LAPORAN INDIVIDU PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA DI SMA NEGERI 1 PIYUNGAN

Transkripsi

1 LAPORAN INDIVIDU PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA DI SMA NEGERI 1 PIYUNGAN Karanggayam, Sitimulyo, Piyungan, Bantul, Yogyakarta Agustus 12 September 2015 Oleh : DIAN PERMATASARI NIM PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA JURUSAN PENDIDIKAN FISIKA FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA TAHUN 2015 i

2 ii

3 KATA PENGANTAR Alhamdulillah puji syukur kehadirat Allah Subhanahu Wa ta ala yang telah memberikan karunia Nya kepada penulis untuk menyelesaikan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) di SMA Negeri 1 Piyungan 2015 serta dapat menyelesaikan laporan pertanggungjawaban PPL. Di dalam laporan ini, terdapat berbagai hal tentang PPL yang telah penulis lakukan pada tanggal 10 Agustus hingga 12 September 2015 di SMA Negeri 1 Piyungan. Terdapat analisis kondisi sekolah, rancangan pembelajaran, hingga kelengkapan-kelengkapan saat kami melaksanakan PPL di sekolah ini. Penulis mengucapkan terima kasih kepada berbagai pihak yang telah banyak membantu selama persiapan, pelaksanaan, dari program PPL di SMA Negeri 1 Piyungan, yaitu : 1. Allah SWT, atas karunia dan rahmat-nya 2. Rasulullah SAW, atas teladan baiknya 3. Bapak Ibu yang telah mendidik dan membesarkan dengan penuh kasih sayang 4. Ibu Rahayu Dwisiwi Sri Retnowati, M.Pd selaku Dosen Pembimbing PPL sekaligus dosen microteaching yang telah memberikan masukan dan motivasi untuk menjadi seorang pendidik yang baik 5. Ibu Dra. Dwi Rahayu selaku Guru Pembimbing PPL mata pelajaran Fisika di SMA N 1 Piyungan yang telah memberikan bimbingan, saran, motivasi selama pelaksanaan praktik mengajar 6. Bapak Mohammad Fauzan selaku Kepala SMA N 1 Piyungan yang telah memberikan bimbingan kepada kami mahasiswa PPL 7. Bapak Hery Kurniawan A I, M.Pd.BI selaku koordinator PPL di SMA N 1 Piyungan yang telah membimbing kami selama pelaksanaan PPL 8. Teman-teman PPL UNY, KKN-PPL UIN SUKA, PPL STIQ An Nur, dan PPL UST, atas kerasama yang baik selama ini 9. Peserta didik SMA N 1 Piyungan yang telah membantu kami dalam praktik mengajar Penulis menyadari bahwa laporan ini masih banyak kekurangannya. Oleh karena itu, saran dan kritik yang membangun sangat penulis harapkan. Penulis berharap semoga laporan pertanggungjawaban PPL ini bermanfaat bagi kita semua. iii

4 Yogyakarta, September 2015 Dian Permatasari DAFTAR ISI Halaman Judul... i Halaman Pengesahan... ii Kata Pengantar... iii Daftar Isi... iv Abstrak... v BAB I. PENDAHULUAN... 1 A. Analisis Situasi... 1 B. Perumusan Program dan Rancangan Kegiatan PPL... 8 BAB II. PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL A. Persiapan B. Pelaksanaan C. Analisis Hasil D. Refleksi Kegiatan PPL BAB III. PENUTUP A. Kesimpulan B. Saran Daftar Pustaka Lampiran iv

5 LAPORAN INDIVIDU PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA TAHUN 2015 Di SMA Negeri 1 Piyungan Alamat: Karanggayam, Sitimulyo, Piyungan, Bantul Disusun oleh: Dian Permatasari ABSTRAK Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) merupakan program mata kuliah wajib 3 SKS yang harus ditempuh oleh mahasiswa S1 kependidikan Universitas Negeri Yogyakarta. Kegiatan PPL bertujuan untuk memberikan pengalaman kepada mahasiswa dalam bidang pembelajaran di sekolah, dalam rangka melatih dan mengembangkan kompetensi keguruan atau kependidikan. Pelaksanaan PPL dilakukan pada tanggal 10 Agustus 2015 sampai 12 September 2015 bertempat di SMA Negeri 1 Piyungan yang beralamat di Karanggayam, Sitimulyo, Piyungan, Bantul. Kegiatan PPL ini mencakup praktik mengajar dan praktik manjemen administrasi sekolah yang diselenggarakan pihak SMA Negeri 1 Piyungan. Dalam kegiatan ini, mahasiswa harus menempuh minimal 6 kali tatap muka terbimbing. Proses Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) di SMA Negeri 1 Piyungan dapat dikatakan berjalan lancar. Selama PPL mahasiswa memperoleh pengalaman dan keterampilan dalam melaksanakan pembelajaran di sekolah. Praktik mengajar ini dapat berjalan lancar berkat bantuan dan bimbingan dari guru pembimbing maupun dosen pembimbing. Dengan adanya PPL, mahasiswa dapat merasakan secara langsung bagaimana menjadi guru. Mahasiswa juga berhadapan langsung dengan siswa sehingga mahasiswa mengetahui masalah yang dialami siswa dan cara mengatasinya. Kegiatan PPL ini memberikan manfaat yang besar bagi mahasiswa. Dengan adanya kegiatan PPL, mahasiswa dapat belajar cara mengajar, mengelola kelas, dan menghadapi permasalahan siswa. Mahasiswa juga memperoleh kegiatan berharga serta hubungan kekeluargaan dengan siswa, guru, dan masyarakat sekolah. Kata kunci: Laporan, PPL, SMA N 1 Piyungan v

6 BAB I PENDAHULUAN A. Analisi Situasi Sebelum melaksanakan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL), mahasiswa melakukan observasi di SMA Negeri 1 Piyungan. Hal yang perlu untuk di observasi yaitu kondisi lingkungan sekolah, kondisi peserta didik, dan segala hal yang berhubungan dengan proses pembelajaran. Observasi perlu dilakukan agar mahasiswa mengetahui kondisi di SMA N 1 Piyungan dan juga mempersiapkan segala hal yang akan dilakukan selama PPL. SMA Negeri 1 Piyungan terletak di dusun Karanggayam, Desa Sitimulyo, Kecamatan Piyungan, Kabupaten Bantul, Provinsi Yogyakarta. Sekolah ini memiliki luas bangunan m 2 berdiri diatas lahan seluas m 2. Lokasinya cukup strategis karena terletak tak jauh dari jalan raya, sekitar 1500 meter dari Jalan Utama, yaitu Jalan Wonosari KM 10. Suasananya cukup kondusif untuk kegiatan belajar mengajar karena tidak terlalu ramai. Selain itu, terdapat halaman, lapangan upacara dan juga taman sekolah yang membuat pandangan mata menjadi lebih luas dan nyaman untuk proses belajar. SMA Negeri 1 Piyungan berada tidak jauh dari pemukiman penduduk. Komunikasi yang terjalin dengan penduduk pun terbilang cukup harmonis. Selain itu, terdapatnya fasilitas berupa rental komputer dan fotokopi yang tak jauh dari sekolah mempermudah siswa dalam menjalankan aktivitas belajarnya. 1. Sejarah Singkat Sekolah SMA N 1 Piyungan Bantul mulai beroperasi sebagai filial dari SMAN 1 Banguntapan sejat tahun ajaran 1991/1992 dengan Kepala Sekolah Ibu Dra. Tumi Raharjo, dan sudah menempati gedung baru bertempat di Karanggayam, Sitimulyo, Piyungan, Bantul yang diresmikan pada bulan Agustus tahun 1991 oleh Kakanwill Departemen Pendidikan dan Kebudayaan Propinsi Daerah Istimewa Yogyakarta yaotu Bpk. Drs. Sulistiyo. Fasilitas yang dimiliki pada saat itu adalah 4 ruang kelas, 1 ruang kepala sekolah, 1 ruang TU, 1 ruang guru, 1 ruang perpustakaan, 1 ruang Lab. IPA. Jumlah kelas paralel adalah 2 kelas. Jumlah peserta didik angkatan pertama berjumlah 80 orang. Dalam perjalanan filial, kepala sekolah berganti dari Ibu Dra. Tumi Raharjo kepada Bpk R. Sugito BA. SMAN 1 Piyungan Bantul dinyatakan berdiri dengan SK Menteri Nomor 0216/O/1992 pada tanggal 1 April Sejak berdirinya SMAN 1 1

7 Piyungan hingga sekarang telah mengalami pergantian Kepala Sekolah sebagai berikut : 1) Bapak R. Suharjo BA ( ) Pada Tahun Ajaran 1992/1993 mulai banyak ditempatkan guru dan TU yang berstatus pegawai negeri sesuai dengan kebutuhan pada saat itu. Dan pada tahun ajaran 1993/1994 mulai dibangun ruang kelas baru sebanyak 1 ruang, dan menerima siswa baru sebanyak 3 kelas dengan jumlah siswa 120 orang. Pada tahun ajaran yang sama SMAN 1 Piyungan Bantul mulai meluluskan siswa angkatan pertama. 2) Bapak Drs. Suroto ( ) Pada Tahun Ajaran 1994/1995 menambah 4 ruang kelas baru dan 1 ruang laboratorium bahasa, dan menerima siswa baru sebanyak 4 kelas. Pada bulan Desember tahun 1996 dibangun mushola yang diresmikan oleh Bpk Kakanwil Dinas Pendidikan dan Kebudayaan pada Saat itu Bpk Drs H Rusli Rahman. 3) Bapak Drs. Saliman ( ) Pada tahun 2001 dibangun lapangan olah raga basket yang sekaligus dapat berfungsi sebagai lapangan tenis. 4) Bapak Drs. Wiyono ( ) Pada tahun 2004 dibangun Laboratorium Komputer dan tahun 2005 dibangun laboratorium Media Pembelajaran. 5) Ibu Dra. Kusriyantinah ( ) Pada bulan Mei tahun 2006 terjadi peristiwa musibah Gempa Bumi Bantul yang meluluh lantakkan seluruh fasilitas yang telah dimiliki oleh SMAN 1 Piyungan Bantul. Pasca gempa bumi, pemerintah memberikan bantuan untuk merenovasi bangunan yang rusak ringan atau sedang dan membangun kembali bangunan yang rusak berat dan tidak dapat digunakan lagi. Bangunan yang direhab berupa 1 ruang Kepala sekolah, 1 ruang TU, 1 ruang guru, 5 ruang kelas, 1 ruang pertemuan yang diapit oleh 2 ruang kelas yang dindingnya dapat dibuka, sehingga ruang pertemuan dapat terdiri dari 3 ruang. Sedangkan bangunan baru terdiri dari 6 ruang kelas. Selain itu, bantuan 3 ruang media pembelajaran dan 1 ruang perpustakaan diperoleh dari Bank Tabungan Negara (BTN) yang bekerja sama dengan Real Estate Indonesia (REI) Propinsi DIY. 3 ruang bantuan berasal dari Bank BTN dan REI DIY memberikan bantuan berupa 1 ruang komputer, 1 ruang OSIS, dan karena masih kekurangan 1 2

8 ruang kelas, maka 1 ruang digunakan untuk kegiatan belajar mengajar. Bantuan pasca gempa dinyatakan selesai pada tahun ) Bapak Drs. Subardjono ( ) Untuk menggantikan kekosongan kepala sekolah sementara, diterbitkan SK Kepala Dinas Pendidikan Menengah dan Non Formal yang menunjuk Kasi Kurikulum dan Tenaga Kependidikan Dikmenof (Bapak Sukardja, M. Pd) sebagai Yang Melaksanakan Tugas Kepala sekolah dibantu Pelaksana Harian oleh Waka urusan kurikulum di SMAN 1 Piyungan (Ibu Dra. Trianti Rahayuningsih) hingga Februari tahun Pada Awal Tahun Ajaran 2008/2009 SMAN 1 Piyungan mulai memasang Jaringan Internet (Antena) untuk sambungan Internet baik kabel maupun nirkabel (HotSpot SMA1 PIYUNGAN). Pada tahun ajaran 2009/2010 SMAN 1 Piyungan mendapat bantuan dana Block Grant Pembangunan Laboratorium IPA-Kimia. 7) Bapak Drs. H. Sumarman ( ) Pada Awal kepemimpinan Bapak Drs. H. Sumarman SMAN 1 Piyungan Bekerjasama dengan Pemda Bantul mengikuti acara Live di TVRI dalam acara Taman Gabusan yang diikuti oleh semua Guru dan Karyawan serta beberapa siswa berprestasi dan juga siswa yang mengisi selingan hiburan berupa Seni Tari dan Seni Musik. Pada Awal Tahun 2010 sekolah telah mulai membangun Pagar Sekolah dan Pintu Gerbang Bagian depan yang roboh akibat gempa Tahun 2006 silam. Pada tahun 2011 didirikan 3 ruang baru yang digunakan sebagai ruang kelas. 8) Bapak Mohammad Fauzan, MM (2012-sekarang) Bapak Mohammad Fauzan, MM resmi menjabat sebagai kepala SMA N 1 Piyungan sejak bulan Agusus Beliau merupakan kepala sekolah yang berasal dari SMA N 1 Kretek Bantul. 2. Visi, Misi, dan Tujuan Sekolah Adapun visi dan misi SMA Negeri 1 Piyungan adalah sebagai berikut VISI : Terwujudnya siswa yang santun, berprestasi, mandiri, dan peduli lingkungan (Tuntas Diri Lingkungan). MISI : a. Menyelenggarakan pendidikan berkarakter yang berorientasi pada iman dan taqwa (imtaq) serta pendidikan humaniora. 3

9 b. Memaksimalkan penyelenggaraan pendidikan dengan memanfaatkan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni. c. Memberikan bekal ilmu pengetahuan untuk melanjutkan ke jenjang pendidikan yang leih tinggi. d. Memberikan bekal pelajaran keterampilan dan kewirausahaan dalam kegiatan intra dan ekstrakurikuler. TUJUAN: a. Membentuk insan yang berbudi pekerti luhur, santun, dan penuh toleransi. b. Membentuk pribadi pejuang yang ulet dan sanggup menggali kelebihan diri sendiri. c. Mempersiapkan siswa dalam penugasan ilmu pengetahuan untuk bekal melanjutkan ke jenjang pendidikan yang lebih tinggi. d. Meningkatkan prestasi siswa di bidang akademik dan non akademik.. e. Membekali siswa dengan berbagai keterampilan hidup. f. Mempersiapkan siswa dalam bidang kewirausahaan untuk bekal hidup mandiri. 3. Kondisi Fisik Sekolah Berdasarkan analisis situasi yang dilakukan selama observasi, maka diperoleh data-data sebagai berikut: a. Ruang Administrasi 1) Ruang Kepala Sekolah Ruang Kepala Sekolah terletak di sebelah ruang Tata Usaha. 2) Ruang Guru 3) Ruang Bimbingan dan Konseling 4) Ruang Tata Usaha b. Ruang Pengajaran 1) Ruang Kelas Ruang pengajaran teori terdapat 17 ruang kelas yang terdiri dari: a) 6 kelas untuk kelas X b) 3 kelas untuk kelas XI IPA c) 3 kelas untuk kelas XI IPS d) 3 kelas untuk kelas XII IPA e) 2 kelas untuk kelas XII IPS c. Laboratorium 1. Laboratorium IPA (Kimia, Fisika, Biologi) 2. Laboratorium Komputer 4

10 3. Laboratorium IPS d. Ruang Penunjang 1) Perpustakaan 2) Ruang OSIS 3) Ruang keterampilan 4) Ruang seni tari 5) Ruang UKS 6) Ruang Aula 7) Masjid 8) Ruang Piket 9) Gudang 10) Tempat parkir 11) Kamar mandi dan WC 12) Lapangan basket 13) Lapangan tenis 14) Lapangan futsal 15) Lapangan voli 4. Potensi Sekolah a. Tenaga Pendidik dan karyawan 35 tenaga pendidik PNS 5 tenaga pendidik tidak tetap 6 staf karyawan tetap 5 staf karyawan tidak tetap b. Peserta Didik - Jumlah Siswa Kelas X berjumlah 140 siswa dengan jumlah 69 siswa laki-laki siswa dan jumlah 71 siswa perempuan siswa. Kelas X A X B X C X D X E X F Laki-laki Perempuan Jumlah Jumlah Total Kelas XI berjumlah 146 siswa dengan jumlah 63 siswa laki-laki siswa dan jumlah siswa perempuan 83 siswa. 5

11 Kelas XI IPA 1 XI IPA 2 XI IPA 3 XI IPS 1 XI IPS 2 XI IPS 3 Laki-laki Perempuan Jumlah Jumlah Total Kelas XII berjumlah 123 dengan jumlah 64 siswa laki-laki siswa dan jumlah 59 siswa perempuan siswa. Kelas XII IPA 1 XII IPA 2 XII IPA 3 XII IPS 1 XII IPS 2 Laki-laki Perempuan Jumlah Jumlah Total Kegiatan Ko Kulikuler dan Ekstrakulikuler SMA Negeri 1 Piyungan memiliki banyak kegiatan kokurikuler dan ekstrakurikuler sebagai wahana penyaluran dan pengembangan minat dan bakat siswa-siswinya. Kegiatan ekstrakurikuler tersebut secara struktural berada di bawah koordinasi sekolah dan OSIS. Kegiatan ekstrakurikuler maupun kokurikuler yang dilaksanakan di sekolah ini antara lain: Pramuka Olah Raga (OR) a. Bola Volley b. Bola basket c. Karate d. Futsal Karya Ilmiah Remaja (KIR) Kerohanian Islam (ROHIS) English Club (EC) Bimbingan Peserta Olimpiade Sains (BPO Sains) Kepemimpinan Paskibra/Tonti Teknologi Informatika Seni Tari, Seni Musik 6

12 6. Potensi Siswa Potensi siswa/i SMA Negeri 1 Piyungan sangat beragam dan besar. Beberapa anak ada yang cenderung menonjol di bidang akademik, sedangkan yang lainnya memiliki minat dan bakat pada bidang kesenian, baik kesenian lokal maupun keagamaan. Siswa terbiasa disiplin, meskipun dalam beberapa hal masih perlu diingatkandan diberikan pendampingan. Sekolah dimulai pukul WIB dan diawali dengan tadarus di kelas selama 15 menit. Hal ini bertujuan untuk meningkatkan iman dan taqwa dalam pribadi siswa. Di waktu istirahat, beberapa anak menjalankan shalat dhuha di musholla. Perpustakaan pun tak sepi dari pengunjung, siswa selalu antusias dalam aktivitas membaca. Gerbang sekolah ditutup saat jam masuk pelajaran pertama dan dibuka kembali pukul WIB. Hal ini untuk mengajarkan kedisiplinan pada siswa. Saat terpaksa harus ijin pun, mereka harus membuat surat pernyataan izin melalui petugas piket. Berbagai organisasi bisa menjadi wadah yang tepat untuk menampung aspirasi dan jiwa muda siswa. Organisasi yang menjadi pokok dan payung bagi yang lainnya adalah OSIS. Lewat OSIS yang terbagi menjadi berbagai divisi ini, siswa bisa mengembangkan kemampuan di luar pelajaran yang harus dipelajari di dalam ruang kelas. Selain OSIS, ada juga ROHIS (Kerohanian Islam) di SMA N 1 Piyungan dan menjadi pusat kegiatan keagamaan bagi siswa yang ingin berkreasi dalam nuansa islami. 7. Potensi Guru dan Karyawan Guru-guru SMA Negeri 1 Piyungan memiliki potensi yang baik dan memiliki dedikasi yang tinggi untuk mengabdi pada negeri. Masing- masing guru sudah terbagi sesuai dengan bidangnya masing-masing. Ada guru-guru yang memiliki cita-cita besar untuk memajukan SMA N 1 Piyungan. Tentu saja, hal ini perlu didukung oleh guru lainnya dan segala elemen yang ada. Jumlah karyawan cukup memadai, hanya saja untuk petugas kebersihan perlu ditambah karena halaman yang dimiliki sangatlah luas dan perlu adanya perhatian khusus, terutama untuk pembentukan taman sekolah. 8. Fasilitas Kegiatan Belajar Mengajar (KBM) dan Media Fasilitas terbilang cukup lengkap. Fasilitas yang ada di setiap kelas adalah meja dan kursi yang jumlahnya memadai, whiteboard, dan penggaris. Selain itu, pihak sekolah juga menyediakan ruangan yang digunakan untuk KBM kelas music dan seni tari. Sedangkan, fasilitas ekstra antara lain 7

13 tersedianya LCD Proyektor dan signal Wifi di sekolah. Hampir di semua kelas terdapat LCD proyektor. 9. Kurikulum Kurikulum yang digunakan di SMA Negeri 1 Piyungan adalah Kurikulum 2006 atau sering disebut dengan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang diberlakukan untuk kelas X, XI, dan XII. B. PERUMUSAN PROGRAM DAN RANCANGAN KEGIATAN PPL Praktik Pengalaman Lapangan bertujuan agar mahasiswa memiliki pengalaman mengenai dunia yang akan digelutinya di masa yang akan datang, sekaligus menjadi kawah candradimuka tempat mahasiswa menempa diri berkaitan dengan aplikasi ilmu yang didapatkan di bangku kuliah. Berdasarkan analisis situasi dan kondisi, maka dalam penyusunan program PPL, mahasiswa memiliki acuan. Acuan inilah yang kemudian dipelajari dan dikembangkan untuk mengasah kemampuan ketrampilan dan maksimalisasi praktik mengajar di sekolah. Sebelum PPL dilaksanakan, ada beberapa tahap yang harus dijalani mahasiswa, antara lain: 1. Tahap Pengajaran Mikro (Microteaching) Ada mata kuliah wajib bagi mahasiswa kependidikan yang akan menempuh PPL, yaitu pengajaran mikro atau microteaching. Kuliah sebanyak 2 SKS ini ditempuh untuk bekal mahasiswa sebelum terjun di sekolah dan juga bekal di masa yang akan datang. Untuk mengikuti PPL, mahasiswa disyaratkan untuk memiliki nilai minimal B di matakuliah ini. Pengajaran mikro sangat berguna untuk PPL dan bekal mengajar yang lainnya karena didalamnya mahasiswa diberikan teknik-teknik mengajar yang baik, aplikatif, asyik, dan tidak membosankan. Penyusunan RPP juga diasah di pengajaran mikro ini. 2. Tahap Observasi Pada tahap observasi ini dilakukan dalam dua bentuk, yaitu observasi pra PPL dan observasi kelas pra mengajar. a. Observasi pra PPL Observasi pra PPL ini dilakukan sebanyak 1 kali, yaitu meliputi: 1) Observasi proses pembelajaran, mahasiswa melakukan pengamatan proses pembelajaran dalam kelas, meliputi metode yang digunakan, administrasi mengajar berupa RPP dan strategi pembelajaran. 8

14 2) Observasi siswa meliputi perilaku siswa ketika proses pembelajaran ataupun di luar pembelajaran. Hal ini digunakan sebagai masukan untuk menyusun strategi pembelajaran. b. Observasi kelas pra mengajar Dilakukan pada kelas yang akan digunakan untuk praktik mengajar, tujuan kegiatan ini antara lain : mempelajari situasi kelas, mempelajari kondisi peserta didik (aktif/ tidak aktif) dan memiliki rencana konkret untuk mengajar. 3. Tahap Pembekalan Pembekalan dilaksanakan di kampus dengan tujuan untuk memberikan persiapan materi teknis dan memberikan wawasan bagi praktikan tentang segala hal yang berkaitan dengan PPL secara global. 4. Tahap Penerjunan Tahap ini merupakan tahap diterjunkannya mahasiswa yang akan mengikuti program PPL secara serempak dari seluruh kelompok mahasiswa PPL. Dalam penerjunan ini, kami didampingi oleh Ibu Sukarni, M.Si dari prodi biologi selaku DPL Pamong di SMA Negeri 1 Piyungan. 5. Tahap Penyerahan Tahap ini merupakan tahap di mulainya pelaksanaan PPL. Setelah penyerahan ini mahasiswa langsung terjun ke sekolah. Penyerahan dari pihak universitas diwakili oleh Dosen Pembimbing Lapangan Pamong kepada Kepala Sekolah, koordinator KKN PPL sekolah, serta guru pembimbing. 6. Tahap Observasi PPL Observasi kelas dilakukan sebelum praktikan resmi diterjunkan ke lokasi praktik pengalaman lapangan. Pada tahap ini mahasiswa datang langsung ke sekolah yang ditunjuk dan melakukan pengamatan kegiatan belajar mengajar secara langsung di dalam kelas. Dalam kegiatan ini mahasiswa mengamati aspek-aspek yang meliputi aktivitas guru selama proses pembelajaran di dalam kelas diantaranya membuka pelajaran, penyajian materi, metode pembelajaran, penggunaan bahasa, penggunaan waktu, gerak, cara memotivasi siswa, teknik bertanya, teknik penguasaan kelas,bentuk dan cara evaluasi, serta menutup pelajaran. Tahap ini dilaksanakan pada 10 Agustus Pada tahap ini mahasiswa diberi kesempatan untuk observasi/ pengamatan terhadap proses belajar mengajar yang dilakukan oleh guru pembimbing. Untuk pelaksanaannya dilakukan secara insidental, disesuaikan dengan jadwal guru pembimbing. Di samping itu mahasiswa dapat 9

15 melakukan koordinasi dengan guru pembimbing tentang kompetensi dasar yang akan diajarkan. Kemudian mahasiswa menyusun RPP berdasarkan silabus dan kurikulum yang diterapkan oleh sekolah. 7. Tahap Pelaksanaan Praktik Mengajar Mahasiswa mendapatkan kesempatan melakukan minimal 6 kali praktik mengajar terbimbing. Dalam hal ini, mahasiswa telah melaksanakan 8 kali praktik mengajar terbimbing. Saya mengampu kelas XI IPA 1 dan XI IPA 3. Jadwal Praktik mengajar telah disesuaikan dengan jadwal mengajar guru pembimbing sehingga guru pembimbing bisa memantau perkembangan teknik dan mentalitas mahasiswa saat di dalam kelas. Hasil dari tahap praktik mengajar ini merupakan data-data observasi maupun kegiatan dialog dengan sumber yang berlangsung di tempat praktik, disusun sedemikian rupa sehingga dalam menjalankan tugas di sekolah, mahasiswa mampu menjadi pengajar yang baik. 8. Tahap Evaluasi Evaluasi dilakukan oleh mahasiswa bertujuan untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan mahasiswa di dalam kelas. Evaluasi ini bisa menjadi tolok ukur sejauh mana keberhasilan mahasiswa dalam mengajar di dalam kelas dan juga kemampuan siswa. Hasil evaluasi bisa menjadi bahan pertimbangan untuk langkah dan teknik dalam pertemuan berikutnya. Tes evaluasi ini dapat berupa tugas, ulangan harian, maupun pertanyaan spontan dan diskusi ringan. 9. Tahap Penyusunan Laporan Tahap ini merupakan tahap akhir dari keseluruhan PPL yang telah dilakukan selama 1 bulan. Semua data dan pengalaman yang didapatkan selama menjalani PPL dituangkan dalam bentuk laporan akhir yang memuat segala rekam jejak PPL mahasiswa di suatu sekolah tempat ia praktik mengajar. 10

16 BAB II PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL A. Persiapan Kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) adalah kegiatan yang diselenggarakan untuk menguji kompetensi mahasiswa kependidikan dalam mengajar setelah mendapatkan ilmu di kampus. Hal-hal yang dilakukan antara lain melakukan praktik mengajar dan membuat administrasi pembelajaran guru. Persiapan adalah salah satu faktor yang sangat menentukan hasil akhir, karena awal akan membuka berbagai persepsi dan motivasi bagi siapapun; baik mahasiswa, guru pembimbing, dosen pembimbing, dan masyarakat sekolah. Persiapan dilakukan agar mahasiswa PPL siap baik kondisi fisik, mental, dan kesiapan mengajar selama nanti diterjunkan. Adapun beberapa hal yang telah disiapkan sebelum praktik mengajar dilakukan antara lain: 1. Pembekalan dan microteaching Sebelum diterjunkan ke sekolah-sekolah, mahasiswa PPL wajib menempuh mata kuliah pengajaran mikro atau microteaching. Mata kuliah 2 SKS ini memberikan bekal yang cukup memadai untuk mahasiswa dalam menghadapi kelas dan manajemennya. Untuk bisa mengikuti kegiatan PPL, mahasiswa minimal harus memperoleh nilai B pada mata kuliah ini. Dalam mata kuliah pembelajaran mikro ini, mahasiswa diberikan beberapa skill yang berkaitan dengan kurikulum di mana guru harus bisa mengajak siswa berdialog dan aktif. Pembuatan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) juga ditekankan. Praktik pembelajaran mikro yang lain diantaranya: a. Praktik menyusun perangkat pembelajaran mulai dari RPP, LKS, hingga media pembelajaran. b. Praktik membuka dan menutup pelajaran c. Praktik mengajar dengan metode yang dianggap sesuai dengan materi yang disampaikan d. Praktik mengajar dengan berbagai metode e. Praktik menjelaskan materi f. Ketrampilan bertanya kepada siswa g. Ketrampilan memberikan apersepsi dan motivasi pada siswa h. Memotivasi siswa i. Ilustrasi dan penggunaan contoh-contoh j. Praktik penguasaan dan dan pengelolaan kelas 11

17 k. Metode dan media pmebelajaran l. Ketrampilan menilai. Untuk memantapkan langkah, masing-masing prodi juga mengadakan pembekalan yang disampaikan oleh salah satu Dosen Pembimbing Lapangan (DPL). 2. Observasi Pembelajaran di Kelas Dalam observasi pembelajaran dikelas diharapkan mahasiswa memperoleh gambaran pengetahuan dan pengalaman pendahuluan mengenai tugas-tugas seorang guru di sekolah. Dalam observasi ini mahasiswa melakukan pengamatan untuk perangkat pembelajaran (administrasi guru), misalnya; program tahunan, program semester, rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP). Mahasiswa juga melakukan pengamatan dalam proses pembelajaran yang dilakukan oleh guru di dalam kelas, meliputi: proses pembelajaran ( pembukaan, penyajian materi, teknik bertanya pada siswa, metode pembelajaran, penggunaan waktu, bahasa, dan media, pengelolaan kelas, gerakan guru, bentuk dan cara evaluasi) dan juga mengenai perilaku siswa di dalam maupun diluar kelas. 3. Pembuatan Persiapan Mengajar Sebelum mahasiswa melaksanakan praktik mengajar di kelas, terlebih dahulu mahasiswa membuat rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) dengan materi yang telah disepakati dengan guru pembimbing. Persiapan administrasi yang disiapkan antara lain adalah: a. Perangkat pembelajaran yang terdiri atas Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), Lembar Kegiatan Peserta Didik (LKPD), instrumen evaluasi, dan media pembelajaran b. Pelaksanaan Pelajaran Harian c. Evaluasi Hasil Pembelajaran d. Analisis Hasil Pembelajaran B. Praktik Mengajar (Pelaksanaan PPL) Inti kegiatan pengalaman mengajar adalah ketertiban mahasiswa PPL dalam kegiatan belajar mengajar di dalam kelas. Pelaksanaan kegiatan PPL berupa praktik terbimbing dan mandiri, meliputi: 1. Penyusunan perangkat persiapan pembelajaran dan alat evaluasi Sebelum mengajar, mahaiswa berkonsultasi dengan guru pembimbing, yaitu Ibu Dra Dwi Rahayu. Mahasiswa membuat perangkat pembelajaran yang 12

18 terdiri atas RPP, LKPD, instrumen evaluasi dan media pembelajaran. Kemudian guru pembimbing akan memberikan saran dan masukan kepada mahasiswa. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) berisi tentang: a. Identitas RPP (meliputi mata pelajaran, kelas/semester, topik, pertemuan ke, dan alokasi waktu) b. Standar Kompetensi c. Kompetensi dasar dan indikator d. Tujuan Pembelajaran e. Materi Ajar f. Metode Pembelajaran g. Langkah Pembelajaran h. Kegiatan Inti i. Kegiatan Akhir j. Alat/Bahan/Sumber Belajar k. Penilaian 2. Kegiatan Praktik Mengajar Dalam pelaksanan mengajar di SMA N 1 Piyungan, mahasiswa menganalis kondisi dan situasi, baik lingkungan, siswa, maupun kebiasaan di sana. Berdasarkan observasi, mahasiswa dapat mengambil kesimpulan dan bagaimana harus bertindak dan bersikap. Selanjutnya mahasiswa berkonsultasi dengan guru pembimbing. Guru pembimbing memberikan saran dan masukan yang bermanfaat untuk mahasiswa ke depannya. Selama melakukan kegiatan praktik pengalaman lapangan, mahasiswa mengajar sebanyak 8 kali tatap muka terbimbing, dengan jadwal sebagai berikut: No Hari / Tanggal Kelas Jam Materi 1. Rabu, 12 Agustus 2015 XI IPA Posisi: Guru Utama Hukum Graviasi Newton dan Resultan Gaya Gravitasi pada benda yang segarsis 2. Kamis, 13 Agustus 2015 XI IPA 1 3 Posisi:Guru Utama Gaya gravitasi dan Resultan Gravitasi 3. Rabu, 19 Agustus 2015 XI IPA Posisi: Guru utama Resultan gaaya gravitasi 13

19 pada benda yang membentuk sudut, percepatan gravtasi, kuat medan gravitasi 4. Kamis, 20 Agustus 2015 XI IPA 1 3 Posisi: Guru utama Percepatan pada kedudukan yang berbeda 5. Senin, 24 Agustus 2015 XI IPA Posisi: Guru Utama Percobaan untuk membuktikan konstanta percepatan gravitasi bumi 6. Rabu, 26 Agustus 2015 XI IPA Posisi: Guru Utama Hukum Kepler 7. Kamis, 27 Agustus 2015 XI IPA 1 3 Posisi: Guru Utama Latihan soal persiapan Ulangan Harian 8. Senin, 31 Austus 2015 XI IPA Posisi: Guru Utama Ulangan Harian Hukum Newon tentang Gravitasi 9. Rabu, 2 September 2015 XI IPA Posisi: Guru Utama Evalusasi pembelajaran, Remidi, Pengayaan, Ulangan Harian Susulan 10. Kamis, 3 September 2015 XI IPA 1 3 Posisi: Guru Utama Latihan Soal persiapan Ulangan Harian 1 11 Senin, 7 September 2015 XI IPA Posisi : Guru Utama Elastisitas (benda elastis dan benda plastis) 12 Selasa, 8 September 2015 XI IPA Posisi : Guru Utama Tegangan, Regangan, Modulus Young 13 Jumat, 11 September XI IPA 3 1 Posisi : Guru Utama 2015 Hukum Hooke 14

20 Adapun kegiatan dalam setiap pertemuan meliputi: a. Membuka Pelajaran Membuka pelajaran dengan menunjuk salah seorang memimpin doa. Selanjutnya, memberikan apersepsi dan motivasi terkait materi agar siswa semangat dalam belajar. b. Kegiatan Inti (Penyampaian Materi) Mahasiswa memberikan variasi dalam metode pembelajaran, antara lain ceramah, diskusi, diskusi informasi, praktikum c. Menutup Pelajaran Kegiatan menutup diawali dengan mengambil kesimpulan bersamasama dengan siswa, menginfokan hal-hal yang akan dilakukan pekan depan, pekerjaan rumah (bila ada). Terakhir, menunjuk salah seorang siswa untuk memimpin doa. 3. Kegiatan Administrasi Selain kegiatan belajar-mengajar, mahasiswa juga belajar tentang tata cara mengisi tugas administrasi kelas yang meliputi mata pelajaran, topik/pokok bahasan, dan kegiatan yang dilakukan selama proses belajar mengajar 4. Kegiatan Lain Mahasiswa juga mendampingi pengajaran di kelas lain dan mengawasi ujian atau ulangan harian 5. Pemberian evaluasi praktik mengajar oleh Guru Pembimbing Pemberian evaluasi oleh guru pembimbing biasanya dilakukan setelah selesai pelaksanaan praktik mengajar. Dari pemberian evaluasi, mahasiswa diberikan masukan tentang kekurangan dan kesalahan saat berlangsungnya proses pembelajaran. Dengan adanya evaluasi ini, mahasiswa belajar dari kesalahan dan memperbaikinya di pertemuan yang akan datang. 6. Bimbingan dengan Dosen Pembimbing Lapangan Bimbingan dari Dosen Pembimbing Lapangan (DPL) yang juga merupakan dosen pengajar mikro sangat diperlukan oleh mahasiswa. DPL mengunjungi mahasiswa secara rutin dan membimbing mulai dari perencanaan pembelajaran, evaluasi proses hingga penyusunan laporan PPL. 7. Penyusunan Laporan PPL Penyusunan laporan resmi PPL dikerjakan saat mahasiswa sedang dan telah menjalani proses PPL. Laporan ini harus dilaporkan secara resmi dengan menggunakan format laporan baku sebagai bentuk pertanggungjawaban dan pendeskripsian hasil pelaksanaan PPL. 15

21 C. Analisis Hasil Sebelum melaksanakan mahasiswa membuat perencanaan terlebih dahulu namun dalam pelaksanaan terdapat evaluasi dari hasil pembelajaran. 1. Analisis Keterkaitan Program dengan Pelaksanaannya Pelaksanaan PPL di SMA N 1 Piyungan dikatakan cukup baik. Hal ini dibuktikan dengan adanya kenyamanan antara mahasiswa dengan siswa yang diampunya. Siswa dapat memahami apa yang disampaikan mahasiswa dan mahasiswa merasa adanya keterbukaan dengan siswa. 2. Faktor Pendukung Pelaksanaan praktik mengajar terdapat faktor pendukung yang berasal dari guru pembimbing, peserta didik dan sekolah. a. Faktor pendukung guru pembimbing memberikan kesempatan mahasiswa untuk berkreasi dalam mengajar, pengelolaan kelas maupun evaluasi, kemudian guru pembimbing memberikan evaluasi yang berbentuk kritik dan saran perbaikan dalam praktik mengajar dikelas. b. Faktor pendukung peserta didik adalah kemauan dan kesungguhan dalam belajar walaupun pada perjalanannya mungkin ada lagi kekurangan yang dilakukan oleh mahasiswa. c. Faktor pendukung sekolah adalah adanya sarana dan prasarana perpustakaan yang dapat digunakan untuk melengkapi bahan ajar yang biasa digunakan oleh mahasiswa untuk kegiatan proses belajar mengajar dan juga fasilitas kelas yang menunjang dalam penyampaian materi. 3. Hambatan-hambatan dalam Praktik Pengalaman Lapangan Dalam pelaksanaan PPL, terdapat hambatan-hambatan yang dialami oleh mahasiswa, namun dapat diatasi. Berikut adalah hambatan yang dialami mahasiswa beserta solusi penyelesaiannya. a. Kesulitan mengontrol kelas Siswa ramai dan sulit diatur. Solusinya adalah dengan memaksimalkan suara di dalam kelas. Senantiasa membuat latihan soal dan beberapa pertanyaan dan ada reward-nya sehingga siswa merasa semangat dalam menjalani pembelajaran dan berlomba-lomba untuk belajar. b. Jam pelajaran terakhir dan setelah pelajaran olahraga Mahasiswa mendapatkan jam mengajar di jam-jam pelajaran terakhir pada saat praktik mengajar di kelas XI IPS 1. Hal ini membuat kondisi kelas kurang kondusif karena siswa mudah mengantuk dan tak bersemangat. Solusinya adalah selalu memberikan apersepsi dan motivasi ringan di awal pembelajaran. Mahasiswa juga aktif mengajak siswa 16

22 berdialog. Pada saat di kelas XI IPA 3, pelajaran fisika setelah pelajaran olahraga sehingga peserta didik kurang siap. Solusinya menunggu peserta didik siap kemudian memberikan materi dengan santai. D. Refleksi Kegiatan PPL Seorang guru dituntut untuk tak sekedar menjadi pengajar, tapi juga pendidik. Seorang pendidik yang memahami kondisi siswa tak hanya dari segi kognitif namun juga latar belakangnya dengan segala problema yang dihadapinya. Guru harus memahami dan memiliki seni mengajar yang tinggi agar siswa merasa senang menjalani pembelajaran. Guru adalah profesi yang membutuhkan kesabaran dan ketelatenan lebih. Ada saat-saat harus menahan amarah, karena anak didik adalah subjek, bukanlah objek. Merekalah yang harus kita pahami. Mendidik dengan hati-hati dan penuh kesabaran menjadi tantangan tersendiri. 17

23 BAB III PENUTUP A. KESIMPULAN Berdasarkan kegiatan PPL yang telah praktik dilaksanakan selama satu bulan ini ada beberapa hal yang dapat praktikan simpulkan, yaitu : 1. Kegiatan PPL yang telah dilaksanakan oleh mahasiswa di SMAN 1 Piyungan telah memberikan pengalaman, baik suka maupun duka menjadi seorang guru atau tenaga kependidikan dengan segala tuntutannya, seperti persiapan administrasi pembelajaran, persiapan materi dan persiapan mental untuk mengajar siswa di kelas. 2. Praktik pengalaman lapangan dapat menambah pemahaman tentang proses pendidikan dan pembelajaran di sekolah. 3. Hubungan antara anggota keluarga besar SMA Negeri 1 Piyungan yang terdiri atas kepala sekolah, para guru, staf karyawan, dan seluruh siswa terjalin dengan sangat baik dan harmonis sehingga menunjang kegiatan belajar mengajar. 4. Kegiatan belajar mengajar di SMA Negeri 1 Piyungan sudah berjalan dengan lancar dan baik. Namun ada beberapa hambatan dalam pelaksanaan kegiatan pembelajaran, anatara lain : a. Kurangnya motivasi siswa dalam belajar sehingga menyebabkan proses pembelajaran kurang berjalan lancar. b. Terdapat beberapa siswa yang sangat sulit dikondisikan dalam kelas. Meskipun sebagian besar siswa bisa mengikuti pelajaran dengan baik, namun ada beberapa siswa yang sulit untuk diajak kerjasama dan mengganggu konsentrasi di dalam kelas. B. SARAN Setelah menemui hambatan-hambatan tersebut di atas, mahasiswa berusaha mencari solusi untuk mengatasi atau setidaknya meminimalisasikan hambatanhambatan tersebut. Adapun cara yang ditempuh mahasiswa antara lain: a. Memotivasi siswa dengan cara memberi apresiasi dari segi positif yang dimiliki siswa. b. Materi yang diberikan disesuaikan dengan karakteristik peserta didik dan mempersiapkan metode pembelajaran yang menarik bagi peserta didik. 18

24 c. Mempersiapkan metode pembelajaran serta media pembelajaran yang menarik dan melibatkan seluruh peserta didik agar tercipta pembelajaran yang interaktif, komunikatif, dan menarik. d. Melakukan pendekatan yang lebih personal dengan peserta didik tersebut sehingga siswa bisa menjadi lebih mendekatkan diri mereka terhadap pengajar dan juga terhadap apa yang diajarkan. Dari seluruh program kegiatan PPL yang telah terlaksana ini, penyusun mengharapkan beberapa perkembangan dari kegiatan PPL itu sendiri antara lain: 1. Kepada Universitas Negeri Yogyakarta a. Perlunya koordinasi yang lebih baik dalam penyelenggaranan pelaksanaan kegiatan PPL untuk masa datang. Oleh karena itu, perlu disempurnakan dan disosialisasikan dengan baik, karena tidak dipungkiri bahwa masih ada hal-hal yang belum dimengerti oleh mahasiswa dan guru pembimbing sendiri. b. Perlunya koordinasi yang baik antara LPPMP dan UPPL dan melakukan supervisi ke lokasi agar mereka juga mengetahui kesulitan-kesulitan yang dihadapi oleh mahasiswa pelaksana PPL. c. Perlunya koordinasi yang lebih baik dari LPPMP terhadap mahasiswa, sehingga mahasiswa tidak merasa terbebani dalam memenuhi kewajibankewajiban yang disebutkan di atas. Untuk itu pembagian tugas harus dikomunikasikan terlebih dahulu dengan baik agar mahasiswa dapat melaksanakan tugas-tugas tersebut dengan baik. 2. Kepada Pihak SMA Negeri 1 Piyungan SMA Negeri 1 Piyungan sebagai tempat belajar bagi siswa hendaknya menjadi tempat belajar yang sesungguhnya, dimana siswa bebas mengekspresikan potensinya. Guru juga hendaknya memberikan senantiasa memberikan motivasi yang baik bagi siswa untuk terus berkarya, berprestasi, dan tidak takut bermimpi. Pendidikan adalah tanggung jawab kita semua, dan instansi pendidikan adalah salah satu jawabannya. Beberapa saran yang dapat diberikan dari program PPL yang telah dilaksanakan demi peningkatan kualitas PPL dimasa yang akan datang adalah sebagai berikut: a. Bagi mahasiswa praktikan periode berikutnya. 1) Pelaksanaan observasi sebelum kegiatan PPL yang dilakukan sangat bermanfaat, oleh karena itu harus digunakan seefektif mungkin untuk menentukan program kerja yang akan dilaksanakan. 19

25 2) Mahasiswa PPL hendaknya tidak hanya sekedar melaksanakan program kerja namun harus dapat mengambil pengalaman dan pemahaman tentang sistem pelaksanaan pembelajaran di sekolah tersebut agar apabila sewaktu-waktu ikut serta dalam dunia sekolah mendatang dapat menerapkan pengalaman yang diperolehnya. 3) Sebelum mengajar hendaknya materi sudah dikuasai dan perlengkapan yang akan digunakan sudah siap. 4) Bina hubungan baik dengan lembaga atau instansi pendidikan yang akan diajak kerja sama. 20

26 DAFTAR PUSTAKA Tim LPPMP Materi Pembelajaran Pembekalan Pengajaran Mikro/PPL 1. Yogyakarta: Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat Universitas Negeri Yogyakarta. Tim LPPMP Panduan Pengajaran Mikro. Yogyakarta: Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat Universitas Negeri Yogyakarta. Tim LPPMP Panduan Praktik Pengalaman Lapangan. Yogyakarta: Lembaga dan Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat Universitas Negeri Yogyakarta. 21

27 LAMPIRAN

28 Universitas Negeri Yogyakara MATRIKS PROGRAM KERJA PPL /MAGANG III UNY TAHUN 2015 F01 Kelompok Mahasiswa NAMA MAHASISWA : Dian Permatasari NIM : NAMA SEKOLAH/LEMBAGA : SMA NEGERI 1 PIYUNGAN FAKULTAS : MIPA ALAMAT SEKOLAH/LEMBAGA : Karanggayam, Sitimulyo, Piyungan PRODI : Pendidikan Fisika GURU PEMBIMBING : Dra. Dwi Rahayu DOSEN PEMBIMBING : Rahayu Dwisiwi S.R., M.Pd Jumlah Jam per Minggu No. Program/Kegiatan PPL Pra I II III IV V Jumlah Jam 1 Observasi kelas dan peserta didik a. Persiapan 1 1 b. Pelaksanaan c. Evaluasi dan tindak lanjut Konsultasi dengan Guru Pembimbing a. Persiapan b. Pelaksanaan c. Evaluasi dan tindak lanjut Penyusunan RPP a. Persiapan 1 1 2

29 b. Pelaksanaan c. Evaluasi dan tindak lanjut Praktik Mengajar a. Persiapan b. Pelaksanaan c. Evaluasi dan tindak lanjut Pembuatan Media Pembelajaran a. Persiapan b. Pelaksanaan c. Evaluasi dan tindak lanjut Penyusunan soal Ulangan Harian a. Persiapan 1 1 b. Pelaksanaan 4 4 c. Evaluasi dan tindak lanjut Penyusunan PROTA dan PROSEM a. Persiapan b. Pelaksanaan c. Evaluasi dan tindak lanjut Analisis Butir Soal a. Persiapan b. Pelaksanaan c. Evaluasi dan tindak lanjut Merekap Daftar Hadir Siswa dan Nilai a. Persiapan b. Pelaksanaan 4 2 6

30 c. Evaluasi dan tindak lanjut Pendampingan di luar (Belajar/non Belajar) a. Persiapan b. Pelaksanaan c. Evaluasi dan tindak lanjut Monitoring DPL PPL a. Persiapan b. Pelaksanaan c. Evaluasi dan tindak lanjut Piket dibagian administrasi a. Persiapan b. Pelaksanaan c. Evaluasi dan tindak lanjut Penyusunan Laporan PPL a. Persiapan b. Pelaksanaan c. Evaluasi dan tindak lanjut Pendampingan Tadarus Jumlah Jam

31

32 LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL TAHUN 2015 NAMA SEKOLAH : SMA NEGERI 1 PIYUNGAN NAMA MAHASISWA : Dian Permatasari ALAMAT SEKOLAH : Karanggayam, Sitimulyo, NIM : Piyungan FAK/JUR/PRODI : FMIPA/Pendidikan Fisika GURU PEMBIMBING : Dra. Dwi Rahayu DOSEN PEMBIMBING : Rahayu Dwisiwi S.R., M.Pd Minggu I No Hari/Tanggal Materi Kegiatan Hasil Hambatan Solusi 1 Senin, 10 Agustus Upacara Bendera Upacara bendera diikuti oleh 2015 bapak ibu guru, staf, karyawan, mahasiswa PPL dan seluruh peserta didik Observasi Observasi kelas XI IPA 3, materi yang disampaikan adalah Gerak Lurus berubah Beraturan dengan analisis vektor Ada peserta didik yang tidak mendengarkan saat guru sedang menjelaskan Guru menengur peserta didik yang tidak memperhatikan pelajaran dan memberi pertanyaan yang sedang disampaikan Observasi kelas XI IPA 2, materi yang disampaikan adalah Gerak Melingkar dengan analisis vektor Ada peserta didik yang asik ngobrol dengan siswa lain Guru menegur peserta didik dan memberi perhatian lebih pada peserta didk tersebut Observasi kelas XI IPA 1, materi yang disampaikan adalah Gerak Parabola dengan analisis vektor Ada peserta didik yang tidak memerhatikan Guru menyuruh peserta didik mengerjakan soal Pembagian kelas praktik mengajar Saya mengampu kelas XI IPA 1 dengan materi Hukum Newton tentang Gravitasi dengan

33 LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL TAHUN 2015 diberikan alokasi waktu 12 jam pelajaran 2 Selasa, 11 Agustus 2015 Penyusunan RPP Pendampingan Tadarus Dihasilkan RPP untuk 4 kali pertemuan Sebelum pelajaran dimulai, peserta didik melaksanakan tadarus selama 15 menit. Mahasiswa memandu dalam tadarus Kesulitan menentukan metode dan penilaian yang akan digunakan dalam RPP Ada peserta didik yang tidak membawa Al-Quran Membaca referensi dan melihat RPP yang dibuat oleh GPL Meminta peserta didik untuk membaca Al-Quran dengan temannya Penyusunan RPP Dihasilkan RPP untuk 2 kali pertemuan Kesulitan menentukan metode dan penilaian yang akan digunakan dalam RPP Membaca referensi dan melihat RPP yang dibuat oleh GPL Konsultasi RPP yang sudah dibuat dengan guru pembimbing PPL (GPL) RPP sudah bisa digunakan dan praktik mengajar bisa dimulai pada hari Rabu, 12 Agustus Rabu, 12 Agustus 2015 Piket di bagian administrasi Pendampingan Tadarus Memberi surat pada peserta didik yang ijin tidak mengikuti pelajaran Sebelum mulai pelajaran, peserta didik melaksanakan tadarus selama 15 menit. Mahasiswa memandu dalam tadarus Ada peserta didik yang tidak membawa Al-Quran Meminta peserta didik untuk membaca Al-Quran dengan temannya Persiapan mengajar Mereview materi yang akan

34 LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL TAHUN 2015 disampaikan di kelas XI IPA 1 Praktik mengajar di kelas XI IPA 1 Pertemuan diawali dengan berkenalan dan dilanjutkan dengan apersepsi dan motivasi. Materi yang disampaikan adalah Hukum Gravitasi Universal, Gaya Gravitasi, dan resultan gravitasi pada benda yang segaris Penyampaian materi terlalu cepat, waktu tersisa banyak. Contoh soal yang diberikan menggunakan angka-angka yang besar (contoh soal kurang sederhana) Penyampaikan materi pelan-pelan, memberi latihan soal. Contoh soal yang diberikan menggunakan angka-angka yang mudah untuk disederhanakan Evaluasi praktik mengajar GPL memberi masukan terkait apersepsi yang sudah disampaikan. Terkait dengan waktu yang tersisa masih ada sebaiknya lebih memperdalam materi gaya gravitasi jika diperbesar atau diperkecil. Soal sebaiknya dengan angka-angka yang mudah untuk disederhanakan Pendampingan UKS Membantu peserta didik yang mengalami kram karena sakit anemia Tidak tahu cara menangani peserta didik yang mengalami sakit anemia Mencari informasi lewat internet Mengawasi pelajaran TIK Mengawasi peserta didik kelas Saling kerjasama Menegur, didekati XA mengerjakan tugas pelajaran TIK 4 Kamis, 13 Agustus Pendampingan Tadarus Sebelum mulai pelajaran, peserta Ada peserta didik yang tidak Meminta peserta didik untuk

35 LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL TAHUN Persiapan mengajar didik melaksanakan tadarus selama 15 menit. Mahasiswa memandu dalam tadarus. Mereview materi yang akan disampaikan membawa Al-Quran membaca Al-Quran dengan temannya Praktik mengajar di kelas XI IPA 1 Materi yang disampaikan yaitu gaya gravitasi newton apabila massa atau jarak kedua beda diperkecil/diperbesar. Banyak peserta didik yang tidak hadir karena sakit dan mengikuti pelatihan baris-berbaris Peserta didik tidak memerhatikan ketika guru menjelaskan materi Peserta didik diberikan pertanyaan atau soal kemudian dikerjakan di papan tulis 5 Jumat, 14 Agustus 2015 Pendampingan lomba baris-berbaris (non belajar) Piket di bagian administrasi Pendampingan dilakukan di lapangan Petir. Saya membantu dalam P3K Memberi surat kepada peserta didik yang ijin tidak mengikuti pelajaran Belum terlatih menangani peserta didik yang mengalami sakit asma Menanyakan dan berdiskusi kepada petugas P3K cara menangani sakit asma 6 Sabtu, 15 Agustus 2015 Pendampingan (keputrian) Jumatan Piket di bagian administrasi Mendampingi peserta didik perempuan yang tidak melaksanakan sholat jumat dengan memberi materi tentang menstruasi Memberi surat ijin kepada peserta didik yang terlambat

36 LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL TAHUN 2015 Kerja bakti Kerja bakti dilakukan dalam rangka memperingati HUT Kemerdekaan RI. Saya bertugas membersihkan Mushola Alat-alat kebersihan kurang lengkap Mencari/membeli alat bersih yang diperlukan 7 Senin, 17 Agustus Selasa, 18 Agustus 2015 Upacara Bendera Pendampingan praktik mengajar di kelas XA MINGGU II Upacara Bendera memperingati HUT Kemerdekaan RI diikuti oleh bapak ibu guru, staf, karyawan, mahasiswa PPL dan seluruh peserta didik Mendampingi mahasiswa yang bernama Trialita Ika Rahmawati. Materi yang disampaikan tentang Aturan Angka Penting Ada peserta didik yang belum paham karena tertinggal materi sebelumnya Mendampingi peserta didik Piket di bagian administrasi Memberi surat ijin kepada peserta didik yang ijin tidak mengikuti pelajaran Monitoring DPL Diskusi dengan Guru Pembimbing Lapangan (GPL) dan mahasiswa agar terpenuhi minimal 6x tatap muka terbimbing Penyusunan Lembar Kegiatan Peserta Didik 02 (LKPD 02) Pembuatan LKPD 02 untuk pertemuan ketiga, materi yang akan diberikan yaitu resultan gaya gravitasi jika membentuk sudut, Kesulitan memahami meteri percepatan dan kuat medan gravitasi Mencari referensi melalui internet dan buku

37 LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL TAHUN 2015 percepatan gravitasi dan kuat medan gravitasi 9 Rabu, 19 Agustus 2015 Persiapan mengajar untuk hari Rabu Persiapan mengajar Mempelajari materi yang akan disampaikan yaitu Percepatan Gravitasi dan Kuat Medan Gravitasi Mereview materi yang akan disampaikan yaitu percepatan dan kuat medan gravitasi Praktik mengajar di kelas XI IPA 1 Memberikan materi tentang resultan gaya gravitasi jika membentuk sudut, percepatan gravitasi dan kuat medan gravitasi Peserta didik tidak memperhatikan (ramai). Kesulitan dalam mengaitkan materi tentang percepatan dan kuat medan gravitasi Memberikan teguran dan pertanyaan kepada peserta didik yang tidak memperhatikan. Membaca catatan kecil ketika kesulitan menjelaskan materi Evaluasi praktik mengajar di kelas XI IPA 1 GPL memberikan evaluasi terkait materi yang disampaikan. Seharusnya menyampaikan materi tentang kuat medan gravitasi terlebih dahulu baru percepatan gravitasi, sehingga untuk mengaitkan pokok bahasan satu dengan yang lain tidak mengalami kesulitan. RPP perlu direvisi lagi (diperjelas dalam kegiatan inti). GPL memberikan saran untuk

38 LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL TAHUN 2015 menggunakan media pembelajaran berupa PPT atau video Persiapan mengajar hari Kamis Membuat catatan kecil untuk materi selanjutnya 10 Kamis, 20 Agustus 2015 Merevisi RPP yang telah dibuat Persiapan mengajar Pada kegiatan inti perlu di perjelas lagi. Dibuat sesuai dengan sintaks metode yang digunakan Mereview meteri yang akan disampaikan yaitu membandingkan percepatan gravitasi pada kedudukan yang berbeda Kurang pemahaman dalam menyusun kegiatan inti sesuai dengan sintaksnya Mencari referensi buku dan RPP yang dibuat oleh GPL Praktik mengajar di kelas XI IPA 1 Menyampaikan materi tentang percepatan gravitasi pada kedudukan yang berbeda dengan metode diskusi dan tanya jawab Banyak peserta didik yang tidak memerhatikan (ramai) Peserta didik diberikan soal atau pertanyaan 11 Jumat, 21 Agustus 2015 Piket di bagian administrasi Persiapan Penyusunan Program Tahunan (PROTA) Memberi surat ijin kepada peserta didik yang ijin tidak mengikuti pelajaran Mencari referensi terkait PROTA melalui internet dan laporan PPL tahun sebelumnya. Mencari kalender pendidikan SMA N 1 Piyungan Format penulisan belum mengetahui Menanyakan kepada GPL, teman. Mencari tahu lewat internet

39 LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL TAHUN 2015 Piket di bagian administrasi Memberi surat ijin kepada peserta didik yang ijin tidak mengikuti pelajaran Revisi RPP Memperbaiki RPP yang telah dibuat dengan menambahkan penjelasan tentang eksplorasi elaborasi dan konfirmasi Bingung antar eksplorasi dan elaborasi Mencari referensi 12 Sabtu, 22 Agustus 2015 Pendampingan Jumatan (belajar) Membantu Administrasi BK Mendampingi peserta didik perempuan yang tidak melaksanakan sholat jumat dengan memberi materi tentang thaharah Kegiatan yang dilakukan yaitu menulis daftar peserta didik pada buku presensi peserta didik Penyusunan Tahunan (PROTA) Program Sebelum menyusun PROTA terlebih dahulu membuat Perhitungan Waktu Efektif Pembuatan program tahunan sudah jadi Kesulitan dalam mengerjakan waktu efektif Mencari informasi lewat laporan PPL tahun lalu Penyusunan Lembar Kegiatan Peserta Didik 03 (LKPD 03) Membuat lembar kegiatan praktikum dengan tujuan untuk menentukan atau membuktikan percepatan gravitasi di bumi

40 LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL TAHUN Senin, 24 Agustus 2015 Upacara Bendera MINGGU III Upacara bendera diikuti oleh bapak ibu guru, staf, karyawan, mahasiswa PPL dan seluruh peserta didik Persiapan mengajar Menyiapakan alat praktikum yang akan digunakan untuk kegiatan praktikum Alat yang tersedia belum lengkap Mencari atau membeli alat-alat yang belum lengkap Monitoring DPL Berdiskusi membahas RPP yang telah dibuat dengan memberikan saran untuk segera direvisi. Praktik mengajar yang saya lakukan hampir selesai. Oleh DPL disarankan untuk mengajar sampai minggu terakhir PPL agar mendapat pengalaman lebih dalam praktik mengajar Praktik mengajar di kelas XI IPA 1 Kelas dibagi menjadi 5 kelompok untuk melakukan kegiatan praktikum tentang percepatan gravitasi. Tujuan dari praktikum yaitu menentukan atau membuktikan konstanta percepatan gravitasi bumi dengan menggunakan bandul matematis. Pembuktian konstanta percepatan Dalam lembar kegiatan praktikum belum ada dasar teoriya sehingga peserta didik kesulitan dalam mencari periode. Waktu yang dilaksanakan kurang sehingga hanya ada 1 kelompok yang mempresentasikan hasil Sebelum praktikum dilaksanakan, memberikan penjelasan terlebih dahulu. Kesimpulan dari praktikum disampaikan oleh mahasiswa

41 LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL TAHUN 2015 gravitasi dengan mencari nilai periode (waktu yang diperlukan untuk 10 kali osilasi) kerja 14 Selasa, 25 Agustus 2015 Evaluasi Praktik mengajar oleh GPL Piket di bagian administrasi Seharusnya lebih mengontrol waktu pada kegiatan praktikum sehingga peserta didik dapat mempresentasikan hasil diskusinya. RPP diperbaiki lagi Memberi surat ijin kepada peserta didik yang terlambat Pembuatan Media Pembelajaran (PPT / video) Pembuatan media PPT dan video materi Hukum Kepler, mencari referensi melalui internet 15 Rabu, 26 Agustus 2015 Perbaikan penyusunan RPP Persiapan mengajar Melengkapi RPP yang telah dibuat dengan menambahkan EEK (eksplorasi, elaborasi, konfirmasi) Mereview materi yang akan disampaikan dan checking media Bingung membedakan antara eksplorasi dan elaborasi Mencari tahu lewat buku dan internet Praktik mengajar di kelas XI IPA 1 Materi yang disampaikan yaitu Hukum Kepler. Kegiatan diskusi dengan mengerjakan latihan soal Peserta didik kurang terlatih menghitung angka yang nilainya besar Memberikan soal yang mudah untuk disederhanakan Mengawasi Ulangan Harian TIK kelas X A Mengawasi peserta didik ulangan TIK selam 2 x 45 menit Peserta didik berbicara sendiri, mengganggu teman, saling kerjasama dengan Memotivasi, menegur, dan menuliskan nama peseta didik yang saling kerjasama

42 LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL TAHUN 2015 peserta didik lainnya Penyusunan soal Ulangan Harian Soal yang dibuat terdiri dari 15 soal pilihan ganda dan 3 soal essay Soal yang mampu mengecoh peserta didik Mencari beberapa referensi 16 Kamis, 27 Agustus 2015 Penyusunan latihan soal untuk persiapan Ulangan Harian Persiapan mengajar Soal yang dibuat terdiri dari 10 soal pilihan ganda dan 5 soal essay Mereview materi yang akan disampaikan, mengecek kelengkapan soal Praktik mengajar di kelas XI IPA 3 Diskusi dan taya jawab latihan soal tentang Hukum Newton tentang Gravitasi. Peserta didik tidak memerhatikan Menyuruh peserta didik yang mengerjakan latihan soal Persiapan Penyusunan Program Semester Persiapan dengan mencari informasi terkait program semester pada laporan tahun Mencari informasi terkait format penyusunan lewat internet 17 Jumat, 28 Agustus 2015 Pendampingan Belajar di luar kelas Piket di bagian administrasi Mendampingi peserta didik kelas X E belajar matematika materi Logaritma Memberi surat ijin kepada peserta didik yang terlambat Sedikit lupa materi logaritma Membaca referensi

43 LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL TAHUN 2015 Konsultasi soal Ulangan Harian dengan GPL Diberi masukan untuk membuat kisi-kisi soal terlebih dahulu agar soal yang dibuat dapat diketahui indikator ketercapaiannya Penyusunan kisi-kisi soal Dihasilkan kisi-kisi soal yang terdiri dari 15 indikator ketercapaian KD. Kemudian indikator tersebut dibagi menjadi 15 soal pilihan dan 3 soal essay Format penyusunan belum mengerti Membuat format penyusunan kisi-kisi sesuai dengan format yang diberikan saat perkuliahan Penyusunan soal Ulangan Harian Soal ulangan terdiri dari 15 soal pilihan ganda dan 3 soal essay 18 Sabtu, 29 Agustus 2015 Penyusunan Program semester (PROSEM) Piket di bagian administrasi Konsultasi kisi-kisi dan soal ulangan harian Perbaikan penyusunan soal Pembuatan program semester sampai pada ulangan tengah semester Memberi surat ijin kepada peserta didik yang tidak mengikuti pelajaran Ada perbaikan dalam penulisan ketercapaian indikator. Pilihan jawaban seharusnya ditulis secara urut atau sistematis. Persentase setiap pilihan jawaban harus seimbang Memperbaiki penyusunan soal

44 LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL TAHUN 2015 dan kisi-kisi Penyusunan Semester Program sesuai saran dari GPL Penyusunan Program semester ganjil untuk kelas XI IPA 1 telah selesai dibuat 19 Senin, 31 Agustus 2015 Upacara Bendera Persiapan Ulangan Harian MINGGU IV Upacara bendera diikuti oleh bapak ibu guru, staf, karyawan, mahasiswa PPL dan seluruh peserta didik Mengecek kelengkapan soal, terdapat kesalahan dalam penulisan pilihan jawaban yang diberikan pada soal pilihan ganda Praktik mengajar di Kelas XI IPA 3 (Ulangan Harian Hukum Newton tentang Gravitasi) Ulangan harian diikuti oleh 27 peserta didik dan 1 peserta didik tidak mengikuti dikarenakan sedang mengikuti kegiatan di luar pelajaran Peserta didik mengerjakan soal ulangan harian kerjasama dengan peserta didik lain. Ada peserta didik yang ngobrol Menegur, menandai nama peserta didik tersebut pada catatan kegiatan mengajar Mengoreksi hasil ulangan harian Dihasilkan 12 hasil ulangan harian yang sudah dikoreksi. Belum ada peserta didik yang nilainya mencapai KKM 20 Selasa, 1 Mengoreksi hasil ulangan Hasil yang diperoleh dari ulangan

45 LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL TAHUN 2015 September 2015 harian harian yaitu hanya 1 peserta didik yang tuntas dan 26 lainnya belum tuntas. Sebagian besar kesalahan pada soal essay, hanya menuliskan diketahui dan ditanyakan pada soal tersebut Konsultasi dengan GPL terkait hasil ulangan harian GPL memberikan saran untuk memberikan remidi. Bentuk remidi yaitu mengerjakan soal tersebut kembali. Soal yang salah dikerjakan sebagai soal remidi. Untuk siswa yang sudah tuntas diberikan pengayaan 21 Rabu, 2 September 2015 Penyusunan soal untuk pengayaan Persiapan mengajar Soal pengayaan yang dibuat terdiri dari 5 soal essay Mengecek kembali soal dan lembar jawaban peserta didik yang digunakan untuk remidi Sulit menentukan soal tersebut sulit atau mudah Mencari referensi Remidi dan Pengayaan Ulangan Harian di kelas XI IPA 1 Sebelum remidi dan pengayaan dimulai, dilakukan evaluasi pembelajaran terlebih dahulu. Menanyakan kepada peserta didik materi mana yang sulit untuk dipahami. Selanjutnya melakukan remidi dan pengayaan. Peserta didik yang belum mengikuti Sedikit kesulitan mengkondisikan peserta didik yang saling kerjasama Didekati, ditegur, diberi sangsi

46 LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL TAHUN 2015 ulangan harian mengerjakan ulangan di perpustakaan Monitoring DPL Sharing bersama DPL dan GPL terkait praktik mengajar yang dilakukan selama PPL. DPL memberikan saran dalam mengkondisikan peserta didik yang tidak sopan. Dan juga DPL memberikan arahan untuk segera mengerjakan laporan pertanggungjawaban PPL 22 Kamis, 3 September 2015 Membuat soal latihan untuk Ulangan Harian BAB I Praktik mengajar di kelas XI IPA 1 Soal latihan terdiri dari 5 soal essay Memberikan latihan soal tentang kinematika gerak dengan analisis Vektor Peserta didik masih belum paham materi tentang turunan dan integral fungsi Memberikan sedikit materi tentang turunan dan integral fungsi Mengoreksi hasil remidi dan pengayaan Setelah diberikan remidi dan evaluais pembelajaran, peserta didik dinyatakan tuntas mencapai KKM Analisis Butir Soal (ANBUSO) Ulangan Harian Memasukkan data ulangan harian pada program ANBUSO Merekap nilai UH dan tugas kelas XI IPA 1 Merekap semua nilai kognitif peserta didik kelas XI IPA 1.

47 LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL TAHUN 2015 Terdapat 2 peserta didk yang belum mencapai KKM dikarenakan belum mengumpulkan tugas 23 Jumat, 4 September 2015 Merekap daftar hadir peserta didik kelas XI IPA 1 Penyusunan RPP materi elastisitas Pembuatan Lembar Kegiatan Peserta Didik (LKPD) Merekap semua daftar hadir peserta didk kelas XI IPA 1 selama 10 pertemuan Dihasilkan RPP materi elastisitas untuk 3 kali pertemuan Pembuatan LKPD dihasilkan 2 LKPD untuk 2 kali pertemuan. LKPD tersebut berisi lembar praktikum untuk materi elastisitas. Tujuan dari praktikum tersebut adalah mendeskripsikan hubungan gaya dengan pertambahan panjang dan menentukan konstanta pegas Bingung menggunakan metode yang akan digunakan Membaca referensi 24 Sabtu, 5 September 2015 Merekap nilai afektif dan psikomotorik kelas XI IPA 1 Piket di bagian administrasi Merekap nilai afektif dan nilai psikomotorik. Untuk nilai efektif diperoleh nilai maksimalnya 89 dan nilai minimalnya 78. Untuk nilai psikomotorik maksimal 83 dan nilai minimalnya 75 Memberikan surat ijin kepada peserta didik yang tidak mengikuti pelajaran

48 LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL TAHUN 2015 Pembuatan media pembelajaran (PPT) materi elastisitas Pembuatan media pelajaran dalam program presentasi power point untuk materi elastisitas Persiapan Laporan PPL penyusunan Mencari informasi melalui laporan PPL tahun 2014 Penyusunan Laporan PPL Penyusunan laporan selesai sampai BAB 1 Kesulitan mendeskripsikan sejarah SMA N 1 Piyungan Mencari info melalui laporan tahun Senin, 7 September 2015 Upacara Bendera Persiapan praktik mengajar MINGGU V Upacara bendera diikuti seluruh peserta didik, guru, staf dan karyawan serta mahasiswa PPL Menyiapkan alat-alat percobaan yang akan digunakan Praktik mengajar di kelas XI IPA 3 Materi yang disampaikan yaitu elastisitas. Melakukan percobaan yang bertujuan untuk mendeskripsikan hubungan antara gaya dan pertambahan panjang. Terdapat 1 peserta didik yang tidak masuk dikarenakan sakit. Pada saat praktikum terlalu lama sehingga tidak sempat untuk melakukan presentasi setiap Terlalu cepat dalam penyampaian materi. Pada saat praktikum ada peserta didik yang main Handphone Menyampaikan secara pelan-pelan. Menegur peserta didik yang main Handphone

49 LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL TAHUN 2015 kelompok 26 Selasa, 8 September 2015 Evaluasi Praktik mengajar Persiapan praktik mengajar Dalam praktik mengajar terdapat pelaksanaan yang tidak sesuai dengan RPP. Seharusnya ada tabel untuk mengisi contoh benda plastis dan benda elastis namun dalam pelaksanaannya hanya disampaikan secara lisan saja. Disarankan untuk mengontrol waktu pembelajaran. Hal itu dikarenakan setiap hari senin jam pelajaran sering berubah Saran untuk pertemuan ke 3 sebaiknya tidak perlu dilakukan praktikum lagi. Untuk menentukan konstanta pegas memakai data yang diperoleh pada praktikum 1 Mereview materi yang akan disampaikan Praktik mengajar di kelas XI IPA 3 Materi yang disampaikan yaitu regangan, tegangan, modulus young. Semua peserta didik mengikuti pembelajaran. Latihan soal diberikan untuk menguji pemahaman peserta didik Peserta didik kurang siap untuk mengikuti pelajaran karena selesai olahraga Menunggu peserta didik sampai siap

50 LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL TAHUN Rabu, 9 September 2015 Evaluasi praktik mengajar oleh Dosen Pembimbing Konsultasi dengan Guru Pembimbing Piket di bagian administrasi Mengoreksi Lembar Kegiatan Praktikum kelas XI IPA 3 Disarankan untuk memperbaiki penyampaian kegiatan awal pembelajaran. Saat memberi materi terlalu cepat sehingga penyampaian terdengar tidak jelas. Oleh karena itu penyampaiannya perlu diperbaiki Membahas hasil evaluasi pembelajaran kelas XI IPA 3 yang harus dibuat. Disarankan untuk segera menyelesaikan perangkat pembelajaran beserta analisisnya Memberi surat ijin kepada peserta didik yang tidak mengikuti pelajaran Peserta didik sudah bisa melakukan praktikum, hanya saja belum menguasai penulisan dalam data hasil percobaan. Peserta didik sudah bisa menyampaikan kesimpulannya Merekap Nilai Psikomotorik kelas XI IPA 3 Dengan melihat lembar Kegiatan praktikum dan mengobservasi kegiatan peserta didik selama praktikum, nilai psikomotorik dapat dimasukkan pada lembar Kesulitan dalam mengingat nama peserta didik Mengingat lagi nama-nama peserta didik dan menayakan pada teman PPL yang tahu

51 LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL TAHUN Kamis, 10 September Jumat, 11 September 2015 Konsultasi dengan GPL terkait perangkat pembelajaran dan analisis butir soal Revisi RPP Penyusunan Laporan PPL Persiapan Mengajar penilaian. Ada 1 peserta didk yang belum memiliki nilai karena tidak mengikuti praktikum Membahas RPP yang sudah dibuat, ada perbaikan pada pedoman penilian sikap. Kemudian membahas analisis butir soal Memperbaiki pedoman penilaian sikap (tepat menjadi baik) Penyusunan Laporan PPL sampai pada BAB II namun belum selesai Mereview materi yang akan disampaikan Praktik mengajar di kelas XI IPA 3 Materi yang disampaikan yaitu Hukum Hooke kemudian membahas praktikum yang sudah dilakukan dengan mencari konstanta pegasnya. Terdapat 1 peserta didik yang terlambat Banyak peserta didik yang belum paham karena Guru terlalu cepat dalam penyampaian materi Penyampaian materi secara pelan-pelan Merekap daftar hadir peserta didik kelas XI IPA 3 Selama tiga pertemuan siswa hadir. Ada 1 peserta didik yang sakit dan ada 1 peserta didik yang terlambat

52 LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL TAHUN Sabtu, 12 September 2015 Konsultasi dengan GPL Perangkat pembelajaran sudah benar dan sudah ditanda tangani Penyusunan Laporan PPL Penyusunan Laporan PPL sampai tahap BAB II Penarikan PPL Penarikan PPL diikuti oleh 24 mahasiswa, dosen pembimbing, Kepala SMA N 1 Piyungan, Koordinatir PPl, beserta guru. Penarikan PPL resmi diterima oleh dosen dan dilepas oleh Kepala sekolah Piyungan, 12 September 2015

53

54 LEMBAR OBSERVASI

55 LEMBAR OBSERVASI KONDISI SEKOLAH Nama Sekolah : SMA N 1 Piyungan Nama Mahasiswa : Dian Permatasari Alamat Sekolah : Karanggayam, Sitimulyo NIM : Fak/Jur/Prodi : MIPA/P.Fisika/P.Fisika No Aspek yang diamati Deskripsi Hasil Pengamatan Keterangan 1 Kondisi fisik sekolah Sudah memadai dengan klengkapan penunjang. Terdapat 17 kelas, 3 laboratorium IPA, 1 Laboratorium Komputer, 1 laboratorium IPS, 1 ruang kesenian, 1 mushola, 1 ruang OSIS, 1 ruang UKS, 1 ruang Koperasi Baik Sekolah, 1 Gedung Olahraga, 1 Perpustakaan 2 Potensi siswa Ramah dengan siapapun. Siswa Baik, perlu memiliki potensi yang bergam terlihat pendampingan dari prestasi yang diperoleh di bidang olah raga, kesenian, kerohanian. 3 Potensi Guru Terdapat guru yang sudah mendapat Baik, perlu gelar magister. Setiap guru memiliki apresiasi kompetensi pada bidangnya masingmasing 4 Potensi Karyawan Jumlah pegawai PNS ada 7 orang, Baik beberapa ada yang merangkap jabatan, antara lain laboran, pustakawan, dan penjaga sekolah. 5 Fasilitas KBM Ada buku referensi dari perpustakaan Baik dan di setiap kelas terdapat LCD 6 Pepustakaan Sistem peminjamaan sudah online, buku-buku tertata rapi. Dilengkapi dengana AC Baik 7 Laboratorium Terdapa 3 laboratorium IPA, 1 Perlu Lab.IPS, 1 Lab.Komputer, 1 Lab. Kesenian. Lab.IPA dan Lab.IPS belum temanfaatkan dengan baik perawatan alatalat laboratorium 8 Bimbingan Konseling Ada sangsi yang jelas untuk siswa Baik

56 yang melanggar peraturan. 9 Bimbingan Belajar Bimbingna belajar untuk kelas XII mempersiapkan UN Terdapat bimbingan belajar untuk olimpiade atau lomba Baik 10 Ekstrakurikuler Terdapat ekstrakurikuler yang Baik, perlu memiliki nbanyak peminta. Untuk pendampingan kelas X wajib ekstra batik dan pramuka. Kelas XI dan XII mendampingi kegiatan pramuka kelas X 11 Organisasi dan fasilitas OSIS 12 Organisasi dan fasilitas UKS 13 Administrasi (karyawan, sekolah, dinding) 14 Karya Tulis Ilmiah Remaja Fasilits cukup memadai, pengurus osis Baik juga aktif Ruang UKS sudah memadai, ada Cukup jadwal piket jaga Sudah baik Baik Dijadikan sebagai ekstrakurikuler Perlu pendampingan 15 Karya tulis ilmiah guru Belum berjalan karena terkenala teknis penyusunan karya tulis. Perlu pelatihan softskill 16 Koperasi siswa Baik, memenuhi kebutuhan siswa Baik untuk LKS 17 Tempat ibadah Termanfaatkan dengan baik karena baik pihak sekolah pun meotivasi siswa dengan baik (sholat dzuhur berjamaah) 18 Kesehatan lingkungan Halaman cukup bersih, Toilet juga bersih, Tempat sampah ada dimana saja. Perlu penanaman di depan kelaskelas Baik Piyungan, September 2015

57 LEMBAR OBSERVASI KONDISI SEKOLAH NAMA MAHASISWA : DIAN PERMATASARI PUKUL : NIM : TEMPAT : XI IPA 1 TGL. OBSERVASI : 10 AGUSTUS 2015 FAK/JUR/PRODI MIPA/P.FISIKA No Aspek yang diamati Deskripsi hasil pengamatan A Perangkat Pembelajaran 1. KTSP/Kurikulum 2013 Kembali KTSP 2. Silabus Sudah sesuai peraturan atau pedoman 3. RPP Sudah sesuai dengan pedomannya B Proses Pembelajaran 1. Membuka pelajaran Mengucapkan salam, memeriksa kehadiran siswa 2. Penyajian materi Guru memberikan apersepsi dan motivasi sebelum memasuki materi yang akan disampaikan 3. Metode pembelajaran Ceramah dilanjutkan pembelajaran kooperatif 4. Penggunaan Bahasa Bahasa baku yaitu bahasa Indonesia yang baik dan benar 5. Penggunaan waktu Digunakan secara optimal 6. Gerak Aktif, sehingga siswa yang ramai dapat dikondisikan 7. Cara memotivasi siswa Memberikasn apresiasi pada siswa yang mengerjakan soal 8. Teknik bertanya Ditujukan kepada semua siswa 9. Teknik penguasaan kelas Dengan suara yang keras, meskipun siswa ramai tapi suara masih bisa dijangkau 10. Penggunaan media Belum karena materi belum perlu menggunakan media 11. Bentuk dan cara Menanyakan pada siswa yang belum paham evaluasi kemudian menjelaskan 12. Menutup pelajaran Dengan mengucapkan salam C Perilaku Siswa 1. Perilaku di dalam kelas Aktif, ramai tapi masih bisa dikendalikan 2. Perilaku di luar kelas Ramah kepada siapapun ketika berpapasan Piyungan, 10 Agustus 2015

58 PERANGKAT PEMBELAJARAN PROGRAM TAHUNAN DAN PROGRAM SEMESTER KELAS XI IPA SMA NEGERI 1 PIYUNGAN TAHUN PELAJARAN Disusun oleh: Dian Permatasari NIM Pendidikan Fisika 2012 JURUSAN PENDIDIKAN FISIKA FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA 2015

59 PERHITUNGAN WAKTU TAHUN AJARAN Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Piyungan Mata Pelajaran : Fisika Kelas : XI Semester : 1 Tahun Ajaran : 2015/2016 No Bulan Jumlah Minggu Jumlah Minggu Tidak Efektif Jumlah Minggu Efektif 1 Juli Agustus September Oktober November Desember Jumlah Rincian : 1. Jumlah Jam Pelajaran Efektif 19 minggu x 5 jam pelajaran = 95 jam pelajaran 2. Alokasi Waktu Pembelajaran Materi + Ulangan Harian 1.1 Menganalisis gerak lurus, gerak melingkar, dan gerak 12 Jam Pelajaran parabola dengan menggunakan vektor 1.2 Menganalisis keteraturan gerak planet dalam tata 12 Jam Pelajaran surya berdasarkan hukum-hukum Newton 1.3 Menganalisis pengaruh gaya pada sifat elastisitas 10 Jam Pelajaran bahan 1.4 Menganalisis hubungan antara gaya dengan gerak 10 Jam Pelajaran getaran 1.5 Menganalisis hubungan antara usaha, perubahan 8 Jam Pelajaran energi dengan hukum kekekalan energi mekanik 1.6 Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik untuk 8 Jam Pelajaran menganalisis gerak dalam kehidupan sehari-hari 1.7 Menunjukkan hubungan antara konsep impuls dan 12 Jam Pelajaran momentum menyelesaikan masalah tumbukan

60 Ulangan Harian Ulangan MID Semester Ujian Akhir Semester Cadangan Jumlah 10 Jam Pelajaran 5 Jam Pelajaran 5 Jam Pelajaran 3 Jam Pelajaran 95 Jam Pelajaran Piyungan, September 2015

61 PROGRAM TAHUNAN Nama Sekolah : SMA N 1 Piyungan Kelas/Program : XI IPA Mata Pelajaran : Fisika Tahun Ajaran : 2015/2016 Semester No Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Ket 1.1 Menganalisis gerak lurus, gerak melingkar dan gerak paraboladdengan menggunakan vektor Menganalisis keteraturan gerak planet dalam tata 12 surya berdasarkan hukum-hukum Newton 1.3 Menganalisis pengaruh gaya pada sifat elastisitas bahan 10 GANJIL 1.4 Menganalisis hubungan antara gaya dengan gerak 10 getaran 1.5 Menganalisis hubungan antara usaha perubahan energi 8 dengan hukum kekekalan energi mekanik 1.6 Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik untuk 8 menganalisis gerak dalam kehidupan sehari-hari 1.7 Menunjukkan hubungan antara konsep impuls dan momentum untuk menyelesaikan masalah tumbukan 12 Jumlah Memformulasikan hubungan antara konsep torsi, momentum sudut, dan momen inersia berdasarkan hukum II Newton serta penerapannya dalam masalah benda tegar 20 GENAP 2.2 Menganalisis hukum-hukum yang berhubungan 16 dengan fluida statik dan dinamik serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 3.1 Mendeskripsikan sifat-sifat gas ideal monoatomik Menganalisis perubahan keadaan gas ideal dengan menerapkan hukum termodinamika 14 Jumlah 64 Piyungan, September 2015 Mengetahui,

62 PROGRAM SEMESTER MATA PELAJARAN : FISIKA SEMESTER : 1 KELAS/PROGRAM : XI/IPA 1 TAHUN PELAJARAN : Standar Kompetensi Bulan No JP Juli Agustus September Oktober November Desember Kompetensi Dasar Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik 1.1 Menganalisis gerak lurus, grak melingkar, dan gerak parabola dengan menggunakan vektor Ulangan Harian ke 1 (UH 1) Menganalisis keteraturan gerak planet dalam tata surya berdasarkan hukum-hukum Newton Ulangan Harian ke 2 (UH 2) Menganalisis pengaruh gaya pada sifat elastisitas bahan 1.4 Menganalisis hubungan antara gaya dengan gerak getaran Ulangan Harian Ke 3 (UH 3) 2

63 1.5 Menganalisis hubungan antara usaha perubahan energi dengan hukum kekekalan energi mekanik Ulangan Tengah Semester (UTS) 5 Ulangan Harian Ke 4 (UH 4) Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik untuk menganalisis gerak dalam kehidupan sehari-hari 1.7 Menunjukkan hubungan antara konsep impuls dan momentum untuk menyelesaikan masalah tumbukan Ulangan Harian ke 5 (UH 5) 2 2 Ulangan Akhir Semester 5 5 Cadangan 3 3 Jumlah 95 Guru Pembimbing Piyungan, 10 Septembr 2015 Mahasiswa PPL Dra. Dwi Rahayu Dian Permatasari NIP NIM

64 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) FISIKA SMA KELAS XI BAB II HUKUM NEWTON TENTANG GRAVITASI Disusun oleh: Dian Permatasari NIM Pendidikan Fisika 2012 PPL SMA N 1 Piyungan JURUSAN PENDIDIKAN FISIKA FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA 2015 R P P M a t e r i H u k u m N e w t o n t e n t a n g G r a v i t a s i 1

65 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Pertemuan I I. IDENTITAS MATA PELAJARAN Satuan Pendidikan : SMA N 1 Piyungan Mata Pelajaran : Fisika Kelas/Semester : XI/Ganjil Materi Pokok : Hukum Newton Tentang Gravitasi Alokasi Waktu : 2 x 45 menit II. STANDAR KOMPETENSI / KOMPETENSI DASAR / INDIKATOR Standar Kompetensi 1. Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik Kompetensi Dasar 1.2 Menganalisis keteraturan gerak planet dalam tata surya berdasarkan hukumhukum Newton. Indikator : Menjelaskan Hukum Gravitasi Newton Menentukan gaya gravitasi antara dua benda yang bermassa Menentukan gaya gravitasi apabila massa kedua benda/partikel diperbesar/diperkecil Menentukan gaya gravitasi apabila jarak antara kedua benda/partikel diperbesar/diperkecil Menganalisis hubungan antara gaya gravitasi dengan massa benda dan jaraknya Menentukan resultan gaya gravitasi pada benda titik yang segaris dalam suatu sistem III. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Melalui kegiatan diskusi informasi, didik dapat menjelaskan Hukum Gravitasi Newton dengan benar 2. Melalui kegiatan tanya jawab, diskusi peserta didik dapat menentukan gaya gravitasi antara dua benda yang bermassa dengan benar 3. Melalui tanya jawab, diskusi peserta didik dapat menentukan gaya gravitasi apabila massa kedua benda/partikel diperbesar atau diperkecil dengan benar R P P M a t e r i H u k u m N e w t o n t e n t a n g G r a v i t a s i 2

66 4. Melalui tanya jawab, diskusi peserta didik dapat menentukan gaya gravitasi apabila jarak antara kedua benda/partikel diperbesar atau diperkecil dengan benar 5. Melalui diskusi, tanya jawab eserta didik dapat menganalisis hubungan antara gaya gravitasi dengan massa benda dan jaraknya dengan benar 6. Melalui diskusi, tanya jawab peserta didik dapat menentukan resultan gaya gravitasi pada benda titik yang segaris dalam suatu sistem dengan benar IV. MATERI PEMBELAJARAN Hukum Newton tentang Gravitasi (Gaya Gravitasi dan Resultan Gaya) V. METODE PEMBELAJARAN Diskusi informasi, tanya jawab, diskusi VI. STRATEGI PEMBELAJARAN PERTEMUAN I : 2 x 45 menit No Rincian Kegiatan Alokasi Waktu 1 Kegiatan Awal - Guru memberi salam - Guru memeriksa kehadiran peserta didik - Guru memotivasi peserta didik dan apersepsi Mengapa benda-benda langit tidak jatuh ke 15 Menit bumi? Bagaimana jika matahari jatuh ke Bumi? Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 2 Kegiatan Inti Eksplorasi - Guru membimbing peserta disik untuk melakukan diskusi informasi Elaborasi 65 menit - Guru meminta peserta didik untuk mendemonstrasikan bandul dan tali - Guru bersama peserta didik mendiskusikan tentang benda-benda langit dan pergerakannya - Guru menanyakan kepada peserta didik untuk R P P M a t e r i H u k u m N e w t o n t e n t a n g G r a v i t a s i 3

67 menjelaskan gaya gravitasi, kemudian salah satu peserta didik menjawab pertanyaan tersebut - Guru memberikan latihan soal kepada peserta didik yang berhubungan dengan gaya gravitasi, kemudian didiskusikan bersama-sama - Guru memberikan latihan soal kepada peserta didik untuk didiskusikan dengan peserta didik lain Konfirmasi - Salah satu dari peserta didik mengerjakan latihan soal di papan tulis - Guru membenarkan hasil diskusi yang telah dilakukan - Guru menjelaskan hal-hal yang belum tersampaikan 3 Kegiatan Akhir - Guru bersama peserta didik menyimpulkan pembelajaran - Guru memberikan informasi terkait materi pembelajaran pada pertemuan berikutnya - Guru menyampaikan salam penutup 10 Menit VII. ALAT/BAHAN/SUMBER PEMBELAJARAN a. Alat : Bandul dan tali b. Sumber pembelajaran : - Kanginan, Marthen Fisika SMA untuk kelas XI semester II. Jakarta: Erlangga - Rufaida, Sufi Ani FISIKA Peminatan Matematika dan Ilmu- Ilmu Alam. Surakarta: Mediatama VIII. PEDOMAN PENILAIAN 1. Tes Tertulis a. Apa yang dimaksud dengan gaya gravitasi? b. Apa saja faktor-faktor yang mempengaruhi percepatan gravitasi? R P P M a t e r i H u k u m N e w t o n t e n t a n g G r a v i t a s i 4

68 c. Satelit palapa bermassa 300kg mengorbit Bumi dengan jari-jari km diukur dari pusat Bumi. Berapa besar gaya gravitasi bumi yang bekerja pada satelit tersebut? 2. Penilaian Portofolio - Penilaian Afektif No. Nama Keaktifan Kerjasama Kritis Jumlah Skor Keterangan : 3 : Sangat baik 2 : baik 1 : kurang baik - Pedoman penilaian afektif Nilai = Jumlah skor perolehan x 100 / skor maksimum - Tindak lanjut Tuntas bila tingkat pencapaian >76% kemudian diberikan pengayaan Belum tuntas bila tingkat pencapaian <76% kemudian diberikan remidial Mengetahui, Piyungan, 21 Agustus 2015 R P P M a t e r i H u k u m N e w t o n t e n t a n g G r a v i t a s i 5

69 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Pertemuan II I. IDENTITAS MATA PELAJARAN Satuan Pendidikan : SMA N 1 Piyungan Mata Pelajaran : Fisika Kelas/Semester : XI/Ganjil Materi Pokok : Hukum Newton Tentang Gravitasi Alokasi Waktu : 1 x 45 menit II. STANDAR KOMPETENSI / KOMPETENSI DASAR / INDIKATOR Standar Kompetensi 1. Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik Kompetensi Dasar 1.2 Menganalisis keteraturan gerak planet dalam tata surya berdasarkan hukumhukum Newton Indikator Menentukan gaya gravitasi apabila massa kedua benda/partikel diperbesar/diperkecil Menentukan gaya gravitasi apabila jarak antara kedua benda/partikel diperbesar/diperkecil Menganalisis hubungan antara gaya gravitasi dengan massa benda dan jaraknya Menentukan resultan gaya gravitasi pada benda titik yang segaris dalam suatu sistem III. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Melalui kegiatan diskusi informasi dan tanya jawab, peserta didik dapat menentukan gaya gravitasi apabila massa kedua benda/partikel diperbesar/diperkecil dengan benar 2. Melalui kegiatan diskusi informasi dan tanya jawab, peserta didik dapat menentukan gaya gravitasi apabila jarak antara kedua benda/partikel diperbesar/diperkecil dengan benar 3. Melalui kegiatan diskusi informasi, tanya jawab peserta didik dapat menentukan resultan gaya gravitasi pada benda titik yang segaris dengan benar R P P M a t e r i H u k u m N e w t o n t e n t a n g G r a v i t a s i 6

70 IV. MATERI PEMBELAJARAN Hukum Newton tentang Gravitasi (Gaya Gravitasi dan Resultan Gaya Gravitasi) V. METODE PEMBELAJARAN Diskusi informasi dan tanya jawab VI. STRATEGI PEMBELAJARAN PERTEMUAN II : 1 x 45 menit No Rincian Kegiatan Alokasi Waktu 1 Kegiatan Awal - Guru memberi salam - Guru memeriksa kehadiran peserta didik - Guru memberi apersepsi dengan mengingat 10 Menit kembali materi yang sudah disampaikan pada pertemuan sebelumnya tentang gaya gravitasi - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 2 Kegiatan Inti Eksplorasi - Guru membimbing peserta didik untuk melakukan diskusi informasi Elaborasi - Guru menanyakan kepada peserta didik materi tentang gaya gravitasi apabila jarak dan massa diperbesar atau diperkecil - Salah satu peserta didik menjawab pertanyaan - Guru melakukan diskusi informasi dengan peserta 30 Menit didik terkait resultan gaya gravitasi yang segaris - Guru memberikan latihan soal untuk didiskusikan bersama dengan peserta didik - Guru mengajukan soal pertanyaan tentang resultan gaya gravitasi (LKPD 01) Konfirmasi - Peserta didik menjawab soal yang diberikan oleh guru - Peserta didik mendiskusikan jawaban yang telah R P P M a t e r i H u k u m N e w t o n t e n t a n g G r a v i t a s i 7

71 dikerjakan - Guru membenarkan hasil jawaban peserta didik yang telah dikerjakan - Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya 3 Kegiatan Akhir - Guru bersama peserta didik menyimpulkan pembelajaran - Guru memberikan informasi terkait materi pembelajaran pada pertemuan berikutnya - Guru menyampaikan salam penutup 5 Menit VII. ALAT/BAHAN/SUMBER PEMBELAJARAN a. Alat : Spidol, Papan Tulis b. Sumber pembelajaran : - Kanginan, Marthen Fisika SMA untuk kelas XI semester I. Jakarta: Erlangga - Rufaida, Sufi Ani FISIKA peminatan Matematika dan Ilmu- Ilmu Alam. Surakarta: Mediatama - Lembar kerja peserta didik 01 (LKPD 01) VIII. PEDOMAN PENILAIAN 1. Tes Tertulis - Gambarkan arah gaya yang bekerja pada benda-benda berikut ini! M1 M2 M3 - Dua buah benda masing-masing bermassa 30 kg dan 40 kg terpisah sejauh0.4 m. Tentukan resultan gaya gravitasi yang bekerja jika pada benda bermassa 20 kg diletakkan di tengah-tengah antara kedua benda tersebut! 2. Penilaian Portofolio - Penilaian Afektif No. Nama Keaktifan Kerjasama Kritis Jumlah Skor R P P M a t e r i H u k u m N e w t o n t e n t a n g G r a v i t a s i 8

72 Keterangan : 3 : Sangat baik 2 : baik 1 : kurang baik - Pedoman penilaian afektif Nilai = Jumlah skor perolehan x 100 / skor maksimum - Tindak lanjut Tuntas bila tingkat pencapaian >76% kemudian diberikan pengayaan Belum tuntas bila tingkat pencapaian <76% kemudian diberikan remidial Mengetahui, Piyungan, 21 Agustus 2015 R P P M a t e r i H u k u m N e w t o n t e n t a n g G r a v i t a s i 9

73 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Pertemuan III I. IDENTITAS MATA PELAJARAN Satuan Pendidikan : SMA N 1 Piyungan Mata Pelajaran : Fisika Kelas/Semester : XI/Ganjil Materi Pokok : Hukum Newton Tentang Gravitasi Alokasi Waktu : 2 x 45 menit II. STANDAR KOMPETENSI / KOMPETENSI DASAR / INDIKATOR Standar Kompetensi 1. Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik Kompetensi Dasar 1.2 Menganalisis keteraturan gerak planet dalam tata surya berdasarkan hukumhukum Newton. Indikator Menganalisis resultan gaya gravitasi pada benda-benda yang membentuk sudut Menjelaskan pengertian percepatan gravitasi dan kuat medan gravitasi Menentukan percepatan gravitasi dan kuat medan gravitasi III. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Melalui diskusi, tanya jawab peserta didik dapat menganalisis resultan gaya gravitasi pada benda-benda yang membentuk sudut dengan benar 2. Melalui diskusi informasi, tanya jawab peserta didik dapat menjelaskan pengertian percepatan gravitasi dan kuat medan gravitasi dengan benar 3. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menyelesaikan soal yang berkaitan dengan percepatan gravitasi dan kuat medan gravitasi IV. MATERI PEMBELAJARAN Hukum Newton tentang Gravitasi (Resultan Gaya Gravitasi, Percepatan Gravitasi, Kuat Medan Gravitasi) V. METODE PEMBELAJARAN Diskusi, tanya jawab, diskusi informasi, diskusi kelompok R P P M a t e r i H u k u m N e w t o n t e n t a n g G r a v i t a s i 10

74 VI. STRATEGI PEMBELAJARAN PERTEMUAN II : 2 x 45 menit No Rincian Kegiatan Alokasi Waktu 1 Kegiatan Awal - Guru memberi salam - Guru memeriksa kehadiran peserta didik - Guru memberi apersepsi dengan menanyakan materi sebelumnya tentang gaya gravitasi dan 15 menit resultan gaya gravitasi pada benda-benda segaris serta menayakan mengapa buah/benda jatuh dari dari suatu tempat - Menyampaikan tujuan pembelajaran 2 Kegiatan Inti Eksplorasi - Guru membimbing peserta didik untuk melakukan diskusi Elaborasi - Guru membimbing peserta didik melakukan diskusi tanya jawab terkait resultan gaya gravitasi pada benda-benda yang saling membentuk sudut - Guru memberikan latihan soal kepada peserta didik terkait resultan gaya gravitasi pada bendabenda yang saling membentuk sudut dengan metode tanya jawab 70 menit - Peserta didik mejawab latihan soal yang diberikan - Guru bersama peserta didik mendiskusikan latihan soal yang telah dikerjakan peserta didik - Guru membimbing peserta didik mendiskusikan materi percepatan gravitasi dan kuat medan gravitasi - Peserta didik diberikan latihan soal terkait percepatan gravitasi, kemudian didiskusikan bersama guru - Guru memberikan tugas latihan soal dengan metode penugasan untuk dikerjakan kelompok Konfirmasi R P P M a t e r i H u k u m N e w t o n t e n t a n g G r a v i t a s i 11

75 - Salah 1 atau 2 kelompok mempresentasikan hasil diskusinya - Guru membenarkan hasil diskusi yang telah dikerjakan - Guru memberikan hal-hal yang belum tersampaikan dan memberikan kesepatan peserta didik untuk bertabya 3 Kegiatan akhir - Guru bersama peserta didik menyimpulkan pembelajaran - Guru memberikan informasi terkait materi pembelajaran pada pertemuan berikutnya - Guru menyampaikan salam penutup 10 menit VII. ALAT/BAHAN/SUMBER PEMBELAJARAN a. Alat : Spidol, papan tulis b. Sumber pembelajaran : - Kanginan, Marthen Fisika SMA untuk kelas XI semester I. Jakarta: Erlangga - Rufaida, Sufi Ani FISIKA peminatan Matematika dan Ilmu- Ilmu Alam. Surakarta: Mediatama c. Lembar Kerja Peserta Didik 02 (LKPD 02) VIII. PEDOMAN PENILAIAN 1. Tes Tertulis a. Perhatikan gambar di bawah ini! Tiga buah bola dengan massa berbeda terletak pada posisi yang membentuk segitiga sama kaki. Jika jarak A-C adalah meter, massa bola A 2 kg, massa bola B 3 kg, dan massa bola C 1 kg. Tentukan besar dan arah resultan gaya gravitasi pada bola C! R P P M a t e r i H u k u m N e w t o n t e n t a n g G r a v i t a s i 12

76 b. Kuat medan gravitasi di permukaan sebuah benda yang jari-jarinya R adalah 8 N/kg. Berapakah kuat medan gravitasi pada jarak 1/8 R daripusat benda? c. Jika jari-jari suatu planet 6,4 x 10 4 m dengan massa planet sebesar 6x10 24 kg, berapakah percepatan gravitasi plenet tersebut? d. Diketahui percepatan gravitasi di sebuah tempat pada permukaan bumi sebesar 10 m/s 2. Jika R adalah jari-jari bumi, tentukan percepatan gravitasi bumi pada tempat yang berjarak 4R dari pusat bumi! 2. Penilaian Portofolio - Penilaian Afektif No. Nama Keaktifan Kerjasama Kritis Jumlah Skor Keterangan : 3 : Sangat Baik 2 : Baik 1 : kurang Baik - Pedoman penilaian afektif Nilai = Jumlah skor perolehan x 100 / skor maksimum - Tindak lanjut Tuntas bila tingkat pencapaian >76% kemudian diberikan pengayaan Belum tuntas bila tingkat pencapaian <76% kemudian diberikan remidial Mengetahui, Piyungan, 21 Agustus 2015 R P P M a t e r i H u k u m N e w t o n t e n t a n g G r a v i t a s i 13

77 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Pertemuan IV I. IDENTITAS MATA PELAJARAN Satuan Pendidikan : SMA N 1 Piyungan Mata Pelajaran : Fisika Kelas/Semester : XI/Ganjil Materi Pokok : Hukum Newton Tentang Gravitasi Alokasi Waktu : 1 x 45 menit II. STANDAR KOMPETENSI / KOMPETENSI DASAR / INDIKATOR Standar Kompetensi 1. Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik Kompetensi Dasar 1.2 Menganalisis keteraturan gerak planet dalam tata surya berdasarkan hukumhukum Newton Indikator Menentukan percepatan gravitasi dan kuat medan gravitasi pada kedudukan yang berbeda Membandingkan percepatan gravitasi dan kuat medan gravitasi pada kedudukan yang berbeda III. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Melalui diskusi informasi dan tanya jawab peserta didik dapat menentukan percepatan gravitasi dan kuat medan gravitasi pada kedudukan yang berbeda dengan benar 2. Melalui diskusi peserta didik dapat membandingkan percepatan gravitasi dan kuat medan gravitasi pada kedudukan yang berbeda dengan benar IV. MATERI PEMBELAJARAN Hukum Newton tentang Gravitasi (Percepatan Gravitasi dan Kuat Medan Gravitasi) V. METODE PEMBELAJARAN Diskusi informasi, tanya jawab, diskusi R P P M a t e r i H u k u m N e w t o n t e n t a n g G r a v i t a s i 14

78 VI. STRATEGI PEMBELAJARAN PERTEMUAN IV : 1 x 45 menit No Rincian Kegiatan Alokasi Waktu 1 Kegiatan Awal - Guru memberi salam - Guru memeriksa kehadiran peserta didik - Guru memotivasi peserta didik dan apersepsi 10 menit dengan menanyakan pengertian medan gravitasi dan percepatan gravitasi - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 2 Kegiatan inti Eksplorasi - Guru membimbing peserta didik melakukan diskusi Elaborasi - Guru bersama peserta didik melakukan diskusi informasi tentang percepatan gravitasi di permukan bumi dan di permukaan lain - Guru memberikan pertanyaan tentang perbandingan percepatan gravitasi dan kuat medan gravitasi pada kedudukan yang berbeda, kemudian peserta didik menjawab pertanyaan tersebut - Guru memberikan latihan soal dengan metode tanya jawab kepada peserta didik Konfirmasi - Peserta didik menjawab latihan soal yang diberikan - Guru mendiskusi bersama peserta didik membahas latihan soal yang diberikan - Guru memberikan kesempatan peserta didik untuk bertanya sekaligus menyampaikan hal-hal yang belum tersampaikan 3 Kegiatan akhir 5 menit - Guru bersama peserta didik menyimpulkan R P P M a t e r i H u k u m N e w t o n t e n t a n g G r a v i t a s i 15

79 pembelajaran - Guru memberikan pekerjaan rumah kepada siswa - Guru memberikan informasi terkait materi pembelajaran pada pertemuan berikutnya - Guru menyampaikan salam penutup VII. ALAT/BAHAN/SUMBER PEMBELAJARAN a. Alat : Spidol, Papan tulis b. Sumber pembelajaran : - Kanginan, Marthen Fisika SMA untuk kelas XI semester I. Jakarta: Erlangga - Rufaida, Sufi Ani FISIKA peminatan Matematika dan Ilmu- Ilmu Alam. Surakarta: Mediatama - Pekerjaan Rumah VIII. PEDOMAN PENILAIAN 1. Tes Tertulis a. Apa yang dimaksud dengan percepatan gravitasi? b. Apa saja faktor-faktor yang mempengaruhi percepatan gravitasi? c. Apa yang dimaksud kuat medan gravitasi? d. Jelaskan hubungan antara percepatan gravitasi di permukaan bumi dan di permukaan lain? e. Jelaskan perbandingan percepatan gravitasi dan kuat medan gravitasi pada kedudukan yang berbeda? f. Percepatan gravitasi bumi besarnya g dan jari-jari bumi R. Tentukan percepatan gravitasi di titik C yang terletak pada jarak R dari permukaan bumi! 2. Penilaian Portofolio - Penilaian Afektif No. Nama Keaktifan Kerjasama Kritis Jumlah Skor R P P M a t e r i H u k u m N e w t o n t e n t a n g G r a v i t a s i 16

80 Keterangan : 3 : Sangat baik 2 : Baik 1 : kurang baik Pedoman penilaian afektif Nilai = Jumlah skor perolehan x 100 / skor maksimum - Tindak lanjut Tuntas bila tingkat pencapaian >76% Remidial bila tingkat pencapaian <76% Mengetahui, Piyungan, 25 Agustus 2015 R P P M a t e r i H u k u m N e w t o n t e n t a n g G r a v i t a s i 17

81 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Pertemuan V I. IDENTITAS MATA PELAJARAN Satuan Pendidikan : SMA N 1 Piyungan Mata Pelajaran : Fisika Kelas/Semester : XI/Ganjil Materi Pokok : Hukum Newton Tentang Gravitasi Alokasi Waktu : 2 x 45 menit II. STANDAR KOMPETENSI / KOMPETENSI DASAR / INDIKATOR Standar Kompetensi 1. Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik Kompetensi Dasar 1.2 Menganalisis keteraturan gerak planet dalam tata surya berdasarkan hukumhukum Newton Indikator Melakukan percobaan atau praktikum berkaitan dengan menentukan percepatan gravitasi Menganalisis antara gaya gravitasi dengan massa benda dan jaraknya III. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Melalui kegiatan praktikum, peserta didik dapat menunjukkan sikap kerjasama dengan baik 2. Melalui kegiatan praktikum, peserta didik dapat menentukan percepatan gravitasi lingkungan sekolah dengan benar 3. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menganalisis antara gaya gravitasi dengan massa dan jaraknya dengan benar IV. MATERI PEMBELAJARAN Hukum Newton tentang Gravitasi (Percepatan Gravitasi) V. METODE PEMBELAJARAN Praktikum, dikusi kelompok R P P M a t e r i H u k u m N e w t o n t e n t a n g G r a v i t a s i 18

82 VI. STRATEGI PEMBELAJARAN PERTEMUAN V : 2 x 45 menit No Rincian Kegiatan Alokasi Waktu 1 Kegiatan Awal - Memberi salam 10 menit - Melakukan absensi peserta didik - Menyampaikan tujuan pembelajaran 2 Kegiatan inti Eksplorasi - Guru membimbing peserta didik untuk melakukan kegiatan praktikum secara berkelompok Elaborasi - Guru menjelaskan kegiatan praktikum yang akan dilakukan peserta didik - Guru membagi peserta didik menjadi 5 kelompok - Guru memberikan Lembar Kegiatan Praktikum dan Lembar Kerja Peserta Didik 03 - Guru mempersilahkan peserta didik untuk 75 menit praktikum - Guru mengamati pekerjaan setiap kelompok Konfirmasi - Setelah selesai praktikum, peserta didik mempresentasikan hasil praktikum (perwakilan kelompok) - Guru membenarkan hasil diskusi yang telah dilakukan - Guru menyampaikan hal-hal yang belum tersampaikan saat diskusi 3 Kegiatan Akhir - Guru meminta peserta didik mengumpulkan hasil diskusinya 5 menit - Guru bersama peserta didik menyimpulkan pembelajaran yang telah dilakukan - Guru menyampaikan salam penutup R P P M a t e r i H u k u m N e w t o n t e n t a n g G r a v i t a s i 19

83 VII. ALAT/BAHAN/SUMBER PEMBELAJARAN a. Alat : Statif, bandul, tali, penggaris, gunting, spidol, papan tulis b. Sumber pembelajaran : - Kanginan, Marthen Fisika SMA untuk kelas XI semester I. Jakarta: Erlangga - Rufaida, Sufi Ani FISIKA peminatan Matematika dan Ilmu- Ilmu Alam. Surakarta: Mediatama - Abdullah, Mikrajudin FISIKA 2A SMA dan MA untuk Kelas XI Semester 1. Bandung: Esis VIII. PEDOMAN PENILAIAN a. Lembar Kerja Peserta Didik 03 b. Lembar Kegiatan Praktikum c. Penilaian Portofolio - Penilaian Psikomotorik No. Nama Keaktifan Kerjasama Kritis Jumlah Skor Keterangan : 3 : Sangat tepat 2 : Tepat 1 : kurang tepat Pedoman penilaian Nilai = Jumlah skor perolehan x 100 / skor maksimum d. Penilaian Afektif No. Nama Keaktifan Berani Kritis Jumlah Skor Keterangan : 3 : Sangat baik 2 : Baik 1 : kurang baik R P P M a t e r i H u k u m N e w t o n t e n t a n g G r a v i t a s i 20

84 Pedoman penilaian Nilai = Jumlah skor perolehan x 100 / skor maksimum e. Tes tertulis Mengetahui, Piyungan, 25 Agustus 2015 R P P M a t e r i H u k u m N e w t o n t e n t a n g G r a v i t a s i 21

85 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Pertemuan VI I. IDENTITAS MATA PELAJARAN Satuan Pendidikan : SMA N 1 Piyungan Mata Pelajaran : Fisika Kelas/Semester : XI/Ganjil Materi Pokok : Hukum Newton Tentang Gravitasi Alokasi Waktu : 2 x 45 menit II. STANDAR KOMPETENSI / KOMPETENSI DASAR / INDIKATOR Standar Kompetensi 1. Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik. Kompetensi Dasar 1.2 Menganalisis keteraturan gerak planet dalam tata surya berdasarkan hukum-hukum Newton Indikator Menjelaskan bunyi Hukum I Kepler Menjelaskan bunyi Hukum II Kepler Menentukan periode dan jarak suatu planet dalam tata surya berdasarkan Hukum III Kepler Menjelaskan hubungan antara Hukum gravitasi Newton dan Hukum III Kepler Menjelaskan perbedaan posisi matahari terhadap planet-planet menurut Newton dan Kepler III. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Melalui kegiatan diskusi informasi, tanya jawab peserta didik dapat menjelaskan bunyi Hukum I Kepler dengan benar 2. Melalui kegiatan diskusi informasi, tanya jawab peserta didik dapat menjelaskan bunyi Hukum II Kepler dengan benar 3. Melalui tanya jawab dan penugasan, peserta didik dapat menentukan periode dan jarak suatu planet dalam tata surya berdasarkan Hukum III Kepler dengan benar 4. Melalui diskusi informasi, peserta didik dapat menjelaskan hubungan antara Hukum Gravitasi Newton dan Hukum III Kepler dengan benar R P P M a t e r i H u k u m N e w t o n t e n t a n g G r a v i t a s i 22

86 5. Melalui diskusi informasi, peserta didik dapat menjelaskan perbedaan posisi matahari terhadap planet-planet menurut Newton dan Kepler dengan benar IV. MATERI PEMBELAJARAN Hukum Newton tentang Gravitasi (Hukum Kepler) V. METODE PEMBELAJARAN Diskusi informasi, tanya jawab, penugasan VI. STRATEGI PEMBELAJARAN PERTEMUAN VI : 2 x 45 menit No Rincian Kegiatan Alokasi Waktu 1 Kegiatan Awal - Guru memberi salam - Guru memeriksa kehadiran peserta didik - Guru memotivasi peserta didik dan apersepsi Mengapa bumi dan planet-planet lain 15 menit mengelilingi bumi? Mengapa planet-planet tidak saling bertabrakan? - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 2 Kegiatan inti Eksplorasi - Guru membimbing peserta didik melakukan diskusi informasi Elaborasi - Guru bersama peserta didik berdiskusi informasi tentang Hukum I Kepler melalui presentasi powerpoint - Guru bersama peserta didik berdiskusi informasi tentang Hukum II Kepler melalui presentasi powerpoint Eksplorasi - Peserta didik diminta untuk menjelaskan kembali bunyi Hukum I Kepler dan 65 menit R P P M a t e r i H u k u m N e w t o n t e n t a n g G r a v i t a s i 23

87 menggambarkan lintasan suatu planet yang berbentuk ellips - Peserta didik diminta untuk menjelaskan kembali bunyi Hukum II Kepler Konfirmasi - Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan materi yang sudah dijelaskan - Guru menjawab pertanyaan yang diajukan peserta didik Elaborasi - Guru bersama peserta didik mendiskusikan materi tentang Hukum III Kepler melalui presentasi powerpoint - Guru bersama peserta didik menyelesaikan latihan soal yang berhubungan dengan menentukan periode dan jarak antar planetplanet Konfirmasi - Peserta didik menuliskan hasil pekerjaannya di papan tulis - Guru menananggapi hasil pekerjaan peserta didik Elaborasi - Guru bersama peserta didik mendiskusikan tentang Hukum Gravitasi Newton dan Hukum II Newton tentang gerak - Guru bersama peserta didik berdiskusi informasi tentang hubungan Hukum Gravitasi Newton dan Hukum III Kepler - Guru bersama peserta didik berdiskusi informasi tentang perbedaan posisi matahari terhadap planet-planet menurut Newton dan Kepler 3 Kegiatan Akhir - Guru memberikan penungasan untuk dikerjakan jika belum selesai digunakan untuk 10 menit R P P M a t e r i H u k u m N e w t o n t e n t a n g G r a v i t a s i 24

88 Pekerjaan Rumah - Guru bersama peserta didik menyimpulkan pembelajaran - Guru memberikan informasi terkait Ulangan Harian pada pertemuan berikutnya - Guru menyampaikan salam penutup VII. ALAT/BAHAN/SUMBER PEMBELAJARAN a. Alat : Laptop (PPT atau Video), paku, tali, alat tulis, papan tulis b. Sumber pembelajaran : - Abdullah, Mikrajudin FISIKA 2A SMA dan MA untuk Kelas XI Semester 1. Bandung: Esis - Kanginan, Marthen Fisika SMA untuk kelas XI semester I. Jakarta: Erlangga - Rufaida, Sufi Ani FISIKA peminatan Matematika dan Ilmu- Ilmu Alam. Surakarta: Mediatama VIII. PEDOMAN PENILAIAN 1. Tes Tertulis a. Apa bunyi Hukum I Kepler? b. Jelaskan bunyi Hukum II Kepler c. Dua planet A dan B sedang mengorbit matahari. Perbandingan jarak antara planet A dan B ke Matahari adalah 2:3. Jika periode planet A mengelilingi matahari adalah 12 hari, tentukan periode planet B! d. Jelaskan hubungan antara Hukum Gravitasi Newton dan Hukum III Kepler 2. Penilaian Portofolio - Penilaian Afektif No. Nama Keaktifan Berani Kritis Jumlah Skor Keterangan : 3 : Sangat baik 2 : Baik R P P M a t e r i H u k u m N e w t o n t e n t a n g G r a v i t a s i 25

89 1 : kurang baik - Pedoman penilaian afektif Nilai = Jumlah skor perolehan x 100 / skor maksimum - Tindak lanjut Tuntas bila tingkat pencapaian >76% kemudian diberikan pengayaan Belum Tuntas bila tingkat pencapaian <76% diberikan remidial Mengetahui, Piyungan, 25 Agustus 2015 R P P M a t e r i H u k u m N e w t o n t e n t a n g G r a v i t a s i 26

90 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 01 (LKPD 01) PETUNJUK UMUM 1. LKPD ini memuat 2 soal essay. 2. Tuliskan jawabanmu pada satu lembar kertas dengan mencantumkan identitas diri berupa nama, kelas, dan nomor absen di pojok kiri atas kertas tersebut. 3. Jawablah dengan jelas dan tepat. SOAL 1. Suatu planet dengan massa 2 x kg berada pada 4 x m dari satelitnya, yang mempunyai massa 8 x kg. Berapa gaya gravitasi antara planet tersebut dengan satelitnya? 2. Dua benda masing-masing bermassa 2 kg dan 4 kg terpisah jarak sejauh 8 m. Tentukanlah resultan gaya gravitasi yang bekerja pada benda bermassa 3 kg yang diletakkan pada jarak 2 m dari benda bermassa 2 kg? LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK HUKUM NEWTON TENTANG GRAVITASI

91 Lembar Kerja Peserta Didik 02 (LKPD 02) PETUNJUK UMUM 1. LKPD ini memuat 3 soal essay. 2. Kerjakan soal di bawah ini secara berkelompok (setiap kelompok terdiri dari 3 orang) 3. Tuliskan jawabanmu pada satu lembar kertas dengan mencantumkan identitas diri berupa nama, kelas, dan nomor absen di pojok kiri atas kertas tersebut. 4. Jawablah dengan jelas dan tepat. SOAL 1. Dua benda berada di atas permukaan bumi. Benda pertama berada pada ketinggian 2R dari pusat bumi dan benda kedua berada pada ketinggian ½ R dari permukaan bumi. Berapakah perbandingan percepatan gravitasi yang dialami benda kedua dan benda pertama (g 2 : g 1 )? 2. Diketahui percepatan gravitasi bumi sebesar 10 m/s 2. Berapakah massa bumi tersebut? 3. A = 50 kg B = 100 kg Berapakah kuat medan gravitasi yang dialami benda tersebut? LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK HUKUM NEWTON TENTANG GRAVITASI

92 LEMBAR KEGIATAN PRAKTIKUM Tujuan Untuk mengukur percepatan gravitasi bumi melalui bandul fisis Alat dan Bahan Tali Statip Beban Stopwatch Penggaris Langkah Kerja 1. Gantungkan pemberat dengan menggunakan tali pada sebuah statip 2. Tarik pemberat pada ketinggian tertentu 3. Ukur periode yang dibutuhkan bandul untul melakukan 10 osilasi penuh (begerak bolak balik) 4. Ganti kembali tali dengan panjang dan massa yang berbeda-beda Data pengamatan No m (kg) l (m) t (s) T (t/10) Analisisi Data Carilah nilai g! Kesimpulan Kesulitan yang dialami saat melakukan praktikum LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK HUKUM NEWTON TENTANG GRAVITASI

93 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 03 Kerjakan soal dibawah ini dengan benar! 1. Apa yang dimaksud dengan percepatan gravitasi bumi? 2. Apakah massa benda mempengaruhi besar percepatan gravitasi bumi yang dialaminya? Mengapa? 3. Apakah jarak benda ke pusat bumi mempengaruhi besar percepatan gravitasi bumi yang dialaminya? Mengapa? 4. Apakah percepatan gravitasi yang dialami oleh sebuah bola di permukaan bumi sama besarnya dengan percepatan gravitasi yang dialaminya jika bola tersebut diletakkan di permukaan bulan? Mengapa? LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK HUKUM NEWTON TENTANG GRAVITASI

94 PRESENTASI POWER POINT MATERI HUKUM KEPLER

95 Tycho Brahe melakukan pengamatan gerak benda langit secara akurat Tycho Brahe ( ) Astronom Denmark

96 Berdasarkan data pengamatan Tycho, Kepler menganalisis gerak planet dan menghasilkan 3 hukum gerak planet

97 HUKUM I KEPLER Lintasan orbit planet berbentuk elips dengan matahari berada di salah satu titik fokus

98 Hukum Kepler II Garis khayal yang menghubungkan matahari dengan planet menyapu luasan yang sama pada interval waktu yang sama

99 Planet bergerak lebih cepat di perihelion dan lebih lambat di aphelion

100 Hukum Kepler III Perbandingan kuadrat periode terhadap pangkat tiga dari setengah sumbu panjang elips adalah sama untuk semua planet

101 Newton dengan hukum gravitasi dan hukum geraknya menunjukkan analisis matematis dari Hukum III Kepler

102 Versi Newton Planet mengelilingi matahari dalam orbit elips, dengan pusat massa sistem planetmatahari berada di titik fokus

103 Hukum Kepler III versi Newton dapat digunakan untuk menentukan massa benda langit

104 Latihan Soal 1. Dua planet A dan B sedang mengorbit matahari. Perbandingan jarak antara planet A dan B ke Matahari adalah 2 : 3. Jika periode planet A mengelilingi matahari adalah 12 hari, tentukan periode planet B!

105 2. Dua buah planet A dan B mengorbit matahari, perbandingan jarak planet A dan B ke matahari adalah 2 : 8. Jika periode planet A mengitari matahari 100 hari, berapakah periode planet B mengitari matahari?

106 KISI-KISI SOAL ULANGAN HARIAN

107 TABEL KISI-KISI ULANGAN HARIAN HUKUM NEWTON TENTANG GRAVITASI No Indikator ketercapaian KD Indikator Soal berformat ABCD/Essay Soal Ranah Bloom Kunci Jawaban Keterangan 1 Menjelaskan Hukum Disajikan pernyataan tentang gaya 1. Pernyataan berikut terkait dengan gaya gravitasi C1 B Soal pilihan Gravitasi Newton gravitasi, peserta didik mampu antara dua buah planet. ganda menjelaskan Hukum Gravitasi Newton 1) Berbanding lurus dengan hasil kali massa nomor 1 kedua planet 2) Berbanding terbalik dengan hasil kali massa kedua planet 3) Berbanding terbalik dengan kuadrat jarak kedua planet 4) Berbanding lurus dengan kuadrat jarak kedua planet Pernyataan diatas yang benar adalah... a. 1) dan 2) b. 1) dan 3) c. 2) dan 3) d. 2) dan 4) e. 3) dan 4)

108 Disajikan pernyataan tentang gaya 2. Gaya gravitasi terkecil terjadi ketika planet C1 C Soal pilihan gravitasi, peserta didik mampu berada pada jarak... dengan matahari. ganda menjelaskan gaya gravitasi terkecil ketika suatu planet berada pada jarak tertentu a. paling dekat b. sama c. paling jauh d. berubah-ubah e. paling tinggi nomor 2 Peserta didik mampu menentukan faktor-faktor yang mempengaruhi gaya tarik menarik antara dua benda 3. Faktor-faktor yang mempengaruhi gaya tarik menarik dua benda di angkasa. A. Massa B. Jarak C2 A Soal Pilihan ganda nomor 3 C. Jenis benda D. Intensitas Pernyataan yang benar adalah... a. A dan B b. A dan C c. B dan D d. B dan C e. A dan D 2 Menentukan gaya Disajikan data berupa massa dua 4. Suatu benda A dengan massa 1 x 10 9 kg berada C3 E Soal pilihan gravitasi antara dua benda dan jaraknya, peserta didik pada jarak 3 x 10 6 m dari suatu benda B yang ganda

109 benda yang bermassa dapat menentukan gaya gravitasi antara dua benda yang bermassa 3 Menentukan gaya Disajikan data berupa dua buah yang gravitasi apabila massa memiliki massa yang sama besar, kedua benda/partikel peserta didik mampu menentukan diperbesar gaya gravitasi apabila dua massa benda tersebut diperbesar memiliki massa 9 x 10 6 kg. Gaya gravitasi antara benda A dengan benda B adalah... a. 6.7 x 10 8 N b. 6.7 x 10 6 N c. 6.7 x 10-2 N d. 6.7 x 10-8 N e. 6.7 x 10-9 N 5. Terdapat dua buah benda yang memiliki massa yang sama besar. Dua buah benda tersebut terpisah pada jarak R. Apabila kedua massa benda tersebut diperbesar menjadi 2 kalinya, maka gaya gravitasinya menjadi... a. kali semula b. kali semula nomor 4 C3 E Soal pilihan ganda nomor 5 c. tetap d. 2 kali semula e. 4 kali semula 4 Menentukan gaya Diketahui gaya gravitasi dua buah 6. Besar gaya gravitasi dua buah benda adalah F. C3 A Soal pilihan gravitasi apabila jarak benda yang terpisah pada suatu jarak, Jika jarak antara kedua buah diperbesar ganda antara kedua peserta didik mampu menentukan menjadi 4 kali, maka besar gaya gravitasi nomor 6

110 benda/partikel gaya gravitasi apabila jaraknya berubah menjadi... diperbesar diperbesar a. F d. 8F b.. F e. 16 F c. 4F 5 Menganalisis resultan Disajikan data berupa tiga buah massa 1) Dua buah benda masing-masing bermassa 4 kg C4 Soal essay gaya gravitasi pada yang terpisah pada jarak tertentu yang dan 2 kg terpisah sejauh 4 m. Tentukan resultan nomor 1 benda yang segaris segaris, peserta didik dapat gaya gravitasi yang bekerja jika pada benda menentukan resultan gaya gravitasi bermassa 2 kg diletakkan di antara kedua benda pada benda yang segaris tersebut! 7 Menjelaskan pengertian Disajiakan pertanyaan tentang faktor 7. Faktor yang mempengaruhi percepatan C2 C Soal pilihan percepatan gravitasi dan yang mempengaruhi percepatan, gravitasi adalah... ganda kuat medan gravitasi peserta didik dapat menjelaskan faktor a. Massa d. volume nomor 7 yang mempengaruhi percepatan b. Momentum e. bentuk gravitasi c. jarak 8 Menentukan percepatan Disajikan pernyataan, peserta didik 8. Apabila jarak suatu titik diperbesar dari jarak C2 B Soal pilihan gravitasi dan kuat dapat menentukan percepatan gravitais semula dari pusat suatu planet, maka ganda medan gravitasi apabila jarak suatu titik diperbesar dari percepatan gravitasinya menjadi... nomor 8 jarak semula dari suatu planet a. lebih besar d. konstan b. lebih kecil e. sama c. berkurang setengah

111 Disajikan data berupa jarak suatu 9. Jika jarak suatu titik dijadikan setengah kali C3 E Soal pilihan planet, peserta didik dapat menentukan jarak semula dari pusat planet, percepatan ganda percepatan gravitasinya gravitasinya menjadi... nomor 9 a. kali semula d. 2 kali semula b. kali semula e. 4 kali semula c. tetap 9 Menentukan percepatan Disajikan data berupa percepatan 10. Percepatan gravitasi di sebuah tempat pada C4 B Soal pilihan gravitasi dan kuat gravitasi dan jarak, peserta didik dapat permukaan bumi sebesar 10 m/s 2. Jika R adalah ganda medan gravitasi pada menentukan percepatan gravitasi pada jari-jari bumi, percepatan gravitasi bumi pada nomor 10 kedudukan yang kedudukan yang berbeda tempat yang berjarak 0,5 R dari permukaan berbeda bumi... a. 4 m/s 2 d. 10 m/s 2 b m/s 2 e. 20 m/s 2 c. 5 m/s 2 10 Membandingkan Disajikan data berupa kedudukan 2) Dua benda berada di atas permukaan bumi. C4 4 : 1 Soal essay percepatan gravitasi dan suatu benda, peserta didik dapat Benda pertama berada pada ketinggian 2R dari nomor 2 kuat medan gravitasi membandingkan percepatan pusat bumi dan benda kedua berada pada pada kedudukan yang gravitasinya ketinggian 2R dari permukaan bumi. Berapakah berbeda perbandingan percepatan gravitasi yang dialami benda kedua dan benda pertama (g 2 : g 1 )?

112 11 Menjelaskan bunyi Disajikan suatu pernyataan tentang 11. Berdasarkan Hukum I Kepler, setiap planet C1 C Soal pilihan Hukum I Kepler Hukum I Kepler, peserta didik dapat bergerak pada lintasan berbetuk elips dengan ganda menyebutkan kembali Hukum I... berada pada salah satu titik fokus elips nomor 11 Kepler a. Bumi b. Bulan c. Matahari d. Galaksi e. Pusat massa sistem 12 Menjelaskan bunyi Disajikan suatu pernyataan tentang 12. Hukum II Kepler menyatakan bahwa dalam C1 B Soal pilihan Hukum II Kepler Hukum II Kepler, peserta didik dapat waktu yang sama, garis khayal yang ganda menyebutkan kembali Hukum II menghubungkan suatu planet dengan matahari nomor 12 Kepler dalam orbit planet membentuk suatu juring yang memiliki luas... a. luas juring terbesar b. sama dengan juring yang lainnya c. 2 kali luas juring lainnya d. 4 kali luas juring lainnya e. kuadrat luas juring lainnya 13 Menentukan periode Disajikan data berupa perbandingan 13. Jika perbandingan jarak sebuah planet X ke C3 27 tahun Soal pilihan dan jarak suatu planet jarak suatu planet terhadap matahari matahari dengan jarak bumi ke matahari adalah ganda

113 dalam tata surya dan periode suatu planet, peserta didik 9 : 1, maka periode planet mengitari matahari nomor 13 berdasarkan Hukum III mampu menentukan periode planet adalah... (periode bumi mengitari matahari Kepler yang lain adalah 1 tahun) a. 3 tahun d. 18 tahun b. 6 tahun e. 27 tahun a. 9 tahun Disajikan data berupa periode planet 3) Kala revolusi planet terhadap matahari adalah 4 C4 Soal essay terhadap matahari, peserta didik tahun. Berapakah jarak planet tersebut terhadap nomor 3 mampu menentukan jarak planet matahari? (kala revolusi bumi terhadap terhadap matahari matahari 1 tahun, jarak bumi terhadap matahari 1) 14 Menjelaskan hubungan Disajikan persamaan, peserta didik 14. Hubungan antara Hukum gravitasi Newton dan C2 A Soal pilihan antara Hukum gravitasi mampu menuliskan kembali hubungan hukum II Kepler yaitu... ganda Newton dan Hukum III antara Hukum gravitasi Newton dan nomor 14 Kepler Hukum III Kepler a. b. c. T r T r GM 4 GM

114 d. e. 2 T 3 r T r 2 4 GM 4 GM 15 Menjelaskan perbedaan Disajikan pernyataan peserta didik 15. Newton mengemukakan bahwa planet C1 D Soal pilihan kedudukan matahari dapat menjelaskan perbedaan mengelilingi matahari dalam orbit elips, ganda menurut Newton dan kedudukan matahari menurut Newton dengan... berada di titik fokus nomor 15 Kepler dan Kepler a. matahari b. bulan c. bumi d. pusat massa sistem e. galaksi Pedoman penilaian Soal Pilihan ganda : Soal Essay Skor benar = 3 Skor nomor 1 = 20 Skor Salah = 0 Skor nomor 2 = 20 Skor nomor 3 = 15 Nilai Akhir = Jumlah skor pilihan ganda + Jumlah skor Essay

115 ULANGAN HARIAN HUKUM NEWTON TENTANG GRAVITASI A. Pilihlah jawaban di bawah ini dengan benar! 1. Pernyataan berikut terkait dengan gaya gravitasi antara dua buah planet. 1) Berbanding lurus dengan hasil kali massa kedua planet 2) Berbanding terbalik dengan hasil kali massa kedua planet 3) Berbanding terbalik dengan kuadrat jarak kedua planet 4) Berbanding lurus dengan kuadrat jarak kedua planet Pernyataan diatas yang benar adalah... a. 1) dan 2) b. 1) dan 3) c. 2) dan 3) d. 2) dan 4) e. 3) dan 4) 2. Gaya gravitasi terkecil terjadi ketika planet berada pada jarak... dengan matahari. a. paling dekat b. sama c. paling jauh d. berubah-ubah e. paling tinggi 3. Faktor-faktor yang mempengaruhi gaya tarik menarik dua benda di angkasa adalah. A. massa B. jarak C. jenis benda D. intensitas Pernyataan yang benar adalah... a. A dan B d. B dan C b. A dan C e. A dan D c. B dan D 4. Suatu benda A dengan massa 1 x 10 9 kg berada pada jarak 3 x 10 6 m dari suatu benda B yang memiliki massa 9 x 10 6 kg. Gaya gravitasi antara benda A dengan benda B adalah... a. 6.7 x 10 8 N b. 6.7 x 10 6 N

116 c. 6.7 x 10-2 N d. 6.7 x 10-8 N e. 6.7 x 10-9 N 5. Terdapat dua buah benda yang memiliki massa yang sama besar. Dua buah benda tersebut terpisah pada jarak R. Apabila kedua massa benda tersebut diperbesar menjadi 2 kalinya, maka gaya gravitasinya menjadi... a. kali semula b. kali semula c. tetap d. 2 kali semula e. 4 kali semula 6. Besar gaya gravitasi dua buah benda adalah F. Jika jarak antara kedua buah diperbesar menjadi 4 kali, maka besar gaya gravitasi berubah menjadi... a. F d. 8F b. F e. 16 F c. 4F 7. Faktor yang mempengaruhi percepatan gravitasi adalah... a. massa d. volume b. momentum e. bentuk c. jarak 8. Apabila jarak suatu titik diperbesar dari jarak semula dari pusat suatu planet, maka percepatan gravitasinya menjadi... a. lebih besar d. lebih kecil b. konstan e. sama c. berkurang setengah 9. Jika jarak suatu titik dijadikan setengah kali jarak semula dari pusat planet, percepatan gravitasinya menjadi... a. kali semula b. kali semula c. tetap d. 2 kali semula e. 4 kali semula

117 10. Percepatan gravitasi di sebuah tempat pada permukaan bumi sebesar 10 m/s 2. Jika R adalah jari-jari bumi, percepatan gravitasi bumi pada tempat yang berjarak 0,5 R dari permukaan bumi... a. 4 m/s 2 b m/s 2 c. 5 m/s 2 d. 10 m/s 2 e. 20 m/s Berdasarkan Hukum I Kepler, setiap planet bergerak pada lintasan berbetuk elips dengan... berada pada salah satu titik fokus elips a. Bumi b. Bulan c. Matahari d. Galaksi e. Pusat massa sistem 12. Hukum II Kepler menyatakan bahwa dalam waktu yang sama, garis khayal yang menghubungkan suatu planet dengan matahari dalam orbit planet membentuk suatu juring yang memiliki luas... a. luas juring terbesar b. sama dengan juring yang lainnya c. 2 kali luas juring lainnya d. 4 kali luas juring lainnya e. kuadrat luas juring lainnya 13. Jika perbandingan jarak sebuah planet X ke matahari dengan jarak bumi ke matahari adalah 9 : 1, maka periode planet mengitari matahari adalah... (periode bumi mengitari matahari adalah 1 tahun) a. 3 tahun d. 18 tahun b. 6 tahun e. 27 tahun a. 9 tahun 14. Hubungan antara Hukum gravitasi Newton dan hukum II Kepler yaitu... a. b. T r GM c. T r GM

118 d. T r GM e. T r 4 GM 15. Newton mengemukakan bahwa planet mengelilingi matahari dalam orbit elips, dengan... berada di titik fokus a. matahari b. bulan c. bumi d. pusat massa sistem e. galaksi B. Kerjakan soal dibawah ini dengan benar! 1. Dua buah benda masing-masing bermassa 4 kg dan 2 kg terpisah sejauh 4 m. Tentukan resultan gaya gravitasi yang bekerja jika pada benda bermassa 2 kg diletakkan di antara kedua benda tersebut! 2. Dua benda berada di atas permukaan bumi. Benda pertama berada pada ketinggian 2R dari pusat bumi dan benda kedua berada pada ketinggian 2R dari permukaan bumi. Berapakah perbandingan percepatan gravitasi yang dialami benda kedua dan benda pertama (g 2 : g 1 )? 3. Kala revolusi planet terhadap matahari adalah 4 tahun. Berapakah jarak planet tersebut terhadap matahari? (kala revolusi bumi terhadap matahari 1 tahun, jarak bumi terhadap matahari 1)

119 KUNCI SOAL ULANGAN HARIAN HUKUM NEWTON TENTANG GRAVITASI A. Pilihan Ganda 1. B 2. C 3. A 4. D 5. E 6. A 7. C 8. D 9. E 10. B 11. C 12. B 13. E 14. A 15. D B. Soal Essay 1. Diketahui : m 1 = 2 kg Ditanyakan : F 3 Jawab : m 2 = 4 kg m 3 = 2 kg R = 4 m M2 F32 M3 F31 M1 1 F3 = F31 F32 = - = - = 13.4 x x = 6.7 x N

120 2. Diketahui : R1 = 2R R2 = 4R g2 2R g1 2R Ditanyakan : g2 : g1 Jawab : = = = = = 3. Diketahui : Tp = 4 Tb = 1 Rb = 1 Ditanyakan : Rp Jawab : = = = = = 2

121 ANALISIS BUTIR SOAL (ANBUSO) SOAL ULANGAN HARIAN BAB II MATERI HUKUM NEWTON TENTANG GRAVITASI XI IPA 1 SMA NEGERI 1 PIYUNGAN

122 Input

123 Input jawaban soal pilihan ganda Input jawaban soal essay

124 ULANGAN HARIAN Satuan Pendidikan : SMA Nama Tes : Ulangan Harian Mata Pelajaran : FISIKA Kelas/Program : XI IPA 1 KKM Tanggal Tes : 31 Agustus SK/KD : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik/menganalisis keteraturan gerak planet dalam tata surya berdasarkan hukum-hukum Newton No NAMA PESERTA L/P HASIL TES OBJEKTIF SKOR BENAR SALAH SKOR TES NILAI KET 1 Agustina Sintya Dewi P Belum tuntas 2 Ahmad Sawong N L Belum tuntas 3 Aik Dwi Purnamasari P Belum tuntas 4 Alif Arswendi L Belum tuntas 5 Amini Zaidah P Belum tuntas 6 Andina Khoiriyah A P Belum tuntas 7 Anggita Krisdayanti P Belum tuntas 8 Anggoro Wisnu Aji L Belum tuntas 9 Anindya Maheswari P Belum tuntas 10 Annisa Nuraini P Tuntas 11 Araafi Chandra L Belum tuntas 12 Ariyanto Wahyu N L Belum tuntas 13 Bayu Hendry Asmoro L Belum tuntas 14 Billy Fajd Setiyawan L Belum tuntas 15 Choirul Taufik Nur RH P Belum tuntas 16 Denny Daniswara L Belum tuntas 17 Dinda Febrianita R. P Belum tuntas 18 Dony Setya H L Belum tuntas 19 Dwi Anggitha Sari P Belum tuntas 20 Eka Novitasari P Belum tuntas 21 Elinda Puspita Sari P Belum tuntas 22 Ellisa Nur Hidayati S P Belum tuntas 23 Ersa Eka Desvianti P Belum tuntas 24 Fahmi Khoirina L P Belum tuntas 25 Filo Tri Handoko L Belum tuntas 26 Fita Nurhana P Belum tuntas 27 Fitria Eranda APS P Belum tuntas 28 Fuad Nur Fauzi L Belum tuntas Jumlah peserta test = 28 Jumlah Nilai = Jumlah yang tuntas = 1 Nilai Terendah = umlah yang belum tuntas = 27 Nilai Tertinggi = Persentase peserta tuntas = 3.6 Rata-rata = tase peserta belum tuntas = 96.4 Standar Deviasi =

125 ANALISIS BUTIR SOAL PILIHAN GANDA Satuan Pendidikan : SMA Nama Tes : Ulangan Harian Mata Pelajaran : FISIKA Kelas/Program : XI IPA 1 Tanggal Tes : 31 Agustus 2015 SK/KD : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik/menganalisis keteraturan gerak planet dalam tata surya berdasarkan hukum-hukum Newton No Daya Beda Tingkat Kesukaran Alternatif Kesimpulan Butir Koefisien Keterangan Koefisien Keterangan Jawaban Tidak Akhir Tidak Baik Mudah CE Tidak Baik Baik Mudah BDE Cukup Baik Tidak Baik Mudah DE Tidak Baik Baik Mudah B Cukup Baik Cukup Baik Sulit CD Cukup Baik Baik Sedang C Revisi Pengecoh Baik Mudah DE Cukup Baik Baik Mudah CE Cukup Baik Baik Sedang BC Revisi Pengecoh Tidak Baik Sulit ABD Tidak Baik Tidak Baik Mudah BD Tidak Baik Tidak Baik Mudah D Tidak Baik Tidak Baik Mudah AB Tidak Baik Baik Mudah DE Cukup Baik Baik Sedang B Revisi Pengecoh Mengetahui : Guru Pembimbing Lapangan Piyungan, 10 September 2015 Mahasiswa Dra. Dwi rahayu Dian Permatasari NIP NIM

126 No Butir SEBARAN JAWABAN SOAL PILIHAN GANDA Satuan Pendidikan : SMA Nama Tes : Ulangan Harian Mata Pelajaran : FISIKA Kelas/Program : XI IPA 1 Tanggal Tes : 31 Agustus 2015 SK/KD : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik/menganalisis keteraturan gerak planet dalam tata surya berdasarkan hukum-hukum Newton Persentase Jawaban A B C D E Lainnya Jumlah * * * * * * * * * * * * * * * Mengetahui : Guru Pembimbing PPL Piyungan, 10 September 2015 Mahaiswa Dra. Dwi Rahayu NIP Dian Permatasari NIM

127 ANALISIS BUTIR SOAL ESSAY Satuan Pendidikan : SMA Nama Tes : Ulangan Harian Mata Pelajaran : FISIKA Kelas/Program : XI IPA 1 Tanggal Tes : 31 Agustus 2015 SK/KD : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik/menganalisis keteraturan gerak planet dalam tata surya berdasarkan hukumhukum Newton No Daya Beda Tingkat Kesukaran Kesimpulan Butir Koefisien Keterangan Koefisien Keterangan Akhir Baik Sulit Cukup Baik Baik Sulit Cukup Baik Baik Sedang Baik Mengetahui : Guru Pembimbing PPL Piyungan, 10 September 2015 Mahasiswa Dra. Dwi Rahayu Dian Permatasari NIP NIM

128 PENGELOMPOKAN PESERTA REMIDIAL Satuan Pendidikan : SMA Nama Tes : Ulangan Harian Mata Pelajaran : FISIKA Kelas/Program : XI IPA 1 Tanggal Tes : 31 Agustus 2015 SK/KD : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik/menganalisis keteraturan gerak planet dalam tata surya berdasarkan hukum-hukum Newton No Kompetensi Dasar Soal Objektif Peserta Remidial 1 Disajikan pernyataan tentang gaya Anggoro Wisnu Aji; Eka Novitasari; Elinda Puspita gravitasi, peserta didik mampu Sari; Fahmi Khoirina Latifahani; Fita Nurhana; menjelaskan Hukum Gravitasi Newton 2 Disajikan pernyataan tentang gaya gravitasi, peserta didik mampu Amini Zaidah; Dinda Febrianita R.; Dwi Anggitha Sari; menjelaskan gaya gravitasi terkecil ketika suatu planet berada pada jarak tertentu 3 Peserta didik mampu menentukan Alif Arswendi; Anggoro Wisnu Aji; Annisa Nuraini; faktor-faktor yang mempengaruhi gaya Bayu Hendry Asmoro; Dony Setya Hermawanto; Fita tarik menarik antara dua benda Nurhana; 4 Disajikan data berupa massa dua benda dan jaraknya, peserta didik mampu menentukan gaya gravitasi antara dua Alif Arswendi; Amini Zaidah; Andina Khoiriyah Atmawati; Anggita Krisdayanti; Araafi Chandra; Ariyanto Wahyu Nugroho; Dinda Febrianita R.; benda yang bermassa 5 Disajikan data berupa dua buah benda yang memiliki massa yang sama besar, peserta didik mampu menentukan gaya gravitasi apabila massa kedua benda tersebut diperbesar Ahmad Sawong Nugroho; Aik Dwi Purnamasari; Alif Arswendi; Amini Zaidah; Andina Khoiriyah Atmawati; Anggita Krisdayanti; Anggoro Wisnu Aji; Anindya Maheswari; Araafi Chandra; Ariyanto Wahyu Nugroho; Bayu Hendry Asmoro; Billy Fajd Setiyawan; Denny Daniswara; Dinda Febrianita R.; Dony Setya Hermawanto; Dwi Anggitha Sari; Eka Novitasari; Ellisa Nur Hidayati Sutikno; Ersa Eka Desvianti; Fahmi Khoirina Latifahani; Filo Tri Handoko; Fita Nurhana; Fitria Eranda Aisyah Permata; Fuad Nur Fauzi; 6 Disajikan gaya gravitasi dua buah benda, peserta didik mampu menentukan gaya gravitasi apabila jaraknya diperbesar Alif Arswendi; Andina Khoiriyah Atmawati; Anggita Krisdayanti; Anindya Maheswari; Bayu Hendry Asmoro; Dony Setya Hermawanto; Dwi Anggitha Sari; Elinda Puspita Sari; Ellisa Nur Hidayati Sutikno; Fitria Eranda Aisyah Permata;

129 7 Disajikan pernyataan tentang faktor Ahmad Sawong Nugroho; Andina Khoiriyah yang mempengaruhi percepatan, peserta Atmawati; Anggita Krisdayanti; Fahmi Khoirina didik mampu menjelaskan faktor yang Latifahani; Filo Tri Handoko; Fuad Nur Fauzi; mempengaruhi percepatan gravitasi 8 Disajikan pernyataan, peserta didik Aik Dwi Purnamasari; Andina Khoiriyah Atmawati; mampu menentukan percepatan Anggita Krisdayanti; Denny Daniswara; Dwi gravitasi apabila jarak diperbesar Anggitha Sari; Ersa Eka Desvianti; 9 Disajikan data berupa jarak suatu planet, peserta didik mempu menentukan percepatan gravitasinya Agustina Sintya Dewi; Alif Arswendi; Amini Zaidah; Anggita Krisdayanti; Anindya Maheswari; Choirul Taufik Nur Rohmah H.; Dinda Febrianita R.; Dwi Anggitha Sari; Elinda Puspita Sari; Ellisa Nur Hidayati Sutikno; 10 Disajikan data berupa percepatan gravitasi dan jarak, peserta didik mampu menentukan percepatan gravitasi pada kedudukan yang berbeda Agustina Sintya Dewi; Ahmad Sawong Nugroho; Aik Dwi Purnamasari; Alif Arswendi; Amini Zaidah; Andina Khoiriyah Atmawati; Anggita Krisdayanti; Anggoro Wisnu Aji; Anindya Maheswari; Annisa Nuraini; Araafi Chandra; Ariyanto Wahyu Nugroho; Bayu Hendry Asmoro; Billy Fajd Setiyawan; Choirul Taufik Nur Rohmah H.; Denny Daniswara; Dinda Febrianita R.; Dony Setya Hermawanto; Dwi Anggitha Sari; Eka Novitasari; Elinda Puspita Sari; Ellisa Nur Hidayati Sutikno; Ersa Eka Desvianti; Fahmi Khoirina Latifahani; Filo Tri Handoko; Fita Nurhana; Fitria Eranda Aisyah Permata; Fuad Nur Fauzi; 11 Disajikan suatu pernyataan tentang Hukum I Kepler, peserta didik mampu menyebutkan Hukum I Kepler Ahmad Sawong Nugroho; Alif Arswendi; Araafi Chandra; Ariyanto Wahyu Nugroho; Dwi Anggitha Sari; Elinda Puspita Sari; Filo Tri Handoko; Fitria Eranda Aisyah Permata; 12 Disajikan suatu pernyataan tentang Hukum II Kepler, peserta didik mampu menyebutkan Hukum II Kepler Agustina Sintya Dewi; Aik Dwi Purnamasari; Amini Zaidah; Anggoro Wisnu Aji; Choirul Taufik Nur Rohmah H.; Eka Novitasari; Ersa Eka Desvianti; Fahmi Khoirina Latifahani; 13 Disajikan data berupa perbandingan Anindya Maheswari; Billy Fajd Setiyawan; Ellisa jarak suatu planet terhadap matahari dan Nur Hidayati Sutikno; Fahmi Khoirina Latifahani; periode suatu planet, peserta didik Fitria Eranda Aisyah Permata; mampu menentukan periode planet yang lain 14 Disajikan persamaan, peserta didik mampu menuliskan kembali hubungan Agustina Sintya Dewi; Andina Khoiriyah Atmawati; Anggita Krisdayanti; Choirul Taufik Nur Rohmah H.; antara Hukum Gravitasi Newton dan Hukum III Newton

130 15 Disajikan pernyataan, peserta didik mampu menjelaskan perbedaan kedudukan matahari menurut Newton dan Kepler Amini Zaidah; Andina Khoiriyah Atmawati; Anggita Krisdayanti; Billy Fajd Setiyawan; Denny Daniswara; Dinda Febrianita R.; Dony Setya Hermawanto; Elinda Puspita Sari; Fuad Nur Fauzi; Soal Essay 1 Disajikan data berupa tiga buah massa yang terpisah pada jarak tertentu yang Agustina Sintya Dewi; Ahmad Sawong Nugroho; Aik Dwi Purnamasari; Amini Zaidah; Andina Khoiriyah segaris, peserta didik dapat menentukan Atmawati; Anggita Krisdayanti; Anggoro Wisnu Aji; resultan gaya gravitasi pada tiga benda yang segaris Anindya Maheswari; Araafi Chandra; Ariyanto Wahyu Nugroho; Bayu Hendry Asmoro; Billy Fajd Setiyawan; Choirul Taufik Nur Rohmah H.; Denny Daniswara; Dinda Febrianita R.; Dony Setya Hermawanto; Dwi Anggitha Sari; Eka Novitasari; Elinda Puspita Sari; Ellisa Nur Hidayati Sutikno; Ersa Eka Desvianti; Fahmi Khoirina Latifahani; Filo Tri Handoko; Fita Nurhana; Fitria Eranda Aisyah Permata; Fuad Nur Fauzi; 2 Disajikan data berupa kedudukan suatu benda, peserta didik dapat membandingkan percepatan gravitasinya Agustina Sintya Dewi; Ahmad Sawong Nugroho; Aik Dwi Purnamasari; Alif Arswendi; Amini Zaidah; Andina Khoiriyah Atmawati; Anggita Krisdayanti; Anggoro Wisnu Aji; Anindya Maheswari; Araafi Chandra; Ariyanto Wahyu Nugroho; Bayu Hendry Asmoro; Billy Fajd Setiyawan; Choirul Taufik Nur Rohmah H.; Denny Daniswara; Dinda Febrianita R.; Dony Setya Hermawanto; Dwi Anggitha Sari; Elinda Puspita Sari; Ellisa Nur Hidayati Sutikno; Ersa Eka Desvianti; Fahmi Khoirina Latifahani; Filo Tri Handoko; Fitria Eranda Aisyah Permata; Fuad Nur Fauzi; 3 Disajikan data berupa periode planet Agustina Sintya Dewi; Amini Zaidah; Andina terhadap matahari, peserta didik mampu Khoiriyah Atmawati; Billy Fajd Setiyawan; Choirul menentukan jarak planet tehadap matahari Taufik Nur Rohmah H.; Dinda Febrianita R.; Dwi Anggitha Sari; Eka Novitasari; Fahmi Khoirina Latifahani; Fitria Eranda Aisyah Permata; Fuad Nur Fauzi; Mengetahui : Piyungan, 10 September 2015 Guru Pembimbing PPL Mahasiswa Dra. Dwi Rahayu NIP Dian Permatasari NIM

131 MATERI REMIDIAL INDIVIDUAL DAN KLASIKAL Satuan Pendidikan Nama Tes Mata Pelajaran Kelas/Program Tanggal Tes SK/KD : SMA : Ulangan Harian : FISIKA : XI IPA 1 : 31 Agustus 2015 : Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik/menganalisis keteraturan gerak planet dalam tata surya berdasarkan hukum-hukum Newton NAMA No PESERTA 1 Agustina Sintya Dewi 2 Ahmad Sawong Nugroho L/P P L MATERI REMIDIAL Disajikan data berupa jarak suatu planet, peserta didik mempu menentukan percepatan gravitasinya; Disajikan data berupa percepatan gravitasi dan jarak, peserta didik mampu menentukan percepatan gravitasi pada kedudukan yang berbeda; Disajikan suatu pernyataan tentang Hukum II Kepler, peserta didik mampu menyebutkan Hukum II Kepler; Disajikan persamaan, peserta didik mampu menuliskan kembali hubungan antara Hukum Gravitasi Newton dan Hukum III Newton; Disajikan data berupa tiga buah massa yang terpisah pada jarak tertentu yang segaris, peserta didik dapat menentukan resultan gaya gravitasi pada tiga benda yang segaris; Disajikan data berupa kedudukan suatu benda, peserta didik dapat membandingkan percepatan gravitasinya; Disajikan data berupa periode planet terhadap matahari, peserta didik mampu menentukan jarak planet tehadap matahari; Disajikan data berupa dua buah benda yang memiliki massa yang sama besar, peserta didik mampu menentukan gaya gravitasi apabila massa kedua benda tersebut diperbesar; Disajikan pernyataan tentang faktor yang mempengaruhi percepatan, peserta didik mampu menjelaskan faktor yang mempengaruhi percepatan gravitasi; Disajikan data berupa percepatan gravitasi dan jarak, peserta didik mampu menentukan percepatan gravitasi pada kedudukan yang berbeda; Disajikan suatu pernyataan tentang Hukum I Kepler, peserta didik mampu menyebutkan Hukum I Kepler; Disajikan data berupa tiga buah massa yang terpisah pada jarak tertentu yang segaris, peserta didik dapat menentukan resultan gaya gravitasi pada tiga benda yang segaris; Disajikan data berupa kedudukan suatu benda, peserta didik dapat membandingkan percepatan gravitasinya;

132 3 Aik Dwi Purnamasari P Disajikan data berupa dua buah benda yang memiliki massa yang sama besar, peserta didik mampu menentukan gaya gravitasi apabila massa kedua benda tersebut diperbesar; Disajikan pernyataan, peserta didik mampu menentukan percepatan gravitasi apabila jarak diperbesar; Disajikan data berupa percepatan gravitasi dan jarak, peserta didik mampu menentukan percepatan gravitasi pada kedudukan yang berbeda; Disajikan suatu pernyataan tentang Hukum II Kepler, peserta didik mampu menyebutkan Hukum II Kepler; Disajikan data berupa tiga buah massa yang terpisah pada jarak tertentu yang segaris, peserta didik dapat menentukan resultan gaya gravitasi pada tiga benda yang segaris; Disajikan data berupa kedudukan suatu benda, peserta didik dapat membandingkan percepatan gravitasinya; 4 Alif Arswendi L Peserta didik mampu menentukan faktor-faktor yang mempengaruhi gaya tarik menarik antara dua benda; Disajikan data berupa massa dua benda dan jaraknya, peserta didik mampu menentukan gaya gravitasi antara dua benda yang bermassa; Disajikan data berupa dua buah benda yang memiliki massa yang sama besar, peserta didik mampu menentukan gaya gravitasi apabila massa kedua benda tersebut diperbesar; Disajikan gaya gravitasi dua buah benda, peserta didik mampu menentukan gaya gravitasi apabila jaraknya diperbesar; Disajikan data berupa jarak suatu planet, peserta didik mempu menentukan percepatan gravitasinya; Disajikan data berupa percepatan gravitasi dan jarak, peserta didik mampu menentukan percepatan gravitasi pada kedudukan yang berbeda; Disajikan suatu pernyataan tentang Hukum I Kepler, peserta didik mampu menyebutkan Hukum I Kepler; Disajikan data berupa kedudukan suatu benda, peserta didik dapat membandingkan percepatan gravitasinya;

133 5 Amini Zaidah P Disajikan pernyataan tentang gaya gravitasi, peserta didik mampu menjelaskan gaya gravitasi terkecil ketika suatu planet berada pada jarak tertentu; Disajikan data berupa massa dua benda dan jaraknya, peserta didik mampu menentukan gaya gravitasi antara dua benda yang bermassa; Disajikan data berupa dua buah benda yang memiliki massa yang sama besar, peserta didik mampu menentukan gaya gravitasi apabila massa kedua benda tersebut diperbesar; Disajikan data berupa jarak suatu planet, peserta didik mempu menentukan percepatan gravitasinya; Disajikan data berupa percepatan gravitasi dan jarak, peserta didik mampu menentukan percepatan gravitasi pada kedudukan yang berbeda; Disajikan suatu pernyataan tentang Hukum II Kepler, peserta didik mampu menyebutkan Hukum II Kepler; Disajikan pernyataan, peserta didik mampu menjelaskan perbedaan kedudukan matahari menurut Newton dan Kepler; Disajikan data berupa tiga buah massa yang terpisah pada jarak tertentu yang segaris, peserta didik dapat menentukan resultan gaya gravitasi pada tiga benda yang segaris; Disajikan data berupa kedudukan suatu benda, peserta didik dapat membandingkan percepatan gravitasinya; Disajikan data berupa periode planet terhadap matahari, peserta didik mampu menentukan jarak planet tehadap matahari; 6 Andina Khoiriyah Atmawati P Disajikan data berupa massa dua benda dan jaraknya, peserta didik mampu menentukan gaya gravitasi antara dua benda yang bermassa; Disajikan data berupa dua buah benda yang memiliki massa yang sama besar, peserta didik mampu menentukan gaya gravitasi apabila massa kedua benda tersebut diperbesar; Disajikan gaya gravitasi dua buah benda, peserta didik mampu menentukan gaya gravitasi apabila jaraknya diperbesar; Disajikan pernyataan tentang faktor yang mempengaruhi percepatan, peserta didik mampu menjelaskan faktor yang mempengaruhi percepatan gravitasi; Disajikan pernyataan, peserta didik mampu menentukan percepatan gravitasi apabila jarak diperbesar; Disajikan data berupa percepatan gravitasi dan jarak, peserta didik mampu menentukan percepatan gravitasi pada kedudukan yang berbeda; Disajikan persamaan, peserta didik mampu menuliskan kembali hubungan antara Hukum Gravitasi Newton dan Hukum III Newton; Disajikan pernyataan, peserta didik mampu menjelaskan perbedaan kedudukan matahari menurut Newton dan Kepler; Disajikan data berupa tiga buah massa yang terpisah pada jarak tertentu yang segaris, peserta didik dapat menentukan resultan gaya gravitasi pada tiga benda yang segaris; Disajikan data berupa kedudukan suatu benda, peserta didik dapat membandingkan percepatan gravitasinya; Disajikan data berupa periode planet terhadap matahari, peserta didik mampu menentukan jarak planet tehadap matahari;

134 7 Anggita Krisdayanti P Disajikan data berupa massa dua benda dan jaraknya, peserta didik mampu menentukan gaya gravitasi antara dua benda yang bermassa; Disajikan data berupa dua buah benda yang memiliki massa yang sama besar, peserta didik mampu menentukan gaya gravitasi apabila massa kedua benda tersebut diperbesar; Disajikan gaya gravitasi dua buah benda, peserta didik mampu menentukan gaya gravitasi apabila jaraknya diperbesar; Disajikan pernyataan tentang faktor yang mempengaruhi percepatan, peserta didik mampu menjelaskan faktor yang mempengaruhi percepatan gravitasi; Disajikan pernyataan, peserta didik mampu menentukan percepatan gravitasi apabila jarak diperbesar; Disajikan data berupa jarak suatu planet, peserta didik mempu menentukan percepatan gravitasinya; Disajikan data berupa percepatan gravitasi dan jarak, peserta didik mampu menentukan percepatan gravitasi pada kedudukan yang berbeda; Disajikan persamaan, peserta didik mampu menuliskan kembali hubungan antara Hukum Gravitasi Newton dan Hukum III Newton; Disajikan pernyataan, peserta didik mampu menjelaskan perbedaan kedudukan matahari menurut Newton dan Kepler; Disajikan data berupa tiga buah massa yang terpisah pada jarak tertentu yang segaris, peserta didik dapat menentukan resultan gaya gravitasi pada tiga benda yang segaris; Disajikan data berupa kedudukan suatu benda, peserta didik dapat membandingkan percepatan gravitasinya; 8 Anggoro Wisnu Aji L Disajikan pernyataan tentang gaya gravitasi, peserta didik mampu menjelaskan Hukum Gravitasi Newton; Peserta didik mampu menentukan faktor-faktor yang mempengaruhi gaya tarik menarik antara dua benda; Disajikan data berupa dua buah benda yang memiliki massa yang sama besar, peserta didik mampu menentukan gaya gravitasi apabila massa kedua benda tersebut diperbesar; Disajikan data berupa percepatan gravitasi dan jarak, peserta didik mampu menentukan percepatan gravitasi pada kedudukan yang berbeda; Disajikan suatu pernyataan tentang Hukum II Kepler, peserta didik mampu menyebutkan Hukum II Kepler; Disajikan data berupa tiga buah massa yang terpisah pada jarak tertentu yang segaris, peserta didik dapat menentukan resultan gaya gravitasi pada tiga benda yang segaris; Disajikan data berupa kedudukan suatu benda, peserta didik dapat membandingkan percepatan gravitasinya;

135 9 Anindya Maheswari P Disajikan data berupa dua buah benda yang memiliki massa yang sama besar, peserta didik mampu menentukan gaya gravitasi apabila massa kedua benda tersebut diperbesar; Disajikan gaya gravitasi dua buah benda, peserta didik mampu menentukan gaya gravitasi apabila jaraknya diperbesar; Disajikan data berupa jarak suatu planet, peserta didik mempu menentukan percepatan gravitasinya; Disajikan data berupa percepatan gravitasi dan jarak, peserta didik mampu menentukan percepatan gravitasi pada kedudukan yang berbeda; Disajikan data berupa perbandingan jarak suatu planet terhadap matahari dan periode suatu planet, peserta didik mampu menentukan periode planet yang lain; Disajikan data berupa tiga buah massa yang terpisah pada jarak tertentu yang segaris, peserta didik dapat menentukan resultan gaya gravitasi pada tiga benda yang segaris; Disajikan data berupa kedudukan suatu benda, peserta didik dapat membandingkan percepatan gravitasinya; 10 Annisa Nuraini P Tidak Ada 11 Araafi Chandra L Disajikan data berupa massa dua benda dan jaraknya, peserta didik mampu menentukan gaya gravitasi antara dua benda yang bermassa; Disajikan data berupa dua buah benda yang memiliki massa yang sama besar, peserta didik mampu menentukan gaya gravitasi apabila massa kedua benda tersebut diperbesar; Disajikan data berupa percepatan gravitasi dan jarak, peserta didik mampu menentukan percepatan gravitasi pada kedudukan yang berbeda; Disajikan suatu pernyataan tentang Hukum I Kepler, peserta didik mampu menyebutkan Hukum I Kepler; Disajikan data berupa tiga buah massa yang terpisah pada jarak tertentu yang segaris, peserta didik dapat menentukan resultan gaya gravitasi pada tiga benda yang segaris; Disajikan data berupa kedudukan suatu benda, peserta didik dapat membandingkan percepatan gravitasinya; 12 Ariyanto Wahyu Nugroho L Disajikan data berupa massa dua benda dan jaraknya, peserta didik mampu menentukan gaya gravitasi antara dua benda yang bermassa; Disajikan data berupa dua buah benda yang memiliki massa yang sama besar, peserta didik mampu menentukan gaya gravitasi apabila massa kedua benda tersebut diperbesar; Disajikan data berupa percepatan gravitasi dan jarak, peserta didik mampu menentukan percepatan gravitasi pada kedudukan yang berbeda; Disajikan suatu pernyataan tentang Hukum I Kepler, peserta didik mampu menyebutkan Hukum I Kepler; Disajikan data berupa tiga buah massa yang terpisah pada jarak tertentu yang segaris, peserta didik dapat menentukan resultan gaya gravitasi pada tiga benda yang segaris; Disajikan data berupa kedudukan suatu benda, peserta didik dapat membandingkan percepatan gravitasinya;

136 13 Bayu Hendry Asmoro L Peserta didik mampu menentukan faktor-faktor yang mempengaruhi gaya tarik menarik antara dua benda; Disajikan data berupa dua buah benda yang memiliki massa yang sama besar, peserta didik mampu menentukan gaya gravitasi apabila massa kedua benda tersebut diperbesar; Disajikan gaya gravitasi dua buah benda, peserta didik mampu menentukan gaya gravitasi apabila jaraknya diperbesar; Disajikan data berupa percepatan gravitasi dan jarak, peserta didik mampu menentukan percepatan gravitasi pada kedudukan yang berbeda; Disajikan data berupa tiga buah massa yang terpisah pada jarak tertentu yang segaris, peserta didik dapat menentukan resultan gaya gravitasi pada tiga benda yang segaris; Disajikan data berupa kedudukan suatu benda, peserta didik dapat membandingkan percepatan gravitasinya; 14 Billy Fajd Setiyawan L Disajikan data berupa dua buah benda yang memiliki massa yang sama besar, peserta didik mampu menentukan gaya gravitasi apabila massa kedua benda tersebut diperbesar; Disajikan data berupa percepatan gravitasi dan jarak, peserta didik mampu menentukan percepatan gravitasi pada kedudukan yang berbeda; Disajikan data berupa perbandingan jarak suatu planet terhadap matahari dan periode suatu planet, peserta didik mampu menentukan periode planet yang lain; Disajikan pernyataan, peserta didik mampu menjelaskan perbedaan kedudukan matahari menurut Newton dan Kepler; Disajikan data berupa tiga buah massa yang terpisah pada jarak tertentu yang segaris, peserta didik dapat menentukan resultan gaya gravitasi pada tiga benda yang segaris; Disajikan data berupa kedudukan suatu benda, peserta didik dapat membandingkan percepatan gravitasinya; Disajikan data berupa periode planet terhadap matahari, peserta didik mampu menentukan jarak planet tehadap matahari; 15 Choirul Taufik Nur Rohmah H. P Disajikan data berupa jarak suatu planet, peserta didik mempu menentukan percepatan gravitasinya; Disajikan data berupa percepatan gravitasi dan jarak, peserta didik mampu menentukan percepatan gravitasi pada kedudukan yang berbeda; Disajikan suatu pernyataan tentang Hukum II Kepler, peserta didik mampu menyebutkan Hukum II Kepler; Disajikan persamaan, peserta didik mampu menuliskan kembali hubungan antara Hukum Gravitasi Newton dan Hukum III Newton; Disajikan data berupa tiga buah massa yang terpisah pada jarak tertentu yang segaris, peserta didik dapat menentukan resultan gaya gravitasi pada tiga benda yang segaris; Disajikan data berupa kedudukan suatu benda, peserta didik dapat membandingkan percepatan gravitasinya; Disajikan data berupa periode planet terhadap matahari, peserta didik mampu menentukan jarak planet tehadap matahari;

137 16 Denny Daniswara L Disajikan data berupa dua buah benda yang memiliki massa yang sama besar, peserta didik mampu menentukan gaya gravitasi apabila massa kedua benda tersebut diperbesar; Disajikan pernyataan, peserta didik mampu menentukan percepatan gravitasi apabila jarak diperbesar; Disajikan data berupa percepatan gravitasi dan jarak, peserta didik mampu menentukan percepatan gravitasi pada kedudukan yang berbeda; Disajikan pernyataan, peserta didik mampu menjelaskan perbedaan kedudukan matahari menurut Newton dan Kepler; Disajikan data berupa tiga buah massa yang terpisah pada jarak tertentu yang segaris, peserta didik dapat menentukan resultan gaya gravitasi pada tiga benda yang segaris; Disajikan data berupa kedudukan suatu benda, peserta didik dapat membandingkan percepatan gravitasinya; 17 Dinda Febrianita R. P Disajikan pernyataan tentang gaya gravitasi, peserta didik mampu menjelaskan gaya gravitasi terkecil ketika suatu planet berada pada jarak tertentu; Disajikan data berupa massa dua benda dan jaraknya, peserta didik mampu menentukan gaya gravitasi antara dua benda yang bermassa; Disajikan data berupa dua buah benda yang memiliki massa yang sama besar, peserta didik mampu menentukan gaya gravitasi apabila massa kedua benda tersebut diperbesar; Disajikan data berupa jarak suatu planet, peserta didik mempu menentukan percepatan gravitasinya; Disajikan data berupa percepatan gravitasi dan jarak, peserta didik mampu menentukan percepatan gravitasi pada kedudukan yang berbeda; Disajikan pernyataan, peserta didik mampu menjelaskan perbedaan kedudukan matahari menurut Newton dan Kepler; Disajikan data berupa tiga buah massa yang terpisah pada jarak tertentu yang segaris, peserta didik dapat menentukan resultan gaya gravitasi pada tiga benda yang segaris; Disajikan data berupa kedudukan suatu benda, peserta didik dapat membandingkan percepatan gravitasinya; Disajikan data berupa periode planet terhadap matahari, peserta didik mampu menentukan jarak planet tehadap matahari;

138 18 Dony Setya Hermawanto L Peserta didik mampu menentukan faktor-faktor yang mempengaruhi gaya tarik menarik antara dua benda; Disajikan data berupa dua buah benda yang memiliki massa yang sama besar, peserta didik mampu menentukan gaya gravitasi apabila massa kedua benda tersebut diperbesar; Disajikan gaya gravitasi dua buah benda, peserta didik mampu menentukan gaya gravitasi apabila jaraknya diperbesar; Disajikan data berupa percepatan gravitasi dan jarak, peserta didik mampu menentukan percepatan gravitasi pada kedudukan yang berbeda; Disajikan pernyataan, peserta didik mampu menjelaskan perbedaan kedudukan matahari menurut Newton dan Kepler; Disajikan data berupa tiga buah massa yang terpisah pada jarak tertentu yang segaris, peserta didik dapat menentukan resultan gaya gravitasi pada tiga benda yang segaris; Disajikan data berupa kedudukan suatu benda, peserta didik dapat membandingkan percepatan gravitasinya; 19 Dwi Anggitha Sari P Disajikan pernyataan tentang gaya gravitasi, peserta didik mampu menjelaskan gaya gravitasi terkecil ketika suatu planet berada pada jarak tertentu; Disajikan data berupa dua buah benda yang memiliki massa yang sama besar, peserta didik mampu menentukan gaya gravitasi apabila massa kedua benda tersebut diperbesar; Disajikan gaya gravitasi dua buah benda, peserta didik mampu menentukan gaya gravitasi apabila jaraknya diperbesar; Disajikan pernyataan, peserta didik mampu menentukan percepatan gravitasi apabila jarak diperbesar; Disajikan data berupa jarak suatu planet, peserta didik mempu menentukan percepatan gravitasinya; Disajikan data berupa percepatan gravitasi dan jarak, peserta didik mampu menentukan percepatan gravitasi pada kedudukan yang berbeda; Disajikan suatu pernyataan tentang Hukum I Kepler, peserta didik mampu menyebutkan Hukum I Kepler; Disajikan data berupa tiga buah massa yang terpisah pada jarak tertentu yang segaris, peserta didik dapat menentukan resultan gaya gravitasi pada tiga benda yang segaris; Disajikan data berupa kedudukan suatu benda, peserta didik dapat membandingkan percepatan gravitasinya; Disajikan data berupa periode planet terhadap matahari, peserta didik mampu menentukan jarak planet tehadap matahari;

139 20 Eka Novitasari P Disajikan pernyataan tentang gaya gravitasi, peserta didik mampu menjelaskan Hukum Gravitasi Newton; Disajikan data berupa dua buah benda yang memiliki massa yang sama besar, peserta didik mampu menentukan gaya gravitasi apabila massa kedua benda tersebut diperbesar; Disajikan data berupa percepatan gravitasi dan jarak, peserta didik mampu menentukan percepatan gravitasi pada kedudukan yang berbeda; Disajikan suatu pernyataan tentang Hukum II Kepler, peserta didik mampu menyebutkan Hukum II Kepler; Disajikan data berupa tiga buah massa yang terpisah pada jarak tertentu yang segaris, peserta didik dapat menentukan resultan gaya gravitasi pada tiga benda yang segaris; Disajikan data berupa periode planet terhadap matahari, peserta didik mampu menentukan jarak planet tehadap matahari; 21 Elinda Puspita Sari 22 Ellisa Nur Hidayati Sutikno P P Disajikan pernyataan tentang gaya gravitasi, peserta didik mampu menjelaskan Hukum Gravitasi Newton; Disajikan gaya gravitasi dua buah benda, peserta didik mampu menentukan gaya gravitasi apabila jaraknya diperbesar; Disajikan data berupa jarak suatu planet, peserta didik mempu menentukan percepatan gravitasinya; Disajikan data berupa percepatan gravitasi dan jarak, peserta didik mampu menentukan percepatan gravitasi pada kedudukan yang berbeda; Disajikan suatu pernyataan tentang Hukum I Kepler, peserta didik mampu menyebutkan Hukum I Kepler; Disajikan pernyataan, peserta didik mampu menjelaskan perbedaan kedudukan matahari menurut Newton dan Kepler; Disajikan data berupa tiga buah massa yang terpisah pada jarak tertentu yang segaris, peserta didik dapat menentukan resultan gaya gravitasi pada tiga benda yang segaris; Disajikan data berupa kedudukan suatu benda, peserta didik dapat membandingkan percepatan gravitasinya; Disajikan data berupa dua buah benda yang memiliki massa yang sama besar, peserta didik mampu menentukan gaya gravitasi apabila massa kedua benda tersebut diperbesar; Disajikan gaya gravitasi dua buah benda, peserta didik mampu menentukan gaya gravitasi apabila jaraknya diperbesar; Disajikan data berupa jarak suatu planet, peserta didik mempu menentukan percepatan gravitasinya; Disajikan data berupa percepatan gravitasi dan jarak, peserta didik mampu menentukan percepatan gravitasi pada kedudukan yang berbeda; Disajikan data berupa perbandingan jarak suatu planet terhadap matahari dan periode suatu planet, peserta didik mampu menentukan periode planet yang lain; Disajikan data berupa tiga buah massa yang terpisah pada jarak tertentu yang segaris, peserta didik dapat menentukan resultan gaya gravitasi pada tiga benda yang segaris; Disajikan data berupa kedudukan suatu benda, peserta didik dapat membandingkan percepatan gravitasinya;

140 23 Ersa Eka Desvianti 24 Fahmi Khoirina Latifahani P P Disajikan data berupa dua buah benda yang memiliki massa yang sama besar, peserta didik mampu menentukan gaya gravitasi apabila massa kedua benda tersebut diperbesar; Disajikan pernyataan, peserta didik mampu menentukan percepatan gravitasi apabila jarak diperbesar; Disajikan data berupa percepatan gravitasi dan jarak, peserta didik mampu menentukan percepatan gravitasi pada kedudukan yang berbeda; Disajikan suatu pernyataan tentang Hukum II Kepler, peserta didik mampu menyebutkan Hukum II Kepler; Disajikan data berupa tiga buah massa yang terpisah pada jarak tertentu yang segaris, peserta didik dapat menentukan resultan gaya gravitasi pada tiga benda yang segaris; Disajikan data berupa kedudukan suatu benda, peserta didik dapat membandingkan percepatan gravitasinya; Disajikan pernyataan tentang gaya gravitasi, peserta didik mampu menjelaskan Hukum Gravitasi Newton; Disajikan data berupa dua buah benda yang memiliki massa yang sama besar, peserta didik mampu menentukan gaya gravitasi apabila massa kedua benda tersebut diperbesar; Disajikan pernyataan tentang faktor yang mempengaruhi percepatan, peserta didik mampu menjelaskan faktor yang mempengaruhi percepatan gravitasi; Disajikan data berupa percepatan gravitasi dan jarak, peserta didik mampu menentukan percepatan gravitasi pada kedudukan yang berbeda; Disajikan suatu pernyataan tentang Hukum II Kepler, peserta didik mampu menyebutkan Hukum II Kepler; Disajikan data berupa perbandingan jarak suatu planet terhadap matahari dan periode suatu planet, peserta didik mampu menentukan periode planet yang lain; Disajikan data berupa tiga buah massa yang terpisah pada jarak tertentu yang segaris, peserta didik dapat menentukan resultan gaya gravitasi pada tiga benda yang segaris; Disajikan data berupa kedudukan suatu benda, peserta didik dapat membandingkan percepatan gravitasinya; Disajikan data berupa periode planet terhadap matahari, peserta didik mampu menentukan jarak planet tehadap matahari; 25 Filo Tri Handoko L Disajikan data berupa dua buah benda yang memiliki massa yang sama besar, peserta didik mampu menentukan gaya gravitasi apabila massa kedua benda tersebut diperbesar; Disajikan pernyataan tentang faktor yang mempengaruhi percepatan, peserta didik mampu menjelaskan faktor yang mempengaruhi percepatan gravitasi; Disajikan data berupa percepatan gravitasi dan jarak, peserta didik mampu menentukan percepatan gravitasi pada kedudukan yang berbeda; Disajikan suatu pernyataan tentang Hukum I Kepler, peserta didik mampu menyebutkan Hukum I Kepler; Disajikan data berupa tiga buah massa yang terpisah pada jarak tertentu yang segaris, peserta didik dapat menentukan resultan gaya gravitasi pada tiga benda yang segaris; Disajikan data berupa kedudukan suatu benda, peserta didik dapat membandingkan percepatan gravitasinya;

141 26 Fita Nurhana P Disajikan pernyataan tentang gaya gravitasi, peserta didik mampu menjelaskan Hukum Gravitasi Newton; Peserta didik mampu menentukan faktor-faktor yang mempengaruhi gaya tarik menarik antara dua benda; Disajikan data berupa dua buah benda yang memiliki massa yang sama besar, peserta didik mampu menentukan gaya gravitasi apabila massa kedua benda tersebut diperbesar; Disajikan data berupa percepatan gravitasi dan jarak, peserta didik mampu menentukan percepatan gravitasi pada kedudukan yang berbeda; Disajikan data berupa tiga buah massa yang terpisah pada jarak tertentu yang segaris, peserta didik dapat menentukan resultan gaya gravitasi pada tiga benda yang segaris; 27 Fitria Eranda Aisyah Permata P Disajikan data berupa dua buah benda yang memiliki massa yang sama besar, peserta didik mampu menentukan gaya gravitasi apabila massa kedua benda tersebut diperbesar; Disajikan gaya gravitasi dua buah benda, peserta didik mampu menentukan gaya gravitasi apabila jaraknya diperbesar; Disajikan data berupa percepatan gravitasi dan jarak, peserta didik mampu menentukan percepatan gravitasi pada kedudukan yang berbeda; Disajikan suatu pernyataan tentang Hukum I Kepler, peserta didik mampu menyebutkan Hukum I Kepler; Disajikan data berupa perbandingan jarak suatu planet terhadap matahari dan periode suatu planet, peserta didik mampu menentukan periode planet yang lain; Disajikan data berupa tiga buah massa yang terpisah pada jarak tertentu yang segaris, peserta didik dapat menentukan resultan gaya gravitasi pada tiga benda yang segaris; Disajikan data berupa kedudukan suatu benda, peserta didik dapat membandingkan percepatan gravitasinya; Disajikan data berupa periode planet terhadap matahari, peserta didik mampu menentukan jarak planet tehadap matahari; 28 Fuad Nur Fauzi L Disajikan data berupa dua buah benda yang memiliki massa yang sama besar, peserta didik mampu menentukan gaya gravitasi apabila massa kedua benda tersebut diperbesar; Disajikan pernyataan tentang faktor yang mempengaruhi percepatan, peserta didik mampu menjelaskan faktor yang mempengaruhi percepatan gravitasi; Disajikan data berupa percepatan gravitasi dan jarak, peserta didik mampu menentukan percepatan gravitasi pada kedudukan yang berbeda; Disajikan pernyataan, peserta didik mampu menjelaskan perbedaan kedudukan matahari menurut Newton dan Kepler; Disajikan data berupa tiga buah massa yang terpisah pada jarak tertentu yang segaris, peserta didik dapat menentukan resultan gaya gravitasi pada tiga benda yang segaris; Disajikan data berupa kedudukan suatu benda, peserta didik dapat membandingkan percepatan gravitasinya; Disajikan data berupa periode planet terhadap matahari, peserta didik mampu menentukan jarak planet tehadap matahari;

142 Klasikal Disajikan data berupa dua buah benda yang memiliki massa yang sama besar, peserta didik mampu menentukan gaya gravitasi apabila massa kedua benda tersebut diperbesar; Disajikan data berupa percepatan gravitasi dan jarak, peserta didik mampu menentukan percepatan gravitasi pada kedudukan yang berbeda; Mengetahui : Piyungan, 10 September 2015 Guru Pembimbing PPL Mahasiswa Dra. Dwi Rahayu NIP Dian Permatasari NIM

143 Agustina Sintya Dewi Ahmad Sawong Nugroho Aik Dwi Purnamasari Alif Arswendi Amini Zaidah Andina Khoiriyah Atmawati Anggita Krisdayanti Anggoro Wisnu Aji Anindya Maheswari Annisa Nuraini Araafi Chandra Ariyanto Wahyu Nugroho Bayu Hendry Asmoro Billy Fajd Setiyawan Choirul Taufik Nur Denny Daniswara Dinda Febrianita R. Dony Setya Hermawanto Dwi Anggitha Sari Eka Novitasari Elinda Puspita Sari Ellisa Nur Hidayati Sutikno Ersa Eka Desvianti Fahmi Khoirina Latifahani Filo Tri Handoko Fita Nurhana Fitria Eranda Aisyah Fuad Nur Fauzi GRAFIK 90 Distribusi Nilai dan Ketuntasan Belajar N i l a i Nilai KKM 0 Tuntas 4% Proporsi Ketuntasan Belajar Belum tuntas 96%

144 REKAPAN NILAI HUKUM NEWTON TENTANG GRAVITASI KELAS XI IPA 1 TAHUN PELAJARAN 2015/2016 No Nama Tugas I Tugas II Praktikum UH NA *) NA (remidi) 1 Agustina Sintya D Ahmad Sawong N Aik Dwi Purnamasari Alif Arswendi Amini Zaidah Andina Khoiriyah A Anggita Krisdayanti Anggoro Wisnu Aji Anindya Maheswari Annisa Nuraini Araafi Chandra Ariyanto Wahyu N Bayu Hendry Asmoro Billy Fajd Setiyawan Choirul Taufik N. R. H Denny Daniswara Dinda Febrianita R Dony Setya H Dwi Anggitha Sari Eka Novitasari Elinda Puspita Sari Ellisa Nur Hidayati S Ersa Eka Desvianti Fahmi Khoirina L Filo Tri Handoko Fita Nurhana Fitria Eranda A. P. S Fuad Nur Fauzi *) NA = Nilai Akhir [(Tugas I + Tugas II + Praktikum)/3+ UH ]/2 Guru Pembimbing Lapangan Piyungan, 10 September 2015 Mahasiswa Dra. Dwi Rahayu Dian Permatasari NIP NIM

145 PEMERINTAH KABUPATEN BANTUL DINAS PENDIDIKAN MENENGAH DAN NON FORMAL SMA NEGERI 1 PIYUNGAN Alamat: Karanggayam, Sitimulyo, Piyungan, Bantul, DIY Kode Pos: Telp. (0274) smanegeri.piyungan@gmail.com LEMBAR PENILAIAN AFEKTIF KELAS XI IPA 1 TAHUN PELAJARAN 2015/2016 No Nama Keaktifan Kerjasama Kritis Nilai 1 Agustina Sintya Dewi Ahmad Sawong Nugroho Aik Dwi Purnamasari Alif Arswendi Amini Zaidah Andina Khoiriyah Atmawati Anggita Krisdayanti Anggoro Wisnu Aji Anindya Maheswari Annisa Nuraini Araafi Chandra Ariyanto Wahyu Nugroho Bayu Hendry Asmoro Billy Fajd Setiyawan Choirul Taufik Nur Rohmah H Denny Daniswara Dinda Febrianita Resitaingrum Dony Setya Hermawanto Dwi Anggitha Sari Eka Novitasari Elinda Puspita Sari Ellisa Nur Hidayati Sutikno Ersa Eka Desvianti Fahmi Khoirina Latifahani Filo Tri Handoko Fita Nurhana Fitria Eranda Aisyah Permata S Fuad Nur Fauzi Keterangan : 3 : Sangat baik 2 : Baik 1 : Kurang baik Nilai = Jumlah skor perolehan x 100 / skor maksimum Guru Pembimbing Piyungan, 1 September 2015 Mahasiswa Dra. Dwi Rahayu Dian Permatasari NIP NIM

146 PEMERINTAH KABUPATEN BANTUL DINAS PENDIDIKAN MENENGAH DAN NON FORMAL SMA NEGERI 1 PIYUNGAN Alamat: Karanggayam, Sitimulyo, Piyungan, Bantul, DIY Kode Pos: Telp. (0274) smanegeri.piyungan@gmail.com LEMBAR PENILAIAN PSIKOMOTORIK Kelas : XI IPA 1 Mata pelajaran : Fisika Tanggal : 24 Agustus 2015 Materi : Percepatan Gravitasi No Nama Merangkai Melakukan Analisis Alat Praktik data Simpulan Total 1 Agustina S D Ahmad SN Aik Dwi P Alif Arswendi Amini Zaidah Andina KA Anggita K Anggoro WA Anindya M Annisa Nuraini Araafi Chandra Ariyanto W N Bayu Hendry A Billy Fajd S Choirul TNRH Denny Daniswara Dinda Febrianita R Dony Setya H Dwi Anggitha S Eka Novitasari Elinda Puspita S Ellisa Nur HS Ersa Eka Desvianti Fahmi Khoirina L Filo Tri Handoko Fita Nurhana Fitria Eranda APS Fuad Nur Fauzi Keterangan : 3 = sangat tepat 2 = tepat 1 = cukup Nilai = (jumlah skor/skor maksimal)x100 Guru Pembimbing Piyungan, 1 September 2015 Mahasiswa Dra. Dwi Rahayu Dian Permatasari NIP NIM

147 PEMERINTAH KABUPATEN BANTUL DINAS PENDIDIKAN MENENGAH DAN NON FORMAL SMA NEGERI 1 PIYUNGAN Alamat: Karanggayam, Sitimulyo, Piyungan, Bantul, DIY Kode Pos: Telp. (0274) smanegeri.piyungan@gmail.com DAFTAR HADIR PESERTA DIDIK Kelas : XI IPA 1 Mata Pelajaran : FISIKA Tahun Pelajaran : 2015/2016 Wali Kelas : Sri Astuti, S.Pd. No Nama L/P 12/8 13/8 19/8 20/8 24/8 26/8 27/8 31/8 2/9 3/9 1 Agustina Sintya D P - 2 Ahmad Sawong N L 3 Aik Dwi P P 4 Alif Arswendi L 5 Amini Zaidah P 6 Andina K A P 7 Anggita Krisdayanti P 8 Anggoro Wisnu Aji L 9 Anindya Maheswari P 10 Annisa Nuraini P 11 Araafi Chandra L 12 Ariyanto Wahyu N L 13 Bayu Hendry A L 14 Billy Fajd S L 15 Choirul TNRH P 16 Denny Daniswara L S 17 Dinda Febrianita R P 18 Dony Setya H L 19 Dwi Anggitha Sari P 20 Eka Novitasari P 21 Elinda Puspita Sari P 22 Ellisa Nur H S P 23 Ersa Eka Desvianti P 24 Fahmi Khoirina L P 25 Filo Tri Handoko L 26 Fita Nurhana P 27 Fitria Eranda APS P 28 Fuad Nur Fauzi L S S Piyungan, 3 September 2015 Guru Pembimbing Mahasiswa Dra. Dwi Rahayu Dian Permatasari NIP NIM

148 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) FISIKA SMA KELAS XI BAB III ELASTISITAS Disusun oleh: Dian Permatasari NIM Pendidikan Fisika 2012 PPL SMA N 1 Piyungan JURUSAN PENDIDIKAN FISIKA FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA 2015 R P P M a t e r i E l a s t i s i t a s 1

149 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) I. IDENTITAS MATA PELAJARAN Satuan Pendidikan : SMA N 1 Piyungan Mata Pelajaran : Fisika Kelas/Semester : XI/Ganjil Materi Pokok : Elatisitas Alokasi Waktu : 5 JP (5 x 45 menit) II. STANDAR KOMPETENSI / KOMPETENSI DASAR / INDIKATOR Standar Kompetensi 1. Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik Kompetensi Dasar 1.3 Menganalisis pengaruh gaya pada sifat elastisitas bahan Indikator Menjelaskan pengertian elastisitas Menyebutkan contoh benda elastis dan benda plastis Menyebutkan ciri-ciri benda elastis dan benda plastis Menyebutkan manfaat benda elastis dalam kehidupan sehari-hari Mendeskripsikan karakteristik gaya pada benda elastis berdasarkan percobaan Menjelaskan pengertian tegangan Menentukan tegangan suatu benda Menjelaskan pengertian regangan Menentukan regangan suatu benda Mengidentifikasi modulus young atau modulus elastisitas Menentukan modulus young suatu benda Mendeskrispiskan Hukum Hooke Menentukan konstanta pegas suatu benda III. TUJUAN PEMBELAJARAN Pertemuan I (2 x 45 menit) 1. Melalui diskusi informasi dan tanya jawab, peserta didik dapat menjelaskan pengertian elastisitas dengan benar R P P M a t e r i E l a s t i s i t a s 2

150 2. Melalui tanya jawab, peserta didik dapat menyebutkan contoh benda elastis dan benda plastis dengan benar 3. Melalui diskusi dan tanya jawab peserta didik dapat menyebutkan ciri-ciri benda elastis dan benda plastis dengan benar 4. Melalui diskusi dan tanya jawab peserta didik dapat menyebutkan manfaat benda elastis dengan benar 5. Melalui praktikum dan diskusi kelompok, peserta didik dapat mendeskripsikan karakteristik gaya pada benda elastis berdasarkan data percobaan dengan benar Pertemuan II (2 x 45 menit) 1. Melalui diskusi dan tanya jawab peserta didik dapat menjelaskan tegangan dan regangan suatu benda dengan benar 2. Melalui diskusi dan tanya jawab peserta didik dapat menentukan tegangan dan regangan suatu benda dengan benar 3. Melalui metode ekspositori, peserta didik dapat menjelaskan modulus young dengan benar 4. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menentukan modulus young dengan benar Pertemuan III (1 x 45 menit) 1. Melalui diskusi informasi dan tanya jawab, peserta didik dapat mendeskripsikan Hukum Hooke dengan benar 2. Melalui kegiatan praktikum, peserta didik dapat menentukan konstanta pegas suatu benda dengan benar IV. MATERI PEMBELAJARAN Elastisistas (terlampir) V. METODE PEMBELAJARAN Diskusi informasi, tanya jawab, diskusi kelompok, ekspositori, praktikum VI. STRATEGI PEMBELAJARAN Pertemuan I (2 x 45 menit) No Rincian Kegiatan Alokasi Waktu 1 Kegiatan Pendahuluan - Guru membuka pelajaran dengan salam - Berdoa sebelum memulai pelajaran 10 menit R P P M a t e r i E l a s t i s i t a s 3

151 - Memeriksa kehadiran peserta didik - Memberikan motivasi berupa gambar kertas, karet, dan pegas - Memberikan apersepsi berupa pertanyaan, Apakah persamaan benda tersebut? Apakah ciri-ciri benda tersebut? - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 2 Kegiatan inti Eksplorasi - Guru membimbing peserta didik untuk melakukan diskusi Elaborasi - Peserta didik dibimbing guru mendiskusikan materi tentang elastisitas - Guru menayangkan slide berupa tabel, peserta didik diminta untuk menuliskan contoh benda elastis dan benda plastis - Guru membenarkan hasil pekerjaan peserta didik yang sudah ditulis di depan - Peserta didik dibimbing guru mendiskusikan ciri-ciri benda elastis dan benda plastis - Peserta didik dibimbing guru mendiskusikan manfaat benda plastis dalam kehidupan seharihari Eksplorasi - Guru membimbng peserta didik untuk melakukan praktikum dan diskusi kelompok Eksplorasi - Peserta didik melakukan kegiatan praktikum tentang elastisitas - Peserta didik mendiskusikan hasil percobaan dengan anggota kelompok - Salah satu perwakilan kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil diskusi yang telah dilakukan - Kelompok lain menanggapi presentasi hasil 70 menit R P P M a t e r i E l a s t i s i t a s 4

152 diskusi yang telah disampaikan Konfirmasi - Guru membenarkan hasil diskusi kelompok yang telah disampaikan - Guru menjelaskan hal-hal yang belum tersampaikan 3 Kegiatan Penutup - Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi yang telah disampaikan - Guru memberikan tugas untuk mempelajari materi selanjutnya yaitu tegangan, regangan, dan modulus young - Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam 10 menit Pertemuan II (2 x 45 menit) No Rincian Kegiatan Alokasi waktu 1 Kegiatan Pendahuluan - Guru membuka pelajaran dengan salam - Berdoa sebelum memulai pelajaran - Memeriksa kehadiran peserta didik - Memberikan motivasi berupa demonstrasi 15 menit berupa pegas (peer) yang ditarik - Memberikan apersepsi berupa pertanyaan, Apa yang terjadi jika pegas tesebut ditarik? - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 2 Kegiatan Inti Eksplorasi - Guru membimbing peserta didik utuk melakukan diskusi Elaborasi - Guru meminta salah satu peserta didik untuk 65 menit mendemonstrasikan pegas yang ditarik oleh suatu gaya - Peserta didik dibimbing untuk mendiskusikan pengertian tegangan dan regangan. R P P M a t e r i E l a s t i s i t a s 5

153 - Guru memberikan contoh latihan soal kepada peserta didik yang berhubungan dengan tegangan dan regangan suatu benda, kemudian dikerjakan bersama-sama - Peserta didik mengerjakan latihan soal yang ada di LKS untuk menentukan tegangan dan regangan suatu benda, kemudian hasil pekerjaan dituliskan di papan tulis - Guru bersama peserta didik mendiskusikan materi tentang modulus young - Peserta didik diberikan latihan soal tentang modulus young Konfirmasi - Guru memeriksa hasil pekerjaaan peserta didik yang telah dikerjakan - Guru menayakan kepada peserta didik terkait materi yang belum dipahami 3 Kegiatan Penutup - Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi yang telah disampaikan - Guru memberikan pekerjaan rumah (PR) untuk dikumpulkan pada pertemuan berikutnya - Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam 5 menit Pertemuan III (1 x 45 menit) No Rincian Kegiatan Alokasi Waktu 1 Kegiatan pendahuluan - Guru membuka pelajaran dengan salam - Berdoa sebelum memulai pelajaran 5 menit - Memeriksa kehadiran peserta didik - Meminta siswa untuk mengumpulkan PR 2 Kegiatan Inti melakukan diskusi kelompok Eksplorasi - Guru membimbing peserta didik utuk 35 menit R P P M a t e r i E l a s t i s i t a s 6

154 Elaborasi - Guru bersama peserta didik mendiskusikan hukum Hooke - Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok untuk mempraktikan percobaan tentang hukum Hooke - Peserta didik melakukan praktikum tentang mencari konstanta pegas - Peserta didik mendiskusikan hasil diskusi kelompoknya Konfirmasi - Guru membenarkah hasil diskusi yang telah disampaikan - Guru menjelaskan hal-hal yang belum tersampaikan 3 Kegiatan Penutup - Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari - Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam 5 menit VII. ALAT/BAHAN/SUMBER PEMBELAJARAN a. Alat : laptop (PPT), spidol, papan tulis, alat praktikum (karet/tali, pegas, beban, neraca, statip) b. Sumber pembelajaran : - Abdullah, Mikrajudin FISIKA 2A SMA dan MA untuk Kelas XI Semester 1. Bandung: Esis - Kanginan, Marthen Fisika SMA untuk kelas XI semester II. Jakarta: Erlangga - Siswanto dan Sukaryadi KOMPETENSI FISIKA. Jakarta: Pusat Perbukuan DEPDIKNAS c. Lembar Kegiatan Praktikum d. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) VIII. PEDOMAN PENILAIAN 1. Tes Tertulis a. Apakah yang dimaksud elastisitas? b. Sebutkan karakteristik benda elastis dan benda plastis? R P P M a t e r i E l a s t i s i t a s 7

155 c. Deskripsikan karakteristik gaya pada benda elastis? d. Apa yang dimaksud dengan tegangan? e. Apa yang dimaksud dengan regangan? f. Apa yang dimaksud dengan modulus young? g. Jelaskan bunyi hukum Hooke? 2. Penilaian Portofolio - Penilaian Afektif No. Nama Keaktifan Kerjasama Kritis Jumlah Skor Keterangan : 3 : Sangat baik 2 : Baik 1 : kurang baik Pedoman penilaian afektif Nilai = Jumlah skor perolehan x 100 / skor maksimum - Penilaian Psikomotorik No Nama Merangkai Alat Melakukan praktik Keterangan 3 : sangat tepat 2 : tepat 1 : cukup Pedoman penilaian psikomotorik 3. Tindak lanjut Analisis data Kesimpulan Nilai = Jumlah skor perolehan x 100 / skor maksimum Jumlah Skor - Peserta didik dianggap tuntas jika tingkat pencapaian >= 76%, diberi pengayaan - Peserta didik dianggap belum tuntas jika tingkat pencapaian <= 76%, diberi remidial R P P M a t e r i E l a s t i s i t a s 8

156 Mengetahui, Piyungan, 5 September 2015 Guru Pembimbing Mahasiswa PPL Dra. Dwi Rahayu Dian Permatasari NIP NIM R P P M a t e r i E l a s t i s i t a s 9

157 LEMBAR KEGIATAN PRAKTIKUM 01 I. Tujuan Mendeskripsikan karakteristik gaya pada benda elastis II. Alat dan bahan Tali atau karet Beban Neraca Mistar III. Langkah Percobaan 1. Ukurlah beban pada neraca 2. Ikatkan tali atau karet pada statip 3. Ukurlah panjang tali atau karet mula-mula 4. Ikatkan baban pada tali yang sudah digantungkan pada statip, kemudian ukur pertambahan panjangnya 5. Ulangi langkah nomor 4 dengan menambahkan beban 6. Catat hasil pengukuran pada data percobaan IV. Data Percobaan L 0 =... No m (kg) F (N) ΔL (m) V. Analisis Data Gambarlah grafik hubungan antara gaya dan pertambahan panjang VI. Kesimpulan

158 LEMBAR KEGIATAN PRAKTIKUM 02 I. Tujuan Menentukan konstanta suatu pegas II. Alat dan Bahan Pegas Beban Statif Mistar Neraca III. Langkah Percobaan 1. Rangkailah alat-alat percobaan seperti gambar dibawah ini 2. Ukurlah panjang pegas mula-mula 3. Kemudian, gantungkan beban pada pegas tersebut 4. Ukurlah pertambahan panjang yang dialami pegas tersebut 5. Ulangi langkah nomor 3 dan 4 dengan menambahkan beban 6. Masukan hasil percobaan pada tabel data percobaan IV. Data Percobaan L 0 =... No m (kg) F (N) ΔL (m) V. Analisis data Carilah konstanta pegasnya! VI. Kesimpulan

159 PRESENTASI PPT MATERI ELASTISITAS

160

161 Apa yang terjadi jika kertas dan kawat tersebut diberikan suatu gaya?

162 Semua benda akan mengalami perubahan bentuk dan ukurannya apabila benda tesebut diberikan suatu gaya

163 Apakah perbedaan dari benda-benda di bawah ini? BENDA 1 BENDA 2

164 Elastisitas (elasticity) adalah kemampuan (ability) dari benda padat untuk kembali ke bentuk semula setelah gaya luar yang bekerja padanya hilang/dihilangkan.

165 Berdasarkan sifat kelenturannya, sebuah benda dapat dikatagorikan menjadi benda elastis dan benda tidak elastis (plastis)

166 Benda elastis adalah benda yang bila dikenai gaya dapat berubah bentuknya, dan jika gaya itu dihilangkan maka bentuk benda akan kembali ke bentuknya semula

167 Benda plastis adalah benda yang bila dikenai gaya dapat berubah bentuknya, dan jika gaya itu dihilangkan maka bentuk benda tidak kembali ke bentuknya semula.

168 Benda elastis dan benda plastis

169 Benda elastis

170

171 Manfaat Elastisitas

172

173 ELASTIS?