BAB I PENDAHULUAN. menempati peringkat kedua sebagai jurusan favorit (Kamis, 28 Januari 2016).

Transkripsi

1 BAB I PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang Masalah Akuntansi merupakan salah satu jurusan yang paling populer dan diminati oleh calon-calon mahasiswa baru setiap tahunnya. Baik dari jurusan IPS maupun jurusan IPA. Berdasarkan survei nasional yang dilakukan oleh TEMPO salah satu media cetak swasta, dari 859 responden siswa SMA kelas XII, jurusan akuntansi menempati peringkat kedua sebagai jurusan favorit (Kamis, 28 Januari 2016). Selama pendidikan di jurusan akuntansi, mahasiswa akan mempelajari berbagai mata kuliah yang menunjang pengetahuan mahasiswa tentang akuntansi. Mulai dari mata kuliah tentang dasar akuntansi sampai mata kuliah konsentrasi yang mengarah pada akuntansi bidang tertentu. Semua mata kuliah diberikan secara bertahap sesuai tingkat kesulitannya. Mata kuliah akuntansi pertama bagi semua mahasiswa jurusan akuntansi adalah mata kuliah Pengantar Akuntansi. Mata kuliah ini merupakan dasar untuk memahami mata kuliah selanjutnya. Untuk siswa yang berasal dari jurusan IPS di SMA, pengetahuan akuntansi sederhana sudah dipelajari. Sehingga akan memudahkan mahasiswa dalam mempelajari mata kuliah Pengantar Akuntansi. Mahasiswa yang berasal dari jurusan IPA yang tidak mendapatkan pengetahuan dasar akuntansi pada saat SMA, juga tidak akan kesulitan mempelajari mata kuliah Pengantar Akuntansi sebab jurusan IPA identik dengan matematika. Matematika dapat membantu memudahkan belajar akuntansi 1

2 terutama dasar akuntansi. Berdasarkan penelitian Chumaidah yang dikemukakan oleh Irwansyah (2013) menyimpulkan bahwa terdapat hubungan yang positif antara prestasi belajar matematika dan prestasi belajar akuntansi. Akuntansi Keuangan Menengah adalah mata kuliah lanjutan setelah mata kuliah Pengantar Akuntansi yang akan dipelajari oleh mahasiswa jurusan akuntansi. Sesuai namanya mata kuliah ini adalah tahap menengah dalam jurusan akuntansi. Pada tahap ini cukup banyak mahasiswa yang mengalami kesulitan untuk menyelesaikannya. Bahkan tidak jarang sampai mengulang beberapa kali hanya untuk menyelesaiakan mata kuliah ini. Kurniasih yang dikemukakan oleh Iskadarsyah (2012) berpendapat Selama ini masih banyak mahasiswa yang mengeluh bahwa mata kuliah Akuntansi Keuangan Menengah merupakan mata kuliah yang sulit. Hal ini dapat dilihat dari rendahnya prestasi belajar yang diperoleh mahasiswa dari tahun ke tahun. Hal tersebut juga menandakan kegagalan mahasiswa dalam mengembangkan dan menggunakan kemampuan kognitifnya dalam mata kuliah Akuntansi Keuangan Menengah. Dibalik itu, inti dari belajar akuntansi adalah mendapatkan pemahaman akuntansi. Menurut Soewardjono yang dikemukakan oleh Iskandarsyah (2012) pemahaman akuntansi merupakan suatu kemampuan seseorang untuk mengenal dan mengerti tentang akuntansi. Dalam mengukur pemahaman akuntansi mahasiswa digunakan hasil belajar Akuntansi Keuangan Menengah I, karena berdasarkan penelitian-penellitian terdahulu disimpulkan bahwa mata kuliah Akuntansi Keuangan Menengah I merupakan prediktor yang baik untuk mengukur pemahaman akuntansi mahasiswa secara keseluruhan (Nelson et. al; Campbell et al,) yang dikemukakan oleh Irwansyah (2013). Menurut Farida (2003) Pengetahuan yang dipelajari pada mata kuliah Akuntansi Keuangan Menengah ini berguna bagi mereka yang berminat dalam profesi akuntansi 2

3 seperti, akuntan maupun pendidik akuntansi. Akuntansi Keuangan Menengah memuat masalah-masalah fundamental yang harus diketahui dan dipihami oleh seorang akuntan maupun bagi mereka yang berminat untuk memperdalam pengetahuannya di bidang akuntansi. Berdasarkan hasil penelitian diatas dapat ditarik kesimpulan bahwa ilmu Akuntansi Keuangan Menengah mempunyai pengaruh yang signifikan terhadap minat mahasiswa yang memilih akan berprofesi sebagai akuntan publik maupun akuntan pendidik. Selain itu ada berbagai macam faktor yang dapat mempengaruhi kemampuan pemahaman mahasiswa pada mata kuliah Akuntansi Keuangan Menengah. Berbagai penelitian telah dilakukan untuk mencari tahu faktor-faktor apa saja yang dapat mempengaruhi pemahaman mahasiswa pada mata kuliah Akuntansi Keuangan Menengah (AKM). Seperti Waples dan Darayseh (2005) mengatakan bahwa Indeks Prestasi Kumulatif (IPK) sebelum mengambil matakuliah Akuntansi Keuangan Menengah, skor Diagnostic Assessment, nilai mata kuliah Pengantar Akuntansi, nilai mata kuliah Pengantar Akuntansi Manajemen mempengaruhi performa mahasiswa pada mata kuliah Akuntansi Keuangan Menengah. Basuki (2014) berpendapat bahwa kemampuan, usaha, keahlian intelektual, pemahaman Pengantar Akuntansi dan fasilitas berpengaruh pada prestasi mahasiswa di mata kuliah Akuntansi Keuangan Menengah. Berdasarkan contoh penelitian diatas, pemahaman mata kuliah Pengantar Akuntansi berpengaruh terhadap pemahaman pada mata kuliah Akuntansi Keuangan Menengah. Mata kuliah Pengantar Akuntansi adalah mata kuliah dasar di jurusan akuntansi yang mengajarkan hal-hal dasar dalam akuntansi, seperti 3

4 persamaan dasar akuntansi, saldo normal akun dan dasar-dasar membuat laporan keuangan sederhana. Oleh karena itu pemahaman dalam Pengantar Akuntansi dianggap akan berpengaruh pada pemahaman Akuntansi Keuangan Menengah. Faktor lainnya yang mempengaruhi pemahaman Akuntansi Keuangan Menengah adalah fasilitas belajar. Suatu kegiatan akan berjalan lebih optimal dengan fasilitas yang lengkap. Seiring perkembangan jaman, perkembangan fasilitas belajar sudah maju pesat. Berbagai fasilitas tersedia untuk memudahkan mahasiswa dalam mengoptimalkan pembelajarannya. Failitas belajar yang lengkap akan mendukung proses belajar mahasiswa apabila digunakan secara tepat dan bijak. Untuk Fakultas Ekonomi dan Bisnis sendiri tersedia fasilitas berupa perpustakaan umum, perpustakaan fakultas, jaringan wifi, ruang baca, dan proyektor di setiap kelasnya. Efektivitas proses belajar tidak lepas dari peranan guru atau dalam konteks perkuliahan disebut dosen. Cara dosen menyampaikan materi perkuliahan akan berpengaruh pada kemampuan pemahaman mahasiswanya. Komunikasi yang terjalin antara mahasiswa dan dosen haruslah komunikasi dua arah. Dimana mahasiswa mampu untuk memberikan feedback atas apa yang telah dipahami dari materi perkuliahan, seperti mengajukan pertanyaan tentang materi yang baru saja disampaikan dosen. Mengajukan pertanyaan dapat menjadi indikasi bahwa mahasiswa menyimak proses perkuliahan dan cukup mampu memahami materi yang disampaikan dosen. 4

5 Dari sisi lain, perilaku belajar mahasiswa selama diperguruan tinggi juga perlu dipertimbangkan. Perilaku belajar adalah kegiatan yang berhubungan dengan belajar yang dilakukan secara berulang-ulang sehingga menjadi kebiasaan. Kebiasaan yang baik akan menghasilkan sesuatu yang baik pula. Perilaku belajar yang baik akan terwujud bersamaan dengan kesadaran mahasiswa akan kewajibannya, yaitu belajar. Belajar dapat dilakukan dengan berbagai cara, sesuai dengan pribadi masing-masing. Setiap orang memiliki cara belajar yang berbeda untuk mendapatkan pemahaman dari suatu pelajaran. Kedisiplinan dapat menjadi kunci untuk mewujudkan perilaku belajar. Faktor lain yang juga berpengaruh terhadap pemahaman mahasiswa tentang Akuntansi Keuangan Menengah adalah kemampuan Bahasa Inggris. Mengingat ilmu akuntansi yang berkembang di Indonesia diadopsi dari Amerika Serikat yang bahasa ibunya adalah Bahasa Inggris. Tentunya buku-buku yang ada di Indonesia sekarang adalah hasil dari terjemahan dari Bahasa Inggris. Dimana istilah-istilah akuntansi yang sampai sekarang masih dalam Bahasa Inggris. Dalam proses perkuliahan tidak jarang dosen memberikan buku referensi yang merupakan full english text book kepada mahasiswa. Meskipun saat ini sudah tersedia edisi terjemahan bahasa indonesia, namun terjemahannya tidak terlalu sesuai dengan buku originalnya yang berbahasa Inggris. Oleh karena itu, mahasiswa dituntut untuk memiliki kemampuan Bahasa Inggris yang baik untuk memudahkannya memahami mata kuliah tersebut. 5

6 Keahlian intelektual mahasiswa dapat berperan memperkuat pengaruh variabel-variabel yang sebelumnya dijelaskan sebagai variabel yang mempengaruhi kemampuan mahasiswa dalam memahami Akuntansi Keuangan Menengah. Selanjutnya dalam penelitian ini keahlian intelektual mahasiswa tersebut dinyatakan sebagai variabel moderating. Menurut Demong yang dikemukakan oleh Iskandarsyah (2012), Intellectual skill meliputikemampuan untuk berpikir kritis dan kreatif. Dengan keahlian intelektual seseorang dapat memaksimalkan manfaat faktor-faktor yang tersebut diatas dalam meningkatakan pemahamannya dalam Akuntansi Keuangan Menengah. Berdasarkan uraian diatas, penulis tertarik untuk melakukan penelitian dan kajian lebih dalam mengenai faktor-faktor yang mempengaruhi tingkat pemahaman mahasiswa dalam mempelajari Akuntansi Keuangan Menengah di jurusan S1 akuntansi dalam sebuah skripsi dengan judul : Faktor-Faktor yang Memengaruhi Pemahaman Mahasiswa tentang Akuntansi Keuangan Menengah dengan Keahlian Intelektual sebagai Variabel Moderating (Studi Kasus pada Mahasiswa S-1 Akuntansi Fakultas Ekonomi dan Bisnis Angkatan Tahun 2013) Rumusan Masalah Berdasarkan uraian pada latar belakang diatas, maka permasalahan pada penelitian ini dapat dirumuskan sebagai berikut : 1. Apakah Pemahaman Pengantar Akuntansi, Fasilitas Belajar, Cara Mengajar Dosen, Perilaku Belajar dan Kemampuan Bahasa Inggris 6

7 berpengaruh secara simultan ataupun parsial terhadap pemahaman mahasiswa tentang Akuntansi Keuangan Menengah? 2. Apakah Keahlian Intelektual dapat memoderasi pengaruh Pemahaman Pengantar Akuntansi, Fasilitas Belajar, Cara Mengajar Dosen, Perilaku Belajar dan Kemampuan Bahasa Inggris secara simultan maupun parsial terhadap pemahaman mahasiswa tentang Akuntansi Keuangan Menengah? 1.3 Tujuan Penelitian Adapun tujuan dari penelitian ini adalah sebagai berikut : 1. Untuk mengetahui apakah Pemahaman Pengantar Akuntansi, Fasilitas Belajar, Cara Mengajar Dosen, Perilaku Belajar dan Kemampuan Bahasa Inggris berpengaruh secara simultan ataupun parsial terhadap pemahaman mahasiswa tentang Akuntansi Keuangan Menengah. 2. Untuk mengetahui apakah Keahlian Intelektual dapat memoderasi pengaruh Pemahaman Pengantar Akuntansi, Fasilitas Belajar, Cara Mengajar Dosen, Perilaku Belajar dan Kemampuan Bahasa Inggris secara simultan maupun parsial terhadap pemahaman mahasiswa tentang Akuntansi Keuangan Menengah. 1.4 Manfaat Penelitian Adapun manfaat dari penelitian ini sebagai berikut : 7

8 1. Bagi institusional (pihak universitas), diharapkan dapat menjadi bahan pertimbangan untuk memperbaiki dan meningkatkan fasilitas yang akan semakin mendukung proses belajar mahasiswa. 2. Bagi mahasiswa, penelitian ini diharapkan dapat menjadi motivasi untuk lebih bergiat dan terus meningkatkan kualitas belajarnya. 3. Bagi dosen dan staff pengajar lainnya, diharapkan dapat membantu dalam memahami perilaku mahasiswa dan mengembangkan metode mengajarnya agar dapat terjalin komunikasi yang baik antara dosen dan mahasiswa. 4. Bagi peneliti selanjutnya, penelitian ini dapat menjadi sumber referensi untuk penelitian berikutnya. 8