NASKAH PUBLIKASI. Untuk memenuhi sebagian persyaratan Guna mencapai derajat Sarjana S- 1. Pendidikan Biologi. Diajukan oleh : SUNARTI A

Transkripsi

1 PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN STRATEGI EVERYONE IS A TEACHER HERE MEDIA MOVIE PADA PEMBELAJARAN BIOLOGI SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 4 MOJOSONGO BOYOLALI TAHUN AJARAN 2012/2013 NASKAH PUBLIKASI Untuk memenuhi sebagian persyaratan Guna mencapai derajat Sarjana S- 1 Pendidikan Biologi Diajukan oleh : SUNARTI A FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2013

2

3

4 PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN STRATEGI EVERYONE IS A TEACHER HERE MEDIA MOVIE PADA PEMBELAJARAN BIOLOGI SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 4 MOJOSONGO BOYOLALI TAHUN AJARAN 2012/2013 Sunarti, A (*), Drs.Sofyan Anif,M.Si(**), Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar biologi pada materi zat adiktif dan psikotropika kelas VIII D SMP Negeri 4 Mojosongo Boyolali Tahun Ajaran 2012/2013 dengan menggunakan metode everyone is a teacher here media movie. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus, dengan tahapan kegiatan masing-masing yaitu dialog awal, perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, refleksi, dan evaluasi. Teknik pengumpulan data dengan observasi, wawancara, tes, dan dokumentasi. Teknik analisis data secara deskriptif kualitatif meliputi : reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Berdasarkan penelitian siklus I diperoleh hasil yaitu Nilai kognitif pada nilai awal rata-ratanya adalah 6,38 meningkat 1,00 point menjadi 7,38 pada siklus I, sedangkan siklus I rata-ratanya adalah 7,38 meningkat 1,25 menjadi 8,63 pada siklus II. Nilai afektifnya meningkat dari siklus I ke siklus II yaitu dari 5,25 (cukup berminat) menjadi 9 (sangat berminat). Siswa yang mencapai KKM (75) sebanyak 20 siswa atau setara dengan 83,33% sehingga target pencapaian penelitian untuk meningkatkan hasil belajar siswa minimal 60% siswa mencapai KKM (75) telah tercapai. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa metode everyone is a teacher here media movie dapat meningkatkan hasil belajar biologi materi zat adiktif dan psikotropika siswa kelasviii D SMP Negeri Mojosongo Boyolali Tahun Ajaran 2012/2013. Kata kunci: Strategi pembelajaran everyone is a teacher here, media movie, dan hasil belajar. Keterangan: *Penulis Skripsi, A , Program Studi Pendidikan Biologi,FKIP. **Dosen Pembimbing, Program Studi Pendidikan Biologi,FKIP

5 A. Pendahuluan Pendidikan adalah proses pemartabatan manusia menuju puncak optimasi potensi kognitif, afektif, dan psikomotorik yang dimilikinya. Pendidikan adalah proses membimbing, melatih, dan memandu manusia terhindar atau keluar dari kebodohan dan pembodohan. Pendidikan adalah metamorphosis perilaku menuju kedewasaan sejati. Pendidikan juga dapat didefinisikan sebagai proses elevasi yang dilakukan secara nondiskriminasi, dinamis, dan intensif menuju kedewasaan individu, dimana prosesnya dilakukan secara kontinyu dengan sifat yang adaptif dan nirlimit atau tiada akhir. (Sudarwan,2011:2) Menurut Gagne (dalam Ratna, 2011:2) Belajar merupakan suatu proses di mana suatu organisasi berubah prilakunya sebagai akibat pengalaman. Adapun belajar menurut Sufanti (2010:33) belajar adalah kegiatan aktif siswa yaitu membangun pemahaman dari berbagai sumber informasi, maka partisipasi guru jangan sampai merebut otoritas atau hak siswa dalam membangun gagasannya. Dengan kata lain, pertisipasi guru harus selalu menempatkan pembangunan pemahaman adalah tanggung jawab siswa, bukan guru. Misalnya, bila siswa bertanya tentang sesuatu, maka pertanyaan itu harus dikembalikan dahulu kepada siswa lain untuk menggali jawaban dari siswa, selanjutnya guru memantapkan atau memberikan bantuan dalam jawaban. 2

6 IPA merupakan suatu ilmu pengetahuan tentang gejala-gejala yang terjadi di alam yang dituangkan berupa fakta, konsep, prinsip dan hukum yang teruji kebenarannya dan melalui suatu rangkaian kegiatan dalam metode ilmiah.biologi merupakan salah satu cabang IPA yang mempelajari tentang makhluk hidup, diperoleh melalui proses penyelidikan/ penelitian dengan menggunakan metode ilmiah. Metode ilmiah merupakan langkah-langkah yang digunakan dalam mengumpulkan informasi untuk menyelesaikan masalah, yang meliputi: 1) kemampuan menemukan masalah, 2) mencari alternatif pemecahan masalah, 3) membuat hipotesis, 4) merancang penelitian atau percobaan, 5) mengontrol variabel, 6) melakukan pengukuran, 7) mengorganisasi dan memaknakan data, 8) membuat kesimpulan, 9) mengkomunikasikan hasil penelitian atau percobaan baik secara lisan maupun tertulis. Pada penelitian ini peneliti menggunakan model pembelajaran everyone is a teacher here dan media movie. Pembelajaran dengan menggunakan strategi ini merupakan salah satu cara pemecahan masalah untuk memperoleh partisipasi kelas yang besar dan tanggung jawab individu. Menurut (Arsyad, 2003) dengan menggunakan media movie mempermudah pemahaman siswa dalam mempelajari pembelajaran biologi, yang didalamnya berisikan animasi-animasi dan gambar bergerak yang dapat membangkitkan imajinasi siswa sehingga tertarik dengan pembelajaran yang disampaikan guru. Dengan demikian, akan mengubah cara pandang mereka terhadap mata pelajaran ini dan pada akhirnya 3

7 diharapkan para siswa dapat meningkatkan nilai rata-rata pada pembelajaran biologi. Metode mengajar merupakan sarana interaksi guru dengan murid didalam kegiatan belajar mengajar. Strategi pembelajaran everyone is a teacher here (semua orang bisa jadi guru) strategi ini sangat tepat untuk mendapatkan partisipasi kelas secara keseluruhan dan secara individual. Strategi ini memberikan kesempatan kepada setiap siswa untuk berperan sebagai guru bagi teman-temannya. Dengan strategi ini, siswa yang selama ini tidak mau terlibat akan ikut serta dalam pembelajaran secara aktif (Zaini, 2007:63) Strategi pembelajaran everyone is a teacher here (semua orang bisa jadi guru) strategi ini sangat tepat untuk mendapatkan partisipasi kelas secara keseluruhan dan secara individual. Strategi ini memberikan kesempatan kepada setiap siswa untuk berperan sebagai guru bagi teman-temannya. Dengan strategi ini, siswa yang selama ini tidak mau terlibat akan ikut serta dalam pembelajaran secara aktif (Zaini, 2007:63). B. Metode Penelitian Penelitian ini diadakan di kelas VIII F SMP Negeri 4 Mojosongo Boyolali Tahun Ajaran 2012/2013, waktu diadakannya penelitian adalah bulan mei Jenis penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas. Penelitian Tindakan Kelas ini terdiri dari dua siklus yang mencakup beberapa kegiatan, yaitu perencanaan, pelaksanaan, tindakan, observasi, refleksi dan evaluasi. 4

8 Variabel bebas dalam penelitian ini adalah pembelajaran melalui strategi everyone is a teacher here dengan menggunakan media movie dan variabel terikat dalam penelitian ini adalah hasil belajar biologi materi zat adiktif dan psikotropika ditinjau dari aspek kognitif dan aspek afektif pada kelas VIII D SMP Negeri 4 Mojosongo Boyolali Tahun Ajaran 2012/2013 yang diperoleh setelah kegiatan belajar mengajar berlangsung. C. Hasil dan Pembahasan Pada penelitian ini menunjukkan bahwa dengan penerapan strategi pembelajaran everyone is a teacher here media movie terjadi peningkatan hasil belajar siswa pada pembelajaran biologi kelas VIII D Berdasarkan penelitian yang menerapkan metode everyone is a teacher here media movie menunjukkan bahwa hasil belajar biologi materi zat adiktif dan psikotropika untuk kelas VIII D mengalami peningkatan dari sebelum diterapkan metode sampai siklus II berakhir. Nilai kognitif awal siswa VIII D rata-ratanya adalah 6,38 dimana nilai terendah adalah 4 dan nilai tertinggi adalah 8, siswa yang mencapai KKM hanya 3 anak (12,5%). Berdasarkan nilai pra siklus menunjukkan bahwa nilai siswa kelas VIII D sangat rendah, hasil belajar yang dicapai dengan menggunakan metode ceramah tidak bisa menuntaskan siswa dalam mencapai KKM (75). Nilai kognitif siswa pada siklus I meningkat dibanding nilai awal, untuk rata-rata siklus I yaitu 7,38 dengan nilai terendah 6 dan tertinggi 9 rata-ratanya meningkat sebanyak 33,33 dan siswa yang mencapai KKM ada 11 anak (45,33%) sehingga masih diperlukan tindakan siklus II untuk mencapai target 5

9 yang diinginkan. Pada tindakan siklus II untuk nilai kognitifnya meningkat lebih baik, rata-ratanya yaitu 8,63 dengan nilai terendah 6 dan tertinggi 10 dan dalam siklus II ini rata-ratanya meningkat 1,25. Siswa yang mencapai KKM juga semakin bertambah yaitu 20 siswa (83,33%) dimana dari hasil tersebut maka target peneliti untuk meningkatkan hasil belajar minimal 60% dari jumlah siswa sudah dapat tercapai sehingga tidak perlu diadakan tindakan siklus III. Hasil dari nilai kognitif dari nilai awal sampai siklus II adalah sebagai berikut : kondisi awal siklus I siklus II 2 0 rata-rata minimal maximal Gambar 1. Grafik peningkatan nilai kognitif pada kelas VIII D SMP Negeri 4 Mojosongo Boyolali Tahun ajaran 2012/2013 dengan menerapkan metode everyone is a teacher here media movie. Untuk nilai afektif siswa kelas VIII D dari siklus I ke siklus II mengalami peningkatan yang cukup berarti, dimana pada siklus I rata-rata nilai afektifnya adalah 5,25 dengan kriteria cukup berminat dengan nilai terendah 5 dan nilai 6

10 tertinggi 8. Pada siklus II mengalami peningkatan dimana rata-rata nilai afektifnya menjadi 10 dengan kriteria sangat berminat dengan nilai terendah 7 dan nilai tertinggi 10 sehingga dapat dilihat bahwa nilai afektif rata-ratanya meningkat sebanyak 1,96. Hasil dari nilai afektif siklus I dan siklus II adalah sebagai berikut : siklus I siklus II 2 0 rata-rata minimal maximal Gambar 2. Grafik peningkatan afektif pada kelas VIII D SMP Negeri 4 Mojosongo Boyolali tahun ajaran 2012/2013 dengan menerapkan strategi pembelajaran everyone is a teacher here media movie. Pada pembelajaran ini siswa lebih dituntut lebih siap dan aktif. Siswa akan mempunyai bekal sebelum pembelajaran dimulai dengan adanya arahan tugas dari guru. Pada pemberian tugas ini siswa diwajibkan untuk mencari halhal yang berhubungan dengan materi dan diwajibkan untuk belajar materi yang akan diajarkan, dimana sesudah mendapatkan tugas siswa dituntut mengeksplor 7

11 kemampuan siswa. Keterlibatan disini adalah pemberian pertanyaan yang berhubungan dengan materi yang sudah dipelajari siswa sebelumnya, sehingga diharapkan siswa selalu menjawab apa yang ditanyakan oleh guru. Guru dalam menerangkan materi hanya butuh sedikit waktu karena siswa sudah paham dengan materi. Siswa akan lebih paham dengan bantuan penggunaan metode everyone is a teaher here media movie karena dengan media tersebut maka akan menciptakan suasana yang berbeda dari pembelajaran sebelumnya. Siswa akan lebih mengikuti pelajaran dengan serius namun menyenangkan, dimana dengan metode everyone is a teacher here semua siswa dituntut untuk siap karena setiap siswa mempunyai kesempatan yang sama untuk mendapatkan sebuah pertanyaan atau selembar kertas pertaanyaan dari siswa lain kemudian siswa menjawab pertanyaan tersebut dan siswa lain menanggapinya siswa harus menjawab pertanyaan tersebut apabila tidak bisa menjawab akan mendapat punishment atau hukuman yaitu tidak boleh duduk sebelum pertanyaan tersebut dapat dijawab oleh siswa yang lain dan apabila bisa menjawab maka akan diberi reward atau hadiah dari peneliti. Menurut Hamruni ( 2011: 163), strategi pembelajaran everyone is a teacher here merupakan strategi yang mudah guna memperoleh partisipasi kelas yang besar dan tanggung jawab individu. Strategi ini memberikan kesempatan kepada setiap peserta didik untuk bertindak sebagai seorang pengajar terhadap peserta didik lain. 8

12 Dengan adanya metode everyone is a teacher here media movie ini mempunyai banyak manfaat dalam pembelajaran antara lain : 1) memberikan suasana pembelajaran yang menyenangkan 2) Mampu menciptakan suasana pembelajaran yang menyenangkan, sehingga siswa tidak tegang dan bisa mengikuti pelajaran dengan baik 3) siswa merasa termotivasi dan senang untuk dapat mengikuti pelajaran serta dapat menguasai materi pelajaran dengan baik 4) Siswa merasa mendapat hiburan dalam pembelajaran namun tidak menghilangkan kesan serius memperhatikan 5) Siswa terlibat seluruhnya dalam pembelajaran baik siswa yang rajin maupun yang kurang rajin 6) Siswa mempunyai semangat dalam mengikuti pelajaran karena adanya metode ini. Ini terbukti saat diterapkan pada kelas VIII D SMP Negeri 4 Mojosongo Boyolali, siswa yang mengikuti pembelajaran menjadi aktif, semangat dalam mengikuti pelajaran, serius memperhatikan, mempunyai konsentrasi yang tinggi dan menguasai materi zat adiktif dan psikotropika ini dengan baik. Dari uraian diatas dapat dikatakan bahwa penerapan metode kooperatif tipe everyone is a teacher here sangat berpengaruh terhadap partisipasi siswa dalam pembelajaran IPA dan berpengaruh positif terhadap proses pembelajaran maupun hasil belajar yang dicapai. 9

13 D. Kesimpulan Dengan adanya penelitian ini, peneliti dapat menarik kesimpulan yaitu : Strategi pembelajaran everyone is a teacher here media movie dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas VIII D SMP Negeri 4 Mojosongo Boyolali Tahun Ajaran 2012/2013 dilihat dari nilai kognitif dan nilai afektifnya. Nilai kognitif pada nilai awal rata-ratanya adalah 6,38 meningkat 1,00 point menjadi 7,38 pada siklus I, sedangkan siklus I rata-ratanya adalah 7,38 meningkat 1,25 menjadi 8,63 pada siklus II. Nilai afektifnya meningkat dari siklus I ke siklus II yaitu dari 5,25 (cukup berminat) menjadi 9 (sangat berminat). Siswa yang mencapai KKM (75) sebanyak 20 siswa atau setara dengan 83,33% sehingga target pencapaian penelitian untuk meningkatkan hasil belajar siswa minimal 60% siswa mencapai KKM (75) telah tercapai. 10

14 F. Daftar Pustaka Arsyad, Ashar Media Pembelajaran. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. Hamruni Strategi Pembelajaran. Yogyakarta : Insan Madani. Sufanti, Main Strategi Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia. Surakarta: Yuma Pustaka. Zaini, Hisyam dkk Strategi Pembelajaran Aktif. Yogyakarta: CTSD. 11