Appendices. Appendix 1. Questionnaire. The Use of Online Machine Translation at English Education Department of. Universitas Muhammadiyah Yogyakarta
|
|
|
- Agus Tan
- 6 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 76 Appendices Appendix 1 Questionnaire The Use of Online Machine Translation at English Education Department of Universitas Muhammadiyah Yogyakarta Questionnaire Adapted from Clifford, Merschel, and Munne (2013) kuesioner ini bertujuan untuk mengetahui penggunaan Online Machine Translation (OMT) dalam pembelajaran bahasa Inggris. Online Machine Translation (OMT) merupakan mesin penerjemah yang bisa diakses online, seperti Google Translate, Bing Translator, Yahoo! Babelfish, Freetranslation, Sederet, dsb. Tidak ada jawaban benar atau salah. Untuk itu, mohon diisi berdasarkan pengalaman pribadi masing-masing. Nama: OMT yang biasa digunakan: Part 1 Lingkari respon yang mewakili pengalaman anda dalam menggunakan OMT berdasarkan skala dari 1 4 dengan keterangan skala sebagai berikut: 1= tidak pernah 2= jarang 3= kadang-kadang 4=sering Pernyataan 1. Saya menggunakan OMT dalam pembelajaran bahasa Inggris saya. Respon 2. Saya menggunakan OMT untuk membantu saya dalam: a. Tugas writing
2 77 b. Tugas reading c. Tugas speaking d. Tugas listening 3. Saya menggunakan OMT untuk menerjemahkan: (Inggris-Indonesia; Indonesia-Inggris) a. Kata per kata (vocabulary) b. Frasa pendek (the lost wallet, under the weather, give a hand, dsb.) c. Kalimat lengkap d. Paragraf pendek 4. Saya menggunakan OMT untuk menerjemahkan bahasa Indonesia ke bahasa Inggris dalam hal: a. Pre-writing (outline, brainstorm, draft, dsb.) b. Writing editing (cek vocabulary, grammar, dsb.) c. Merevisi tugas (essay, powerpoint, skrip role play, dsb.) berdasarkan feedback yang diberikan oleh orang lain (dosen, teman, senior) d. Persiapan oral assessment (teks/skrip presentasi, speaking exam, interview, dsb.) 5. Saya mengunakan OMT untuk menerjemahkan bahasa Ingrris ke Indonesia dalam hal: a. Memahami intruksi (petunjuk/cara/aturan dalam pengerjaan sebuah tugas) b. Memahami isi bacaan
3 78 c. Mengecek ulang hasil tulisan saya d. Memahami rekaman audio atau video 6. Saya merubah teks asli (source text) sebelum diterjemahkan menggunakan OMT untuk mendapatkan hasil terjemahan yang lebih baik. 7. Saya menemukan kesalahan dalam hasil terjemahan OMT. 8. Saya menemukan kesalahan-kesalahan berikut dalam hasil terjemahan OMT: a. Vocabulary b. Susunan kata c. Grammar (personal pronoun, identifier, S-V agreement, dsb. ) d. Idiomatic expression (Piece of cake, under the weather, raining cats and dogs, dsb.) 9. Saya memperbaiki kesalahan yang terdapat dalam hasil terjemahan OMT. Part 2 Lingkari respon yang mewakili pengalaman anda dalam menggunakan OMT berdasarkan skala dari 1 4 dengan keterangan skala sebagai berikut: 1= Tidak setuju 2= Kurang setuju 3= Setuju 4= Sangat setuju Pernyataan Respon 1. OMT berguna dalam pembelajaran bahasa Inggris saya. 2. OMT meningkatkan rasa percaya diri saya dalam belajar
4 79 bahasa Inggris. 3. OMT meningkatkan penguasaan vocabulary saya. 4. OMT meningkatkan keakuratan grammar saya. 5. OMT membantu saya dalam menggunakan bahasa Inggris yang mirip penutur asli (native-like). 6. OMT membantu saya dalam mendapatkan nilai tugas yang lebih baik. 7. OMT membantu saya dalam menghemat waktu untuk mengerjakan tugas. 8. OMT membantu mengasah kemampuan penerjemahan saya. 9. OMT membantu meningkatkan kemampuan writing saya. 10. OMT membantu saya dalam memahami sebuah bacaan.
5 80 Appendix 2 Lembar Penilaian Validitas The Use of Online Machine Translation at English Education Department of Universitas Muhammadiyah Yogyakarta This questionnaire is adapted from the questionnaire that was used in survei of Clifford, Merschel, and Munne in Catatan: OMT/Online Machine Translation merupakan mesin penerjemah yang bisa diakses online, seperti Google Translate, Bing Translator, Yahoo! Babelfish, Freetranslation, Sederet, dsb. Diharapkan untuk menilai butir-butir instrument dengan mengisi skor: 1 = Tidak relevan 3 = Relevan 2 = Kurang relevan 4 = sangat relevan Part 1 Instruction: Lingkari respon yang mewakili pengalaman anda dalam menggunakan OMT berdasarkan skala dari 1 4 dengan keterangan skala sebagai berikut: 1= tidak pernah 2= jarang 3= kadang-kadang 4=sering No. Original statement Statement in Researcher Questionnaire Validity Score 1 Have you used MT to support your language learning for this class (in class, outside of class)? Saya menggunakan OMT dalam pembelajaran bahasa Inggris saya. Often (1) Sometimes (2) Rarely (3)
6 81 Never (4) 2 How often have you used MT? Never (1) Rarely (2) Sometimes (3) Often (4) For reading assignments (1) For at-home grammar assignments (2) For homework writing tasks (not formal compositions) (3) For formal compositions (4) 3 I use MT to translate. (check all that apply) individual words (1) short phrases of 5 words or less (2) full sentences (3) short paragraphs (4) other (please explain) (5) Saya menggunakan OMT untuk membantu saya dalam: e. Tugas writing f. Tugas reading g. Tugas speaking h. Tugas listening Saya menggunakan OMT untuk menerjemahkan: (Inggris-Indonesia; Indonesia-Inggrsi) e. Kata per kata (vocabulary) f. Frasa pendek (the lost wallet, under the weather, give a hand, dsb.) g. Kalimat lengkap h. Paragraf pendek 4 When have you used MT to Saya menggunakan OMT untuk
7 82 translate from English into? (check all that apply) pre-writing (outline, brainstorm) (1) writing (first draft, final draft) (2) editing (checking vocabulary and grammar) (3) revising (based on faculty or peer feedback) (4) preparing for oral assessment (presentation, exam, interview) (5) other use (explain) (6) I do not use MT in this way (7) 5 When have you used MT to translate from into English? (check all that apply) understanding instructions (in a textbook, in a writing prompt, etc) (1) reading a text (2) menerjemahkan bahasa Indonesia ke bahasa Inggris dalam hal: e. Pre-writing (outline, brainstorm, draft, dsb.) f. Writing editing (cek vocabulary, grammar, dsb.) g. Merevisi tugas (essay, powerpoint, skrip role play, dsb.) berdasarkan feedback yang di berikan oleh orang lain (dosen, teman, senior) h. Persiapan oral assessment (teks/skrip presentasi, speaking exam, interview, dsb.) Saya mengunakan OMT untuk menerjemahkan bahasa Inggris ke bahasa Indonesia dalam hal: e. Memahami intruksi (petunjuk/cara/aturan dalam pengerjaan sebuah tugas) f. Memahami isi bacaan
8 83 double-checking what you wrote (3) understanding an audio or video recording (4) other use (explain) (5) I do not use MT in this way (6) 6 Pre-editing involves the modification of the source text until appropriate MT output is obtained. (Nino, 2009, p.3). 7 Have you ever detected an error in a MT? g. Mengecek ulang hasil tulisan saya h. Memahami rekaman audio atau video Saya mengubah teks asli (source text) sebelum diterjemahkan menggunakan OMT untuk mendapatkan hasil terjemahan yang lebih baik. Saya menemukan kesalahan dalam hasil terjemahan OMT. Yes (1) No (2) 8 Please explain how you knew that there was an error in machine translation. Saya menemukan kesalahan-kesalahan berikut dalam hasil terjemahan OMT: e. Vocabulary f. Susunan kata g. Grammar (personal pronoun, identifier, S-V agreement, dsb.) h. Idiomatic expression (Piece of cake, under the
9 84 weather, raining cats and dogs, dsb.) 9 Post-editing involves the correction of raw MT output into an acceptable text for a particular purpose. (Nino, 2009, p.3). Saya memperbaiki kesalahan yang terdapat dalam hasil terjemahan OMT. Part 2 Instruction: Lingkari respon yang mewakili pengalaman anda dalam menggunakan OMT berdasarkan skala dari 1 4 dengan keterangan skala sebagai berikut: 1= Tidak setuju 2= Kurang setuju 3= Setuju 4= Sangat setuju No. Original Statement Statement in Researcher Questionnaire Validity score 1 Do you find MT helpful in learning? Always helpful (1) Sometimes helpful (2) Rarely helpful (3) Never helpful (4) 2 In what way or ways do you find it helpful? (check all that apply) OMT berguna dalam pembelajaran bahasa Inggris saya. OMT meningkatkan rasa percaya diri saya dalam belajar bahasa Inggris 3 OMT meningkatkan
10 85 builds confidence (1) penguasaan vocabulary saya. 4 helps increase vocabulary (2) OMT meningkatkan keakuratan grammar saya. 5 improves my grade (3) increases my grammatical accuracy (4) produces more native-like language (5) OMT membantu saya dalam menggunakan bahasa Inggris yang mirip penutur asli (native-like) 6 saves time (6) OMT membantu saya dalam mendapatkan nilai tugas yang lebih baik. 7 OMT membantu saya dalam menghemat waktu untuk mengerjakan tugas. 8 These tools in combination with the use of online dictionaries and thesauri, parallel texts, concordancers and other corpus based tools can help students sharpen their writing and translation skills into the L2, and its use is especially recommended with specialized languages where checking for appropriate terminology/phraseology is paramount. (Nino, 2009, OMT membantu mengasah kemampuan penerjemahan saya.
11 86 p.3). 9 The results from our small sample seem to support that MT can help the beginner and early intermediate learner to communicate (in a written form) more and better. (Garcia, 2010, p.4). 10 One of the good practice include the use of free online MT output into the students L1 for summarizing purposes at beginners level or for reading comprehension purposes in a language they do not understand, in order to get the gist of what the text is about. (Nino, 2007, p.7) OMT membantu meningkatkan kemampuan writing saya. OMT membantu saya dalam memahami sebuah bacaan.
12 87 Appendix 3 Results of Aiken Index Table 28 Result of Aiken Index Items Rater 1 Rater 2 Rater 3 s1 s2 s3 s V Part a b c d a b c d a b c d a b c d a b c d
13 Part Part
14 89 Appendix 4 Reliability of Item Total Statistics Table 29 Item Total Statistics I use OMT in my English learning I use OMT tool to help me in writing assignment I use OMT tool to help me in reading assignment I use OMT tool to help me in speaking assignment I use OMT tool to help me in listening assignment I use OMT tool to translate vocabulary I use OMT tool to translate short phrase I use OMT tool to translate full sentence I use OMT tool to translate short paragraph I use OMT tool in Indonesian English translation: Scale Mean if Item Deleted Scale Variance if Item Deleted Corrected Item Total Correlatio n Cronbac h' Alpha if Item Deleted
15 90 Pre-writing I use OMT tool in Indonesian English translation: Writing editing I use OMT tool in Indonesian English translation: Revising assignment I use OMT tool in Indonesian English translation: Preparing oral assessment I use OMT tool in English Indonesian translation: Understanding instruction in doing assignment I use OMT tool in English Indonesian translation: Understanding reading text I use OMT tool in English Indonesian translation: Re-checking writing I use OMT tool in English Indonesian translation: Understanding audio or video tape I re-formulate source text before translated by OMT tool to achieve better translation quality I identify error in OMT tool translation
16 91 I identify vocabulary errors in OMT tool translation I identify word order error in OMT tool translation I identify grammar error in OMT tool translation I identify idiomatic expression error in OMT tool translation I correct OMT tool translation error OMT tool is helpful in my English learning OMT tool increases my confidence in learning English OMT tool improves my vocabulary mastery OMT tool improves my grammar accuracy OMT tool helps me produce native-like language OMT helps me to get a better assignment score OMT tool helps me to save times in doing assignment OMT tool helps me to sharpen my translation skill OMT tool helps me to improve my writing skill
17 92 OMT tool helps me in understanding a reading text
Perpustakaan Unika APPENDICES
APPENDICES APPENDIX 1 DAFTAR ANGKET UNTUK PARA MURID ANGKET A Petunjuk : 1. Bacalah terlebih dahulu setiap pertanyaan dengan teliti sebelum menjawabnya. 2. Setiap pertanyaan hanya boleh diisi dengan satu
Appendices. Appendix 1. The code of questionnaire items. hal penting dalam belajar bahasa Inggris). selalu mencarinya dalam kamus). kamus elektronik).
73 Appendices Appendix 1. The code of questionnaire items Item Number Coding Statement 1 Q1 In my opinion have a dictionary is an important thing in learning English (Menurut saya memiliki kamus merupakan
Appendices PETUNJUK UMUM. Inggris Fakultas Pendidikan Bahasa Universitas Muhammadiyah Yogyakarta, saya
63 Appendices Appendix 1. Informed Consent NAMA: JENIS KELAMIN: ANGKATAN/ KELAS: PETUNJUK UMUM Dalam rangka penyelesaian studi di Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris Fakultas Pendidikan Bahasa Universitas
The Correlation between Creative Teaching Method and Students Interest. in Teaching Learning Process at English Education Department of
71 Appendix 1: Original Questionnaire The Correlation between Creative Teaching Method and Students Interest in Teaching Learning Process at English Education Department of Universitas Muhammadiyah Yogyakarta
Appendix 1. References and Statements
60 Appendix 1 References and Statements o References 1. Getting is important for me (Pirhonen, 2016). 2. Written is more useful than oral (Pirhonen, 2016). 3. I want to get more oral (Pirhonen, 2016).
By SRI SISWANTI NIM
READING COMPREHENSION IN NARRATIVE TEXT OF THE TENTH GRADE STUDENTS OF MA NAHDLATUL MUSLIMIN UNDAAN KUDUS TAUGHT BY USING IMAGINATIVE READING MATERIALS IN THE ACADEMIC YEAR 2015/2016 By SRI SISWANTI NIM.
Satu alat penting yang tidak dapat Anda tinggalkan adalah kamus teknis tentang topik yang sedang Anda terjemahkan. Dengan kamus itu, Anda dapat
ix M Course Overview ata kuliah Translation 6 bertujuan memberikan bekal kemampuan menerjemahkan teks berbahasa Inggris ke bahasa Indonesia dan sebaliknya secara akurat, tepat dan wajar. Oleh karena itu,
1. The Teachers Questionnaire (in Indonesia) Kuisioner untuk Guru
Appendices 116 1. The Teachers Questionnaire (in Indonesia) No : Sekolah : Tanggal Pengisian : Bacalah petunjuk sebelum mengisi! Pilihan: Kuisioner untuk Guru 1. Saya tidak pernah melakukannya 2. Saya
Appendix 1. Checklists of Evaluation. Title of textbook : Fun with English Date of evaluation : No Aspects Theories Questions Criteria
Appendix 1 Checklists of Evaluation Title of textbook : Fun with English Date of evaluation : Grade / Semester : XI / 2 March 31, 2017 No Aspects Theories Questions Criteria yes no 1 Aims and Specifying
Appendices. Valid Missing Mean Std.
66 Appendices Appendix A. The result of students multiple intelligences Statistics Verbal/linguistic Logical/mathematical Spatial/visual Musical Bodily/kinesthetic Interpersonal Intrapersonal Naturalist
Appendix 1. Interview Guidelines Research Questions Theory Interview Questions
Appendix 1. Interview Guidelines Research Questions Theory Interview Questions - It is used to recheck the students that they have done the series of presentation. 1. Sudah berapa kali Anda melakukan presentasi
Appendix 3 Detail data
Appendix 3 Detail data Chart 1. Old Respondents daily language Javanese 28 34.57 % Indonesian 14 17.28 % Mixed Indonesian & Javanese 39 48.15 % Other 0 0 % Chart 2. Dominant used by parents to children
Alternatif Pembelajaran. Mengamati 1. Menanggapi gambar 2. Menonton video tentang. 3. Membaca daftar ekspresi kebahasaan.
Kompetensi Dasar Materi Pokok Materi Pembelajaran Alternatif Pembelajaran Aspek Sikap Pengetahuan Keterampilan Indikator Penilaian Indikator Penilaian Menganalisis struktur teks, dan unsur kebahasaan dari
Abstrak. vii Universitas Kristen Maranatha
Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gambaran self-concept pada mahasiswa Fakultas Psikologi yang sedang mengontrak mata kuliah Usulan Penelitian Lanjutan di Universitas X Kota Bandung. Responden
CHAPTER III RESULT OF THE STUDY. 1. The problems faced by the tenth grade students of SMK YP SEI. PALANGKA RAYA in using letter s/es as plural nouns
54 CHAPTER III RESULT OF THE STUDY A. The Result of Test 1. The problems faced by the tenth grade students of SMK YP SEI PALANGKA RAYA in using letter s/es as plural nouns Analyzing was used as the basic
APPENDIX 1. Research Instruments. Questionnaire
APPENDICES 53 54 APPENDIX 1 Research Instruments Questionnaire 1. Apakah anda suka menonton film asing berbahasa Inggris? a. Sangat suka b. suka c. cukup suka d. tidak suka 2. Apakah anda sering menonton
- LISAN -ISIAN RINA: I LEFT MY PEN AT HOME. 2X 40 MENIT SANI: LET ME LEND YOU MINE RINA: OH, THANKS. ETC
- LISAN -ISIAN RINA: I LEFT MY PEN AT HOME. 2X 40 MENIT SANI: LET ME LEND YOU MINE RINA: OH, THANKS. ETC CONTOH SILABUS Nama Sekolah : SMP Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : VIII/1 Standar
MATERIAL EVALUATION CHECKLIST
CHAPTER VII: Read the Nature MATERIAL EVALUATION CHECKLIST NO CRITERIA INDICATORS 1 LEARNING OBJECTIVE (Byrd, 2001) 2 LANGUAGE SKILLS 1995) CHECKLIST YES NO Do the aims of the textbook correspond closely
ANALISIS KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL GARIS SINGGUNG LINGKARAN BERDASARKAN ANALISIS NEWMAN PADA KELAS VIII SMP NEGERI 1 KEC.
ANALISIS KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL GARIS SINGGUNG LINGKARAN BERDASARKAN ANALISIS NEWMAN PADA KELAS VIII SMP NEGERI 1 KEC.MLARAK Oleh: Ihda Afifatun Nuha 13321696 Skripsi ini ditulis untuk
NUR AFNI SIN
THE EFFECT OF USING TEXT MAPPING STRATEGY TOWARDS STUDENTS READING COMPREHENSION ON NARRATIVE TEXT OF THE SECOND YEAR STUDENTS AT MA DARUL ULUM TANDUN ROKAN HULU Thesis Submitted as a Partial Fulfillment
CHAPTER IV RESULT OF THE RESEARCH AND DISCUSSION. answer the research problem is questionnaire. This section covered data of the students
CHAPTER IV RESULT OF THE RESEARCH AND DISCUSSION This chapter is present the result of the study and discussion. The finding design to answer the research problem is questionnaire. This section covered
Appendices KUISIONER. Saya adalah mahasiswa PBI 2012 Universitas Muhammadiyah
53 Appendies Appendix 1 Questionnaire in Bahasa KUISIONER Saya adalah mahasiswa PBI 2012 Universitas Muhammadiyah Yogyakarta. Nama saya adalah Dwi Santoso. Ini adalah instrument penelitian saya berupa
- Lisan -Isian Rina: I left my pen at home. 2x 40 menit Sani: Let me lend you mine Rina: Oh, thanks. etc
CONTOH SILABUS Nama Sekolah : SMP Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : VIII/1 Standar Kompetensi : 1. Mendengarkan: Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana
RADEN RARA VIVY KUSUMA ARDHANI
ABSTRAK RADEN RARA VIVY KUSUMA ARDHANI: Keefektifan Pembelajaran dengan Pendekatan Bottom-up dan Top-down dalam Pemahaman Membaca Teks Bahasa Inggris Siswa Kelas VIII SMP N 3 Yogyakarta. Tesis. Yogyakarta:
CHAPTER III RESEARCH METHODOLOGY. A. Research Type and Design. This research is descriptive qualitative. According to Subroto (1992: 23) he
CHAPTER III RESEARCH METHODOLOGY A. Research Type and Design This research is descriptive qualitative. According to Subroto (1992: 23) he states that descriptive method study is the investigating of language
Tips cara menjawab soal Bahasa Inggris Tertulis 2013
Tips Cara Menjawab Test Tertulis Bahasa Inggris A. Membaca (Reading). 1. Menentukan gambaran umum (General Description). Jenis pertanyaannya adalah sebagai berikut: - What is the text about? - What does
Contoh Pengembangan Bahan Ajar untuk Program Audio (Bahan Ajar untuk Latihan Keterampilan Mendengarkan)
Contoh Pengembangan Bahan Ajar untuk Program Audio (Bahan Ajar untuk Latihan Keterampilan Mendengarkan) 1.Buat silabus (peta bahan ajar) untuk keteramplan mendengarkan dengan format berikut: Kompetensi
SMP kelas 8 - BAHASA INGGRIS CHAPTER 6LATIHAN SOAL CHAPTER 6
SMP kelas 8 - BAHASA INGGRIS CHAPTER 6LATIHAN SOAL CHAPTER 6 1. A Smart Parrot Where does the story happen? London Puerto Rico Jakarta Buenos Aires Dijelaskan dalam kalimat pertama paragraf 1: A man in
PENERAPAN PENGGUNAAN MEDIA ANIME TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS KALIMAT YANG MENGANDUNG KATA KERJA BAHASA JEPANG
PENERAPAN PENGGUNAAN MEDIA ANIME TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS KALIMAT YANG MENGANDUNG KATA KERJA BAHASA JEPANG (Studi kasus pada Mahasiswa Tingkat II Departemen Pendidikan Bahasa Jepang Universitas
Appendix 1: Test Item Validity
APPENDICES 59 60 Appendix 1: Test Item Validity No Question Item r value r table Description 1 Q1 0,554 0,171 Valid 2 Q2 0,595 0,171 Valid 3 Q3 0,535 0,171 Valid 4 Q4 0,562 0,171 Valid 5 Q5 0,591 0,171
LESSON PLAN MEETING 1-3
Rektor: (024)8508081 Fax (024)8508082, Purek I: (024) 85080 Website: 1 September 22 MEETING 1-3 Subject Code : B20040 Credit : 2 STANDARD OF COMPETENCE Acquiring basic grammatical structures of English
APPENDIX 1. Teacher s Observation Rubric. (First Meeting)
APPENDIX 1 Teacher s Observation Rubric (First Meeting) No Teacher s Activities Alway s 1 Prepares the material Occasio nally Rarely Never 2 Gives the clear instruction of how to do the activity 3 Helps
Lesson 66: Indirect questions. Pelajaran 66: Pertanyaan Tidak Langsung
Lesson 66: Indirect questions Pelajaran 66: Pertanyaan Tidak Langsung Reading (Membaca) Could you tell me where she went? (Bisakah kamu beritahu aku kemana dia pergi?) Do you know how I can get to the
Kata Kunci : Bahan Ajar Berbasis Audio, Keterampilan Mendengarkan, Cerita Bahasa Jawa
Widyaningrum, Heny Kusuma. Pengembangan Bahan Ajar Mendengarkan Cerita Bahasa Jawa Berbasis Audio untuk Siswa Kelas IV SD Islam Terpadu Ahmad Yani Malang. Skripsi, Jurusan Sastra Indonesia, Fakultas Sastra,
ABSTRAK. Universitas Kristen Marantha
ABSTRAK Penelitian mengenai orientasi masa depan bidang pekerjaan pada mahasiswa yang sedang mengerjakan skripsi di Fakultas Psikologi Universitas X Bandung ini dilakukan dengan tujuan untuk memeroleh
By: Elfira Fibriani Student Number: Approved by:
A thesis on Students Language Anxiety in English Lesson and Students Expectation to Cope with the Language Anxiety: A Study at the First Year Students of SMA 6 Semarang By: Elfira Fibriani Student Number:
The correlation between Speech Text Writing Habit and Students. writing skill at Daar El-Qolam Islamic Boarding School 2
76 Appendix 1. Questionnaire and Theory Appendices The correlation between Speech Text Writing Habit and Students writing skill at Daar El-Qolam Islamic Boarding School 2 Research Questions: 1. How is
To provide maximum practice within controlled but realistic and contextualized framework To build confidence in using new language. Important Features
Presentation Practice Production Purpose To give ss to realize the usefulness and relevance of a new language item To present the meaning and form To check understanding Important Features Clear, motivating,
Perpustakaan Unika APPENDICES
APPENDICES A.1. Kuesioner Penulis adalah seorang mahasiswa dari Fakultas Sastra Inggris Universitas Katolik Soegijapranata yang sedang menyusun skripsi dengan judul Analisa Perilaku Mahasiswa di Akademi
ABSTRAK. iii. Universitas Kristen Maranatha
ABSTRAK Penelitian ini dilaksanakan untuk mengetahui derajat resilience pada guru pendamping bagi siswa berkebutuhan khusus di SD X Bandung. Rancangan yang digunakan pada penelitian ini adalah deskriptif
MODULE 1 GRADE XI VARIATION OF EXPRESSIONS
MODULE 1 GRADE XI VARIATION OF EXPRESSIONS Compiled by: Theresia Riya Vernalita H., S.Pd. Kompetensi Dasar 3.1 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan memberi saran
ABSTRACT. Keywords : Text-to-Speech, Speech Recognition, Pronunciation
ABSTRACT English is a universal tool of communication, which mean that language is used as an introduction to communicate between citizens of countries around the world. Even today a number of countries
SMA/MA IPS kelas 10 - BAHASA INGGRIS IPS CHAPTER 10LATIHAN SOAL BAB 10. Be quite. Keep quiet
1. The correct active voice sentence of you are requested to keep quiet is SMA/MA IPS kelas 10 - BAHASA INGGRIS IPS CHAPTER 10LATIHAN SOAL BAB 10 Be quite Keep quiet Please keep quite Be quite please Please
Abstrak. i Universitas Kristen Maranatha
Abstrak Studi deskriptif mengenai achievement goal orientation pada mahasiswa yang sedang mengontrak mata kuliah PPLK di Universitas "X" Bandung. Penelitian ini bertujuan untuk memeroleh gambaran mengenai
KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN TEKS BERITA SISWA KELAS VII SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI 21 SATU ATAP TELUK BINTAN TAHUN PELAJARAN 2013/2014
KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN TEKS BERITA SISWA KELAS VII SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI 21 SATU ATAP TELUK BINTAN TAHUN PELAJARAN 2013/2014 ARTIKEL E-JOURNAL Oleh RIA KUSUMA SARI NIM 100388201029 JURUSAN
KEMAMPUAN BERBAHASA INGGRIS LULUSAN SMK BISNIS DAN MANAJEMEN DI KABUPATEN DELI SERDANG KAITANNYA DENGAN KESEMPATAN KERJA
103 Lampiran 1 : Kuesioner KEMAMPUAN BERBAHASA INGGRIS LULUSAN SMK BISNIS DAN MANAJEMEN DI KABUPATEN DELI SERDANG KAITANNYA DENGAN KESEMPATAN KERJA 1. PETUNJUK PENGISIAN a. Mohon dengan hormat bantuan
AN ANALYSIS OF DIFFICULTY LEVEL IN TRANSLATING METAPHORICAL EXPRESSION FOUND IN READER S DIGEST
AN ANALYSIS OF DIFFICULTY LEVEL IN TRANSLATING METAPHORICAL EXPRESSION FOUND IN READER S DIGEST A Thesis Presented as Partial Fulfillment of the Requirements to Obtain the Sarjana Sastra Degree in the
KUESIONER. 3. Jawaban Anda untuk keperluan penelitian,tidak akan mempengaruhi nilai Anda dan akan dirahasiakan.
NAMA : KUESIONER PETUNJUK PENGISIAN : 1. Bacalah pertanyaan pada lembar yang disediakan, kemudian pilihlah SALAH SATU jawaban yang paling sesuai dengan keadaan yang Anda rasakan. Khusus pada bagian III,
ABSTRAK. (Kata kunci : College adjustment ) Universitas Kristen Maranatha
ABSTRAK Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui gambaran kemampuan college adjustment. Rancangan penelitian yang digunakan adalah metode deskriptif dengan menggunakan teknik survei. Sampel dalam penelitian
ABSTRAK. masalah penelitian ini adalah: (1) apakah penerapan metode TPR yang. metode TPR dalam Kegiatan Belajar dan Mengajar (KBM) mengenai kosakata
ABSTRAK Penelitian ini dilatarbelakangi oleh permasalahan kemampuan berbahasa Inggris siswa yang belum maksimal secara tertulis maupun lisan. Rumusan masalah penelitian ini adalah: (1) apakah penerapan
PENINGKATAN KEMAMPUAN LISTENING COMPREHENSION MELALUI STRATEGI TOP-DOWN DAN BOTTOM-UP
JURNAL PEDAGOGIA ISSN 2089-3833 Volume. 5, No. 2, Agustus 2016 PENINGKATAN KEMAMPUAN LISTENING COMPREHENSION MELALUI STRATEGI TOP-DOWN DAN BOTTOM-UP PENDAHULUAN Di Indonesia mata pelajaran Bahasa Inggris
Abstrak. Universitas Kristen Maranatha
Abstrak Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui gambaran resiliensi pada ibu yang memiliki anak tunarungu usia prasekolah di SLB-B X Cimahi. Alat ukur yang digunakan merupakan kuesioner dengan bentuk
Lesson 68: Suggestions. Pelajaran 68: Saran
Lesson 68: Suggestions Pelajaran 68: Saran Reading (Membaca) How about going to a club? (Bagaimana dengan pergi ke klub?) Why not stop smoking? (Kenapa tidak berhenti merokok?) Why don t you try exercising
KOMUNIKASI EFEKTIF. presented by : M Anang Firmansyah
KOMUNIKASI EFEKTIF presented by : M Anang Firmansyah KOMUNIKASI EFEKTIF * Pada komunikasi personal/kelompok Audience mampu memahami pesan yang dikirim oleh Komunikator.setuju/tidak dg pesan. * Pada komunikasi
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Pada Program Studi S-1 PGSD. Diajukan Oleh: Teguh Santoso A54E131024
PENINGKATAN KEMAMPUAN BERKOMUNIKASI DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA MENGGUNAKAN TEKS DIALOG PADA SISWA KELAS II SEKOLAH DASAR NEGERI JRAHI 01 KECAMATAN GUNUNGWUNGKAL KABUPATEN PATI TAHUN PELAJARAN
ABSTRACT. Key word: listening, running dictation
ABSTRACT Aftina, Esti. 2012. The Listening Ability of Tenth Grade Students of SMA N 2 Kudus Taught by Using Running Dictation In The Academic Year 2012/2013. Skripsi: English Education Department Teacher
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id commit to user ii
commit to user perpustakaan.uns.ac.id ABSTRACT Ika Larastuti. K2205011. THE IMPLEMENTATION OF BRAINSTORMING ACTIVITIES IN IMPROVING STUDENTS VOCABULARY MASTERY (A CLASSROOM ACTION RESEARCH ON THE EIGHTH
TEACHING ENGLISH TO PLAYGROUP PUPILS THROUGH FUN ACTIVITIES AT KIDDIELAND PLAYGROUP
TEACHING ENGLISH TO PLAYGROUP PUPILS THROUGH FUN ACTIVITIES AT KIDDIELAND PLAYGROUP A Thesis Presented as a Partial Fulfillment of the Requirement to Obtain the Sarjana Degree in the English Letters Study
Nama dosen: Eko Rujito, M.Hum
Alamat: Karangmalang, Yogyakarta 281 (0274) 0843, 548207 Fax. (0274) 548207 4. Rencana Pembelajaran Minggu ke I: Orientation Students are able to understand clearly the basic course outline, the description
KEMAMPUAN MENDENGARKAN LAGU BERBAHASA INGGRIS PADA SISWA KELAS X SMA ISLAMIC CENTRE DEMAK PADA TAHUN AJARAN 2006/2007
KEMAMPUAN MENDENGARKAN LAGU BERBAHASA INGGRIS PADA SISWA KELAS X SMA ISLAMIC CENTRE DEMAK PADA TAHUN AJARAN 2006/2007 Oleh SRI SUMARMI NIM: 2000-32-104 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN JURUSAN PENDIDIKAN
CHAPTER IV RESULT OF THE STUDY AND DISCUSSION. consists of result of the test, result of the questionnaire, and result of the
CHAPTER IV RESULT OF THE STUDY AND DISCUSSION In this chapter the writer explains about the result of the study and discussion. The first part of this chapter is analysis of the result of the study, that
SOAL ESSAY TENTANG ANIMALIA KELAS X SERTA JAWABAN. Related Soal Essay Tentang Animalia Kelas X Serta Jawaban :
Reading and Free Access soal essay tentang animalia kelas x serta jawaban Page : 1 SOAL ESSAY TENTANG ANIMALIA KELAS X SERTA JAWABAN [Download] Soal Essay Tentang Animalia Kelas X Serta Jawaban.PDF The
Perpustakaan Unika APPENDIX 0
APPENDIX 0 QUESTIONNAIRES Dear parents, At present, I am conducting a research into area of Sociolinguistics as part of my studies in the Faculty of Letters UNIKA Soegijapranata. The focus of the study
Lesson 36: Infinitive 1. Lesson 36: Kata Kerja Infinitif 1
Lesson 36: Infinitive 1 Lesson 36: Kata Kerja Infinitif 1 Reading (Membaca) My dream is to live in New York. (Impianku adalah tinggal di New York.) I would like to learn more about your country! (Saya
Lesson 42: have to, don t have to. Pelajaran 42: harus, tidak perlu
Lesson 42: have to, don t have to Pelajaran 42: harus, tidak perlu Reading (Membaca) We have to go to school tomorrow. ( Kita harus pergi ke sekolah besok ) I have to get up at 5 am tomorrow. ( Aku harus
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Appendix 6 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Klas/Semester Siklus Waktu : SMAN 1 Boyolangu : Bahasa Inggris : XI/2 : Speaking : 2 x 45 menit Standard Kompetensi (1) Memahami
ANALISIS CAPAIAN OPTIMASI NILAI SUKU BUNGA BANK SENTRAL INDONESIA: SUATU PENGENALAN METODE BARU DALAM MENGANALISIS 47 VARIABEL EKONOMI UNTU
ANALISIS CAPAIAN OPTIMASI NILAI SUKU BUNGA BANK SENTRAL INDONESIA: SUATU PENGENALAN METODE BARU DALAM MENGANALISIS 47 VARIABEL EKONOMI UNTU READ ONLINE AND DOWNLOAD EBOOK : ANALISIS CAPAIAN OPTIMASI NILAI
THE TRANSLATION OF PREPOSITIONS AT, ON AND BY WITH REFERENCE TO GREEN S THE FAULT IN OUR STARS
THE TRANSLATION OF REOSITIONS AT, ON AND BY WITH REFERENCE TO GREEN S THE FAULT IN OUR STARS Made Jaya Maharani 1* utu Ayu Asty Senja ratiwi 2 I Made Sena Darmasetiyawan 3 [123] English Department Faculty
Appendices. Appendix A. (1) Never (2) Rarely (3) Sometimes (4) Often (5) Always. 1. I try to find out how to improve speaking skill in English.
56 Appendices Appendix A Original Strategies used questionnaire (α=.83) (1) Never (2) Rarely (3) Sometimes (4) Often (5) Always 1 2 3 4 5 Part A (Metacognitive strategies) α=.47 1. I try to find out how
Abstrak. ix Universitas Kristen Maranatha
Abstrak Penelitian ini studi deskriptif mengenai gaya kepemimpinan section head PT. Daya Adira Mustika Bandung khususnya pada divisi H1, H2, dan H3. Tujuan penelitian ini adalah memberikan gambaran mengenai
ABSTRAK. Kata Kunci: sistem penerjemah Alkitab, Bilingual Evaluation Understudy, GIZA++, Statistical Machine Translation, dan IBM model.
ABSTRAK Saat ini sistem penerjemah sangat penting dan diperlukan, khususnya untuk bahasa Indonesia. Hal ini diakibatkan oleh kebutuhan pengalihan informasi dari satu bahasa ke bahasa lain yang sangat besar,
APPENDICES LUBUK-LINGGAU. Lubuk-linggau terletak di Sumatra selatan dan ibukotanya dalah
APPENDICES APPENDIX ONE The source text: LUBUK-LINGGAU Lubuk-linggau terletak di Sumatra selatan dan ibukotanya dalah Palembang. Palembang adalah sebuah kota yang terkenal dengan makanan kahasnya, pempek
Pemetaan Strategi Belajar Tata Bahasa Inggris. ( English Grammar Learning Strategies) Mahasiswa Pendidikan Bahasa Inggris FBS UNY
Pemetaan Strategi Belajar Tata Bahasa Inggris ( English Grammar Learning Strategies) Mahasiswa Pendidikan Bahasa Inggris FBS UNY Oleh: Dwiyani Pratiwi, Anita Triastuti, Lusi Nurhayati BAB I PENDAHULUAN
(IAIN) 3128
: 3623234185 (IAIN) 3128 i ii : 3623234185 (IAIN) 3128 iii " : " 3623234175 3127 31 iv 218612313111142112 218122122116142113 200317123111142113 v 3623234175 :. 3127 31 3623234175 vi " Bacalah dengan (menyebut)
APPENDICES : A. FLOWCHART
APPENDICES : A. FLOWCHART Causes : 1. There is no job description for the sales administration staff 2. There is no training from the Sales and Marketing Department for Sales administration staff about
ABSTRAK. Kata Kunci: Mind Mapping, Kosakata Bahasa Jawa
ABSTRAK Skripsi dengan judul Penerapan Metode Pembelajaran Mind Mapping untuk Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Jawa Peserta Didik Kelas V SDN Tunge 2 Wates Kediri ini ditulis oleh Lu lu il Maknun,
A THESISS. by: Chandra Hariyono SEMARANG
THE ANALYSIS OF TRANSLATION ERRORS FROM INDONESIAN TO ENGLISH : A CASE STUDY IN FACULTY OF LETTERS UNIKA SOEGIJAPRANATA A THESISS by: Chandra Hariyono Student Number : 09.80.0026 ENGLISH DEPARTMENT FACULTY
APPENDIX 1. Questionnaire of Critical thinking scale. Students critical thinking scale in EED UMY batch 2015
60 APPENDIX 1. Questionnaire of Critical thinking scale Students critical thinking scale in EED UMY batch 2015 Nama : NIM : Dengan penuh kesadaran dan tanpa paksaan dari siapapun, bersedia ikut serta dalam
APPENDIX : QUESTIONNAIRES
APPENDIX : QUESTIONNAIRES Name : Status : Student (Senior High School) School : SMA Negeri 4 Binjai Name of Teacher : Sir Amir Alamsyah 1. What do you think of learning/studying English as a foreign language?
ABSTRAK. Universitas Kristen Maranatha
ABSTRAK Penelitian ini dilaksanakan untuk mengetahui gambaran mengenai flow pada pemain softball yang menjadi semifinalis pada kejuaraan Partha cup di yogyakarta tahun 2013. Pemilihan sampel menggunakan
Saturday, 27 April 2013
Saturday, 27 April 2013 KELAS VII D Standard Competency 12. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. Basic Competency 12.1
MANAJEMEN RISIKO 1 (INDONESIAN EDITION) BY IKATAN BANKIR INDONESIA
Read Online and Download Ebook MANAJEMEN RISIKO 1 (INDONESIAN EDITION) BY IKATAN BANKIR INDONESIA DOWNLOAD EBOOK : MANAJEMEN RISIKO 1 (INDONESIAN EDITION) BY IKATAN Click link bellow and free register
Abstrak. v Universitas Kristen Maranatha
Abstrak Penelitian ini menggunakan teori Motivasi Kerja dari Hertzberg yang bertujuan untuk mengetahui gambaran mengenai tingkat motivasi kerja pada karyawan konveksi X baju anak di Kota Bandung. Teknik
UML USE CASE DIAGRAM
UML USE CASE DIAGRAM "Get your team up to speed on these requirements so that you can all start designing the system." Happy Monday READING DOCUMENT REQUIREMENT The requirements are still a little fuzzy,
FINAL REPORT ERROR ANALYSIS OF USING PUNCTUATION IN ABSTRACT OF FINAL REPORT AT ENGLISH DEPARTMENT OF STATE POLYTECHNIC OF SRIWIJAYA
FINAL REPORT ERROR ANALYSIS OF USING PUNCTUATION IN ABSTRACT OF FINAL REPORT AT ENGLISH DEPARTMENT OF STATE POLYTECHNIC OF SRIWIJAYA This report is written to fulfill the requirement of final report subject
Lesson 28: Other Prepositions. (by, about, like, of, with, without) Pelajaran 28: Preposisi Lain. Cara menggunakan preposisi lainnya.
Lesson 28: Other Prepositions (by, about, like, of, with, without) Pelajaran 28: Preposisi Lain Cara menggunakan preposisi lainnya. Reading (Membaca) I go to school by bus. ( Saya pergi ke sekolah dengan
E. Distribusi Mata Kuliah
E. Distribusi Mata Kuliah I. Jurusan Bahasa Inggris A. Program S1 NO. I. MPK MK PENGEMBANGAN KEPRIBADIAN (4 SKS) 1. MPK 5410101 Agama (Character building ) - - - - - - -. MPK 541010 Pendidikan Pancasila
Easy & Simple - Web Programming: Belajar Pemprograman Website Secara Efektif dan Efisien (Indonesian Edition)
Easy & Simple - Web Programming: Belajar Pemprograman Website Secara Efektif dan Efisien (Indonesian Edition) Rohi Abdulloh Click here if your download doesn"t start automatically Easy & Simple - Web Programming:
Program Magister Psikologi Universitas Kristen Maranatha
ABSTRAK Judul penelitian ini adalah Perancangan dan Uji Coba Modul Pelatihan Strain Based Conflict arah Work Interference Family (SBC-WIF) dalam Meningkatkan Dyadic Cohesion pada Pasangan Suami Istri yang
Lesson 70: Questions. Pelajaran 70: Pertanyaan
Lesson 70: Questions Pelajaran 70: Pertanyaan Reading (Membaca) Is your job easy? (Apakah pekerjaanmu mudah?) Has he finished eating? (Apakah dia sudah selesai makan?) Will it keep raining? (Akankah ini
STUDI KOMPARATIF MENGENAI TECHNOSTRESS PADA
STUDI KOMPARATIF MENGENAI TECHNOSTRESS PADA MAHASISWA UNIVERSITAS KRISTEN MARANATHA PENELITIAN PADA MAHASISWA FAKULTAS TEKNIK ELEKTRO, TEKNIK INFORMATIKA, DAN PSIKOLOGI DISUSUN OLEH : Missiliana R., M.Si,
Lesson 21: Who. Pelajaran 21: Siapa
Lesson 21: Who Pelajaran 21: Siapa Reading (Membaca) Who are your friends? (Siapa temanmu?) Who is your new boss? (Siapa bos barumu?) Who is your English teacher? (Siapa guru Bahasa Inggrismu?) Who was
PROSES PEnilaian DALAM KONTEKS KETAHANAN PANGAN
PROSES PEnilaian DALAM KONTEKS KETAHANAN PANGAN BAMBANG NURHADI PRODI TEKNOLOGI PANGAN FAKULTAS TEKNOLOGI INDUSTRI PERTANIAN UNIVERSITAS PADJADJARAN http://www.corporate-eye.com/main/wp-content/uploads/2013/04/food-security.jpg
TUGAS BROWSING. Diajukan untuk memenuhi salah satu tugas Eksperimen Fisika Dasar 1. Di susun oleh : INDRI SARI UTAMI PEND. FISIKA / B EFD-1 / C
TUGAS BROWSING Diajukan untuk memenuhi salah satu tugas Eksperimen Fisika Dasar 1 Di susun oleh : INDRI SARI UTAMI 060888 PEND. FISIKA / B EFD-1 / C JURUSAN PENDIDIKAN FISIKA FAKULTAS PENDIDIKAN MATEMATIKA
SCHOOL OF SOCIAL SCIENCE AND POLITICS (STISIPOL) PAHLAWAN 12 BANGKA - BELITUNG SATUAN ACARA PERKULIAHAN
SCHOOL OF SOCIAL SCIENCE AND POLITICS (STISIPOL) PAHLAWAN 12 BANGKA - BELITUNG SATUAN ACARA PERKULIAHAN Mata Kuliah Dosen Pengampu : BAHASA INGGRIS : Leginem,S.S Kelas / Semester : Non Reguler / 3 Deskripsi
Lesson 21: Who. Pelajaran 21: Siapa
Lesson 21: Who Pelajaran 21: Siapa Reading (Membaca) Who are your friends? (Siapa temanmu?) Who is your new boss? (Siapa bos barumu?) Who is your English teacher? (Siapa guru Bahasa Inggrismu?) Who was
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) PROGRAM STUDI S1 SISTIM INFORMASI STIMIK PRABUMULIH
Nomor Dokumen: Revisi ke : 00 Tanggal : Dibuat oleh : Direvisi oleh : Disetujui : Hepny Samosir, S.Pd., M.Pd. Tanda Tangan : Tanda Tangan: Tanda Tangan: RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) PROGRAM STUDI
ABSTRAK. Kata Kunci : Kreativitas, Guru, Metode Pembelajaran
ABSTRAK Skripsi dengan judul Kreativitas Guru PAI Pada Metode Pembelajaran Agama Islam di SMA Pawyatan Daha Kediri ini ditulis oleh Arifatul Laili, NIM 2811133044, dengan pembimbing oleh H. Muh. Nurul
To answer the questioners, please give the cross sign X for the appropriate answers.
Appendix 2.13.1. Questioner for students QUESTIONER SATISFACTION LEVEL ON SERVICES OFFERS BY SYLVICULTURE DEPARTMENT BY UNDERGRADUATE STUDENT The objective of this questioner is to find out the data and
DEVELOPING A SYLLABUS OF TOEFL READING FOR THE STUDENTS OF NON ENGLISH DEPARTMENT UNIPDU JOMBANG
DEVELOPING A SYLLABUS OF TOEFL READING FOR THE STUDENTS OF NON ENGLISH DEPARTMENT UNIPDU JOMBANG PENGEMBANGAN SILABUS TOEFL READING UNTUK MAHASISWA PRODI SELAIN BAHASA INGGRIS DI UNIPDU JOMBANG Endang