PENGELOLAAN PEMBELAJARAN AKUNTANSI DI SMK NEGERI 1 SRAGEN TESIS

Transkripsi

1 PENGELOLAAN PEMBELAJARAN AKUNTANSI DI SMK NEGERI 1 SRAGEN TESIS Diajukan kepada Program Studi Magister Administrasi Pendidikan Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh Gelar Magister dalam Ilmu Administrasi Pendidikan Oleh Lilis Retno Utami Q PROGRAM STUDI MAGISTER ADMINISTRASI PENDIDIKAN PROGRAM PASCASARJANA UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2016

2 ii

3 iii

4 iv

5 v

6 MOTTO Karena sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. (QS. Alam Nasyroh: 5) Salah satu cara agar bisa ikhlas adalah dengan cara menganggap apapun yang dikerjakan bukan sebuah beban tapi kesenangan - Mario Teguh - vi

7 PERSEMBAHAN Kupersembahkan karya sederhana ini buat: Bapak dan Ibuku tersayang yang menjadikan kami mutiara hati yang kaya akan cinta dan do a restunya. Suamiku tercinta Anton Dwi Harmani, dan anak-anakku tersayang (Rafa, Ataya, Radtya, Anindya), yang telah memberikan motivasi Almamater tercinta. vii

8 ABSTRAK LILIS RETNO UTAMI. Q PENGELOLAAN PEMBELAJARAN AKUNTANSI DI SMK NEGERI 1 SRAGEN. Tesis. Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan dan evaluasi pembelajaran Akuntansi di SMK N 1 Sragen. Jenis dari penelitian ini adalah kualitatif dengan desain etnografi. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik wawancara mendalam, observasi dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan analisis model interaktif, dimana keabsahan data diperiksa menggunakan metode triangulasi model sumber. Hasil dari penelitian ini disimpulkan: 1) Penyusunan rencana pelaksanaan Pembelajaran Akuntansi di SMK diawali dengan mempelajari standar isi, dan standar kompetensi. Disamping itu, juga perlu mempelajari silabus untuk penyesuaian kaldik; menyiapkan RPP. Dalam RPP terdiri dari identitas sekolah, mata pelajaran, kelas/ semester, SK (Standar Kompetensi), KD (kompetensi dasar), pertemuan dan alokasi waktu, indikator, tujuan pembelajaran, materi ajar, metode pembelajaran, langkah-langkah pembelajaran, alat/ bahan/ sumber belajar, penilaian, 2) Pengorganisasian pembelajaran Akuntansi di SMK, meliputi pengorganisasian materi pelajaran secara berurutan sesuai dengan acuan silabus, mengorganisir kalender akademik untuk pelaksanaan pelajaran praktik, mengorganisir kelas agar tidak terjadi kegaduhan dengan pengawasan dan sangsi, mengorganisir kesulitan-kesulitan materi pelajaran dan mencarikan penyelesaian; 3) Pada proses Pembelajaran Akuntansi di SMK kegiatan awal guru adalah menyampaikan salam pembukaan, dilanjutkan dengan memperhatikan atau pengamatan kebersihan kelas. Melakukan absen kepada siswa. Cek tugas pekerjaan rumah, serta memotivasi siswa dengan cara menjelaskan daya guna materi Pelajaran Akuntansi untuk dimanfaatkan dalam kehidupan sehari-hari, 4) Pada pelaksanaan evaluasi Pembelajaran Akuntansi di SMK, kegiatan guru adalah membagikan soal tes kepada siswa. Siswa dapat menjawab buku pegangan siswa. Tes pengukuran evaluasi pembelajaran yang digunakan dapat menunjukkan kemampuan membuat laporan keuangan. Guru dapat mengambil tindakan hasil evaluasi kepada siswa yang nilainya di bawah KKM dengan remidi, sebaliknya bila ada soal yang dianggap sulit bagi siswa, maka siswa diberikan pengayaan. Pengadaan evaluasi Pembelajaran Akuntansi SMK ada bentuk model evaluasi khusus yaitu lembar kinerja ilmiah. Kata Kunci: perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, penilaian, pembelajaran Akuntansi viii

9 ABSTRACT LILIS RETNO UTAMI. Q MANAGEMENT ACCAOUNTING LEARNING AT AT STATE VOCATIONAL HIGH SCHOOL 2 OF SRAGEN. Thesis. Graduate School of Muhammadiyah University of Surakarta Aim of the research are to describes planning, organizing, actuating and evaluating of Accounting Learning At State Vocational High School 2 Of Sragen. The type of this research is qualitative research with etnography design. Data was collected by interview, observation and documentation. Data analysis technique using an interactive model of analysis, whereas the validity of the data examined by source triangulation method. Results of this study concluded that: 1) preparation of planning Accounting learning at State Vocational High School begin with learn the content standards and competency standards. In addition, also need to study the syllabus for the adjustment education calendar; preparing lesson plans. In lesson plans consists of the identity of the school, subject, class / semesters, CS (Competency Standards), BC (basic competence), meetings and time allocation, indicators, learning objectives, teaching materials, teaching methods, learning steps, tools / materials / learning resources, assessment, 2) Organizing of Accounting learning at State Vocational High School, covering the organization of the subject matter in sequence according to the reference syllabus, organizing academic calendar for the implementation of hands-on lessons, organizing classes in order to avoid noise with supervision and sanctions, organizing difficulties of the subject matter and find a settlement; 3) In the process of Accounting learning in vocational high school beginning with teacher is delivering salutation, followed by observing or observation of hygiene class. Teacher doing absent students. Check homework assignments, and to motivate the students by explaining the usefulness of the material accounting lessons to be utilized in everyday life, 4) In evaluation of accounting learning at vocational high school, teachers' activities are distributed about the tests to the students. Students can answer the student handbook. Test measurement evaluation of learning used can demonstrate the ability to create financial reports. Teachers can take action evaluation results to students whose value under MCC (Minimum Completeness Criteria) with remedial, otherwise if there are questions that are considered difficult for students, then students are given enrichment. Evaluation of Accounting Learning at Vocational High School have special evaluation models, namely sheets of scientific performance. Keywords: planning, organizing, actuating, evaluating, accounting learning ix

10 KATA PENGANTAR Puji dan syukur kehadirat Allah SWT, karena berkat rahmat dan karunia- Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis yang berjudul: PENGELOLAAN PEMBELAJARAN AKUNTANSI DI SMK NEGERI 1 SRAGEN. Penyusunan tesis ini merupakan salah satu syarat untuk memperoleh gelar Magister Administrasi Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Dalam penulisan tesis ini, banyak pihak telah membantu memberikan dorongan, bantuan serta masukan. Oleh sebab itu penulis mengucapkan terima kasih kepada berbagai pihak yang telah membantu dalam penulisan tesis ini. 1. Prof. Dr. Bambang Setiaji, selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2. Prof. Dr. Khudzaifah Dimyati, S.H., M.Hum., Direktur Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan kemudahan fasilitas di Program Pasca Sarjana. 3. Prof. Dr. Sutama M.Pd, pembimbing I yang dengan kesabarannya telah meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan dan petunjuk dalam penyelesaian tesis ini. 4. Dr. Tjipto Subadi, M.Si, pembimbing II yang dengan kesabarannya telah meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan dan petunjuk dalam penyelesaian tesis ini. x

11 5. Bapak dan Ibu Dosen Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan pengetahuan dan pengalaman dalam menyelesaikan tesis ini. 6. Dra. Budi Isnanik, M.Pd, selaku Kepala SMK N 1 Sragen yang telah memberikan ijin dan membantu penulis untuk melakukan penelitian di sekolah yang bapak pimpin. 7. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah membantu kelancaran dalam penyelesaian tesis ini. Kepada semua pihak yang membantu terlaksananya tesis ini, terima kasih atas dukungan dan doanya selama ini. Penulis menyadari bahwa penulisan tesis ini masih banyak kekurangan, oleh karenanya kritik dan saran sangat penulis harapkan guna menyempurnakan penulisan ini. Akhir kata penulis mengucapkan banyak terima kasih dan semoga tesis ini dapat berguna bagi kita semua. Surakarta, Januari 2016 Lilis Retno Utami xi

12 DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... HALAMAN NOTA PEMBIMBING... HALAMAN PENGESAHAN... HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TESIS... MOTTO... PERSEMBAHAN... ABSTRAK... ABSTRACT... KATA PENGANTAR... DAFTAR ISI... DAFTAR GAMBAR... DAFTAR LAMPIRAN... i ii iii v vi vii viii ix x xii xvi xv BAB I PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Rumusan Masalah... 5 C. Tujuan Penelitian... 6 D. Manfaat Penelitian... 6 BAB II TINJAUAN PUSTAKA... 8 A. Landasan Teori... 8 xii

13 1. Pengelolaan Pembelajaran Perencanaan Pembelajaran Pengorganisasian Pembelajaran Pelaksanaan Pembelajaran Evaluasi Pembelajaran Pembelajaran Akuntansi B. Penelitian Terdahulu BAB III Metode Penelitian A. Jenis dan Desain Penelitian B. Tempat dan Waktu Penelitian C. Kehadiran Peneliti D. Data, Sumber Data dan Jenis Data E. Teknik Pengumpulan Data F. Keabsahan Data G. Teknik Analisis Data BAB IV Paparan dan Temuan Penelitian A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian Sejarah Berdirinya SMK Negeri 1 Sragen Profil SMK Negeri 1 Sragen Program Keahlian (Jurusan) di SMK Negeri 1 Sragen Visi, Misi dan Tujuan SMK Negeri 1 Sragen Fasilitas SMK Negeri 1 Sragen B. Paparan Data xiii

14 1. Karakteristik rencana pelaksanaan pembelajaran Akuntansi di SMK Negeri 1 Sragen Karakteristik pengorganisasian pembelajaran Akuntansi di SMK Negeri 1 Sragen Karakteristik pelaksanaan pembelajaran Akuntansi di SMK Negeri 1 Sragen Karakteristik evaluasi pembelajaran Akuntansi di SMK Negeri 1 Sragen C. Pembahasan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Akuntansi di SMK Negeri 1 Sragen Pengorganisasian Pembelajaran Akuntansi di SMK Negeri 1 Sragen Pelaksanaan pembelajaran Akuntansi di SMK Negeri 1 Sragen Evaluasi pembelajaran Akuntansi di SMK Negeri 1 Sragen.. 83 D. Temuan Penelitian yang ditawarkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Akuntansi di SMK Pengorganisasian Pembelajaran Akuntansi di SMK Pelaksanaan Pembelajaran akuntansi di SMK Evaluasi Pembelajaran akuntansi di SMK BAB V PENUTUP A. Simpulan B. Implikasi xiv

15 C. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xv

16 DAFTAR GAMBAR Halaman Gambar 3.1 Model Analisis Interaktif (Sutopo, 2006: 120) Gambar 4.1 Gerbang SMK Negeri 1 Sragen Gambar 4.2 Tampak dalam gambar ibu Budi Isnanik, sedang memeriksa kelengkapan perangkat pembelajaran milik salah satu guru di SMK Negeri 1 Sragen Gambar 4.3 Bapak Harjanto sedang mempersiapkan RPP Akuntansi Gambar 4.4 Tampak dalam gambar bapak Agus Supardi, memberikan keterangan sembari menunjukkan kegiatan dalam pelaksanaan evaluasi jam yang ada, jumlah KD, jumlah minggu efektif dan yang tidak efektif Gambar 4.5 Kalender Pendidikan Gambar 4.6 Pengorganisasian program keahlian akuntansi dilakukan dengan memasang di dinding guru akuntansi Gambar 4.7 Tampak dalam gambar regu kerja kelas XI AK1 yang dibentuk untuk menjaga kebersihan Gambar 4.8 Tampak siswa sedang mengikuti kegiatan pembelajaran akuntansi di ruang Laboratorium Komputer akuntansi Gambar 4.9 Siswa kelas XII AK1 sedang mengerjakan latihan mengerjakan soal tes untuk evaluasi pembelajaran xvi

17 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Lampiran 2 Lampiran 3 Lampiran 4 Lampiran 5 Lampiran 6 Lampiran 7 Lampiran 8 Hasil Wawancara Silabus Akuntansi Perusahaan Jasa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kalender Akademik / Kalender Pendidikan Lembar Kerja Ilmiah Hasil Jawaban Lembar Kerja Ilmiah Siswa Lembar Penilaian Evaluasi Siswa Dokumentasi Penelitian xvii