Lampiran 1. Surat ijin melakukan penelitian di SDN Bringin
|
|
- Deddy Sudirman Kartawijaya
- 6 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 Lampiran
2 Lampiran 1 Surat ijin melakukan penelitian di SDN Bringin
3 Lampiran 2 Surat ijin melakukan penelitian di SDN 02 Karanggeneng
4 Lampiran 3 Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian di SDN Bringin
5 Lampiran 4 Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian di SDN 02 K aranggeneng
6 Lampiran 5 Instrumen Soal pre test yang sudah validitas 1. Berikut ini yang termasuk benda padat ialah... a. kain, kertas, benang b. kain, benang, tinta c. kain, kertas, tinta d. kain, bolpoin, tinta 2. Benda padat memiliki sifat... a. bentuknya berubah-ubah b. bentuknya tetap dan memiliki tekanan c. bentuknya tetap dan isinya tetap d. menekan ke segala arah 3. Sifat benda cair... a. bentuk dan isinya selalu berubah b. bentuknya selalu berubah, sedangkan isinya tetap c. isinya berubah d. mengisi seluruh ruangan 4. Air yang dipindahkan dari gelas ke mangkuk... a. bentuknya seperti gelas b. bentuknya seperti mangkuk c. bentuknya seperti mangkuk, isinya tetap d. bentuknya seperti gelas, isinya teta 5. Gambar berikut menunjukkan bahwa gas bersifat... a. bulat bentuknya b. mengisi ruangan yang ditempatinya c. dapat digenggam d. tetap bentuknya
7 6. Asap termasuk benda... a. gas b. padat c. cair d. gas dan cair 7. Di bawah ini, yang termasuk benda gas adalah... a. udara b. batu c. sirop d. Tanah 8. Di bawah ini, yang termasuk benda cair adalah... a. buku b. madu c. asap d. Rokok 9. dibawah ini yang termasuk benda padat adalah a. Paku b. Bensin c. Madu d. Minyak 10. benda yang mepunyai sifat, bentuk, dan ukurannya tetap adalah benda a. Cair b. Padat c. Gas d. Cair dan gas 11. jika, batu dipindahkan dari tempat semula maka bentuk dan isinya a. Berubah-ubah b. Tetap c. Penuh d. Spontan 12. sifat benda gas adalah a. Tetap
8 b. Mengalir c. Tipis d. Memenuhi ruangan 13. benda yang selalu berusaha menempati seluruh ruangan adalah benda a. Padat b. Cair c. Cair dan gas d. Gas 14. sifat benda gas adalah bentuk dan volumenya selalu a. Berkurang b. Tetap c. Berubah-berubah d. Tetap 15. benda yang ditiup kedalam balon adalah benda a. Gas b. Mati c. Cair d. Padat 16. kayu, meja dan almari termasuk dalam benda a. Cair dan padat b. Gas c. Padat d. Cair 17. yang termasuk dalam benda gas adalah a. Uap air b. Halilintar
9 c. Hujan d. Awan 18. benda gas ada disekeliling kita adalah a. Udara b. Debu c. Asap d. Uap 19. perubahan benda cair menjadi benda padat disebut a. membeku b. Menguap c. Eyublin d. Mengembun 20. air berubah menjadi es disebut a. Membeku b. Melarut c. Mengkristal d. Mencair
10 Kunci jawaban pretest sesudah Valid 1. A 2. B 3. D 4. C 5. B 6. A 7. A 8. A 9. A 10. B 11. A 12. D 13. D 14. C 15. A 16. C 17. D 18. A 19. A 20. D
11 Lampiran 6 Instrumen Soal post test sesudah valid 1. Berikut ini bahan makanan yang bersumber dari hewan ialah... a. buah b. daging c. daun d. batang 2. Contoh hewan yang memakan pucuk bambu ialah... a. kambing b. monyet c. kuda d. panda 3. Hewan-hewan pemakan tumbuhan disebut juga... a. herbivora b. karnivor c. omnivora d. insektivora 4. Apabila suatu hewan memakan serangga, maka hewan tersebut termasuk dalam kelompok... a. insektivora b. herbivora c. omnivora d. karnivora 5. hal yang tidak digunakan untuk berburu mangsanya pada hewan karnivora ialah... a. cakar yang tajam b. gigi yang tajam c. bulu yang tajam d. kemampuan lari yang cepat 6. jenis hewan yang dimangsa oleh katak... a. serangga b. mamalia c. unggas d. hewan melata 7. dari gambar dibawah ini, burung tersebut merupakan contoh burung yang masuk dalam kelompok
12 a. Herbivora b. Insektivora c. Omnivora d. Karnivora 8. susunan gigi buaya menunjukkan termasuk dalam golongan hewan... a. insektivora b. karnivora c. omnivora d. herbivora 9. Contoh hewan pemakan rumput adalah. a. kucing, kerbau, dan sapi b. kuda, kerbau, dan sapi c. kuda, harimau, dan kerbau d. kambing, ayam, dan tikus 10. Burung yang termasuk pemakan daging adalah burung. a. kakaktua b. gelatik c. perkutut d. elang 11. Kucing termasuk golongan hewan pemakan. a. herbivor a b. omnivora c. karnivor a d. insektivora 12. Hewan pemakan daging disebut. a. herbivora
13 b. omnivora c. karnivor a d. insektivora 13. Burung yang termasuk hewan pemakan biji-bijian adalah. a. burung parkit b. burung walet c. burung rajawali d. burung pelikan 14. Jagung, beras, dan kacang-kacangan termasuk makanan jenis.... a. rumput b. biji-bijian c. buah-buahan d. daun tumbuhan 15. Hewan pemakan buah-buahan termasuk ke dalam kelompok herbivora karena.... a. tumbuhan menghasilkan buah-buahan b. buah-buahan menghasilkan biji c. bagian tumbuhan adalah daun c. tumbuhan menghasilkan bunga 16. Perhatikan gambar di bawah ini! Gambar hewan tersebut di atas termasuk kelompok herbivora karena pemakan.... a. buah-buahan b. biji-bijian c. rumput d. madu 17. Paus termasuk kelompok hewan.... a. insektivora b. herbivora
14 c. karnivora d. omnivora 18. Dalam suatu percobaan, disediakan: (1) bungkusan ikan (3) bungkusan sayur (2) bungkusan nasi (4) bungkusan buah Ternyata kucing akan menuju ke bungkusan (1), karena memiliki.... a. penglihatan yang tajam b. penciuman yang tajam c. pendengaran yang tajam d. rasa yang tajam 19. Lebah madu merupakan herbivora karena makanannya.... a. biji b. bunga c. buah d. madu 20. Hewan makanannya berbeda-beda karena memiliki.... a. bagian-bagian tubuh yang sama b. bagian-bagian tubuh yang berbeda c. susunan kulit yang sama d. susunan kulit yan
15 Kunci jawaban Post test sesudah valid 1. B 2. D 3. A 4. B 5. D 6. A 7. A 8. B 9. B 10. D 11. C 12. C 13. A 14. B 15. A 16. C 17. C 18. B 19. D 20. B
16 Lampiran 7 Lembar observasi metodeinquiry Komentar observer Pada pertemuan penelitian ini guru lebih bias menuasain model inquiry sehingga peserta didik sangat menikmati dan memahami materi pembelajaran yang telah di berikan olh guru.
17 Lampiran 8 Lembar observasi metodeproblem Based Learning
18 Komentar observer Dalam observasi pertemuan pada penelitian ini guru sudah menyampaikan pembelajaran dengan menggunakan langkah-langkah model pembelajaran Problem Based Learning pada siswa kelas 5 SDN 02 Karanggeneg.Sehingga siswa bias lebih mudah dalam menerima materi yang telah di berikan oleh guru, dalam pembelajaran yang telah di sampaikanoleh guru sehingga dapat menghasilkan nilai yang memuaskan.
19 Lampiran 9 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Kelas Eksperimen) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP) Sekolah : SDN BRINGIN Mata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam) Kelas/Semester : V (Lima) / 1(Satu) Alokasi Waktu : 3 x 35 Menit (1 x Pertemuan) A. Standar Kompetensi 3. Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya B. Kompetensi Dasar 3.1 Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya C. Indikator Pembelajaran 1. Menemukan jenis hewan berdasarkan jenis makanannya. 2. Menemukan ciri-ciri hewan herbivora. 3. Menemukan ciri-ciri hewan karnivora. 4. Menemukan ciri-ciri hewan omnivora 5. Mengelompokkan hewan berdasarkan makanannya. 6. Mengidentifikasi hewan disekitar yang termasuk, herbivora, karnivora atau omnivora. D. Tujuan Pembelajaran Dengan mengamati siswa dapat menjelaskan perbedaan jenis-jenis hewan dilingkungan sekitar berdasarkan makanannya. Melalui tanya jawab siswa dapat mengetahui perbedaan antara hewan herbivora,karnivora atau omnivora. Melalui diskusi kelompok siswa dapat mengetahui tentang jenis-jenis hewan dan makanannya. E. Karakter Yang Ingin Dikembangkan Kemandirian Disiplin/kepatuhan Percaya diri
20 Ketelitian F. Materi Pembelajaran Penggolongan Hewan Berdasarkan Jenis Makanan Pernahkah kamu pergi ke kebun binatang? Di sana terdapat berbagai jenis hewan. Mulai yang bertubuh kecil hingga yang bertubuh besar. Ternyata, hewan-hewan tersebut setiap hari diberi makanan oleh penjaga kebun binatang. Makanan hewan-hewan tersebut ada yang berasal dari tumbuhan dan ada yang berasal dari hewan. Makanan yang berasal dari tumbuhan, di antaranya rumput, buah-buahan dan bijibijian. Adapun, makanan yang berasal dari hewan, di antaranya daging. Berdasarkan jenis makanannya tersebut, hewan-hewan dapat dikelompokkan ke dalam beberapa golongan. Penggolongan tersebut, antara lain, herbivor (pemakan tumbuhan), karnivor (pemakan daging), dan omnivor (pemakan tumbuhan dan daging). 1. Herbivora Hewan pemakan tumbuhan disebut herbivora. Hewan herbivora ada yang berukuran besar. Ada juga hewan herbivora yang berukuran kecil. Herbivora yang tubuhnya besar contohnya gajah, sapi, dan kuda. Adapun contoh herbivora yang tubuhnya kecil adalah ulat, kupu-kupu, dan belalang. Hewan yang termasuk dalam jenis herbivora antara lain adalah: 1) Bangsa burung, misalnya burung nuri, kakatua, burung beo, merpati, betet, dan sebagainya. 2) Bangsa mamalia (hewan menyusui), misalnya kuda, sapi, kerbau, kambing, kelinci, kijang, dan sebagainya.
21 Pada umumnya mamalia (hewan yang menyusui anaknya) tergolong hewan herbivora. Misalnya kambing, sapi, dan kerbau. Kita dapat mengenali hewan mamalia pemakan tumbuhan dari susunan giginya. Gigi-gigi hewan herbivora berciri-ciri sebagai berikut. Tidak memiliki gigi taring Memiliki gigi geraham yang permukaannya bergelombang. Gigi ini berfungsi untuk mengunyah makanan hingga lumat dan lembut. Hewan mamalia yang tergolong herbivora biasanya menelan makanannya sampai lembut Bangsa serangga misalnya walang sangit, belalang, capung, kutu daun, dan sebagainya. Hewan mamalia yang makan tumbuhan memiliki gigi seri tajam, tidak bertaring, dan gigi gerahamnya bergelombang. Paruh burung pemakan biji mempunyai ujung yang runcing tetapi tidak terlalu panjang. Sedangkan burung pemakan madu mempunyai paruh yang sangat panjang untuk menembus bunga dan mengisap madu. Hewan herbivora yang memakan buah-buahan disebut frutivora. 2. Hewan Pemakan Daging (Karnivora) Karnivora adalah hewan yang makanannya adalah dari hewan lain. Hewan pemangsa hewan lain disebut dengan predator. Oleh karena itu, karnivora sering disebut predator. Contoh hewan karnivora adalah kucing, harimau, serigala, dan buaya. Burung elang juga termasuk karnivora. Berbagai macam hewan karnivora dapat dikelompokkan sebagai berikut. a)karnivora berkaki empat Kucing, singa, dan anjing merupakan contoh karnivora berkaki empat. Hewan ini memiliki kuku yang kokoh dan tajam. Kuku tersebut berfungsi untuk mencengkram mangsanya. Pada umumnya, karnivora memiliki gigi taring yang tajam. Gigi tersebut berfungsi untuk merobek dan mengunyah daging. Karnivora berkaki empat merupakan jenis mamalia. Hewan dalam jenis ini memiliki gigi taring yang tajam. Fungsi gigi taring ini untuk melumpuhkan, dan merobek daging mangsanya.
22 Adapun permukaan gigi gerahamnya bergaris-garis tajam. Bentuk geraham seperti itu berguna untuk mengunyah makanannya. Contoh mamalia yang tergolong karnivora adalah kucing, harimau, dan singa. b) Karnivora yang merupakan kelompok unggas Beberapa jenis burung juga termasuk karnivora. Contohnya burung elang dan burung hantu. Burung pemangsa biasanya berparuh kuat, runcing, dan ujung paruh bagian atas melengkung ke bawah. Burung pemangsa juga memiliki cakar yang runcing. Meskipun sama-sama pemakan daging akan tetapi masing-masing burung ini memiliki paruh yang berbeda-beda sesuai dengan mangsanya. Misalnya, burung bangau yang makanannya ikan dan katak. Paruh burung bangau berbentuk besar, panjang, dan runcing serta berongga pada bagian bawah untuk menjaring makanannya yang berupa ikan. Hal ini memudahkan burung bangau untuk menangkap mangsanya. c) Karnivora pemakan serangga Contoh hewan karnivora pemakan serangga adalah laba-laba. Laba-laba merupakan jenis serangga yang memakan serangga lainnya. Hewan karnivora yang hanya memakan serangga disebut insektivora. d) Karnivora pemakan herbivora Contoh karnivora pemakan herbivora adalah harimau yang memakan rusa. e) Karnivora pemakan ikan Ikan hiu dan anjing laut adalah contoh karnivora pemakan ikan.
23 Ciri-ciri hewan karnivora 1. Hewan ini memiliki taring yang berguna untuk merobek daging hewan yang dimangsanya. 2. Kakinya memiliki cakar yang berguna untuk mencengkram mangsanya. 3. Mempunyai indra penglihat, pencium, dan pendengar yangbaik. 4. Memiliki racun (bisa) dan gigi taring yang kuat seperti ular. 5. Mempunyai gigi taring dan gigi geraham yang tajam. Gigi taring yang besar. Gigi gerahamnya pun tajam yang berguna untuk mengunyah daging dan tulang. 6. Jenis burung yang termasuk karnivora seperti burung elang dan burung hantu mempunyai cakar juga kuku yang tajam dan kuat. 3. Omnivora Hewan pemakan segala disebut omnivora. Omnivora memakan umbuhan maupun hewan lain. Hewan yang termasuk kelompok ini adalah ayam, bebek, beruang, gorila, monyet, orang utan, dan lain-lain. Susunan gigi hewan omnivor terdiri atas gigi seri, gigi taring, dan gigi geraham. Ketiga jenis gigi tersebut berkembang dengan baik karena disesuaikan dengan jenis makanannya. Gigi seri digunakan untuk memotong. Jika memakan daging hewan lain, maka gigi yang banyak digunakan adalah gigi taring, yaitu untuk mengerat. Jika memakan sayuran, maka gigi yang digunakan adalah gigi geraham, yaitu untukmelumat. Akan tetapi, ketiga jenis gigi tersebut
24 berfungsi dengan baik saat makanan berada di dalam mulut. Berikut ini merupakan hewan yang termasuk dalam jenis omnivora. Beruang selain makan ikan juga memakan buah-buahan dan madu. Ayam dan bebek sangat suka terhadap biji-bijian. Namun, keduanya juga sering makan cacing atau serangga kecil lainnya. Tikus seperti musang, ikan dan buah-buahan merupakan makanan kesukaannya. Pernahkah kamu kehilangan lauk karena dimakan tikus? Bangsa burung juga ada yang termasuk hewan karnivor. Misalnya, burung kutilang, burung jalak, dan burung cucakrawa. Pernahkah kamu melihatnya? Bagaimana bentuk paruh burung-burung tersebut? Bentuk paruhnya panjang, kecil, dan runcing. Bentuk paruh seperti itu sangat sesuai untuk mengambil makanan berupa tumbuhan serta hewan-hewan kecil yang berada di daun ataupun di dalam batang pohon. G. Metode Pembelajaran Pendekatan : Saintifik Metode : Inquiry H. Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran
25 a. Sumber belajar Wahyono Budi Ilmu Pengetahuan Alam Untuk SD dan MI kelas IV halaman Jakarta : CV Putra Nugraha Haryanto SAINS Untuk Sekolah Dasar kelas IV halaman Jakarta : Erlangga b. Alat dan Bahan Pembelajaran Gambar macam-macam hewan dan Gambar Macam-macam makanan hewan I. Langkah-Langkah Kegiatan Kegiatan Deskripsi kegiatan Alokasi waktu Pendahuluan 1. Guru memberikan salam kepada siswa. 2. Guru dan siswa berdoa bersama untuk memulai pembelajaran 3. Guru mengecek kehadiran siswa. 10 menit 4. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai hari ini. 5. Guru melakukan tanya jawab kepada siswa tentang materi sebelumnya. 6. Guru melakukan apersepsi : Guru bertanya kepada siswa apakah sudah sarapan apa belum? Nasi awal mulanya berbentuk apa? Coba ceritakan bagaimana caranya dari beras bisa menjadi nasi? 7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Inti Eksplorasi : 1. Guru membagi kelas menjadi beberapa kelompok 2. Guru bertanya jawab dengan siswa tentang macam-macam Makanan hewan ( Tahap 1 70 Menit
26 : Orientasi ) 3. Guru menanyakan kembali pertanyaan apersepsi pada kegiatan awal kepada siswa dan menampung jawaban dari siswa 4. Guru memperlihatkan benda benda yang lain yaitu gambar macam-macam hewan dan macam-macam makanan hewan (Tahap 2 : Merumuskan masalah ) 5. Siswa maju kedepan dan menjodohkan gambar-gambar hewan dan makanannya. 6. Guru meminta setiap kelompok untuk menuliskan jawaban sementara (Tahap 3 : Merumuskan hipotesis) 7. Kelompok mengumpulkan jawaban sementara (hipotesis) tersebut kepada guru 8. Guru membacakan beberapa jawaban kelompok dan kelompok menanggapinya. 9. Guru membagi siswa menjadi 4 klompok. Elaborasi : 10. Siswa mengamati video tentang hewan dan makanannya (Tahap 4 : Mengumpulkan data) 11. Guru membagikan lembar pengamatan kepada siswa. 12. Guru mengajak siswa untuk keluar kelas dan mengamati hewan-hewan dan makanannya yang ada di lingkungan sekitar skolah dan siswa di minta untuk mengklompokkan hewan tersebut. 13. Guru meminta kepada siswa untuk menulis
27 hasil pengamatan yang sudah di lakukan secara berkelompok. 14. Kelompok menuliskan hasil pengamatan video dan kelompok membaca buku pegangan untuk menambah informasi, 15. Guru memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis 16. Kelompok diminta untuk menuliskan hasil pengamatan yang telah didapatkan siswa 17. Siswa membandingkan hipotesa dengan hasil informasi yang diperoleh (Tahap 5 : Menguji Hipotesis) 18. Guru meminta setiap kelompok menyampaikan hasil diskusinya(tahap 6 : Merumuskan kesimpulan) 19. Guru memberikan apresiasi terhadap kerja kelompok. Penutup Konfirmasi : 20. Guru melakukan tanya jawab terkait pengalaman pembelajaran yang sudah dilakukan. 1. Guru meminta peserta didik mengerjakan lembar kerja siswa yang disediakan guru. 2. Guru memeriksa kegiatan peserta didik apakah sudah dilakukan dengan benar. Jika masih ada peserta didik yang belum dapat melakukan kegiatan dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan. 25 Menit
28 3. Guru meminta pendapat siswa tentang proses pembelajaran hari ini (apakah memberikan kemudahan atau sebaliknya). 4. Guru bersama siswa menarik kesimpulan. 5. Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam, dan memotivasi siswa agar lebih semangat dalam belajar.
29
30 Lampiran 10 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Kelas Kontrol) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP) Sekolah : SDN 02 Karanggeneng Mata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam) Kelas/Semester : V (Lima) / 1(Satu) Alokasi Waktu : 3 x 35 Menit (1 x Pertemuan) A. Standar Kompetensi 3. Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya B. Kompetensi Dasar 3.1 Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya C. Indikator Pembelajaran 7. Menemukan jenis hewan berdasarkan jenis makanannya. 8. Menemukan ciri-ciri hewan herbivora. 9. Menemukan ciri-ciri hewan karnivora. 10. Menemukan ciri-ciri hewan omnivora 11. Mengelompokkan hewan berdasarkan makanannya. 12. Mengidentifikasi hewan disekitar yang termasuk, herbivora, karnivora atau omnivora. D. Tujuan Pembelajaran Dengan mengamati siswa dapat menjelaskan perbedaan jenis-jenis hewan dilingkungan sekitar berdasarkan makanannya. Melalui tanya jawab siswa dapat mengetahui perbedaan antara hewan herbivora,karnivora atau omnivora. Melalui diskusi kelompok siswa dapat mengetahui tentang jenis-jenis hewan dan makanannya. E. Karakter Yang Ingin Dikembangkan Kemandirian Disiplin/kepatuhan Percaya diri Ketelitian
31 F. Materi Pembelajaran Penggolongan Hewan Berdasarkan Jenis Makanan Pernahkah kamu pergi ke kebun binatang? Di sana terdapat berbagai jenis hewan. Mulai yang bertubuh kecil hingga yang bertubuh besar. Ternyata, hewan-hewan tersebut setiap hari diberi makanan oleh penjaga kebun binatang. Makanan hewan-hewan tersebut ada yang berasal dari tumbuhan dan ada yang berasal dari hewan. Makanan yang berasal dari tumbuhan, di antaranya rumput, buah-buahan dan bijibijian. Adapun, makanan yang berasal dari hewan, di antaranya daging. Berdasarkan jenis makanannya tersebut, hewan-hewan dapat dikelompokkan ke dalam beberapa golongan. Penggolongan tersebut, antara lain, herbivor (pemakan tumbuhan), karnivor (pemakan daging), dan omnivor (pemakan tumbuhan dan daging). 2. Herbivora Hewan pemakan tumbuhan disebut herbivora. Hewan herbivora ada yang berukuran besar. Ada juga hewan herbivora yang berukuran kecil. Herbivora yang tubuhnya besar contohnya gajah, sapi, dan kuda. Adapun contoh herbivora yang tubuhnya kecil adalah ulat, kupu-kupu, dan belalang. Hewan yang termasuk dalam jenis herbivora antara lain adalah: 1) Bangsa burung, misalnya burung nuri, kakatua, burung beo, merpati, betet, dan sebagainya. 2) Bangsa mamalia (hewan menyusui), misalnya kuda, sapi, kerbau, kambing, kelinci, kijang, dan sebagainya.
32 Pada umumnya mamalia (hewan yang menyusui anaknya) tergolong hewan herbivora. Misalnya kambing, sapi, dan kerbau. Kita dapat mengenali hewan mamalia pemakan tumbuhan dari susunan giginya. Gigi-gigi hewan herbivora berciri-ciri sebagai berikut. Tidak memiliki gigi taring Memiliki gigi geraham yang permukaannya bergelombang. Gigi ini berfungsi untuk mengunyah makanan hingga lumat dan lembut. Hewan mamalia yang tergolong herbivora biasanya menelan makanannya sampai lembut. Bangsa serangga misalnya walang sangit, belalang, capung, kutu daun, dan sebagainya. Hewan mamalia yang makan tumbuhan memiliki gigi seri tajam, tidak bertaring, dan gigi gerahamnya bergelombang. Paruh burung pemakan biji mempunyai ujung yang runcing tetapi tidak terlalu panjang. Sedangkan burung pemakan madu mempunyai paruh yang sangat panjang untuk menembus bunga dan mengisap madu. Hewan herbivora yang memakan buah-buahan disebut frutivora. 3. Hewan Pemakan Daging (Karnivora) Karnivora adalah hewan yang makanannya adalah dari hewan lain. Hewan pemangsa hewan lain disebut dengan predator. Oleh karena itu, karnivora sering disebut predator. Contoh hewan karnivora adalah kucing, harimau, serigala, dan buaya. Burung elang juga termasuk karnivora. Berbagai macam hewan karnivora dapat dikelompokkan sebagai berikut. a)karnivora berkaki empat Kucing, singa, dan anjing merupakan contoh karnivora berkaki empat. Hewan ini memiliki kuku yang kokoh dan tajam. Kuku tersebut berfungsi untuk mencengkram mangsanya. Pada umumnya, karnivora memiliki gigi taring yang tajam. Gigi tersebut berfungsi untuk merobek dan mengunyah daging. Karnivora berkaki empat merupakan jenis mamalia. Hewan dalam jenis ini memiliki gigi taring yang tajam. Fungsi gigi taring ini untuk melumpuhkan, dan merobek daging mangsanya. Adapun
33 permukaan gigi gerahamnya bergaris-garis tajam. Bentuk geraham seperti itu berguna untuk mengunyah makanannya. Contoh mamalia yang tergolong karnivora adalah kucing, harimau, dan singa. b) Karnivora yang merupakan kelompok unggas Beberapa jenis burung juga termasuk karnivora. Contohnya burung elang dan burung hantu. Burung pemangsa biasanya berparuh kuat, runcing, dan ujung paruh bagian atas melengkung ke bawah. Burung pemangsa juga memiliki cakar yang runcing. Meskipun sama-sama pemakan daging akan tetapi masing-masing burung ini memiliki paruh yang berbeda-beda sesuai dengan mangsanya. Misalnya, burung bangau yang makanannya ikan dan katak. Paruh burung bangau berbentuk besar, panjang, dan runcing serta berongga pada bagian bawah untuk menjaring makanannya yang berupa ikan. Hal ini memudahkan burung bangau untuk menangkap mangsanya. c) Karnivora pemakan serangga Contoh hewan karnivora pemakan serangga adalah laba-laba. Laba-laba merupakan jenis serangga yang memakan serangga lainnya. Hewan karnivora yang hanya memakan serangga disebut insektivora. d) Karnivora pemakan herbivora Contoh karnivora pemakan herbivora adalah harimau yang memakan rusa. e) Karnivora pemakan ikan Ikan hiu dan anjing laut adalah contoh karnivora pemakan ikan.
34 Ciri-ciri hewan karnivora 7. Hewan ini memiliki taring yang berguna untuk merobek daging hewan yang dimangsanya. 8. Kakinya memiliki cakar yang berguna untuk mencengkram mangsanya. 9. Mempunyai indra penglihat, pencium, dan pendengar yangbaik. 10. Memiliki racun (bisa) dan gigi taring yang kuat seperti ular. 11. Mempunyai gigi taring dan gigi geraham yang tajam. Gigi taring yang besar. Gigi gerahamnya pun tajam yang berguna untuk mengunyah daging dan tulang. 12. Jenis burung yang termasuk karnivora seperti burung elang dan burung hantu mempunyai cakar juga kuku yang tajam dan kuat. 4. Omnivora Hewan pemakan segala disebut omnivora. Omnivora memakan umbuhan maupun hewan lain. Hewan yang termasuk kelompok ini adalah ayam, bebek, beruang, gorila, monyet, orang utan, dan lain-lain. Susunan gigi hewan omnivor terdiri atas gigi seri, gigi taring, dan gigi geraham. Ketiga jenis gigi tersebut berkembang dengan baik karena disesuaikan dengan jenis makanannya. Gigi seri digunakan untuk memotong. Jika memakan daging hewan lain, maka gigi yang banyak digunakan adalah gigi taring, yaitu untuk mengerat. Jika memakan sayuran, maka gigi yang digunakan adalah gigi geraham, yaitu untukmelumat. Akan tetapi, ketiga jenis gigi tersebut
35 berfungsi dengan baik saat makanan berada di dalam mulut. Berikut ini merupakan hewan yang termasuk dalam jenis omnivora. Beruang selain makan ikan juga memakan buah-buahan dan madu. Ayam dan bebek sangat suka terhadap biji-bijian. Namun, keduanya juga sering makan cacing atau serangga kecil lainnya. Tikus seperti musang, ikan dan buah-buahan merupakan makanan kesukaannya. Pernahkah kamu kehilangan lauk karena dimakan tikus? Bangsa burung juga ada yang termasuk hewan karnivor. Misalnya, burung kutilang, burung jalak, dan burung cucakrawa. Pernahkah kamu melihatnya? Bagaimana bentuk paruh burung-burung tersebut? Bentuk paruhnya panjang, kecil, dan runcing. Bentuk paruh seperti itu sangat sesuai untuk mengambil makanan berupa tumbuhan serta hewan-hewan kecil yang berada di daun ataupun di dalam batang pohon. G. Metode Pembelajaran Pendekatan : Saintifik Metode : Problem Based Learning J. Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran
36 c. Sumber belajar Wahyono Budi Ilmu Pengetahuan Alam Untuk SD dan MI kelas IV halaman Jakarta : CV Putra Nugraha Haryanto SAINS Untuk Sekolah Dasar kelas IV halaman Jakarta : Erlangga d. Alat dan Bahan Pembelajaran Gambar macam-macam hewan dan Gambar Macam-macam makanan hewan K. Langkah-Langkah Kegiatan Kegiatan Deskripsi kegiatan Alokasi waktu Pendahuluan 8. Guru memberikan salam kepada siswa. 9. Guru dan siswa berdoa bersama untuk memulai pembelajaran 10. Guru mengecek kehadiran siswa. 10 menit 11. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai hari ini. 12. Guru melakukan tanya jawab kepada siswa tentang materi sebelumnya. 13. Guru melakukan apersepsi : Di rumah memelihara hewan apa? Makanannya apa? 14. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Inti Eksplorasi : 21. Guru membagi kelas menjadi beberapa kelompok 22. Guru bertanya jawab dengan siswa tentang macam-macam Makanan hewan 23. ( Tahap 1 :Mengorientasi ) 70 Menit 24. Guru memperlihatkan benda benda yang
37 lain yaitu gambar macam-macam hewan dan macam-macam makanan hewan 25. Siswa mengamati video hewan dan makanannya 26. Guru memberikan pertanyaan alasan mengapa hewan disebut herbivora, karnivora dan omnivora. (Tahap 2 : Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar ) 27. Perwakilan kelompok melakukan tanya jawab dengan guru, dan guru hanya menjawab ya/tidak 28. Guru meminta setiap kelompok untuk menuliskan jawaban sementara 29. Kelompok mengumpulkan jawaban sementara (hipotesis) tersebut kepada guru 30. Guru membacakan beberapa jawaban kelompok dan kelompok menanggapinya. 31. Guru membagi siswa menjadi 4 klompok. Elaborasi : 32. Siswa mencari informasi berdasarkan sumber yang di sediakan guru (Tahap 3 : Membimbing penyelidikan individu maupun klompok) 33. Guru memberikan intruksi kepada siswa: a. Silahkan setiap ketua kelompok menjelaskan kembali kepada anggota kelompoknya.
38 b. Setiap kelompok berdiskusi untuk memecahkan permasalahan pada soal cerita. 34. Guru memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis(tahap 4 : Mengembangkan dan menyejikan hasil karya ) 35. Kelompok diminta untuk menuliskan hasil pemecahan masalah yang telah didapatkan siswa 36. Guru meminta setiap kelompok menyampaikan hasil diskusinya(tahap 5: Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah) 37. Guru memberikan apresiasi terhadap kerja kelompok. Penutup Konfirmasi : 38. Guru melakukan tanya jawab terkait pengalaman pembelajaran yang sudah dilakukan. 6. Guru meminta peserta didik mengerjakan lembar kerja siswa yang disediakan guru. 7. Guru memeriksa kegiatan peserta didik apakah sudah dilakukan dengan benar. Jika masih ada peserta didik yang belum dapat melakukan kegiatan dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan. 8. Guru meminta pendapat siswa tentang 26 Menit
39 proses pembelajaran hari ini (apakah memberikan kemudahan atau sebaliknya). 9. Guru bersama siswa menarik kesimpulan. 10. Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam, dan memotivasi siswa agar lebih semangat dalam belajar.
40
41 Lampiran11 Hasil uji validitas pre test dan post test dapat dilihat pada tabel berikut: Validitas Pre test Item-Total Statistics Soal Validitas Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal
42 Validitas post test Item-Total Statistics Soal validitas Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal Soal
43 Lampiran 12 Nilai hasil Pre test kelas eksperimen dan kelas kontrol NILAI PRE TEST Nomer Absen Eksperimen Kontrol
44 Lampiran 13 Nilai hasil Post test kelas eksperimen dan kelas kontrol NILAI POST TEST Nomer Absen Eksperimen Kontrol
45 Lampiran 14 Dokumentasi Pelaksanaan Pembelajaran metode inquiry
46 Gambar 1.Guru sedang memandu siswa untuk mengamati hewan-hewan dan makanannya yang ada di sekitar sekolahan. Dokumentasi Pelaksanaan Pembelajaran Problem Based Learning
47 Gambar 3,4 : Guru sedang memperlihatkan video pembelajaran tentang jenis-jenis hewan dan makanan nya. Gambar 5 : Keadaan murid saat mengikuti proses pembelajaran Problem Based Learning
48
ILMU PENGETAHUAN ALAM SD KELAS IV SEMESTER I
ILMU PENGETAHUAN ALAM SD KELAS IV SEMESTER I Di susun oleh : Rosalia Henny Susanti 111134058/IVB/PGSD/USD Standar Kompetensi: 3. Menggolongkan hewan, berdasarkan jenis makanannya. Kompetensi Dasar : 3.2
Lebih terperinciIPA SD Kelas IV 1
ANITA ROSIANA 111134036 IPA SD Kelas IV 1 Kata Pengantar Ilmu Pengetahuan Alam adalah mata pelajaran yang berkaitan dengan mengetahui alam secara sistematis. IPA bukan hanya kumpulan pengetahuan yang berupa
Lebih terperinciILMU PENGETAHUAN ALAM
ILMU PENGETAHUAN ALAM Untuk SD dan MI kelas IV semester 1 Penggolongan hewan berdasarkan jenis makanannya Hanifa Rahmi Norma Suha PENGGOLONGAN HEWAN BERDASARKAN JENIS MAKANANNYA DAFTAR ISI Daftar Isi...
Lebih terperinciBAB. Hewan dan Jenis Makanannya
BAB 3 Hewan dan Jenis Makanannya Suatu hari, Dimas, Leo, Nina, dan Siti berekreasi ke kebun binatang. Ketika tiba di depan kandang gajah, Dimas melemparkan kacang ke arah gajah. Gajah tersebut, kemudian
Lebih terperinciLAMPIRAN 2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I
LAMPIRAN 2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I Mata Pelajaran : IPA Kelas / Semester : IV / 1 Materi Pokok : Penggolongan Hewan Berdasarkan Jenis Makanannya Waktu : 2 x 35 menit A. Standar Kompetensi
Lebih terperinciPenggolongan Hewan. Jenis makanan Tempat hidup Cara berkembang tubuh. Beranak. Bertelur. Bagan penggolongan hewan.
Penggolongan Hewan Jenis makanan Tempat hidup Cara berkembang biak Cara bergerak Penutup tubuh Tumbuhan Darat Beranak Berjalan Rambut Daging Air Bertelur Terbang Bulu Segala Amfibi Melompat Sisik Berenang
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Disusun untuk memenuhi tugas Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) Dosen Pengampu: Dra. Murtiningsih, M.Pd. Oleh: Tabah Asmarani 13108244026 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
Lebih terperinciPenggolongan Makhluk Hidup secara Sederhana
Bab 2 Penggolongan Makhluk Hidup secara Sederhana Tujuan Pembelajaran Siswa dapat: 1. menggolongkan hewan berdasarkan persamaan ciri-cirinya, misalnya berdasarkan jumlah kaki, cara bergerak, jenis makanan,
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : IPA Kelas/Semester : V / I Hari / Tanggal : Alokasi Waktu : 2 x 35 menit A. Kompetensi Dasar Mengidentifikasi penyesuaian diri hewan dengan lingkungan
Lebih terperinciIndividu Populasi Komunitas Ekosistem Biosfer
Ekosistem adalah kesatuan interaksi antara makhluk hidup dengan lingkungannya. Ekosistem juga dapat diartikan sebagai hubungan timbal balik yang komplek antara organisme dengan lingkungannya. Ilmu yang
Lebih terperinciPengertian. Kemampuan makhluk hidup untuk menyesuaikan diri dengan lingkungan
Adaptasi Pengertian Kemampuan makhluk hidup untuk menyesuaikan diri dengan lingkungan Adaptasi dibedakan menjadi 3 jenis 1. Adaptasi Morfologi Proses adaptasi yang dilakukan dengan menyesuaikan bentuk
Lebih terperinciMAKALAH KELOMPOK KETERKAITAN MATERI PEMBELAJARAN IPA KELAS V SD DENGAN KONSEP IPA 1 (BIOLOGI)
MAKALAH KELOMPOK KETERKAITAN MATERI PEMBELAJARAN IPA KELAS V SD DENGAN KONSEP IPA 1 (BIOLOGI) Makalah ini ditulis untuk memenuhi tugas Mata Kuliah Ilmu Pengetahuan Alam 1 Dosen Pengampu: Setyo Eko Atmojo,
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I / PERTEMUAN I. A. Standar Kompetensi 3. Menggolongkan hewan, berdasarkan jenis makanannya
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I / PERTEMUAN I Satuan Pendidikan Kelas/Semester Mata Pelajaran Alokasi Waktu : SD Negeri 111/I Muara Bulian : IV (Empat) / 1 (Satu) : Ilmu Pengetahuan Alam
Lebih terperinciBAB IV E K O S I S T E M
BAB IV E K O S I S T E M Masalah apa yang akan dibahas? Apakah ekosistem itu? Komponen apakah yang menyusun ekosistem? Apakah sumber energi dalam ekosistem? Apakah rantai makanan dan jaringjaring makanan
Lebih terperinciCIRI KHUSUS MAKHLUK HIDUP DAN LINGKUNGAN HIDUPNYA
BAB 1 CIRI KHUSUS MAKHLUK HIDUP DAN LINGKUNGAN HIDUPNYA Tujuan Pembelajaran: 1) mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus hewan dengan lingkungannya; 2) mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri
Lebih terperinciKunci Jawaban. 2. Tengkorak 4. Pergerakan tubuh 6. Pembentukan sel darah 8. Sklera, iris, dan pupil 10. Lidah
Kunci Jawaban Ayo Berlatih 1.1 2. Karena tulang dada dan tulang rusuk tersusun menjadi satu rangkaian yang membentuk ruang sebagai tempat perlindungan jantung dan paru-paru. Ayo Berlatih 1.2 2. Mata: memakan
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
36 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskrispsi Kondisi Awal 4.1.1 Rencana Penelitian Dalam penelitian ini hasil belajar siswa kelas IV SDN 1 Kajar Kecamatan Dawe Kabupaten Kudus dalam pembelajaran
Lebih terperinciJMSC Tingkat SD/MI2017
I. Pilihlah jawaban yang benar dengan cara menyilang (X)abjad jawaban pada lembar jawaban kerja yang disediakan. 1. Pada sore hari jika kita menghadap pada matahari, bayangan tubuh kita tampak lebih...
Lebih terperinciSD kelas 6 - ILMU PENGETAHUAN ALAM BAB 7. CIRI KHUSUS HEWAN DAN TUMBUHANLATIHAN SOAL BAB 7
SD kelas 6 - ILMU PENGETAHUAN ALAM BAB 7. CIRI KHUSUS HEWAN DAN TUMBUHANLATIHAN SOAL BAB 7 1. Menurut jenis makanannya hewan dibagi menjadi 3.Hewan pemakan serangga termasuk Herbivora Karnivora Omnivora
Lebih terperinciSD kelas 6 - ILMU PENGETAHUAN ALAM BAB 7. CIRI KHUSUS HEWAN DAN TUMBUHANLatihan soal 7.2
SD kelas 6 - ILMU PENGETAHUAN ALAM BAB 7. CIRI KHUSUS HEWAN DAN TUMBUHANLatihan soal 7.2 1. Di bawah ini yang bukan termasuk penggolongan hewan berdasarkan makanannya adalah... Herbivora, ovipora, karnivora
Lebih terperinciDAFTAR ISI. PERNYATAAN.. i ABSTRAK... ii KATA PENGANTAR... iii UCAPAN TERIMA KASIH. iv DAFTAR ISI.. vi DAFTAR TABEL... viii
DAFTAR ISI PERNYATAAN.. i ABSTRAK...... ii KATA PENGANTAR... iii UCAPAN TERIMA KASIH. iv DAFTAR ISI.. vi DAFTAR TABEL... viii DAFTAR GRAFIK... ix DAFTAR GAMBAR.. x DAFTAR LAMPIRAN...... xi BAB I PENDAHULUAN...
Lebih terperinciLAMPIRAN 1 SURAT IJIN DARI UKSW
LAMPIRAN 53 LAMPIRAN 1 SURAT IJIN DARI UKSW 54 55 56 LAMPIRAN 2 SURAT KETERANGAN MELAKUKAN PENELITIAN 57 58 LAMPIRAN 3 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KELOMPOK
Lebih terperinciRencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Sekolah : SD/MI Kelas : II Mata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam) Tema : Aku Semester : I (satu) Standar Kompetensi 1. Mengenal bagian-bagian utama hewan dan
Lebih terperinciBAB II KAJIAN TEORITIS DAN HIPOTESIS TINDAKAN. 2.1 Hakikat Pemahaman Siswa pada Materi Penggolongan Hewan Berdasarkan Jenis Makanannya
BAB II KAJIAN TEORITIS DAN HIPOTESIS TINDAKAN 2.1 Hakikat Pemahaman Siswa pada Materi Penggolongan Hewan Berdasarkan Jenis Makanannya 2.1.1 Pengertian Pemahaman Siswa pada Materi Penggolongan Hewan Berdasarkan
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) : 1 x pertemuan (2 x 35 menit) A. Standar Kompetensi 2. Memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SDN Baciro Kelas/Semester : VI B/1 Mata Pelajaran Alokasi waktu : Ilmu Pengetahuan Alam : 1 x pertemuan (2 x 35 menit) Hari/Tanggal : Kamis /11
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I
61 Lampiran 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I Nama Sekolah : SD Negeri Bandung 02 Kelas / Semester : III / I Mata Pelajaran : IPA Materi : Ciri-ciri Makhluk Hidup Waktu : 3 x pertemuan Pelaksanaan
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
53 BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis dan Pendekatan Penelitian Di dalam penelitian ini, jenis pendekatan yang di gunakan adalah pendekatan kuantitatif. Menurut Suryabrata (2003) jenis pendekatan ini banyak
Lebih terperinciLatihan Ulangan Semester 1 Kelas IV IPA
Latihan Ulangan Semester 1 Kelas IV IPA A. Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c atau d di depan jawaban yang benar! 1. Pada diagram rangka badan di samping, x menunjukkan tulang a. rusuk b. panggul
Lebih terperinciBahasa Indonesia. dinolingo.com
Bahasa Indonesia Halo! Apa kabar? Halo! Saya baikbaik saja! 1 Bahasa indonesia kucing anjing dua ekor anjing Seekor kucing dan seekor anjing. burung ikan monyet monyet-monyet harimau badak gorila jerapah
Lebih terperinciBAB II KAJIAN TEORI. sendiri dan alam sekitar, serta prospek pengembangan lebih lanjut dalam. Adapun tujuan pembelajaran IPA di SD/MI Depdiknas, 2006
12 BAB II KAJIAN TEORI A. PEMBELAJARAN IPA 1. Pengertian IPA Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) berhubungan dengan cara mencari tahu tentang alam secara sistematis, sehingga IPA bukan hanya penguasaan kumpulan
Lebih terperinci35 LAMPIRAN LAMPIRAN
LAMPIRAN LAMPIRAN 35 36 Kisikisi Instrumen Pembelajaran Mata Pelajaran IPA tentang Makhluk Hidup dan Lingkungannya Lampiran ariabel ariabel Y Indikator Item Instrumen Kegiatan Persiapan Pembelajaran dengan
Lebih terperinciSilabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Sri Harmi MODEL Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) JENDELA IPA3A Lingkungan dan Alam Sekitar untuk Kelas III SD dan MI Semester 1 Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
UPT PENDIDIKAN KECAMATAN GEBOG DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA KABUPATEN KUDUS PROVINSI JAWA TENGAH 2012 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan
Lebih terperinciDAFTAR NAMA PESERTA DIDIK. : Miftahus Sibyan Tugu Kota Semarang
Lampiran 1 DAFTAR NAMA PESERTA DIDIK Nama Madrasah Kelas/ Semester : Miftahus Sibyan Tugu Kota Semarang : 5 / I No Nama peserta didik 1 Osama Labid Arrasyid 2 Indra Tri Ariyanto 3 Vivit Cahyati 4 Ayu Nila
Lebih terperinci3. Pertemuan Ke-3 a. Kegiatan Awal
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Nama Sekolah : SD Negeri 1 Pagerpelah Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/semester : V/1 Standar kompetensi : 1. Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I (RPP SIKLUS I)
34 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I (RPP SIKLUS I) Satuan Pendidikan : SD Negeri Simpar Mata Pelajaran : IPA Kelas/Semester : IV / 2 Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2x pertemuan) Pelaksanaan : Kamis,
Lebih terperinciBAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN PENELITIAN
23 BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN PENELITIAN Kegiatan perbaikan pembelajaran untuk konsep penerapan pembelajaran inquiry untuk meningkatkan hasil belajar IPA standar kompetensi menggolongkan hewan berdasarkan
Lebih terperinciSD kelas 6 - ILMU PENGETAHUAN ALAM BAB 8. HUBUNGAN ANTAR MAKHLUK HIDUP DALAM EKOSISTEMLatihan soal 8.1
SD kelas 6 - ILMU PENGETAHUAN ALAM BAB 8. HUBUNGAN ANTAR MAKHLUK HIDUP DALAM EKOSISTEMLatihan soal 8.1 1. http://primemobile.co.id/assets/js/plugins/kcfinder/upload/image/m.png Gambar di atas adalah piramida
Lebih terperinciIlmu Pengetahuan Alam
Ilmu Pengetahuan Alam Saling Ketergantungan Antara Makhluk Hidup dengan Lingkungannya SEKOLAH DASAR TETUM BUNAYA Kelas Mars Nama Pengajar: Kak Winni Ilmu Pengetahuan Alam Saling Ketergantungan Antara Makhluk
Lebih terperinciHewan dan Tumbuhan di Sekitarku
Hewan dan Tumbuhan di Sekitarku Ilmu Pengetahuan Alam Kelas Venus Standar Kompetensi 1. Mengenal bagianbagian utama tubuh hewan dan tumbuhan, pertumbuhan hewan dan tumbuhan serta berbagai tempat hidup
Lebih terperinciPENGESAHAN.. i. PERNYATAAN. ii. PERSEMBAHAN...iv. ABSTRAK. v. KATA PENGANTAR.. vi. UCAPAN TERIMA KASIH... vii. DAFTAR ISI...viii. DAFTAR TABEL.
PENGESAHAN.. i PERNYATAAN. ii PERSEMBAHAN...iv ABSTRAK. v KATA PENGANTAR.. vi UCAPAN TERIMA KASIH... vii DAFTAR ISI...viii DAFTAR TABEL.ix BAB 1 PENDAHULUAN 1.1 Latar belakang 1 1.2 Masalah..5 1.2.1 Identifikasi
Lebih terperinciPROGRAM PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM SEKOLAH DASAR KELAS IV SEMESTER 1
PROGRAM PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM SEKOLAH DASAR KELAS IV SEMESTER 1 1 PROGRAM SEMESTER TAHUN PELAJARAN 20 / 20 MATA PELAJARAN : IPA KELAS / SEMESTER : IV (Empat) / 1 (satu) Standar Kompetensi
Lebih terperinciPrinsip-Prinsip Ekologi. Faktor Biotik
Prinsip-Prinsip Ekologi Pembahasan ekologi tidak lepas dari pembahasan ekosistem dengan berbagai komponen penyusunnya, yaitu faktor abiotik dan biotik. Faktora biotik antara lain suhu, air, kelembapan,
Lebih terperinciBAB III PROSEDUR PENELITIAN TINDAKAN KELAS. atau dalam bahasa Inggris adalah Classroom Action Research (CAR), dari
BAB III PROSEDUR PENELITIAN TINDAKAN KELAS A. Metode Penelitian Penelitian ini menggunakan rancangan penelitian tindakan kelas (PTK) atau dalam bahasa Inggris adalah Classroom Action Research (CAR), dari
Lebih terperinciSD kelas 6 - ILMU PENGETAHUAN ALAM BAB 9. PERKEMBANGBIAKAN DAN PENYESUAIANDIRI MAKHLUK HIDUPLatihan soal 9.2
SD kelas 6 - ILMU PENGETAHUAN ALAM BAB 9. PERKEMBANGBIAKAN DAN PENYESUAIANDIRI MAKHLUK HIDUPLatihan soal 9.2 1. Burung elang memiliki bentuk paruh yang besar, runcing, dan ujungnya melengkung. Bentuk paruh
Lebih terperinciSilabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Sri Harmi MODEL Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) JENDELA IPA2 Lingkungan dan Alam Sekitar untuk Kelas II SD dan MI Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan
Lebih terperinci1. Individu. 2. Populasi. 3. Komunitas. 4. Ekosistem. 5. Bioesfer
1. Individu 2. Populasi 3. Komunitas 4. Ekosistem 5. Bioesfer Kata individu berasal dari bahasa latin individum yang berarti tidak dapat dibagi. Dalam ekologi, individu berarti satu organisme. Misalnya
Lebih terperinciLAMPIRAN 1 SOAL UJI VALIDITAS Instrumen Soal untuk Uji Validitas SD Negeri Blotongan 02 Kecamatan Sidorejo Salatiga
71 72 LAMPIRAN 1 SOAL UJI VALIDITAS Instrumen Soal untuk Uji Validitas SD Negeri Blotongan 02 Kecamatan Sidorejo Salatiga Nama : No. Absen : Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d di depan
Lebih terperinciSMP kelas 7 - BIOLOGI BAB 12. Ekosistem Dan Pencemaran LingkunganLATIHAN SOAL BAB 12
SMP kelas 7 - BIOLOGI BAB. Ekosistem Dan Pencemaran LingkunganLATIHAN SOAL BAB. Makhluk hidup yang bertindak sebagai konsumen tingkat III adalah nomor http://www.primemobile.co.id/assets/uploads/materi/bio-7-d.png
Lebih terperinciKATALOG HARGA KOSTUM KOSTUM BINATANG
KATALOG HARGA KOSTUM KOSTUM BINATANG 1 Kostum Anak Ayam Rp 2 Kostum Anjiing Laut Rp 3 Kostum Ayam Rp 4 Kostum Ayam Merah Rp 5 Kostum Babi Rp 6 Kostum Baby Bop Rp 7 Kostum Banteng Rp 175,000 8 Kostum Bebek
Lebih terperinciDESY SAGITA ILMU PENGETAHUAN ALAM KELAS 3 SEMESTER 1. Makhluk Hidup NAMA :
DESY SAGITA ILMU PENGETAHUAN ALAM KELAS 3 SEMESTER 1 Makhluk Hidup NAMA : 1 Kata Pengantar Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Pencipta sehingga buku ilmu pengetahuan alam kelas 3 semester
Lebih terperinciContoh Soal Try Out IPA Ilmu Pengetahuan Alam Kelas 7 SMP/MTs. Hindayani.com
Hindayani.com Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat! 1. Wahyu naik mobil yang sedang bergerak lurus. Pernyataan yang benar a. Wahyu bergerak terhadap mobil b. Wahyu tidak bergerak terhadap rumah
Lebih terperinciBAB II KAJIAN TEORI. Nana Sudjana, Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar, (Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2012), 24. 8
BAB II KAJIAN TEORI A. Pemahaman 1. Pengertian Pemahaman Dalam taksonomi Bloom, untuk dapat memahami perlu terlebih dahulu mengetahui atau mengenal. 7 Pemahaman adalah kemampuan mental untuk menjelaskan
Lebih terperinciSILABUS PEMBELAJARAN. Mata Pelajaran
37 SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas / Semester : IPA : II / I Standar Kompetensi : 1. Mengenal bagian-bagian utama tubuh hewan dan tumbuhan, pertumbuhan hewan dan tumbuhan serta berbagai tempat
Lebih terperinci42 LAMPIRAN LAMPIRAN
LAMPIRAN LAMPIRAN 42 43 LAMPIRAN 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SIKLUS I DAN SIKLUS II 44 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I Sekolah : SD Ngeri 1 Sambirejo Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan
Lebih terperinciDAFTAR TERJEMAH. Lampiran 1. Daftar Terjemah. No BAB Kutipan Hal. Terjemah 1. I Alquran Surah Al Mujadalah
Lampiran. Daftar Terjemah DAFTAR TERJEMAH No BAB Kutipan Hal. Terjemah. I Alquran Surah Al Mujadalah ayat derajat.. I Alquran Surah Al Baqarah ayat. I Alquran Surah Al Maidah ayat Niscaya Allah akan meninggikan
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (16)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (16) Sekolah : SMP N 2 Palembang Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : VII/I Materi : Himpunan dan anggota himpunan KD.3 Alokasi Waktu : 2x40 menit (Pertemuan
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Disusun oleh: YUSUF SANGAJI 13108241022 PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA 2016 RENCANA
Lebih terperinciLAMPIRAN 1 PROGRAM TAHUNAN Sekolah Dasar :SD NEGERI RONGGO 03. Tahun Pelajaran : 2011/2012. Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan
35 LAMPIRAN 1 PROGRAM TAHUNAN Sekolah Dasar :SD NEGERI RONGGO 03 Mata Pelajaran : I P A Kelas : VI Tahun Pelajaran : 2011/2012 SEMES TER NO Standar Kompetensi Waktu Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan 1
Lebih terperinci76
75 76 77 78 79 80 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Nama Sekolah : SDN Ngajaran 03 Kelas/Semeseter : V / II Mata Pelajaran : IPA Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (3x pertemuan) Pelaksanaan :
Lebih terperincitumbuhan. 4. Mengamati bagian-bagian tubuh kucing dan ikan. 5. Menggambar tanaman bunga 6. Mengamati pertumbuhan bagian-bagian tanaman.
IPA Tematik Kelas II SD/MI 1 Silabus Sekolah :... Kelas : II Mata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam) Semester : I (satu) Standar : 1. Mengenal dan tumbuhan, pertumbuhan dan tumbuhan, serta berbagai
Lebih terperinciHUBUNGAN SALING KETERGANTUNGAN ANTAR MAKHLUK HIDUP
HUBUNGAN SALING KETERGANTUNGAN ANTAR MAKHLUK HIDUP Hubungan Antarmakhluk Hidup Kita sering melihat kupu-kupu hinggap pada bunga atau kambing berkeliaran di padang rumput. Di sawah, kita juga sering melihat
Lebih terperinciA. Berilah tanda silang pada huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang benar! 1. Sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui, contohnya... a.
LAMPIRAN LAMPIRAN 1 A. Berilah tanda silang pada huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang benar! 1. Sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui, contohnya... a. Hutan c. Hewan b. Tumbuhan d. Minyak bumi
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS 1 Satuan Pendidikan : SDN Tunggulsari Kelas/Semester : IV/1 Tema/Sub Tema : 3. Peduli terhadap Makhluk Hidup Sub Tema : 3.1 Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan Rumahku
Lebih terperinci45 LAMPIRAN-LAMPIRAN
LAMPIRAN-LAMPIRAN 45 46 46 LAMPIRAN I RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN SIKLUS I Sekolah : SD Negeri 2 Jatipohon. Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam. Kelas / Semester : IV / 1 Waktu : 6 x 35 menit ( 3
Lebih terperinciZaenal Mustopa Tuti Pancawati Pathi Ai Tati Nurhayati
Zaenal Mustopa Tuti Pancawati Pathi Ai Tati Nurhayati Hak Cipta pada Departemen Pendidikan Nasional Dilindungi Undang-undang Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD/MI Kelas III 372.3 ZAE i ZAENAL Mustopa Ilmu
Lebih terperinci1. Contoh Desain Pembelajaran tentang Keterampilan Mengobservasi, Mengklasifikasi, Mengukur, dan Desain dan Langkah-Langkah Pembelajaran
Nama : Siti Markhamah NIM : 836756427 POKJAR : Gantiwarno,Klaten Mata Kuliah : PDGK4202/Pembelajaran IPA SD 1. Contoh Desain Pembelajaran tentang Keterampilan Mengobservasi, Mengklasifikasi, Mengukur,
Lebih terperinciGeografi LINGKUNGAN HIDUP DAN PEMBANGUNAN BERKELANJUTAN I. K e l a s. Kurikulum 2006/2013. A. Pengertian Lingkungan Hidup
Kurikulum 2006/2013 Geografi K e l a s XI LINGKUNGAN HIDUP DAN PEMBANGUNAN BERKELANJUTAN I Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari materi ini, kamu diharapkan memiliki kemampuan berikut. 1. Memahami pengertian
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) PRA SIKLUS
LAMPIRAN II RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) PRA SIKLUS Sekolah : SD Negeri Rogomulyo 01 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/semester : IV / I Waktu : 2 x 35 menit (1x pertemuan) A. Standar
Lebih terperinciHEWAN YANG HIDUP DI AIR. 1. Hiu Kepala Martil
HEWAN YANG HIDUP DI AIR 1. Hiu Kepala Martil Hiu kepala martil memiliki kepala berbentuk seperti martil. Dengan satu cuping hidung dan satu mata di setiap pangkal "martil"nya, mereka mengayunkan kepalanya
Lebih terperinciSILABUS Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas : II (dua) Semester : 1 (satu)
SILABUS Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas : II (dua) Semester : 1 (satu) No SK KD Materi Pokok Indikator Pengalaman Be;ajar Alokasi Waktu 1 1. Mengenal 1.1 Mengenal bagian-bagian Bagian-bagian
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS EKSPERIMEN
80 Lampiran 2. RPP Kelas Eksperimen RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS EKSPERIMEN Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Muaro Jambi Mata Pelajaran : IPA Kelas / Semester : VIII / 1 Materi Pokok : Struktur Tubuh
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Tindakan Pelaksanaan ini dilakukan dalam praktek pembelajaran dikelas V SD Negeri Sumogawe 04, Kecamatan Getasan, Kabupaten Semarang dengan jumlah
Lebih terperinci2. Memahami kelangsungan hidup makhluk hidup
2. Memahami kelangsungan hidup makhluk hidup 2.1 Mengidentifikasi kelangsungan hidup makhluk hidup melalui adaptasi, seleksi alam, dan perkembangbiakan 1. Mengaitkan perilaku adaptasi hewan tertentu dilingkungannya
Lebih terperinciIlmu Pengetahuan Alam
Latihan Soal US SD/MI Ilmu Pengetahuan Alam Latihan Soal Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Oleh Team Uasbn.com 1 Latihan Soal Disusun oleh : Team uasbn.com Soal US (ujian sekolah) mata pelajaran ini
Lebih terperinciilmu pengetahuan alam untuk sd kelas 2
Hak Cipta pada Departemen Pendidikan Nasional Dilindungi oleh Undang-undang ilmu pengetahuan alam untuk sd kelas 2 penyusun : Wiwik Winarti : Joko Winarto : Widha Sunarno Editor : Arief Satiyo N Illustrator
Lebih terperinciUN SD 2011 IPA. Kode Soal
UN SD 2011 IPA Kode Soal Doc. Version : 2012-10 halaman 1 01. Perhatikan gambar di bawah ini! Ciri khusus hewan seperti pada gambar ialah. (A) Dapat memutuskan ekornya (B) Mencari makanan pada malam hari
Lebih terperinciLAMPIRAN 1. Surat Ijin Penelitian SD Negeri 1 Sukorejo
96 97 LAMPIRAN 1 Surat Ijin Penelitian SD Negeri 1 Sukorejo Surat Ijin Penelitian SD Negeri 2 Sukorejo 98 99 LAMPIRAN 2 Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian SDN 1 Sukorejo Surat Keterangan Pelaksanaan
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Materi Gaya Melalui Model Numbered Heads Together (NHT) Pada Siswa Kelas
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian Pada bab ini dipaparkan hasil penelitian Peningkatan Pemahaman IPA Materi Gaya Melalui Model Numbered Heads Together (NHT) Pada Siswa Kelas IV
Lebih terperinciLEMBAR TERJEMAH NO BAB HALAMAN PARAGRAF TERJEMAH 1. I 2 2 Hai orang-orang beriman apabila dikatakan
106 Lampiran 1. Daftar Terjemah LEMBAR TERJEMAH NO BAB HALAMAN PARAGRAF TERJEMAH 1. I 2 2 Hai orang-orang beriman apabila dikatakan kepadamu: "Berlapanglapanglah dalam majlis", maka lapangkanlah niscaya
Lebih terperinciBab 10. Untuk Kelas 2 SD / MI. Suyatman Tutik Endrawati
Bab 10 Untuk Kelas 2 SD / MI Suyatman Tutik Endrawati Hak Cipta pada Departemen Pendidikan Nasional Dilindungi oleh Undang-Undang Asyiknya Belajar Ilmu Pengetahuan Alam disusun oleh: Suyatman Tutik Endrawati
Lebih terperinciLatihan Soal Olimpiade IPA SD + Kunci Jawaban TA 2014/2015 Tingkat Provinsi
Latihan Soal Olimpiade IPA SD + Kunci Jawaban TA 2014/2015 Tingkat Provinsi KUMPULAN SOAL-SOAL OLIMPIADE IPA SD Materi : Hubungan Antar Mahluk Hidup 51. Hubungan saling menguntungkan terjadi antara A.
Lebih terperinciPERBAIKAN PEMBELAJARAN SIKLUS I. Kelas / Semester : II / 1. Waktu : 4 x 30 menit ( 2 x pertemuan ) : SD Negeri Gebangan
PERBAIKAN PEMBELAJARAN SIKLUS I Mata Pelajaran : Ilmu Prngetahuan Alam Kelas / Semester : II / 1 Waktu : 4 x 30 menit ( 2 x pertemuan ) Tempat : SD Negeri Gebangan Pelaksanaan : Selasa, 15 Nopember 2011
Lebih terperinciSelamat Mengerjakan. Lampiran 1
42 42 43 Lampiran 1 Soal Pre-Test Nama : Kelas : No Absen : Nama Sekolah : Pre-test Semester II Tahun Pelajaran 2011/2012 Petunjuk: 1. Tulislah nama dan kelasmu pada tempat yang telah disediakan! 2. Berilah
Lebih terperinciIlmu Pengetahuan Alam untuk SD Kelas II
i Hak Cipta buku ini pada Kementerian Pendidikan Nasional. Dilindungi Undang-undang. Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD Kelas II Penulis: Dwi Suhartanti, Susantiningsih Editor: Mahardika Satria Hadi Desain
Lebih terperinciFORMAT OBSERVASI KETERLAKSANAAN MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY BASED SCIENCE PLUS READING. : Pemuaian Zat Padat. Keterlaksanaan
FORMAT OBSERVASI KETERLAKSANAAN MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY BASED SCIENCE PLUS READING Satuan Pendidikan Kelas/Semester Mata Pelajaran Konsep Alokasi Waktu : SMPN 12 Bandung : VII/1 : Fisika : Pemuaian
Lebih terperinciIV. TUJUAN PEMBELAJARAN
LAMPIRAN 115 116 Lampiran 1 SIKLUS 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Sekolah : SD Negeri 4 Sembungharjo Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas / Semester : IV / 2 Alokasi Waktu : 8 x 35 menit I.
Lebih terperinciSD kelas 6 - ILMU PENGETAHUAN ALAM BAB 7. CIRI KHUSUS HEWAN DAN TUMBUHANLatihan soal 7.1
SD kelas 6 - ILMU PENGETAHUAN ALAM BAB 7. CIRI KHUSUS HEWAN DAN TUMBUHANLatihan soal 7.1 1. Ciri khusus yang ada pada makhluk hidup bertujuan untuk... Untuk mencari makanan Untuk menarik perhatian hewan
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Siklus I
74 Lampiran 1 75 Lampiran 2 76 Lampiran 3 77 78 Lampiran 4 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Siklus I Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pembelajaran Alokasi Waktu Pertemuan :
Lebih terperinciLampiran 1. Surat Izin Penelitian
48 Lampiran 1. Surat Izin Penelitian 49 Lampiran 2. Surat Keterangan Penelitian 50 51 Lampiran 3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah : SD Negeri
Lebih terperinciDibuat untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S. Pd) Oleh: ISNADZIYA NIM - -
PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR MATERI KLASIFIKASI HEWAN SESUAI JENIS MAKANAN MELALUI MODEL MAKE A MATCH PADA PESERTA DIDIK KELAS IV MI DARUSSALAM SUMOWONO SEMARANG TAHUN PELAJARAN SKRIPSI Dibuat untuk Memenuhi
Lebih terperinciMAKALAH KELOMPOK MAKHLUK HIDUP DAN CIRINYA. Makalah ini ditulis untuk memenuhi tugas mata kuliah Ilmu Pengetahuan Alam 1
MAKALAH KELOMPOK MAKHLUK HIDUP DAN CIRINYA Makalah ini ditulis untuk memenuhi tugas mata kuliah Ilmu Pengetahuan Alam 1 Dosen Pengampu: Setyo Eko Atmojo, M.Pd. DISUSUN OLEH: RIZMA ALIFATIN (14144600176)
Lebih terperinciPEMERINTAH KABUPATEN GROBOGAN UPTD PENDIDIKAN KECAMATAN NGARINGAN SD NEGERI 3 BELOR Alamat : Jl. Singosari, Desa Belor, Kec. Ngaringan Kab.
37 PEMERINTAH KABUPATEN GROBOGAN UPTD PENDIDIKAN KECAMATAN NGARINGAN SD NEGERI 3 BELOR Alamat : Jl. Singosari, Desa Belor, Kec. Ngaringan Kab. Grobogan SURAT IJIN PENELITIAN Nomor:.. Yang bertanda tangan
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB I HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Tindakan Penelitian dilakukan di SD Negeri Jlamprang 2 Kecamatan Wonosobo Kabupaten Wonosobo kelas II dengan jumlah siswa sebanyak 35 yang terdiri
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian 3.1.1 Setting Penelitian Setting dalam obyek penelitian ini dilaksanakan di dalam ruang kelas, yakni ruang kelas 4 SD Negeri 3
Lebih terperinci2. Perbedaan hewan dan tumbuhan dalam memperoleh makan yang tepat adalah...
SMP kelas 7 - BIOLOGI BAB 9. Ciri-Ciri Makhluk Hidup Latihan Soal 9.2 1. Perhatikan gambar berikut! Gambar tersebut menunjukkan bahwa hewan... Beradaptasi Bergerak aktif Bergerak pasif Bereproduksi Gambar
Lebih terperinciTUGAS INDIVIDU RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) KELAS IV SEMESTER 1
TUGAS INDIVIDU RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) KELAS IV SEMESTER 1 Diajukan untuk memenuhi salah satu tugas mata kuliah Pendidikan IPA SD 3 Dosen Pembimbing : Drs. Kaspul,
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SMP : SMP Negeri 1 Berbah Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : VII/1 Materi Pokok : Makhluk Hidup Submateri : Klasifiasi Makhluk Hidup
Lebih terperinciGambar 1.1 Kuda dengan anak-anaknya
Bab I Makhluk Hidup Di dunia ini, banyak sekali makhluk hidup. Coba kalian sebutkan! Ya, betul. Makhluk hidup meliputi tumbuhan, hewan, dan manusia. Apakah kalian bernapas, makan, dan selalu bergerak?
Lebih terperinciBAB II KAJIAN PUSTAKA
6 BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Kajian Teori 2.1.1 Hakikat Pendekatan Pembelajaran Inquiry 2.1.1.1 Pendekatan Pembelajaran Guru di dalam kelas ialah menggunakan pendekatan pembelajaran sebab kegiatan belajar
Lebih terperinci