UNTUK MENINGKATKAN KEMANDIRIAN

Transkripsi

1 IMPLEMENTASI REWARD UNTUK MENINGKATKAN KEMANDIRIAN DALAM MENJAGA KEBERSIHAN DIRI (PERSONAL HYGIENE) PADA PESERTA DIDIK KELOMPOK A1 USIA 4-5 TAHUN TK PERMATA HATI SURAKARTA TAHUN AJARAN 2014/2015 SKRIPSI Oleh: MEGA HERDIYANTI K FAKULTAS KEGURUAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Juli 2015 commit to user

2 IMPLEMENTASI REWARD UNTUK MENINGKATKAN KEMANDIRIAN DALAM MENJAGA KEBERSIHAN DIRI (PERSONAL HYGIENE) PADA PESERTA DIDIK KELOMPOK A1 USIA 4-5 TAHUN TK PERMATA HATI SURAKARTA TAHUN AJARAN 2014/2015 SKRIPSI Oleh: MEGA HERDIYANTI K FAKULTAS KEGURUAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Juli 2015 commit to user i

3 Saya yang bertanda tangan di bawah ini: PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN Nama NIM Jurusan/ Program Studi : Mega Herdiyanti : K : Ilmu Pendidikan/ PG-PAUD Menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul IMPLEMENTASI REWARD UNTUK MENINGKATKAN KEMANDIRIAN DALAM MENJAGA KEBERSIHAN DIRI (PERSONAL HYGIENE) PADA PESERTA DIDIK KELOMPOK A1 USIA 4-5 TAHUN TK PERMATA HATI SURAKARTA TAHUN AJARAN 2014/2015 ini benar-benar merupakan karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka. Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya. Surakarta, Juli 2015 Yang membuat pernyataan commit to user ii Mega Herdiyanti

4 IMPLEMENTASI REWARD UNTUK MENINGKATKAN KEMANDIRIAN DALAM MENJAGA KEBERSIHAN DIRI (PERSONAL HYGIENE) PADA PESERTA DIDIK KELOMPOK A1 USIA 4-5 TAHUN TK PERMATA HATI SURAKARTA TAHUN AJARAN 2014/2015 Oleh: MEGA HERDIYANTI K Skripsi Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini FAKULTAS KEGURUAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Juli 2015 commit to user iii

5 commit to user iv

6 commit to user v

7 ABSTRAK Mega Herdiyanti. IMPLEMENTASI REWARD UNTUK MENINGKATKAN KEMANDIRIAN DALAM MENJAGA KEBERSIHAN DIRI (PERSONAL HYGIENE) PADA PESERTA DIDIK KELOMPOK A1 USIA 4-5 TAHUN TK PERMATA HATI SURAKARTA TAHUN AJARAN 2014/2015. Skripsi, Surakarta, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret, Juli Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemandirian dalam menjaga kebersihan diri (personal hygiene) melalui implementasi reward pada peserta didik kelompok A1 usia 4-5 tahun TK Permata Hati Surakarta tahun ajaran 2014/2015. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang terdiri dari dua siklus. Setiap siklus terdiri dari perencanaan, tindakan, pengamatan dan refleksi. Subjek dalam penelitian ini adalah peserta didik TK Permata Hati Surakarta kelompok A1 tahun ajaran 2014/ 2015 yang berjumlah 15 peserta didik yang terdiri dari 8 laki-laki dan 7 perempuan. Usia peserta didik kelompok A1 antara 4 5 tahun. Teknik pengumpulan data melalui skala sikap, observasi, wawancara dan dokumentasi. Validitas data menggunakan triangulasi teori, triangulasi sumber, triangulasi metode. Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis model interaktif yang terdiri dari reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa implementasi reward dapat meningkatkan kemandirian peserta didik dalam menjaga kebersihan diri (personal hygiene) pada peserta didik kelompok A1 usia 4-5 tahun TK Permata Hati Surakarta tahun ajaran 2014/2015. Hal ini dapat ditunjukkan pada peningkatan ratarata penilaian peserta didik yang pada prasiklus sebanyak 2 peserta didik dengan persentase 13,3%, kemudian pada siklus 1 meningkat menjadi 5 peserta didik dengan persentase 33,3% dan pada siklus 2 meningkat menjadi 13 peserta didik dengan persentase 83,4%. Kata kunci: reward, kemandirian, kebersihan diri. commit to user vi

8 ABSTRACT Mega Herdiyanti. IMPLEMENTATION OF REWARD TO IMPROVE AUTONOMY IN KEEPING PERSONAL HYGIENE A1 GROUP OF LEARNERS AGED 4-5 YEARS TK PERMATA HATI SURAKARTA OF 2014/2015. Minithesis, Surakarta, Teacher Training and Education Faculty of Sebelas Maret University, in July This study aims to improve autonomy in personal hygiene through the implementation of rewards to learners aged 4-5 years group A1 TK Permata Hati Surakarta of 2014/2015. This research is a classroom action research (PTK), which consists of two cycles. Each cycle consists of planning, action, observation and reflection. Subjects in this research were learners kindergarten on the A1 group TK Permata Hati Surakarta of 2014/2015, amounting to 15 learners consisting of 8 male and 7 female. A1 learners age group between 4-5 years old. Data collection techniques through scale attitude, observation, interviews and documentation. The validity of the data using triangulation theory, triangulation sources, triangulation method. Analysis of the data used in this study is an interactive model analysis which consists of data reduction, data display, and conclusion. Based on results of the research, it can be concluded that implementation of reward may increase the autonomy in maintaining personal hygiene on the A1 learners age group of 4-5 years of kindergarten TK Permata Hati Surakarta of 2014/2015. It can be shown in an average increase in the assessment of learners in pre cycle much as 2 learners with a percentage of 13.3%, then in cycle 1 increased to 5 learners with the percentage of 33.3% and in the second cycle increased to 13 learners with a percentage of 83.4%. Keywords: reward, autonomy, personal hygiene. commit to user vii

9 MOTTO Eat failure, and you will know taste of success Kita tidak akan mengetahui apa itu kesuksesan sebelum merasakan kegagalan. Jangan sedih bila sekarang masih dipandang sebelah mata Buktikan bahwa anda layak untuk jadi pemenang. (Mario Teguh) Kecerdasan bukanlah tolok ukur kesuksesan Tetapi dengan menjadi cerdas kita bisa menggapai kesuksesan. (William Shakespeare) Tidak ada sesuatu yang tidak mungkin Selagi kita berusaha dan berdoa Allah akan mempermudahnya. (Penulis) commit to user viii

10 Saya persembahlan skripsi ini untuk: PERSEMBAHAN Allah SWT yang telah memberikan kemudahan dan kelancaran dalam segala urusan. Bapak dan ibu dosen FKIP UNS yang pernah mengajar dan membimbing. Guru dan peserta didik TK Permata Hati yang telah memberikan bantuan dalam proses penelitian. Bapak dan Ibu yang selalu mendoakan, mendukung dan memberikan motivasi. Kakak dan adik saya tercinta yang selalu memberi semangat. Sahabat saya Uswa, Debby, Rurin, isnaeni yang selalu membantu dan memberi saran yang membangun. Teman-teman kelas B PG-PAUD UNS Teman-teman PG-PAUD UNS angkatan 2011 yang telah memberi dukungan dan motivasi. commit to user ix

11 KATA PENGANTAR Segala puji bagi Allah Yang Maha Esa, yang memberi ilmu, pengetahuan serta kemudahan. Atas kehendak- Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul IMPLEMENTASI REWARD UNTUK MENINGKATKAN KEMANDIRIAN DALAM MENJAGA KEBERSIHAN DIRI (PERSONAL HYGIENE) PADA PESERTA DIDIK KELOMPOK A1 USIA 4-5 TAHUN TK PERMATA HATI SURAKARTA TAHUN AJARAN 2014/2015. Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Sebelas Maret. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu penulis menyampaikan terima kasih kepada: 1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 2. Kepala Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 3. Ruli Hafidah, S.Pd.,M.Hum, sebagai dosen pembimbing I yang selalu memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini. 4. Warananingtyas Palupi S.Sn.,M.A, sebagai dosen pembimbing II yang selalu memberikan pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini. 5. Riniyati Syafrina, S.Psi, sebagai kepala sekolah TK Permata Hati Surakarta yang telah memberikan kesempatan untuk kepentingan pengambilan data dalam penelitian. commit to user x

12 6. Surya Hastanti, S.PdI dan Septiqomah Isni N,S.PdI, sebagai guru kelas A1 TK Permata Hati Surakarta, yang telah memberikan bantuan pada tahap penelitian. 7. Pembaca yang budiman serta semua pihak yang telah membantu. Penulis menyadari penyusunan skripsi ini masih ada kekurangan dan kelemahan, karena keterbatasan pengetahuan yang ada. Oleh karena itu, segala kritik dan saran yang bersifat membangun sangat dibutuhkan agar mencapai hasil yang optimal. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak yang berkepentingan khususnya dunia pendidikan pada umumnya. Akhirnya penulis mengucapkan terima kasih. Surakarta, Juli 2015 Penulis commit to user xi

13 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL...i PERNYATAAN...ii PENGAJUAN SKRIPSI...iii PERSETUJUAN...iv PENGESAHAN... v ABSTRAK...vi MOTTO...vii PERSEMBAHAN...viii KATA PENGANTAR...ix DAFTAR ISI...xii DAFTAR TABEL... xvii DAFTAR GAMBAR...xix DAFTAR LAMPIRAN... xxi BAB 1 PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Rumusan Masalah... 5 C. Tujuan Penelitian... 5 D. Manfaat Penelitian... 6 commit to user xii

14 BAB II KAJIAN PUSTAKA... 8 A. Kajian Pustaka Hakikat Kemandirian... 8 a. Pendidikan Karakter... 8 b. Pengertian Kemandirian... 9 c. Ciri-ciri Kemandirian Anak Usia Dini d. Tingkat Perkembangan Kemandirian pada Anak Usia Dini e. Faktor yang Mempengaruhi Kemandirian Anak Usia Dini f. Jenis-jenis Kemandirian g. Indikator Kemandirian Anak Usia Dini h. Penanaman Kemandirian pada Anak Usia Dini Hakikat Kebersihan Diri (Personal Hygiene) a. Pengertian Kebersihan Diri (Personal Hygiene) b. Macam-macam Kebersihan Diri (Personal Hygiene) c. Indikator Kebersihan Diri (Personal Hyiene) d. Tujuan Perawatan Kebersihan Diri ( Personal Hygiene) e. Penyakit Akibat Tidak Menjaga Kebersihan Diri (Personal Hygiene) Hakikat Reward a. Pengertian Reward b. Fungsi Reward c. Bentuk-bentuk Reward d. Prinsip pemberian reward Implementasi Reward Untuk Meningkatkan Kemandirian Dalam Menjaga Kebersihan (Personal Hygiene) B. Hasil Penelitian yang Relevan C. Kerangka Berpikir D. Hipotesis Tindakan commit to user xiii

15 BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian Tempat Penelitian Waktu Penelitian B. Subjek Penelitian C. Data dan Sumber Data D. Teknik Pengumpulan Data E. Teknik Uji Validitas Data F. Teknik Analisis Data G. Indikator Kinerja Penelitian H. Prosedur Penelitian BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Pratindakan Deskripsi Lokasi Penelitian Deskripsi Permasalahan Penelitian Kualitas Pembelajaran Prasiklus B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus Siklus I a. Pertemuan ). Tahap Perencanaan Tindakan ). Tahap Pelaksanaan Tindakan ). Hasil Observasi a). Aktivitas Peserta Didik b). Nilai yang Diperoleh c). Aktivitas Guru Mengajar ). Refleksi a). Kegiatan Penelitian b). Keberhasilan Guru c). Rencana Perbaikan b. Pertemuan ). Tahap Perencanaan Tindakan commit to user xiv

16 2). Tahap Pelaksanaan Tindakan ). Hasil Observasi a). Aktivitas Peserta Didik b). Nilai yang Diperoleh c). Aktivitas Guru Mengajar ). Refleksi a). Kegiatan Penelitian b). Keberhasilan Guru c). Rencana Perbaikan Siklus II a. Pertemuan ). Tahap Perencanaan Tindakan ). Tahap Pelaksanaan Tindakan ). Hasil Observasi a). Aktivitas Peserta Didik b). Nilai yang diperoleh c). Aktivitas Guru Mengajar ). Refleksi a). Kegiatan Penelitian b). Keberhasilan Guru b. Pertemuan ). Tahap Perencanaan Tindakan ). Tahap Pelaksanaan Tindakan ). Hasil Observasi a). Aktivitas Peserta Didik b). Nilai yang Diperoleh c). Aktivitas Guru Mengajar ). Refleksi a). Kegiatan Penelitian C. Perbandingan Tindakan Antarsiklus Hasil Skala Sikap Peserta Didik Hasil Observasi Aktivitas Peserta Didik Hasil Observasi Guru Mengajar D. Pembahasan commit to user xv

17 BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan B. Implikasi Implikasi Teoritis Implikasi Praktis C. Saran Bagi Peserta Didik Bagi Guru Bagi Sekolah Bagi Peneliti Lain DAFTAR PUSTAKA commit to user xvi

18 DAFTAR TABEL Tabel 2.1.Tingkat Pencapaian Perkembangan Usia 4-5 Tahun Tabel 2.2. Indikator Kemandirian Anak Usia Dini Tabel 2.3.Indikator Kebersihan Diri (Personal Hygiene) Tabel 2.4 Indikator Kebersihan Diri (Personal Hygiene) Tabel 3.1 Indikator Kinerja Dan Pengukurannya Tabel4.1 Distribusi Frekuensi Hasil Penilaian Kemandirian Peserta Didik dalam Menjaga Kebersihan Diri (Personal Hygiene) Prasiklus Tabel 4.2 Hasil Penilaian Tiap Aspek pada Prasiklus Tabel 4.3 Observasi Aktivitas Peserta Didik Prasiklus Tabel 4.4 Hasil Observasi Aktivitas Guru Mengajar Prasiklus Tabel 4.5 Penilaian Aktivitas Peserta Didik Siklus I Pertemuan Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi Hasil Penilaian Kemandirian Peserta Didik dalam Menjaga Kebersihan Diri (Personal Hygiene) Siklus I Pertemuan I Tabel 4.7.Hasil Penilaian Tiap Aspek pada Siklus I Pertemuan Tabel 4.8. Hasil Observasi Aktivitas Guru Mengajar Siklus I Pertemuan Tabel 4.9 Penilaian Aktivitas Peserta Didik Siklus I Pertemuan Tabel 4.10 Distribusi Frekuensi Hasil Penilaian Kemandirian Peserta Didik dalam Menjaga Kebersihan Diri (Personal Hygiene) Siklus I Pertemuan Tabel 4.11 Hasil Penilaian Tiap Aspek pada Siklus I Pertemuan Tabel Hasil Observasi Aktivitas Guru Mengajar Siklus I Pertemuan Tabel 4.13 Penilaian Aktivitas Peserta Didik Siklus II Pertemuan Tabel 4.14 Distribusi Frekuensi Hasil Penilaian Kemandirian Peserta Didik dalam Menjaga Kebersihan Diri (Personal Hygiene) Siklus II Pertemuan Tabel 4.15 Hasil Penilaian Tiap Aspek pada Siklus II Pertemuan Tabel Hasil Observasi Aktivitas Guru Mengajar Siklus II Pertemuan Tabel 4.17 Penilaian Aktivitas Peserta Didik Siklus II Pertemuan Tabel 4.18 Distribusi Frekuensi Hasil Penilaian Kemandirian Peserta Didik dalam Menjaga Kebersihan Diri (Personal Hygiene) Siklus II Pertemuan commit to user xvii

19 Tabel 4.19 Hasil Penilaian Tiap Aspek pada Siklus II Pertemuan Tabel Hasil Observasi Aktivitas Guru Mengajar Siklus II Pertemuan Tabel 4.21 Hasil Penilaian Secara Keseluruhan dengan Nilai Maksimal/ Kriteria Mampu dari Prasiklus Sampai Siklus II Tabel 4.22 perbandingan nilai maksimal/ kriteria mampu dari prasiklus sampai siklus II Tabel 4.23 Perbandingan Frekuensi Hasil Penilaian Secara Klasikal Dari Prasiklus Sampai Siklus II Tabel 4.24 Hasil Observasi Aktivitas Peserta Didik Tabel 4.25 Hasil Observasi Guru mengajar commit to user xviii

20 DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1. Kerangka Berpikir Penelitian Tindakan Kelas Gambar 3.1. Skema Model Analisis Interaktif Gambar 3.2. Model PTK Kemmis dan Mc Taggart Gambar 4.1 Grafik Hasil Penilaian Prasiklus Gambar 4.2 Grafik Hasil Penilaian Siklus 1 Pertemuan Gambar 4.3 Grafik Persentase Kemandirian Peserta Didik dalam Menjaga Kebersihan diri (Personal Hygiene) siklus I pertemuan Gambar 4.4 Grafik Persentase Kemandirian Peserta Didik dalam Menjaga Kebersihan diri (Personal Hygiene) siklus II pertemuan Gambar 4.5 Grafik Persentase Kemandirian Peserta Didik dalam Menjaga Kebersihan diri (Personal Hygiene) siklus II pertemuan Gambar 4.6 Grafik Persentase Aspek Pertama (Peserta Didik dapat Menjaga Kebersihan Pakaian/ Seragam Tanpa Dibantu) pada Prasiklus sampai Siklus II Gambar 4.7 Grafik Persentase Aspek Kedua (Peserta Didik dapat Menjaga Kebersihan Tangan Tanpa Dibantu) pada Prasiklus sampai Siklus II Gambar 4.8 Grafik Persentase Aspek Ketiga (Peserta Didik dapat Menjaga Kebersihan Kaki Tanpa Dibantu) pada Prasiklus sampai Siklus II Gambar 4.9 Grafik Persentase Hasil Penilaian Kemandirian Peserta Didik Dalam Menjaga Kebersihan Diri (Personal Hygiene) Dari Prasiklus Sampai Siklus II Gambar 4.10 Grafik Persentase Hasil Penilaian kemandirian peserta didik dalam menjaga kebersihan dirinya (personal hygiene) dengan nilai maksimal/ kriteria mampu dari prasiklus sampai siklus II Gambar 4.11 Grafik Perbandingan Hasil Observasi Peserta Didik dari prasiklus sampai siklus II Gambar 4.12 Hasil Observasi Guru Mengajar commit to user xix

21 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1. Waktu Kegiatan Penelitian 2014/ Lampiran 2. Hasil Wawancara Dengan Guru Sebelum Penerapan Reward Untuk Meningkatkan Kemandirian Dalam Menjaga Kebersihan Diri (Personal Hyygiene) Lampiran 3. Pedoman Wawancara Dengan Guru Setelah Penerapan Reward Untuk Meningkatkan Kemandirian Dalam Menjaga Kebersihan Diri (Personal Hyygiene) Lampiran 4. Kisi-Kisi Instrumen Penilaian Skala Sikap Lampiran 5. Lembar Observasi Aktivitas Peserta Didik Prasiklus Lampiran 6. Lembar Observasi Guru Mengajar Prasiklus Lampiran 7. Penilaian Kemandirian Dalam Menjaga Kebersihan Diri (Personal Hygiene) Prasiklus Lampiran 8. Rencana Kegiatan Harian (RKH) Siklus I Pertemuan Lampiran 9. Bahan Ajar Siklus I Pertemuan Lampiran 10. Gambar Reward Siklus I Pertemuan Lampiran 11. Lembar Observasi Aktivitas Peserta Didik Siklus 1 Pertemuan Lampiran 12. Lembar Observasi Guru Mengajar Siklus 1 Pertemuan Lampiran 13. Penilaian Kemandirian Dalam Menjaga Kebersihan Diri (Personal Hygiene) Siklus I Pertemuan Lampiran 14. Rencana Kegiatan Harian (RKH) Siklus I Pertemuan Lampiran 15. Bahan Ajar Siklus I Pertemuan Lampiran 16. Gambar Reward Siklus I Pertemuan Lampiran 17. Lembar Observasi Aktivitas Peserta Didik Siklus I Pertemuan Lampiran 18. Lembar Observasi Guru Mengajar Siklus I Pertemuan commit to user xx

22 Lampiran 19. Penilaian Kemandirian Dalam Menjaga Kebersihan Diri (Personal Hygiene) Siklus I Pertemuan Lampiran 20. Rencana Kegiatan Harian Siklus II Pertemuan Lampiran 21. Bahan Ajar Siklus II Pertemuan Lampiran 22. Bentuk Reward Siklus II Pertemuan Lampiran 23. Lembar Observasi Aktivitas Peserta Didik Siklus II Pertemuan Lampiran 24. Lembar Observasi Guru Mengajar Siklus II Pertemuan Lampiran 25. Penilaian Kemandirian Dalam Menjaga Kebersihan Diri (Personal Hygiene) Siklus II Pertemuan I Lampiran 26. Rencana Kegiatan Harian (RKH) Siklus II Pertemuan Lampiran 27. Bahan Ajar Siklus II Pertemuan Lampiran 28. Bentuk Reward Siklus II Pertemuan Lampiran 29. Lembar Observasi Aktivitas Peserta Didik Siklus II Pertemuan Lampiran 30. Lembar Observasi Guru Mengajar Siklus II Pertemuan Lampiran 31. Penilaian Kemandirian Dalam Menjaga Kebersihan Diri (Personal Hygiene) Siklus II Pertemuan Lampiran 32. Foto-foto Kegiatan commit to user xxi