Tes Minat dan Bakat. Disusun oleh: Andhika Anggawira., S.Psi., M.Psi., Psikolog

Transkripsi

1 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) Tes Minat dan Bakat Disusun oleh: Andhika Anggawira., S.Psi., M.Psi., Psikolog PROGRAM STUDI S1 PSIKOLOGI FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS PUTRA INDONESIA YPTK i

2 LEMBAR PENGESAHAN Rencana Pembelajaran Semester (RPS) ini telah disahkan untuk mata kuliah sbb: Kode Mata Kuliah : Nama Mata Kuliah : Tes Bakat dan Minat Padang, 2017 Menyetujui Dekan Fakultas Psikologi Hario Rizki Dewinda., S.Psi., M.Psi., Psikolog ii

3 DAFTAR ISI LEMBAR PENGESAHAN...ii DAFTAR ISI...iii A. PROFIL MATA KULIAH... 1 B. RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)... 2 C. RANCANGAN INTERAKSI DOSEN MAHASISWA... 9 D. RANCANGAN TUGAS E. PENENTUAN NILAI AKHIR MATA KULIAH iii

4 A. PROFIL MATA KULIAH IDENTITAS MATA KULIAH Nama Mata Kuliah : Tes Minat dan Bakat Kode Mata Kuliah : SKS : 3 Jenis : MK Wajib Jam pelaksanaan : Tatap muka di kelas = 3 x 50 menit per minggu Semester / Tingkat : 5 / 3 Pre-requisite : - Co-requisite : Bidang Kajian : Tes Minat dan bakat DESKRIPSI SINGKAT MATA KULIAH dalam perkuliahan ini akan dibahas mengenai konsep inteligensi dan tes inteligensi, administrasi dan penskoran tes Binet, Wechsler, IST. Raven Progressive Matrics dan CFIT DAFTAR PUSTAKA Anastasi, A.,Urbina.1998.Tes Psikologi, terjemahan Robertus Hariono.PT. Prehallindo: Jakarta Munandar, Utami. (2005). Mengembangkan Bakat Dan Kreativitas Anak Sekolah. Jakarta : PT Gramedia widiasarana Munandar, Utami. (2009). Pengembangan kreativitas Anak Berbakat. Jakarta : Rineka Cipta 1

5 B. RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) Pertemuan ke- Kemampuan Akhir yang Diharapkan Bahan Kajian (Materi Ajar) Bentuk/ Metode/ Strategi Pembelajaran 1 Mampu memahami Pengertian minat Mampu memahami Pengertian Bakat Mampu memahami Perbedaan bakat dan minat Mampu memahami Jenis-jenis minat dan bakat 2 Mampu memahami Pengertian tes bakat Mampu memahami Pengertian tes minat Mampu memahami Jenis-jenis tes bakat dan minat Mampu memahami Cara penyajian tes bakat dan minat 3 Mampu memahami tentang sejarah tes RMIB Mampu memahami tujuan dan kegunaan dari tes RMIB Mampu memahami kelebihan dan kekurangan dari tes RMIB 4 Mampu memahami tentang Administrasi RMIB Mampu memahami tentang Pemberian Instruksi RMIB Pengertian minat Pengertian Bakat Perbedaan bakat dan minat Jenis-jenis minat dan bakat Pengertian tes bakat Pengertian tes minat Jenis-jenis tes bakat dan minat Cara penyajian tes bakat dan minat Sejarah tes RMIB RMIB tes RMIB Administrasi RMIB Pemberian Instruksi RMIB Cara Penskoringan RMIB Penggunaan Norma RMIB Kriteria Penilaian (Indikator) Menjelaskan tentang Pengertian minat, Pengertian Bakat, Perbedaan bakat dan minat, Jenis-jenis minat dan bakat Menjelaskan tentang Pengertian tes bakat, Pengertian tes minat, Jenisjenis tes bakat dan minat, Cara penyajian tes bakat dan minat Presentasi Menjelaskan tentang dari tes RMIB penggunaan norma RMIB Bobot Nilai

6 Mampu memahami tentang Cara Penskoringan RMIB Mampu memahami tentang Penggunaan Norma RMIB 5 Mampu memahami tentang sejarah tes Kuder Mampu memahami tujuan dan kegunaan dari tes Kuder Mampu memahami kelebihan dan kekurangan dari tes Kuder 6 Mampu memahami tentang Administrasi Tes Kuder Mampu memahami tentang Pemberian Instruksi Tes Kuder Mampu memahami tentang Cara Penskoringan Tes Kuder Mampu memahami tentang Penggunaan Norma Tes Kuder 7 Mampu memahami tentang sejarah tes TKD Mampu memahami tujuan dan kegunaan dari tes TKD Mampu memahami kelebihan dan kekurangan dari tes TKD 8 Mampu memahami tentang Administrasi Tes TKD Mampu memahami tentang Pemberian Instruksi Tes TKD Mampu memahami tentang Cara Penskoringan Tes TKD Mampu memahami tentang Penggunaan Norma Tes TKD 9 Mampu memahami tentang sejarah tes GATB Sejarah tes Kuder Kuder tes Kuder Administrasi Kuder Pemberian Instruksi Kuder Cara Penskoringan Kuder Penggunaan Norma Kuder Sejarah tes TKD TKD tes TKD Administrasi TKD Pemberian Instruksi TKD Cara Penskoringan TKD Penggunaan Norma TKD Presentasi Menjelaskan tentang dari tes Kuder penggunaan norma Kuder Presentasi Menjelaskan tentang dari tes TKD penggunaan norma TKD UTS 40% Sejarah tes GATB Presentasi Menjelaskan tentang

7 Mampu memahami tujuan dan kegunaan dari tes GATB Mampu memahami kelebihan dan kekurangan dari tes GATB 10 Mampu memahami tentang Administrasi GATB Mampu memahami tentang Pemberian Instruksi GATB Mampu memahami tentang Cara Penskoringan GATB Mampu memahami tentang Penggunaan Norma GATB 11 Mampu memahami tentang sejarah tes FACT Mampu memahami tujuan dan kegunaan dari tes FACT Mampu memahami kelebihan dan kekurangan dari tes FACT 12 Mampu memahami tentang Administrasi FACT Mampu memahami tentang Pemberian Instruksi FACT Mampu memahami tentang Cara Penskoringan FACT Mampu memahami tentang Penggunaan Norma FACT 13 Mampu memahami tentang sejarah tes Kraeplin Mampu memahami tujuan dan kegunaan dari tes Kraeplin Mampu memahami kelebihan dan kekurangan dari tes Kraeplin 14 Mampu memahami tentang Administrasi Kraeplin Mampu memahami tentang GATB tes GATB Administrasi GATB Pemberian Instruksi GATB Cara Penskoringan GATB Penggunaan Norma GATB Sejarah tes FACT FACT tes FACT Administrasi FACT Pemberian Instruksi FACT Cara Penskoringan FACT Penggunaan Norma FACT Sejarah tes Kraeplin Kraeplin tes Kraeplin Administrasi Kraeplin Pemberian Instruksi Kraeplin dari tes GATB penggunaan norma GATB Presentasi Menjelaskan tentang dari tes FACT penggunaan norma FACT Presentasi Menjelaskan tentang dari tes Kraeplin penggunaan norma

8 Pemberian Instruksi Kraeplin Mampu memahami tentang Cara Penskoringan Kraeplin Mampu memahami tentang Penggunaan Norma Kraeplin 15 Mampu memahami tentang sejarah tes Pauli Mampu memahami tujuan dan kegunaan dari tes Pauli Mampu memahami kelebihan dan kekurangan dari tes Pauli 16 Mampu memahami tentang Administrasi Pauli Mampu memahami tentang Pemberian Instruksi Pauli Mampu memahami tentang Cara Penskoringan Pauli Mampu memahami tentang Penggunaan Norma Pauli Cara Penskoringan Kraeplin Penggunaan Norma Kraeplin Sejarah tes Pauli Pauli tes Pauli Administrasi Pauli Pemberian Instruksi Pauli Cara Penskoringan Pauli Penggunaan Norma Pauli Kraeplin Presentasi Menjelaskan tentang dari tes Pauli penggunaan norma Pauli UAS 60%

9 C. RANCANGAN INTERAKSI DOSEN MAHASISWA Kemampuan Akhir yang Diharapkan Nama Kajian Mahasiswa mampu memahami konsep materi yang diberikan. 1. Minat dan Bakat 2. Tes Minat dan Bakat 3. Administrasi dan Skoring Tes RMIB 4. Administrasi dan Skoring Tes Kuder 5. Administrasi dan Skoring Tes TKD 6. Administrasi dan Skoring Tes GATB 7. Administrasi dan Skoring Tes FACT 8. Administrasi dan Skoring Tes Kraeplin 9. Administrasi dan Skoring Tes Pauli Nama Strategi Minggu Penggunaan Strategi (Metode) 1,2, 4,6,8,10,12,14,16 Deskripsi Singkat Strategi (Metode) pembelajaran Aktivitas Dosen Mengulas materi yang telah diberikan pada pertemuan sebelumnya (untuk pertemuan 2 dst). Menjelaskan tentang tujuan pembelajaran dari kegiatan pembelajaran. Mengarahkan mahasiswa untuk melibatkan diri dan aktif dalam kegiatan pembelajaran. Membahas materi. Dosen mengulas materi sebelumnya, menjelaskan tujuan, hasil pembelajaran, materi, dan kesimpulan, serta mendorong mahasiswa untuk aktif bertanya dan mengemukakan pendapat terkait materi yang disampaikan. RANCANGAN INTERAKSI DOSEN MAHASISWA Aktivitas Mahasiswa Mengungkapkan apa yang telah dipahami dari materi yang telah disampaikan pada pertemuan sebelumnya. Menyimak penjelasan dosen. Menyiapkan diri menerima materi yang akan disampaikan. Menyimak dan mencatat hal-hal penting dari materi yang disampaikan oleh dosen. Bertanya apabila ada materi yang kurang jelas.

10 Mengajukan sejumlah pertanyaan terkait materi yang telah diberikan. Menyimpulkan materi. Menjawab pertanyaan yang diberikan. Menyimak kesimpulan. Kemampuan Akhir yang Diharapkan Mahasiswa mampu menjelaskan sejarah, tujuan dan kegunaan serta dari masing-masing tes minat dan bakat Nama Kajian 1. Tes RMIB 2. Tes Kuder 3. Tes TKD 4. Tes GATB 5. Tes FACT 6. Tes CFIT Nama Strategi Presentasi Minggu Penggunaan Strategi (Metode) 3,5,7,9,11,13,15 Deskripsi Singkat Strategi (Metode) pembelajaran Aktivitas Dosen Membuka sesi presentasi. Memberikan pengarahan tentang tata tertib presentasi. Membantu menjelaskan jawaban pertanyaan yang diberikan kepada kelompok penyaji. Mahasiswa secara berkelompok mempresentasikan materi dari masing-masing tes inteligensi RANCANGAN INTERAKSI DOSEN MAHASISWA Aktivitas Mahasiswa Menyiapkan materi presentasi berdasarkan Tugas Besar yang telah dikerjakan. Mempresentasikan hasil Menjawab pertanyaan yang diajukan. Memberikan penilaian kepada kelompok yang melakukan presentasi. Menutup sesi presentasi. Membuat jawaban pertanyaan tertulis Melakukan penilaian atas kualitas jawaban dan penampilan dari kelompok penyaji Menjawab pertanyaan secara tertulis untuk kelompok selain kelompok penyaji Membuat resume dari materi yang diberikan

11 D. RANCANGAN TUGAS Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Tes Inteligensi Kemampuan Akhir yang diharapkan Mampu menerapkan semua konsep tes inteligensi dan tata cara administrasi (penyajian dan skoring) dari tes minat dan bakat Minggu/Pertemuan ke 1-16 Tugas ke Individu dan Kelompok Tujuan Tugas : Menerapkan semua konsep dan tata cara penyajian dan skoring dari tes minat dan bakat secara komprehensif 2. Uraian Tugas: Tugas Individu : Review Individu : Mahasiswa membuat review atas konsep materi yang telah diberikan : Minat dan Bakat Tes Minat dan Bakat Tes RMIB Tes Kuder Tes TKD Tes GATB Tes FACT Tes Kraeplin Tes Pauli Pembuatan Video Role play Mahasiswa membuat review pembuatan video role play untuk penyajian dari tes : Tes RMIB Tes Kuder Tes TKD Tes GATB Tes FACT Tes Kraeplin Tes Pauli Penskoringan Mahasiswa melakukan penskoringan dari tes : Tes RMIB Tes Kuder Tes TKD Tes GATB Tes FACT Tes Kraeplin Tes Pauli Menyalin Instruksi Mahasiswa menyalin instruksi yang ada di dalam buku tes : Tes RMIB Tes Kuder Tes TKD Tes GATB Tes FACT

12 Tes Kraeplin Tes Pauli Tugas Kelompok : Presentasi : Kelompok penyaji melakukan presentasi untuk materi : Tes RMIB Tes Kuder Tes TKD Tes GATB Tes FACT Tes Kraeplin Tes Pauli Quiz Kelompok : Setiap kelompok menjawab pertanyaan yang diberikan setelah pertemuan berakhir Review Jurnal : Setiap kelompok melakukan review jurnal yang berkaitan dengan bakat dan minat 3. Kriteria penilaian: Penilaian Individu (60%) Penilaian Kelompok (40%) E. PERSENTASE KOMPONEN PENILAIAN 1. PENILAIAN AKHIR MATA KULIAH : - UTS : 40 % o ABSENSI : 10 % o KEAKTIFAN : 20 % o TUGAS : 40 % o NILAI UJIAN : 30 % - UAS : 60 % o ABSENSI : 10 % o KEAKTIFAN : 20 % o TUGAS : 40 % o NILAI UJIAN : 30 % F. PENENTUAN NILAI AKHIR MATA KULIAH Nilai Angka (NA) Nilai Huruf (NH) NA > < NA 79 B A

13 55 < NA 64 C 45 < NA 54 D NA < 45 E