PENGEMBANGAN BUKU AJAR BAHASA INDONESIA BERBASIS PEMBELAJARAN KOLABORATIF UNTUK PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER DI PERGURUAN TINGGI DISERTASI

Transkripsi

1 PENGEMBANGAN BUKU AJAR BAHASA INDONESIA BERBASIS PEMBELAJARAN KOLABORATIF UNTUK PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER DI PERGURUAN TINGGI DISERTASI Disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan mencapai derajat Doktor Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia Oleh Purwati Zisca Diana NIM T PROGRAM STUDI DOKTOR PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA PROGRAM PASCASARJANA KEPENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2016

2

3

4 ABSTRACT Purwati Zisca Diana. T The Development of Indonesian Textbooksbased Collaborative Learning to Strengthen Character Education in Higher Education. A Dissertation. Postgraduate Program of Indonesian Language Education and Literature Faculty of Teacher Training and Education of Sebelas Maret University of Surakarta. Supervisors: Prof. Dr. Andayani, M.Pd. (Promoter), Prof. Dr. St.Y. Slamet, M.Pd. (First Co-Promoter), Dr. Kundharu Saddhono, Hum. (Second Co-Promoter). This research examines the importance of textbooks as a means of facilitating students in learning the Indonesian subject. The purpose of this research is to develop Indonesian textbooks-based collaborative learning to strengthen the character education in higher education. Based on the observations, several problems encountered in the field pertain to Indonesian subjects, namely (1) monotonous strategies (only a talkative way of lecturing), (2) the absence of Indonesian textbooks-based collaborative learning, and (3) Indonesian textbooks have not been fully integrated into the pursuit of character education. The researchers adopted the theory of Research and Development (R & D) forwarded by Gall, Gall, & Borg. The purpose of this method is to design products or new procedures, along with four stages taken, namely exploration, model development, model testing, and dissemination. However, Sukmadinata simplified these research stages into three stages, namely a preliminary study, a developmental stage of products/models to test or validate products/models. In a preliminary study, the researchers used a descriptive method. At this developmental stage, the model refers to the one coined by Glanz and Zuber-Skeritt. In the testing phase, theoretical models of Gall, Gall, & Borg and Cohen, et al were used. The sampling technique was a purposive technique, and the research sample was determined by researchers based on the objectives and considerations that each sample represented the population of university students at Yogyakarta-based universities (UST, UAD, USD, and UNY). The results of the preliminary study show that the condition of Indonesian textbooks used at UST, UAD, USD, and UNY is not in accordance with the needs of faculties and students. In this preliminary study, a needs analysis was carried out to prepare a prototype model of Indonesian textbooks-based collaborative learning to strengthen character education in higher eduction. Steps performed on the development stage of the model were preparing the Course Outline (SAP) of Indonesian subjects, compiling the outline of Indonesian textbooks, determining the learning procedures using a collaborative approach to strengthen character education, determining the learning evaluation, and editing the Indonesian textbooks. To improve a prototype of Indonesian textbooks, peer debriefing was conducted with experts in the field of textbooks, experts in the field of learning methods and character education. The improved result was tested further on a limited but wider basis at four Yogyakarta-based universities. In terms of the effectiveness of test results, it can be concluded that the ability of university students to speak Indonesian using Indonesian textbooks-based collaborative learning to strengthen character education at the universities is better than university students who do not use textbooks (using conventional textbooks). Keywords: textbook, collaborative learning and character education

5 ABSTRAK Purwati Zisca Diana. T Pengembangan Buku Ajar Bahasa Indonesia Berbasis Pembelajaran Kolaboratif untuk Penguatan Pendidikan Karakter di Perguruan Tinggi. Disertasi. Program Pascasarjana Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Pembimbing: Prof. Dr. Andayani, M.Pd. (Promotor), Prof. Dr. St.Y. Slamet, M.Pd. (Ko-Promotor I), Dr. Kundharu Saddhono, M.Hum. (Ko-Promotor II). Penelitian ini adalah ihwal pengembangan buku ajar bahasa Indonesia berbasis pembelajaran kolaboratif untuk penguatan pendidikan karakter di perguruan tinggi. Dalam penelitian ini mengkaji pentingnya buku ajar sebagai sarana untuk memfasilitasi mahasiswa dalam mata kuliah bahasa Indonesia. Tujuan dari penelitian ini adalah mengembangkan buku ajar bahasa Indonesia berbasis pembelajaran kolaboratif untuk penguatan pendidikan karakter di perguruan tinggi. Berdasarkan hasil observasi terdapat beberapa permasalahan yang ditemui di lapangan terkait mata kuliah bahasa Indonesia, yaitu (1) strategi pembelajaran yang masih monoton (perkuliahan hanya diisi dengan ceramah), (2) belum adanya buku ajar bahasa Indonesia berbasis pembelajaran kolaboratif, dan (3) belum adanya buku ajar bahasa Indonesia yang mengintegrasikan pendidikan karakter. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan (R & D). Tujuan dari metode ini adalah untuk merancang produk atau prosedur baru. Terdapat empat tahapan dalam penelitian ini, yaitu eksplorasi, pengembangan model, pengujian model, dan diseminasi. Namun, langkah penelitian tersebut telah divariasi oleh Sukmadinata, sehingga menjadi tiga tahapan, yaitu studi pendahuluan, tahap pengembangan produk/model, dan menguji atau memvalidasi produk/model. Pada studi pendahuluan metode yang digunakan adalah metode deskriptif. Pada tahap pengembangan model mengacu pada model Glanz dan Zuber-Skeritt. Pada tahap pengujian model menggunakan teori Gall, Gall, & Borg dan Cohen, et al. Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik purposif (purposive sampling), penentuan sampel ditentukan oleh peneliti dengan tujuan dan pertimbangan sampel dapat mewakili populasi mahasiswa perguruan tinggi Yogyakarta (UST, UAD, USD, dan UNY). Hasil penelitian pada tahap studi pendahuluan menunjukkan bahwa kondisi buku ajar Bahasa Indonesia yang digunakan di UST, UAD, USD, dan UNY belum sesuai dengan kebutuhan dosen dan mahasiswa. Pada studi pendahuluan ini dilaksanakan analisis kebutuhan yang merupakan dasar dari penyusunan prototipe model buku ajar bahasa Indonesia berbasis pembelajaran kolaboratif untuk penguatan pendidikan karakter di perguruan tinggi. Langkah-langkah yang dilakukan pada tahap pengembangan model adalah: menyusun Satuan Acara pengajaran (SAP) mata kuliah Bahasa Indonesia, menyusun kerangka materi buku ajar Bahasa Indonesia, menentukan prosedur pembelajaran dengan pendekatan kolaboratif untuk penguatan pendidikan karakter, menentukan evaluasi pembelajaran, dan menyunting naskah buku ajar Bahasa Indonesia. Hasil perbaikan kemudian diujicobakan secara terbatas dan lebih luas di empat universitas Daerah Istimewa Yogyakarta. Hasil uji efektivitas dapat disimpulkan bahwa kemampuan berbahasa Indonesia mahasiswa dengan menggunakan buku ajar Bahasa Indonesia berbasis pembelajaran kolaboratif untuk penguatan pendidikan karakter di perguruan tinggi lebih baik daripada mahasiswa yang tidak menggunakan buku ajar (menggunakan buku ajar konvensional). Kata kunci: buku ajar, pembelajaran commit kolaboratif, to user dan pendidikan karakter