BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN. Penelitian ini dilakukan terhadap 50 anak usia prasekolah, yaitu anak-anak usia 3-
|
|
- Farida Sutedja
- 6 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Responden Penelitian ini dilakukan terhadap 50 anak usia prasekolah, yaitu anak-anak usia 3-4 tahun sebagai batasan usia. Penelitian dibagi menjadi dua kelompok, yaitu 43 anak dengan keterlibatan orangtua yang negatif di dalam kegiatan sekolah, dan 7 dengan keterlibatan orangtua yang positif di dalam kegiatan sekolah. Populasi sampel diambil dari PAUD Baiturrahmah yang belokasi di Cinere, Depok. Selain itu, orangtua dari murid di PAUD Baiturrahmah juga dijadikan sebagai responden kuesioner dengan jumlah 50 orang. Berikut adalah data-data mengenai identitas responden.
2 4.1.1 Data Siswa PAUD Baiturrahmah Tabel 4. 1 Data Siswa Usia Jenis Kelamin Total Persentase (%) Laki-laki Perempuan 3 Tahun % 4 Tahun % Total % Jumlah Berdasarkan tabel di atas dapat dijelaskan bahwa responden dari anak-anak PAUD Baiturrahmah usia 3 tahun yang berjenis kelamin laki-laki sebanyak 18 anak dan yang berjenis kelamin perempuan sebanyak 20 anak. Sedangkan kelompok usia 4 tahun terdapat 5 anak laki-laki dan 7 anak perempuan. Identitas berdasarkan usia dan jenis kelamin digunakan untuk mengetahui berapa banyak siswa laki-laki dan perempuan dalam kelompok usia 3 tahun dan 4 tahun yang menjadi responden dalam penelitian ini. Dapat disimpulkan bahwa mayoritas responden kelompok usia 3 tahun adalah 38 anak (76%) dan minoritas kelompok usia 4 tahun adalah 12 anak (24%).
3 4.1.2 Data Orangtua Tabel 4. 2 Usia Orangtua Usia Jumlah (n) Persentase (%) % % % Tidak Diisi 12 24% Total % Berdasarkan tabel di atas dapat dijelaskan bahwa responden dari orangtua PAUD Baiturrahmah usia tahun berjumlah 21 orang. Kemudian orangtua yang berusia berjumlah 14 orang dan yang berusia tahun berjumlah 3 orang. Sedangkan data yang tidak terisi berjumlah 12 data. Identitas berdasarkan usia digunakan untuk mengetahui berapa rentang usia responden orangtua dalam penelitian ini. Dapat disimpulkan bahwa mayoritas responden kelompok usia tahun adalah 21 orang (42%). Selanjutnya adalah kelompok usia tahun berjumlah 14 orang (28%) dan minoritas kelompok usia orang (6%) Tabel 4. 3 Pekerjaan Orangtua Pekerjaan Jumlah (n) Persentase (%)
4 Ibu Rumah Tangga 39 78% Pedagang 2 4% Pembantu Rumah Tangga 0 0% Tidak Diisi 9 18% Total 50% 100% Berdasarkan tabel di atas dapat dijelaskan bahwa jenis pekerjaan dari orangtua PAUD Baiturrahmah sebagai ibu rumah tangga berjumlah 39 orang. Kemudian orangtua yang berjenis pekerjaan sebagai pedagang berjumlah 2 orang dan yang bekerja sebagai pembantu rumah tangga tidak ada. Sedangkan data yang tidak terisi berjumlah 9 data. Identitas berdasarkan jenis pekerjaan digunakan untuk mengetahui jenis pekerjaan apa saja responden orangtua dalam penelitian ini. Dapat disimpulkan bahwa mayoritas pekerjaan responden sebagai ibu rumah tangga adalah 39 orang (78%) dan minoritas pekerjaan sebagai pedagang adalah 2 orang (4%).
5 4.2 Deskripsi Penyebaran Skor Perkembangan Sosio-Esmosional Tabel 4. 4 Deskripsi Penyebaran Skor Perkembangan Sosioemosional dari Keterlibatan Negatif N Sum Mean sadar akan diri sendiri mengembangkan perasaan rendah hati sadar akan rasial dan perbedaan seksual dapat mengambil arah dan mengikuti aturan bermain paralel dapat memaklumi frustasi/emosi mengembangkan pengendalian diri menghargai kejutan dan peristiwa tertentu mulai menunjukkan selera humor Valid N (listwise) 43 Berdasarkan tabel diatas dapat dijelaskan bahwa berdasarkan dimensi perkembangan sosio-emosional, terdapat total 35 dari 43 anak (81%) yang sadar akan diri sendiri. 4 dari 43 anak (9%) yang telah mengembangkan perasaan rendah hati. 33 dari 43 anak (77%) yang sadar akan rasial dan perbedaan seksual. 8 dari 43 anak (19%) yang dapat mengambil arah dan mengdan mengikuti aturan. 2 dari 43 anak (5%) yang sudah bermain paralel. 3 dari 43 (7%) anak yang dapat memaklumi frustasi/emosi. 4 dari 43 (14%) anak yang telah mengembangkan pngendalian diri. 11 dari 43 anak (26%) yang dapat menghargai kejutan dan
6 peristiwa tertntu. Kemudian terakhir terdapat 23 dari 43 anak (53%) yang sudah menunjukkan selera humor. Tabel 4. 5 Deskripsi Penyebaran Skor Perkembangan Sosioemosional dari Keterlibatan Positif N Sum Mean sadar akan diri sendiri mengembangkan perasaan rendah hati sadar akan rasial dan perbedaan seksual dapat mengambil arah dan mengikuti aturan bermain paralel dapat memaklumi frustasi/emosi mengembangkan pengendalian diri menghargai kejutan dan peristiwa tertentu mulai menunjukkan selera humor Valid N (listwise) 7 Berdasarkan tabel diatas dapat dijelaskan bahwa berdasarkan dimensi perkembangan sosio-emosional, terdapat total 7 dari 7 anak (100%) yang sadar akan diri sendiri. 3 dari 7 anak (43%) yang telah mengembangkan perasaan rendah hati. 7 dari 7 anak (100%) yang sadar akan rasial dan perbedaan seksual. 4 dari 7 anak (57%) yang dapat mengambil arah dan mengdan mengikuti aturan. 5 dari 7 anak (71%) yang sudah bermain paralel. 5 dari 7 (71%) anak yang dapat memaklumi frustasi/emosi. 4 dari 7 (57%) anak yang telah mengembangkan pngendalian diri. 6 dari 7 anak (86%) yang dapat menghargai kejutan dan peristiwa tertntu. Kemudian terakhir terdapat 6 dari 7 anak (86%) yang sudah menunjukkan selera humor.
7 4.3 Hasil Pengolahan Data Berikut ini akan dijelaskan perihal hasil dan pembahasan data yang telah peneliti peroleh. Pengolahan data dalam penelitian ini menggunakan perhitungan statistik uji perbedaan one sample t test dengan bantuan software SPSS 21.0 untuk melihat perbedaan perkembangan sosio-emosional anak antara keterlibatan orangtua dengan positif belief dan keterlibatan orangtua dengan negatif belief di PAUD Baiturrahmah.
8 4.3.1 Hasil Uji-t (t test) Perkembangan Sosio-emosional Tabel 4. 6 Tabel One-Sample Statistics N Mean Std. Deviation Std. Error Mean Keterlibatanpositif Keterlibatannegatif Berdasarkan tabel diatas dapat dilihat adanya perbedaan skor antara perkembangan sosio emosional antara keterlibatan positif dan keterlibatan negatif dimana keterlibatan positif mendapat skor yang lebih tinggi (M = , SD = ) sementara keterlibatan negatif (M = , SD = ). Maka keterlibatan positif menghasilkan rata-rata perkembangan sosio emosional yang lebih tinggi dibandingkan keterlibatan negatif.
9 Tabel 4. 7 Tabel One-Sample Test Test Value = 0 T Df Sig. (2-tailed) Mean Difference 95% Confidence Interval of the Difference Lower Upper Keterlibatanpositif Keterlibatannegatif Uji hipotesis dapat ditentukan melalui skor signifikansi 2 arah atau (2-tailed) pada tabel one sample t test. Skor signifikan 2-tailed yang peneliti peroleh sebesar 0.000, artinya skor signifikansi 2-tailed < Kesimpulan dari uji hipotesis pada penelitian ini adalah Ho ditolak dan Ha diterima, artinya terdapat perbedaan perkembangan sosioemosional anak antara keterlibatan orangtua dengan positif belief dan keterlibatan orangtua dengan negatif belief di PAUD Baiturrahmah.
10 4.4 Pembahasan Kesimpulan dari hasil data yang telah dibahas sebelumnya adalah anak-anak dengan keterlibatan orangtua yang positif memiliki rata-rata perkembangan sosioemosional yang lebih tinggi dibandingkan anak-anak dengan memiliki keterlibatan orangtua yang negatif. Karakteristik dari keterlibatan orangtua negatif yang pertama adalah sikap yang terlalu mengatur, seperti mengatur jawaban tugas / karya dan kegiatan yang sedang dilakukan anak dalam proses belajar sesuai dengan keinginannya. Kemudian orangtua yang dikarakterisasikan oleh perlakuan negatif, tindakan yang dilakukan adalah ketika anak melakukan kesalahan atau kenakalan orangtua ini langsung memarahi, memaki, bahkan memukul anaknya, tidak jarang sampai anak tersebut menangis sampai enggan untuk melanjutkan kegiatan belajar di kelas. Terakhir adalah fokus pada pribadi dan diikuti oleh keyakinan yang negatif, kedua hal ini dapat dilihat dari cemoohan yang dilontarkan kepada anak ketika anak tidak mampu melakukan atau menyelesaikan tugas yang diberikan oleh guru. Perilaku-prilaku tersebut dapat muncul karena ketika orangtua merasa tertekan untuk membuat anaknya sesuai dengan standart yang ditentukan, mereka akan menigkatkan kontrol dan aturan terhadap anaknya (Gurland & Grolnick 2005, dalam Pomerantz & Mooreman, 2007). Dikarenakan orangtua menyaksikan dan mendampingi langsung kegiatan anak di dalam sekolah maka kontrol yang dilakukan menjadi semakin tinggi. Pomerantz, Wang, et al. (2005) menjelaskan bahwa alasan terbesar orangtua melakukan perlakuan negatif terhadap anaknya karena melihat anak merasa frustasi. Kefrustasian anak dapat meningkatkan sikap orangtua menjadi banyak mengatur, tidak fokus pada proses belajar, dan menganggap anak tidak mampu.
11 Jika dikaitkan dengan teori Erikson pada tahap intiative vs guilt, yaitu anak pada tahapan tersebut (3-5 tahun) sangat antusias dalam memulai aktifitas baru tetapi dapat merasa bersalah ketika ketika usaha mereka gagal atau dikritik. Jika rasa bersalah menjadi elemen dominan, maka akan mengganggu perkembangan psikososial anak (Santrock, 2008). Oleh karena itu rata-rata perkembangan sosio-emosional anak-anak dengan keterlibatan orangtua yang negatif terlihat lebih rendah dibandingkan anak-anak dengan keterlibatan orangtua yang positif. Hal ini terjadi karena ketika anak sedang mencoba-coba untuk belajar dan melakukan hal baru terhalang oleh larangan dan cemoohan yang dilontarkan orangtua sehingga anak menjadi merasa bersalah dan tidak sempat mendapatkan pengalaman belajar yang dilakukannya sendiri. Perkembangan sosio-emosional yang paling mudah terlihat adalah aktivitas bermain. Karena pada usia dini anak-anak menghabiskan sebagian besar waktunya untuk bermain (Sujiono, 2009). Namun dari hasil data yang didapat, anak-anak dengan keterlibatan orangtua yang memiliki kegiatan bermain yang lebih rendah dibandingkan anak-anak dengan keterlibatan orangtua yang positif, yaitu hanya 2% dari 43 anak. Hal ini terlihat ketika jam istirahat anak-anak ini tidak nampak berbaur bermain dengan teman-temannya melainkan menghabiskan waktunya untuk disuapi makan dan tidur dipangkuan ibunya. Padahal pada usia prasekolah (3-5 tahun) kegiatan bermain sangat dibutuhkan sebagai sarana sosialisasi, bereksplorasi, mengekspresikan perasaan, dan belajar secara menyenangkan (Sujiono, 2009). Dimensi perkembangan sosio-emosional lainnya seperti mengembangkan perasaan rendah hati, dapat mengambil arah dan mengikuti aturan, dapat memaklumi frustasi/emosi, dan mengembangkan pengendalian diri juga terlihat lebih rendah dari anak-anak dengan keterlibatan orangtua yang positif. Perasaan rendah hati yaitu seperti mau menolong dan bekerjasama dalam kelompok, mau berbagi pada sesama teman
12 (seperti mainan, alat tulis) hanya 9% anak yang melakukannya dari 43 anak. Seringkali yang terjadi adalah anak berkelahi dan menangis ketika melakukan kerjasama dan berbagi dengan temannya. selanjutnya anak-anak ini sulit mengambil arah dan mengikuti aturan, hanya 19% anak dari 43 anak yang mampu melakukannya, selebihnya mereka bergantung dengan orangtuanya yang berada di dalam kelas. Anak-anak dengan keterlibatan orangtua yang negatif ini hanya 7% dari 43 anak yang dapat memaklumi frustasi/emosi, kebanyakan dari mereka menangis dan enggan melanjutkan kegiatan belajar ketika merasakan frustasi/emosi. Kemudian hanya 14% dari 43 anak yang sudah dapat mengembangkan pengendalian diri seperti menunjukkan rasa bersabar, seperti mau menunggu giliran. Dalam konteks perkembangan sosio-emosional anak menurut Hurlock salah satu kondisi yang dapat menghambat perkembangan anak adalah kurangnya kesempatan untuk belajar dan melatih keahlian. Emosi dan sosial lebih pada suatu bentuk perilaku yang membutuhkan latihan dan pembiasan-pembiasan yang bersifat khusus (Fathiyah, 2009). Anak-anak di PAUD Baiturrahmah kurang memiliki kesempatan untuk melatih dan kemampuan sosial dan emosi mereka dikarenakan terhalang oleh kontrol yang dilakukan oleh orangtua. Sebaliknya anak-anak dengan keterlibatan orangtua yang positif memiliki ratarata perkembangan sosio-emosional yang lebih tinggi dibandingkan anak-anak dengan keterlibatan orangtua yang negatif. Hal ini terjadi karena anak-anak ini memiliki kesempatan untuk belajar dan beraktivitas dengan lebih bebas. Dapat dilihat juga 71% anak dari 7 anak sudah melakukan bermain secara paralel sesuai dengan tahapan perkembangannya, yaitu anak telah mampu bermain di dekat teman sebayanya. Bahkan beberapa dari mereka sudah menunjukkan kegiatan bermain asosiatif dimana sudah terjadi interaksi dalam kelompok bermain.
13 Dilihat dari perkembangan sosio-emosional lainnya seperti mengembangkan perasaan rendah hati, dapat mengambil arah dan mengikuti aturan, dapat memaklumi frustasi/emosi, dan mengembangkan pengendalian diri juga terlihat lebih tinggi dibandingkan anak dengan keterlibatan orangtua yang negatif. 43% anak dari 7 anak sudah mampu mengembangkan perasaan rendah hati. Anak-anak terlihat mau menolong dan bekerjasama dalam kelompok serta mau berbagi pada sesama teman (seperti mainan, alat tulis). Kemudian 57% anak dari 7 anak sudah mampu mengambil arah dan mengikuti aturan yang diberikan oleh guru. Anak-anak dengan keterlibatan orangtua yang positif, 71% dari 7 anak sudah dapat memaklumi frustasi/emosi. Ketika sedang merasakan kesulitan dalam mengerjakan sesuatu atau dijahili oleh temannya mereka dapat mengungkapkan perasaannya tidak dengan agresi atau menangis. Selanjutnya 57% dari 7 anak sudah dapat mengembangkan pengendalian diri seperti menunjukkan rasa bersabar, mau menunggu giliran ketika mengantri. Rata-rata perkembangan sosio-emosional anak dengan keterlibatan orangtua yang positif tinggi dibandingkan dengan anak-anak dengan keterlibatan orangtua yang negatif karena secara teoritis berdasarkan aspek perkembangannya, seorang anak dapat belajar dengan sebaik-baiknya apabila kebutuhan fisiknya terpenuhi dan mereka merasa aman dan nyaman secara psikologis (Sujiono, 2009). Anak-anak ini dapat belajar dan mengembangkan pengalaman dan perkembangannya dikarenakan situasi atau lingkungan belajar yang nyaman.
Anindhita Prameswari Jl. Kuta V Blok D6 no.21 Kompleks Graha Cinere, Depok Efi Afifah ABSTRAK
PERBEDAAN PERKEMBANGAN SOSIO- EMOSIONAL ANAK ANTARA KETERLIBATAN ORANGTUA DENGAN POSITIF BELIEF DAN KETERLIBATAN ORANGTUA DENGAN NEGATIF BELIEF DI PAUD BAITURRAHMAH Anindhita Prameswari Jl. Kuta V Blok
Lebih terperinciBAB II TINJAUAN PUSTAKA. Keterlibatan yang dikarakterisasikan berdasarkan positif dan negatif belief adalah
BAB II TINJAUAN PUSTAKA 2.1 Keterlibatan Orangtua Keterlibatan yang dikarakterisasikan berdasarkan positif dan negatif belief adalah bagaimana orangtua memandang potensi anak dan memperlakukan anak dipengaruhi
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. HASIL PENELITIAN 1. Deskripsi Subyek Penelitian Subyek dalam penelitian ini sebesar 122 subyek yang diperoleh 10% dari total penduduk 1 rukun warga (RW) yang berjumlah
Lebih terperinciBAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN. berdasarkan usia, jenis kelamin, tipe kepribadian, domisili, jenis kendaraan Profil Responden Berdasarkan Usia
BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN 4.1 Profil Responden Berikut ini akan dijelaskan perihal profil dari para responden berdasarkan usia, jenis kelamin, tipe kepribadian, domisili, jenis kendaraan yang digunakan
Lebih terperinciBAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN 4.1 Profil Responden Penelitian ini dilakukan pada Polisi Lalu Lintas, mulai tanggal 1 Juli 2011-25 Juli 2011 dengan menyebar 100 kuesioner. Berikut ini akan dibahas mengenai
Lebih terperinciBAB IV ANALISIS DATA. hipotesis-hipotesis penelitian yang telah dirumuskan dalam BAB I yaitu efektif
76 BAB IV ANALISIS DATA Analisis data hasil penelitian dimaksudkan untuk mengetahui kebenaran hipotesis-hipotesis penelitian yang telah dirumuskan dalam BAB I yaitu efektif atau tidaknya Bimbingan dan
Lebih terperinciBAB IV ANALISIS DATA. A. Analisis Data Proses Belajar Mata Pelajaran PAI Siswa-Santri dan. Siswa-Non Santri di SMK Syafi i Akrom Pekalongan
BAB IV ANALISIS DATA A. Analisis Data Proses Belajar Mata Pelajaran PAI Siswa-Santri dan Siswa-Non Santri di SMK Syafi i Akrom Pekalongan Setelah data-data yang dibutuhkan telah terumpul. Untuk analisis
Lebih terperinciBAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian 4.1.1 Karakteristik Pasien Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Karakteristik Pasien Jaminan Kesehatan Nasional No Karakteristik Responden 1. Jenis Kelamin a.
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. No Rombel Jumlah siswa Persentase 1 Kelas IVa 33 50% 2 Kelas IVb 33 50% Jumlah %
46 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subyek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri Todanan 01 Blora yang menjadi subjek penelitian ini adalah 1 SD paralel. Terdapat
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Unit Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri Mangunsari 04 dan SD Negeri Mangunsari 07. Jumlah seluruh siswa kelas IV yang menjadi unit
Lebih terperinciBAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN. Berikut ini akan dipaparkan hasil pengolahan data dari penelitian
BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Pengolahan Data Berikut ini akan dipaparkan hasil pengolahan data dari penelitian mengenai hubungan antara cara mengajar guru dengan self-efficacy siswa pada pemerolehan
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
67 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian 4.1.1 Deskripsi Subjek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 2 Tuntang, Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang yang beralamat
Lebih terperinciTests of Normality Kolmogorov-Smirnov a
Uji statistik N-Gain Idikator berpikir kritis a. Mengidentifikasi/memformulasikan jawaban yang mungkin 1. Hasil Uji normalitas Tabel uji normalitas pada Indikator Mengidentifikasi/memformulasikan jawaban
Lebih terperinci: Item dan Norma Tipe Kepribadian Ekstrovert Dan Introvert. Introvert 1b, 2a, 3a, 4a, 5a, 6b, 7b, 8b.
LAMPIRAN 80 Lampiran 2 : Item dan Norma Tipe Kepribadian Ekstrovert Dan Introvert Tabel 4.13 Penjelasan Item-Item Alat Ukur Personal Style Inventory Tipe Kepribadian No item Introvert 1b, 2a, 3a, 4a, 5a,
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN. beberapa guru PAI yang belum tersertifikasi dan guru PAI yang sudah. dan 15 item untuk penilaian kompetensi professional.
126 BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data Penelitian ini dilakukan pada tanggal 20 Maret sampai dengan 12 Mei 2016 terhadap penilaian siswa yang diajar guru PAI yang belum tersertifikasi dan sudah
Lebih terperinciBab 4. Hasil dan Pembahasan
3 Bab 4 Hasil dan Pembahasan 4.1 Profil Subjek Penelitian Penelitian ini dilakukan terhadap 0 anak usia prasekolah, yaitu anakanak yang berusia 3- tahun sebagai batasan usia. Penelitian dilakukan terhadap
Lebih terperinciBAB IV ANALISIS DATA
61 BAB IV ANALISIS DATA Dalam Bab IV ini, hasil dari perhitungan statistik dianalisis dan dibahas. Perhitungan statistik dalam penelitian ini menggunakan program SPSS versi 17.00. Metode yang digunakan
Lebih terperinciBAB IV PEMBAHASAN. Penelitian dilakukan di SMA Swasta se-kota Salatiga, dengan subyek
BAB IV PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Subyek Penelitian Penelitian dilakukan di SMA Swasta se-kota Salatiga, dengan subyek penelitian adalah seluruh guru SMA swasta yang berjumlah 131 guru yang terdiri dari
Lebih terperinciBAB 4 ANALISIS PENELITIAN Profil Partisipan Pada pengambilan data di lapangan, peneliti memperoleh partisipan
BAB 4 ANALISIS PENELITIAN 4.1. Profil Partisipan Pada pengambilan data di lapangan, peneliti memperoleh partisipan sebanyak 150 remaja dengan rentang usia 15-18 tahun dan berjenis kelamin laki-laki dan
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. 2012/2013. SMP Negeri 3 Kaloran terletak 6 KM dari pusat
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian 4.1.1 Diskripsi Data 4.1.1.1 Objek Dan Subjek Penelitian Penelitian dilaksanakan pada semester 2 tahun pelajaran 2012/2013. SMP Negeri 3 Kaloran
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Jumlah Siswa Laki-laki Perempuan Eksperimen Kontrol Jumlah Seluruhnya 59
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subyek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri 4 Mulyoharjo dan SD Negeri 5 Mulyoharjo Jepara Kecamatan Jepara Semester 2 Tahun Ajaran
Lebih terperinciBAB 4 ANALISIS HASIL Gambaran umum responden. bertujuan untuk memberikan gambaran mengenai identitas responden.
BAB 4 ANALISIS HASIL 4.1 Hasil Penelitian 4.1.1 Gambaran umum responden Responden dalam penelitian ini adalah anggota dari organisasi nonprofit yang berjumlah 40 orang. Pada bab ini akan dijelaskan tentang
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Gambaran Subjek Penelitian Penilitian ini diadakan di SD Negeri Mangunsari 03 yang terletak di Kelurahan Mangunsari Kecamatan Sidomukti Kota Madya Salatiga Jawa
Lebih terperinciKisi-Kisi Instrumen Penelitian Peningkatan Kompetensi Membentuk Geometri Tiga Dimensi melalui Media Tanah Liat
LAMPIRAN 1 Lampiran 1 2 Lampiran 2 3 4 Lampiran 3 Kisi-Kisi Instrumen Penelitian Peningkatan Kompetensi Membentuk Geometri Tiga Dimensi melalui Media Tanah Liat Kemampuan Mengenal Bentuk Geometri Pengetahuan
Lebih terperinciBAB IV LAPORAN HASIL PENELITIAN
88 BAB IV LAPORAN HASIL PENELITIAN 1. Penyajian dan Analisis Data A. Penyajian data tentang hasil evaluasi siswa ketika menggunakan media flash dan evaluasi secara tulis. Table 4.1 Hasil nilai siswa saat
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. 1 SDN Mangunsari 07 Salatiga Eksperimen % 2 SDN 03 Karangrejo Kontrol
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Gambaran Umum Subyek Penelitian Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas III SDN Mangunsari 07 Salatiga, yang dijadikan sebagai kelompok eksperimen dan siswa
Lebih terperinciLainnya 5. Pekerjaan : Pelajar/mahasiswa TNI/POLRI Pegawai Swasta
LAMPIRAN 1 KUESIONER PENELITIAN Saya mahasiswa Universitas Muhammadiyah Ponorogo sedang mengerjakan penyusunan skripsi yang berjudul, analisis perbedaan kualitas pelayanan dan kepuasan konsumen pada pengguna
Lebih terperinciBAB IV PELAKSANAAN DAN PENELITIAN
BAB IV PELAKSANAAN DAN PENELITIAN 4.1 Gambaran Umum Responden Jumlah karyawan dibagian Weaving PT.Timatex berjumlah 247 orang. Gambaran responden di tinjau dari jenis kelamin, tingkat pendidikan, umur,
Lebih terperinciS = μ - t (Se) x μ + t (Se)
138 Lampiran9 Kategorisasi Pola Asuh Otoriter One-Sample Statistics N Mean Std. Deviation Std. Error Mean PAO 301 25.5449 7.15417.41236 One-Sample Test Test Value = 0 t df Sig. (2- Mean 95% Confidence
Lebih terperinciBAB IV PEMBAHASAN. penelitian. Subyek dalam penelitian ini adalah mahasiswa baru tahun
BAB IV PEMBAHASAN A. Deskripsi Subjek Penelitian ini adalah penelitian populasi, sehingga tidak digunakan sampel untuk mengambil data penelitian. Semua populasi dijadikan subyek penelitian. Subyek dalam
Lebih terperinciBAB IV ANALISIS HASIL DAN PEMBAHASAN
BAB IV ANALISIS HASIL DAN PEMBAHASAN A. Hasil Analisis Statistik Deskriptif Berdasarkan data yang diinput dari Laporan keuangan triwulan periode tahun 2009-2011 maka dapat dihitung rasio-rasio keuangan
Lebih terperinciBAB 4 HASIL DAN ANALISIS PENELITIAN
BAB 4 HASIL DAN ANALISIS PENELITIAN Dalam penelitian ini penulis menganalisis pengaruh inovasi produk terhadap total penjualan T-shirt CAB ( belum diinovasi ) dan T-shirt Ie-be ( setelah diinovasi ) pada
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Penelitian ini dilaksanakan di Sekolah Dasar Negeri Bringin 01. Letak sekolah
49 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subjek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di Sekolah Dasar Negeri Bringin 01. Letak sekolah ini berada di Desa Bringin, Kecamatan Bringin,
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN
BAB IV HASIL PENELITIAN A. Penyajian Data Tujuan dari dilaksanakanya penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana pengaruh dan seberapa besar pengaruh penerapan model pembelajaran tutor sebaya berbantuan
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subyek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di gugus Ki Hajar Dewantara kecamatan Randublatung kabupaten Blora. Pada gugus ini terdapat 8 SD imbas.
Lebih terperinciKUESIONER. bagi saya. Terima Kasih atas kesediaan Bapak / Ibu untuk mengisi kuesioner ini. : (boleh tidak diisi)
83 KUESIONER Responden yang terhormat, Saya memohon kesediaan Bapak/Ibu manajer untuk meluangkan waktu untuk mengisi lembar kuesioner ini dengan lengkap dan sesuai petunjuk yang tertera. Berkenaan dengan
Lebih terperinciBAB IV ANALISIS DATA. Kebajikan Anak-Anak Yatim Kuching, Sarawak, Malaysia. sampel berpasangan. Prosedur Paired Samples Uji T digunakan untuk
85 BAB IV ANALISIS DATA Analisis data hasil penelitian dimaksudkan untuk mengetahui kebenaran hipotesis-hipotesis penelitian yang telah dirumuskan dalam BAB I yaitu pengaruh atau tidaknya Bimbingan Dan
Lebih terperinciBAB IV ANALISIS DAN PEMBAHASAN
BAB IV ANALISIS DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Subjek dan Tempat Penelitian 4.1.1 Deskripsi Subjek Penelitian Subjek penelitian adalah siswa kelas III SDN Jambangan 3 dan SDN Jambangan 4. Jumlah subjek penelitiannya
Lebih terperinciBAB IV. HASIL PENELITIAN dan PEMBAHASAN. Pengambilan data dalam penelitian ini menggunakan quisionare dengan aitemaitem
68 BAB IV HASIL PENELITIAN dan PEMBAHASAN A. Deskripsi Pelaksanaan Penelitian Pelaksanaan penelitian berlangsung selama kurang lebih 3 minggu. Pengambilan data dalam penelitian ini menggunakan quisionare
Lebih terperinciBAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN. Pada bab ini, akan dipaparkan mengenai hasil penelitian mengenai cara
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN Pada bab ini, akan dipaparkan mengenai hasil penelitian mengenai cara atasan memimpin dan kinerja bawahan yang meliputi hasil penelitian data, hasil pembahasan penelitian yang
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
26 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subyek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri Sumogawe 03 dan SD negeri Sumogawe 04 Kecamatan Getasan Kabupaten Semarang. Populasi
Lebih terperinciBAB IV ANALISIS DATA. penelitian dimaksudkan untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh Bimbingan
BAB IV ANALISIS DATA Dari beberapa pembahasan yang sudah di paparkan oleh peneliti, maka langkah selanjutnya adalah menganalisis data hasil penelitian. Analisis data hasil penelitian dimaksudkan untuk
Lebih terperinciUji perbedaan yang dilakukan adalah menguji rata-rata N-Gain hasil belajar ranah
56 Uji perbedaan yang dilakukan adalah menguji rata-rata N-Gain hasil belajar ranah kognitif masing-masing kelas yang telah dilakukan pembelajaran dengan media pembelajaran berbasis TIK Bahasa Indonesia
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subjek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SD Kristen 01 dan SD Kristen 03 Kabupaten Woosobo. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh
Lebih terperinciGambaran Karakteristik Partisipan Penelitian
43 4. ANALISIS DATA DAN INTERPRETASI HASIL Pada bab ini akan diuraikan mengenai analisis data dan interpretasi hasil penelitian yang telah dilakukan. Pada bagian pertama bab ini, akan diuraikan gambaran
Lebih terperinciBerdasarkan data yang telah tersedia, dilakukan uji beda dua rata-rata data,
BAB IV ANALISIS DATA Berdasarkan data yang telah tersedia, dilakukan uji beda dua rata-rata data, karena dalam kasus ini terdapat dua data observasi dari subyek yang sama yang sampel satu tergantung (dependent)
Lebih terperinciBAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN. Pada bagian Corrected item-total correlation semua angka diatas 0,300, karena
BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Pengolahan Data 4.1.A Validitas Pada bagian Corrected item-total correlation semua angka diatas 0,300, karena menurut Azwar (1996), suatu item dikatakan valid apabila
Lebih terperinciTabel 18 Deskripsi Data Tes Awal
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Umum Penelitian dilaksanakan di SMP Negeri 1 Pamona Utara yang terletak di Jalan Jenderal Sudirman no 21 Tentena, Kecamatan Pamona Puselemba, Kabupaten
Lebih terperinciKUESIONER PENELITIAN. Saya Nisa Mawar Hasibuan mahasiswa Fakultas Ekonomi dan Bisnis
Lampiran 1. KUESIONER PENELITIAN Saya Nisa Mawar Hasibuan mahasiswa Fakultas Ekonomi dan Bisnis Departemen Ekonomi Pembangunan yang sedang melakukan penelitian tentang Analisis Dampak Keberadaan PT. Agincourt
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
2. Nilai α 3. Untuk Paired Samples T Test df = N- 1 Kemudian bandingkan nilai t hitung dengan nilai t tabel Kriteria uji: Jika t tabel t hitung t tabel maka maka Ho diterima dan Ha ditolak Jika t hitung
Lebih terperinciBAB IV ANALISIS HASIL DAN PEMBAHASAN
BAB IV ANALISIS HASIL DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Karakteristik Responden Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan persepsi mengenai sensitivitas moral, pertimbangan moral, dan
Lebih terperinciANALISIS HARAPAN DAN PERSEPSI PELANGGAN TERHADAP KUALITAS YAMAHA MIO PADA SISWA SMA NEGERI 2 MEDAN. Jenis Kelamin : a. pria b.
Kuesioner ANALISIS HARAPAN DAN PERSEPSI PELANGGAN TERHADAP KUALITAS YAMAHA MIO PADA SISWA SMA NEGERI 2 MEDAN No. Responden: I. Identitas Responden Nama : Umur : Jenis Kelamin : a. pria b. wanita Kelas
Lebih terperinciKUESIONER PENELITIAN
74 Lampiran Kuesioner: KUESIONER PENELITIAN Daftar pertanyaan berikut ini terdiri dari tipe isian dan tipe pilihan. Pada tipe isian, isilah pada tempat yang telah disediakan dengan singkat dan jelas. Sedangkan
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Pelaksanaan Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SDN Pedurungan Lor 02 Semarang yang melibatkan guru kelas IV SDN Pedurungan Lor 02 Semarang dan subjek
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Subyek dalam penelitian ini adalah siswa MA Boarding School Amanatul
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Subyek Subyek dalam penelitian ini adalah siswa MA Boarding School Amanatul Ummah Surabaya. Siswa MA Boarding School Amanatul Ummah Surabaya kelas XI
Lebih terperinciBAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN. Bab ini akan menjelaskan hasil pengolahan data dan analisis data yang
BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN Bab ini akan menjelaskan hasil pengolahan data dan analisis data yang terdiri atas dua bagian. Bagian pertama berisi hasil pengolahan data dan pembahasan hasil penelitian. 4.1
Lebih terperinciBAB IV PELAKSANAAN DAN HASIL PENELITIAN
BAB IV PELAKSANAAN DAN HASIL PENELITIAN 4.1. Persiapan Penelitian Persiapan awal yang dilakukan oleh penulis adalah meminta izin kepada kepala sekolah SMA Kristen 1 Salatiga secara informal untuk mengadakan
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Subjek Penelitian Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIIIA dan VIIIB di SMP Muhammadiyah Salatiga tahun ajaran 2013/2014. Kelas VIIIA sebagai kelas
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Subjek Penelitian Penelitian ini dilakukan di SMP Kristen Satya Wacana Salatiga yang berada di Jl. Diponegoro 52-60 Salatiga, dan penelitian dilaksanakan
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subjek Penelitian Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas V SDN Sidorejo Lor 02 yang menjadi kelas eksperimen dengan jumlah siswa 22 orang. Jumlah
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN. 1. Strategi Pembelajaran Berbasis Masalah
BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Variabel Dan Data Penelitian 1. Strategi Pembelajaran Berbasis Masalah Strategi Pembelajaran berbasis masalah (PBM) adalah strategi pembelajaran yang berpusat pada
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN. Semarang Jawa Tengah merupakan salah satu Sekolah Dasar di Gugus Mina
BAB IV HASIL PENELITIAN 4.1 Gambaran Umum Subjek Penelitian Sekolah Dasar Kanisius Jimbaran Kecamatan Bandungan Kabupaten Semarang Jawa Tengah merupakan salah satu Sekolah Dasar di Gugus Mina Kencana.
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. dibangun pada tahun 1975 dan pada tahun 1976, P.T Timatex salatiga diresmikan
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Gambaran Subjek Penelitian PT. Tiga Manunggal Synthetic Industries atau sering disebut P.T Timatex berada di kawasan Jurang Gunting Kelurahan Ledok Salatiga.
Lebih terperinciBAB IV PEMBAHASAN. Tabel 8 Distribusi sampel penelitian berdasarkan Usia Usia Jumlah (N) Persentase (%) TOTAL
BAB IV PEMBAHASAN A. Deskripsi Subyek Subyek dalam penelitian ini adalah pasien diabetes melitus tipe 2 yang melakukan rawat jalan di RSUD dr. H. Slamet Martodirdjo, Kabupaten Pamekasan. Selanjutnya akan
Lebih terperinciLAMPIRAN A RELIABILITAS TRY OUT SKALA SEMANGAT KERJA
LAMPIRAN A RELIABILITAS TRY OUT SKALA SEMANGAT KERJA Reliabilitas Skala Semangat Kerja Analisis I Case Processing Summary N % Cases Valid 80 100.0 Excluded a 0.0 Total 80 100.0 a. Listwise deletion based
Lebih terperinciBAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN
BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN 4.1 Definisi Sampel Penelitian Pada penelitian ini menggunakan sampel berjumlah 100 responden, terdiri dari 50 responden dengan tipe pacaran LDR atau jarak jauh dan 50 responden
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subjek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SDN Bringin dan SDN 02 karanggeneng yang terletak di desa Bringin dan Desa karanggeneng kecamatan
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN & PEMBAHASAN
42 BAB IV HASIL PENELITIAN & PEMBAHASAN 4.1. Gambaran Subjek Penelitian Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan merupakan salah satu fakultas yang ada di Universitas Kristen Satya Wacana. Dimana FKIP merupakan
Lebih terperinciBAB 4 ANALISIS DAN PEMBAHASAN Penyebaran dan Penerimaan Kuesioner. Data yang digunakan untuk mengukur pengaruh persepsi Wajib Pajak atas
BAB 4 ANALISIS DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Hasil Penelitian 4.1.1 Penyebaran dan Penerimaan Kuesioner Data yang digunakan untuk mengukur pengaruh persepsi Wajib Pajak atas pelaksanaan sistem administrasi
Lebih terperinciValiditas & Reliabilitas (Sert)
Validitas & Reliabilitas (Sert) Case Processing Summary N % Cases Valid 40 100.0 Excluded a 0.0 Total 40 100.0 a. Listwise deletion based on all variables in the procedure. Reliability Statistics Cronbach's
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN. hanya pada ranah kognitif. Tes hasil belajar sebelum diperlakukan diberi
63 BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data Hasil Penelitian Data hasil belajar siswa pada kelas eksperimen dan kelas kontrol diukur dengan instrumen berupa tes soal pilihan ganda, untuk mengetahui seberapa
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Deskripsi Subjek Penelitian Penelitian ini dilakukan di KB Virgo Maria 2 Bawen. Subjek penelitian dari kelompok pretest maupun posttest adalah sama karena peneliti
Lebih terperinciBAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN
BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN 4.1 Panelis Agar hasil yang didapat menjadi lebih akurat, maka panelis yang digunakan oleh penulis merupakan sampel jenuh dimana penulis menggunakan seluruh anggota populasi
Lebih terperinci5. HASIL DAN ANALISIS PENELITIAN
5. HASIL DAN ANALISIS PENELITIAN Pada bab ini peneliti menjelaskan mengenai hasil penelitian yang diperoleh dan akan diuraikan ke dalam gambaran subjek, analisis data dan interpretasi hasil penelitian.
Lebih terperinciJumlah Responden Berdasarkan Jenis Kelamin
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Analisis Deskriptif 1. Deskriptif Responden Berikut ini dijelaskan gambaran responden penelitian a. Identifikasi Responden Berdasarkan Jenis Kelamin Berdasarkan
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. 1. Persiapan dan Pelaksanaan Penelitian. metodologi dari konsep serta menyusun hipotesis; c) membuat alat ukur
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian 1. Persiapan dan Pelaksanaan Penelitian Dalam melakukan penelitian ini langkah-langkah yang dilakukan oleh peneliti meliputi: a) merumuskan masalah
Lebih terperinciBAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN` Pada bab ini, akan dipaparkan mengenai hasil penelitian mengenai hubungan
BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN` Pada bab ini, akan dipaparkan mengenai hasil penelitian mengenai hubungan antara tingkat self-esteem dengan normative social influence pada remaja di SMA X yang meliputi hasil
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Lokasi penelitian Penelitian ini dilaksanakan di TK Lab Satya Wacana Salatiga, yang terletak di samping SD Kristen Satya Wacana (SD Lab) Salatiga. Penelitian
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. dan keputusan pembelian. Peneliti mendeskripsikan skor brand image dan
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. HASIL PENELITIAN 1. DESKRIPSI SUBJEK Pada bagian ini, peneliti akan mendeskripsikan skor brand image dan keputusan pembelian. Peneliti mendeskripsikan skor brand
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subyek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di Sekolah Dasar Gugus Jayabaya yang berada di Desa Gemawang. Gugus Jayabaya terdiri dari SD Negeri
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subjek Penelitian Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas 5 SDN Dukuh 03 Salatiga, yang dijadikan sebagai kelompok eksperimen dan siswa kelas
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Hasil Penelitian 4.1.1. Gambaran Subyek Penelitian Penelitian ini adalah penelitian jenis pre eksperimental, dimana subyek penelitiannya hanya satu subyek penelitian.
Lebih terperinciLEMBAR PERMOHONAN MENJADI RESPONDEN
LAMPIRAN LAMPIRAN 1 LAMPIRAN 2 LAMPIRAN 3 LAMPIRAN 4 LEMBAR PERMOHONAN MENJADI RESPONDEN Yogyakarta, April 2016 Kepada Yth.Sdra/i Responden Di PSIK UMY Dengan hormat, Saya yang bertanda tangan dibawah
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. 4.1 Deskripsi Subjek dan Pelaksanaan Penelitian Gambaran Umum Subjek penelitian
48 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Subjek dan Pelaksanaan Penelitian 4.1.1 Gambaran Umum Subjek penelitian Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri Sawit dan siswa kelas
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subyek dan Pelaksanaan Peneltian Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri Mangunsari 01 Kecamatan Sidomukti Kota Salatiga Tahun Pelajaran 2011/2012.
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subjek Penelitian Penelitian dilakukan pada siswa kelas IV SDN Gendongan 02 yang berjumlah 37 siswa yang menjadi kelas eksperimen. Jumlah siswa
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Subjek penelitian ini terdiri dari siswa kelas 7 D sebagai kelas validitas, kelas 7
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil penelitian. 4.1.1 Gambaran umum subjek penelitian. Subjek penelitian ini terdiri dari siswa kelas 7 D sebagai kelas validitas, kelas 7 B sebagai kelas eksperimen
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Tempat Penelitian Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas IV SD Negeri Mangunsari 04 dan SD Negeri Mangunsari 07 tahun ajaran 2015/2016. Pemilihan
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subyek Penelitian Penelitian dilakukan di SD N Salaman 1 yang terletak di dusun Kauman desa Salaman, Kecamatan Salaman, Kabupaten Magelang. SD N
Lebih terperinciBAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Objek Penelitian Populasi penelitian adalah 139 perusahaan manufaktur yang terdaftar di Bursa Efek Jakarta periode 2009-2012 sebagai subject penelitian. Dari 139
Lebih terperinciLAMPIRAN. Hasil penghitungan nilai amplitudo akomodasi dengan menggunakan SPSS.
LAMPIRAN LAMPIRAN 1 Hasil penghitungan nilai amplitudo akomodasi dengan menggunakan SPSS. Paired Samples Statistics Pair 1 amplitude sebelum Amplitude sesudah Mean 4.6928 3.9756 N 18 18 Std. Deviation.71285.35010
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Gambaran Umum Tempat Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SD Kristen Satya Wacana yang terletak di Jl. Yos Sudarso 1 Salatiga. Sekolah ini mempunyai luas
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Subjek Penelitian Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 7 Salatiga yang berjumlah 52 siswa dengan terdiri dari dua kelompok, yaitu
Lebih terperinciV. ANALISIS DAN PEMBAHASAN. Responden yang dilibatkan dalam penelitian ini adalah para karyawan produksi PT.
V. ANALISIS DAN PEMBAHASAN 5.1. KARAKTERISTIK RESPONDEN Responden yang dilibatkan dalam penelitian ini adalah para karyawan produksi PT. AKM Bekasi sebanyak 102 orang. Profil responden dijelaskan berdasarkan
Lebih terperinciBAB IV ANALISIS HASIL PEMBAHASAN
BAB IV ANALISIS HASIL PEMBAHASAN 4.1 Analisis Profil Responden 4.1.1 Statistik Deskriptif Statistik deskriptif digunakan untuk melihat gambaran secara umum data yang telah dikumpulkan dalam penelitian
Lebih terperinciPaired Samples Statistics. Mean N Std. Deviation Std. Error Mean Pair 1 SEBELUM_BLT SESUDAH_BLT
Lampiran I Uji Statistik (paired sample t-test) Paired Samples Statistics Mean N Std. Deviation Std. Error Mean Pair 1 SEBELUM_BLT 17.6900 100 1.77920.17792 SESUDAH_BLT 18.2100 100 1.74827.17483 Paired
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Gambaran Umum Subyek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di Sekolah Dasar Negeri 01 Jetis Kecamatan Karangrayung Kabupaten Grobogan merupakan Sekolah Dasar
Lebih terperinciKUISIONER. Terhadap Kinerja Karyawan (Studi Kasus Pada Rumah Makan Joglo Manis Ponorogo).
LAMPIRAN Lampran 1 KUISIONER Dengan hormat, Saya mahasiswi Universitas Muhammadiyah Ponorogo sedang mengerjakan penyusunan skripsi yang berjudul Analisis Dampak Pemberian Kompensasi Tidak Langsung Terhadap
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Hasil Penelitian 4.1.1. Gambaran Subjek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SMP N I BERGAS yang beralamat di Karangjati, Kec. Bergas, Kab. Semarang. Populasi
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subjek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SD N Kemitir 02 dan SD N 02 Kalimanggis yang terletak pada dua kecamatan dan kabupaten yang berbeda.
Lebih terperinci