan dengan bunyi.7 Menamakan objek di persekitaran..2 Membaca frasa dengan sebutan.2 yang mudah dengan sebutan.6 Menyalin
Lebih terperinciPanduan Guru. Unit 1 : Modul Guru
Panduan Guru Guru disaran memperkenalkan asas membaca melalui kaedah bunyi suku kata. Kaedah bunyi suku kata memberi penekanan kepada bunyi suku kata yang mana guru memperkenalkan huruf vokal dan bunyi
Lebih terperinciKAEDAH SEBUT, EJA DAN BUNYIKAN. Oleh. Cathy John ABSTRAK
KAEDAH SEBUT, EJA DAN BUNYIKAN Oleh Cathy John ABSTRAK Kajian ini saya jalankan setelah mendapati Mark, seorang murid Tahun 3 masih belum dapat menguasai kemahiran membaca khususnya suku kata KVKV. Setelah
Lebih terperinciPanduan mengajar bagi e-daya Bahasa Malaysia 4
1,2,3 (Unit 1) Kenal kawan Mendengar dengan penuh Bersoal jawab melalui rangsangan yang diberi. yang BM 4.1 pratulis..7.13 Mendengar dan memberi respons terhadap perbualan,permintaan, cerita atau lagu..7
Lebih terperinciPanduan mengajar bagi e-daya Bahasa Malaysia 5
1, 2 (Unit 1) Mengenal rumah saya Mendengar dengan penuh Mendengar & mengecam bunyi perkataan. Berinteraksi dengan mesra..13 Mendengar dan memberi respons terhadap perbualan, permintaan, cerita atau lagu..2
Lebih terperinciBAHASA ISYARAT KOMUNIKASI
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA KURIKULUM SEKOLAH RENDAH PENDIDIKAN KHAS (MASALAH PENDENGARAN) MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI TAHUN SATU Terbitan Kementerian Pelajaran Malaysia
Lebih terperinciKAB:3043 PENGAJARAN LITERASI : AWAL MEMBACA DAN MENULIS BAHASA MELAYU UPSI03(A121PJJ)
KAB:3043 PENGAJARAN LITERASI : AWAL MEMBACA DAN MENULIS BAHASA MELAYU UPSI03(A121PJJ) NAMA NO.ID NO.TEL KAVITHA A/P MANIAN D20102045518 0163477358 NAMA PENSYARAH: DR.ABDUL RAHIM BIN RAZALLI ISI KANDUNGAN
Lebih terperinciMempertingkatkan Kemahiran Membaca Di Kalangan Murid Tahun Dua Melalui Kaedah Stesen
Mempertingkatkan Kemahiran Membaca Di Kalangan Murid Tahun Dua Melalui Kaedah Stesen Abstrak Kajian ini dijalankan di Sekolah Kebangsaan Taman Rasah Jaya dan bertujuan untuk meningkatkan kemahiran membaca
Lebih terperinciMENINGKATKAN KEMAHIRAN MEMBACA AYAT-AYAT YANG MENGANDUNGI PERKATAAN GABUNGAN TIGA SUKU KATA TERBUKA KV + KV + KV. Oleh. Abdillah Bin Nurdin Asis
MENINGKATKAN KEMAHIRAN MEMBACA AYAT-AYAT YANG MENGANDUNGI PERKATAAN GABUNGAN TIGA SUKU KATA TERBUKA KV + KV + KV Oleh Abdillah Bin Nurdin Asis ABSTRAK Kemahiran membaca bermula daripada mengenal, mengecam
Lebih terperinciDUNIA SAINS DAN TEKNOLOGI
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA Kurikulum Standard Sekolah Rendah MODUL PEMBELAJARAN DUNIA SAINS DAN TEKNOLOGI (SAINS) TAHUN 2 Terbitan Bahagian Pembangunan Kurikulum 2011 Cetakan Pertama 2011 Kementerian
Lebih terperinciLangkah Isi Kandungan Aktiviti Catatan Pendahuluan (3 minit)
Langkah Isi Kandungan Aktiviti Catatan Pendahuluan (3 minit) Membaca doa dan dua kalimah syahadah -Murid membaca doa dan dua kalimah syahadah secara kelas. Nilai : - Murid dibimbing oleh guru dan - Kusyuk
Lebih terperinciBELAJAR SAMBIL BERMAIN. Oleh LINAH BINTI SUMMASE ABSTRAK
BELAJAR SAMBIL BERMAIN Oleh LINAH BINTI SUMMASE ABSTRAK Kajian ini saya jalankan apabila mendapati empat orang murid pemulihan Tahun 3 suka bermain ketika guru mengajar. Mereka terdiri daripada empat orang
Lebih terperinciBAHASA ISYARAT KOMUNIKASI
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA KURIKULUM SEKOLAH RENDAH PENDIDIKAN KHAS (MASALAH PENDENGARAN) MODULPENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI TAHUN PENGUKUHAN Terbitan Kementerian Pelajaran
Lebih terperinciCONTOH DAN BOLEH DISESUAIKAN MENGIKUT SEKOLAH MASING-MASING. Minggu Pertama Transisi (Minggu Orientasi) Hari Aktiviti Catatan
CONTOH DAN BOLEH DISESUAIKAN MENGIKUT SEKOLAH MASING-MASING Minggu Pertama Transisi (Minggu Orientasi) Hari Aktiviti Catatan Pertama SEHARI BERSAMA GURU KELAS 1. Mengambil kedatangan 2. Aktiviti suai kenal
Lebih terperinciTAKLIMAT STANDARD KURIKULUM
TAKLIMAT STANDARD KURIKULUM KEMAHIRAN MENDENGAR & TUTUR Kemahiran mendengar merujuk keupayaan murid mendengar dengan teliti, memahami dan menghayati secara lisan perkara yang didengar dalam pelbagai situasi
Lebih terperinciSAMPEL IMBUHAN. Imbuhan Awalan cakap = bercakap Adik Min sudah boleh bercakap. ber. me (me, men, mem, meng, menge)
IMBUHAN Kata imbuhan ada pelbagai jenis. membentuk perkataan baru daripada kata dasar ber me (me, men, mem, meng, menge) di pe ter an kan me kan Imbuhan Awalan cakap = bercakap Adik Min sudah boleh bercakap.
Lebih terperinciDISKRIPTOR B6D1 PENGETAHUAN DAN KEFAHAMAN MUZIK (Memberi Respon Kepada Semua Elemen Muzik Secara Kreatif dengan Betul dan Tepat)
DISKRIPTOR B6D1 PENGETAHUAN DAN KEFAHAMAN MUZIK (Memberi Respon Kepada Semua Elemen Muzik Secara Kreatif dengan Betul dan Tepat) B6 D1 E1 Mengenalpasti mud sedih, riang dan takut Melukis gambar wajah yang
Lebih terperinciBerdasarkan senario waktu rehat di sekolah anda, tuliskan dan buat catatan. dan keadaannya tenang. Selepas sahaja loceng rehat berbunyi, keadaan di
TAJUK 3: SOALAN TUTORIAL Berdasarkan senario waktu rehat di sekolah anda, tuliskan dan buat catatan dalam bentuk grafik berasaskan pemerhatian yang berikut: Bunyi yang anda dengar : Sebelum loceng rehat
Lebih terperinciDESKRIPTOR B5D1 PENGETAHUAN DAN KEFAHAMAN MUZIK (Memberi respon kepada semua elemen muzik dengan betul dan tepat)
DESKRIPTOR B5D1 PENGETAHUAN DAN KEFAHAMAN MUZIK (Memberi respon kepada semua elemen muzik dengan betul dan tepat) B5D1E1 Mengenalpasti mud sedih, riang dan takut Tunjukkan ekspresi muka mengikut lagu yang
Lebih terperinciPENDAHULUAN ASESMEN MEMBACA PERMULAAN/PEPI MAHPUDIN 1
PENDAHULUAN A. Latar belakang Pembelajaran membaca permulaaan bertujuan agar siswa memiliki kemampuan memahami dan menyuarakan tulisan dengan intonasi yang wajar, sebagai dasar untuk dapat membaca lanjut.
Lebih terperinciTEMA / UNIT FOKUS UTAMA FOKUS SAMPINGAN
/ TEMA / UNIT FOKUS UTAMA FOKUS SAMPINGAN TEMA 1: KELUARGA BAHAGIA Unit 1: Saya dan Keluarga Baik hati 1.2.6 Mendengar, memahami dan menyebut frasa, dalam ayat tunggal dan ayat majmuk dengan betul dan
Lebih terperinciRANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN LITERASI 2.0 TAHUN 3
1 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN LITERASI 2.0 TAHUN 3 MINGGU UNIT OBJEKTIF STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN UNIT 1 TERBUKA (KONS 3) Pada akhir unit 1, murid berupaya: i. Menyebut dan membaca
Lebih terperinciKurikulum Bahasa Melayu Sekolah Rendah Memupuk Pelajar Aktif, Pengguna Cekap
Kurikulum Bahasa Melayu Sekolah Rendah 2015 Memupuk Pelajar Aktif, Pengguna Cekap Kandungan Matlamat Kurikulum Bahasa Melayu (BM) Model Kemahiran Teras Bahasa Kandungan Pengajaran dan Pembelajaran Bahan
Lebih terperinciRANCANGAN PELAJARAN DUNIA MUZIK TAHUN 1
RANCANGAN PELAJARAN DUNIA MUZIK TAHUN 1 1 Modul 1: 1.1 Menyanyi pelbagai secara solo atau berkumpulan 1.1.1 Mendemonstrasi warna ton suara manusia dengan betul - Suara bercakap - Suara menyanyi - Suara
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen dengan
BAB III METODE PENELITIAN Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen dengan subjek tunggal (Single Subject), yaitu suatu metode yang bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya akibat
Lebih terperinciKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH PENDIDIKAN KHAS (MASALAH PENDENGARAN) MODUL PEMBELAJARAN BAHASA MALAYSIA TAHUN SATU
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH PENDIDIKAN KHAS (MASALAH PENDENGARAN) MODUL PEMBELAJARAN BAHASA MALAYSIA TAHUN SATU Terbitan Kementerian Pelajaran Malaysia Bahagian Pembangunan
Lebih terperinciKemahiran Menulis KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
Kemahiran Menulis KEMAHIRAN MENULIS KONSEP Kemahiran menulis merujuk kepada keupayaan murid menulis perkataan dan ayat, serta mengeluarkan idea yang berkaitan dengan ilmu pengetahuan dan pengalaman peribadi
Lebih terperinciPENERAPAN TERAPI WICARA KONSONAN B/P/M/W UNTUK ANAK LAMBAT BICARA USIA 4 TAHUN. Inna Hamida Zusfindhana
Helper, Vol 35 No 1 (2018) - 19 PENERAPAN TERAPI WICARA KONSONAN B/P/M/W UNTUK ANAK LAMBAT BICARA USIA 4 TAHUN Inna Hamida Zusfindhana Prodi PLB, IKIP PGRI Jember naahamida@gmail.com Abstrak Penelitian
Lebih terperinciKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA DOKUMEN STANDARD PRESTASI BAHASA MELAYU TAHUN 1 MASALAH PEMBELAJARAN
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA DOKUMEN STANDARD PRESTASI BAHASA MELAYU TAHUN 1 MASALAH PEMBELAJARAN MATLAMAT Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) Bahasa Melayu Pendidikan Khas Masalah Pembelajaran
Lebih terperinciStandar Kompetensi 1. Memahami bunyi bahasa, perintah, dan dongeng yang dilisankan.
pelajaran 4 budi pekerti Standar Kompetensi 1. Memahami bunyi bahasa, perintah, dan dongeng yang dilisankan. Kompetensi Dasar 1.1 Membedakan berbagai bunyi bahasa. 1.2 Melaksanakan sesuatu sesuai dengan
Lebih terperinciMANUAL PENTADBIRAN INSTRUMEN LITERASI MEMBACA SARINGAN 1 TAHUN
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA NKRA - PENDIDIKAN MANUAL PENTADBIRAN INSTRUMEN LITERASI MEMBACA SARINGAN 1 TAHUN 1 2013 0 KANDUNGAN Kaedah Pentadbiran 2-5 Prosedur Pentadbiran Instrumen Penggunaan manual
Lebih terperinciSJK (C) PU SZE BAHASA MELAYU TAHUN 2 (KERTAS 1 - PEMAHAMAN) PENILAIAN BERASASKAN SEKOLAH PENGGAL 2. Nama: ( ) Markah: % Kelas: 2 ( ) Tarikh : /10/2017
SJK (C) PU SZE BAHASA MELAYU TAHUN 2 (KERTAS 1 - PEMAHAMAN) PENILAIAN BERASASKAN SEKOLAH PENGGAL 2 Nama: ( ) Markah: % Kelas: 2 ( ) Tarikh : /10/2017 A. Isi tempat kosong. ( 6x2% = 12% ) stor khas kraf
Lebih terperinciSJK ( C ) PU SZE BAHASA MELAYU ( PEMAHAMAN ) TAHUN 3 PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH ( 3 ) MASA ~ 1 JAM 15 MINIT. Nama : ( ) Markah : %
SJK ( C ) PU SZE BAHASA MELAYU ( PEMAHAMAN ) TAHUN 3 PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH ( 3 ) MASA ~ 1 JAM 15 MINIT Nama : ( ) Markah : % Kelas: 3 ( ) Tandatangan ibu bapa : Bahagian A ( 20 markah ) Soalan
Lebih terperinciMenyanyi lagu yang biasa didengar. Bergerak mengikut lirik lagu. Menyanyi lagu mengikut sebutan lirik. Mengenal alat muzik tidak berpic.
Rancangan Mingguan Pendidikan Muzik Tahun 1 PENDIDIKAN MUZIK TAHUN SATU ( semakan baru ) Minggu 1 Nyanyian lagu yang biasa didengar. - Mempelajari teknik menyanyi yang betul - Postur - Melodi - Konsep
Lebih terperinciBAB 1: PENGENALAN KEMAHIRAN BERTUTUR. Nordin Tahir, IPG Ipoh
BAB 1: PENGENALAN KEMAHIRAN BERTUTUR Nordin Tahir, IPG Ipoh KEMAHIRAN BERTUTUR Bertutur merupakan cara utama manusia berkomunikasi. Bertutur ialah kegiatan melafazkan bunyi-bunyi yang dilahirkan daripada
Lebih terperinciTUNJANG 4 : KETRAMPILAN UMUR: 4 TAHUN
TUNJANG 4 : KETRAMPILAN UMUR: 4 TAHUN : (PSE 3.0) Membina Kemahiran Sosial : (PSE 3.2) Menggunakan kemahiran sosial dalam interaksi. : (PSE 3.2.4) Menunjukkan kemahiran play entry dengan bimbingan. Kecekapan
Lebih terperinciSJK(C) PU SZE BAHASA MELAYU (KERTAS 1 PEMAHAMAN) TAHUN 3 PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH (1)
SJK(C) PU SZE BAHASA MELAYU (KERTAS 1 PEMAHAMAN) TAHUN 3 PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH (1) Nama: ( ) Markah : % Kelas: 3 ( ) Tarikh : / 3 /2017 Tandatangan ibu bapa: A) Bulatkan kata nama am hidup bukan
Lebih terperinciKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH PENDIDIKAN KHAS (MASALAH PENDENGARAN) MODUL PENGAJARAN MATEMATIK TAHUN PENGUKUHAN
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH PENDIDIKAN KHAS (MASALAH PENDENGARAN) MODUL PENGAJARAN MATEMATIK TAHUN PENGUKUHAN Terbitan Kementerian Pelajaran Malaysia Bahagian Pembangunan
Lebih terperinciKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH PENDIDIKAN KHAS (MASALAH PENDENGARAN) MODUL PEMBELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH PENDIDIKAN KHAS (MASALAH PENDENGARAN) MODUL PEMBELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI Terbitan Kementerian Pelajaran Malaysia Bahagian Pembangunan
Lebih terperinciINSTRUMEN LITERASI MEMBACA UJIAN PASCA TAHUN 3
INSTRUMEN LITERASI MEMBACA UJIAN PASCA TAHUN 3 Menamakan huruf yang ditunjukkan oleh guru. a) Menamakan huruf vokal. u i o a e b) Menamakan huruf konsonan. b g l c f 6. p 7. s 8. m 9. t 10. r Konstruk
Lebih terperinciMATERI KELAS 1. B. Indonesia
MATERI KELAS 1 TEMA 1 SUB TEMA 1 : Diriku : Aku dan Teman Baru B. Indonesia 1. Mengenal huruf a-z melalui lagu. a. Mengenal dan melafalkan huruf vokal : a, i, u, e, o b. Mengenal dan melafalkan huruf konsonan
Lebih terperinciKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
KEMAHIRAN MEMBACA KONSEP Kemahiran membaca merujuk kepada keupayaan murid membaca dengan sebutan, intonasi, jeda dan kelancaran yang betul dengan menggunakan pelbagai teknik bacaan. Penekanan perlu juga
Lebih terperinciKAEDAH EKLEKTIK DAN ORAL-AURAL DALAM MEMBANTU MURID TAHUN 3 MENGUASAI SUKU KATA KV DAN KVKV. Oleh. Liza Rozy Anak Ulok ABSTRAK
KAEDAH EKLEKTIK DAN ORAL-AURAL DALAM MEMBANTU MURID TAHUN 3 MENGUASAI SUKU KATA KV DAN KVKV Oleh Liza Rozy Anak Ulok ABSTRAK Kajian saya bermula apabila saya melihat masalah pembelajaran yang dialami oleh
Lebih terperinciMaju Minda Matematika. The Five-Star Parent
Maju Minda Matematika The Five-Star Parent Salam sejahtera kepada para ibu bapa, Peranan keibubapaan memang mencabar tetapi ianya menjanjikan ganjaran besar sekiranya dilakukan dengan betul. Anda perlu
Lebih terperinci3/10/2012 TEKNIK VOKAL. Oleh WING W PANDU.
3/10/2012 TEKNIK VOKAL Oleh WING W PANDU www.rumahseni2.net TEKNIK VOKAL Oleh WING W PANDU Bernyanyi merupakan sebuah kegiatan seni yang paling murah dalam hal sarana. Karena semua alat sudah dimiliki
Lebih terperinciRANCANGAN TAHUNAN DUNIA MUZIK TAHUN 1 SK BANDAR PUTRA KULAIJAYA. Pengalaman Muzikal Menyanyi pelbagai repertoir secara solo atau berkumpulan.
RANCANGAN TAHUNAN DUNIA MUZIK TAHUN 1 SK BANDAR PUTRA KULAIJAYA 1 Postur 1.1.2 Menyanyi dengan postur yang betul. Postur duduk Postur berdiri Lagu SKBP 2 Postur 1.1.2 Menyanyi dengan postur yang betul.
Lebih terperinciTUNJANG 6: KEMANUSIAAN UMUR 4 TAHUN
TUNJANG 6: KEMANUSIAAN UMUR 4 TAHUN Fokus : (KM 5.0) Saya dan komuniti Standard Kandungan : (KM 5.1) Mengamal semangat bermasyarakat. Standard Pembelajaran : (KM 5.1.1) Bergaul mesra dan tolong menolong
Lebih terperinciPEMBAKUAN SEBUTAN. Pengenalan
PEMBAKUAN SEBUTAN Pengenalan Perancangan pembakuan sebutan bahasa Melayu adalah menjadi salah satu objektif Dewan Bahasa dan Pustaka, sebagaimana yang termaktub dalam Akta Dewan Bahasa dan Pustaka 1959.
Lebih terperinciBAB 1 PENDAHULUAN. Keterampilan adalah suatu hal yang harus dikuasai oleh manusia berkaitan dengan
1 BAB 1 PENDAHULUAN A. LATAR BELAKANG MASALAH Keterampilan adalah suatu hal yang harus dikuasai oleh manusia berkaitan dengan peranannya sebagai makhluk individu maupun makhluk sosial. Pendidikan merupakan
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN A. Definisi Operasional Variabel 1. Variabel Bebas (X) Variabel bebas (X), yaitu penerapan teknik latihan graphomotor. Secara harfiah graphomotor terdiri dari dua yakni grapho
Lebih terperinciAKTIVITI PEMULIHAN MENGGUNAKAN KAEDAH BONEKA. Boneka adalah merupakan sebagai sebarang benda objek yang digerak lakonkan oleh pemain
1 AKTIVITI PEMULIHAN MENGGUNAKAN KAEDAH BONEKA PENGENALAN Boneka adalah merupakan sebagai sebarang benda objek yang digerak lakonkan oleh pemain sama ada secara sentuhan atau arahan yang bertujuan menyampaikan
Lebih terperinciCARA MENGAJAR PETA BULATAN
CARA MENGAJAR PETA BULATAN Edarkan Peta Bulatan dan beritahu murid supaya menulis proses pemikiran di bahagian atas edaran MENDEFINISIKAN MENGIKUT KONTEKS Peta Pemikiran ini ialah PETA BULATAN. Tuliskan
Lebih terperinciMINGGU TAJUK/BIDANG OBJEKTIF KEMAHIRAN/ISI KANDUNGAN IMPAK CATATAN DI AKHIR PELAJARAN MURID KEMAHIRAN :
MINGGU TAJUK/BIDANG OBJEKTIF KEMAHIRAN/ISI KANDUNGAN IMPAK CATATAN DI AKHIR PELAJARAN MURID KEMAHIRAN : 1 1.1 NYANYIAN DAPAT : 1.i Menyanyi lagu yang DAN MUZIK 1.i Menyanyi lagu yang digemari. DAN digemari
Lebih terperinciBACALAH SAYANG. Oleh. Hilary Awan Sekolah Kebangsaan Tebakang, Serian, Sarawak. Abstrak
BACALAH SAYANG Oleh Hilary Awan Sekolah Kebangsaan Tebakang, 94750 Serian, Sarawak. Abstrak Kajian ini dijalankan setelah saya mendapati 8 orang murid Tahun 3 belum dapat menguasai kemahiran membaca. Setelah
Lebih terperinciStandar Kompetensi 1. Memahami bunyi bahasa, perintah, dan dongeng yang dilisankan.
pelajaran 1 diri sendiri Standar Kompetensi 1. Memahami bunyi bahasa, perintah, dan dongeng yang dilisankan. Kompetensi Dasar 1.1 Membedakan berbagai bunyi bahasa. 1.2. Melaksanakan sesuatu sesuai dengan
Lebih terperinciNama: Kelas: Tarikh: [SP: 1.2(ii)] [SP: 1.2(i)]
Instrumen 03 Rujukan: B2 D1 E1 Unit Unit 1: Nombor Hingga 10 000 (Buku Teks Jilid 1: m/s 4, 3) Deskriptor B2 D1 Menulis nombor bulat hingga 10 000 Evidens B2 D1 E1 (a) Menulis nombor dalam perkataan dan
Lebih terperinciPERATURAN SEKOLAH SEKOLAH KEBANGSAAN AGAMA IBNU KHALDUN SAMARAHAN.
PERATURAN SEKOLAH SEKOLAH KEBANGSAAN AGAMA IBNU KHALDUN SAMARAHAN. Fasal 1 WAKTU PERSEKOLAHAN 1.1 Semua murid mesti datang ke sekolah pada atau sebelum pukul 7.00 pagi. 1.2 Pada pukul 7.00 pagi, murid
Lebih terperinciLAGU WAJIB bimba AIUEO
LAGU WAJIB bimba AIUEO DOA SEBELUM BELAJAR Jari jempol dan telunjuk Jari tengah yang panjang Jari manis untuk cincin Jari kelingking kusayang Kuberhitung 1, 2, 3, 4 dan 5 Lipat tangan tutup mata Mari kita
Lebih terperinciTUNJANG 5 : KEROHANIAN, MORAL & NILAI UMUR : 4 TAHUN
TUNJANG 5 : KEROHANIAN, MORAL & NILAI UMUR : 4 TAHUN : (PM 6.0) Hormat menghormati : (PM6.1) Menghormati anggota keluarga : (PM 6.1.1 Menunjukkan taat dan hormat kepada ahli keluarga : Kecekapan Tenaga
Lebih terperinciRANCANGAN PENGAJARAN HARIAN ( RPH )
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN ( RPH ) Mata pelajaran : Bahasa Melayu Tahun : 5 Intelek Bilangan Murid : 41 orang Tema : Kesihatan Asas Kesejahteraan Tajuk : Kesihatan Diri Tarikh : 28 Mac 2012 Masa : 60
Lebih terperinciKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA. PROGRAM LINUS Program Literasi dan Numerasi Tahap 1 Sekolah Rendah MODUL PENGAJARAN ASAS LITERASI ASAS 3
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA PROGRAM LINUS Program Literasi dan Numerasi Tahap 1 Sekolah Rendah MODUL PENGAJARAN ASAS LITERASI ASAS 3 Terbitan Kementerian Pelajaran Malaysia Bahagian Pembangunan Kurikulum
Lebih terperinciRancangan Pengajaran Harian Pendidikan Islam Tahun :3 1. Mata Pelajaran Pendidikan Islam (Ibadah) 2. Kelas 3 Maju 3. Tarikh/Hari 17 Jamadilawal 1436
Rancangan Pengajaran Harian Pendidikan Islam Tahun :3 1. Mata Pelajaran Pendidikan Islam (Ibadah) 2. Kelas 3 Maju 3. Tarikh/Hari 17 Jamadilawal 1436 / 8 Januari 2015 / Khamis 4. Masa (10.00-11.00 pagi)
Lebih terperinciKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA DOKUMEN STANDARD PRESTASI KEMAHIRAN MANIPULATIF TAHUN 3 MASALAH PEMBELAJARAN MATLAMAT Komponen Kemahiran Manipulatif memberi fokus kepada perkembangan kefungsian tahap kemahiran
Lebih terperinciBAB 5: KAEDAH & TEKNIK MENGAJAR KEMAHIRAN BERTUTUR
BAB 5: KAEDAH & TEKNIK MENGAJAR KEMAHIRAN BERTUTUR Prinsip Pengajaran Kemahiran Mendengar Guru perlu mengetahui faktor-faktor persekitaran fizikal dan sosial murid, psikologi dan pengalaman murid. Kemahiran
Lebih terperinciLAMPIRAN B BORANG PENYERTAAN A. Judul Rencana. 1. Nama Penuh : Azura Binti Abu Bakar. 2. No. Kad Pengenalan :
LAMPIRAN B BORANG PENYERTAAN A. Judul Rencana 1. Panahan Berirama B. ButiranDiri 1. Nama Penuh : Azura Binti Abu Bakar 2. No. Kad Pengenalan : 751018-02-5132 3. Gred / DG : DG32 4. Alamat Sekolah : Sekolah
Lebih terperinciPenilaian Holistik Darjah 1 & 2
Penilaian Holistik Darjah 1 & 2 Penilaian Holistik (HA) Darjah 1 & 2 HA merujuk kepada pengumpulan maklumat yang berterusan dari pelbagai sumber dalam pelbagai aspek pembelajaran dan perkembangan kanak-kanak.
Lebih terperinciKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA DOKUMEN STANDARD PRESTASI BAHASA MELAYU TAHUN 2 MASALAH PEMBELAJARAN
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA DOKUMEN STANDARD PRESTASI BAHASA MELAYU TAHUN 2 MASALAH PEMBELAJARAN MATLAMAT Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) Bahasa Malaysia Pendidikan Khas Masalah Pembelajaran
Lebih terperinciPROGRAM KHAS MURID ORANG ASLI BAHASA MELAYU
Kementerian Pendidikan Malaysia PROGRAM KHAS MURID ORANG ASLI HURAIAN SUKATAN PELAJARAN TAHUN PEMULIHAN BAHASA MELAYU Tajuk Sub tajuk Kemahiran Sub Kemahiran Objektif / Hasil pembelajaran Cadangan aktiviti
Lebih terperinciPEMETAAN PENDIDIKAN MUZIK KSSR
PEMETAAN PENDIDIKAN MUZIK KSSR PEMETAAN PENDIDIKAN MUZIK KSSR MODUL 01 PENGALAMAN MUZIKAL STANDARD KURIKULUM 1.1 MENYANYI PELBAGAI REPERTOIR SECARA SOLO ATAU BERKUMPULAN. TAHUN 01 TAHUN 02 TAHUN 03 TAHUN
Lebih terperinciSebelumnya, Dayu mengikuti kegiatan pramuka dan bermain Kereta Api. Sekarang Dayu akan bermain Roti dan Mentega. Bagaimana Dayu melakukannya?
Sebelumnya, Dayu mengikuti kegiatan pramuka dan bermain Kereta Api. Sekarang Dayu akan bermain Roti dan Mentega. Bagaimana Dayu melakukannya? Amati gambar berikut dengan teliti! Subtema 2 : Kegiatan Ekstrakurikulerku
Lebih terperinciBAB KEENAM PENUTUP. Bab ini menyimpulkan semua permasalahan kajian iaitu menjelaskan perbandingan
BAB KEENAM PENUTUP 6.1 PENGENALAN Bab ini menyimpulkan semua permasalahan kajian iaitu menjelaskan perbandingan antara pendidikan yang dijalankan oleh intitusi formal dan pendidikan yang dianjurkan oleh
Lebih terperinciMINGGU BIDANG/TAJUK HASIL PEMBELAJARAN OBJEKTIF STRATEGI P& P:
URANCANGAN TAHUNAN PENDIDIKAN SENI VISUAL TAHUN 1 MINGGU BIDANG/TAJUK HASIL PEMBELAJARAN OBJEKTIF STRATEGI P& P: 1 Menggambar Tajuk: Binatang Kesayangan Melukis di atas permukaan tanah atau pasir. 1. Melihat
Lebih terperinciMakalah ASPEK BAHASA pada anak usia 0-5 tahun. Oleh: Fitriani Y. Lubis, M.Psi, Psikolog Staf Pengajar Fakultas Psikologi UNPAD
Makalah ASPEK BAHASA pada anak usia 0-5 tahun Oleh: Fitriani Y. Lubis, M.Psi, Psikolog Staf Pengajar Fakultas Psikologi UNPAD Untuk dipresentasikan pada Kegiatan Parenting pada Sabtu, 6 Desember 2008 SALMAN
Lebih terperinciPEMETAAN PENDIDIKAN MUZIK KSSR
MODUL 01 PENGALAMAN MUZIKAL STANDARD KURIKULUM 1.1 MENYANYI PELBAGAI REPERTOIR SECARA SOLO ATAU BERKUMPULAN. 1.1.1 Mendemostrasi warna ton suara manusia dengan betul. - suara bercakap - suara menyanyi
Lebih terperinciKURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH MUZIK TAHUN SATU
DRAF KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH MUZIK TAHUN SATU 2010 KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH TAHUN SATU MUZIK KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
Lebih terperinciRANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN PENDIDIKAN MUZIK KSSR TAHUN 4. Menyanyikan lagu Budi Bahasa dengan pic yang betul.
PENDIDIKAN MUZIK KSSR TAHUN 4 RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN PENDIDIKAN MUZIK KSSR TAHUN 4 1 2 3 Jan 1.1 1.1.1 Bernyanyi dengan pic yang betul. - kawalan not pendek Budi Bahasa dengan pic yang betul. Mendengar
Lebih terperinciBAB 5 PELAKSANAAN METODE FERNALD BERBASIS MULTISENSORI SEBAGAI UPAYA PENANGANAN MEMBACA BAGI ANAK BERKESULITAN BELAJAR MEMBACA PERMULAAN
BAB 5 PELAKSANAAN METODE FERNALD BERBASIS MULTISENSORI SEBAGAI UPAYA PENANGANAN MEMBACA BAGI ANAK BERKESULITAN BELAJAR MEMBACA PERMULAAN Peneliti merumuskan alternatif pemecahan masalah berupa bentuk perlakuan
Lebih terperincia. Keupayaan hidupan untuk mengekalkan spesiesnya di kenali sebagai... (1 markah)
. Setiap haiwan mempunyai naluri semula jadi untuk kekal hidup dan mengekalkan zuriatnya. 2 a. Keupayaan hidupan untuk mengekalkan spesiesnya di kenali sebagai... ( markah) P Q b. Berdasarkan gambar rajah
Lebih terperinciKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH PENDIDIKAN KHAS (MASALAH PENDENGARAN) MODUL PENGAJARAN PENDIDIKAN ISLAM
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH PENDIDIKAN KHAS (MASALAH PENDENGARAN) MODUL PENGAJARAN PENDIDIKAN ISLAM TAHUN PENGUKUHAN Terbitan Kementerian Pelajaran Malaysia Bahagian
Lebih terperinci2. NYANYIAN JEMAAT Carilah Dulu Kerajaan Allah PKJ 103:1,3,4
PERSIAPAN a. Saat Teduh b. Sebelum ibadah dimulai, organis/pianis memainkan lagu-lagu gerejawi. c. Lonceng berbunyi. d. Penyalaan Lilin dan Pembacaan Pokok-pokok Warta Jemaat Berdiri 1. MAZMUR PEMBUKA
Lebih terperinciMANUAL PENTADBIRAN INSTRUMEN LITERASI MEMBACA SARINGAN 1 TAHUN
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA NKRA - PENDIDIKAN MANUAL PENTADBIRAN INSTRUMEN LITERASI MEMBACA SARINGAN 1 TAHUN 3 2013 0 KANDUNGAN Kaedah Pentadbiran 2-5 Prosedur Pentadbiran Instrumen Penggunaan manual
Lebih terperinciKELECEK BOLA DENGAN KAKI. Berkebolehan menggelecek bola menggunakan kaki dengan lakuan yang betul.
Fokus KELECEK BOLA DENGAN KAKI UNIT Berkebolehan menggelecek bola menggunakan kaki dengan lakuan yang betul. Standard Pembelajaran 1.4.10 Mengelecek bola menggunakan kaki. 2.3.2 Mengenal pasti postur badan
Lebih terperinciKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA. Kurikulum Standard Sekolah Rendah TEKNOLOGI MAKLUMAT DAN KOMUNIKASI
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA Kurikulum Standard Sekolah Rendah TEKNOLOGI MAKLUMAT DAN KOMUNIKASI MODUL DUNIA KOMPUTER: 1.0 Memperihal Komputer dan Fungsinya TAHUN 4 Terbitan Bahagian Pembangunan Kurikulum
Lebih terperinciPengasas Doktor Jawi
Buku Panduan Doktor Jawi Oleh: Al Ustaz Abdul Manan Ali Al Merbawi BA(Hons) Al Azhar Dip. Pen. UIA 09 6312282 019 954 1846 Pengasas Doktor Jawi Hak cipta terpelihara Amaran: Jangan gunakan buku Dr Jawi
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK SIKLUS I
35 Lampiran 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK SIKLUS I Tema Kelas/Semester Waktu : Keluarga : I/I : 4 x 35 menit (2 x pertemuan) Standar Kompetensi Bahasa Indonesia : Memahami teks pendek dengan
Lebih terperinciSubtema 2 : Kegiatan Ekstrakurikulerku
Ayo menerapkan sikap bersatu! Dayu menceritakan hasil pengamatan tentang perilaku ayam. Dayu melihat sikap yang pantas ditiru dari kehidupan ayam. Induk jantan melindungi induk betina dan anaknya yang
Lebih terperinciKata penguat ialah kata yang mendahului atau mengikuti kata adjektif dan berfungsi untuk menguatkan maksud kata adjektif.
Info Kata Penguat Kata penguat ialah kata yang mendahului atau mengikuti kata adjektif dan berfungsi untuk menguatkan maksud kata adjektif. Kata penguat terbahagi kepada tiga jenis, iaitu: entuk Kata Penguat
Lebih terperinciPENDIDIKAN KESIHATAN
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH PENDIDIKAN KHAS (MASALAH PENDENGARAN) MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KESIHATAN TAHUN PENGUKUHAN Terbitan Kementerian Pelajaran
Lebih terperinciRANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN Tahun : Tahun 3 Maju Tarikh : 4 0gos 2008 Masa : 8.00 pagi 9.00 pagi (60 minit) Bilangan Murid : 32 orang Mata Pelajaran : Bahasa Melayu Tema : Sekolah ku Indah Tajuk : Perhimpunan
Lebih terperinciPDF created with FinePrint pdffactory trial version YUK BELAJAR NIHONGO
1 YUK BELAJAR NIHONGO PENGANTAR Saat ini sedang bekerja di sebuah perusahaan Jepang? Atau barangkali sedang kuliah jurusan Bahasa Jepang, atau suatu saat anda ingin pergi ke Jepang baik untuk belajar atau
Lebih terperinciJadual 4.11 : Matrik Analisis Temubual, Pemerhatian Dan Dokumen Berkaitan P&P Pendidikan Islam (P.I) KBSR
Jadual 4.11 : Matrik Analisis Temubual, Pemerhatian Dan Dokumen Berkaitan P&P Pendidikan Islam (P.I) KBSR No. Soalan Dapatan Temubual Dapatan Pemerhatian Dapatan Dokumen-Dokumen Berkaitan P&P Kesimpulan
Lebih terperinci