EFEKTIVITAS PENGGUNAAN METODE GLENN DOMAN UNTUK

Transkripsi

1 EFEKTIVITAS PENGGUNAAN METODE GLENN DOMAN UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN LAMBANG BILANGAN ANAK DOWN SYNDROME KELAS V C1 SLB NEGERI SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016 SKRIPSI Oleh: EKA CAHYA NIRMALA NIM K FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA JUNI 2016

2 ii

3 EFEKTIVITAS PENGGUNAAN METODE GLENN DOMAN UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN LAMBANG BILANGAN ANAK DOWN SYNDROME KELAS V C1 SLB NEGERI SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016 Oleh: EKA CAHYA NIRMALA NIM K Skripsi diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Luar Biasa FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA commit JUNI to 2016 user iii

4 iv

5 v

6 ABSTRAK Eka Cahya Nirmala. K Efektivitas Penggunaan Metode Glenn Doman Untuk Meningkatkan Pemahaman Lambang Bilangan Anak Down Syndrome Kelas V C1 SLB Negeri Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juni Penelitian dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui efektifitas metode glenn doman dalam meningkatkan pemahaman lambang bilangan anak down syndrome kelas V C1 SLB Negri Surakarta tahun ajaran 2015/2016. Subjek dalam penelitian adalah dua anak down syndrome kelas V C1. Penelitian menggunakan metode eksperimen dengan bentuk Single Subject Research (SSR). Desain yang digunakan dalam penelitian adalah A B A. Pengumpulan data dilaksanakan dengan instrument tes berjenis matching test/tes menjodohkan. Data yang diperoleh kemudian dianalisis dengan menggunakan metode analisis visual grafik yang meliputi analisis dalam kondisi dan analisis antar kondisi. Hasil penelitian menunjukkan kedua subjek mengalami peningkatan skor dalam pemahaman lambang bilangan setelah diadakannya intervensi dengan metode glenn doman. Pada fase baseline-1 (A-1) skor mean level yang diperoleh subjek W sebesar 30 (rendah) pada fase intervensi (B) mean level meningkat menjadi 60 (sedang) dan pada fase baseline-2 (A-2) mean level menjadi 85 (tinggi). Sedangkan subjek H pada fase baseline-1 (A-1) skor mean level yang diperoleh subjek W sebesar 50 (rendah) pada fase intervensi (B) mean level meningkat menjadi 70,62 (sedang) dan pada fase baseline-2 (A-2) mean level menjadi 90 (tinggi). Berdasarkan hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa penggunaan Metode Glenn Doman efektif untuk meningkatkan pemahaman lambang bilangan anak down syndrome kelas V C1 di SLB Negeri Surakarta tahun ajaran 2015/2016. Kata kunci: Metode Glenn Doman, Pemahaman Lambang Bilangan, Anak Down Syndrome vi

7 ABSTRACT Eka Cahya Nirmala. K The Effectiveness of Glenn Doman Method to Improve the Numbers Understanding of Students with Down Syndrome grade V C1 SLB Negeri Surakarta Year of Study 2015/2016. Skripsi, Surakarta: Teacher Training and Education Faculty Sebelas Maret University, May This research aims to know the effectiveness of Glenn Doman method in improving numbers understanding of students with down syndrome grade V C1 SLB Negeri Surakarta year of study 2015/2016. The subjects in this research are two students with down syndrome grade V C1. This research uses experimental method in the form of Single Subject Research (SSR). The design used in this research is A- B-A. The data collecting is conducted by the instrument test named matching test. The data obtained is analyzed by using the method of visual graphic analysis involving the analysis in condition and analysis inter-condition. The result of research shows that two subjects have improved in understanding the numbers after being conducted the intervention by using Glenn Doman method. In the phase of baseline-1 (A-1), mean level score obtained by subject W is 30 (low); in the phase of intervention (B), mean level score increases with a number of 60 (medium); and in the phase of baseline-2 (A-2), mean level score becomes 85 (high). Then, the second subject H, in the phase of baseline-1 (A- 1), mean level score obtained by the subject is 50 (low); in the phase of intervention (B), mean level score increases with a number of (medium); and in the phase of baseline-2 (A-2), mean level score becomes 90 (high). Based on the result of research, it can be concluded that the use of Glenn Doman method is effective in improving the numbers understanding of students with down syndrome grade V C1 at SLB Negeri Surakarta year of study 2015/2016. Keywords: Glenn Doman Method, Numbers Understanding, Students with Down Syndrome vii

8 MOTTO Hidup terlalu singkat jika hanya menyesal dan merenung. Hidup hanya sekali, namun jika digunakan dengan baik, sekali saja cukup! (peneliti) Hanya dengan satu kata kita dapat berdamai dengan diri sendiri, yakni bersyukur!! (peneliti) Keterbatasan bukan sebuah penghalang untuk terus belajar dan menggapai citacita!! (peneliti) viii

9 PERSEMBAHAN Skripsi ini saya persembahkan untuk : Orang Tuaku Bapak Ibu dukungan serta doa-doa yang tak pernah putus.. terima kasih atas segalanya, segala arahan bimbingan dan curahan kasih sayang. Terima kasih untuk selalu berada disisiku. Semua ini kupersembahkan kepada bapak ibu dan terima kasih sudah menghantarkan disetiap momen kehidupan.. semoga Allah memberikan kesehatan dan panjang umur agar dapat selalu mengdampingiku ke jenjang-jenjang berikutnya.. aminn. Keluarga Terima kasih telah mendukung segala pilihan yang telah dipilih, dan dukungandukungan serta doa yang telah tercurahkan, semoga Allah memberikan kesehatan dan keslamat bagi kita selalu aminn. Dosen dan Pembimbing Skripsi Terima kasih karena senantiasa selalu membimbing dan mengajariku dengan sabar sampai terselesaikannya skripsi. Keluarga 86 dan Spedu 2012 Terima kasih karena sudah mengajarkanku arti dari persahabatan dan kekeluargaan. Almamater ix

10 KATA PENGANTAR Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT karena senantiasa memberikan rahmat dan karunia-nya yang berupa kesehatan, ilmu dan keselamatan. Atas kehendak-nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul Efektivitas Penggunaan Metode Glenn Doman Untuk Meningkatkan Pemahaman Lambang Bilangan Anak Down Syndrome Kelas V C1 SLB Negeri Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016. Skripsi ini disusun untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Luar Biasa, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu peneliti menyampaikan terimakasih kepada: 1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 2. Drs. Hermawan, M.Si., Kepala Program Studi Pendidikan Luar Biasa, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 3. Drs. Maryadi, M.Ag., selaku Koordinator Skripsi Pendidikan Luar Biasa, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 4. Dr. Abdul Salim, M.Kes., selaku pembimbing I yang telah memberikan banyak ilmu serta bimbingan kepada peneliti sehingga dapat terselesaikannya skripsi. 5. Priyono, S.Pd, M.Si., Selaku Pembimbing II yang telah memeberikan ilmu serta bimbingan kepada peneliti sehingga dapat terselesaikannya skripsi 6. Sukamto, S.E, M.Pd., Kepala SLB Negeri Surakarta, yang telah memberikan kesempatan dan tempat guna pengambilan data penelitian. 7. Suharjo, S.Pd., wali kelas V C1 SLB Negeri Surakarta, yang telah memberikan bimbingan dan bantuan selama peneliti berada dalam kelas guna pengambilan data penelitian. 8. Bapak dan Ibu guru kelas SLB Negeri Surakarta, yang telah memberikan bimbingan dan bantuan selama commit pelaksanaan to user penelitian. x

11 9. Siswa down syndrome kelas V C1 SLB Negeri Surakarta, yang telah berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian. 10. Segenap Bapak/Ibu dosen Program Studi Pendidikan Luar Biasa yang telah memberikan bekal ilmu pengetahuan, sehingga peneliti mampu menyelesaikan penulisan skripsi. 11. Sahabatku Naila, Fathin, Dytha, Ken, Tyar, Ajeng, serta Ardin, Huda, Rudi, anak-anak LBBL yang telah membantu dan memberikan motivasi dalam pelaksanaan penelitian. 12. Teman-teman PLB UNS angkatan 2012 yang telah memberikan dukungan dan semangat untuk segera menyelasaikan skripsi. 13. Keluarga 86 RDC yang telah memberikan dukungan dalam penulisan skripsi dan pengertian arti dari sebuah keluarga 14. Teman-teman kos bintang jaya yang telah mendukung dan mengingatkan untuk sellau berjuang dalam menulis skripsi. 15. Teman-teman KKN Fatukoto NTT yang selalu memberikan semangat dan motivasi untuk segera menyelesaikan skripsi. 16. Berbagai pihak yang telah membantu peneliti demi lancarnya penulisan skripsi yang tidak dapat peneliti sebutkan satu persatu. Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna dan hal tersebut antara lain karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu ke depan. Surakarta, Mei 2016 Peneliti, xi

12 DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN... ii HALAMAN PENGAJUAN... iii HALAMAN PERSETUJUAN... iv HALAMAN PENGESAHAN... v HALAMAN ABSTRAK... vi HALAMAN ABSTRACT... vii HALAMAN MOTTO... viii HALAMAN PERSEMBAHAN... ix KATA PENGANTAR... x DAFTAR ISI... xii DAFTAR TABEL... xv DAFTAR GAMBAR... xvii DAFTAR LAMPIRAN... xviii BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Identifikasi Masalah... 5 C. Pembatasan Masalah... 5 D. Rumusan Masalah... 5 E. Tujuan Penelitian... 5 F. Manfaat Penelitian... 6 BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR DAN HIPOTESIS A. Kajian Pustaka Tinjauan tentang Down Syndrome... 7 a. Pengertian Down Syndrome... 7 b. Penyebab Down Syndrome... 9 c. Karakteristik Down Syndrome xii

13 d. Hambatan Down Syndrome Tinjauan Pemahaman Lambang Bilangan Anak Down Syndrome 17 a. Lambang Bilangan b. Pemahaman Lambang Bilangan Anak Down Syndrome Tinjauan Metode Glenn Doman a. Pengertian Metode Glenn Doman b. Tahap Pengajaran Metode Glenn Doman c. Faktor Penting Metode Glenn Doman Metode Glenn Doman Untuk Meningkatkan Pemahaman Lambang Bilangan Anak Down Syndrome Penelitian yang Relevan B. Kerangka Berpikir C. Hipotesis BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian B. Desain Penelitian C. Populasi dan Sampel D. Teknik Pengambilan Sampel E. Teknik Pengumpulan Data F. Teknik Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen G. Teknik Analisis Data H. Prosedur Penelitian BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian Deskripsi Data a. Deskripsi Subjek Penelitian b. Deskripsi Data Peningkatan Pemahaman Lambang Bilangan Hasil Uji Hipotesis dan Analisis Data B. Pembahasan BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Simpulan xiii

14 B. Implikasi C. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xiv

15 DAFTAR TABEL Tabel Halaman 3.1. Kisi-kisi Instrumen Tes Kategori Nilai/Skor Nama Validator Instrumen Hasil Reliabilitas Pemahaman Lambang Bilangan Subjek W pada Baseline Pemahaman Lambang Bilangan Subjek H pada Baseline Data Hasil Intervensi ke-1 dan ke-2 Subjek W dan Subjek H Data Hasil Intervensi ke-3 dan ke-4 Subjek W dan Subjek H Data Hasil Intervensi ke-5 dan ke-6 Subjek W dan Subjek H Data Hasil Intervensi ke-7 dan ke-8 Subjek W dan Subjek H Data Hasil Intervensi ke-9 dan ke-10 Subjek W dan Subjek H Data Hasil Intervensi ke-11 dan ke-12 Subjek W dan Subjek H Data Hasil Intervensi ke-13 dan ke-14 Subjek W dan Subjek H Data Hasil Intervensi ke-15 dan ke-16 Subjek W dan Subjek H Pemahaman Lambang Bilangan Subjek W pada Baseline Pemahaman Lambang Bilangan Subjek H pada Baseline Panjang Kondisi pada Subjek W Rentang Stabilitas Baseline-1 Subjek W Rentang Stabilitas Intervensi Subjek W Rentang Stabilitas Baseline-2 Subjek W Kecenderungan Stabilitas pada Subjek W Kecenderungan Jejak Data pada Subjek W Level Stabilitas dan Rentang pada Subjek W Level Perubahan Data pada Subjek W Rangkuman Hasil Analisis Visual Dalam Kondisi Subjek W Jumlah Variabel yang dirubah pada Subjek W Perubahan Kecenderungan Arah dan Efeknya pada Subjek W Perubahan Kecenderungan Stabilitas commit to pada user Subjek W xv

16 4.25. Perubahan Level pada Subjek W Data Overlap pada Subjek W Rangkuman Hasil Analisis Visual Antar Kondisi Subjek W Panjang Kondisi pada Subjek H Rentang Stabilitas Baseline-1 Subjek H Rentang Stabilitas Intervensi Subjek H Rentang Stabilitas Baseline-2 Subjek H Kecenderungan Stabilitas pada Subjek H Kecenderungan Jejak Data pada Subjek H Level Stabilitas dan Rentang pada Subjek H Level Perubahan Data pada Subjek H Rangkuman Hasil Analisis Visual Dalam Kondisi Subjek H Jumlah Variabel yang dirubah pada Subjek H Perubahan Kecenderungan Arah dan Efeknya pada Subjek H Perubahan Kecenderungan Stabilitas pada Subjek H Perubahan Level pada Subjek H Data Overlap pada Subjek H Rangkuman Hasil Analisis Visual Antar Kondisi Subjek H xvi

17 DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman 2.1. Pembelahan Kromosom Pada Kondisi Normal dan Down Syndrome Kerangka Berpikir Prosedur dasar desain A-B-A Grafik Pemahaman Lambang Bilangan Subjek W pada Baseline Grafik Pemahaman Lambang Bilangan Subjek H pada Baseline Grafik Pemahaman Lambang Bilangan Subjek W dan H (A1) Grafik Pemahaman Lambang Bilangan Subjek W pada Intervensi Grafik Pemahaman Lambang Bilangan Subjek H pada Intervensi Grafik Pemahaman Lambang Bilangan Subjek W dan Subjek H pada Intervensi Grafik Pemahaman Lambang Bilangan Subjek W pada Baseline Grafik Pemahaman Lambang Bilangan Subjek H pada Baseline Grafik Pemahaman Lambang Bilangan Subjek W dan Subjek H pada Baseline Grafik Perubahan Nilai Pemahaman Lambang Bilangan Fase Baseline-1, Intervensi dan Baseline Grafik Perolehan Nilai dan Perubahan Nilai Pemahaman Lambang Bilangan Subjek W Grafik Kecenderungan Arah Metode Belah Dua Fase Baseline-1, Intervensi dan Baseline-2 Subjek W Grafik Perolehan Nilai dan Perubahan Nilai Pemahaman Lambang Bilangan Subjek H Grafik Kecenderungan Arah Metode Belah Dua Fase Baseline-1, Intervensi dan Baseline-2 Subjek H Grafik Mean Level Pemahaman Lambang Bilangan Subjek W dan Subjek H xvii

18 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Identitas Subjek Kisi-kisi Instrumen dan Penilaian Instrumen Penelitian Validasi Instrumen Data Hasil Penelitian Rekap Nilai Subjek pada A1-B-A Hasil Pekerjaan Subjek Pada Baseline-1 (A1) Hasil Pekerjaan Subjek Pada Intervensi ( B) Hasil Pekerjaan Subjek Pada Baseline-2 (A2) Analisis Data Subjek Media Dot Cards dan Kartu Angka Dokumentasi / Foto Pelaksanaan Penelitian Surat Keputusan Dekan FKIP tentang Izin Penyusunan Skripsi Surat Permohonan Izin Penelitian kepada Rektor Surat Permohonan Izin Penelitian kepada Instansi Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian xviii