, 2014 Program Bimbingan Belajar Untuk Meningkatkan Kebiasaan Belajar Siswa Underachiever Kelas Iv Sekolah Dasar Negeri Cidadap I Kota Bandung

Transkripsi

1 1 BAB I PENDAHULUAN Pendidikan merupakan wahana untuk mengembangkan individu agar dapat mempelajari berbagai macam ilmu pengetahuan. Pendidikan juga merupakan dasar bagi kemajuan individu dan kelansungan individu, melalui pendidikan, individu memperoleh informasi dan pengetahuan yang dapat dipergunakan untuk mengembangkan diri sesuai dengan kemampuan dan kesempatan yang ada. Pendidikan bertujuan menyiapkan siswa menjadi anggota masyarakat yang memiliki kemampuan akademik yang dapat menerapkan dan mengembangkan pengetahuan, teknologi dan seni. Hal ini sejalan dengan apa yang termuat dalam UU Sisdiknas Nomor 20 Tahun 2003 yang menyatakan bahwa: Pendidikan Nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta pendidikan bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Mahaesa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga Negara yang demokratis serta bertanggung jawab Selain itu, sekolah merupakan salah satu lembaga pendidikan formal yang secara sistematik melaksanakan program bimbingan, pengajaran dan latihan dalam rangka membantu siswa agar mampu mengembangkan potensi, baik yang menyangkut aspek moral, spiritual, intelektual, emosional, maupun sosial (Yusuf, 2005: 95).warga negara yang bertanggung jawab. Bimbingan dan konseling sebagai bagian integral pendidikan mempunyai peran penting dalam mendukung dan menfasilitasi pengembangan potensi peserta didik secara optimal. Sesuai dengan tujuan pendidikan sebagai mana yang dinyatakan dalam pasal, 3 yaitu berkembangnya potensi peserta didik agar

2 2 menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan yang Maha Esa, berahklak mulia, sehat, berilmu, sikap kreatif, mandiri, dan menjadi warga Negara yang bertanggung jawab. Underachiever merupakan suatu masalah yang sangat komplek dalam dunia pendidikan. Underachiever mengarah pada keterkaitan dari berbagai faktor yang melatarbelakangi Natawidjaja (1999 : 1 ) mengemukakan bahwa terdapat dua faktor yang dapat mempengaruhi prestasi belajar siswa yaitu faktor internal dan faktor external. Faktor internal dalam belajar adalah faktor-faktor yang ada pada individu yang mencakup intelegensi atau kecerdasan, kepribadian, bakat, motivasi, metode belajar, serta kebiasaan belajar, Sedangkan faktor external yang mempengaruhi belajar pada individu yaitu lingkungan keluarga, sekolah, dan masyarakat belajar merupakan faktor yang kemungkinan dapat mempengaruhi kebiasaan belajar siswa. Kebiasaan belajar yang baik menentukan prestasi belajar yang diperoleh oleh siswa. Menurut Nedi (2008) suatu tuntutan atau tekad serta cita-cita yang dicapai dapat diinginkannya tercapai dengan baik. Kebiasaan belajar yang baik akan dapat meningkatkan prestasi belajar siswa, sebaliknya kebiasaan belajar yang tidak baik cenderung menyebabkan prestasi belajar siswa menjadi rendah. Perilaku underachiever perlu segera ditangani terutama dari segi kebiasaan belajar menurut Runikasari (2012 : 4) menyatakan bahwa gambaran prilaku siswa underachiever di sekolah adalah bersikap negatif terhadap sekolah, berkata bosan belajar, tugas-tugasnya tidak selesai, tidak pernah puas dengan hasil kerjanya, mudah terganggu konsentrasinya, mempunyai masalah disiplin berkeliling kelas, terlambat, mengganggu kelas, dan menyalahkan guru atau teman kalau ada masalah. Berdasarkan studi pendahuluan terdapat perbandingan IQ dengan hasil ulangan umum ditemukan 2 underchiever dari 25 siswa kelas IV SD Negeri. Cidadap 1 Kota Bandung. Siswa tersebut memilki IQ diatas rata-rata, cerdas,

3 3 tetapi mempunyai nilai yang tidak sesuai dengan yang seharusnya diperoleh berdasarkan IQ. Mereka memiliki nilai rendah. Berdasarkan data dari sekolah, belum ada program bimbingan konseling, serta program bimbingan belajar khususnya untuk menangani siswa underachiever. Adapun pelaksanaan bimbingan diberikan kepada siswa yang diduga siswa underachiever dan memerlukan penanganan secepatnya. Proses pendidikan khususnya dilingkungan sekolah hendaknya berfungsi memberikan kemudahan-kemudahan bagi siswa untuk senantiasa mengembangkan potensi yang dimilikinya. Berkaitan dengan fungsi tersebut sekolah hendaknya dapat memberikan bantuan agar setiap individu dapat mengembangkan diri sesuai dengan potensi yang dimilkinya. Salah satu cara yang dapat dilakukan sekolah dalam pemberian bantuan pada siswa underachiever adalah dengan cara mengembangkan kemampuannya kebiasaan belajar yang positif adalah belajar secara teratur, disiplin, dan penuh konsentrasi dalam mengikuti pelajaran, membaca buku-buku pelajaran, melatih diri, mendengarkan pelajaran, tidak pernah absen, dan menyimpan serta memelihara peralatan yang diperlukan untuk menunjang kegiatan belajar. Layanan bimbingan dan konseling sebagian dari pendidikan dilingkungan sekolah diharapkan dapat memberikan konstribusi untuk memberikan bantuan kepada siswa dalam mengaktualisasikan potensinya. Dalam hal ini bimbingan adalah upaya yang dilakukan oleh konselor atau guru untuk mengatasi berbagai permasalahan siswa. Supaya layanan dapat mengatasi berbagai permasalahan yang dialami oleh siswa, maka pelaksanaannya harus berdasarkan pada kebutuhan dan permasalahn siswa yang dibimbing. Salah satu layanan yang dapat diberikan adalah bimbingan belajar yang mencakup ranah akademik siswa. Berdasarkan permasalahan diatas, maka peneliti tertarik untuk mengadakan penelitian yang lebih mendalam mengenai Program Bimbingan Belajar untuk Meningkatkan Kebiasaan belajar Siswa Underachiever.

4 4 B. Rumusan Masalah dan Pertanyaan Penelitian Berdasarkan latar belalakang yang di paparkan, maka fokus penelitian ini adalah: Bagaimana bentuk program bimbingan belajar untuk meningkatkan kebiasaan belajar bagi siswa underachiever di SDN Cidadap 1 Kota Bandung? Berdasarkan fokus Penelitian tersebut, dikemukakan pertanyaan sebagai berikut : 1. Bagaimana kondisi objektif kebiasaan belajar siswa underachiever di SDN Cidadap 1 Kota Bandung? 2. Bagaimana pelaksanaan program bimbingan belajar untuk meningkatkan kebiasaan belajar siswa underachiever di SDN Cidadap 1 Kota Bandung? 3. Bagaimana rumusan program bimbingan belajar yang sesuai dengan siswa underachiever di SDN Cidadap 1 Kota Bandung? 4. Bagaimana keterlaksanaan program bimbingan belajar untuk meningkatkan kebiasaan belajar siswa underachiever di SDN Cidadap 1 Kota Bandung? C. Tujuan Penelitian Tujuan penelitian ini adalah untuk menyusun program bimbingan belajar guna meningkatkan kebiasaan belajar siswa underachiever kelas IV di SDN Cidadap 1 Untuk lebih spesifik tujuan penelitian ini mengungkap dan menganalisis hal-hal sebagai berikut : 1. Mendeskripsikan kondisi objektif kebiasaan belajar siswa underachiever di SDN Cidadap 1 Kota Bandung.

5 5 2. Mendeskripsikan kondisi pelaksanaan program bimbingan belajar untuk meningkatkan kebiasaan belajar siswa underachiever di SDN Cidadap 1 Kota Bandung. 3. Menyusun program bimbingan belajar yang sesuai dengan siswa underachiever kelas IV SDN Cidadap 1 Kota Bandung. 4. Mengkaji keterlaksanaan program bimbingan belajar untuk meningkatkan kebiasaan belajar siswa underachiever di SDN Cidadap 1 Kota Bandung. D. Manfaat penelitian 1. Manfaat teoritis Manfaat teoritis dari penelitian ini adalah diperolehnya konsep-konsep tentang siswa underachiever serta program bimbingan belajar untuk meningkatkan kebiasaan belajar yang dapat dijadikan rujukan pengembangan ke ilmuan dalam dunia pendidikan khususnya pada bidang bimbingan belajar. 2. Manfaaat praktis Hasil dari penelitian dan pengembangan program ini memiliki beberapa manfaat adalah sebagai berikut. a. Bagi pihak sekolah hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan masukan dalam penyelenggaraan bimbingan belajar di sekolah untuk lebih memperhatikan unsur-unsur pengembangan potensi yang dimiliki siswa. b. Bagi guru pembimbing, program bimbingan yang secara hipoterik efektif untuk membantu siswa underachiever di SD diharapkan dapat digunakan sebagai rujukan dalam pembuatan program bimbingan belajar untuk meningkatkan kebiasaan belajar yang positif untuk membantu siswa agar terhindar dari underachiever.

6 6 c. Bagi peneliti selanjutnya, hasil penelitian ini dapat memberikan masukan mengenai permasalahan tentang kebiasaan belajar siswa underachiever.