KOMUNIKASI ANTAR PRIBADI DAN KETERAMPILAN BERBAHASA

Transkripsi

1 KOMUNIKASI ANTAR PRIBADI DAN KETERAMPILAN BERBAHASA (Studi Korelasional Pengaruh Komunikasi Antarpribadi Guru Bahasa Inggris Terhadap Keterampilan Berbahasa Inggris Siswa di SMP Swasta Pertiwi Medan) SKRIPSI Diajukan untuk memenuhi persyaratan menyelesaikan Pendidikan Sarjana (S-1) Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik Departemen Ilmu Komunikasi Diajukan Oleh: DINDA SHOLIHA DEPARTEMEN ILMU KOMUNIKASI FAKULTAS ILMU SOSIAL DAN ILMU POLITIK UNIVERSITAS SUMATERA UTARA MEDAN 2010

2 ABSTRAKSI Penelitian ini berjudul Komunikasi Antar Pribadi dan Keterampilan Berbahasa (studi korelasi pengaruh komunikasi antarpribadi guru Bahasa Inggris terhadap keterampilan berbahasa Inggris siswa di SMP Swasta Pertiwi Medan). Adapun tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui peranan komunikasi antar pribadi yang dilakukan guru Bahasa Inggris dalam meningkatkan keterampilan berbahasa Inggris siswa di SMP Swasta Pertiwi Medan. Teori yang digunakan adalah teori komunikasi, komunikasi antar pribadi, self disclosure, remaja dan proses belajar dan keterampilan berbahasa Inggis. Penelitian ini menggunakan studi korelasional, yakni sebuah studi yang bertujuan untuk melihat sejauhmana variasi-variasi antara variabel komunikasi antar pribadi guru Bahasa Inggris yang berkaitan dengan variabel keterampilan (kemampuan) berbahasa Inggris Siswa yang berdasarkan pada koefisiensi korelasi. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa SMP Swasta Pertiwi Medan yang duduk di kelas VIII-1,VIII-2,VIII-3 dengan jumlah 134 orang. Untuk menghitung jumlah sampel digunakan rumus Arikunto dengan presisi 35% maka diperoleh 47 orang. teknik penarikan sampel menggunakan stratifikasi proporsional dan simple random sampling. Dari uji hipotesa dengan menggunakan rumus rank spearman melalui program SPSS 13.0 diperoleh hasil r s= 0,604 dengan tingkat signifikansi 0,01. Sesuai dengan Kaidah Spearman yaitu r s>0, maka hipotesis pada penelitian ini adalah Ha yaitu terdapat hubungan antara Komunikasi Antar Pribadi Guru Bahasa Inggris dengan Keterampilan Berbahasa Inggris siswa SMP Swasta Pertiwi Medan. Pada pengujian tingkat signifikansi dihasilkan nilai t hitung > nilai t tabel yaitu 5,083 > 2,000. Ini menunjukkan adanya hubungan yang signifikan. Berdasarkan keofisiensi korelasi skala Guilford, hasil 0,604 berada pada skala 0,41-0,70 yaitu menunjukkan adanya hubungan yang cukup berarti antara Komunikasi Antar Pribadi Guru Bahasa Inggris dengan Keteranpilan Berbahasa Inggris Siswa SMP Swasta Pertiwi Medan dan besarnya pengaruh Komunikasi Antar Pribadi terhadap Keterampilan Berbahasa Siswa adalah 36%.

3 KATA PENGANTAR Assalamu alaikum, Wr.Wb. Puji syukur saya panjatkan kehadirat ALLAH SWT, karena atas rahmat dan karunianya penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Shalawat dan salam penulis junjung kepada Nabi Muhammad SAW, semoga kita diberi syafaatnya di yaumil mashar kelak. Rasa hormat dan ucapan terimakasih yang terdalam penulis persembahkan kepada kedua orang tua tersayang, Azhar Dalimunthe dan Hafsah Hanim yang telah banyak melimpahkankan kasih sayang dan dukungan baik materi maupun doa. Kepada saudara-saudaraku tersayang, kak Azwita Healthy dan Isty Hafriza serta adekku Mhd.Fikri Afdillah Dlmt, terimakasih untuk dukungan serta perhatian dan doanya kepada penulis. Rasa terimakasih juga penulis ucapkan untuk Andung Sayuti dan Atok tersayang, Alm. Hamid Abdullah, serta semua keluarga besar Hamid Abdullah yang tidak dapat dituliskan namanya satu persatu. Skripsi ini berjudul Komunikasi Antar Pribadi dan Keterampilan Berbahasa (Studi Korelasional Pengaruh Komunikasi Antarpribadi Guru Bahasa Inggris Terhadap Keterampilan Berbahasa Inggris Siswa di SMP Swasta Pertiwi Medan), dibuat sebagai salah satu pemenuhan syarat kelulusan dan perolehan gelar sarjana dari Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik, Departemen Ilmu Komunikasi,. Dalam pelaksanaan penelitian dan penyusunan skripsi ini, penulis mendapat banyak bimbingan, nasehat serta dukungan dari berbagai pihak sehingga penulis mengucapkan terima kasih kepada: 1. Bapak Drs. Humaizi, M.A selaku pembantu Dekan I Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik.

4 2. Bapak Drs. Amir Purba, M.A selaku Ketua Departemen Ilmu Komunikasi Fisip USU. 3. Ibu Dra. Dayana M,Si selaku Dosen Pembimbing yang telah banyak membimbing penulis sampai penyelesaian skripsi ini. 4. Ibu Hj. Nuraini Harahap, M.Si selaku kepala sekolah SMP Swasta Pertiwi Medan yang telah memberikan izin kepada penulis untuk melakukan penelitian di SMP Swasta Pertiwi Medan. 5. Guru dan staf di SMP Swasta Pertiwi Medan, terutama untuk Guru Bahasa Inggris, Ibu Yusleli, S.Pd yang telah memberikan waktu dan perhatiannya kepada penulis dalam mendapatkan informasi yang dibutuhkan untuk menyelesaikan skripsi ini. 6. Untuk flickabele ku tersayang (fifah, arep, budi, dedek, dini, ila, ika, deya, Gezy) terimakasih untuk semua pengalaman menakjubkan dan kasih sayangnya selama ini, semoga kita semua sukses dalam meraih cita. Amin. 7. Buat teman terbaikku, Ara Auza, terimakasih untuk semua dukungan dan perhatiannya baik dalam duka maupun suka. 8. Buat teman-teman seperjuangan, Komunikasi 06 mari kita melanjutkan mimpi-mimpi kita menjadi orang sukses. Medan, Juni 2010 DINDA SHOLIHA

5 DAFTAR ISI Abstraksi Kata Pengantar...i Daftar Isi ii Daftar Tabel.iii BAB I PENDAHULUAN I.1 Latar Belakang Masalah 1 I.2 Perumusan Masalah...6 I.3 Pembatasan Masalah...6 I.4 Tujuan dan Manfaat Penelitian...7 I.4.1 Tujuan Penelitian. 7 I.4.2 Manfaat Penelitian....7 I.5 Kerangka Teori...7 I.5.1 Komunikasi..8 I.5.2 Komunikasi Antar Pribadi. 10 I.5.3 Self Disclosure 14 I.5.4 Proses Belajar dan Keterampilan Berbahasa. 15 I.5.5 Remaja...18 I.6 Kerangka Konsep I.7 Model Teoritis...20 I.8 Operasional Variabel 20 I.9 Definisi Operasioana Variabel...23 I.10 Hipotesis.25

6 BAB II URAIAN TEORITIS II.1 Komunikasi 26 II.1.1 Pengertian Komunikasi 26 II.1.2 Proses Komunikasi II.1.3 Fungsi Komunikasi..30 II.1.4 Tujuan Komunikasi.. 31 II. 2 Komunikasi Antar Pribadi II.2.1 Pengertian Komunikasi Antar Pribadi II.2.2 Ciri-ciri Komunikasi Antar Pribadi. 32 II.2.3 Tujuan Komunikasi Antar Pribadi 32 II.2.4 Faktor-faktor yang Menumbuhkan Komunikasi Antar Pribadi...33 II.3 Self Disclosure II.4 Remaja II.4.1 Pengertian Remaja II.4.2 Ciri-ciri Remaja.. 40 II.4.3 Tugas Perkembangan. 44 II.5 Proses Belajar dan Keterampilan Berbahasa II.5.1 Proses Belajar II.5.2 Keterampilan Berbahasa Siswa II.5.3 Karakteristik Siswa BAB III METODOLOGI PENELITIAN III.1 Metodologi Penelitian. 51

7 III.2 Lokasi Penelitian.51 III.3 Populasi dan Sampel III.3.1 Populasi...51 III.3.2 Sampel.. 52 III.4 Teknik Penarikan Sampel 53 III.5 Teknik Pengumpulan Data..54 III.6 Teknik Analisis Data III.7 Langkah-langkah Penelitian 57 BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN IV.1 Deskripsi Lokasi Penelitian.. 60 IV. 1.1 Sejarah Singkat SMP Swasta Pertiwi IV. 1.2 Visi dan Misi. 61 IV.1.3 Kegiatan Akademik...62 IV.1.4 Sarana. 63 IV.2 Analisis Tabel Tunggal..63 IV.2.1 Karakteristik Responden IV.2.2 Komunikasi Antar Pribadi Guru Bahasa Inggris 69 IV.2.3 Keterampilan Berbahasa Inggris Siswa.. 96 IV.3 Analisis Tabel Silang IV.4 Uji Hipotesis 129 IV.5 Pembahasan. 132 BAB V PENUTUP V.1 Kesimpulan.. 135

8 V.2 Saran.137 DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN

9 DAFTAR TABEL Nomor Tabel Tabel 1 Tabel 2 Tabel 3 Tabel 4 Tabel 5 Tabel 6 Tabel 7 Tabel 8 Tabel 9 Tabel 10 Halaman : Operasional variabel 21 : Data populasi 52 : Sampel..54 : Fasilitas sekolah 63 : Jenis kelamin responden...64 : Usia responden.65 : Pekerjaan ayah responden 66 : Pekerjaan ibu responden..67 : Pelajaran yang disukai responden : Mengikuti bimbingan belajar Bahasa Inggris diluar sekolah...68 Tabel 11 Tabel 12 : Frekuensi belajar Bahasa Inggris dalam kelas.69 : Diskusi tentang Bahasa Inggris pada guru diluar jam belajar...70 Tabel 13 Tabel 14 Tabel 15 Tabel 16 Tabel 17 Tabel 18 : Cara penyampaian informasi..71 : Informasi yang diberikan guru...72 : Manfaat informasi yang diberikan guru 73 : Memberi informasi manfaat Bahasa Inggris..74 : Bertukar fikiran dengan guru Bahasa Inggris 75 : Berdiskusi hal-hal diluar pelajaran Bahaas Inggris... 75

10 Tabel 19 Tabel 20 Tabel 21 Tabel 22 Tabel 23 Tabel 24 Tabel 25 Tabel 26 Tabel 27 Tabel 28 Tabel 29 Tabel 30 Tabel 31 Tabel 32 Tabel 33 Tabel 34 Tabel 35 Tabel 36 Tabel 37 : Kesempatan bertanya 77 : Menceritakan kesulitan belajar Bahasa Inggris pada guru...78 : Mengakui kesulitan belajar...79 : Cara guru menyampaikan gagasan..81 : Sikap guru saat mendengar kesulitan belajar..82 : Mengetahui kelemahan serta memahaminya 83 : Nasehat yang diberikan guru 84 : Cara penyampaian pesan..85 : Empati guru saat siswa sedang sakit 86 : Motivasi yang diberikan guru..87 : Orientasi masalah.88 : Keterbukaan pada pendapat yang diberikan siswa..89 : Keterbukaan pada kritik..90 : Sikap guru saat siswa kurang tepat menjawab pertanyaan.91 : Rasa percaya pada informasi, gagasan dan materi guru.92 : Pujian yang diberikan guru.93 : Keterbukaan pada saran dan ide 94 : Sikap guru saat mengetahui kelemahan siswa : Pengunaan bahasa Inggris siswa pada saat proses belajar berlangsung.96 Tabel 38 Tabel 39 Tabel 40 : Penggunaan Bahasa Inggris guru saat mengajar 97 : Pengunaan Bahasa Inggris siswa diluar pelajaran..98 : Memahami percakapan Bahasa Inggris. 99

11 Tabel 41 Tabel 42 Tabel 43 Tabel 44 : Kecepatan menangkap makna dalam percakapan.100 : Kemampuan mengartikan ekspresi serta intonasi.101 : Respon terhadap percakapan Bahasa Inggris 102 : Latihan mendengar percakapan Bahasa Inggris Tabel 45 : Kemampuan memahami arti tulisan dalam wacana 104 Tabel 46 Tabel 47 Tabel 48 Tabel 49 Tabel 50 Tabel 51 : Pelafalan kata saat membaca wacana : Identifikasi ciri-ciri bahasa Inggris dalam wacana : Kelancaran membaca wacana Bahasa Inggris. 106 : Latihan membaca wacana Bahasa Inggris : Lafal ucapan saat berbicara Bahasa Inggris..107 : Mengungkapkan gagasan dalam percakapan Bahasa Inggris Tabel 52 Tabel 53 Tabel 54 : Interaksi dalam percakapan Bahasa Inggris : Rasa percaya diri siswa : Latihan berbicara dalam Bahasa Inggris 110 Tabel 55 : Motivasi dari guru Tabel 56 Tabel 57 Tabel 58 Tabel 59 Tabel 60 Tabel 61 Tabel 62 : Pemahaman kosa kata bahasa Inggris : Pemahaman tata bahasa : Kemampuan menyusun kata : Mengungkapkan ekspresi dalam bentuk tulisan : Latihan menulis dalam Bahasa Inggris : Perasaan jenuh belajar Bahasa Inggris..116 : Hubungan antara pemberian informasi

12 manfaat bahasa inggris dengan pengunaan Bahasa inggris Tabel 63 : Hubungan antara empati guru yaitu mengetahui kelemahan siswa dengan kemampuan siswa mengungkapkan gagasan dalam percakapan Bahasa Inggris..120 Tabel 64 : Hubungan antara cara penyampaian pesan dengan kecepatan menangkap makna percakapan Bahasa Inggris Tabel 65 : Hubungan antara pujian yang diberikan guru dengan kemampuan siswa dalam melafalkan kata-kata Bahasa Inggris Tabel 66 : Hubungan antara keterbukaan guru terhadap kritik dengan kemampuan siswa dalam menyusun kata Tabel 67 : Hubungan antara sikap menerima kekurangan siswa dengan rasa percaya diri dalam berbicara Bahasa Inggris. 128 Tabel 68 : Hasil uji korelasi Spearman dengan menggunakan piranti lunak SPSS